第一篇：09年河南特岗教师真题
一、单项选择（2分/20题）注：单选 判断 可能个别有误 如发现请留言
1.科学发展观的核心是（C）
Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾
2.个体身心发展中起主导作用的是（B）
Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育
3.心里断乳期是指（C）
Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期
4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）
Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）
Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构
6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）
Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较
7.持久性心境低落为（B）
Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症
8.教师的根本任务（A）
Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育
9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）
Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性
10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）
Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神
11.孔子代表作（A）
Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》
12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）
A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣D学习期待
13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）
A 谈话法 B演示法C讲授法D讨论法
14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）
A努力程度 B能力高低C 运气好坏 D 任务难易
15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）
A气质B 性格 C兴趣 D能力
16.新课改提出初中课程的设置是（C）
A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主
17.班主任工作的中心环节是（D）
A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体
18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）
A 教师 B 家长 C 自我 D 同伴
19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）
A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性
20.学校人际关系中最基本的关系是（A）
A 师生关系B 上下级 C 同事关系 D 同学关系
二、判断题（1分/20题）
1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√）
2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×）
3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√）
4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（×）
5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×）
6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√）
7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（×）
8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×）
9.学习动机与学习效果总是一致的。（×）
10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√）
12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×）
13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√）
14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√）
15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×）
16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×）
17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√）
18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×）
19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×）
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√）
三、案例分析（10分/2题）
1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”
上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
2.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。
结合教育学理论分析案例。
从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。
从德育方法来看：实际锻炼法。
四、论述（15分/2题）
1.一个中小学教师应具备什么样的素养？
道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。
2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？
创设问题情景，运用启发式教学。
五、作文（40分）
题目：教师，我所向往的职业
要求：观点正确，语言通顺
文体不限 800字以上
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。
教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为：奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正因为奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得高尚伟大。
即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力的付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言，下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。
“鞠躬尽瘁死而后已”，教师不应该放弃自己的追求，教师应该坚守心中的那一份信念。
我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐
第二篇
从小就有这个很理想的理想，即使在现在的的此时此刻，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一个老师。
我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。
我当时想：如果有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人……
假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历，今后别再吃苦。
我崇拜我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生.从此这热爱植根于我们的心中――在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播......周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。
都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比
我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简单地多。
第二篇：河南特岗教师真题2009-2010
一．选择题 1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观
2.中国的基本政治体制是（A）A.人民代表大会制度 B.多党C.群主立宪 3.．三农是指（C）A.农业、农村、农民工问题B.农业、农民、农村教育问题C.农业、农村、农民
4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性
理由：《教育学》，章节-教学-教学原则
5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速 理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的
6.综合实践活动课程属于（D）A.选修课程 B.活动课程C.实践课程D.必修课程 理由：新课改上的。
7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《义务教育法》
8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学B.暗示法C.发现法 理由：《教学反方法论》13页
9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性
10.教学活动的中心环节是（A）A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定 理由：《教育学》，章节-教学
11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）
A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价 理由：《教育心理学》，章节-心理发展
12.教师的教育学、心理学知识属于（B）A.本体知识B.条件知识 理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标B.高级目标 理由：《教育学》，章节-心理健康教育 14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章
15．起教学导向作用的是（B）A．知识素养 B.职业道德
理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。16．小学后期初中时期的学习动机（B）A.学习兴趣 B.获得赞赏
理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。
17.、全面实施素质教育的基本途径是（A）A.教学 B.课外活动 C.劳动教育 理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。18．个体对挫折的反应和应对取决于（A）A.对挫折的认识 B.情境 理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。19.20.二．判断题
1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对)2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对)3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对)4.教学是一种传授知识的活动。(错)理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动
5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对)6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对)7.学校心理健康教育是面向全体学生。(对)8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对)9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错)理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。
10.德育必须从提高道德认识开始。(错)理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。11．…的均衡性体现了教育的公平性。(对)这个应该是对的 另外：请大家补充这个题的前半部分
12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对)13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错)理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等14.15.16.17.18.19.20.三、案例分析
1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”请用教师职业道德来评价李老师的行为。答案要点：热爱学生是对教师职业道德素养的要求，李老师没有做到这一点，同时也违背了中小学教师职业道德规范关爱学生的原则。答题可以从热爱学生的意义，如何热爱学生着手，然后论述李老师做法的不良后果，比如对学生身心发展的影响，对学生学习成绩的影响，对班级管理的影响等等，从而说明李老师的做法是不可取的。
2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。请用教育原理分析。
答案要点：结合教师主导与学生主题作用想同意的规律来答题。王老师没有正确的发挥其主导作用，忽视了学生的主题地位，忽视了学生的主观能动性，挫伤了学生独立思考的主动积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情。从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的学生观，新的课程观，创新观，以及教师行为的转变。学生观可以主要谈谈学生的主观能动性；课程观可具体谈谈新的课程理念强调课程的动态和生成性，结合具体案例谈谈王老师的具体做法欠妥当的蒂法，比如这里完全可以损失对学生讲解这里坐着的写作手法和具体用意，鼓励学社积极思考，同事活跃课堂气氛，使得最后学生的疑问得到了解答，学习动机有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场；也可结合教师的行为转变方面谈谈教学关系。从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立，可结合案例谈谈如何建立良好的师生关系。
四、论述题。
1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。
顺序性和阶段性，不平衡性，稳定性与可变性，个别差异性，互补性。
2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？
遗传与营养，早起经验，教育与教学，社会实践，主观努力
五、作文
河南省委书记卢展工对河南人具有的净胜总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。写作思路：
作为教师队伍中的平凡一员，教师肩负着教书育人，为国家和社会锻造栋梁之材的神圣使命，平凡中的伟大追求可以从教师任务来讲。
教师劳动的环境是平静的校园，它不同于工厂的噪杂和宣泄，教师劳动不仅仅是体力的付出，更是脑力的付出。教师劳动的复杂性和长期性决定了教师工作的艰巨性，任何一个工作勤勤恳恳，兢兢业业的教师都要长期投入大量的精力开展教育教学活动。平静中的满腔热血可从教师劳动的特点来讲。教师的劳动对象是人，教学过程的本质是一同特殊的认识和交往的过程。教师就是要在平常的日复一日的同学生打交道的过程中培养人才，在这个过程里，既要始终对学生充满责任感，抱着对学生一生负责的态度，又要有对自己负责的态度，要提高自己的只是水平，教学水平，道德水平，要为人师表。平凡中的强烈责任感。
最后总结。教师：阳光下最光荣的职业，使命是神圣的，能成为一名教师是值得自豪和骄傲的。
一、单项选择（2分/20题）
注：单选 判断 可能个别有误 如发现请留言 1.科学发展观的核心是（C）
Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是（B）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育 3.心里断乳期是指（C）
Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）
Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构
6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较 7.持久性心境低落为（B）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症 8.教师的根本任务（A）
Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性
10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神 11.孔子代表作（A）
Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》
12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）A学习动机B学习需要C学习兴趣
D学习期待
13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）A谈话法B演示法
C讲授法
D讨论法
14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）A努力程度B能力高低
C运气好坏D任务难易
15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）A气质
B性格C兴趣D能力 16.新课改提出初中课程的设置是（C）
A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主 17.班主任工作的中心环节是（D）
A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体 18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）A教师B家长C自我D同伴
19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）A自觉性B自制性C果断性D坚持性 20.学校人际关系中最基本的关系是（A）A师生关系
B上下级C同事关系D同学关系
二、判断题（1分/20题）
1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√）2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×）3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（×）5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×）6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√）7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（×）
8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×）9.学习动机与学习效果总是一致的。（×）
10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√）
12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√）14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√）
15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×）
16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×）
17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√）
18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×）19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×）
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√）
三、案例分析（10分/2题）
1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”
上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
2.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。
从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际锻炼法。
四、论述（15分/2题）
1.一个中小学教师应具备什么样的素养？ 道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。
2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？ 创设问题情景，运用启发式教学。
五、作文（40分）题目：教师，我所向往的职业要求：观点正确，语言通顺
文体不限800字以上
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。
教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为：奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正因为奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得高尚伟大。
即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力的付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言，下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。
“鞠躬尽瘁死而后已”，教师不应该放弃自己的追求，教师应该坚守心中的那一份信念。
我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐
第二篇
从小就有这个很理想的理想，即使在现在的的此时此刻，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一个老师。
我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。
我当时想：如果有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人……
假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历，今后别再吃苦。
我崇拜我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生.从此这热爱植根于我们的心中――在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播......周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。
都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。
我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简单地多。
第三篇：2016河南特岗真题及答案
2016河南特岗真题及答案
一、单选（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1.党的18届五中全会强调，党执政兴国的第一要务是（）
A.改革 B.发展 C.稳定 D.创新
2.习近平在建党95周年讲话中强调的，到2020年实现的第一个百年奋斗目标是（）
A.全面建成小康社会 B.全面建成富强社会 C.全面建成和谐社会 D.全面建成文明社会
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调的国家基本教育政策是（）
A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平D.提高质量
4.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）
A.技术人员 B.管理人员 C.科研人员 D.专业人员
5.教师职业道德的核心是（）
A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.为人师表 D.团结协作
6.渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（）
A.必修课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.选修课程
7.直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是（）
A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术
8.通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A.讨论法 B.讲授法 C.谈话法 D.练习法
9.师生关系在教学层面上的特点是（）
A.授受关系 B.相互促进 C.民主平等 D.长善救失
10.“不陵节而施”体现的教学原则是（）
A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.直观性原则
11.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的教育方法是（）
A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法
12.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）
A.学校教育 B.遗传因素 C.社会环境 D.个性主观能动性
13.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是（）
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
14.加德纳的多元智力理论启示教育学应该（）
A.理论联系实际 B.主动施教 C.循序渐进 D.个别化
15.衡量一个教师成熟的主要标志是（）
A.自觉地关注教材 B.自觉地关注学生 C.自觉地关注生存 D.自觉地关注情景
16.“心晴的时候，雨也是晴心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是（）
A.情绪 B.性格 C.认识 D.思维
17.教师边讲课边环视学生，又恰当的组织教学，体现的注意品质是（）
A.注意的广度 B.注意的分数 C.注意的分配 D.注意的深度
18.一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）
A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质
19.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是（）
A.迁移 B.定势 C.原型启发 D.动机
20.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御机制是（）
A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
21.追求个人特有钱能的充分发挥和个人价值的实现是（）
A.生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属感与爱得需要 D.自我实现需要
22.下列说法正确的是（）
A.接受心理辅导的人精神都有问题 B.心理健康的人人格健全
C.考试焦虑不是心理问题 D.气质类型有好坏之分
23.教师对学生期望的积极预言应称为（）
A.首因效应 B.近因效应 C.罗森塔尔效应 D.马太效应
24.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是
A.倒摄效应 B.前摄效应 C.消退抑制 D.超限抑制
25.教育要适应人的发展的个别差异性，就要做到（）
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
二、案例分析（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
1、小李以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就勤奋学习，刻苦专研，不断提高 自己的教学技能，教学效果好，很受学生欢迎。但是，小李不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常以罚站、不让在教室听课的方式处罚他们。请从教师法规和教师职业道德角度对李老师的做法进行分析、评价。
2、王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生“你头顶上是什么？”，学生想了想：“头发”。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”，学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。
3、课堂上，胡老师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡，并总结画的公鸡的七个要素，接着，老师让四位同学在黑板上画出不同的圆形，由老师按画公鸡的要素依次体在这四个不同图形上分部添加几笔，画出了四只栩栩如生的公鸡。这使同学们精神为之一振，都想一试身手。于是，老师让全体学生在纸上动手画公鸡。在观察学生画的过程中，老师没有批评任何一个学生画的不像，而是不时对学生进行指导。之后，老师要求学生剪下画好的公鸡，贴在一张画有养鸡场的铅笔画板上构成了一幅具有千姿百态公鸡的漂亮作品。最后，老师别具 匠心的铅笔和纸笔做成了立体鸡，并在鸡背上开个洞，让学生把剪下的碎纸片揉成颗粒作为 饲料喂鸡，教室很快干净了。
请分析案例中的胡老师在教学中体现出的教室角色。
三、论述题（15 分）
举例说明如何在教学中激发学生的学习动机。
四、教学设计（15 分）
请根据所提供的教育材料和相关情况，按要求完成教学设计。材料：某版本小学四年级品德与社会教科书中《我的邻里乡亲》一课，部分内容如下：每个 家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲亲热热，如同一家人，有些则很少往来，你们那里的 邻里关系是怎样的？ 实际上，我们周围存在着各种各样的邻里关系（教科书中用三幅图呈现了不同学生眼中不同 的邻里关系：第一幅图呈现的是某同学家所在的院子里有五户人家，大人们经常聊天，小孩 则在一旁玩游戏；第二幅图呈现的是某同学家所在的楼里，邻居们平时见面只是点点头，没 什么来往；第三幅图呈现的是某同学的邻居端着一筐桔子让大家品尝。）俗话说： “远亲不如近邻”，亲戚朋友一般住的相对比较远，不常见面，但是左邻右舍却几乎 每天都能看到。领居间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。（教科书中用三幅图是呈现了“远亲不如近邻”；第一副图呈现的事某同学妈妈出差了，邻居帮忙照顾她；第二 幅图呈现的是某同学忘记带房门钥匙了，邻居张奶奶热情的招呼该同学到她家先坐一会而； 第三副图呈现的事一位老爷爷站在楼梯里，提醒刚下班的邻居，楼里第二天要通煤气，家里 别忘了留人。）相关情况：授课对象为某乡村小学四年级的学生，班级人数共 45 人。设计要求：（1）确定教学目标；（2）设计教学过程并说明设计的理由。
五、作文题（40分）
阅读下面的内容，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600 字的文章（除诗歌外，文体不限）。一个小男孩和父亲去钓鱼，他钓到了一条大鱼，父子俩都很喜欢，可是父亲突然发现，还有 几个小时才到开放捕捞的时间，尽管没有人看见儿子钓到了这条鱼，父亲还是坚决地让孩子 遵守规定，把鱼放回湖里。小男孩当时非常难过，但最终按照父亲的话去做了。多年之后，小男孩已长大成人了，每当他遇到道德难题，他就会想起父亲的告诫，那就是：“道德实践 起来很难，一个人要是从小就常常受到类似钓鱼这件事情那么具体而严格的教育，也许会获 得更多的道德实践的勇气和力量”。
一、单选题
1、B 【解析】2015 年 10 月 29 日，18届五中全会提出了“十三五”时期我国发展的指导思想，指出坚持发展是第一要务，以提高发展质量和效益为中心。
2、A 【解析】第十三个五年计划指出，到2020 年，中国共产党成立 100 年时实现第一个百年奋 斗目标：全面建成小康社会。
3、C 【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“20 字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中，把促进公平作为国家基本教育政策。
4、D 【解析】考查知识点：教师职业的性质。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概 念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员。
5、B 【解析】考查知识点：教师的职业素养。教师职业道德的核心是热爱学生。
6、C 【解析】考查知识点：课程的类型、隐性课程的含义。
7、B 【解析】考查知识的：教育与社会发展。政治经济制度直接制约教育的性质和发展方向，体 现在政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利等。
8、C 【解析】考查知识点：教学方法。谈话法也叫问答法。讨论法则是全班或小组成员在教师的 指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和间接，进行相互学习的一种方法。谈话法和讨 论都是讲授法的类型。
9、A 【解析】考查知识点：师生关系。师生关系的内容表现在三个层面，教学上是授受关系，人 格上是平等关系，社会道德上是互相促进的关系。
10、B 【解析】考查知识点：教学原则。“不陵节而施”，出自《学记》，指不能超过人的接受范围 而施教，是循序渐进性原则的体现。
11、A 【解析】考查知识点：德育的方法。孟子特别强调锻炼和培养，主张一个人要有作为,须经 历“苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的刻苦磨炼（《孟子·告子 下》）。
12、D 【解析】考查知识点：影响身心发展的因素及作用。影响身心发展的因素包括以下几个方面： 遗传是个体发展的物质前提、环境为个体的发展提供了多种可能、学校教育在人的发展中起 主导作用、个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
13、A 【解析】考查知识点：班级管理模式。班级管理模式包括常规管理、班级平行管理、班级民 主管理和班级目标管理。
14、D 【解析】考查知识点：新课改的理论基础、智力理论。加德纳提出了多元智力理论，在教育 中，体现为四点：积极乐观的学生观、科学的智力观、因材施教的教学观、多样化的人才观 和成才观。
15、B 【解析】考查知识点：教师职业心理、教师专业发展。富勒和布朗将教师的成长分为三个阶 段：关注生存、关注情境、关注学生。其中，新手教师经常处于关注生存阶段，能否自觉关 注学生则是衡量一个教师成熟的主要标志。
16、A 【解析】考查知识点：情绪情感。情绪情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪分为激情、应激和心境。本题即为情绪中的心境。
17、C 【解析】考查知识点：注意的品质。注意的分配指人在进行两种或多种活动时，能把注意指 向不同对象的现象，如我们可以一边骑车，一般欣赏路边的风景。
18、D 【解析】考查知识点：巴甫洛夫高级神经活动类型、气质类型理论。胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差；反应速度快，但不灵活。
19、B 【解析】考查知识点：定势的含义。
20、B 【解析】考查知识点：自我防御机制。文饰，又称合理化，指个体通过歪曲现实达到保护自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效应、甜柠檬效应、逶过三种表现形式。
21、D 【解析】人本主义理论。人本主义的马斯洛认为，人的需要成层次分布，共有七层，最高层 的就是自我实现需要。
22、B 【解析】A 选项心理辅导是面对全体学生；C 选项考试焦虑程度严重的才能称为心理问题； D 气质类型无好坏之分。
23、C 【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送 给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
24、A 【解析】考查知识点：遗忘理论。遗忘的干扰说理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受 到其他刺激的干扰所致，干扰主要有前摄抑制和倒摄抑制两种形式。倒摄干扰是指后学习与 记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆产生了干扰。
25、B 【解析】考查知识点：教学原则、身心发展的一般规律。学生在兴趣、爱好、意志、性格等 方面存在个别差异，这叫要求教育应该“因材施教”，使每个学生都能切实得到提高。
二、案例分析
1.【参考答案】（1）小李老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚 于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导 学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。
（2）小李老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己 的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。
（3）小李老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教 师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了 学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。
（4）小李老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生 人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体 罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。
2.【参考答案】 我们应该辩证的看待王老师的做法，王老师的做法有可取之处，在于在教学中能够运用 了启发性和理论联系实际的教学原则，目的在于调动学生的学习积极性，凸显学生的主体地 位。但是教学原则的应用要得法，要注重发挥教师的主导作用，结合学生实际进行合理引导和总结。
（1）教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重 要保证。教师在实际教学中要做到知行统一，灵活地运用教学原则，加强教学实践，做到学以致用，避免出现案例中王老师的尴尬。
（2）启发性原则的应用要求要调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发扬教学民主。虽然该老师能够摈弃传统灌输式的教学方式，采用启发诱导的方式。但是过分夸大了学生的主体作用，没有考虑到学生的年龄特征和实际，没有充分发挥教师的主导作用。
（3）理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。该教师在教学中考虑到了学生的实际生活经 验，利用了课堂中可利用的现实资源“头发”、“瓦片”等。但是在实际应用中脱离了书本知识，脱离了教学任务本身，没有收到应有的教学效果。
3.【参考答案】 案例中的胡老师在课堂中的教学体现了新型教师观中教师角色的转变，一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：1．学者和学习者；2．知识传授者；3．示范者；4．管理 者；5．朋友；6．研究者。在新课改中的要求教师角色进行如下转变：（1）教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研 究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。案例中胡老 师认识到学生是学习的主体，尊重学生“自主、合作、探究”的新型学习方式，在教学生画 公鸡的过程中，由单纯地知识传授者转变为学生学习的促进者，胡老师先讲解要素，接着让 四位学生上黑板演示，再让全体学生动手，并进行指导，真正做到了学生学习的促进者。（2）教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理 论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。案例中的胡老师具有先进的教育理念，善于应用应用启发性的教学原则和探究式的教学方法，不断进行研究。（3）教师是课程的开发者和研究者。教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力；在本课的教学过程中，胡老师并没有仅仅根据教材的安排单纯传授画公鸡的方法，而是根据自己学生及课堂的实际情况调整课程的安排，以学生自己动手为主，设计出了最适宜的画公鸡的教学活动。（4）教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师 应是开放型教师。案例中的胡老师最后通过制作立体鸡的方式，变废为宝，教室也干净了，教会学生除了学习也要为环境保护作出贡献。（5）教师应该是终身学习的践行者。终身教育理念贯穿于整个社会，教师也应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。胡老师在授课之余不断学习反思，将最好的教育带给学生，促进每一位学生的发展，在终身学习的路上努力奋进。
三、论述
【参考要点】 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的 学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机指的是推动、引导和维持个体进行学习活动的一种内部力量或内部机制。学习动机一旦形成，不仅使个体对所学的东西有一定的指 向性，而且也可以使学习过程的注意状态、兴趣水平得以维持下去。因此，教育学生树立正 确的学习动机，既是教育目标，也是达到学习目标与成就的手段。根据动机的理论和有关的 研究结果，对学习动机的激发提出以下措施： 1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心 2.根据作业难度，恰当控制动机水平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 4.正确指导结果归因，促使学生继续努力 举例结合具体学科教学即可。
四、教学设计
我的邻里乡亲
【教学目标】 情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够体验到邻里关系对于生活的重要性，体验和 谐的邻里关系所带来的愉快感，并树立积极处理邻里关系的态度。过程与方法目标：通过学习，学生能够正确处理邻里关系。知识与技能目标：通过学习，学生能够了解各种邻里关系，认识到邻里间的和睦相处是安宁、愉快的生活所必不可少的。【教学过程】
一、倾听音乐、导入新课 创设情境：播放 2016 年央视春晚歌曲《六尺巷》，并介绍歌曲背后的故事。师：是歌曲好听还是个故事好？ 师：对，歌曲很好听，但歌曲背后的故事更发人深省。相信大家都听过一句俗话“远亲 不如近邻，近邻不如对门”。那这句话到底要表达什么意思呢？今天我们就一起来学习《我 的邻里乡亲》，共同探究一下该俗语背后蕴藏的生活哲理。
二、学生发言、探究新知： 活动一：各种各样的邻里关系
师：同学们，你们那里的邻里关系是怎样的呢？欢迎大家自主发言，和我们分享一下你 的邻里故事（可以是好的，也可以是不好的）！通过谈话法，教师鼓励学生自主发言，并引导学生认识到：在我们的生活中，存在着不 一样的邻里关系。活动二：远亲不如近邻 教师运用多媒体，播放动画视频：远亲不如近邻。并鼓励学生结合自己生活中的具体事 例，回忆邻居对于自己的帮助，感受其中的快乐。发言完毕，教师鼓励学生分小组讨论，探讨《六尺巷》的故事、远亲不如近邻的动画视 频以及同学们分享的真实事例向大家传达了什么生活哲理。讨论结束，小组推选代表发言，并作总结：邻里间的和睦相处是安宁、愉快的生活所必不可少的。
三、巩固练习： 学生分小组进行比赛，列举邻里关系相关的谚语和俗语，对于表现优异的小组予以表扬 奖励。通过此环节，进一步加深学生对于和谐邻里关系的重要性的认识。
四、归纳小结： 教师通过提问“学了这篇课文，你学会了什么？”，引导学生对本节课的内容对于进行 总结，并作补充。同时，鼓励大家争做一个家庭的小天使，使每个家庭邻里乡亲关系处理得 更好。
五、布置作业：小小调查员 请同学们调查邻里关系，将邻里冲突矛盾记下来，并思考如果遇到这样的问题，该如何调解？
【设计意图】小学四年级的学生，思维和语言表达能力有一定提高，好奇心强。①教学过程 中谈话法、谈论法的使用，能够调动学生学习的积极性，培养其独立思考分析问题的能力。②通过鼓励学生列举生活实例，与现实情景结合，引导学生在生活中正确处理邻里关系。③ 作业的布置，为下一节课的学习做好准备。
第四篇：2014河南特岗真题及答案
2014年河南省特岗教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。
１.总书记指出，实现中国梦必须（）
A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量
B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量
C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量
D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量
2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是（）
A.深化教育领域综合改革
B.推进基础教育课程改革
C.推进考试招生制度改革
D.推进管办评分离
3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是（）
A.富强，民主，文明，和谐
B.自由，平等，公正，法制
C.爱国，敬业，诚信，友善
D.自由，民主，诚信，法制
4.教育的基本着眼点是（）
A.传授知识 B.发展智力
C.人的发展
D.社会发展
5.直接制约教育的性质和发展方向的是（）
A.生产力
B.科学技术
C.政治经济制度
D.文化
6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（）
A.赫尔巴特的《普通教育学
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》
7.“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（）
A.专业理念与师德、专业知识、专业技能 B.专业理念与师德、专业技能、……
C.专业理念与师德、专业知识、专业能力 D.专业理念与师德、专业知识……
8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（）
A.顺序性
B.不均衡性
C.差异性
D.统一性
9.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是（）
A.课程计划
B.教学计划
C.课程标准
D.课时计划
10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
A.行为主义学习观
B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观
11.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是（）
A.调查法
B.行动研究法
C.观察法 D.实验法
12.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是（）
A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则
13.良好班集体形成的基础是（）
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.共同生活的准则
D.成员间平等、心理相容的气氛
14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（）
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略 D.元认知策略
15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（）
A.二因素理论
B.三维结构理论
C.三元智力理论 D.多元智能理论
16.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
17.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是（）
A.发散思维训练 B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练 D.自我设计训练
18.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以
缓解考试焦虑的方法是（）
A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法
C.肯定性训练法
D.改善认知法
20.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是（）
A.定势现象
B.迁移现象
C.退步现象
D.高原现象
二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”。
1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
（）
2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。（）
3.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。
（）
4.以农村教师为重点，加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。
（）
5.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。
（）
6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。
（）
7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。
（）
8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。
（）
9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。
（）
10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。
（）
11.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。（）
12.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。
（）
13.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。（）
14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。
（）
15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。
（）
16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
（）
17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。
（）
18.举一反
三、闻一知十是典型的学习迁移。
（）
19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。
（）
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。
（）
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
2.某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的„强项‟是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“„强项‟在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的„强项‟是什么意思呢？”学生想了想说：“是„长处‟的意思。”于是，教师再次请大家思考：“„强项‟在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
四、论述题（本大题共1题，15分）
请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。
五、教学设计题（本大题共1题，15分）
请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。
1、教学材料：八年级思想品德《诚信的智慧》。
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。
对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
2014年河南特岗考试答案
一、单项选择题
1-5 AABCC 6-10BCACD 11-15AAABD 16-20CBCDD
二、判断题
1-5√√×√√ 6-10×√××√ 11-15√×××√ 16-20√×√√√
三、案例分析题 答案要点
1、杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。
（1）教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。
（2）教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人……只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老是喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。
（3）教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。2.案例中的教师通过教学反思，呈现了两种效果不同的教学情境，这其中体现了启发诱导、循序渐进和理论联系实际的教学原则。
(1)启发性原则是指教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考来提高他们分析解决问题的能力。这要求教师首先要设置能够引起学生兴趣的问题，让学生参与其中。案例中这位教师第一堂课中的问题“„强项‟在现代汉语中是什么意思？”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功的调动了起来，证明教师的启发有了效果。
(2)循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，即必须按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的问题之所有没有得到学生的回应，正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们作出回答之后再一步步的引导到目标问题。这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。(3)理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。这要求教师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。案例中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生作解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二堂课，教师先问了“你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项是打兵乓球之后，教师再让学生来思考刚才说的“强项”是什么意思。这样一来，成功的让学生将理论与生活实际联系起来，因此他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以成功的与课文原意对比了，收好了很好的效果。
(4)新课程强调教师要经常进行教学反思，教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素”。案例中的老师通过教学反思之后，把第一次上课当中效果不好的环节进行了修正，第二次课上在相同的环节处理上就得到了很好的效果。这说明该教师的教学反思是积极有效的，我们都应该经常通过教学反思来改进我们的教学。
四、论述题（答案要点）
1、提高学生知识储备的数量和质量。（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2）提供多种变式，促进知识的概括。（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。
2、教授与训练解决问题的方法和策略。（1）结合具体学科，教授思维方法。（2）外化思路，进行显性教学。3.提供多种练习机会。教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。4.培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题。（2）鼓励学生多角度提出假设。（3）鼓励自我评价和反思。
5.训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。
五、教学设计(略)
第五篇：2015河南特岗教师考试真题预测
今天小编带来了2015河南特岗教师考试《教育学》真题预测，供考生们参考学习。1.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，强调教师的______。2.教育过程中，最基本的人际关系是_____。
3.在教育过程中______的地位是既是客体也是主体。4.教师的根本任务是_______。
5.教师最大的特点在于其职业角色的_________。
6.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_____描述。
7.课程评价的过程模式提出者是______。
8._______是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳。9.结构课程论的代表人物是_____。
10.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是_____和_____的基础。11.展示学校办学宗旨和特色的课程是______。
12.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此建的课程理论是________。
13.把课程分为______和______的依据是______的要求。14.我国实行__________三级课程管理。
15.______是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的引导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设计的课程。
16.简述现代学生观的内涵。17.怎样建立良好的是师生关系? 答案：1.奉献精神2.师生关系3.学生4.教书育人5.多样化6.长期性7.斯滕豪斯8.多元智力理论9.布鲁纳10.国家管理、评价课程11.校本课程12.结构主义课程理论13.必修课程、选修课程、课程实施14.国家、地方、学校15.地方课程 16.(1)学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。17.(1)教师要树立正确的学生观;
(2)建立教师威信要;
(3)要善于同学生交往;
(4)发扬教育民主，倾听学生意见;
(5)提高自身的修养;
(6)正确处理师生矛盾关系。
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