教导工作经验交流

第一篇：教导工作经验交流

抓好中心工作发挥示范作用

————旺业甸小学教导处

一年的教导工作就要结束了，这一年是丰收的，是快乐的，是幸福的。

在中心校教导处的带领下，各项工作依据学校目标和计划，以“创新教导管

理，推进教育和谐发展”为主题，以“人本管理，科学发展，提高质量”为工

作思路，全面落实科学发展观，强化学校教学管理这一中心工作，提高办

学效益和教育质量，深化课程改革，开创了我校教育教学工作新局面。面

对一年来的工作，我们冷静思考，这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”

宗旨的承诺，恰是我们“让每个学生获得全面发展，让每个教职员工愉快地

工作”的教导理念的升华，更是对中心校教导处“抓出特色”指导思想的具

体实践。以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是教学管理者与教师、学生的情感纽带。

我们认为坚持质量立校，就必须抓教导，就必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关

怀，心理上的关心。下面我就教学管理方面做简单汇报。

一、统一思想坚定信念

思想是行动的先导，正确的思想会指引事业向正常的轨道发展，能够

促进事业的更高跨越。同样，一所优秀的学校亦需要正确的舆论来导向。

首先，全校上下统一认识，树立学校发展的幸福观。我们在校会上多

次向全体教职工阐释，面对将来学校布局调整形势，学校会争取一切可能，实现学校的可持续、超常规的发展，困难是暂时的，希望是永恒的。老师

们现在都能爱岗敬业，为学校的可持续性发展提供了有力的保障。其次，从教师专业成长的角度，构建教师工作的幸福观。教师的健康持续

成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行研究是幸福的；教师与新课改成长是幸福的；教师接受学校组织的各类培训是幸福的……通过这样一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障” 等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。再次就是从学生全面发展角度，构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。我们重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各项活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中成长。每个学生都是平等的，平等施教，平等受教。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。有计划地开展读书活动，每班建立图书角，办校园文化墙，营造书香校园。这些做法推动学校形成独特的现代学校文化氛围，愈来愈接近于“学习型学校”。

二、团结协作，共同努力

我认为一所学校的发展教师队伍是主要因素。我校教师流动较大，几乎每学年教师都有变动，今年有新教师调入。当然这也是我校的最大优势，都是年轻教师，年轻人有活力。因此，新学期开始，我校就开一次教师民主会，让每位教师谈谈自己的对教导工作想法和建议，增进教师间的互相了解，领会教师的职责。教师态度端正，有强烈的责任心，对工作任劳任

怨，服从领导分配，敢挑重担，教师能相互协作，和睦相处，不斤斤计较。为了让新教师快速成长，出台“师徒结对”制度，结合青年教师打造工程，让一位有经验教师带一位新老师，在备课、上课、班级管理上进行手把手的教。这些做法都让老师在工作上拧成一股绳，共同努力。

三、加强学习，树立新的理念

我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习《课程标准》，让我们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而遵循“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

四、落实教学常规，提高各科教育质量

教学质量是学校的立校之本，也是每位教师的立教之本。学校有侧重的月检月评，注重集体备课，提高课堂效率，校长主任参加指导教研活动，这样对老师的成长起到很大的促进作用。优化教学方法，根据学生的实际和每节课的教学内容，课堂上利用多媒体，获得学习的乐趣，培养了健康的个性。

五、打造积极、健康、和谐的物化氛围。

加强校园文化建设，发挥校园警示语的警示功能。对校园楼内的每一

块墙都进行精心的布置，使学生受到感染和熏陶。将思想教育、技能训练与创新精神教育结合起来，创设动静结合的德育物化氛围。

六、积极开展特色教育，促进教导工作

重大节日庆祝活动，特别是利用“教师节”“国庆节”“劳动节”“六一”等有针对性地开展尊师、爱国等情感教育。今年我校就结合庆“

六、一”，举办了为期一周的“旺业甸小学校园文化艺术节”，此次活动的开展不仅是对同学们文化艺术水平的一次促进，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，展现了我校师生的艺术风采和精神风貌，为学生全面发展提供了广阔的舞台。更加激发了学生的学习兴趣。

以多元智能理论为指导，开展各种活动，培养学生调研、体验、创新等多种能力，发展个性，如我校成立的文艺、体育、书法、绘画兴趣小组，就取得了明显的成绩，让学生们在活动中得到了锻炼，受到了美的熏陶，在各级各类竞赛中获得多项奖励，学生们还把活动兴趣转移到了学习中来。

管理是一个永远的过程，是一个不断追求、不断改造的过程，虽然我不可能成为什么能人和伟人，但我们起码要做一个好人，做一个堂堂正正的教学管理者，做一个在工作中体现时代性、把握规律性、富于创造性的管理者。只有不断提高的管理者，才能办出不断提高的事。美国管理学教授弗郎西斯指出：“你可以买到一个人的时间，可以雇一个人在指定的时间到一个指定的岗位去工作，你可以买到按时或者按日计算的技术操作，但是你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你必须设法去争取这些”。这是我们追求的境界。我很珍惜和各位在一块工作的机会和缘分，因此这期间是民主的、团结的、也是和谐的、愉快的。

旺业甸小学教导处

2010年6月20日

第二篇：教导主任工作经验交流材料

纵观我校在近九年的发展历程，可以说发生了意想不到的变化，由当时在区里排名的倒数第二到现在教学质量达到全区平均水平，我亲身体验了这种变化，也目睹了这一变化的全部过程。九年前，我校由于学校区位因素影响，难以留住一些教学经验丰富的优秀教师，同时在校任教老师年龄偏大，教师队伍师资力量衔接上面临重大难题。后来实行教学联办，统一搬迁到新学校，虽然是教学环境有了极大改善，但由于原有教师四分之一属于民转公教师，未经过正规的教学师范培训，一度导致教学质量很差。在历经新课改的实施和学校领导班子的调整后，学校教导处在校长室的领导下，以加强教师队伍建设为抓手，以培育教师专业化素质为导向，不断在提高教学质量上大胆尝试、大胆创新，经过几年的不懈努力，终于使学校逐步走出困境，焕发出勃勃生机。归纳起来，我们的主要做法如下：

一、把握时机，对症下药，加强师资队伍建设

教学质量的好坏，师资力量是决定因素，而加强教师队伍建设是提高师资力量的重要措施和必要手段。为此，学校领导牢牢把握新课程改革的有利时机，针对教师素质普遍偏低的实际情况，在不断加大教师培训力度上下功夫。

一是采取“走出去、请进来”的有效方法，强化教学观念更新。近年来我校多次组织教师进行外出培训活动，并利用适当机会聘请教学专家来校进行指导。在2009年10月2日4，我校组织了10名教师参加了由永明博、杜郎口主讲的第四届教学与管理研讨会，通过专家对教学方法的细致诠释，使教师们认真反思自己在教学过程中有哪些不足，进一步了解了新课改形势下加强学生素质教育的科学方法，从而打破了固步自封的教学观念，吸收了先进的办学理念和教学方法。2009年11月8日，我校又组织9名教师参加了由永明博、魏书生、郑杰主讲的广州六中引领教师智慧成长专家报告会，从专家的讲解中，进一步开拓可思维，增长了见识。不但使教学观念有了显著的改变，也促使教学方法有了很大提高。我校不但积极参与各种教学方法研究和交流活动，同时也利用假期时间输送骨干教师进行进修培训，让他们在培训中不断总结教学方法，认真查找差距，通过提升教师的教育教学素质，达到师资队伍建设的目的。几年来，我校教师都不同程度地接受了各类培训提高教育，教师培训实现了全面覆盖，在转变教学观念，改进教学方法上起到了积极的促进作用。

二是运用“两结合、三加强”的工作措施，促进教学经验交流。在和校外进行教学交流的基础上，我校采用“两结合、三加强”的工作措施，加强内部教学经验交流。“两结合”即个人研究与集体研讨相结合、研究教学内容与研究教学方法相结合。结合教学实际情况，在组织学习新课标、教研杂志时采取事先布置的方式要求教师先进行自学，然后在会上理论联系实际进行交流。到校外学习、听课，回校要组织交流，认真组织开好两次教学经验交流会，根据校本教研所确定的课题，查阅资料、实践研究，然后定期组织交流。在教学内容与方法的结合上，首先要求教师要熟读课标，并对1至12册教材的编排初步了解，并对教学内容深入研究，确定“教什么”。然后对本册教材的教学内容及要求准确定位，制定出有具体教学目标及课时安排的教学计划，确定每节课具体的教学目标、重难点，谋划训练点，明确不同类型题的解答关键及方法。从知识点、形式、基本训练、学生层次上精心设计作业训练题，增强针对性。最后才对教学方法进行研究，设计“怎么教”。要围绕教学目标设计能体现学生积极主动学习的有实效的教学过程和方法。“三加强”即加强跟踪特殊人员的教学情况、加强听教师“常态课”、加强教研组和备课组的建设。首先在加强跟踪特殊人员的教学情况上。对新入校不足一年和新入行不足三年的教师进行每人每月安排一节的跟踪听课，实行一对一帮扶措施，了解他们的教学情况并帮助其提高教学水平。对薄弱学科的教学质量跟踪帮扶，要从课堂教学情况、单项知识及单元测验过关情况进行分析，制定有效措施，促其赶队。其次在加强听教师“常态课”上。采取教师间互听常态课和教学管理组成员有针对性的听“常态课”的方式，完成听课任务，做到有细节记录，有自己观点，听后必看备课本，还要根据情况考虑组织学情反馈。再次是加强教研组和备课组建设上。教研组立足校本教研，坚持校本教研课题化，精心确定研究课题并做好分工，围绕所负责的课题上好研讨课，围绕课题组织学习及研究成果交流会，观看视频讲座及课堂实录。围绕课题收集整理好有关研究材料，撰写研究叙事。备课组立足教学质量的管理，包括：组织集体备课、检查教案、统一教学进度、单元测验卷的把关、统一组织测验、质量分析及薄弱点跟踪等，力求把质量管理抓细、抓到位。

三是强化“讲政治、重示范”的育人观念，营造教学良好氛围。积极开展“重铸师德，永葆先进”的教育活动，通过组织教师定期进行政治理论学习，引导教师不断创新学校博爱、责任的核心教育理念。全体党员、班子成员、行政会议成员务必以身作则，率先垂范。广大教师不断增强责任意识，做好本职工作，积极倡导先公后私的从业观，增强校兴我荣，校衰我耻的主人翁意识。提倡资源共享，团队合作精神，正确处理个人利益与他人利益的关系，不断更新教育观念，提高政治理论水平，以强化育人观念，营造良好的教学氛围，达到加强师资队伍建设的目的。

二、因地制宜，务求实效，强化教师专业素质

为加强教师专业素质培训，持续提高教师整体素质和专业水平，我校大力开展课题教研活动。为保证活动实效，学校因地制宜、因时制宜、因人制宜，以活动开展为抓手，以个人规划为导向，从而达到了强化教师专业素质的工作目标。一是撰写教研课题挖掘教师潜力。我校有市级已立项课题3项，正在申报课题3项，各课题组要在科研指导中心的直接领导下，按计划开展课题研究工作。课题组成员要按自己负责的项目扎实研究，按时递交研究报告，课题组每学期召开不少于两次“碰头会”，使科研工作有组织、有计划地开展。同时在课题研究中不但能够使教师的专业特长得到极致发挥，同时也为互相交流教学心得提供了有效平台。近几年来，我校在开展教学课题研究中出现了一些新的成果。2007年12月在东城区优秀教研评选中，余芹通、袁瑞珍撰写的“捕捉计算过程中的‘陷阱’，及时‘拯救’”的教案荣获一等奖，2008年2月在东莞市优秀教研评选中荣获二等奖。教案中针对数学计算题容易出错的现象，以捕捉计算过程中的“陷阱”，落实有效可行的方式来及时“拯救”，切实提高学生计算的准确率。2008年6月在东城区优秀教研评选中袁汉雄、袁瑞珍撰写“让校本研究成就教师的专业化成长”荣获一等奖，文中对提高“解决问题”教学能力进行了深入分析和研究。2008年6月在东城区优秀教研评选中袁汉雄、袁瑞珍《以“解决问题”为专题的校本研究》一文荣获一等奖，2008年12月在东莞市优秀教研评选中荣获二等奖。在开展课题调研的同时，学校由校长室、工会、课程指导中心和德育指导中心组织教师大力开展书法绘画培训、消防安全培训、教师经典诗文朗诵等活动，通过活动强化教师综合素质的培训。二是规划个人发展明确努力方向。学校组织每位教师根据自我评析为自己制定三年（2010——2012）成长规划。在强化职业角色意识、提升专业水平、积极参加教育教学研究、完善自己的教学风格等方面进行详细规划，并分析规划目标达成的具体措施和有效办法，在专业水平、自我专业成长反思、成为优秀教师可能性分析和自我认识方法上进行自我认识分析，在对教育发展需要的认识上进行环境认识分析，在要成为怎样的教师、这样的教师的特点认识、拟采取的专业发展活动策略上为自己进行目标定位，在对成长阶段的设计、近期具体目标设计、拟采取的专业成长措施上进行合理的目标设计。通过这种有效方式一方面明确了教师的奋斗目标，同时在为教师进行客观定位的基础上培育了教师的上进意识和赶超意识，为按部就班地实施教师素质提升计划提供了动力和保障。

三、创新思维，改变方式，不断提高教学质量

在不断提高教学质量上，我校尝试大胆创新，一改传统的以教师为中心的教学模式，通过开展三项读书活动，制定三项考核措施，以学生为中心，加强对教师的监督管理。一是三项活动培养学生的学习兴趣。约定俗成地每两周开展一次朝阳读书活动，并将活动纳入课程计划，要求做到“四有”，即有主题、有检查、有指导、有布置。将每学期开学初的第一个月设为读书活动月，并形成制度。整个过程分为启动仪式——讲座、购书、读书、写征文心得——总结表彰三个环节。启动仪式上，除了学校领导做动员宣传、学生代表表决心外，还邀请参与我校校园书市的新华书店等书籍供应商和《课堂内外》杂志主编柠檬姐姐来校为学生做了精彩的讲座，同时学校除每天下午向全校学生开放图书馆外，还要求以班级为单位，采取学校捐一些、班费买一些、学生带一些的方式，充实班级图书角，让学生有书读。班主任、语文老师组织全体学生读书、说心得、写征文。活动结束后，班级评选读书小学士，年级评选读书小硕士，学校评选读书小博士，在班会或校会上隆重表彰，颁发证书和书籍奖品。在此基础上，学校为了充分利用家教资源，培养学生自觉读书习惯，争取家长的配合，开展了书香家庭的创建活动。要求家庭配备书橱、电脑等硬件设施，同时有一定数量的藏书，并且开展亲子读书活动，有计划，有时间安排，有活动记录。对达标的家庭由学校、关工小组、社区联合颁发书香家庭牌匾。对活动中涌现出的优秀家庭还授予优秀书香家庭的光荣称号。二是三项考核提高教师的教学水平。为了真实了解学生的思维动向，我校制定了教师教学情况反馈表、问卷调查表和各科课堂教学水平评价表，教师教学情况反馈表和问卷调查表主要以学生为调查对象来考核教师的教学水平，考核内容涵盖对所学课程的喜好度、教师教学态度评价，课堂气氛调查，对知识的接受能力和对施教方式的实际评述以及对教师拖堂、布置作业情况进行调查摸底，并征求改进意见。各科课堂教学水平评价表主要是针对评课教师为意见征询对象，通过对教学目标、设置和提出问题、教师教学激情、点评创新和教师基本功以及学生课堂表现等方面综合考量教师素质和教学质量。通过这些措施的坚持实施，开展校本教研活动取得了明显效果。征文比赛频频获奖，周芙蓉、袁梓轩同学参加市教育局举办的中小学生书信征文比赛中均获一等奖，钟惠玲同学参加市环保局举办的中小学生环保征文比赛中获一等奖。

综上所述可以看出，要提高教学质量，必须要为教师打造素质提高的有效平台，坚持以人为本的管理理念，狠抓教师队伍建设，注重教师素质提高，充分挖掘教师潜力，这样才会促进学校的科学化、规范化发展。

第三篇：教导主任经验交流材料

篇一：教导主任经验交流材料定稿 尊敬的各位领导，各位同仁 大家上午好！

首先，感谢进修学校干训部给我们大家提供了这样一个学习交流的平台和空间。自从担任教导主任这个工作以后，一直渴望能有这样一个学习机会，所以今天能参加这样的培训活动，我感到特别的荣幸。

几天前，校长告诉我准备一份经验材料要在今天的会上交流，说实话，虽说做教导工作已经多年，但是，一直以来，都是摸着石头过河，前任主任的工作方法，别人的工作经验，校长的要求，上级的文件指示通常就是我工作的准绳，这些年来，除了喜欢自己亲自上课和学习以外，别无所长，更本谈不上方法和经验，怎能在这里班门弄斧？所以只能说同各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。我是2003年秋天走上教导主任岗位的，那时我才32岁，刚刚送走一届毕业班，正沉浸在做班主任工作的快乐中，面对自己角色的突然转变，一点心理准备都没有。自己工作时间短，经验少，要学习的东西还很多，原本就不太善于抛头露面的我，这回要面对的是全校几十名老师，而且大部分年龄都比我大，我该如何开展工作？那时我们教导处只有我一个人，纷繁复杂的教导工作让我感到茫然，忙碌。那段时间曾经沮丧过，抱怨过，更多的是想放弃，做回班主任。那才是我快乐工作的源泉。可是想归想，毕竟逃避、退缩不是办法，既然已经做了这项工作，就尽力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中总结。我逐渐意识到，其实我并没有离开学生，只是换了一种方式为学生服务，为教师服务。

一、立足学情，创建书香校园，为学生的终身发展服务。

我们学校是一所校风淳朴、教风朴实、学风扎实的村办小学，学校领导始终秉承着“教育要为学生的终生发展服务”的办学思想，努力改善办学条件，优化育人环境。

作为教导主任，我们的首要任务就是配合校长，努力提高学校的教育教学水平。根据我校学生语文成绩普遍不高的实际情况，依据新课标要求，2005年，学校提出了加强课外阅读指导的要求。由教导处牵头组织全体学生利用业余时间多读书，并在课程表里，每周安排一节课外阅读课，由班主任老师带领学生进行课外阅读。这项活动持续了两年时间，从学生的习作能力、语言表达能力及语文成绩上，我们认识到了开展课外阅读对于提高学生语文能力的重要性。所以2007年秋天，我们发出了 “让书香溢满校园”的读书活动倡议，通过创设浓郁的书香环境，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

1、创设书香环境，营造书香氛围。

07年到10年，学校先后投资2万余元用于学校书香环境的建设：校园东西两侧的文化墙，教学楼走廊壁画、读书宣传标语，教室内读书宣传板、读书成果展示板、班级图书架、学校藏书柜等，并且每学期固定投入，购买图书，丰富图书室的藏书。环境的改建为学生营造出了浓厚的书香氛围，极大地激发了学生的读书欲望。为开展课外阅读做好坚实的铺垫。

2、将读书活动常规化。要落实读书活动，就必须在每天的课表里为学生安排出一定的课外阅读时间。我们的做法是：课外阅读课由每周的一节增加到每周两节，并且安排专任教师指导学生进行课外阅读。每天午间20分钟休闲读书，晚间30分钟自由读。每天早晨10分钟汇报读。这样就保证了学生有充分的课外阅读时间。

3、与学科教学结合，开展读书活动。

首先是与语文教学结合。开展课外阅读的初衷就是要提高学生的语文能力。所以，我们将课外阅读活动与语文教学进行紧密的结合。比如课标版小学语文教材每个单元都有一个主题：童话、爱、名人故事、艺术、名著??我们要求教师在教学中要结合单元主题适时推荐相关的课外读物，指导学生利用课堂上习得的方法进行有效的课外阅读，并根据需要适时组织开展读书汇报会、做读书手抄报等活动。

与语文教学结合的另一支点就是综合性学习。从三年级开始，语文教材就有不同数量的综合性学习，（如四年级上册 “我与童话”，五年级上册 “感受读书之乐”，“遨游汉字王国”，五年级下册“语言的艺术”，六年级上册的“轻叩诗歌的大门”等）这些综合性学习为学生提供了更加广阔的学习天地，所以我们抓住时机，结合综合性学习内容指导学生开展课外阅读活动。

新版语文教材特别重视学生的阅读积累。新课标也指出要重视学生的课外阅读积累。所以我们要求教师要根据单元主题指导学生进行课外阅读，做好积累，并利用每天语文课的课前三分钟时间进行积累展示，每学期都要进行一次积累展示、评比。

在与语文阅读教学结合开展课外阅读的过程中，我们编制了“课外阅读推荐书目”及“课外阅读积累手册”，以更好地指导学生阅读、积累。

除了与语文教学结合，我们也尝试着将课外阅读与其他学科进行有效的结合。比如与音乐教学结合：我们将古诗词歌曲演唱融进音乐课的教学中，并把优美的古诗词歌曲装到广播的播放器中，每到课间，操场上空就会响起优美的古诗词歌曲。学生在娱乐的同时，也感受着中华传统文化的魅力。

4、开展读书活动，搭建交流的平台。

读书是一种需要，更是一种习惯。如何让学生把对读书的需要强化为一种习惯呢？——开展异彩纷呈的活动，为学生搭建展示读书成果的平台，以唤起学生阅读的原动力。我们的做法是每学期开展一次班级读书汇报会，每年开展一次全校性的读书汇报会。汇报会的形式也是丰富多彩的：像朗读比赛、演讲比赛、手抄报评比、读书笔记展览、古诗词吟诵会等。以读书为主题创办了校刊、创建了校园电视台等。每学期开学典礼上都要对班级读书小明星进行隆重的表奖。扎实的读书活动，让我们看到了学生欣喜的变化，腹有诗书气自华，变化最大的就是学生的精神面貌，爱读书的孩子就是有一种文化的气息。从校报的学生作品中，校园电视台学生的表达能力中，从学生的语文成绩上，我们真的感受到了课外阅读让学生获益匪浅。2009年，学校被评为丹东市首届先进村小，在先进村小经验交流会上，校长以“让书籍点亮人生，书香溢满校园”为主题进行了交流发言。2010年五月，凤城市进修学校的领导在参加我校的首届读书节之后，将我校的“书香校园开展情况在凤城教师研训报上做了专题的介绍。学生的成长，领导鼓励，更加坚定了我们“阅读立校、阅读立人”的大阅读观。从2011年开始，我们把深化书香校园的发展作为特色纳入到学校中长期发展规划中，并以此引领学校的全面工作。

5、创建特色书香校园，引领学校全面工作。

1、外出参观学习。为了（）我们利用休息时间先后到凤城市东方红小学、东港市北井子镇中心小学、丹东市实验小学、辽宁省实验学校等特色书香学校参观学习，吸取先进的经验，结合我校实际情况，改进我校的书香校园工作。

2、完善书香环境建设。两年来，学校又先后投资4万元，完善书香校园的环境建设。教学楼内以走廊为空间, 创设了以“读书、做人”为主题的走廊文化：一楼的主题是 “读书、感悟、知人”，二楼的主题 是“读书、励志、做人”，三楼的主题是“读书、博闻、达人”。在教导处的组织下，各班级师生共同参与和努力，设计并丰富了楼层主题的内容：有读书宣传标语、名人读书感言，有教师、学生以及家长的读书感言，有见证学生读书成长过程的读书成果展示??丰富多彩的“走廊文化” 天天内化着学生的品质，时时浸润着学生的心灵。教室后墙是班级开展阅读宣传、展示阅读成果的平台。正中是一块3米长、2米宽的课外阅读宣传板，分别设有好书推荐、名言警句、篇二：教导主任工作经验汇报材料 西庄小学教导处工作汇报材料

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是教导主任最基本的工作之一。在科学的教育教学思想理念下，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师发展、教育教学改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。我明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。主要做法有以下几点。

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为 要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。学期初我详细制度了教学工作计划，教学工作的过程可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；合理的利用市优秀教案，贯彻二五三教学模式，其次要每周抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决，并且做到每学期听课不少于30节。

3、抓作业布置与批改布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点：（1）建立考试考查制度。考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

二、严格规定，切实做好教学质量监控

1．严格执行课程计划。本学期我校认真执行开齐、上足、教好每一门课程。各学科教师明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平，全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。

2．本学期学校将继续开设丰富多彩的校级兴趣小组活动。音乐、美术、手工制作等兴趣组。激发兴趣，开发潜能。

3．加强体育锻炼，提高学生体质健康水平。继续开展“阳光体育”活动，丰富大课间活动，为确保1小时体育活动，特对当天没有体育课的班级的课程安排了体育活动，并进行了专项检查体育课和体育活动的执行情况。

4.加强学生安全意识教育，通过开展各种活动加强学生安全意识及自我保护能力的培养。

三、深化教学研究，提高师资水平

俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，继续坚持每位教师每学期都要参加教研活动，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思，坚持每位教师听课不少于20节。通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

总之，教导主任的工作千头万绪，但对教学管理应有科学的方法。在教学管理中我虽无法事必躬亲、面面俱到，但注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，再把握好以上环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。篇三：黔城完小教导处经验交流材料

洪江市教导处、教科室会议材料

求真务实抓常规，开拓创新促课改

黔城完小教学常规与教改教研工作汇报材料

黔城完小各项工作紧紧围绕“让每一个孩子健康而快乐地成长”的办学理念开展。在这一理念的引领下，我校教职工团结协作、奋发图强，近年来，师生精神面貌、工作态度、学习态度大有好转，学校面貌焕然一新。特别是实施新课改以来，我校教师以极大的热情和责任感投入课改实验，勇于探索，敢于创新，广大教师付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的成效。为了提高教育教学质量，我校采用“两手抓，两手都要硬”的策略。教导处“求真务实抓常规”，细抓常规工作的各个环节，以实现“常规促质量”的目标；教导处协助教科室“开拓创新促课改”工作，加大师资培训力度，提高教师整体素质，研究高效课堂模式，以实现“课改促质量”的目标。现就我校教导处工作情况总结汇报如下，但愿能起到抛砖引玉的作用：

一、求真务实抓常规

（一）、建章立制，规范行为。

学校管理要有章可循，有章可依。为此，我们经过全体教师的充分讨论制定并完善出台了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织教师认真学习。每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

（二）、领导带头，勤于落实。

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布臵，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做得更好。如果工作只布臵不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们制定和实施了《值周领导坚持查课制度》。值周行政对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促老师正常出勤；二是每天到各班教室巡查，检查师生出勤情况，上课情况，发现问题及时解决；三是随时推门听课，了解老师的上课情况和学生的学习情况„„值周行政对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

（三）、教学常规检查，周清月清。

1．教学常规工作一月一普查，做到“月月清”。我校将一至六年级分为六个年级组，每个年级组又分为语文、数学或英语几个教研组。这样做对开展教改教研、集体备课和常规工作检查十分有利。教导处安排各教研组长每月末把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思等先进行一次普查，再将普查结果交到教导处，教导处根据教研组反映的情况有重点地复查，并将结果在教师大会上或学校公示栏中予以公示。2.教学常规一周一抽查，做到“周周清”。每周由教导处对各年级组进行抽查，一周抽查一个年级。教导处根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。通过抓实教学常规工作的“周周清”、“月月清”工作，对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。工作做细了，教师的工作就更加规范；评价准确有力了，教师的工作热情就更加高涨。

(四)、集体备课，凝聚智慧。

我校多年坚持集体备课，凝聚集体智慧，发挥集体力量，取得一定成效。具体做法是： 1.要求教师深钻教材，深入了解和掌握教材内容，再年级教研组集体备课讨论，由主备课老师执笔，形成初稿。

2.初稿完成后，复印几份，再返还到每位教师中，各任课老师根据自己班级的教学情况和学生学习情况再进行二度备课。老师拿自己修改后的教案进教室上课。

3.老师上完课后，撰写使用后的教学心得感悟，对教案中不完善的地方进行第二次修改，有异议的地方再在教研组里讨论交流。

通过三次反复后，教案已经接近完美。教导处资料库存，为后来教师参考。以后可能还会装订成册，内部出版，为完小每位教师所用。今年，我校正在推广电子备课，为集体备课提供了更广的交流空间。

（五）、质量检测，公正评价。

1.教导处安排各年级组，对语文、数学、英语教学效果每月一检测。教导处精心编写了小学生考试考场系统，及学生成绩查阅系统。每次的检测都按照上次的成绩排序分考场，年级中最好的成绩在一个考场，中等的在一个考场，后进生在一个考场，避免了学生之间的舞弊现象。成绩出来后教师只要把分数输入成绩查阅系统中，所有班级的总分、平均分、及格率、合格率、巩固率、排名自动汇总。大大减轻了教师的工作量，更方便学校领导和科任老师科学合理的分析检测成绩。2.搞好考后分析总结工作。检测后，每位老师先做质量分析，再将情况汇总到各年级教研组，最后上交教导处。教导处根据此次考试情况，结合各班老师平时工作情况进行分析对比。找差距，找原因，制定整改措施。同时，也评出优秀典范，总结他们的先进经验进行推广。

（六）、特色教育，硕果累累。

多年来，我校一直致力于特色教育课堂。自从芙蓉小学办学之后，我校部分优质生源转学，现在生源大不及以往。据统计现在我校农村孩子占90%，留守儿童占了全校的65%，大部分家长是做小生意的，周边的村民。以往艺术节搞活动，那是学生或家长求老师给个机会上节目，现在刚好相反，是教师求学生或家长帮忙来训练上个节目。为了学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，我校开设了“特色教育”校级课程。特色教育课分为两级，一是校级二课堂，由专职老师训练有这方面爱好并有一定基础的学生进行培训。二是年级特色教育课，由各年级任特色教育课的老师进行培训。校级二课堂项目有器乐组、舞蹈组、篮球组、乒乓球组、田径组、羽毛球组、科技创新组、电脑兴趣小组、象棋组、绘画组、书法组、跆拳道组、武术组和围棋组。年级特色教育分为快乐英语组、快乐作文组、快乐奥赛组等。每周星期三下午两节课为学校二课堂活动时间。全校学生一个不留，都加入到各自喜欢的组别中去活动。平时每天课余时间为常规训练时间。经过广大师生两个学期的努力。黔城完小特色教育初出成绩。就2011年期间，我校就获得了中小学体育调赛，小学组团体总分第一名，艺术节中，囊括了小学组七个项目中的五个第一名，两个第二名的好成绩。团体总分为全市第一名。

（七）捆绑管理，优化团队。1.为了激励年级组的工作热情、提高团结协作的能力、增加小组凝聚力。我校特制订了《优秀年级、教研组捆绑管理制度》。内容主要是规范教育教学常规工作和促进教改教研的一些条例。通过年级的捆绑，使教学常规管理工作即集中又分散管理。有效地提高了教师的工作效率，增强了教学常规管理力度。

2.为了提高教学质量，我校制定并实施了《黔城完小质量捆绑奖罚条例》和《实施方案》。每学期期考后，一是通过老师成绩与同年级平均成绩“横向对比”，找出老师与同年级组的差距；二是教师个人本学期的成绩与上学期本班成绩进行“纵向对比”，分析进步或退步。再找原因，想措施，促提高。教学质量的“横向对比”和“纵向对比”，既体现了教师个人的进步，又体现了同年级集体的力量。我校每年拿出数万元进行教学质量的奖励，对质量进步快和取得年级优胜奖的老师进行表彰，并在经验交流会上重点发言。对质量始终滞留在后的老师，要求写整改材料，并在教师大会上发言，讲整改措施，讲奋斗目标。这样以来，奖罚分明，有压力也有动力，大大激发了老师的工作热情，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

二、开拓创新促课改

(一)、教研活动，常态化。

我校的教研活动不是搞形式主义，而是做到常态化、规范化。以通过教研活动为校本培训，提高教师教学能力和科研能力。

1.以学校学科组为单位的教研活动。每周星期一早读和第一节课为数学教研活动。星期二为语文教研活动、星期三为艺体教研活动。24个班级数学、语文、艺体课教师轮流上研讨课，并录像。前40分钟上课，后半节课评课。评课时充分解剖课堂，讨论教改教法。为提高教师的教学水平打下了坚实的基础。同时，把课堂实录传上黔城完小百度视频，为不能够参加教研活动的老师和后来的同事提供听课的机会。

2.以每个年级组为活动单位的教研活动。同年级教研组召集本组老师，轮流上教研课，每人每学期必上一节，大家听课评课，共同进步。这使得一节课就可以同时上4堂交流课。面积大大扩开。教导处分开到每个年级组中去活动。使教研成果得到进一步巩固。(二)、小组建设，规范化。

搞好班级建设和小组建设是新课程改革“高效课堂”的基础。每月学校对表现优秀的班级、小组和学生进行表彰。评比出星级班级、星级小组、进步小组和各类星级学生（学习之星、礼仪之星、进步之星、劳动之星、体艺之星、创新之星等），将他们的优秀事迹和相片张贴在光荣榜中。

(三)、师资培训，经常化。

我校不断深化校本研修，促进教师成长，优化教师“团队”整体素质。我们每学期，均有计划的安排各种校本培训活动。如本学期开学初的十名“优秀老师、优秀班主任的经验交流会”、新课改培训会；每周五的例会，我们或播放优质课视频，或进行教师能力素质的培训讲座、研讨会等。

只要有学习的机会，我们均会派老师到各地去培训学习。据统计，仅2011年下期，我校到洪江市以外学习的教师就有50多人次。另外，2011，参加国培人员近30人，人人均圆满完成培训任务，近一半的老师被评为“优秀学员”。

强化现代信息技术的培训。每学期开展电脑技术培训课，课件制作课，电子备课培训课，协同教育信息培训课等若干。老师们勤学好问，进步迅速。现在我校五十多岁的老年老师均会使用电脑，上网查找资料，看优质课例，下载学校文件等非常熟练。(四)、教学研究，主题化。

“教而不研则浅，研而不教则空”。我校主张“以研促教，以研兴校”。我校的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化，充分发挥教研组的作用，力求突出“内容鲜活、主题突出、效果显着”，提升教育教学品位。为此，我们确立了一个研究主题，即“小学高效课堂模式的建构”。围绕这一主题，我们开展了一系列教学竞赛活动：数学组教师每人上了一堂“提出问题，解决问题”的教学竞赛课；语文组部分教师参加了小学语文教师阅读教学课比赛；综合组教师开展了课堂教学竞赛活动。每期，我们都举行青年教师赛课活动。所有赛课结束后，我们都组织参赛教师进行了认真评课。这些活动的开展，不仅提高了参赛教师的业务素质，加强了教学实践的研究，也开发了教师们的创造潜能，促进他们的专业成长。

（五）、教育资源，公众化。

我校把每位教师的教学资源都上传到黔城完小大学城资源库中，让大家得到共享。上个学期我校组织教师每人上传10条以上的教学资源信息到大学城中。视频资源就已达到200多个，优秀教案300多份，教学心得160多份，教学优秀课件400多个。共计约1200多个资源。本期，我校已经购

第四篇：教导主任经验交流材料定稿

尊敬的各位领导，各位同仁

大家上午好！

首先，感谢进修学校干训部给我们大家提供了这样一个学习交流的平台和空间。自从担任教导主任这个工作以后，一直渴望能有这样一个学习机会，所以今天能参加这样的培训活动，我感到特别的荣幸。几天前，校长告诉我准备一份经验材料要在今天的会上交流，说实话，虽说做教导工作已经多年，但是，一直以来，都是摸着石头过河，前任主任的工作方法，别人的工作经验，校长的要求，上级的文件指示通常就是我工作的准绳，这些年来，除了喜欢自己亲自上课和学习以外，别无所长，更本谈不上方法和经验，怎能在这里班门弄斧？所以只能说同各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。

我是2003年秋天走上教导主任岗位的，那时我才32岁，刚刚送走一届毕业班，正沉浸在做班主任工作的快乐中，面对自己角色的突然转变，一点心理准备都没有。自己工作时间短，经验少，要学习的东西还很多，原本就不太善于抛头露面的我，这回要面对的是全校几十名老师，而且大部分年龄都比我大，我该如何开展工作？那时我们教导处只有我一个人，纷繁复杂的教导工作让我感到茫然，忙碌。那段时间曾经沮丧过，抱怨过，更多的是想放弃，做回班主任。那才是我快乐工作的源泉。可是想归想，毕竟逃避、退缩不是办法，既然已经做了这项工作，就尽力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中总结。我逐渐意识到，其实我并没有离开学生，只是换了一种方式为

学生服务，为教师服务。

一、立足学情，创建书香校园，为学生的终身发展服务。我们学校是一所校风淳朴、教风朴实、学风扎实的村办小学，学校领导始终秉承着“教育要为学生的终生发展服务”的办学思想，努力改善办学条件，优化育人环境。

作为教导主任，我们的首要任务就是配合校长，努力提高学校的教育教学水平。根据我校学生语文成绩普遍不高的实际情况，依据新课标要求，2005年，学校提出了加强课外阅读指导的要求。由教导处牵头组织全体学生利用业余时间多读书，并在课程表里，每周安排一节课外阅读课，由班主任老师带领学生进行课外阅读。这项活动持续了两年时间，从学生的习作能力、语言表达能力及语文成绩上，我们认识到了开展课外阅读对于提高学生语文能力的重要性。所以2007年秋天，我们发出了 “让书香溢满校园”的读书活动倡议，通过创设浓郁的书香环境，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

1、创设书香环境，营造书香氛围。

07年到10年，学校先后投资2万余元用于学校书香环境的建设：校园东西两侧的文化墙，教学楼走廊壁画、读书宣传标语，教室内读书宣传板、读书成果展示板、班级图书架、学校藏书柜等，并且每学期固定投入，购买图书，丰富图书室的藏书。环境的改建为学生营造出了浓厚的书香氛围，极大地激发了学生的读书欲望。为开展课外阅读做好坚实的铺垫。

2、将读书活动常规化。

要落实读书活动，就必须在每天的课表里为学生安排出一定的课外阅读时间。我们的做法是：课外阅读课由每周的一节增加到每周两节，并且安排专任教师指导学生进行课外阅读。每天午间20分钟休闲读书，晚间30分钟自由读。每天早晨10分钟汇报读。这样就保证了学生有充分的课外阅读时间。

3、与学科教学结合，开展读书活动。

首先是与语文教学结合。开展课外阅读的初衷就是要提高学生的语文能力。所以，我们将课外阅读活动与语文教学进行紧密的结合。比如课标版小学语文教材每个单元都有一个主题：童话、爱、名人故事、艺术、名著„„我们要求教师在教学中要结合单元主题适时推荐相关的课外读物，指导学生利用课堂上习得的方法进行有效的课外阅读，并根据需要适时组织开展读书汇报会、做读书手抄报等活动。

与语文教学结合的另一支点就是综合性学习。从三年级开始，语文教材就有不同数量的综合性学习，（如四年级上册 “我与童话”，五年级上册 “感受读书之乐”，“遨游汉字王国”，五年级下册“语言的艺术”，六年级上册的“轻叩诗歌的大门”等）这些综合性学习为学生提供了更加广阔的学习天地，所以我们抓住时机，结合综合性学习内容指导学生开展课外阅读活动。

新版语文教材特别重视学生的阅读积累。新课标也指出要重视学生的课外阅读积累。所以我们要求教师要根据单元主题指导学生进行课外阅读，做好积累，并利用每天语文课的课前三分钟时间进行积

累展示，每学期都要进行一次积累展示、评比。

在与语文阅读教学结合开展课外阅读的过程中，我们编制了“课外阅读推荐书目”及“课外阅读积累手册”，以更好地指导学生阅读、积累。

除了与语文教学结合，我们也尝试着将课外阅读与其他学科进行有效的结合。比如与音乐教学结合：我们将古诗词歌曲演唱融进音乐课的教学中，并把优美的古诗词歌曲装到广播的播放器中，每到课间，操场上空就会响起优美的古诗词歌曲。学生在娱乐的同时，也感受着中华传统文化的魅力。

4、开展读书活动，搭建交流的平台。

读书是一种需要，更是一种习惯。如何让学生把对读书的需要强化为一种习惯呢？——开展异彩纷呈的活动，为学生搭建展示读书成果的平台，以唤起学生阅读的原动力。我们的做法是每学期开展一次班级读书汇报会，每年开展一次全校性的读书汇报会。汇报会的形式也是丰富多彩的：像朗读比赛、演讲比赛、手抄报评比、读书笔记展览、古诗词吟诵会等。以读书为主题创办了校刊、创建了校园电视台等。每学期开学典礼上都要对班级读书小明星进行隆重的表奖。扎实的读书活动，让我们看到了学生欣喜的变化，腹有诗书气自华，变化最大的就是学生的精神面貌，爱读书的孩子就是有一种文化的气息。从校报的学生作品中，校园电视台学生的表达能力中，从学生的语文成绩上，我们真的感受到了课外阅读让学生获益匪浅。2009年，学校被评为丹东市首届先进村小，在先进村小经验交流会

上，校长以“让书籍点亮人生，书香溢满校园”为主题进行了交流发言。2010年五月，凤城市进修学校的领导在参加我校的首届读书节之后，将我校的“书香校园开展情况在凤城教师研训报上做了专题的介绍。学生的成长，领导鼓励，更加坚定了我们“阅读立校、阅读立人”的大阅读观。从2011年开始，我们把深化书香校园的发展作为特色纳入到学校中长期发展规划中，并以此引领学校的全面工作。

5、创建特色书香校园，引领学校全面工作。

1、外出参观学习。为了（）我们利用休息时间先后到凤城市东方红小学、东港市北井子镇中心小学、丹东市实验小学、辽宁省实验学校等特色书香学校参观学习，吸取先进的经验，结合我校实际情况，改进我校的书香校园工作。

2、完善书香环境建设。两年来，学校又先后投资4万元，完善书香校园的环境建设。

教学楼内以走廊为空间, 创设了以“读书、做人”为主题的走廊文化：一楼的主题是 “读书、感悟、知人”，二楼的主题 是“读书、励志、做人”，三楼的主题是“读书、博闻、达人”。在教导处的组织下，各班级师生共同参与和努力，设计并丰富了楼层主题的内容：有读书宣传标语、名人读书感言，有教师、学生以及家长的读书感言，有见证学生读书成长过程的读书成果展示„„丰富多彩的“走廊文化” 天天内化着学生的品质，时时浸润着学生的心灵。

教室后墙是班级开展阅读宣传、展示阅读成果的平台。正中是一块3米长、2米宽的课外阅读宣传板，分别设有好书推荐、名言警句、古诗佳段欣赏、读书方法介绍、科学小常识等栏目，内容丰富，形式多样。宣传板的内容基本上由学生自己搜集、设计、策划、书写，并且定期更换续新。宣传板的两侧是以“读书感悟 快乐成长”为主题的读书成果展示区。有优秀习作、班级日志、读后感、书法展示、手抄报等。这些读书成果均来自于学生平时的阅读积累，期末时，以班级为单位装订成册。

教室右侧墙壁上是读书荣誉榜。班级、学校定期举行评比，对在课外阅读中涌现出的优秀人物、读书小能手予以表奖。教师前面的就是醒目的读书角。那里藏有同学们喜爱的随时可以阅读的各种书籍。

3、家校联手，共营书香氛围。良好是读书习惯离不开家庭的环境熏陶。所以我们每学期召开一次家长会，并发家长通知书、邀请家长参加读书汇报会、开展亲子共读、展示亲子共读成果等活动，鼓励家长行动起来，建设好家庭读书环境，从而达到家校联手共同培养学生良好的读书习惯。

4、开发校本课程。

在深入开展课外阅读的基础上，我们又根据需要，历经两年的时间，将原有的“课外阅读数目推荐”与“课外阅读积累手册”进行了整合，编制了校本教材 “课外阅读积累指南”，2012年改版成“快乐积累”。这套教材以培养学生阅读积累习惯为主，汇集了小学阶段常见的古诗、成语、谚语、歇后语、对联、名言警句、对联等，这套校本教材共分6册，每个年级一册。各年级教材均分为“背诵”、“自主积累”和“课外阅读书目推荐”三部分内容。结合校本教材定期开

展更加丰富的读书活动，以读书为主题的书法比赛、古诗吟诵擂台赛、师生同台读书汇报，亲子读书汇报，假期好书伴我行„„丰富多彩的活动给师生提供了一个广阔的交流展示的平台。

从2007年至今，学校历经了开展课外阅读、创建书香校园、打造品牌学校这三个阶段的发展，逐渐形成了阅读立校、阅读立人的阅读观，教育观。2012年，学校被评为丹东市示范村小，校长在颁奖大会上做了以“创建书香校园 彰显办学特色”为主题的经验交流。如今书香校园的建设已经成为我校发展的一个特色，他提升了学校的办学品味，推动了学校各项工作的开展，有力地的促进了学校教育教学质量的全面提高。

一、立足校本，强化教研，为教师的专业化发展服务。书香校园的创建是学生学习发展的软环境，打造一支专业化的教师队伍才是提高教育教学质量的硬道理。

为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，打造学校的专业化教师队伍，每学期，我们以课堂教学为主阵地，有计划地开展一系列的教学研讨、培训活动，给教师提供了一个相互学习、共同提高的平台，从而有效地提高教师教育教学的能力。

1、理论学习：要想指导教师有效地开展教研活动，作为教导主任，我们首先必须加强自身修养，提高业务能力。所以，无论工作多苦，多累，我也要挤出时间学习，给自己充电，其中大部分时间都是自己的休息时间。我们在提高自己理论修养的同时，也定期组织教师进行教育教学理论学习，研讨。如听专家讲座，由我们教导处主讲培训的《如何提高学生习作兴趣》《抓住教学重点，提高教学实效》《中高年

级语文阅读教学的重点》《学习新课标 深化课程改革》《期盼语文课的美丽转身》等，并利用远程教育，带领教师学习《数学课标》《崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上的讲话》等，我们按计划组织教师进行理论学习。形式上有集体学习和个人学习相结合，理论培训与课堂教学实践相结合；内容上除学习2011版新课标以外，还要求教师有针对性地学习、阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。利用教研活动组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。

2、观摩研讨：组织教师观看学习王崧舟、贾志敏、窦桂梅、薛发根、于永正、华应龙等教育名家的课堂实录，汲取教学精髓，形成个人教学特色。

3、教学研讨：每学期都要有计划的开展同课异构、骨干引领等不同形式的课堂教学研讨活动：从集体备课、试讲、修改教案、再到观摩、研讨，活动每一个环节都踏踏实实，认认真真。

4、经经验交流：根据需要，组织以“聚焦教学、抓有效，聚焦经验、重分享”为主题的小科教师教育教学经验交流会。为了使班主任在班级管理、教学工作中能够得到优势互补，我校定期开展班主任管理工作经验交流，开展以读书兴趣培养、读书方法指导为主题的班

主任工作经验交流等，既实现了共享教学经验与方法，又从整体上提升了教师教育教学能力和水平。

三、立足常规，规范管理，为学校教育教学的有序运行服务。大家都知道，教导处的工作纷繁复杂，这就要求我们必须做大量的实实在在的工作。从开学前的准备到放假后的收尾涉及到学校的方方面面，只有做好常规工作，才能让学校的教育教学活动有序的进行。

要想有条不紊的做好各个阶段的工作，开学前的准备工作尤为重要。学期初的常规性工作很多，如招生、编班、制定教学计划、调整教师任课安排，编排课程表，流动学生的接收与管理，这些都是我们教导工作的首要任务。每学期开学之前，我们需要牺牲很多休息时间，认真细致的做好每一项工作，以确保学校的各项工作如期步入正轨。

开学后，我们的常规工作，重点是抓好各科教学计划、学生活动计划的制定与落实。组织教师认真备课，通过有针对性地听课，检查教师课堂教学情况，定期检查教师作业批改辅导情况，及时进行教学质量的监测、成绩统计与质量分析，开展形式多样的教学研究、培训活动，探索和总结交流教改经验等，组织开展特长班培训活动。此外，还要做好教师考勤、档案管理，抓好毕业班管理，积极配合招生工作领导小组做好招生工作等。

学期结束前，组织期末复习、安排期末质量监测活动，组织教师进行评卷、成绩统计和质量分析，组织班主任填写学生的学籍、家长通知书，做好假期工作安排，及时回收免费循环教科书，整理各种档

案资料等等。繁杂的工作有时让我们感到力不从心，恨不能长出三头六臂。尽管这样，也有教师不理解的时候。（）

有人说，教导主任是个筐，什么东西都能装。有人说，教导主任是表哥，专门制定各种表格。有人说，教导主任是万精油，哪儿需要就往哪儿涂。还有人说，教导主任是风箱里的老鼠，两头受气。我想这些打趣的自嘲一定都出自做过教导主任的人之手。因为只有做过教导主任工作，才深谙其中的苦与乐。做教师难，做教导主任更难！所以只要是有机会遇到各校的同行，都会不由自主的在一起谈起工作经验、感受、得失、委屈„„经历的多了，交流的多了，我们才发现，原来有很多东西不是我们可以掌握，可以驾驭的。既然不能改变，我们就要试着换种心态、换种方式去接受；既然注定要接受，就让自己带着微笑去接受。这样的心态让我们变得平和，变得成熟！也在不经意间转换了思维的角度，在转换中找到一个有力的支点，那就是找到最适合自己也最适合自己工作对象的工作方法，用科学的思维方式来导引自己的工作生涯。因为人是唯一能追问自身存之意义的动物。这是人的伟大之处，也是人的悲壮之处。也许，意义永远是不确定的。寻求生命的意义，所贵者不在意义本身，而在寻求，意义就寓于寻求的过程之中。

操场上以读书为主题的文化墙，时刻激励着学生读书的欲望，教学楼内以读书为主题的走廊文化，天天内化着学生的品质，教室里更是书香四溢：图书角、读书宣传板、阅读成果展示台，处处处洋溢着书香气息。环境的创设只能起到激发学生读书欲望的作用，要切实

把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，我们的具体做法是：坚持一诵、两读、一展示：

“一诵”即课前一分钟进行古诗文、名言警句、分类成语、美文佳段等背诵展示活动。“两读”即午读、晚读。午读时间为20分钟，晚读时间为放学回家后的时间，要求教师减少书面家庭作业，每天晚上留出20——40分钟的时间给学生课外阅读。“一展示“即每天早晨15分钟的读书汇报时间。此外我们在每周的课程表里，为学生安排了固定的读书时间，由专任教师任阅读课，指导学生有效地阅读。

每学期，我们都要有计划地开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建展示读书成果，交流读书心得的平台。比如：每年一次全校性的读书成果汇报会，全面展示师生一年来读书成果，演讲比赛、朗读比赛、故事会、古诗词吟诵会、读书笔记展览、班级日志展、优秀习作展、优秀书法展、亲子共读幸福瞬间、好书推荐卡展览等等，丰富多彩的读书活动，为学生提供了展示自我、互相交流的平台。读书汇报会那天，我们还邀请家长一同观看学生的表演，鼓励家长参与到学生的读书活动中来，从而建设好家庭读书环境，达到家校共营书香氛围的效果。

为了让学生能读写结合，以读促写，我们鼓励学生写阅读日记。在3--6年级开展学生轮流记日记活动，学校称之为“班级日记”。为了让学生能互相学习，取长补短，教导处联合大队部创办了每月一期的头台校报。校报由师生共同创作，学生作品主要是日常读书积累中的优秀习作、读后感、读书日记、好书推荐等；教师作品主要是读书方法指导，课外阅读常识等。

在开展读书活动的过程中，我们发现学生阅读积累缺乏有效的指导。于是我和张主任历经几年时间的搜集、整理，编写了课外阅读校本教材——《快乐积累》。这套校本教材共分6册，每个年级一册。各年级教材均分为“背诵”、“自主积累”和“课外阅读书目推荐”三部分内容。结合校本教材定期开展以书法比赛、古诗吟诵擂台赛、成语大比拼等多种形式的竞赛活动。校本教材的开发使用，使课内外阅读有机地结合在一起，培养了学生阅读积累的好习惯。

从2007年至今，学校历经了开展课外阅读、创建书香校园、打造品牌学校这三个阶段的发展，逐渐形成了阅读立校、阅读立人的阅读观，教育观，并以此引领学校的全面工作。2009年学校被评为丹东市首批先进村小，2013年，学校被评为丹东市示范村小，校领导在丹东市的颁奖大会上做了以“创建书香校园 彰显办学特色”为主题的经验交流。书香型校园的创建给为学校的内涵式发展找准了支点，为学生终身发展坚固了基石。

我们学校教导处有我和张长春两个人。作为教导主任，我们的任务就是服务于学生、服务于教师、服务于全校整体的教育教学工作。从教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织，到教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、经验的交流与推广等，我们始终秉承着服务的意识分工合作，认真踏实地做好每一项工作。

第五篇：教导主任经验交流

在新时期的背景下，努力当好一名教务主任

教务主任是学校工作中的一个重要工作岗位，也是学校教育教学管理的 重要核心职能部门。在学校教育教学工作中教导主任所起的作用是非常重要的，学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上都决定于教导主任的作用。因 此，面对新时期的背景下，教务主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。那么，要当好一个小学教务主任，我认为要做到以下几点：

一、教务主任要扮演好自己的“三种角色。教务主任要扮演好自己的 三种角色

1、当好校长的得力助手。校长工作涉及面广，样样都要安排。教导主任专 司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。一位校长工作起来轻不轻松，学 校有很多的工作取决于教务主任的素质和能力，有很多工作需要教务主任亲自去 落实或亲自去做某件事情。如果教务主任能力有限，素质低，又不得力，再能干 的校长，工作起来就两手难挡。

2、当好教学工作的组织管理者。教务主任专门负责学校教学工作的组织和 管理，在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路决定出 路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。（2）工作计划要具体。计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有 计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话 算数的人。（3）教学制度要完善。工作中我们要用制度管人，有章可依，执章 必严。做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便 开沟说话无定准。

3、当好教育教学、科研的领头雁。

二、要当好领头雁必须做到“三个成为”：一 是成为教学的内行。学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管 内行。要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。二是 成为教学思想的先行者。要勤学习、善思考、多探究，要走在老师们的前面，不 断用新的教学思想影响老师、感染老师，让老师们在教学中自觉自愿跟你走。如 果思想没有老师们的思想先进，就不能当好老师们教学上的领头雁。三是成为学 校教学、科研骨干。身为教务主任教学上必须“以身示范，学高为师”，做学习的 楷模，要深入教学第一线亲自抓教学，要求别人做到的自己必须做到，安排别人 搞好的自己必须先搞好，要以能服人，以业绩服人。

三、教务主任要努力提高自己的“四个能力。教务主任要努力提高自己的 四个能力

1、努力提高教育教学管理的能力。管理是门学问，管理是门艺术。首先教务主任要主动钻研学问、探讨方法，学习艺术。要善于学习和借鉴先进的管理经 验，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意识、法制意识、绩效意识、投 入产出意识、资源配置意识，要将学校教学管理得有条有理，要通过有效的管理 激发老师们的积极性。在管理中

我们要有竞争意识，激发老师们竞争，在竞争中 推动工作，但我们也要有和谐意识，不要因为我们的管理不当造成矛盾。因此，作为管理者要考虑面面俱到，经常和校长交谈工作，不断创新管理方法，不断提 高管理水平。

2、不断提高制度制定的落实能力。根据上级的要求，结合学校实际，制定 工作计划。在制度制定时要上上下下反反复复的研究，经学校校委会、教代会讨 论审定，征得教师同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科学性、合理性、操作性，制度是用来管人的，不是贴在墙上好看的，它具有严谨性和持续发展性。一旦教学制度制定后教导主任必须积极组织落实，要不怕接触矛盾，要敢于斗硬 执行，执行制度一视同仁，人人平等。一个好的学校必定有好制度，有好的制度 一定要得到很好的落实。

3、善于提高人际关系的协调能力。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要有良好的个人修养。时 时用“理解、宽 容、倾听、调解、沟 通，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关系，更多的是要靠工作艺术、靠工作方法。作为教导主任必须协调好 上下左右的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让人家理解你、支持你，从而使你的工作才能有效的顺利推进，才能收到最佳的效果。

4、整体提高管理理论学习研究的能力。小学主要是抓常规教学，但也要搞 一些研究。要搞教学研究靠谁，要靠学校教导主任。因此，教导主任必须善于学习，与时俱进，整体提高管理能力。当今社会，知识的获取与传统方式有很大差 别，可以说“无处可以知识，无处不能学习”。教导主任不仅要坚持学习，善于研 究，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际 问题。

四、教务主任要切实抓实的“五项工作。教务主任要切实抓实的 五项工作

1、坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学 工作的指导性文件，是教育教学工作发展的指南。每个教务主任要牢记课程计划，每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和 课表时必须严格按要求排齐课程、排足课时，要求教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每一门功课，要让学生全面发展。

2、坚持不懈的狠抓常规教学。抓好常规教学，必须将常规教学作为一项重 要工作来抓，加大力度狠抓常规教学，要根据要求制定检查评比方案，坚决将教 学“六认真”落实到实处。作为一名教务主任不抓常规教学就等于失职，就是对工 作的一种不负责任。

3、扎扎实实地开展校本研究。组织开展教研活动不仅是教导主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段。教研活动怎样开展，我认为可以从以下七个 方面入手：（1）组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理念和方法，提高教师理论水平。（2）利用好学校远程教育资源，组织教师观看优秀的课例，课堂实录，学习优秀教师的教学方法。（3）采取多渠道教研形式，组织上好观摩课、示范课、优质课、汇报课，这种课教导主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究 问题，解决问题。（4）开展学术交流活动，要走出去学习，请进来上课，以此更新教师的理 念，转换教师的观念。交流活动要讲求实效性，凡是派出去学习的教师回校后要 汇报发言或上汇报课，要学有所获、学有所带动。（5）

组织开展听课、评课活动。教导主任不仅要经常深入课堂听课，还要 组织教师互相听课。听课后要认真评课，以便提高。（6）积极开展教学竞赛活动。每学期都要开展 1—3 次教学竞赛，以赛促研，以赛促学，以赛促教，通过教学竞赛给教师们施展才华搭建的平台，通过教学竞 赛，营造浓厚的教研氛围。（7）召开经验交流会，通过经验交流，互相学习，互相探究，互相提高。

4、积极有效地组织学生活动。教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开 展丰富多彩、形式多样的活动来锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括：文 体活动、书法绘画、读书演讲，智能竞赛等知识拓展活动。大型活动每学期至少 一次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规，具有导向性。

5、严格认真地搞好各种检查。一是搞好教学常规检查，并做好检查记载。二是搞好学生期中期末监测。期末监测各校要严格认真进行，在期末监测考试中违纪的要严肃查处。四是抓教学工作总结。总结 要肯定成绩，教学反思，指出不足，提出措施。

教导主任是一项最辛苦的工作，也是一个很锻炼人的工作，培养造就人才能 力的工作，更是一个出人才的工作。教导主任要成为受人尊敬的好主任。教导主任是小学的骨干力量，当好小学教导主任是 一件很有意义的事情，在新时期的背景下，教导主任只要爱岗敬业，勇于进取，开拓创新，努力奉献，就一定能够成为一名好主任，就能为小学教育的发展作出 积极的贡献。