牛津小学英语六年级英语毕业班复习题1

第一篇：牛津小学英语六年级英语毕业班复习题1

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六年级英语毕业复习

（十四）根据句子意思和所给首字母写出单词：.them on, please.in my family.job??

are these trousers? They’re 400 yuan.to the park?..man is your father? The tall one.this red car? It’s very nice.? They’re in the toffice.there.and I are students..game.we clean the classroom ? 19.Y3eud教育网 http://教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

to the cinema.flowers in the park.the numbers? in the morning.is 12 Taihu Garden.26.Jim has a new watch.It’s f his parents.27.Don’t w.I can help you.29.All Lucy’s friends are in her home.friends.my book., please.Yes, one, two…to me.here?

yourto go to bed.? China.him?your parents, please.

第二篇：小学六年级英语复习题

一般过去时练习题

1.I _____(watch)a cartoon on Saturday.2.Her father ______(read)a newspaper last night.3.We ______ to zoo yesterday, we _____ to the park,too.(go)

4._____ you _____(visit)your relatives last Spring Festival?

5.______ he ______(fly)a kite on Sunday? Yes, he ______.6.Gao Shan _______(put)upthe picture last night.7.I _______(sweep)the floor yesterday.8.What ______ she ______(find)in the garden last morning?

She _______(find)a beautiful butterfly.9.How _______(be)Jim's weekend? It _______(be not)bad.10.________(be)your mother a sales assistant last year? No.she __________.11.I _______(have)an exciting party last weekend.12._________ she ______(practice)her guitar yesterday? No, she _________.13.What ________ Tom _____(do)on Saturday evening?

He ________(watch)TV and ______(read)an interesting book.14.They all ______(go)to the mountains yesterday morning.15.She ______(not visit)her aunt last weekend.She ________(stay)at home and ______(do)some cleaning.16.When ______ you ______(write)this song?

I _______(write)it last year.17.My friend, Carol, ________(study)for the math test and ____(practice)English last night.18.______ Mr.Li _____(do)the project on Monday morning? Yes, he ___

2.写出下列下列动词的过去式：

1.give___________2.lose___________3.find___________

4.get___________5.have_____________6.go____________

7.buy___________8.forget_______________9.do_____________

11.stay____________ 12.hear____________13.play___________

14.visit_____________ 15.ride__________ 16.talk___________

17.jump_____________ 18.clean____________19.listen_________

20.carry_____________21.act___________22.win_________

第三篇：小学六年级牛津英语复习计划

小学六年级牛津英语复习计划

北城冯庄小学宋小琴

期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。

一、班级情况分析

对于英语学科来讲，六年级的学生成绩大部分处于中游状态，还有少数后进生，六年级的课程任务主要是让学生学会灵活运用各种语法知识，及各类词的用法，固定搭配。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本有关的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型、语法知识。

2、词性变化。

3、句型变化。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词（要求掌握的单词）。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、根据每次模拟试卷的考试题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、时间安排

本册课本总共十个小单元,每个小单元也就是每课最少要占到两到三个课时，第一课时一般是解决单词及词组的记忆情况；第二课时就是对课本中的重点句子及句型进行巩固，第三课时就是对本课进行小测试，检测学生对单词的掌握情况以及对句型的运用情况。也就是说系统、扎实地复习完本册课本大约需要三十个左右的课时才可以。

第四篇：小学牛津英语

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

1．启蒙阶段的《牛》

1）激发兴趣、感受英语、培养习惯

刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法

一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到的积极性

不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢

英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所

只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说

有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。

2）老师应是准确

言的传播者

应该注意的是，虽然一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们

目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。

2．入门阶段的《牛》

进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有一、二年级基础学生学英语。

1）“零起点”的教学安排

因为没有一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学

可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。

这里要说明的是课文中Now Listen!栏目可以根据需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。

五、《牛》的评价特点

1． 课堂教学的即时反馈

传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用

同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是

达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。

以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习

果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。

2.课文结束后的自我评测

《牛》课本的结尾处有Student's self-assessment sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-assessment体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。

3.怎样完成“课题”

《牛》在课本后面安排了要

学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学

扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练，其目的就是培养学生的学习能

辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。

《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。

六、《牛》对老师的要求

1．老师应该是组织者和策划者

由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组

者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学

这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要

用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。

2．老师应较强的语言能力

《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。

第五篇：牛津小学英语六年级6A教案全套1

第一课时 教学目标： 教学重点： 教学过程：

一.everyday english: pass the ball to „ give the pen to „

1.t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)通过复习帮助学生巩固以上四句话。

park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。t: it means “no smoking”.板示： no smoking.学习这句话。

让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。s: it means “no smoking.”.t: yes.it means you shouldn’t smoke.板示：it means you shouldn’t smoke.并学习这句话。

讲解 shouldn’t=should not，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。t: it means “no littering.” 板示：no littering.学习这句话。

litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。t: it means “danger.” 学习danger.t: it means you should keep off the grass.学习：keep off the grass.5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。三．look and say: 1.让学生分组讨论标志的含义。3． 然后两两问答。四．assignment: 1.能识别所学公共标志，并能流利朗读。3.抄写四会单词。4.预习a部分的对话。教后感：

第二课时 教学目标：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean 教学重点：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean 教学过程：

it means you should/shouldn’t „ 出示图片让学生进行问答。

1.出示‘danger’标志及课文挂图。s: it means “danger”.讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。2.出示课文第二张挂图。

s: there’s a sign on the grass.s: it means ‘keep quiet”!learn: make noise.3.介绍图上人物。s: he’s ben.s: they’re in the park.出示：a lot of questions 学读并了解意思。learn: ask..about „ 4.听课文录音回答问题。5.跟录音读对话。学生分角色朗读。

6．完成课文中的填空题。

7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.拼读这些单词。三． assignment: 1.抄写四会单词，并默写。2．抄写词组。第三课时 教学目标：

1． 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2． 能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学过程：

出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。2.学生表演会话。

2．同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组： 2.将短文的序号填入相应的括号内。4． 学生看动画描述。四．assignment: 1.抄写本课的四会单词和句型并默写。2.熟读课文对话并试着背诵。教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述课文的内容，以锻炼学生的口头表达能力。第四课时 教学目标：

1． 通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2． 了解字母组合er 在单词中的发音。3． 会唱歌曲the signs in the park 教学重点：

1． 过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2． 了解字母组合er 在单词中的发音。教学过程：

一．everyday english.give „ to „

1.几对学生有关公共标志类的对话表演。

4.看课本e部分的flash动画，请学生当解说员。三．sing a song: 1.学读歌词，注意生词：rubbish, bin.2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。

2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。五．listen and repeat: 1.让学生读单词，了解er在单词中的读音。2.齐读单词和句子。3.练习：

总结：单词末尾er都是发[[] 六．assignment: 1.完成练习册中的练习。2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。牛津英语6a教案 unit 2 ben’s birthday 第一课时 教学目标：

3.能掌握日期的表达方式。教学重点：

能掌握日期的表达方式。教学过程： 一．free talk 1.介绍序数词的表达规则。

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用序数词来表示的。2．学习月份的表达方式，junuary.出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。of的意思为属于。指名答： 一月三日 一月十五日 一月二十二日，以此巩固月份和日期的表达。3．同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。强调： on+日期，at+时间。学习birthday,并拼读。

学生小组间练习：my birthday is on „.然后上讲台来交流。三．assignment: 1.写出几个日期的英语表达： 一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。教后感：日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。

第二课时 教学目标： 教学重点：

熟练掌握表日期的词汇

能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。教学过程：

一．free talk： s: it means „ s: it’s „ s: i’d like „

复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。learn: date 学生练习这个句型。

s: it’s the 25th of september.t: my birthday’s on the 25th of september.重复几遍，学习birthday, my birthday’s on the 25th of september.指名学生说： my birthday’s on the „ s: my birthday’s on „ s: it’s a yo-yo.learn: present.t:(出示几样礼物)this is my birthday present.逐样展示。同桌练习。s: yes, please.6.听录音理解对话内容，并回答问题： 7.听录音跟读对话，并熟悉意思。学生分角色朗读，使学生能流利朗读。四．assignment: 熟练流利朗读课文对话。第三课时 教学目标： 教学重点: 教学过程: 一.导入: do you like singing? ss: yes.t: let’s sing a song: 二.复习: 1.一个月份出现,指名说,然后齐说.出现日期如: 一月一日,二月三日,三月十二日 „ s: it is „

t: ya, today is my birthday.my birthday is on „ 问几个学生.s: yes.„..老师介绍表格情况.3.学生活动.学生介绍:„’s birthday is on „ 看屏幕,同桌练习.然后两两问答.四.storytime: 看录象老师解说,讲解生词.让学生说故事,好的得到礼物.2.学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物..1.看图听录音完成p26.2.然后校对答案.六.assignment: 抄写并默写本课的句型和单词.背诵课文对话.第四课时 教学目标：

1．通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。2．能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。4．初步了解字母组合ear在单词中的读音。教学重点：

能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。教学过程：

一． free talk: my birthday’s on „ i’d like „ 二．revision: 通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。3.请3-4对学生表演课文对话。

1.看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。2.听录音完成填空。3.校对答案。

四． listen and repeat.1.出示图片，引出单词： dear hear near year 2.让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音[].3.完成几道辨音题，以巩固所学内容。五． assignment.1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。2.完成练习册中本单元的练习。听课文录音，熟读本单元对话。第一课时 教学目标： 教学重点： 能基本了解一般过去时的构成及用法。教学过程：

一.everyday english: pass the ball to „ give the pen to „

2.t: guess and say巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。s: it’s on the desk.a moment ago 意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。4.与学生问答。

与学生反复操练几遍。

1）让学生同桌操练 p33 上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。

2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练 p34 上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。四．assignment: 1.能识别所学词组，并能流利朗读。3.抄写四会单词。4.预习a部分的对话。