教改网络学习心得体会(蔡秋儒)

第一篇：教改网络学习心得体会(蔡秋儒)

教改网络学习心得体会

阳东县北惯中学蔡秋儒

我参加了教改网络学习培训，通过观看视频，我觉得作为一名新课程改革时代的教师，除参加学校组织的理论培训外，还通过网络、报刊等媒体了解新课改的相关精神。下面是我的点滴体会：

一、新课改要求教师、学生角色的转变

随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在： “教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学生是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学习方法。“使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程”。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。

二、教师要真正“教好”，就必须树立全新的教学目标观。

1、让学生学会创造

教师在教学过程中采取多种教学方式和手段，引导学生积极参与，鼓励学生探讨和解决问题。教师的教学方法和方式越丰富、越灵活，学生的思维就越活跃，越有创造性。

2、让学生学会学习

新课程要求教师的教学“为学生的自主学习创造必要的前提”。教师在教学中应以学生为本，让学生积极主动的学习，要善于创设情

境，调动学生的学习积极性，更主要的是，应充分尊重学生的个性，给每个学生提供发展的机会，使他们在师生平等交流和探讨中得到发展。

3、学生学会生存

新课程的根本精神是“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”。“人文主义”是最主要的价值追求。要求历史教师要树立明确的人文意识，让学生学会生存，具有正确的生存价值观，具有较强的竞争能力，具有良好的合作精神。

新模式的课堂中每天都会有不同的体验，只要你拥有一颗善于思考的心，你便会得到一些启迪。

第二篇：2016年秋期教改心得体会

2016年秋期教改心得体会

泸州十中 朱巧玲

本学期已参加了两次教研活动，我感触颇多，明白在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中，教师是演员，学生是观众，演员只管自己演出是否成功，而对观众能否接受理解演出内容并不关心。在大力实施素质教育的今天，教师的观念与角色必须改变，要由演员变为导演，让学生去做演员。在教师的导演下，让学生充分发挥自己的才干和能力演好自己的戏，只有这样，才能培养出新一代高素质的创新人才。

课程改革主要反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展的需要。

一、教师角色在发生变化

人类已迈入21世纪，知识正在取代资本和能源，成为未来社会最主要的生产要素，其结果必然是重视教育，重视人才。新课程改革立足于改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，因此，教师的角色由知识的传授者转化为学生学习的促进者;由教学的管理者转化为学生学习的引导者;由居高临下的权威转向“平等中的首席”.我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是想法设法地将学生虽不大规范、但完全正确、甚至是有创造的见解，按自己的要求“格式化”。面对新教材，我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者了，因为新教材决不是让教师唱独角戏的剧本。就化学学科而言，教师就是要由原来化学知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。教师的角色转变，为课程改革实验的顺利实施铺平了道路。

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的主持”。在新课程中，教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成二种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。过去，教师偏重知识的完整性和系统性，重理论轻实践，从而导致教师在教学中把精力放在了知识的传授上。而新教材抛弃传统教材的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以“观察与思考”、“活动与探究”、“交流与讨论”等形式出现，强调了学生主体性。注重了实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变。

过去的课堂，教师滔滔不绝地讲，俨然是化学的绝对权威，为了应对考试，让学生死记那些所谓的重点知识，再加上大量的反复地训练、课程改革后教师必须改变过去的做法。教师再也不能用“一言堂”的方式独霸讲坛，用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去所谓“培养”学生了。例如在探究二氧化碳溶于水的实验时，学生设计出十多种方案，研究各个方案是否可行，让学生感受到了民主、平等。又通过探究活动，使学生感到合作学习的快乐。这样增加了师生之间的了解和交往，更多地使学生的学习活动与交流融为一体。

那么，教师作为学生学习的促进者的角色该如何扮演?我以为，可以从以下几方面进行:（1）积极地旁观。

（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围。

（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。

二、学生角色的转变

在课程改革实验中，学生最大的变化就是蕴藏在内心深处的学习热情被极大地激发出来，主体性得到真正发挥。外在的表现就是对化学课产生了浓厚的兴趣。.在教师的启发引导下，学生主动参与教学过程，改变了过去“听、记、背、练”的被动状态。由于探究学习更具问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动了广大学生的积极性。例如在探究面粉爆炸实验中，学生探究了诸如面粉爆炸是物理变化还是化学变化，面粉可燃吗?为什么要把面粉吹起来等问题。在探究中，学生动脑动手，有挫折有反复更有成功的喜悦，在知识的学习中更体会到了科学研究的过程，从而培养了学生的科学品质。在探究性学习中，还注重了学生的合作学习，培养合作这一现代人的基本素质。

改变更为突出的是：学生不再局限于在书本上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了“生活处处有化学”的新理念。如教材中的“家庭化学小实验”，密切结合现实，探究厨房中鸡蛋的蛋壳和食醋的反应，在让学生获取知识的同时提升学生的学习兴趣，感受化学与生活息息相关。

.综合以上教师和学生两方面的转变，可以概括为“五多五少”:教师讲的少了，学生活动多了:教师照本宣科的少了，设计实验、备课的多了;学生死记硬背的少了，课外实践多了;学生作业少了，作业形式多了;教师批评少了，鼓励、表现多了。总之，在整个教学活动中，教师角色的转变是关键。教师只要把自己放在导演的位置上，就会把讲台与学生共享，把讲台作为师生互动的平台，才能让学生充分发挥自己的才能和潜力，演好自己的戏，从而提高教学质量。

第三篇：教改学习心得体会

教改学习心得体会

by0106104刘逢添

教改的目的是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，提高学生动脑、动手、动口的能力，将新理论、新思维、新学习方法与实践活动紧密相结合，从中提高学生的学习积极性，改变过去老师要学生学的作风，学生由被动接受变为主动参与教学活动和学习新知识，通过灵活有趣的学习模式激发学生的学习兴趣，网上知识是丰富多彩的，高尖科学技术，在网上随处可见，相比之下，我觉得我的知识太缺乏，我们要努力去学习，将被动变为主动。在信息时代中，网上资源共享。网络环境下教学资源是开放的；知识通过网络跨越时空，在网络上学习是没有时间、空间、权力等等条件所限制，它将世界每个角落的距离拉近，为学习知识提供良好的条件，网络教学具有开放性；学生根据个人情况选择自主性和个性化的内容进行学习。

在学习中将原理中的重点、难点、自己所学到的理论知识在实践活动中体现，在实践中自己结合理论的知识进行分析和设计，从中提高自己创新能力、实践能力、自学能力和创新思维，使自己更好地掌握理论知识。在有效的学习时间内取得较大收获。

Frontpage学习不单学习了书本上基本知识，还体现了团队精神，自己已从事工作，从工作中我也有所认识，一个企业发展是否良好，企业能否在激烈的竞争中取得胜利和生存发展，与整个公司人员的团队精神是相关的，个人的力量是单薄，所以通过学习，使自己更加体现到团队精神的重要性。我们的班级进行分组开展活动。通过网络，进行师生间进教与学交流、同学之间的互相学习，使学习气氛更加浓厚。

教学方法的改变，在最初时，感到不太适应，总是觉得有缺陷，但当通过自己学习掌握一定知识时，感到非常高兴，渐渐地适应过来，在课堂教学中，教师把原本是自己讲解的内容设计成问题，让学生寻找答案，将答案做成电子演讲稿，在老师起引导下，学生替老师讲解。老师为学生搭一个学习舞台，为学生提供学习创新机会。同时老师的教案在网页上可以下载，适合成人教育，避免因工作忙

而缺课。同学在学习时遇到难题时，可以将难题发到老师的网站上，通过网页帮助我们解决问题。班级、小组、个人在网上均建立网页，通过网页将多个单元连成一体，将他们的作业和信息放在网页，老师和学生通过网页进行教与学，同学之间的互相学习。

网上教学具有挑战性的教学形式，在将来的国民教育中将占有很重要的位置，也体现了教育水平的提高，标准着信息技术的发展，网上教学愈来愈显示出它的优越性，在未来的教学模式中是最受被教育者欢迎的教育模式。网上教学改变过去老师要学生学习的传统教学方法，教学方式向开方性教学模式发展，教学重心由老师教学转向学生自主学习，在信息时代中，学习资源在网络上共享，网络环境下教学资源是开放的；知识跨越时空限制。网络环境下教学过程具有开放性；学习过程中，老师与学生通过网络进行相互交流；学生自主选择地选择具有个性化的知识学生。

在学习网页设计的课程中，我学不但学到了网络操作的知识，如Email的创建、网页空间的申请等等，而且在实践中学到许多计算机方面的知识，以及提高了一点解决实际问题的能力。在上网过程中，了解不少的高尖科技和信息技术。学习资源和理论知识不单局限于课本，在网上的资源无比丰富。

通过网络教学，学生不再受时间、地点的限制，适合成人教育模式，学生都已参加工作，有时候工作与学习发生冲突时，通过网络，最大限度地解决缺课的问题；并提高学生的学习兴趣和解决问题能力、加强团体合作精神；在几个月的学习中，在网上学习很多计算机的理论知识，并在课堂设计中，将理论知识应用于实践中，使理论知识更加扎实。

在这次教学中收获不少。

第四篇：蔡晶学习心得体会

学习郑德荣同志先进事迹有感

郑德荣同志毕生“在马言马、懂马信马、传马护马”。郑德荣同志一生致力于中共党史、毛泽东思想、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等诸多领域的教学研究。这些工作与中国共产党的意识形态建设密切相关，与坚持马克思主义在哲学社会科学领域的指导地位紧密相连，与宣传贯彻执行党的路线方针政策高度一致。郑德荣同志毕生“明师道、铸师魂、讲师德、怀师爱”。

通过学习郑德荣同志的先进事迹，我作为一名党员教师，心灵受到震撼，精神受到洗礼，倍感党的工作使命光荣，责任重大。一要深入学习郑德荣同志一生信仰马克思主义的笃定和执着。二要深入学习郑德荣同志终生致力于中共党史学术研究的追求和创新。三要深入学习郑德荣同志毕生悟初心、守初心、践初心的奉献和坚守。因此，在教育的道路上，我们要不忘初心，砥砺前行。

太华教育党支部：蔡晶 2018年 7月3日

第五篇：学习蔡林森心得体会

学习蔡林森的心得体会

沭师附小 徐光

近日，我读了“蔡林森在永威”的报道，感到蔡先生是一位思想开阔，勇于改革，敢于创新的教育家和改革家。在教学上，蔡林森校长创造了“先学后教，当堂训练”的教学方法，提出“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当场批改”的教学方法。

这种教学方法能唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，极大地调动学生的学习积极性。同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样课堂上有静有动，静中有动，学习效率就特别高。运用这种教学方法，能够及时准确地反馈信息，能够达到堂堂清，能够“培尖”“补差”。运用“先学后教，当堂训练”不仅能使学生逐步学会学习，达到不教，还能大面积地提高教学质量，充分发挥了课堂的有效性，并做到了课前不预习，课后没作业的学生课业减负。我想我会结合自己的教学实际，尝试运用这种教学模式在自己的课堂上。当然，决不能生搬硬套地使用先学后教的课堂教学模式，而是要正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程，在不断地实践和探索中打造最适合本班学生的课堂教学模式。

关于蔡林森校长，更让我感触深刻是他的勇于吃苦、善于吃苦、乐于吃苦的精神。他一身正气，两袖清风，没能给子女留下什么物质财富，但是留给了他们吃苦的精神，正是这份最大的精神财富，才使他们个个都取得了成就。

在以前的工作和生活中，我感到自己最缺乏的就是这种能吃苦的精神。以前在市实小时，分管教育的史校长也多次强调过要一线老师在课堂教学时要把学生放在主体地位，把作业和教学内容结合起来，努力打造高效课堂等等。自问我当时做得还不错。可是和在洋思和永威任教的老师比起来，我觉得他们做得是那么好，由于他们是发自内心的爱学生，爱教育，所以他们的高效课堂是水到渠成的打造成功的。而我呢，却是因为每个星期校领导和骨干老师都会随堂听课，教委领导也会随时进校进班听课，有时一星期能被听两三节课，在这样巨大的压力下来督促自己精心备课上课。记得有一个星期，我已经被卓校长听过一节课，教导主任听过一节课，所以周五的一节品社课，我没有认真地备课。可是在早上8点半的时候，年级主任张主任急匆匆地通知我：上午第三节课教委领导要听我的品社课。我是做梦也没想到，当时急得直冒冷汗。幸亏我的课件都是提前两个星期完成的，于是匆忙备了课去上，课堂效果还算理想。在这样的环境下怎么能不把握好教材、把握好学生、把握好时间，兢兢业业地来上好每一节课呢？说实在，当时我的高效课堂是被“逼”出来的。

本学期调到沭师附小，原想工作节奏可以放缓一点了，谁想虽然没有那么多的领导来听课，但是这里的老师不管是年龄大的，还是年轻的，一个个都是那么朝气蓬勃，奋发向上，工作兢兢业业，认真自觉地备课上课，精心地打造高效课堂。特别是听了学校骨干老师的几节课，我感到学校的课堂教学模式科学而严谨，契合学生实际，和“先学后教，当堂训练”的教学模式有异曲同工之处。在这些老师的身上我学到了很多东西，不光是先进的教学理念和

方法，更多的的他们爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。蔡林森校长离我很远，可是却好像又离我不远，因为我在沭师附小的领导和老师身上看到了他的影子，我为自己能成为附小人感到自豪。

是啊，我们确实应该向蔡先生学习，学习他的人格，学习他的理想，更要学习他吃苦耐劳的精神。我既然选择了教师这个职业，就决心要在实践中靠自己吃苦教好学生，干好工作，当一名合格好教师。