宿山中学学讲计划实施方案1[五篇]

第一篇：宿山中学学讲计划实施方案1

宿羊山中学

档案材料

2013—2014学年度

第二学期

学讲计划实施方案

宿羊山中学

二0一四年二月

宿山中学“学讲计划”实施方案

为贯彻落实市教育局《关于组织开展“学讲计划”活动的通知》，在此基础上

全面、认真实施课程改革，充分调动教师、学生参与课程改革的积极性，发挥他们的智慧和能力、创新精神和改革热情，使课改工作更具规范性，特制定本课改实施

方案。

一、指导思想

紧紧围绕市教育局工作要求，以“学讲计划”活动为发展契机，探索有效的课

堂教学模式。坚持注重实效、联系实际的原则充分发挥校本培训的功能和优势，营

造有利于教师终身教育和可持续发展的良好环境，更好的落实学校提出的“建名师

队伍，出优秀人才”的目标，增强创新意识，致力教育科研，加强教学研究，发扬

宿山中学教师团队合作精神，群策群力，推进课程改革，提高学生素质，提升整体

办学水平。

二、领导小组

组长：宋翔

副组长：高洪波

成员：杨自亮杜修亚韩伟王永李家发

三、工作重点

1、改变教师的教育观念，树立全新的教育观。

2、建立教师培训学习制度，提升教师课改能力。

3、建立健全听课评课制度，提高教师业务水平。

4、开展“学讲计划”大学习，优化课堂教学过程。

5、鼓励教师大胆创新，探索符合“学讲计划”课堂模式，使课堂教学充满活力。

培养学生自主合作探究的学习态度，从而提高学习效率。

6、抓好教研和集体备课，充分发挥教研组的集体智慧。

四、具体措施

1、强化组织领导，优化课改指导。

建立课改领导小组，强化开展新课程改革的责任意识，正确处理好课改和非课

改的关系。实行领导包年级、包学科制度，及时总结指导课改的实施工作，把握课

改实况，提出建设性意见，促进课改的进展，提高教育教学质量。

2、改变教育观念，树立全新的教育观。

改变教育观念，要做到育人为本，德育为首，能力为重，全面发展。树立正确的质量观，促进多元化评价，对学生评价的目标是为了促进每个学生的成长，我们

应淡化横向比较，加强纵向比较，变单一评价为多元评价、一次评价为多次评价。

教师要树立知识比能力更重要，过程比结果更重要的教育观。

3、加强教师培训学习，提升教师课改能力。

课改的关键在于教师观念的更新，角色的转换。要通过看光盘、听报告、自学、小组学习、以及参加上级组织的各种形式的培训和教研活动，学习外地外校先进经

验，博采众长，提高自已，在全校营造学习新课改、探讨新课改、尝试新课改的良

好氛围。各教研组定期组织教师学习新课改的理论、课程标准等，把握课改的指导

思想。每位教师每月完成一篇教育心得，学校将择优装订成册存档。

4、建立健全听课评课制度，提高教师业务水平。

推行每周两节调研课制度，坚决杜绝听课评课活动迟到早退现象。要求每位教

师每学期必须主讲一堂公开课，同学科教师全员参与，教研组长要及时做好详细记

载并上交教务处存档。为把听课评课活动落实到实处，要求每学期教干听课评课不

少于40节、教师听课评课不少于20节，并及时写好听课评价记录，取长补短，不

断改进自己的课堂教学。

5、以课堂为主阵地，努力提高课改实验的实效。

构建民主和谐的课堂氛围，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，教师

是教学过程的策划者、组织者、合作者、引导者，学生才是整个教学过程的主角，教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要，会学习最重要的是学会

提出问题，任何创造总是从提出问题开始的。还要关注学生的学习过程和方法，关

注学生是以什么样的方法获得知识。学生是教育活动的主体，教师不可代替学生认

识、感悟、体会和思考，要引导学生求知、思维、总结、体验。教师在课堂上要尽

最大努力让学生快乐学习，快乐生活。课改课堂要做到“七忌”：忌教师滔滔不绝；

忌教师包办；忌把结论直接告诉学生；忌让学生仿做；忌教师说上句，让学生接下

句；忌课堂讨论不合时宜，不到位，流于形式；忌师生互动远离教学目的。通过课

堂教学实践，发现问题、探讨问题、解决问题、积累经验、以提高课改的实效。

6、积极探索，进一步推进符合“学讲计划”课堂模式的改革。

课前预习（导学）：这是完成教学目标的一个认知诊断手段,目的在于通过回顾,复习,检查旧知识,使新旧知识系统连贯,所以要依据教学目标准确地找出与新知识

有关的知识点进行诊测.(1)小组讨论：是贯穿教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作解决生生交互可以解决的问题。

(2)交流展示： 教师要通过自学提纲的完成情况引导学生进行自我展示及交流，主要展示在自学中取得的成绩，有哪些收获。教师可以适当地进行补充、引导。

(3)质疑拓展：教师要弄清本课的重点和难点是什么？通过设置什么问题来解决，突破问题的关键。整个过程要以学生为主体，存在什么困惑、疑难，对于某种问题

有什么样的解题方案等。如在教学例题的解题过程中，教师可以让学生拿出解题的方案。怎么解决，要分哪几个环节？其中需要注意的地方及易错点在哪里，我们在解题时要积累什么样的经验等等。

(4)检测反馈：习题要精选、精练、精评。要引导学生反思学习过程存在的问题，及时反思，及时内化。要求在当堂必须完成，教师要留有足够的时间。

根据检测情况,及时纠正错误,对未达标的学生进行某些知识点的补救,挽救教

与学的过失,直至完全达标.反馈与矫正都应该是双向的:反馈给教师的信息,使教师

及时矫正;学生通过检测反馈,自己控制自己的学习,进行自我矫正或同学之间互相

矫正.反馈与矫正应该贯穿于教学全过程。

(5)小结反思：引导学生概况、小结课堂上学习内容，学生对知识的掌握进行反

思与回顾，教师对教与学的情况进行反思与交流。反思要着眼于知识的掌握和学习的方法上，让师生都能在反思中提高和发展自己。

(6)课后检测检测题的设计要有层次性，题目的选择要典型、适度和适量。要保

证学生的检测时间，不能任意挤占。对于学生存在的问题，要在最短的时间内进行

反馈。便于教师能掌握每位学生的学习效果，进行查漏补缺个别辅导。

此教学模式配合导学提纲使用，重点突出对学生的训练，形成课前、课中、课

后三者有机统一，各人在此框架下，结合学科特点和个人实际进行深化，创新，努

力构建符合我校的课堂教学模式。要坚决杜绝上课满堂灌、课堂作业课后抄的现象。

提倡多样化的学习方式，如合作性学习，探究性学习，体验性学习，实践性学习等。

提倡“三鼓励、二允许、一经常”，即鼓励学生敢于质疑、善于质疑，鼓励学生敢

于发表不同意见，鼓励学生超过教师；允许学生出错，允许学生向教师提意见；经

常使用鼓励性语言。确保有效的课堂教学改革稳步推进，最终形成科学合理的教学

模式。

7、抓好教研和集体备课，充分发挥教研组的集体智慧。

建立年级学科教研组，制定活动计划，做到定目标、内容、时间、地点、主持

人，包科领导要深入到教研组进行督查，保证教研活动正常开展，作好活动记录并

及时上交教务处存档。集体备课主要研究以下几个问题：如何引导学生自学最有

效？确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求；自学可能遇

到哪些疑难问题？设计什么样的当堂检测题才能最大限度的暴露学生自学后可能

存在的问题？如何引导学生自我解决这些问题？每上一节课前后，同学科教师要互

相交流，单元测试和复习等要同步进行，认真做好分析，找出不足，集思广益，共

同提高。

五、“学讲计划”实施步骤

1、宣传发动，统一认识阶段（2月17日——2月21日）

召开行政领导、教研组长、备课组长会议，旨在动员、讨论、形成共识；召开

全体教师会，提高认识，制定并明确方案，开展“如何进行课堂改革”大讨论，让广

大教师进一步解放思想，更新观念。

2、培训学习阶段（2月24日——2月28日）

加强教师使用现代教育技术手段能力的培训，加强教师对集体备课流程及课堂

教学模式的学习、培训，旨在让参与课堂教学改革的教师知晓如何在“学讲计划”

要求的教学模式中进行课堂教学。

3、深化提升形成模式阶段（3月3日——5月18日）

（1）各学科、各课型形成比较稳定的高效课堂上课模式，每位教师都能熟练运用。

（2）学校制定出比较成熟的课堂教学评价标准和评价方案。

（3）各教研组开展“研讨课、汇报课”等系列教学活动，组织全体教师参与讨论

交流，形成比较稳定的学校教学特色。

4、反思与再提高阶段（5月21日——6月15日）

深化课堂教学改革，积极引导并大力推行教后反思，要求每位教师每节课、每个单元教学结束后写《教学反思后记》，每学期写一份教学反思报告，学校及教研

组、备课组也写好反思教学通过多层面的反思，整改达到升华，使教师的教学能力

和业务水平不断提高。

总之，课改工作是一项基础性工程，课改也不是一朝一夕的事，我们对课改不

一定能很快适应，但只要有新的理念，就说明你已经成功了一半。在今后的工作中，在“学讲计划”的指引下，只要全体教师积极探索、勇于实践、大胆创新，相信大

家一定会创造出一片属于自己的天空，使我校的教研教改工作再上一个新台阶。

第二篇：xx小学学讲计划工作计划

xx小学“学讲计划”工作计划

（2014—2015学第一学期）

学讲计划是教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务，本学期我校将进一步加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的学讲计划氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，稳步推进各项工作。

一、加强领导，强化意识

我校继续成立了学讲计划领导小组，直接参与学讲计划，加强领导和管理。这学期，把学讲计划工作抓实抓好。通过几年的宣传和组织学习，教师对“学讲计划”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教学中尝试运用，通过实验老师自身的努力和实践探索，我们也积累了一点成功的经验和做法。但我们还必须继续做好宣传、发动工作，不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与学讲计划同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。

二、学习当先，落实培训

学讲计划的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要切实做好校本培训，还是要做到先复习巩固《新课程理念》、《教学技能》、《新课程怎样教》等有关内容。让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课

程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。

三、坚持制度，狠抓落实

建立一整套切实可行的管理制度是学讲计划顺利进行的保证。本学期，我们仍然要坚持行之有效的各项研究制度。

（1）例会制度。学校学讲计划领导小组组织协调本校各方面的力量，努力营造学讲计划的浓厚氛围，使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。每月召开工作会议，沟通教师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的学讲计划情况，总结学讲计划的经验、成果。发现存在的问题，研究制定改进意见，部署下阶段工作。

（2）通过集体备课，提高教师钻研教材的能力，培养教师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。继续开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、交流、反馈，力求形式多样、生动活泼，帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。

（3）奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动，对学讲计划过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。

四、立足课堂，打造精彩

课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于教师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体教师的教学水平，本学期要求上学讲计划年级的教师继续制定成长计划，加大学习和实践的力度。

通过以上多种形式锤炼老师的基本功，提高老师们的课堂教学能力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进。努力转变教师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。

五、倡导反思，凸显亮色

新课程理念非常强调教学反思，继续倡导教师写好教学反思，教师每月完成2篇。并且在原来的基础上提高要求，要能够写专题日记，要有理性的思考，提高反思日记的质量。期末，根据教学日记的质和量对教师的教科研工作进行考核，对执行“学讲计划”突出的老师进行表彰奖励。

七、活动安排

九月份

1、学习学讲计划新理念、教师教学基本技能。

2、开展集体规范备课。

3、学讲计划教研活动。

十月份

1、骨干教师“学讲计划”展示课。

2、上交月反思。

十一月份

1、“学讲计划”课堂教学的研讨。

2、“学讲计划”交流课。

3、上交月思。

十二月份

2、“学讲计划”先进个人评选。

3、上交月反思。

一月份、二月份

1、学讲计划工作阶段性自我评估检查

2、做好学期“学讲计划”专题总结

2012-9

第三篇：2010涌泉山中学学校工作总结

2010涌泉山中学学校工作总结

欧志辉

工作回顾：一年来学校管理秉承以人为本，科学规范的理念，全面落实县局《两个常规》精神，教师常规管理实行了签到签离制、行政督查通报制，教学异常追究制、教学月查制，对教师出勤、备课、上课、作业批改、教研辅导、校本培训，全方位实施了检查评比，规范了教学常规，保障了教学工作的正常运转，也有力的促进了教学质量的提高。

2010年中考（C123——125）一中录取欧文达、欧宁益、颜少华等6人，其中贺艳芳被一中录取为音乐特长生，一中择校录取刘宇新、裴雷等5人，13中择优录取邓令等12人，中考十科全科合格率县8名，7科合格率县16名，中考质量进步显著，进入全县先进行列，特长生认定和职业中专送生均超额完成了县乡下达的目标任务，创造了我校历史最好成绩，得到了县局胡书记等领导的高度赞扬。

学校每学期都组织了16堂以上的研讨课，每月教师的学习笔记心得均达到了3000字以上，上学期组织了“教师宣誓活动”和“每周一讲”活动，下学期组织了青年教师教学风采大赛全员评课活动和构建高效课堂全员研讨活动，每学期都组织了教师全员家访活动。

学校制度逐步完善规范，校园环境洁净优美，文化气息逐步浓厚，师生每天一小时阳光体育锻炼，让校园充满了生机和活力，校本培训和校园文化建设水平得到了进一步规范和提升；学生文明礼仪教育、仪器电教科技工作、安全体卫工作在全县小有名气；在县乡组织的历次专项督查中均受到了领导的一致好评。

学生会对班级日常管理每天进行了检查记录，寄宿生进行了文明寝室评比，每周一评比，一月一总结，并与班主任的考核奖惩挂钩，严抓安全教育，每期组织了四次以上大型德育主题活动，经常性开展了学生竞赛培训活动，各班每周都组织班团活动，读书、安全、心理健康等课程每周进课堂，培养了学生的文明守纪意识，规范了学生的行为习惯，学生文明、纪律、卫生、劳动等方面的行为习惯得到了进一步加强，形成了良好的学风、班风和校风。全年未出现任何学生重大违纪事件，未出现任何安全问题和社群矛盾。

上年底从市财政局招商引资3万元，今年年初添置了万余元的一体机。下半年斥资上万元翻修了礼堂屋顶维修了锅炉，师生就餐从此告别了常年雨水不断地面积水成河的日子，争取县电教站捐赠了一套千余元的广播设备，争取县教育基金会捐助贫困学生现金4000元，本年底预计招资4万——6万。各项设施设备基本齐全，办学条件得到了显著改变。后勤财务一贯坚持开源节流，勤俭节约的方针，实行了集体采购制和行政验收制，基本杜绝了浪费和不合理开支，教师福利达到了比较满意的水平。

工会组组织了师生每天一小时阳光体育锻炼，参与了乡教工体育竞赛活动，组织开展了 1

黄材漂流采风活动，对教职工生日喜庆进行了慰问和庆祝，让每位教工都感受到了学校大家庭生活的温情和快乐。

反思与改进：

1、工会活动，特别是教师外出考察学习活动，专项文体活动开展太少，使得教师的业余生活不够丰富多彩，以后将积极组织开展更多的教工文体活动。

2、学校制度，特别是在分配和奖励方面，还存在细节方面不够完善的地方，以后将加强调研，听取民意，加以改进。

3、个人还有待加强学习和修养，以提高管理能力和领导水平。

2010年12月22日

第四篇：沧山中学学洋思总结材料

。沧山中学学“洋思”总结材料

在区教育局的统一部署下，结合我校实际情况，沧山中学掀起了学“洋思”的新高潮。现将本期学“洋思”工作总结如下：

一、学校领导的高度重视，为学“洋思”创造了有利条件。期初，学校领导做出明确指示，学校工作的重点是搞好教育教学工作，全面提高教育教学质量，特别是要全面落实学“洋思”的活动，这不仅是学校的要求，更是区教育局的要求。学“洋思”就是为了更好的提高教育教学质量，让有效课堂变为高校课堂。

二、多样形式激发了教师学“洋思”的积极性，为学“洋思”奠定了良好基础。

（1）听推门课。学校校长曹正大在第一次全体教师例会就明确表示：本学期听课不提前打招呼，想听那个教师的课，我就直接去该班听课，如果不是按“洋思”的模式上课，我扭头就走，该教师还必须做出深刻检讨。本期来这样的推门课，以曹正大校长为首的学校领导就听了20节之多，课后，还和上课教师进行个别交流，指出期优点和不足，以便下次改正。在这种氛围下，全体教师感到了一种前所未有的压力，也更明白自己的责任，学“洋思”势在必行。老师们利用课余，双休日上网查学“洋思”资料、观看“洋思”教学视频，写学习笔记，交流心得体会蔚然成风。由此沧山中学学“洋思”活动开展的有声有色。

(2)定期组织观看“洋思”教学视频。

学校教导处利用每周星期二7；00—8：00组织全体教师观看“洋思”教学视频，并组织教师开展交流讨论、写出心得体会。让教师进一步认识熟悉理解“洋思”教学模式。“洋思”的基本经验是：第一，确立“尊重主体、面向全体”的办学思想；第二，创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式；第三，坚持从从严校 科学管理的优良作风。这一活动让教师感到洋思并不神奇，离我们也并不远，就在我们身边，极大地鼓舞了教师学 “洋思”的积极性和士气，大多数教师在课堂上充分开展“洋思”教学，落实“洋思”教学，课堂教学有了很大的提高。

（3）组织部分优秀教师上示范课。

为进一步让教师感受“洋思”，认识“洋思”教学模式、教导处组织部分优秀教师给大家上示范课。在2011年4月11日——14日，学校教导处举行学“洋思”示范课活动周活动，授课教师为：赵晓芳老师（英语）、戴敏老师（语文）、娄越丽老师（化学）、刘芳老师（语文）、王国军老师（数学）。每一堂课后当晚组织全体教师在学校会议室评课，要求听课教师必须发言，表达自己的认识和感受。并邀请学校领导参加，给予点评，并提出具体要求。每一堂课不仅有教师参与听课、评课，也有学校领导参与听课、评课。这一活动让个别观望的教师也不得不参与到学“洋思”活动中来，也让沧山中学学“洋思”活动进入了一个新的高潮。

(4)学校利用开例会时间进行洋思理论学习。

沧山中学每两周一次例会，在会议前30分钟进行学洋思业务理

论学习，由学校领导进行专题讲座。这一活动让洋思之花绽放在每一个教师心中。

三、学洋思所取得的成绩。

一期来，沧山中学学洋思取得了很好的效果，教育教学质量也有了很大提高。在学洋思活动中优秀代表是语文组的刘芳老师、戴敏老师、张雅欣老师，数学组的王国军老师，英语组的赵晓芳老师，理化生组的娄越丽老师、曹书立老师，她们在教育教学中充分落实洋思教学，教学成绩突出。今年中考工作取得新的突破:：19人达一中录取分数线，正式录取17人。教育交论文有张孝敏老师、廖景权老师、娄越丽老师、何永荣老师、胡新成老师分别获得省级、国家级奖励。学校其他工作均获得上级肯定。

四、学洋思所带来的思考。

（1）我们学习洋思,不仅仅是洋思的教学模式，更重要的是洋思人的敬业精神。没有一支高素质、不断开拓创新、无私奉献的教师团队，洋思是学不成的。

（2）学洋思的核心是洋思人的办学理念，洋思人坚信：“没有教不好的学生”，“没有差生，只有差异”，“一切不可能皆有可能”。

（3）学洋思必须结合本校实际，切不可照搬。必须坚持这样的原则：凡是能使学生的学习变得更好，能使学生的习惯变的好转的方法都可以强化，能不能让学生养成自主学习的习惯是关键。

2011.7.

第五篇：《宿石邑山中》教学设计

《宿石邑山中》教学设计

教学目标：

1、学习古诗《宿石邑山中》，掌握诗中的生字。

2、理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。

3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》，并背诵。教学重点难点：

理解《宿石邑山中》的意思，体会诗人所表达的思想感情。教学准备：

1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。

2、生字词语卡片。教学过程：

一、导入

1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。

2、导入新课。

今天我们又要来学习一首古诗。

二、学习《宿石邑山中》

（一）初读感知

1、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。

《宿石邑山中》

唐韩翃

浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。

晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。

2、简介作者。

诗人韩翃（hóng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。

3、初读诗歌，学习生字。

指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。

4、解题。

指名说说题目的意思。

（二）细读理解

1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？

这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。

2、引导学生逐句理解诗意。

“浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。

“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。

三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。

重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。

3、体会诗情。

表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。

4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。

5、有感情地朗读、背诵古诗。

三、总结古诗学习方法

初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗

四、作业

1、默写古诗。

2、搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。

五、板书设计：

《宿石邑山中》

唐韩翃（hóng）

浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。

晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。

古诗学习方法

初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵

教学反思

教学中，我让学生由质疑开始，在自读自悟的基础上，引导学生合作学习，理解古诗意思，感悟诗的意境，体会作者感情，从中受到美的熏陶。我首先引导学生比赛朗读，指导相互评价，把诗读流畅，读出抑扬顿挫来。然后请大家运用已经掌握的读书做记号的方法，一边轻声朗读一边思考，在不理解的地方打上问号，看谁读懂的多。同学们一边专注地读起来，一边在圈圈画画。在充分自读的基础上，我引导学生合作交流，互相启发，互相点拨，共同理解感悟。“谁先来交流一下你已经读懂的部分？敢于参与的同学，老师可是最欣赏了！” “不理解的字词提出来，相信在大家的努力下一定能够自己解决问题的。”

整堂课，他们从质疑开始，到相互启发解决疑问结束，读、思、品、背，比较轻松地完成了教学任务。教无定律，学无定法，适合学生的，能够调动他们学习积极性的应该是最好的。