北岭小学教师队伍建设专题汇报材料

第一篇：北岭小学教师队伍建设专题汇报材料

北关小学两支队伍建设活动汇报材料

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，提出了“以人为本，科研先行；强化素质，与时俱进；质量为命，特色为魂”的实施目标，并实施了教师素质提高的“两抓，三重”工作策略，“两抓”即一手抓师德建设，一手抓业务建设；“三重”即重学习提高、重制度建设、三重科研引领。不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。

一、师德建设是提高教师队伍质量的前提

“做人德为首，爱心铸师魂”。我们深知，在学校工作中，德育应该放在首位，只有教师品德优良、作风正派才能言传身教，培养学生正确的人生观、价值观。在两支队伍建设活动中，我们组织教师重温《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，意在提醒教师在市场经济的今天千万不能忘记教师的职责。我们还把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

在制度上规范教师的师德。对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不体罚和变相体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将作出严肃的处理。

在舆论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们设立了师德师风举报箱，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。

在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。

二、精研业务是提高教师队伍质量的关键

要提高学校的教育质量，首先要提高教师的教学水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，持之以恒，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。

1、名师导航。我们充分发挥本校名师的引领作用，请自己身边的骨干教师万晓红、梁婉萍等分学科为教师做了精彩的专题讲座，受到老师们的一致好评。

2、基本功过关。面对新教师基本功不扎实的现状，我们及时采取措施对他们进行特殊培训。①专门请有经验的教师为他们上课。②每日下午学生放学后组织他们进行钢笔字、粉笔字练习，电脑知识、教学理论学习，派专人督促、指导。③组织多种形式的比赛活动，如青年教师赛教、演讲比赛、征文比赛、钢笔字过关、粉笔字过关等。

3、上好四种课。开学初，我们根据教师的实际情况分类坚持上过关课、研究课、示范课、优质课。这样做既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。

4、写好教学反思和案例评析。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失；还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处

都处于研究之中。

通过学习、研究，我们许多教师都明白，只有这样才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习、研究已经成为我校教师提高工作质量的需要，成了教师实现自我价值不断向前发展的需要。

三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证

为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校修订了北关小学教职工量化考评方案，实行平时工作量化积分。激励机制的引进，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，主动性、创造性，增强了办学活力，提高了教学质量。

四、我校落实了月考制度。

每月月末为月考时间。学校统一出题、制卷，同一时间考试，单人单桌，严格考试纪律，学校组织教师统一阅卷，教师写出详尽的质量分析。学生成绩、质量分析等内容存档，期中考试由教育组组织安排。

五、环境卫生和安全工作

全面做好甲型H1N1流感预防工作，及时有效地采取各项预防措施，开展甲型H1N1流感及传染病预防知识的宣传教育活动，使师生和家长了解甲型H1N1流感等呼吸道传染病的传播途径和预防方法，强化防范意识，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，控制疫情的传播、蔓延，保障广大师生的身体健康和生命安全，维护社会稳定。我们狠抓了综合治理和卫生工作，学校对校园的卫生划块承包到各个教学班，定时对教室及校园各卫生区进行检查，一月一汇总，评出好、中、差等次，对优胜班级颁发流动红旗。在安全防范上，学校加强了门卫的管理，加强了学生进出校园管理，学校领导教师二十四小时值班。

六、亟待解决的问题与建议

尽管我们取得了一定的成绩，但我们深知，学校要可持续发展还存在一定的困难。

一是新教师的业务素质急需提高。最近几年分配进来的新教师有好多不属于师范专业。基本功不扎实，没有教学体验，尽管我们竭尽全力，几乎是手把手的培养，但见效依然不是很大。对于我们这样一所小学校来说，在定岗时是一个萝卜一个坑，本来人员就不够，再加上新教师的不适应，这让我们感到万分担忧。

二是教师专业结构不尽合理。美术、音乐、电脑、科学等学科教师专业不对口，好多科目由退下来的一些年龄偏大的语文、数学教师胜任。

“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出成绩。

第二篇：小学教师队伍建设汇报材料

小学教师队伍建设汇报材料

一、指导思想：

教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、培养目标：

坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。

三、主要任务

（一）加强师德建设，培育人文情怀

强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为世范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。

1．修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满意度。

（二）提高专业素质，提升育人能力

1．鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训，并在安徽省基础教育资源应用平台全部注册；安徽省教师教育技术能力培训全体参加，参加全部合格。

2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上.3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。四．工作思路：

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。五．工作目标：

培养与提高总体目标：一年过关，三年胜任，五年成骨干。

一年过关──过好常规关，教材关

三年胜任──胜任学段教学，效果明显

五年成骨干──通过3－5年教学实践，胜任教育教学工作，成为校、市的学科骨干

六．工作内容：

（一）新教师培养工作措施与要求：

目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。

措施：

1．学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。

2．开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。3．新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。

4．过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等书写功与说课功。

5．“师徒结对”发挥骨干教师帮教作用

（1）结对：由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。

（2）“师徒结对”形成：抓规──说课──听课──评课等师傅带教一台戏。6．缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课，教案移植，教法移值；创新——根据自身优势，扬长避短，大胆创新。7．每学年开展两次教学技能比赛，上学期开展“打磨课”活动。下学期开展“公开课”比赛。

8．期中教研组内开展一次“汇报课”。9．教导处加强新老师的教学常规检查。10．新老师要求听课20节以上。

11．完成“六个一”工作，即“一次基本功比赛，一堂汇报课，一篇教学体会，一个满意教案，一份最佳试卷，一份优秀练习”。

12．学年初进行业务测试，暑期要完成与高考相关学科模拟试卷十份。

（二）教龄在3年内的青年教师的提高工作措施与要求

目标：教龄在3年内和本学年调入的青年教师，依据总体目标“三年胜任，五年成骨干”，总结经验，深入教材，教法，学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担，高质量为目标，形成自己的教学风格。

措施：

1．贯彻在职为主，业务为主，自学为主的提高原则，积极参加计算机，普通话，继续教育达标工作。

2．加强教学常规的落实，形成新的教学技能。3．听课人均20节以上。

4．完成“五个一”，即完成“一篇论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功比赛，组内上一堂优质课”。

5．从教中学，从研中学积极参与教研组的教研工作，提高自身的教学能力。6．积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。7．开展教学基本功比赛。

8．积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。9．积极撰写学科教学论文并参与评选。七．教师队伍存在问题：

1.教师队伍中有少数人报怨收入低，工作消极怠工，2.缺人又缺科

3.缺编，目前我校师生比23：1 八.存在问题：目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、区学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。

第三篇：石门小学教师队伍建设汇报材料

石门小学教师队伍建设汇报材料

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，提出了“以人为本，科研先行；强化素质，与时俱进；质量为命，特色为魂”的实施目标，并实施了教师素质提高的“两抓，三重”工作策略，“两抓”即一手抓师德建设，一手抓业务建设；“三重”即重学习提高、重制度建设、三重科研引领。不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。

一、师德建设是提高教师队伍质量的前提

“做人德为首，爱心铸师魂”。我们深知，在学校工作中，德育应该放在首位，只有教师品德优良、作风正派才能言传身教，培养学生正确的人生观、价值观。一直以来，我们经常组织教师重温《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，意在提醒教师在市场经济的今天千万不能忘记教师的职责。我们还把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订《师德师风协议书》，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不体罚和变相体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。

在舆论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外行风正风监督员；设立了师德师风举报箱，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。

在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。

二、精研业务是提高教师队伍质量的关键

要提高学校的教育质量，首先要提高教师的教学水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，持之以恒，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。

㈠名师导航。近年来，我们不仅外派教师到区、市、省取经，还充分发挥本校名师的引领作用，多次利用假期为教师进行专题培训。去年暑假，我们首次打

破“熟悉的地方没有风景”的固有观念，请自己身边的骨干教师郭瑞英、王美英、张雅娟等分学科为教师做了精彩的专题讲座，受到老师们的一致好评。

㈡师徒结对。随着新教师的不断增加，我们意识到只有加强对他们的培养，才能使之尽快走上轨道。为此，我校采取了“师带徒，徒促师，提高升华；抓两头，带中间，整体优化”的工作策略，抓教师队伍素质的提高。首先建立了相关的制度，明确了师徒各自的职责。如师傅要承担“三个一”的责任，即每人承担一项区级以上的教改课题，并确立一个所带学科具有个性的研究子课题。每人每学期至少上一节创新示范课；每人至少帮带一名新（青）教师。还要求徒弟做到“四主动”、“两过关”。即主动请师傅听课，主动听师傅的课，主动承担教研组的教改任务，主动、虚心听取、接受师傅的意见、指导“两过关”即每月上一节过关课，写一篇过关教案。通过四年的教学实践最终实现一年入门、两年上路、三年达标，四年成为年级组骨干。

㈢基本功过关。面对新教师基本功不扎实的现状，我们及时采取措施对他们进行特殊培训。①专门请有经验的教师为他们上课。②每日下午学生放学后组织他们进行钢笔字、粉笔字练习，电脑知识、教学理论学习，派专人督促、指导。③与共青团联手组织多种形式的比赛活动，如青年教师赛讲、演讲比赛、征文比赛、钢笔字过关、粉笔字过关等。

㈣集体备课。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。

㈤上好四种课。每学期，我们都要根据教师的实际情况分类坚持上过关课、研究课、示范课、优质课。这样做既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。

㈥开展课题研究。这些年，我们先后开展了“问题式课堂教学研究”、“自主、合作、探究学生学习方式的研究”。通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础；还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优质教育的知名品牌。

㈦写好教学反思和案例评析。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失；还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

㈧继续教育常抓不懈。一直以来，我们始终把继续教育作为提高教师素质的重要手段，凡是区里组织的培训活动我们人人参与，即使是50岁以上的教师也是如此。活动中，教师们虚心学习、认真做笔记，积极发言，不仅保质保量完成布置的学习任务，还主动创新的写下自己的学习体会。迄今为止，我们没有一个教师因为年龄偏大脱离培训。

通过学习、研究，我们许多教师都明白，只有这样才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习、研究已经成为我校教师提高工作质量的需要，成了教师实现自我价值不断向前发展的需要。

三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证

为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校坚持在城区主管部门的宏观管理指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评目标责任制、岗位责任制、教师聘任制配套进行。努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。从2006年11月份开始运行，学校在运行结构工资时，考虑到班主任工作的特殊性、繁杂性，又为班主任确立了安全奖。此外，学校还专门制定《石门小学奖励制度》，意在奖励那些确实为石门小学做出特殊贡献的教师。

激励机制的引进，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，主动性、创造性，增强了办学活力，提高了教学质量。

四、亟待解决的问题与建议

尽管我们取得了一定的成绩，但我们深知，学校要可持续发展还存在一定的困难。

一是教师数量严重短缺。现17名在职教师中有10名年龄在50岁以上，且因身体有病不能正常承担岗位工作，30岁以下的教师就有2名。年龄的悬殊直接导致教师队伍的青黄不接。

二是新教师的业务素质急需提高。

三是教师专业结构不尽合理。美术、音乐、电脑、科学等学科教师专业不对口，好多科目由退下来的一些年龄偏大的语文、数学教师胜任。“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出成绩。

第四篇：北岭镇卢集小学教师考评细则

北岭镇卢集小学教师考评细则

为全面贯彻党的教育方针，稳定正常的教学秩序，大面积提高教育教学质量，充分调动全体教师的工作积极性和主动性，特制定本期教师考评细则。

一、道德修养（20分）：

1、积极按时参加学校组织的政治、业务学习（5分）。

2、积极参加上级主管部门及学校组织的各项集体活动（5分）。

3、工作认真负责、团结同志、关爱学生、为人师表、加强自身修养。（10分）。扣分办法：

4、有下列情况之一，师德分为0分：（1）不服从领导合理安排，故意与领导顶撞。（2）不经学校同意，私自收费。

（3）学生或家长反映有体罚或变相体罚学生现象者。（4）对学生教育方法粗暴，致使学生家长来校反映情况者。（5）所任班出现严重事故者。（6）歧视差生者。

（7）拒不接受学校安排的工作者。(8)教师不团结有打架骂人现象。

5、有下列情况之一者扣2-4分。（1）政治、业务学习笔记每学期10篇，每少一篇扣1分。（2）凡集中学习因私事未参加的每次扣1分。（3）搬弄是非，闹不团结。（4）工作中出现重大失误。（5）讽刺、挖苦学生或谩骂学生。

（6）对安排的工作托沓、延误或不完成任务。

（7）工作时间做与教学无关的事情（如玩扑克、下棋、游戏、猜字谜或到其它场所闲逛聊天等）。二：考勤（10分）：

1、全体教职工必须严格遵守学校的考勤制度，坚守工作岗位。每迟到或早退1次扣0.5分．事假每节扣０.５分。工作时间原则上不得外出。凡外出不请假，抽查不在岗一次扣2分。

2、各种大型集会和期中、期末考试时间，每迟到或早退一次扣1分，请假按平时请假的2倍，旷勤一次扣3分，严重者按上级有关规定处理。

3、丧、嫁、娶按规定办事，病假(住院治疗)7天以内不扣分，７天以上取消当月考勤奖及积分。

4、出勤分扣完后，接着扣其他项积分。（因本人或家庭有急事、确需本人离开时，本人调课后经领导批准按请假对待。）

5、请假要写出请假条，1天以上须经中心校批准。三：能 力（40分）

1、备课

（8分）教案要求格式正确、内容充实、详尽、书写认真整齐。教案重要明确体现创新教育的要求，体现教学环节、教法、学法、双边活动及运用现代化教育技术的设计。

（1）、教案教学环节、栏目填写不全得扣1分。

（2）、备课弄虚作假者(用旧备课、抄别人备课)，照抄教参、教本、实用性不大的教案该项不得分。

（3）、教案要按规定及时编写，不按时写教案和及时检阅签字的每节次扣0.5分(应超前3课时)。

(4)、备课内容较少一课时扣1分。

2、作业

（8分）

作业量要适中，作业题必须是精选的题目，作业中必须有一半是体现能力的主观题。作业批改要认真、及时，批语有指导作用。缺一次扣1分。语文：小字每周4次、作文16—18篇；数学：每周5次；英语每周2—3次；美术每周1—2次；各科练习册全收全改，检查时每发现２处批改错误扣１分。

3、课堂教学

（10分）

要求：目标明确，重点突出，正确传授知识，课堂设计合理，方法灵活，具有创新意识，重视对创新能力的培养，充分体现学生的主体作用，学生主动参与意识强。上课不迟到，不拖堂，不离堂，不随意加课、调课，能圆满完成教学任务。

评分说明：

（1）、无教案上课不得分。（2、课堂气氛沉闷，不能调动学生的积极性和参与意识的扣1分。（3）、课堂效果差，方法陈旧扣1分。

（4）、上课体罚、变相体罚、讽刺、挖苦学生扣1分。（5）、语言不准确或板书不规范扣0.5分。

（6）、每学期的教师课堂教学得分由教师根据平时的授课情况进行打分。

（７）、上课迟到、早退、擅自离开课堂、接打手机、会客、坐着上课发现一次扣１分．

4、听课（5分）

（1）、每位教师每周至少听一节课，听课后要认真评课，做好评课记录。没有评课及记录该项不得分。

（2）、每学期的教师听课次数按实际上课周数 计算，每少一次听课或每少一次记录扣 0.5分。不听课且抄袭别人记录者扣2分。

5、教研教改（9分）

（1）、积极参加县、中心校、学校组织的教研活动且有记录有落实。无故不参加者不得分，记录少一次扣1分。

（2）、积极参加教学研究，并做好心得笔记，每学期写一篇有价值的论文。

四、教学成绩30分

（由中心校提供）

第一名满分，每降低一名次扣３分。

五、奖励分：

1、竞赛辅导奖： 学生参加县级以上比赛，教育行政部门组织的经学校批准的按以下标准奖励辅导教师：

（1）、团体获前三名者，按名次分别奖励 ３、２、１分，市级、省级依次加倍。

（2）、比赛或竞赛不排名次，只分等级时，省、市、县一等奖5、4、3分，二等奖4、3、2分，三等奖3、2、1分。

（3）、教师个人获奖，同一活动两人以上辅导按平均分计分，同一活动多人获奖按平均计分。

（4）、组织学生参加县级活动（艺术节、运动会等大型活动）第一名（一等奖）奖2分，第二名（二等奖）奖1分。

2、教研贡献奖：

（1）、教师参加县级以上的各种比赛和竞赛活动，凭证书一等奖省、市、县分别为8、5、3分，二等奖省、市、县分别为6、3、2分，三等奖省、市、县分别为4、2、1分。

（2、）教育教学论文在国家、省、市、县交流、获奖的（必须是区主管部门认可的），凭证书按等次，国家、省、市、县、一等奖为２分，二等奖为１分。

（３）、教师参加县组织的各项活动如演讲、征文、教学反思、论文、优质课等，获奖者，奖２分。组织学生参加县组织的演讲、征文等，获一、二等奖者，指导教师分别奖1、0.5分。

（4）、本学年被中心校评为四个“十佳”者奖2分。

3、工作量奖（１）、教研组长、大队辅导员组积极配合学校完成有关任务的加0.5分。

（２）、班主任班级管理：一等加0.5分；二等加0.3分。（３）、全勤教师奖2分。

六、值日教师

按时开锁大门，打扫并保持办公室卫生，每发现一次不合格扣１分。

七、考评结果

本学年对教师通过观、查、听、记、谈、绩等方面认真考核，按考评积分，从高到低依次进行奖惩。（奖惩办法另定）。

第五篇：北岭中学教学视导汇报材料

教学视导问题台帐暨汇报材料

利津县盐窝镇北岭中学2011.10

本学期，我校坚定不移的落实学校发展既定方针，以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，继续深化课堂教学改革，提高管理效益，确保教学质量稳中有升。现将我们的主要做法和打算汇报如下：

一、继续实施“教育管理提升年”活动，向管理要效益

1、课程管理：严格落实课程方案，尤其是综合实践课程和地校课程，针对教师在执行上的敷衍和应付，我们提出了提高学生学科素养的价值定位，比如《传统文化》与语文学科的课外阅读和积累挂钩，《科学发展观》与政治学科挂钩，校外实践基地—“绿野菇业食用菌研究所”与生物学科挂钩，《人生规划》与毕业年级学生备考心理调节挂钩。学校采取了由相应年级相关学科教师，对综合实践课程和地校课程任课教师教学效果进行考查，纳入相应教师考核。

2、常规管理：（1）集体备课。各年级各学科在课程表上统一调整出半天的集体备课时间，确保做到定时间、定地点、定人员、定内容。（2）导学案审核制。集体备课后形成的导学案，必须经学科教学指导小组审核，签字后，才能印发到学生手中。（3）教学常规检查实行年级部周查，学科教学指导小组月评，教导处每学期两次检查制度。（4）校本教研。围绕课堂教学改革，突出两个重点，一是小组建设与评价，二是导学案的设计与使用。每学年的上学期全校校本教研课题为“小组建设和评价”，下学期的校本教研课题为“导学案的设计与使用”。

3、质量管理：进一步突出“教学质量是学校的生命线”。一是实行薄弱学科重点管理。校长室定期调度，校长每周至少听一节重点管理学科教师的课，校长不定时抽查薄弱学科教师的常规。二是月考及质量分析制度化，突出质量管理的过程性。三是学校联合教研，寻求质量提升的增长点。依托学校教师素质提高工程，本学期重点组织历史、物理、化学、生物学科，与县内学科强校联合教研。

4、教师管理：一是引导教师重新进行价值定位。本学期，学科教学指导小组成员进入聘期第二年，继续负责对全校各学科教学工作进行管理、指导和研究，二年任期内根据工作完成情况照顾工作量，任期届满后视其工作情况决定是否续聘连任。其次鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。第三期“教师讲坛”11月底举行，以班级管理为主题。二是严格落实各项规章制度，树正气，促和谐。通过各种方式，让教师参与学校民主管理，增加评价过程的透明度，增强教师的主观能动性，增加教师的心理满足，进而提高教师的工作积极性。

5、学生管理：一是班级学习小组的建设与评价。新学期，各班级对学习小 1

组进行了重新划分，小组由四人组成，按成绩并结合性别、性格、学科优势进行划分。小组互助强调落实，小组评价突出激励性原则、捆绑原则和整体推进原则。评价内容包括学习评价和行为习惯评价。二是村级学习小组的建设。各年级继续以年级为单位，把学生按居住地划分为村级学习小组，轮流安排到家长有时间和精力监控的学生家中，共同完成作业，共同学习。年级部教师牺牲休息时间，不定时的到学习家庭进行家访检查，保证学习效果。

二、继续深化课堂教学改革，向课堂要效益

我校把课堂教学改革的着力点放在提高教师的集体备课和课堂效率上，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。

我校的课堂教学改革是以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。所谓“教学重心前移”是指：如果把学生的学习时间分为课前、课堂、课后三个阶段的话，以往的做法是重点在课堂和课后，把影响学生学习效果最重要的环节——巩固和练习，常常放在课后完成，不单加重了学生课业负担，而且效果也很差。为此我们变“自学案”为“预习案”，把学生课堂上自学的环节提前到课前预习，这样就把巩固练习环节提到了课堂上，在教师的指导下完成当堂内容的巩固，既保证了效果，又减少了学生课后的书面负担，更重要的是培养了学生课前预习的良好学习习惯。

集体备课分两种形式组织，一是开学第一周的全册教材分析。要求每位教师将所教学科的整册教材认真研读，写出详细的教材分析，包括课标对本学段的基本要求、本册教材在整个学段的地位、前后知识的联系、编排体系、知识要点、单元进度等，并画出全册的知识树或列出知识网络图。二是每周半天的集体备课。上半段通教材，备课组长组织备课组成员，对照课标、教学参考书等资料详细研读下周教学内容，全组集体研究统一意见。然后主备人根据备课组意见领取备课任务，精心备课，设计好导学案并输入微机。下半段主备人将上周导学案提交备课组审核定稿。备课组成员提前一周领到导学案后，再根据本班情况进行个性化备课，然后才能进行课堂教学。整个集体备课过程可以概括为：初备——精备——二次集体备课——个性化精备。

导学案主要包括预习案、教学案和当堂达标练习题三部分。打印内容只占版面的左半部分，右边的空白处留给教师进行二次备课，学生填写预习收获和疑难。预习案提前一天发到学生手中，代替原先的课外作业，要求学生利用自习课或课余时间，独立认真完成。教师上课导入后的第一个环节，就是检查学生预习情况，对学生预习情况进行评价，引导学生养成按时、按要求、认真预习的良好习惯。

课堂教学改革，培养了学生的独立学习意识和良好学习习惯，全面提高了教学成绩，2008年学校获“教学质量上台阶单位”，2009年被授予“教学工作先进

乡镇”，2010年和2011年学校被授予“教学工作先进单位”。

三、继续打造学校办学特色，向品牌要效益

在学校可持续发展的道路上，我校一直坚持走特色办学之路。

一是独具特色的教育信息化教学。教改中，我校实行“超学期备课”，根据备课内容分工，教师利用假期备课，开学汇总电子版，形成了学科广泛、内容丰富的素材、课件库等教学资源库。学校每学期都组织多批教师课件制作培训，每一个教师都能够独立制作课件，使用课件授课，多媒体利用率达80%以上，使多媒体教学呈现常态化。近年来，我校课件多次在国家、省、市评比中获得优异成绩，是山东省中小学电脑制作活动特色学校，先后被省教育厅、省电教馆、市教育局授予“省科普示范学校”、“省中小学电脑制作最佳组织单位”、“市中小学现代远程教育先进单位”、“市教育信息化示范学校”等荣誉称号；学校网站也先后荣获市、县“十佳校园网站”、“优秀专题网站”等；多名师生在国家、省、市组织的电脑制作、机器人竞赛中获得“山东省电化教学先进个人”等荣誉称号，有多件多媒体作品获省市大奖，学生作品多次获得全国一、二等奖。

二是大力投资实验室建设和特色实验教学。在办学经费紧张的情况下，我校协调资金进行了实验室基础设施建设和实验室及器材配套建设，实验室建设达到县内农村学校一流水平，被市教育局授予“实验室及实验教学管理示范学校”和“实验室工作先进单位”荣誉称号。在加强硬件设施建设的同时，我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理，课外活动时间开放实验室，把实验技能考试成绩纳入实验教师工作考核之中，并根据校情补充实验、改革实验形式、变验证性实验为探究性实验、变演示实验为边讲边做实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

四、制约质量向高层次提升的问题

1、师资队伍建设：一是青年教师的培养任务重。我校30岁以下、教龄10年以下的青年教师20人，占专任教师的27%。这部分教师发展后劲充足，但当前教学业务素质急需提高，专业发展规划还不成熟，正处在发展的关键期和分化期。二是缺乏名师。当前我校30—40岁教师占专任教师的52%，这部分教师应该是精力最充沛、经验日渐丰富、职业规划日渐成熟的骨干群体，是名师辈出的中坚力量。但从目前看，我校名师状况堪忧，成熟的县内名师寥寥无几，更不用说市内、省内。无名师的学校缺乏发展后劲。三是教师专业成长需求动力不足。大部分教师的职业规划不明确，缺乏榜样示范、典型带动，目标仅仅着眼于当前，或着眼于某个短期目标（职称、称号等），缺乏激发长效动力的机制。

2、制度的连续性和执行有待进一步强化，“落实”意识亟须内化。我校自2007年开始在小学部实施课堂教学改革，抓集体备课和自学提纲的设计，抓小

组建设和评价，培养学生良好的自学意识和行为习惯，至2009年形成以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，我们一直坚持自三年级至九年级全面实施，几年的坚持换来了今天质量的全面提高。新学期，因质量较好，同时课改对教师的要求较高，不如传统的教学来的省心省力，部分教师对课堂教学改革的执行有松懈的苗头。主要表现为：①部分备课组集体备课不够深入；②个别年级导学案不按时审核；③个别教师预习案发放不及时；④部分教师讲得过多，导学案习题化，小组意识差，个别课堂呈现问答式单向交流；⑤缺乏小组建设和评价的长效机制；⑥很大一部分教师对课堂教学改革要求的落实，没有内化为自觉行为。

3、学生自主学习的意识和能力较差。学生发展的可持续性，很大程度上取决于学生的自学意识和自学能力。同时，学生的自学能力，可以一定程度上弥补薄弱学科师资素质低的缺陷。造成学生自学能力差主要是：①学生书面作业量较大，自主学习时间没有保证；②缺乏自主学习意识和方法的培养与指导；③不同学科之间存在不同程度的无序竞争，导致教师不敢放手。

4、学生规范养成教育没有形成序列化。

五、下一步工作打算

1、进一步加强师资队伍建设。一是加强师德学习和建设，努力建设一支职业道德高尚的教师队伍。二是提高教师工作积极性。①在学校内部树立正气。完善师德考评制度，重视对教师的人文关怀和精神关怀，努力改善教师工作和生活环境，加大校务公开的力度，进一步提高学校民主化管理。②公开、公平、公正的评价每一位教职员工。三是扎扎实实搞好校本教研，努力提高教师业务素质。坚持将课堂作为校本教研的主阵地，围绕课前、课中、课后等阶段抓实抓好集体备课、说课、听课、评课、反思等活动。抓好几项活动：①新上岗教师过关课、同上一节课、骨干教师示范课。②班主任经验交流会。分两个系列贯穿于每个学期进行，学校优秀班主任经验交流和年级班主任经验交流。③结合导学案的实行，要求教师开展教学三备活动，即学科组集体备课形成统一导学案为一备，上课教师课前的个性化备课为二备，上完课后撰写的教学反思即为三备。四是实施“名师培养工程”。学校对于积极主动要求进步，有培养前途的骨干教师，实行重点培养，提供机会外出学习培训，创造机会参加各级教研活动，推荐参加各级业务称号评选。

2、继续深化课堂教学改革，探索完善基本课型的课堂模式。针对本学期在实施过程中出现的问题，采取以下措施：一是中层领导包学科制度，要求分管领导带领学科教学指导小组，深入备课组与教师一起集体备课，直到达到要求为止。二是将导学案的审核与使用单独在常规检查中体现。三是全员赛课中，将小组建

设与评价作为一票否决项。四是各科在全员赛课的基础上，组织校级优秀课展示活动，并将其纳入考核“教研教改项”。

3、成立以教导处牵头的学生课业负担专项督查组。要求学生作业实行级部控制，各科作业的布置必须经级部主任审核同意，学生作业要保证以预习性作业为主，严禁教师占用学生自习时间。导学案必须设计学习方法指导，无预习不得上新授课。

4、学生规范养成教育以政教处为主做好调研和规划，力争本学期形成序列化的教育系列。

总之，新学期，我校将继续坚持建设领导班子队伍、教师队伍和教学教研队伍“三支队伍”，培养“一个习惯良好的学生群体”的工作思路，着力创设“尊重知识，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的学校文化，努力创办特色学校，探索出一条通过课堂教学完成教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高教师素质，全面提高教育教学质量的路子。