新时期教师职业道德的透析

第一篇：新时期教师职业道德的透析

新时期教师职业道德的透析

闫楼乡初级中学闫金斗

在新时期背景上，我国基础教育改革和发展的趋势是从应试教育转向素质教育，素质教育的基本目标，是使全体受教育者个体在各个方面得到充分、自由的发展。而要做到这一点，教师职业道德素质水平是至关重要的。这是因为师德对教育活动后成效有着特殊的影响作用，从而使得人们不敢对其掉以轻心，另一因素是近年来师德明显的滑坡现象令人忧虑。就后一因素而言其原因多方面的。在市场经济浪潮的汹涌冲击下，部分教师被所谓的“金钱欲”所驱使，对工作不负责任，对学生不是满腔热情，把教育活动理解于“完成教学任务”的圈子中，不求有功但求无过，盲目从事第二职业等现象屡见不鲜。这些现象毫无疑问地直接影响了教师，影响了教育活动进程。基于教育发展角度的需要，广大教师很有必要重新认识“教师”这一神圣的职业，加强教师职业道德，重新塑造起“教师”光辉形象。

在新时期，重新塑造教师的光辉形象有非常重要的时代意义，是每一个教育领导者和教育者不容忽视的问题。从教育实质看，良好的师德修养是教师道德和人格不断发展完善的需要。教师良好的师德及人格魅力不是生来俱有的，也不是自发形成的，更不是某些人头脑中所存在的“仅靠几年师范教育”就可以简单培养而形成的。它是教师在教育实践过程中，经过辛苦的工作和学习，在不断提高自己的认识，基础形成的当教师认识到教师的光荣和责任，再通过自身的修养，逐渐养成的良好的行为和习惯，所树立的崇高的职业道德责任感，是教师教书育人为人师表的内在修养。一名教师若要追求进步就应加强自身修养，在不断的发展和完善自我的过程中培养良好的师德。

教师的职业道德水平影响着教师的工作态度崇高的职业道德是教师工作必备的素质。“教学容易，但教好学很难”这句简单的话语却蕴含着极为深刻的教育哲理。一个合格的教师，不仅要掌握好一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种素质技能，还必须有较高的职业道德修养。只有这样，教师才能在自己的实际教学活动中，不断提高自己的业务水平，规范自己的言行，才能充分调动和发挥自身的积极性和创造性，出色地完成自己的教学任务。正是师德促使教师坚持不懈地坚守教书育人的工作岗位并激励教师不断进取，取得更加卓越的教育成果。与此相反，师德水平的低下无疑寻教教师缺乏责任心对工作热情，工作懒散等不良现象，良好的师德修养是教师做好本职工作的前提条件。针对实际的教育工作，作为一名教师除了具备一般的师德（如人民教师要认真遵循教育事业的基本原则，要身体力行为教育奉献——教书育人，热爱学生；严谨治学，精通业务；关心集体，团结协作；联系家长，为人师表等）外，还应

注重完善以下四方面的修养素质。

第一与时俱进、开拓创新。时代的不断发展，知识层次的不断更新，要求教育工作者不能仅停留在现有的知识水准上，不能把书本的知识机械地传播给受教育者，他必须具有活学活用课本知识的能力，必须具有创造地利用课本知识进行再创造的能力。即应该有创新精神，教师具有了这种能力和无私奉献的创造的热情，才能更进一步激发教师的培养新型人才进行创新工作的激情，才能培养出适合社会发展需要的创造型人才。教师具有了创新的坚强意志，就会在教学实践过程中克服困难，专心致志地进行创造性地劳动。教师具有了创新性的思维与想象能力，就会使教师根据学生的思维与心理特点，针对不同学生，不同的学科，激发学生进行创新的能力，达到预期的教育目的。教师要将多样性变动性和不确定性的独特个体从蒙昧状态是养成社会所需人才，就不能按照某种形式的模型来完成，而是要有高度的创新性的劳动，因此教师具有创造性的品质，对培养时代需要的人才有重要的积极意义。

第二要具有脚踏实地锐意自容的能力。为了实现教育的“三个面向”的目标，适应时代的要求，教育者应具有锐意改革的意识和勇气。教育工作者除切实落实改革措施的不断深入，还应在不违背国家教育方针政策和遵循基本的教育原则前提下，灵活采取不同的方式优化教育活动，打碎束缚教育前进中的旧体制、旧模式，从精神上召唤自己以积极的心态对待教学工作，召唤自己去积极探索，大胆实践，努力提升创造性的教学能力，自己的知识才是一潭活水，才不会把教育活动看成单一的传知过程，而是一种创造性的革新活动。

第三要具有强烈的使命感。在发展科技第一生产和实施科教兴国战略，实现社会可持续发展过程中，肩负着不可替代的作用，作为一名教师，认清所担负的历史使命，才能更好地约束自己的言行，把教学活动看作是对祖国和社会应尽的责任，这样有利于培养自身的奉献精神，不计较个人的得失和工作的辛苦，一心思创新、思改革、思工作、思学习，增强事业心，强化责任感形成一种专心致志于工作一心一意谋改进的良好心理保持一种昂扬向上的精神状态和百折不挠的斗志，信心十足，满怀激情地干好我们的教育工作，呕心沥血地为培养祖国建设的人才而尽职尽责。

第四要具有勤学进取好学深思的修养。教师既是教育者，也应是学习着，一个合格的教师，除了应有扎实的基础知识和精深的专业知识外，还应有不断更新知识、追求进步的愿望和能力。在不断完善自己的知识结构过程中，完善自我，提高教学质量。现实中，某些教师不思进取，片面地认为：学生应具有的知识是基础的，自己知识满可以应付教学；学生只要掌握了基础知识，对于是否理解和发挥是学生自己的事情，与已无关。因此在这种片面思想指引下，这些人常满足于在校所学，没有探索知识的紧迫感，用已有的专业知识来应付眼前的教学工作，不去满足与其它学科之间的贯通，导致片面追求升学率，把学生培养成了“书生型”和“录音型”的人才，而使他们眼高手低，失去应变和创造能力，从教师角度而言教师丰富的文化底蕴，深刻的思想鲜明的个性特征必然会影响到学生的培养。

从学生的角度出发，学生正处于人生的“黄金时期”是人生观和世界观的形成时期，他们绝大多数对未来充满向往，有远大的志向。但需要引导和支持。有时，教师的一言一行，甚至一个眼神都可能改变一个学生一生的命运。他们对教师非常依靠、信任。作为一名教师，获得真正意义上的学生的爱戴和信任，就需要教师以满腔的爱心和崇高的师德去教育他们、影响他们，使自己成为学生心目中的理想教师。教师做到这一点其实并不难？这就要求教师努力做到四个方面。

首先，教师要尊重自己的学生。教师不仅要尊重学生的人格、个性，还要尊重其自尊心。学生正处于发展的时期，要求独立的意识强，自尊感强者量不能采用命令或教训的口吻，要求他们言听计从，否则只会使学生产生不满或对立的情绪，不仅不能使他们认识到不足，更会损于教育效果。这时的教师面对学生应采用平等的朋友式的态度，用爱心去感触他们，教育他们，尊重来自学生的意见和批评，合理采纳学生的独到见解，不认为这样就有损于自己的威信。

其次，教师要信任和理解学生。学生的心理特点启示我们：学生随着其独立性的增强，其自信心也相应地增强。他们主观上要求得到家长、教师的信任和理解。教师应以高度的责任感和深厚的情感，主动地接近学生，平等地引导学生，无比信任地教育学生，在师生情感的交融之中，缩短师生间的距离，增强他们的信心和力量，完成其人生观和世界观的塑造。

再次，教师要严格要求学生，以理服人。其实，热爱学生和严格要求学生是问题的两个方面，是完全一致的目标，二者是融会贯通的，只爱不严，不是真爱；只严不爱，那是不负责任。作为教师只有把热爱和严格要求有机的结合在一起方能达到教育目的。当然，这里所说的严格要求不是要求教师板着面孔，以威严训斥体罚学生，而是以“动之以情，晓之以理”的方式，使学生“知其然”和“知其所以然”，心服口服，真正尊师言道。

最后，教师还要通过自己的努力工作，为学生营造有利于学生发展的环境。教师在针对具体学生和了解他们差异的同时，正确引导学生要正确处理好学习与业余爱好的关系，既培养学生刻苦钻研的能力，又培养其广泛的兴趣，取长补短。教师能平等地对待每一个学生而不因为喜爱而偏爱，使学生能在教师的平等对待下得到帮助，取得进步。

在新时期，我们教师应具有怎样的道德修养，才能成为一名称职的教师呢？首先，教师应有高尚的思想情操。

“敬业、乐群、克已、爱生”是教师高尚情操的良好体现。因此要求教师必须加强师德素质的修养，加强自己对真、善、美的审判能力，不断完善自我，不断提升师德修养水平。

其次，教师为人师表的外在言行举止具有文明性是教师具有高尚师德的基本要求。

具体要求是：

1、遵纪守法。教师要把学生培养成为有用之才，自己就要先是遵纪守法者，方能以自身形象影响学生，教育出严守纪律的学生。

2、教师用语要规范要文明有礼。教师语言纯洁文明、健康能促使学生心灵的纯洁和健康；教师语言准确鲜明、简练能使授课内容易于学生接受；教师语言富有激励和启发性，有利于教学效果。

3、教师的仪态要落蓉大方。教师的仪表是教师个人修养的标志之一，对学生能起到强烈的示范作用。教师衣着要朴实整洁，美观典雅；教师举止要稳重端庄，不粗野蛮横；教师风度要从容典雅具有个性美；教师授课时的教态高雅洒脱，要不单调，不繁杂。

再次，教师的个性品质还应有健康性的要求。

一个好的教师应具有的健康心理和健康人格深刻地影响着学生个性的健康发展，教师的个性品质应是乐观、开朗、自信；能善待学生、理解学生；能在教学过程中积极发现问题，努力解决问题，愉快地完成教学任务。教师广泛的兴趣，是影响学生发展的重要途径；师坚强的意志是学生追求进步的启发；教师开朗的性格是建立师良好关系的桥梁；教师平静的心境和健康的情绪是教师体验幸福和自豪感的源泉。

最后、教师的职业工作是纯熟性的和进取性的。

只有这样，才能使教师有创新的精神，纯熟地进行教育教学工作。从上面的种种深思中，更应清楚地在新时期把握好人生之舟。有位教育家说“教师是太阳底下最光辉的职业”从这句理解教师的话语，我们要真切地认识到作为一名教师的光荣感和责任感。随着时代的发展，教师的社会地位得到社会的认可，而作为教师更要看到时代的使命感和稳定感，应重心认识一下自身的情况，在不断加强教师职业道德的过程中，不断提升人格和品位，不断地追求着桌越。

第二篇：新时期教师职业道德

师德培训学习材料

2005年9月——2006年1月

时间：2005年9月26日地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

社会主义职业道德建设丛书《教师职业道德》

《关于教育问题的谈话》

江泽民

正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。

学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的、不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难成长起来的，但一定要有正确的指导思想和教育方法。学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分必要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。

尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

中小学教师职业道德规范（要点）

一、依法执教。

二、爱岗敬业。

三、热爱学生。

四、严谨治学。

五、团结协作。

六、尊重家长。

七、廉洁从教。

八、为人师表。

时间：2005年10月24日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

第一章 放眼看挑战 纵横论师德

——师德七大关系论略

一、师德与伦理道德

1、师德是人类开化之母，社会道德进步之先河。

2、师德是人类伦理道德的社会化凝聚与升华。

3、师德是人类伦理道德职业性和文明进步性的统一。

4、师德从各行各业道德中不断吸纳精华完善自身。

二、师德与社会

1、师德是哺育一代代社会新人的心灵甘露。

2、师德是引导社会文明行为的具体榜样。

3、师德是医治社会道德痼疾的义务良医。

4、师德是创造美好未来的文明使者。

5、师德在社会发展中迅速扩充时代精神。

三、师德与人格

1、师德规范是教师个体人格的理想模式。

2、师德规范是教师个体人格修养的实践模式。

3、优秀教师的人格修养不断充实完善师德。

4、青少年人格的初步形成有赖于师德的熏陶。

5、师德规范继承和培养着人类理想人格。

四、师德与修养

1、师德的形成为教师的修养提供了规范与参照。

2、师德的提高与完善具有必要性和紧迫性。

3、教师自我道德修养的提高为师德充实了新的内容和树立了新的典范。

4、师德规范的社会化促进了教师社会角色的意识的增强。

5、当代师德从传统道德修养中开掘、借鉴合理要素使之日臻完美。

五、师德与优秀传统文化

1、优秀传统文化分娩和培育了师德。

2、师德的发展和升华丰富了优秀传统文化。

3、弘扬优秀传统文化需要师德作为精神动力去推动和示范。

4、传统师德与优秀传统文化都应赋予新的时代内涵。

六、师德与素质教育

1、师德的优化是素质教育的必要前提、根本保证。

2、师德是教师素质中非智力因素的显著成分。

3、师德的示范作用对实施素质教育产生良好的效果。

4、师德差劣对素质教育造成的障碍与负面影响。

七、师德与风气

1、良好师德是形成优良教风的基础。

2、良好师德是形成优良班风和校风的保证。

3、良好师德是抵制不良社会风气的精神屏障。

4、良好师德通过楷模作用对社会行业风气产生积极影响。

5、良好师德是“三让一树”活动的实现保证。

时间：2005年11月28日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

第二章

德法并举刚柔相济

——依法执教是教师职业道德的根本规范

一、依法执教——教师职业道德的内化与升华

依法执教就是要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，依法保护学生和自己的合法权益。

1、法律与道德的区别与联系。

2、我国法律和社会主义道德相辅相成。

二、市场经济呼唤依法执教。

1、市场经济呼唤法律和道德。

2、依法执教的道义性。

（1）正义性（2）公平性（3）平等性

3、依法执教是教育可持续发展的必由之路。（1）依法执教保证教育的有序和规范。

（2）依法执教保证教育资源的合理配置与优化。（3）依法执教保证教育功能的实施与实现。

（4）依法执教保证教育人文精神的体现与发展。

三、依法执教的一般要求

1、树立自觉依法执教的意识。（1）树立依法执教的自觉意识。

（2）学习和掌握教育法律法规，正确履行教师的权利与义务。

2、依法维护和保护学生的合法权利。学生应有的合法权利。

时间：2005年12月26日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

第三章

责任心，你到底有多重 ——对爱岗敬业的现实分析

有师曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”

一、责任心——教师道德的基石

1、责任心——公民的基本要求

2、责任心——教师职业的首要条件。

二、教师，你有责任心吗

1、教师劳动的特点与责任心（1）劳动对象的能动性。（2）劳动的创造性。（3）劳动的示范性。（4）劳动过程的长期性。劳动成果的集体性。

2、教师责任知多少。

教师应努力使自己具备法律责任意识、道德责意识和社会责任意识。

3、责任心时时伴随着你。教师的责任心往往不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。

4、责任心与教师的工作。（1）动力作用。（2）调节作用（3）升华作用。

2006年2月20日——2006年6月

时间：2006年3月20日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

《“三个代表”重要思想学习纲要》

一、大力弘扬与时俱进的精神

——关于建设中国特色社会主义的思想路线

1、“三个代表”重要思想是与时俱进的理论。坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。

2、解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓。

3、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，必须不断根据实践的要求进行创新。

4、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，要以科学的态度对待马克思主义。江泽民同志坚持和发展邓小平理论，为我们树立了科学对待马克思主义的光辉典范。江泽民同

志指出，“三个代表”重要思想是发展的、前进的。

二、发展是党执政兴国的第一要务 ——关于中国特色社会主义的发展道路

1、“三个代表”重要思想是以发展这一主题来贯穿的。

2、中国特色社会主义是靠发展为不断巩固的。江泽民同志强调，历史和现实都证明，无论国际国内形势如何变化，无论遇到什么样的困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，我们就能够从容应对挑战，克服困难，不断前进。

3、发展必须集中力量把经济搞上去。

4、发展是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展。

5、发展包括促进人的全面发展。

6、要正确认识和处理改革发展稳定的关系。

7、发展必须毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

时间：2006年5月29日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

新时期教师职业道德 第一章 我们的职业

一、教师职业的价值和特点

（一）教师职业的本质

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

（二）教师职业价值的体现

教师价值的体现应该是多方面的、综合性的，体现时代发展的特征，能够留下教师自己个人发展的深刻烙印的。

1、教师的价值体现在学生的健康成长之中。

2、教师的价值体现在专业技能的增长、业务水平和提高及教师不断的自我完善中。引领学生们去探究、要做导师而不仅仅是教师、要变教育先变教师

（三）教师职业的特殊性

1、教师劳动的社会性和责任性

教师劳动的意义不仅在于按照明于社会经济发展的需要来塑造人才，还在于明于的社会经济发展必将由今天所培养的一代公民去实现。

2、教师劳动的复杂性和艰巨性

3、教师劳动的示范性和严格性

4、教师劳动的艺术性和创造性

教育不仅仅是一门科学，而且是一门艺术，成功的教育是以科学性为基础、艺术性为旋律的交响乐章。

5、教师劳动的个体性和群属性

教师劳动具有很强的个体性，在具体的教育、教学过程中，教师都是单独活动。教师是一个整体，教师劳动又是集体劳动，具有群属性。

6、教师劳动的后延性和长效性

教师劳动的效果要在几年，乃至几十年后，才能充分显示出来。受教育者各方面的能力一经培养提高，就具有长期的社会生产效能。

二、教师职业鲜明的道德性

（一）教师职业道德的科学内涵

教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

（二）教师职业道德的特点

1、教师职业道德具有强烈的责任性

教师通过自己高尚的道德行为展示出崇高的人格，体现了对现实社会人们道德水准的超越，从而对全社会产生感召力。

2、教师职业道德具有独特的示范性

所谓示范，就是教师以自觉的、高尚的、规范的教育行为引导学生作出相应模仿的教学活动。

3、教师职业道德具有鲜明的继承性

教师通过自己的劳动，将人类社会所积累的道德传统，包括传统道德规范、传统德行、传统道德修养方法等继承过来，加以总结和吸收，传递给年轻一代，使他们在较短的时间内接受特定的道德教育。

4、教师职业道德具有严格的教育专门性

教师职业何以为善？教育是造福人类的事业。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的践行，从教师身教言教到教师的自我修炼，从教师的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，从教师对学生的关爱到教师对整体的关心等。

5、教师职业道德具有深远影响

教师职业道德的影响不仅广泛，而且深远，它可以直接作用于学生的心灵，塑造学生的性格和品德，其影响不止限于学生在校期间，而且会影响到学生的一生。

时间：2006年6月5日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

三、教师职业道德的实践活动

（一）我国师德思想具有鲜明的道德传承性

1、我国古代的师德思想

（1）有教无类（2）学而不厌，诲人不倦。（3）以身作则，身教重于言教。（4）热爱学生，无私无隐。（5）因材施教，循循善诱。

2、中国近现代的师德思想（1）人类才能德性皆系之（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（3）敬业乐群

（二）社会对教师职业的实践活动具有严格的道德性要求

（三）教师的教学活动具有内在的道德性要求

（四）当代教师职业道德的实践活动突出体现教书和育人要求的一致性

第二章 我们怎样当教师

一、教师的职业责任

（一）教师的责任

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和

接班人，提高民族素质的使命。教教师师应当忠诚于人民的教育事业。

1、教书育人，对学生负责

2、指导家庭教育，对家长负责

3、团结协作，对教师集体负责

4、行为世范，对社会负责

（二）教师责任的践行

1、恪守职责，让责任根植于广阔的教育天地中

2、尊重学生，让教育飘扬人性的旗帜

3、提升素质，让师生在创新中共同成长

时间：2006年6月12日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

二、教师的仁慈

（一）教师仁慈的含义

对学生做到仁慈施教，是关系到学生一生成败和整个教育事业成败的关键性因素。

1、对学生无条件的爱。

2、对学生的高度宽容

（二）教师仁慈的意义

1、职业自由感

2、动机作用

3、榜样作用只有教师的仁慈才能培养学生积极的人生态度。

4、心理健康功能在学生眼中，教师是神圣的——他既是成人社会的代表，也是是非善恶的标准。

（三）教师仁慈实现的主观条件

1、具有崇高的道德境界

2、拥有教育效能感——教育信心

3、掌握高超的沟通与表达技巧

4、做学生的心理关怀者

教师的公正

教师公正就是指教师把每个学生应该得到的合理需要、合理评价给予他。

（一）教师公正的含义教师对学生的公正主要是指在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。

（二）教师公正的必要性

1、有利于良好的教育环境的形成2、有利于教师威信的提高

3、有利于学生学习积极性的发挥

4、有利于学生的道德成长

5、有利于社会公正的实现

（三）教师公正的特点

1、教师公正的教育性

2、教师公正实施的实质性

3、教师公正主体的自觉性

（四）如何实施教育公正

1、自觉进行人生修养

2、提高教育素养

3、正确对待惩罚的公正

4、公正与仁慈相结合

第三篇：新时期教师职业道德心得体会

新时期教师职业道德心得体会

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自考，试大网站收集我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。通过学习教师职业道德，我受益匪浅。

（一）通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

（二）通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

（三）通过 学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

总之，学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。

明人的执着。登山队员不以生命为代价向上攀登，是对于登高一望一览众山小的执着。园丁一生默默默无闻，来自于他们对花开满园的绚丽与芬芳的执着。从记事开始，父辈就教导我，凡事皆由执着而起，凡事皆由执着而成。至今还记得恩师的谆谆教诲：对教育要用一份无私的执着去为教育奉献，去回报父老乡亲们，回报生养我们的这片土地，去把我们的教育推向前进。

学习能促使我们不断地进步。做了一名教师了，我一直都想做合格之教育，成一名优秀的教师；总希望把教育二字作好，让孩子快乐全面成长。但我也时常苦恼：我自身的能力有限，我们的孩子素质差，我们没有地域优势等等。我也曾无数次地学习吸收他人的经验，也想上好每一节课，让每个孩子都学好，让每一个孩子都有所收获，让每一个孩子能得到发展。但总是效果甚微。我只能在教育的路上不断地摸索着缓缓前进。怎样才能走好教育这条路？

前不久，从网上看到了洋思、东庐，品味之精髓，体会之教，让人着实感动，着实振奋。他们生源差、师资差，办学条件差，教学成绩差，是差一点就被撤并的学校。但他们以一种农耕人的扎实和细致，以一种最为朴实的，最为执着的信念去经历艰难坎坷，用他们那最为宽广的心胸去实实在在地做，这一切使得他们的收获是沉甸甸的——学生成长起来了，取得了让人难以置信的傲人成绩，教师和学校也一举成名。他们的朴实执着源于他们内心深处对学生最为宽广的爱。因为爱团结成了一体互相服务形成了一个强有力的团队；因为爱，师与生变成了知心朋友；因为爱大胆进行课堂教学的改革，让孩子个性发展得到了真正的体现；因为爱大家淡名薄利，奔波劳累，还其乐融融。因为他们把这些最应该做的最基本的东西，做到了最好，为孩子带来了快乐，让每一个孩子都得到了成长，创造出了一个个的教育奇迹。了解了东庐，会被他们师生的思想而强烈振憾。同是身为教师的我，我也不断地对我自己说：我要不懈地努力奋斗，我要用心去与学生共同成长，我要以他们为骄傲。可是六年的时间过去了，漠然回首，才发现原来我的执着还相差得太远：身为年青人的我在教育上只是尽力的去做了，却没能全力以赴，以至于在专业素养上平平，又不能真真正正地融入学校这个大家，融入于学校这个团队；我爱学生，只是我的爱显得太少太淡太薄；在新的教育形势下，我有为教育教学改革的决心，但总是行动得太少；我愿为教育奉献，又时常为世俗所绊。

对得住家长，对得住学生，对得住社会，这是我们教育的最朴素目标。东庐人用他们朴实的信念，再加上他们的执着，创造了一个教育的奇迹，借鉴东庐、洋思的成功之路，我看到教育之路该如何去走了。

爱教育，爱学校

不是说爱才是行动的最佳动力吗？要做好教育首先得爱，爱教育，有着为教育付出自己全部的心血和精力的信念，有着为教育改革躬身实践，淡薄名利，甘为他人成功的基石的快心和行动。是的我们该行动了，用无所求的奉献，用精诚团结互为合作之行动，做好点滴，以保证学校的目标计划得以实现，为学校成为一个有生命力的团队做出自己该做的一份。东庐人能用他们的团结让东庐在解散之际起死回生，我们一样能把我们这所如初生儿童刚成立的学校推向前进，学校的成长壮大离不了我们每一个成员的关爱与努力。如同用心经营自己的家庭一样来经营我们的学校，相信他一定会快速成长与壮大，他一定会在教育上取得傲人的硕果。

把爱进行到底，用最为宽广和深厚的宽容之心来给予所有的孩子。

教育是为了一切的孩子，我不仅要爱优生、特长生，更要爱后进生、特殊学生、一般学生，对了应该是爱每一个孩子。爱孩子就要爱他的全部，爱他的活泼，爱他的聪明，爱他的调皮，甚至是他的缺点。请不要因为屡教不改、屡教不会而放弃，正如现在在许多人心中的信念一样：没有教不好的学生。心理学上的研究表明：给予孩子自信和希望，他的成长往往会超出我们的期望。给了孩子爱就给了孩子快乐的源泉，他们就有了笑容，拥有了自信，每个孩子都有了辉煌的可能。

爱就是一套快乐的体操，第一是一份温暖的笑容，第二是一个自信的眼神，再加上是愉快的学习。

寻找一条有效的教育教学途径

爱是教育的基础，教育本身应有高效、快乐的学习。随着新课程改革的进程推进，对教育的要求也越来越高。自主学习、合作学习、探究学习，学生学习能力的提高和学习习惯的培养，学习过程中的情感及人生观的体验，终身学习等等如何在我们的教学实践中得以体现。东庐中学的“讲学稿”将教师学生课本三位联成了一体，解决了学生发展、强调了学生学习的独立性，提高了学习的时效性。就是这份“讲学稿”不仅让学习取得了一个个的好成绩，也使教师成长了起来。

今日的教师，要有改革的决心及行动，不断吸收，不断创新。让我们放弃锻炼自己讲的机会，把课堂上的时间和机会让给学生，为他们的成长护航。在我的英语课上我经常让学生们表演、唱歌、自学、再合作学习探讨问题，最后再师生间互相交流，还有一点我会鼓励学生将学习的收获运用到生活实践中去。这样孩子的学习兴趣高涨了起来，就会去找学习的方法，当然就有了学习的效果。改革教学就要改革教学中陈旧的教学形式，整合教学资源，寻求一条适合孩子学习的最佳学习方法，切实提高课堂教学的效率和效益，让孩子乐学，爱学，会学。教育是在不断的改革中前进的，教育又是一项长期工作又非一朝一夕就能成就大业的，靠的是每一个你、我、他对教育执着的奉献，用一份对教育深爱的执着去不懈地探究与实践，让我们同孩子一起成长，相信孩子们会站在我们的肩上走得更高看得更远。

记得刚参加工作时，学校组织学习教师职业道德规范，那时的我心里的想法很单纯，认为如果好好的爱每一个孩子就行了。随着教学工作的深入，也随着自己不断的进行学习，我深深的认识到教师的职业道德不仅仅是这个。这一个学期，我们学校又组织我们学习了新的教师职业道德规范。这次重温师德规范，使我对教师的日常行为要求有了更为深刻的认识，更增强了自己的教育法制理念，也使我对一些不合法的行为有所了解，并引以为戒。下面谈一些我的体会：

首先，我认为作为一个老师首先要高标准的要求自己，从自身来说，我们要遵守学校的规章制度，做学生的榜样，如果我们是松松垮垮的样子，我们的学生也不会好到哪里去。古人云：严师出高徒。我想，新时期的老师不是对学生要多严厉，而是高标准的要求。

其次，我们必须养成学习习惯。在新形势下经济、社会和教育发展对我们教师提出了更高的要求，只有不断的学习，提高自己的职业道德和专业水平，崇尚科学精神，树立终身学习理念，必须养成学习习惯。我们应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习就不能胜任现在的工作，如果不能胜任工作，那么工作量就不会有了，现有的知识量也无用了。我和学生年龄相差并不很大，但和学生间的代沟从来没有像今天那么大，不得不虚心向孩子学。这也是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。我们此时光有一桶水，也是不足用的。我们若不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，我们就有可能被学生“看不起”，在学生眼里就是“老古董”！一旦不被学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。因此，学习本身还在拯救自己。将学习与工作合在了一起，我们的美好生活一大半就会在工作中实现。

我们的教育对象是学生，我们该怎样对待他们尤其重要。对待学生要有爱心。要想做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育。教师，当然希望每个学生都能按照规章制度行事，但孩子就是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求我们教师在教育孩子的时候，要从爱孩子出发，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生。对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静。只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，一定能让他们感受到教师的一片爱心。

有时教师会爱之切，责之深。但在教育孩子的时候，要有法治意识，一定要掌握合适的度，不可以违法。不能一厢情愿，更不能是强加的，让学生体会到教师对他的批评教育是对他的爱护，认识到自己的不足。与学生保持民主、平等的师生关系。

国家社稷，百年大计，教育是根本；教育大计是系统工程，要以教师为本；教师大计，自然就是师德为本。何为师德师风？所谓师德，师就是教师，德就是具备的最基本的道德素养；如教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，都可称之为师德。命运选择我踏上三尺讲台，也就踏上了艰巨而漫长的育人之旅。首先从思想上要坚信自己的信念：不断完善自己的道德修养，努力做一名好教师呢。

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。合格的人民教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。没有爱就没有教育。教师面对是一个个正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真正将自己的心掏出来给孩子们的，才能赢得学生的爱戴！古语说：“有教无类”。每个孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，我们不能让未来的爱因斯坦从自己的眼皮底下溜掉。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些单亲家庭的学生，很容易形成特别性格，这就给对教师的“爱”进行考验，教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感教育体验中体会自己的生命的重要性和在社会中作用。教师无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

在具备有崇高的师爱时，往往得不到学生的理解和认可？

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

教师所从事的是平凡而伟大的工作。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——提高师德修养放在首位，每位教师的自我修养！我们的教育事业就能得以蓬勃、健康的发展，我们的学生就能得以成为新世纪建设的栋梁。师德修养的加强和提高承载着深远的历史意义和重大的民族责任。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

本文来自：论文中国(

第四篇：新时期教师职业道德心得体会

新时期教师职业道德心得体会

————普社小学教师白宝来

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

新时期教师职业道德建设的重要性

白

宝

来

二00九年三月三日

第五篇：新时期教师职业道德学习心得

教师的魅力在于不断的学习

——新时期教师职业道德学习心得

一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自考，自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。

时代是不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”

教师只要提高自己的学习意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正„„一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。