教导工作

第一篇：教导工作

沙湾小学二0一一年下学期

教导工 作 计 划

一、指导思想

2011年是建党九十周年，是“十二五”规划开局之年。学校工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，和洪江市教育局《关于进一步深化新课程改革，全面提高教学质量的实施意见》的文件，在“发展性德育”、“三环四步开放性课堂教学”方面进行探索、尝试和实践。按照“快乐德育、人文智育、阳光体育”的办学理念，遵循教育客观规律，落实科学发展观，强势推进新课程改革，全面提升教育教学质量，使沙湾教育教学水平上新台阶，努力办人民满意的教育。

二、工作主题

（一）根据洪江市教育局《关于进一步深化新课程改革，全面提高教学质量的实施意见》的文件，结合学校实际，研究制定沙湾小学新课改课堂教学评价细则。

（二）努力实践“发展性德育”、“三环四步开放性课堂教学”，全方位推进新课改，修改评价机制，努力推进素质教育。创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

三、工作目标

1、树立发展性德育的理念，大力推行发展性德育，建立全员参入、全过程、多渠道的德育管理机制，以行为规范教育和养成教育为重点，追求实效，全方位提高学生的思想道德素质、个性心里品质，树立精神支柱，提高人格品味。

2、认真组织教师学习实践《中小学教师职业道德规范》，狠抓师德师风建设，提升教师德育能力，牢固树立“先育人后教书”的思想，为学生提供健康服务、生活服务、学习服务和发展服务，引领学生走向成功。

3、充分利用年级组的工作热情，最大限度地调动教师集体智慧。实行教师团队责任共担，强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命线。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节要跟踪调查指导。

4、向教改教研要质量，坚决实践“先学后教、当堂训练”的课堂模式，小组合作自主学习，全方位推进新课改。积极参与市内的创新大赛及教学比武，多渠道开展校本研究，校际交流，外出观摩学习等活动，提高教师教育教学的能力和水平。

5、加强信息研究，及时了解教学前沿的动态，探讨新的举措，改革观念方法。强化学生学习品质，学习习惯的培养，加强因人而异的个别辅导，力争每个学生各科平衡发展，全面提高。

6、切实抓好课外兴趣活动小组的开展，力争在市校园体育节取得优异的成绩。

四、具体措施

（一）严格按新课改精神开设课程

坚持全面办学的方针，保证地方课程、研究性学习、学校课程、等课程每周一节。地方课程为《生命与健康常识》；学校课程为抗震减灾、科技活动、禁毒防艾、环保实践、梦想课程等。并适当留给教师自主选择的空间，以使该课程更加规范。

（二）创新教学模式，打造高效课堂

1、继续推行“三环四步”教学模式，抓好学案质量和小组建设这两个重要环节，以活动和训练为主线，以培养学生的综合素质为主攻方向，培养学生质疑、交流、展示、表达、组织等能力，将课堂成为智慧课堂、活力课堂。

2、努力巩固“先学后教，当堂训练”的教学模式，统筹课内课外、学校和家庭的学习时间，让学生围绕学习目标进行自我实践、自我探究、自我学习。自主学习必须达到三点要求：一是预习阅读置于课前，课中视需要而定，时间一般不少于是10分钟。一是坚持置疑要有层次，三是学生带着问题阅读和阅读中提出问题要交替训练。“问题展示”要规划和细化，深入发挥“展示”时空价值。教师精讲点拔要控制在10-15分钟内。教师以教导学，化解问题，当堂训练做到堂堂清。

3、构建学习小组，打造合作、探究、团结奋进的团队，抓好评价流程和方式，确保新模式实施效果。开展“星级学生”、“星级小组”、“星级班级”的评比活动。

（三）严格管理教育教学的每一个环节，向常规管理要质量。

1、认真钻研教材，领会教材的内容及教材编排的用意。所有教学人员要精心备班级学情，备教学三维目标、教学重点、难点、学法指导、教学过程（要求详实）、板书设计。教学后记的内容则围绕课堂教学的教学方法，学法指导的得失来谈要具有理论指导意义。

2、抓实教学常规检查，坚持每月一普查，每周一抽查（普查周除外）。教案抽查以课堂突击检查为主，作业抽查以工作量较大的（如作文的布置与批改）为主。继续坚持常规管理与教师的奖励、考核挂钩的方法。检查结果及时通报和统计。

3、督促教师精心设置作业题，当堂检测。提倡分层作业，作业完成率不低于90%，正确率达80%以上。AB结对，对不达标者进行辅导过关。对学生要有激励评价。

4、各科任教师要熟悉所教学生的实际情况，有针对性地拟出提优辅后计划，把工作落到实处。

5、坚持月考制度。根据新课改标准，结合学生实际水平，精心命题，及时分析、总结。

6、定期如开年级教导会，教学质量分析会。相关教师及时交流情况；通过分析比较总结得失；取长补短提高效率。

7、继续实施“捆绑式”管理与评价，实行学科捆绑，班级捆绑，提高整体竞争能力，做到优绩优酬，充分调动每位教师的工作积极性。

（四）切实搞好课改课研，向教改教研要质量。

1、所有教师、所有科目都要努力实践“先学后教、当堂训练”的课堂模式，“以研促教，以研兴校”，注意激发学生的兴趣、调动学生的参与度、注重课堂学习实际效果。

2、加大教研力度，提升教师素质。强化教师团队合作意识，扎实开展集体备课，每周设立示范课、探讨课，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化、规范化，使之“典型引路、以赛促改”，激发教师的潜在动力。评课时要实话实说，这才是对授课教师最大的尊重。

3、积极组织力量参与市教研室组织的教学比武和创新能力大赛，提高学科带头人的业务水平。

4、寻找机会，多渠道开展校际交流，外出观摩、学习，及时掌握教育前沿动态，争取做到以点带面。

5、继续开展“四个一”活动，认真总结我校实施“四个一”的经验，促进教改教研的持续发展。

6、加强师资培训，支持教师参加专业对口的岗位培训和学历培训。努力提高学校教师运用现代技术设备进行教学的能力和普通话、“两字”的水平。

7、以学科为单位，开展每周一次的集体备课活动。整合现有资源，提高教学水平。

（五）探索科学的评价机制，激发教师的工作热情。

继续修改《教育教学质量奖惩制度》，评价上，不以学生考试成绩作为评价教师的唯一依据。我们注重知识的掌握，更注重能力的培养。我们必须重视学生对教师的认可程序和家长社会的满意度。

二0一一年下期工作行事历 八、九月 ：

1、召开学区教师大会，新课改培训

6十月：

5十一月：

5十二月 ：、报到注册，举行开学典礼，教师节表彰。、签订控辍保学责任书、制定审批各部门工作计划和学科教学计划

5、新课程引领课、学月常规检查、庆国庆书画、歌咏大赛

2、队庆活动：唱红歌、发展新队员、队史讲座

3、新课程示范课

4、主题班队会：祖国在我心中、学月常规检查

1、检查新课改情况

2、集体备课研讨会

3、期中测试与总结表彰会、主题班队会：新课改，我能行、学月常规检查

1、安全教育讲座

2、班级工作经验交流会——发展性德育

13、新课改汇报课

4、沙湾小学三届四次教代会

5、主题班队会：

6、学月常规检查 2012年一月：

1、元旦活动

2011-8-27

2、德育与教学常规检查

3、毕业班、肄业班期末水平测试

4、村片小目标管理检查，休学典礼，总结表彰

沙湾乡中心小学

第二篇：教导主任工作

怎样当好教导主任

自从踏上这个岗位,我就常常问自己:教导 主任应该做哪些工作?怎样才能做好?带着这些思考我逐渐走进了教导主任这个角 色,在这个过程当中,我有成功、有失败、有困惑。下面就把这几年的一些感悟谈几 点体会。

一、强化思想认识，明确教导主任的定位 教导处是学校教学研究和教学管理工作的主要行政机构。在全面实施素质教 育，积极推进课程改革的今天，学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性，教 导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显。这就给我们教导主任在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求，我们只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行职责。

二、在学校管理中，当好协助者、管理者、协调者

1、协助者 教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反 馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重 视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

2、管理者 教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实； 从教学常规的检查到教学工作的考核评定； 从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导 和管理的职责。

3、协调者 教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。指导年级组、教研组 开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不 同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学 科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长培训会、教研会等 形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。

三、在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者

1、参谋者 教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根 据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据； 要协助校长深入群众听 取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正 计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。

2、调度者 教导主任在执行中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据总体安排制定 工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临 时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。

3、督导者 教导工作的一个重要环节就是教学工作的督促与检查，目的是深入了解工作中 的实际情况，及时发现工作中的实际问题并加以解决。督促检查要注意经常性和阶 段性相结合，特别注重日常检查，如教学巡查，抓好期中期末检查，切忌检查的随 意性和盲目性。检查中对教师的评估和考核要客观公正，态度不能生硬，因为检查 是为了推广经验，帮助、指导教师改进工作。检查后要及时反馈，定期召开教育教 学质量分析会，弘扬先进，督促后进。

四、提高自身素养，履行好教导主任职责对于教导主任应做的具体工作，我们 大家都比较熟悉了，我就不在这儿赘述。

下面着重谈谈怎样才能提高自身素养，真 正当好教导主任这个角色？

（一）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力来影响教师。

“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课 程，而老师往往也会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召 力。作为教导主任，要想把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化 修养、业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教 师、影响教师。

1、提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的榜样。前苏联教育家、杰出的教导主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思 想的领导，其次才是行政上的领导。教导主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导 的角色。因此，教导主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任 感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备了良好的政治思想素质，才 能让老师们钦佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教导主任 思想消极、作风败坏，工作懒散，老师会觉得你没有做教导主任的资格而不愿意服 从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心里都有一杆秤，随时在称量着每一 位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违 反原则，处理事情公平公正，群众及下属就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他 们的谅解，使矛盾得到化解；领导若不能正己垂范，口是心非，说一套而做一套，这样有了矛盾不但很难得到他们的谅解，还可能使矛盾逐步激化，迟迟得不到解决。因此，教导主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想 品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待 师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。

2、提高自身文化素养，在教学教研上做教师的先行者。学校要发展，必须要全力打造一支会教学，会教研的教师队伍。作为教导主任，不仅要为教师的教学研究提供优质服务，还要给予老师们方法上的指导，帮助解决 研究中遇到的困难。这就要求教导主任必须具有较强的教学教研能力，要能在教学 上、教研上独挡一面，只有这样，你的学校才有可能始终站在教育发展的前沿，才 能抓牢机遇。如果教导主任自身业务素质平平，搞个业务活动没有主题，说话找不 着重点，费话一大堆，老师们觉得你在那里是耽误时间。这样敬仰、佩服就无从谈 起。教导主任只有不断提高个人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身 学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学教研上的先 行者，教师才佩服敬仰你，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。我觉得可以 从这些方面学：多看教育、教学、管理方面的报刊书籍，多上网学习，多走出去听 课、听报告或参观学习，当然也要多向本校有经验的教师学习。

3、提高自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人 人的能力素质包括的内容很多，作为教导主任，应该具有较强的科学决策、改 革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教导主任尤其应具有 改革创新能力。我们知道，一所学校，没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞 后，就会原地踏步。提高改革创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。改思维的滞后为超前、封闭为开放，由经验型教师转型为创造型教师。二要充分全 面地掌握学校的师资队伍情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽 其用。三要深入教学第一线。教导主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到 学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教 研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分 肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教 师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改 革步入充满活力的良性循环中去。

（二）提高人际关系方面的修养，应处理好如下几个关系：

1、要具有鲜明的“角色”意识，处理好自己和校长的关系。校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主 角”。教导主任是校长的主要参谋和助手，是校长意志的主要执行者之一，唱“配 角”。教务主任要树立绿叶意识，也就是“有位要到位，到位要有为；缺位要补位，补位不越位；有权会用权，用权不专权”。对自己分管的工作，要敢于拿定主意，尽职尽责，全身心投入。属于自己职责范围内的事，要当机立断，决不拖拖拖拉。比如要筹备一个大型的教学活动，作为教导主任要积极与分管校长商量，理清思路 后尽快写出活动方案，这样在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数，才能取得 校长的支持。

2、要处理好同级之间的关系 一所学校有教导主任，有办公室主任，有德体艺卫主任等这些同一级的关系，这些关系搞不好会直接影响到工作完成的质量，影响学校的发展。一是不是自己职 责范围内的事不要轻意表态，因为越权处理会影响同级之间的关系。二是要做到互 相团结、合作，哪个部门有紧急事情就以哪个部门为主,其他部门协助,齐心协力把 工作干好。我们学校在这方面就合作得很好，比如，上面有安全卫生、法律法规等 方面的检查，德体艺卫处主任承头指挥分工拿出方案，我们教导主任、办公室主任 积极配合，高效地完成好任务。千万不能袖手旁观,甚至挖墙角,恐怕别人出成绩, 显得自己无能。要分工不分家,互相取长补短,互相提醒,这样才能把工作干得更完 美。

3、处理好自己与教师之间的关系 教务主任不仅仅是校长的得力助手，还应该成为教师的亲密朋友，应该是教师 教学教研的指导者、管理者、帮助者，要有服务意识。在具体工作的实施过程中，教务主任要做教师的表率，带头贯彻执行上级教育行政部门的方针政策，不折不扣 地完成领导布置的工作任务。要常常深入教学第一线与广大教师打成一片，尊重他 们，多与他们交心谈心，消除成见，取得信任，多征求他们的意见，及时听取教师 的合理化建议。否则，以成见对成见，越积成见越深，矛盾自然会日趋尖锐，从而 不能和教师建立平等和谐的关系。

4、要协调好教师与教师之间的关系 一所学校，教师与教师的关系能否和谐，是学校有没有生命力的关键。教师和 教师之间的关系和谐了，融洽了，就能形成一个良好的系统，组成一个最佳的教师 结构，就能催生无穷无尽的活力。反之，教师与教师之间互相猜疑，互相中伤，互 相攻击，或者搞窝里斗、矛盾重重，学校就犹如一盘散沙，没有凝聚力，号召力，战斗力。所以，教导主任必须学会协调教师和教师之间的关系，及时消除老师群体 之间存在的分歧和隔阂，求同存异，把矛盾消灭在萌芽状态中，增进友谊、形成共 识，才能营造学校教师与教师的和谐氛围。

（三）注重反思，不犯同样的错误，提高效率。我们现在都非常重视教师的教育教学反思，将其作为不断提高教师自身教育教 学效能和素养的重要手段。美国心理学家波斯纳提出教师成长公式，成长＝经验＋ 反思。其实我们教导主任也一样，如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的 思考，那么即使是有多年的管理经验，也许只是多年管理工作过程的重复，很难有 创新和提高，因此，我们教导主任应该勤反思。比如：一天下班后，问问自己，我 今天做了些什么事情？哪些该做的没做？哪些不该做的做了？哪些事情做得好，哪 些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在头脑中梳理一下，也就是反思一 下，以便接受教训，以免今后重复犯同样的错误。这样才能提高效率。否则，有时 会事倍功半甚至徒劳无功，校长、教师会说你做事不分轻重缓急，或不会做事。总之,教导主任找准位置，讲究工作方法，形成人格魅力。加强团结，树立好 自身形象。做到：

①大事讲原则，小事讲感情，这是人格魅力形成的基础。

②以工作为重，不计较个人得失，这是团结的基础，也是作好自已工作的基础。③找准自已位置，到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。④讲究工作方法，增强协作精神，多作反思和自我批评。

⑤强化服务意识，坚持以人为本，相信教师、尊重教师、服务教师。

第三篇：小学教导工作

小学教导工作

1、本期期末检测中，我校小学1—6年级质量评估分列射洪坝学区9个学校的4、3、3、3、3、7名，成绩较为突出。

2、一如既往的坚持各年级各学科专题复习研讨。

3、组织开展青年教师赛课活动。

4、组织开展好2、4、6年级教研公开课，并指导各村校点教研员组织的教研课。

5、学籍处理工作。

6、期中、期末系列工作。

7、教师继续教育工作。

8、读书活动的相关工作。

9、教学常规管理工作。

第四篇：教导工作经验交流

抓好中心工作发挥示范作用

————旺业甸小学教导处

一年的教导工作就要结束了，这一年是丰收的，是快乐的，是幸福的。

在中心校教导处的带领下，各项工作依据学校目标和计划，以“创新教导管

理，推进教育和谐发展”为主题，以“人本管理，科学发展，提高质量”为工

作思路，全面落实科学发展观，强化学校教学管理这一中心工作，提高办

学效益和教育质量，深化课程改革，开创了我校教育教学工作新局面。面

对一年来的工作，我们冷静思考，这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”

宗旨的承诺，恰是我们“让每个学生获得全面发展，让每个教职员工愉快地

工作”的教导理念的升华，更是对中心校教导处“抓出特色”指导思想的具

体实践。以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是教学管理者与教师、学生的情感纽带。

我们认为坚持质量立校，就必须抓教导，就必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关

怀，心理上的关心。下面我就教学管理方面做简单汇报。

一、统一思想坚定信念

思想是行动的先导，正确的思想会指引事业向正常的轨道发展，能够

促进事业的更高跨越。同样，一所优秀的学校亦需要正确的舆论来导向。

首先，全校上下统一认识，树立学校发展的幸福观。我们在校会上多

次向全体教职工阐释，面对将来学校布局调整形势，学校会争取一切可能，实现学校的可持续、超常规的发展，困难是暂时的，希望是永恒的。老师

们现在都能爱岗敬业，为学校的可持续性发展提供了有力的保障。其次，从教师专业成长的角度，构建教师工作的幸福观。教师的健康持续

成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行研究是幸福的；教师与新课改成长是幸福的；教师接受学校组织的各类培训是幸福的……通过这样一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障” 等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。再次就是从学生全面发展角度，构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。我们重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各项活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中成长。每个学生都是平等的，平等施教，平等受教。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。有计划地开展读书活动，每班建立图书角，办校园文化墙，营造书香校园。这些做法推动学校形成独特的现代学校文化氛围，愈来愈接近于“学习型学校”。

二、团结协作，共同努力

我认为一所学校的发展教师队伍是主要因素。我校教师流动较大，几乎每学年教师都有变动，今年有新教师调入。当然这也是我校的最大优势，都是年轻教师，年轻人有活力。因此，新学期开始，我校就开一次教师民主会，让每位教师谈谈自己的对教导工作想法和建议，增进教师间的互相了解，领会教师的职责。教师态度端正，有强烈的责任心，对工作任劳任

怨，服从领导分配，敢挑重担，教师能相互协作，和睦相处，不斤斤计较。为了让新教师快速成长，出台“师徒结对”制度，结合青年教师打造工程，让一位有经验教师带一位新老师，在备课、上课、班级管理上进行手把手的教。这些做法都让老师在工作上拧成一股绳，共同努力。

三、加强学习，树立新的理念

我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习《课程标准》，让我们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而遵循“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

四、落实教学常规，提高各科教育质量

教学质量是学校的立校之本，也是每位教师的立教之本。学校有侧重的月检月评，注重集体备课，提高课堂效率，校长主任参加指导教研活动，这样对老师的成长起到很大的促进作用。优化教学方法，根据学生的实际和每节课的教学内容，课堂上利用多媒体，获得学习的乐趣，培养了健康的个性。

五、打造积极、健康、和谐的物化氛围。

加强校园文化建设，发挥校园警示语的警示功能。对校园楼内的每一

块墙都进行精心的布置，使学生受到感染和熏陶。将思想教育、技能训练与创新精神教育结合起来，创设动静结合的德育物化氛围。

六、积极开展特色教育，促进教导工作

重大节日庆祝活动，特别是利用“教师节”“国庆节”“劳动节”“六一”等有针对性地开展尊师、爱国等情感教育。今年我校就结合庆“

六、一”，举办了为期一周的“旺业甸小学校园文化艺术节”，此次活动的开展不仅是对同学们文化艺术水平的一次促进，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，展现了我校师生的艺术风采和精神风貌，为学生全面发展提供了广阔的舞台。更加激发了学生的学习兴趣。

以多元智能理论为指导，开展各种活动，培养学生调研、体验、创新等多种能力，发展个性，如我校成立的文艺、体育、书法、绘画兴趣小组，就取得了明显的成绩，让学生们在活动中得到了锻炼，受到了美的熏陶，在各级各类竞赛中获得多项奖励，学生们还把活动兴趣转移到了学习中来。

管理是一个永远的过程，是一个不断追求、不断改造的过程，虽然我不可能成为什么能人和伟人，但我们起码要做一个好人，做一个堂堂正正的教学管理者，做一个在工作中体现时代性、把握规律性、富于创造性的管理者。只有不断提高的管理者，才能办出不断提高的事。美国管理学教授弗郎西斯指出：“你可以买到一个人的时间，可以雇一个人在指定的时间到一个指定的岗位去工作，你可以买到按时或者按日计算的技术操作，但是你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你必须设法去争取这些”。这是我们追求的境界。我很珍惜和各位在一块工作的机会和缘分，因此这期间是民主的、团结的、也是和谐的、愉快的。

旺业甸小学教导处

2010年6月20日

第五篇：教导主任工作职责

教导主任工作职责

教导主任是校长领导学校教育、教学的参谋和助手，在校长的指导下，加强和改革对学校教育、教学工作的领导，具体制订、实施学校各项教育、教学计划，主持日常教学工作。主要职责是：

一、做好教育、教学的组织安排工作，制定教学工作计划，编排课程表，活动日程表，安排值班教师，执行学校教育、教学规章制度，建立和维护正常的教学秩序。

二、组织和管理教学工作：

1、领导教研组工作。

2、按照教学计划分配教师教学任务，审查教师教学计划，检查执行教学大纲了解教学情况，检查教师的教案。

3、深入教学帮助教师改进教学，提高质量。

4、了解和分析学生学习情况，分析各类学生的知识能力，智力的发展情况，教育学生端正学习态度，改进学习方法，争取好的成绩。

三、组织与管理学生的思想教育：

1、领导年级组工作，指导年级组开展好年级的教育活动。

2、领导班主任工作，指导班主任制定班级工作计划。

3、抓好《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的贯彻执行，负责优秀集体、三好学生及其它表彰工作。

4、管理与指导思想品德课、晨会课、班、队会及劳动课。

5、做好学生的课外活动组织安排工作。

6、指导少先队、团委工作，配合少先队开展教育活动。

四、管理和组织体卫工作：

1、帮助体育教师抓好两课、两操，抓好达标活动，组织好校运会和其他体育比赛。

2、抓好卫生室建设。

3、了解学生课业负担情况，科学安排师生作息时间表，控制在校活动量和作业量，减轻学生过重负担，保护学生身心健康。

五、领导教务行政工作：

1、做好期初、期中、期末工作。负责招生、编班、学籍管理及休学、复学、转学工作。组织安排考试的有关工作，搞好成绩统计与质量分析。

2、领导图书室、仪器室、电化教学等工作，加强图书设备仪器的管理和使用。

3、做好教学档案的整理与保管工作。

4、做好对外接待的有关组织工作。

塘田小学

2015年3月