第一篇：数学课题备课、上课、研课的阶段性总结
数学课题“基于课程标准的备课、上课、研
课的有效方法”阶段性总结
数学课题阶段性总结
我校数学组研究课题于2009年4月开题，立项为威海市教育科研“十二五”规划课题——“基于课程标准的备课、上课、研课的有效方法”。课题的研究工作从课题的确定、申报、立项开始，在市教研究室的指导下，学校采取切实可行的措施；课题组精心制定研究计划与实验方案，并组织实验教师学习研讨。让全体实验教师明确自己的研究课题和研究实验的方向，注重实验研究，突出课堂教学实践、互动探究、现代远程教育资源的运用为重点，经历实验研究的过程，多数教师获得了较好的课题研究案例、反思、教案、论文等成果，构建了新课程标准理念下的数学课堂教学模式，积累了一定的课题研究实验的方法。同时，在研究过程中也遇到了一些的困惑、问题。一年来在实验教师的共同努力下，我校教研成果的形成、推广等方面都取得了阶段性的成果。
一、课题实验研究的过程与方法
1、我校数学教研组在市教研室的指导下，学校领导大力支持并保证一定的活动经费；课题实验组狠抓落实。
（1）立项前审定课题，教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习研究、展开讨论，结合课题组实验教师的理论层次、综合素质等情况确定“基于课程标准的备课、上课、研课的有效方法”为课题组研究实验的课题。
（2）本课题立项后，课题组组织全体实验教师认真学习《威海市初中数学课题研究实施方案》，使实验教师认识到进行课题研究的必要性和紧迫性，树立课题研究的信念；同时，明确实验研究的思路和前期实验研究的方向，师师互动、交流合作；制定自己可操作的课题研究实施方案计划。
（3）组织教师理论学习，提高课题实验研究的能力；主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进行一次集体学习，有针对性
地进行讨论、交流；课题组每学期举行集中培训、交流、总结、评价等研讨会，并请教研室的专家进行指导，不断提高实验教师的素质和专业水平。
2、教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，课题实验研究以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为主题展开课题实验。把如何引导学生自主探究、合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情景，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。课题研究公开课采用“定课、备课、说课、上课、评课、交流、反思、评价”模式展开，以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，改变学生传统的学习方式，构建“自主探究、合作交流” 促进学生共同发展（看、听、说、动手操作、独立思考、合作交流等）新的教学模式，让学生亲身经历数学知识的形成过程。一年来课题组在学校推出了21节实验研究课，构建了一些优秀的课堂教学模式，效果极佳。2010年春教研室李老师亲临我校指导研讨复习课的教学模式，指导中考备考工作。同年秋教研室李老师又来我校指导七、八年级数学课堂教学。对课堂实验研究教师：原欢春主讲的《有理数的乘法》，课堂实验研究教师：李新平主讲的《图形的平移与作图》，实验课，开展探究、交流、研讨。在这些实验研究中，活动方案合理可行，情境创设实用新颖，素材选取翔实可靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的内在关系，活动中教师合作探究、交流借鉴。同时有市教研员、兄弟学校的同行观摩指导，课题研究形成了浓厚的氛围。
其具体操作情况是：
首先，每位教师带着自己的优势上课，让同仁知道每个教师的优势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让教师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的教师，还是经验丰富的教师都能在工作中充分发挥自己的聪明才智，张扬自己的个性特点，进而让课堂教与学有自己鲜明的特色；
其次，每位教师带着饱满热情、全新理念上课，探索课堂教学新模式，在全组教师的参与下，实验课教师充分引导学生独立思考、合作交流、主动探索，培
养学生应用意识和解决问题能力；初步形成对数学的整体性认识，加深理解相关的数学知识，获得一些研究问题的方法和经验。活动提升了教师实施教学与研究教学的能力，推动了我校数学教学质量再上台阶，我校2012年数学中考在全市取得了优异的成绩，得到教研室的肯定，社会的认可。更加提高了课堂教学实验研究的氛围。
再次，每次课研活动后，教师带着反思听同仁、专家的点评，领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法，评课中出现百花齐放众说纷纭的场面，其中的是与非、对与错让所有的教师都感到一些迷惑，产生强烈的课题探究欲望，上课的教师能根据点评有针对性的反思，听课的老师在听与评中能产生有效的教学认识和方法，有认可的，也有反对的，所有这些在碰撞、在反思。实验教师带着问题、质疑，听同行、专家的点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要灵活使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创造性地启发学生的探究欲望，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。在一系列的研究课活动中，课题组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，涌现出一批特色鲜明、质量较高的优质课，体现了“不求完美，但求突破”，“重结果，更重过程”，“步步是研究，段段有成果”的特点，取得了突出的教研成绩。
3、为适应教育事业的发展，多渠道开发教学资源，加强教学研究，提高驾驭教材的能力。实验教师主动积极参加学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较熟练地运用现代教育技术进行课堂教学，通过学习，多数教师能够正确使用多媒体进行课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。开发现代信息技术对数学教育发展的价值，充分发挥计算器、多媒体的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具，不断改变学生的学习方式，用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动，使全体学生乐于投入到探索性的数学活动过程中去，做到真正的“寓教于乐”。
4、课题组自开题以来就把青年教师的培养作为一项重要任务，每一位青年教师都有一位经验丰富的教师进行课堂教学技能指导和课研理论学习辅导，充分激发青年教师的教学教研热情，让他们在课堂教学中做到——能让学生思考的尽
量让学生自己去思考；能让学生观察的尽量让学生自己去观察；能让学生表述的尽量让学生自己去表述；能让学生动手的尽量让学生自己去动手；能让学生总结的尽量让学生自己去推导出结论。让他们努力建立以学生发展为中心的课堂教学模式，从而使优质课堂成为推动课题研究均衡发展的重要保证。
5、课题研究中遇到的困惑及今后研究的方向。提高课堂教学效益，关键在于尊重和发挥学生学习的主体性、自主性。学生主动参与、自主学习的表现如何？程度如何？质量如何？学生知识基础、年龄特征、认知规律及学习心理如何？等等问题永远是我们教学实践的研究课题。课堂教学模式的形成是与时俱进，发展学生的数学素质、创新意识就有了载体，将实验研究课题不断进行下去，力争取得显著的研究成果，让我们的数学课堂教学更加实效高效。
总之，在课题研究实验中，初步形成了适应学生发展的课堂教学模式“自主探究、合作交流”已经成为学生的重要学习方式，教育教学质量有明显的提高。但是教学永远是一门遗憾的艺术，课题研究是它永恒的主题，教师既是实践者又是研究者，从实践中来，到实践中去，行动是力量，研究在实践，实践在提升，智慧总是在行动中迸发，没有最好，力求更好。尽管课题研究是一个漫长而艰辛的历程，我们才刚刚走完其中的一程，但我们会冲出重重迷雾，迈过道道险关，勇往直前。
第二篇：备课上课评课
备课上课评课
备课上课评课，是中小学教师的主要职业生活。任何生活，人们自觉不自觉地都会用一种态度、一种意识去对待它。对待生活的观念、态度和意识，是作为人生活得是否顺利、是否高兴、是否幸福的关键。如果把备课上课评课作为教师的生活，就应该用一种“看山”的态度和意识取对待它。这种“看山”，可以称之为“峰峦意识”。
那么，我们老师在备课、上课、评课时，又是什么状态呢？也许，我们许多老师会认为，我们的心灵不自由。因为我们的备课、上课和评课的目标意识非常浓厚，什么知识、练习、重点、难点时刻雕刻在脑子里，悬挂在口头边，我们哪来自由？事实上是否真的是这样？
【文例】小学语文第十册第二组的〈白杨〉和〈桃花心木〉，对〈白杨〉寓意的逆向思考；对〈桃花心木〉主人公观点的理解和争议。
通过上面文段的观赏，我们可以得出一个想法。备课上课评课能不能像看山、看水一样达到心灵自主的状态，关键在于我们是否把备课上课评课当成是看山看水。如果是，那备课上课评课的内容、对象和环境，也就如山水，可以使我们得到许多自由自主的感受与体验。否则，备课上课评课就只是为生活所迫使、被领导所要求、受领导所监督的技术劳动而已；甚至可以说，我们是被强迫在进行一种奴隶似的的劳作。
第三篇：高中数学上课课题总结
2014年肥西县教师资格认定教育教学基本素质和能力测评课题
一、高中
高中语文（人教版 必修4）
1.第一单元 《窦娥冤》第三折第一课时（计划总课时一课时）2.第一单元 《雷雨》第二课时（计划总课时两课时）
3.第二单元 柳永之《雨霖铃》第一课时（计划总课时一课时）4.第二单元 苏轼之《恋奴娇》第一课时（计划总课时一课时）5.第二单元 苏轼之《定**》第一课时（计划总课时一课时）6.第二单元 辛弃疾之《水龙吟》第一课时（计划总课时一课时）7.第二单元 李清照之《醉花阴》第一课时（计划总课时一课时）8.第三单元 《拿来主义》第一课时（计划总课时两课时）
9.第三单元 《父母与孩子之间的爱》第二课时（计划总课时两课时）10.第三单元 短文三篇之《热爱生命》第一课时（计划总课时一课时）
高中数学（人教版 普通高中课程标准实验教科书）
1.必修⑤）第一章 解三角形 1.1.1 正弦定理 第一课时
2.必修⑤ 第二章 数列 2.1 数列的概念与简单表示法 第一课时 3.必修⑤ 第二章 数列 2.2 等差数列 第一课时
4.必修⑤ 第二章 数列 2.3 等差数列的前n项和 第一课时 5.必修⑤ 第二章 数列 2.4 等比数列 第一课时
6.必修⑤ 第二章 数列 2.5 等比数列的前n项和 第一课时
7.必修⑤ 第三章 不等式 3.2 一元二次不等式及其解法 第一课时
8.必修⑤ 第四章 不等式 3.3 二元一次不等式（组）与简单线性规划问题9.必修⑤ 第五章 不等式 3.4 基本不等式 第一课时 10.必修③ 第三章 概率 3.2 古典概型 第一课时
高中英语（北师大版）
1.The Spirit of Explorers（模块3，Unit 7，lesson 1）2.Sea Stories（模块3，Unit 7，lesson 4）
3.Adventure Holidays（模块3，Unit8，lesson 1）4.Marco Polo（模块3，Unit 8，lesson 3））5.Car Culture（模块3，Unit 9，lesson 4）
6.A Material World（模块4，Unit 10，lesson 1）7.Your money（模块4，Unit 10，lesson 3）
第一课时
8.The Advertising Game（模块4，Unit 11，lesson 3）9.Visiting Britain（模块4，Unit 12，lesson 1）
10.The New Australians（模块4，Unit 12，lesson4）
高中思想政治（人教版 必修2）
1.政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则 2.民主选举：投出理性一票 3.民主监督：守望公共家园 4.政府的职能：管理与服务 5.权力的行使：需要监督
6.共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度 7.民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 8.我国的宗教政策
9.国际关系的决定性因素：国家利益 10.我国外交政策的基本目标和宗旨
高中历史（人教新课标版 必修2 均为1课时内容）
1.第一单元 第2课 古代手工业的进步 2.第一单元 第4课 古代的经济政策 3.第二单元 第8课 第二次工业革命
4.第三单元 第9课近代中国经济结构的变动 5.第四单元 第12课 从计划经济到市场经济 6.第五单元 第15课 交通和通讯工具的进步
7.第六单元 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 8.第七单元 第21课 二战后苏联的经济改革 9.第八单元 第23课 世界经济的区域集团化 10.第八单元 第24课 世界经济的全球化趋势
高中地理（人教版 必修2）
1.第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 第二课时 2.第一章 人口的变化 第二节 人口的空间变化 第二课时 3.第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 第一课时 4.第二章 城市与城市化 第三节 城市化 第二课时
5.第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择 第一课时 6.第三章 农业地域的形成与发展
第二节 以种植业为主的农业地域类型 第二课时 7.第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位选择 第一课时 8.第四章 工业地域的形成与发展
第三节 传统工业区与新工业区
第二课时
9.第五章 交通运输布局及其影响
第一节 交通运输方式和布局 第一课时
10.第六章 人类与地理环境的协调发展 第二节 中国的可持续发展实践 第二课时
高中化学（人教版）
1.（必修1）第二章 第二节 《离子反应》 第一课时 2.（必修1）第二章 第三节 《氧化还原反应》 第一课时 3.（必修1）第三章 第一节 《金属的化学性质》 第一课时
4.（必修1）第四章 第二节 《富集在海水中的元素——氯》 第一课时 5.（必修1）第四章 第三节 《硫和氮的氧化物》 第一课时 6.（必修2）第一章 第一节 《元素周期表》 第一课时 7.（必修2）第一章 第三节 《化学键》 第一课时
8.（必修2）第二章 第二节 《化学能与电能》 第一课时
9.（必修2）第二章 第三节 《化学反应的速率和限度》 第一课时 10.（必修2）第三章 第三节 《生活中两种常见的有机物》 第一课时
高中生物（人教版）
1.必修一 第三章 第一节 细胞膜 ——系统的边界
2.必修一 第三章 第三节 细胞核 ——系统的控制中心
3.必修一 第四章 第一节 物质跨膜运输的实例
4.必修一 第五章 第二节 细胞的能量“通货”
——ATP 5.必修二 第二章 第三节 伴性遗传
6.必修二 第三章 第一节 DNA是主要的遗传物质
7.必修二 第三章 第三节 DNA的复制
8.必修三 第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系
9.必修三 第三章 第一节 植物生长素的发现
10.必修三 第五章 第一节 生态系统的结构
高中体育（人教版）
田径类
1.接力跑的传接棒技术 2.弯道跑技术
3.挺身式跳远的腾空与落地 4.背向滑步推铅球的滑步 体操类
5.(男生)直腿后滚翻
6.(女生)单肩后滚翻成单膝跪撑平衡 7.分腿腾越
球类
8.篮球行进间运球单手低手投篮 9.足球脚背内侧踢球
10.排球正面双手上手传球
高中音乐（人民音乐出版社）
1.第二单元 第三节 独特的民族风 2.第二单元 第四节 醇厚的中原韵 3.第二单元 第五节 飘逸的南国风
4.第五单元 第十节 历史悠久的亚洲传统音乐 5.第六单元 第十二节 欧洲民间音乐
6.第六单元 第十三节 拉丁美洲音乐—安第斯高原探弋 音乐文化的融合 7.第九单元 第十六节 艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 8.第九单元 第十七节 钢琴音乐的奇葩 9.第九单元 第二十九节 冼星海 10.第九单元 第三十节 祖国颂歌
高中美术（人民美术出版社 高一课本 美术鉴赏）
1.第2课 美术作品的艺术语言 2.第3课 走进具象艺术 3.第4课 走进意象艺术
4.第8课 美术作品的意义与价值判断
5.第12课 外国雕塑撷英
6.第13课 西方现代艺术
7.第14课 中国现代美术
8.第17课 探寻建筑艺术的特点
9.第18课 漫步中外建筑艺术
10.第19课 漫步中外园林艺术（本课可以用二节课来上，上第一节课内容：中国园林艺术）
高中信息技术（广东教育出版社 信息技术基础）
1.（必修）2.2 获取网络信息的策略与技巧 第1课时 2.（必修）3.2 表格信息的加工与表达 第3课时 3.（必修）4.1 编制计算机程序解决问题 第1课时 4.（必修）4.2 用智能工具处理信息 第1课时 5.（必修）5.2 使用数据库 第1课时
6.（必修）6.1 信息安全及系统维护措施 第1课时
7.（选修2）3.2 各种媒体信息在计算机中的表示 第1课时
8.（选修2）4.2 图形图像的采集 第1课时 9.（选修2）4.3 图形图像的加工 第2课时 10.（选修2）5.2 二维动画的制作 第1课时
高中心理健康教育（说明：无指定教材，根据所给主题和题目自行设计相应教学内容，1课时完成）1.适应心理：迈好高中第一步 2.自我意识：做最好的自己 3.人际交往：真诚对待他人 4.青春期心理：爱是什么 5.学习心理： 学习有方法 6.考试心理：考试心理调适
7.生命教育：珍惜当下 关爱生命 8.意志品质：贵在坚持 9.时间管理：做时间的主人 10.生涯规划：条条大路通罗马
二、中职
中职英语（语文出版社 基础模块上册 王立善、戴宗显
主编）
1.Unit 1 Reading Welcome to our school 2.Unit 2 Reading My family 3.Unit 3 Reading A letter to a friend 4.Unit 5 Reading Favorite food 5.Unit 6 Reading Seasons 6.Unit 7 Reading Dark screen 7.Unit 9 Reading Food for thought 8.Unit 10 Reading The spirit of marathon 9.Unit 11 Reading Marking friends 10.Unit 12 Reading The spring festival
中职职业道德与法律（高等教育出版社 朱力宇、张伟 主编）
1.第四课 第二节 爱岗敬业 立足岗位成才
2.第五课 第二节 在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 3.第六课 第二节 维护社会主义法制尊严 4.第七课 第一节 维护宪法的权威
5.第七课 第二节 坚持公民权利与义务的统一 6.第九课 第二节 杜绝不良行为
7.第十课 第一节 运用刑法武器依法制裁犯罪行为 8.第十课 第二节 同犯罪行为作斗争 9.第十一课 第一节 依法参与民事活动
10.第十二课 第一节 依法维护劳动者的合法权益
中职体育与健康（高等教育出版社 北方版 郑厚成 主编）
1.第二章 第二节 应该知道的健康知识 2.第二章 第三节 体育与健康教育同行 3.第三章 第一节 要为生存打好体能基础 4.第三章 第二节 篮球运动 5.第三章 第二节 足球运动 6.第四章 第一节 乒乓球 7.第四章 第一节 羽毛球
8.第四章 第三节 运动可以美化你的身体 9.第五章 第一节 满足个性发展中的需要 10.第五章 第二节 旨在提高职业素质水平
中职计算机网络技术（电子工业出版社 第三版
1.模块二 第三节 路由器 2.模块二 第四节 网桥和网关 3.模块三 第三节 以太网
4.模块三 第四节 交换式局域网 5.模块三 第五节 虚拟局域网 6.模块三 第六节 无线局域网
7.模块四 第一节 网络操作系统概述 8.模块五 第二节 因特网基本工作原理 9.模块六 第一节 网络安全技术基本概念 10.模块六 第三节 防黑客攻击
三、初中
初中语文（人教版）
1.七年级上册 第11课“春”（第1课时）2.七年级上册 第21课“风筝”（第1课时）
裴有柱 主编）
3.七年级下册 第7课“最后一课”（第1课时）4.七年级下册 第16课“社戏”（第1课时）5.八年级上册 第2课“芦花荡”（第1课时）6.八年级上册 第26课“三峡”（第1课时）7.八年级下册 第2课“我的母亲”（第1课时）8.八年级下册 第28课“醉翁亭记”（第1课时）9.九年级上册 第9课“故乡”（第1课时）10.九年级下册 第13课“威尼斯商人”（第1课时）
初中数学（沪科版）
1.七年级上册 2.1 用字母表示数
2.七年级下册 7.4 综合实践 排队问题（第1课时）3.八年级上册 13.1 三角形中的边角关系（第1课时）4.八年级下册 18.1 勾股定理（第1课时）5.八年级下册 19.3.1 矩形
6.九年级下册 26.1 随机事件（第1课时）
7.七年级下册 8.3 完全平方公式与平方差公式（第1课时）8.下年级下册 10.1 相交线（第1课时）9.八年级下册 17.3 一元二次方程根的判别式
10.九年级上册 22.1 相似三角形的判定（第1课时）
初中英语（外语教学与研究出版社）七年级下（2013年春季版）1.Module 9 Unit2
He decided to be an actor 2.Module 11 Unit1
They touch noses
八年级上（2013年秋季版）3.Module 4 Unit 1 He lives the farthest from school 4.Module 5 Unit 1 I wanted to see Beijing Opera 5.Module 7 Unit 2
She was thinking about her cat 6.Module 10 Unit 1
It might snow 八年级下（2014年春季版）7.Module2 Unit 1
I’ve also entered lots of speaking competition 8.Module 5 Unit 2
Tintin has been popular for over eighty years 9.Module 6 Unit 1
Do you collect anything ? 10.Module 9 Unit 1 Could I ask you’ve mention this to her ?
初中思想品德（人教版）
1．七年级上册 第一课 第三框 让生命之花绽放 2．七年级上册 第四课 第二框 感悟青春
3．七年级下册 第六课 第一框 让我们选择坚强 4．八年级上册 第五课 第二框 做友好往来的使者 5．八年级上册 第十课 第二框 做诚信的人 6．八年级下册 第六课 第二框 珍惜学习机会 7．八年级下册 第九课 第二框 维护社会公平8．九年级 第二课 第三框 做一个负责任的公民 9．九年级 第五课 第二课 弘扬和培育民族精神 10．九年级 第十课 第四框 拥抱美好的未来
初中历史（北师大版）
1.七年级上册 第21课 南方经济的发展
2.七年级下册 第21课 大一统气派与中华民族的象征 3.八年级上册 第6课近代工业的兴起
4.八年级上册 第15课 星星之火
可以燎原 5.八年级下册 第11课 伟大的历史转折
6.八年级下册 第13课 祖国统一的历史大潮 7.九年级上册 第6课 拿破仑的文韬武略 8.九年级上册 第18课 叩响现代文明的大门 9.九年级下册 第4课 “大危机”与“新政” 10.九年级下册 第11课 梦幻超级大国
初中地理（新人教版）
1.七年级上册 第一章 第二节 地球的运动 2.七年级上册 第一章 第四节 地形图的判读 3.七年级上册 第三章 第四节 世界的气候
4.七年级下册 第六章 第一节 自然环境（第一课时）
5.七年级下册 第八章 东半球其他的国家与地区第三节撒哈拉以南的非洲 6.八年级上册 第二章 第一节地势与地形（第一课时）7.八年级上册 第三节 第四节 自然灾害
8.八年级上册 第四章 第二节 农业（第一课时）
9.八年级下册 第六章 第二节 “白山黑水”——东北三省（第一课时）10.八年级下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土——台湾省
初中生物（八年级下册 人教版 2013年9月第1版）
1.第一章 第二节 昆虫的生殖和发育 2.第一章 第四节 鸟的生殖和发育 3.第二章 第一节 基因控制生物的性状 4.第二章 第三节 基因的显性和隐性 5.第二章 第四节 人的性别遗传 6.第二章 第五节 生物的变异
7.第三章 第一节 地球上生命的起源 8.第三章 第三节 生物进化的原因 9.第一章 第一节 传染病及其预防 10.第二节 免疫的计划免疫
初中体育（人教版）
1.田径：快速跑的途中跑技术 2.田径：弯道跑技术
3.田径：接力跑中下压式交接棒技术 4.田径：双手正面头上抛掷实心球技术 5.田径：蹲踞式跳远腾空技术 6.田径：跨越式跳高腾空技术 7.体操技巧：肩肘倒立 8.排球：双手正面垫球 9.篮球：运球 10.武术：五步拳
初中美术（人民美术出版社）
1.七年级上册 第五课 发现与创造
2.七年级上册 第十二课 面具的设计制作 3.七年级下册 第四课 色彩的对比 4.七年级下册 第九课 几何形体的联想 5.八年级上册 第五课 一版多色版画 6.八年级上册 第十一课 柜架陈设的艺术 7.八年级下册 第四课 用电脑画“山水画” 8.八年级下册 第九课 人文奥运 9.九年级 第四课 漫画
10.九年级 第九课 小区规划畅想
四、小学
小学语文（义务教育课程标准实验教科书）
五年级上册：
1.《窃读记》 第二课时 2.《梅花魂》 第二课时 3.《钓鱼的启示》 第二课时 4.《地震中的父与子》 第二课时 5.《狼牙山五壮士》 第二课时 五年级下册：
6.《草原》 第二课时 7.《白杨》 第二课时 8.《桥》 第二课时
9.《将相和》 第二课时
10.《威尼斯的小艇》 第二课时
小学数学（人教版）
第九册
1.《小数乘整数》 第一单元 《小数乘法》
第1课时
2.《小数乘小数》 第一单元 《小数乘法》 第2课时 3.《积的近似值》 第一单元 《小数乘法》 第4课时
4.《连乘、乘加、乘减》 第一单元 《小数乘法》 第5课时
5.《整数乘法运算定律推广到小数乘法》 第一单元 《小数乘法》 第6课时 第十册
6.《分数的产生和意义》 第四单元 《分数的意义和性质》 第1课时 7.《分数单位》 第四单元 《分数的意义和性质》 第2课时 8.《分数与除法》 第四单元 《分数的意义和性质》 第3课时
9.《真分数和假分数》 第四单元 《分数的意义和性质》 第5课时 10.《分数的基本性质》 第四单元 《分数的意义和性质》 第9课时
小学英语（pep人教版）
五年级上册
1.Unit 2 Part B Let’s learn/let’s chant 2.Unit 3 Part A Let’s learn/group work 3.Unit 4 Part A Read and write/let’s play 4.Unit 5 Part B Let’s talk/let’s practise 5.Unit 6 Part A Let’s learn/let’s find out 五年级下册
6.Unit 2 Part A Let’s talk/Make a survey 7.Unit 3 Part B Let’s learn/Pair work 8.Unit 4 Part A Read and write/let’s play 9.Unit 5 Part A Read and write/write and ask 10.Unit 6 Part B Let’s talk/ Pair work
小学品德与社会（人教版）
第九册
1.第三课 社会呼唤诚信 2.第五课 集体的事谁说了算 3.第八课 我们的祖国多辽阔
4.第九课 江山多娇 第二课时（完成“我们的母亲河”“活动天地”的教材内容）
5.第十二课 五十六个民族五十六朵花 第一课时（完成“中华民族大家庭”的教材内容）第十册
6.第三课 尝尝苦滋味 第一课时（完成“生活中的酸甜苦辣”“挫折和逆境也是一种财富”的教材内容）7.第七课 汉字和书的故事 第一课时（完成“汉字的创造与发展”的教材内容）8.第八课 伟大的先人 第一课时（完成“至圣先师孔子”的教材内容）9.第十二课 蔚蓝色的地球
10.第十三课 我们的地球村 第二课时（完成“美丽的地球村”“世界上的国家”教材内容）
小学科学（苏教版）
上册
1.第一单元 昼夜交替（第一课时）2.第二单元 研究透镜（第一课时）3.第三单元 导体和绝缘体（第一课时）4.第三单元 导体和绝缘体（第一课时）5.第四单元 肺和呼吸（第一课时）下册
6.第一单元 拧螺丝的学问（第一课时）7.第二单元 折形状（第一课时）
8.第三单元 不用种子也能繁殖吗（第一课时）9.第三单元 日益减少的矿物资源（第一课时）10.第四单元 神经（第一课时）
小学体育（科学出版社）
水平三 五年级上册
1.第三课 技巧：肩肘倒立（第一课时）
2.第八课 快速跑：各种快速启动跑（第一课时）3.第十五课 小足球：脚背正面运球（第一课时）4.第十九课 跳远：蹲踞是跳远（第二课时）
5.第二十课 投掷：原地投掷沙包或垒球（第三课时）五年级下册
6.第二课 武术：弓步冲拳、弓步架打（第一课时）7.第十二课 跳短绳：编花跳（第一课时）8.第十三课 山羊：分腿腾越（第一课时）
9.第二十课 急行跳高：跨越式跳高（第三课时）10.第二十三课 小篮球:双手胸前传接球（第一课时）
小学音乐（人民音乐出版社）
1.五年级第一学期 第一单元 晚风（第一课时）
2.五年级第一学期 第二单元 赶圩归来啊哩哩（第一课时）3.五年级第一学期 第三单元 雨花石（第一课时）4.五年级第一学期 第五单元 小白船（第一课时）
5.五年级第一学期 第八单元 雪花带来冬天的梦（第一课）6.五年级第二学期 第一单元 小鸟，小鸟（第一课时）
7.五年级第二学期 第二单元 迷人的火塘（第一课时）8.五年级第二学期 第六单元 蝈蝈和蛐蛐（第一课时）9.五年级第二学期 第七单元 手拉手（第一课时）10.五年级第二学期 第八单元 编花篮（第一课时）
小学美术（人民美术出版社）
第九册
1.绘画中的透视现象 2.偶戏
3.色彩的色相 4.人物与环境 5.杯子的设计 第十册
6.精细的描写 7.让色彩动起来 8.我的牙刷 9.便签盒的设计
10.卡通——动起来的漫画
小学信息技术（电子工业出版社 2013年秋季）
第五册
1.美化版面显特色（1课时）2.班级成果展示台（1课时）3.良好习惯很重要（1课时）4.指挥海龟起步走（1课时）5.操练海龟绘花朵（1课时）第六册
6.调整照片更完善（1课时）7.选择照片做封面（1课时）8.活动片段巧拼接（1课时）9.美丽校园我设计（1课时）10.英语课上变魔术（1课时）
小学心理健康教育（说明：无指定教材，根据所给主题和题目自行设计相应教学内容，一课时完成。）1.适应心理：欢迎新同学 2.交往心理：我会赞赏别人 3.自我意识：我是谁
4.集体意识：合作你我他
5.时间管理：时间在哪里 6.情绪管理：你生气了吗 7.学习心理：记忆小窍门 8.亲子关系：体会亲情
9.生命教育：我们的世界多美好
10.青春期心理：做一个受欢迎的男（女）生
五、幼儿园（安徽少儿出版社《讲讲、做做、玩玩》）小班：语言《大伞和小伞》
社会《交通标志》
音乐《两只小鸟》 中班：科学《我的树》
健康《圈圈变变变》 美术《热气球》 大班：语言《春雷》
社会《我们永远是朋友》
音乐《小青蛙你唱吧》
科学《海洋世界》
确定课题教师信息
语文
杨敏：*** 数学
陶健：*** 音乐
汤霞：*** 体育
王成好：*** 美术
何宏霞：*** 英语
聂春霞：*** 品德
李芸：*** 科学
卫平：*** 微机
葛军：***
第四篇：有效备课 上课 听课评课
《有效备课 上课 听课评课》心得体会
沈凤珍
余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课 上课 听课评课》一书明确说明教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，亦即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。
那么，怎样备课、上课、听课和评课才是有效地呢？备课、上课、听课和评课是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全一样，老师在备课、上课、听课和评课方面，也要不断改进，使之更为有效更为充满活力。而且此种追求是无止境的，是一个永恒的过程。实施过程中要做到：
一、怎样备课
备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习学生自主学习学生合作学习调动学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课一般需要：
1．集体备课，发挥教研组的作用。
2．钻研教材，熟悉教学内容；了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的知识联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时的教学目标，以及重点和难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材。
3．了解学生：深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点：通过多种途径了解学生：在心理学中了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；就课题（或在预习时提出自己不懂得的问题）提出问题；从学生学习过的相似课文（内容）了解。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。
4.设计练习：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。
5.撰写教案，写教案，是在认真备课，研究教材、学生、环境等地基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。
二、如何上课：
上课要注意教学方法，教学方法需灵活简便。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，并不是非要我们在教学设计时花样百出，以示在教学中贯彻了新理念。其实，教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容与目标进行选择，灵活简便一点，实用就好。无论是“探究式”，还是 “接受式”，关键要受学生的欢迎。
在课堂上，要做到让学生接受，就得学会各种技能。本书讲解了讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情境创设的技能、课堂调控技能等。在完成知识和能力目标的同时，同时还要注重情感的渗透和教育。
三、怎样听课
学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的？为什么听？想解决什么问题？一般需要做到：
1、“听”课的结构
2、“听”重点难点的突破
3、“听”板书及教学媒体运用
4、“听”课堂气氛
5、“听”教学细节
6、“听”闪光之点。
7、听课后的反思、总结
四、怎样评课：
“外行看热闹，内行看门道”，一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课，并非易事，一般需要做到：
1、了解教学内容。
2、先要认真听课，了解讲课教师的教学设计。
3、认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考，发现优缺点。
4、毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。
教学反思，怎样反思、反思些什么？教学反思应该是一种具有目的性、针对性的行为，是一种需要理论支撑的分析、比较、判断的思维过程，以及思考之后的改进、提升、完善、记录的行动过程。有的放矢、行必有果，是教学反思的显著特征。一般需要做到：
1、思考。包括课前思考、课中思考、课后思考。
2、笔记。思考而有所得，就做一些笔记，及时记录下来，体验“认识升华”、“负而转正”的美妙。一是随时的零散笔记；二是阶段的完整笔记。
本书运用了大量的从课堂实践、案例中提炼出一些普遍的、可操作的东西，供我们教师借鉴、参考、实践，更重要的是点醒了教师们的潜质、启发了教师们的思考、促进了教师们的孜孜以求、提高了教师在教学中的有效性。而且还以主题的形式，从大家耳熟能详的经典名言或新的课程理念出发，以典型的案例丰富名言或理念，在用操作的要点引领教师把理念转化为行为。
我今后会潜下心来，会慢慢思索教育的细节，从细小琐屑的教学细节入手，剖析教学的深刻和有效，让自己的课堂教学真正从有效走向优质！
第五篇：有效备课上课听课评课
《有效备课上课听课评课》读后感
2011年的暑假即将结束了，假期中我阅读了学校给我们推荐的两本好书，其中的一本就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》一书，读后收获挺多的。
书中说教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性。
老师在备课、上课、听课和评课实施过程中要做到：
一、仔细研究课程标准
课程标准是每一个学生在阶段性学习中应当达到的基本要求。在实施过程中要按课程标准的要求，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。要使自己的教学有方向、有目标，必须熟读课程标准、研究课程标准，这就要求把握以下几个要点: 1.读“前言”，把握住基本理念。
2.读目标，增强目标意识：即确立“三维”目标和熟记学段目标。
3.读“实施建议”，提高操作能力。
4.读“附录”，和学生们一起成长。
二、备课
备课是教师的一项必修基本工作，在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、教学方法简单的展示，它的性质、功能等已发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实以学生为主体，让学生自主学习、合作学习来调动学生的学习积极性，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是教师个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课需要做到以下几点：
１．发挥教研组的作用，进行集体备课。２．备课的四个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。
备教材：熟悉教学内容；了解新课程标准对本章、本节的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时教学目标，以及重点、难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实施教材内容。
备学生：深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点：通过多种途径了解学生；了解学生的生活环境；了解预习反馈；就课题（或在预习时提出自己不懂得的问题）提出问题等。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。
备教学设计：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织与进行。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，体现多维的教学目标。
三、上课：
上课的教学方法要灵活简便。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容与目标进行选择，灵活简便一点，实用就好。无论是“探究式”，还是 “接受式”，关键要受学生的欢迎。因此要做到：
1.上课时关注不同学生的不同情况，因材施教。
2.注重从学生的不同表现获取信息，及时调整教学，对教学的设计再加工。
3.课堂上允许学生提出不同的见解，培养开放思维。
4.注意保护学生的创新意识，允许和鼓励学生的质疑和释疑。
5.相信学生，尽量不代替学生完成任务。
6.重视评价，善于利用评价的激励作用组织教学。
在完成知识和能力目标的同时，还要注重情感的渗透和教育。
四、听课
学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么样的问题？需要做到： 1．记自己的随想，边听边记
2．注意环节，还要注意教学内容和时间的关系。
3．注意教学的真实性，真实的成分有多少。
4．对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。
五、评课：
一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课一般需要做到：
1.明确教学内容。
2.要认真听课，了解讲课教师的教学设计。3.认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考。
4.毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。
六、反思
教学反思应该是一种具有目的性、针对性的行为，需要理论支撑的分析、比较和判断的思维过程，以及思考之后的改进、提升、完善、记录的行动过程。有的放矢、行必有果，是教学反思的显著特征。要做到：
1.思考：包括课前思考、课中思考、课后思考。
2.笔记：思考而有所得，就做一些笔记，及时记录下来，体验“认识升华”、“负而转正”的美妙。一是随时的零散笔记；二是阶段的完整笔记
余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课 上课 听课评课》一书明确说明教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，亦即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。
那么，怎样备课、上课、听课和评课才是有效地呢？备课、上课、听课和评课是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全一样，老师在备课、上课、听课和评课方面，也要不断改进，使之更为有效更为充满活力。而且此种追求是无止境的，是一个永恒的过程。实施过程中要做到：
一、怎样备课
备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习学生自主学习学生合作学习调动学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课一般需要：
1．集体备课，发挥教研组的作用。
2．钻研教材，熟悉教学内容；了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的知识联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时的教学目标，以及重点和难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材。
3．了解学生：深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点：通过多种途径了解学生：在心理学中了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；就课题（或在预习时提出自己不懂得的问题）提出问题；从学生学习过的相似课文（内容）了解。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。
4.设计练习：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。5.撰写教案，写教案，是在认真备课，研究教材、学生、环境等地基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。
二、如何上课：
上课要注意教学方法，教学方法需灵活简便。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，并不是非要我们在教学设计时花样百出，以示在教学中贯彻了新理念。其实，教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容与目标进行选择，灵活简便一点，实用就好。无论是“探究式”，还是 “接受式”，关键要受学生的欢迎。
在课堂上，要做到让学生接受，就得学会各种技能。本书讲解了讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情境创设的技能、课堂调控技能等。在完成知识和能力目标的同时，同时还要注重情感的渗透和教育。
三、怎样听课
学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的？为什么听？想解决什么问题？一般需要做到：
1、“听”课的结构
2、“听”重点难点的突破
3、“听”板书及教学媒体运用
4、“听”课堂气氛
5、“听”教学细节
6、“听”闪光之点。
7、听课后的反思、总结
四、怎样评课：
“外行看热闹，内行看门道”，一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课，并非易事，一般需要做到：
1、了解教学内容。
2、先要认真听课，了解讲课教师的教学设计。
3、认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考，发现优缺点。
4、毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。教学反思，怎样反思、反思些什么？教学反思应该是一种具有目的性、针对性的行为，是一种需要理论支撑的分析、比较、判断的思维过程，以及思考之后的改进、提升、完善、记录的行动过程。有的放矢、行必有果，是教学反思的显著特征。一般需要做到：
1、思考。包括课前思考、课中思考、课后思考。
2、笔记。思考而有所得，就做一些笔记，及时记录下来，体验“认识升华”、“负而转正”的美妙。一是随时的零散笔记；二是阶段的完整笔记。
本书运用了大量的从课堂实践、案例中提炼出一些普遍的、可操作的东西，供我们教师借鉴、参考、实践，更重要的是点醒了教师们的潜质、启发了教师们的思考、促进了教师们的孜孜以求、提高了教师在教学中的有效性。而且还以主题的形式，从大家耳熟能详的经典名言或新的课程理念出发，以典型的案例丰富名言或理念，在用操作的要点引领教师把理念转化为行为。
我今后会潜下心来，会慢慢思索教育的细节，从细小琐屑的教学细节入手，剖析教学的深刻和有效，让自己的课堂教学真正从有效走向优质！
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