第一篇：B10 学校校长访谈提纲
访谈编号：B10
义务教育阶段学校校长访谈提纲
1.您认为，学校流出教师的主要人群是哪些？他们主要去向是哪里（如调出教育系统或系
统内流向等）？原因有哪些？应采取哪些对策？教师收入是否成为吸引和稳定优秀教师的关键因素？学校在加强全面薪酬建设过程中（如工资、福利、工作成就感和发展机会、文化环境等方面）有哪些举措？在教师激励和管理工作中的成功做法和经验，面临问题或困惑以及解决对策有哪些？（如果已实行绩效工资制，请谈谈您的看法和建议！）
2.您认为，“农村艰苦边远地区”的主要衡量指标应有那些，应如何进行划定和分类？如
果国家实行农村边远艰苦地区教师津补贴政策，您有哪些建议（比如应设立哪些种类的津补贴，哪些教师应该享受，按哪些指标划定津补贴的标准等）？
3.学校特岗教师的多吗？能胜任工作吗？如不能，主要因为什么？特岗教师有明确的转正
标准和转正期限吗？如果他们想留任容易吗？贵校特岗教师留任的情况怎么样？影响是否留任的主要因素是什么？
4.贵校有转到其它学校的教师吗？这些教师工作能力怎么样？都流动到什么样的地方和
学校？主要是因为什么原因？您对教师流动/城乡教师交流制度/教师轮岗制度有什么看法和建议？
（以下问题是针对寄宿制学校的）
5.学校建立之初是不是寄宿制学校？截至目前，在建设寄宿制的过程中，最佳发展期和最
低落的时期分别是什么时候？造成起伏的原因是什么？您认为当地群众送子女来寄宿的主要原因和目的是什么？近五年来住宿情况有什么变化？造成变化的原因是什么？
6.学校对生活教师、食堂人员、保卫人员以及低龄寄宿学生是如何管理的？在管理过程中
有没有碰到什么困难，是怎么解决的？学校在“两免一补”、“营养餐计划”、“标准化建设”方面有什么具体的措施和困难？
7.学校能否对少数民族寄宿学生的传统文化传承起到一定作用？如果能，怎么做？如果不
能，为什么？
第二篇：义务教育阶段学校校长访谈提纲
访谈编号：B10 义务教育阶段学校校长访谈提纲
1.您认为，学校流出教师的主要人群是哪些？他们主要去向是哪里（如调出教育系统或系统内流向等）？原因有哪些？应采取哪些对策？教师收入是否成为吸引和稳定优秀教师的关键因素？学校在加强全面薪酬建设过程中（如工资、福利、工作成就感和发展机会、文化环境等方面）有哪些举措？在教师激励和管理工作中的成功做法和经验，面临问题或困惑以及解决对策有哪些？（如果已实行绩效工资制，请谈谈您的看法和建议！）
答：学校流出教师的主要人群有两类，一类是刚参加工作的资教教师、年轻教师和新上岗教师。原因有农村边远地区条件太差，有考公务员、事业单位和城区学校和上刚到其它学校任教的。二类是部分骨干教师进城任教。三是创业的。对策：严把教师准入和准出制度，改善老师办公和生活条件，分配好教师住房，先安居才乐业。（国家加大投入修周转房和经适房）。鼓励年轻人扎根基层，提高边远地区义务教育阶段教师待遇。实习年薪制三万五。提高福利。充分发挥党支部和工会、团委的纽带作用，生活关爱，事业帮扶，增强幸福感。
学校积极创造平台给年轻人锻炼的平台，校长办和团委集结了很多年轻人，让他们发挥自己的长处。教研活动多派年轻人参加，并结对帮扶，尽早在教学上站稳脚跟。多开展校园十佳歌手
大赛，师生书画展，教师演讲比赛，兵乓球比赛等多种活动，开展广场舞、拉丁舞训练等。把学校打造为温馨和谐的幸福家园，留住老师们的心。面临的困惑是尽管作了许多工作，每年还是有一批教师流出。教师队伍不稳定，但是办法总比困难多，随着这次省招农村教师的到岗，相信能在一段时期内稳定义务教育阶段教师队伍。
2.您认为，“农村艰苦边远地区”的主要衡量指标应有那些，应如何进行划定和分类？如果国家实行农村边远艰苦地区教师津补贴政策，您有哪些建议（比如应设立哪些种类的津补贴，哪些教师应该享受，按哪些指标划定津补贴的标准等）？ 答：主要衡量指标是当地人均收入水平，人均占有教育资源率和拥有学校数以及教师数。我认为确实要实行农村边远艰苦地区教师津补贴政策。比如交通费，有的边远地区交通回家和返校难，这主要是有些老师流动的主要原因。比如生活补贴，农村边远地区生活较差，自己做饭买菜成本贵，所以学校要考虑周末食堂供餐，或者政府进行餐补。
3.学校特岗教师的多吗？能胜任工作吗？如不能，主要因为什么？特岗教师有明确的转正标准和转正期限吗？如果他们想留任容易吗？贵校特岗教师留任的情况怎么样？影响是否留任的主要因素是什么？
答：学校今年8月以前特岗教师多。都能胜任工作。恩施的特岗教师都会每年拿出一定质变定向招录。大概百分之七十。留任还
是比较容易的。我校留任特岗教师20余人。这些教师大多成为学校的教学骨干，有些还走上了管理岗位。今年9月分配到我校省招三万五年薪的新教师19人。
4.贵校有转到其它学校的教师吗？这些教师工作能力怎么样？都流动到什么样的地方和学校？主要是因为什么原因？您对教师流动/城乡教师交流制度/教师轮岗制度有什么看法和建议？
答：有转到其他校的。这些教师有的工作能力强。流动到城区学校较多，比如舞阳、小渡船、清外等。主要原因是城区学校待遇吸引和城区方便顾家和照顾小孩入学等。我认为城市和农村教师可以定期交流任教。到农村的实习津贴补助。（以下问题是针对寄宿制学校的）
5.学校建立之初是不是寄宿制学校？截至目前，在建设寄宿制的过程中，最佳发展期和最低落的时期分别是什么时候？造成起伏的原因是什么？您认为当地群众送子女来寄宿的主要原因和目的是什么？近五年来住宿情况有什么变化？造成变化的原因是什么？
答：是寄宿制。最佳发展期是现在。2010年一直往后的时期是最佳发展期，学校经历50年的发展，校园基本建设成型，上级投资千万余元改善了办学条件。这次义务教育均衡发展为契机，学校硬软件都上了一个台阶。最低落时期可能是在1980年到1990年间。原因有当时的对教育的投入和重视程度，当时改革
开放刚开始。一切都在摸索阶段。主要原因是封闭管理为了学校更好的安全和保证充分的学习时间。近几年来住宿情况有了较大改变。男女生公寓都是四层楼，十有八配套项目使学生有晾晒架，陈列台、浴室等，打造温馨和谐校园，提高学生的幸福感。今年上级又投资200万元修建新的男生公寓楼。12人每间。每间有标准的洗簌间。届时将极大的改善我校的住宿条件。
6.学校对生活教师、食堂人员、保卫人员以及低龄寄宿学生是如何管理的？在管理过程中有没有碰到什么困难，是怎么解决的？学校在“两免一补”、“营养餐计划”、“标准化建设”方面有什么具体的措施和困难？
答：学校出台了一系列的管理办法和规定来管理生活教师和后勤人员。一切用制度管人管事。学校还定期带后勤人员去崔坝、熊家等其他学校参观学习后勤管理经验。在管理过程中有一些困难时不能避免的。比如如何进行绩效考核和聘任制度上，学校运用集体智慧充分调研的基础上拟定后勤发展规划。按制度招人、用人。“两免一补”、“营养餐计划”、“标准化建设”都是按照上级有关文件和精神来执行。比如营养午餐保证每分钱都吃进学生嘴里。实行大宗物资中心学校统一采购，就餐时进行错时就餐，领导和教师陪餐，就餐了学生亲自签字留档。一系列措施保证了营养午餐这项民生工作真正惠及学生。
7.学校能否对少数民族寄宿学生的传统文化传承起到一定作用？如果能，怎么做？如果不能，为什么？
答：我校处在恩施土家、苗族聚居集中的地方，有着浓郁的民族特色，当然有义务来传承民族文化传统。我乡是民间艺术之乡，传统灯戏等在我校得到发展，经常请民间艺人来教跳摆手舞、学唱土家歌等，还开发了乡土教材来传承传统文化。我校每年举办校园文化艺术节，许多反应民族的传统的节目越来越多。成功举办了我校灯戏汇演活动。今后学校还将加大对这块的投入，保护本土文化的保护和传承。
第三篇：东莞日报校长访谈采访提纲
东莞日报校长访谈采访提纲 1.请介绍一下贵校的基本情况。
我校创办于2005年9月，是一所幼儿园、小学、初中十二年一贯制全日制民办学校，坐落于东莞市南城水濂山风景区水濂湖畔。
目前小学、初中在校生1350多人，学生大部分来自中国大陆及港、澳、台，英国、美国、德国、法国、意大利、日本、韩国、新加坡、巴西、马来西亚、保加利亚等外籍学生达300多人。教职员工近200人，均来自全国各地。
学校实行小班制教学：小学每班35人，初中每班45人。
2.学校的办学宗旨和育人理念是什么？
办学宗旨：坚持“高起点、高品位、高目标，精心策划每一个孩子的未来”的办学宗旨。
育人理念：
（1）成功教育：每一个人都有成功的欲望，每一个人都有成功的潜能，每一个人通过努力都可以获得成功！（2）校园文化：教师：“健康”、“热爱”、“负责”；学生：“快乐”、“自主”、“感恩”，以此作为校园文化的主旋律。
（3）苦乐观：不让我的学生吃不该吃的苦，不让我的学生享不该享的福。（4）幸福观：要让师生员工有尊严地学习、工作、生活着；要让学生因为我们的存在而感到幸福！
（5）公平性：每个学生平等成长。
3.贵校的办学特色和优势主要表现在哪些方面？
办学特色：学校走高端精品发展之路，以“为世界培养人才”为使命，国际化、英语特色、多元智能发展是学校发展三大特色。
学校优势：
（1）自然环境得天独厚，学校依山傍水，为天然氧吧。（2）多元文化在此融合，各国学生陪伴，为成长摇篮。
（3）师资力量雄厚，所有一线教师均本科毕业并具三年以上工作经验，非英语学科的老师都必须过英语口语关；所有才艺课（如扬琴、钢琴、书法、跆拳道、健美操等）均配备经验丰富的专业教师；聘请了五名外籍教师；聘请了两名留学生（英语、韩语）。
（4）德育理念前瞻，学校实行“现代公民教育”、“成功教育”、“生命教育”。（5）课程开设特别，除了教育部规定课程以外，我校特别开设日语、剑桥英
语、VIP口语、法语、演讲与口才、国学、才艺课（70多个才艺班供学生自由选择）、课间健美操、心理辅导课。
作为外国语学校，英语课开设与众不同，是由课堂教学、训练课程、活动拓展三方面构成。每日一通关，每周一话剧，每月一演讲、每假期一营、每学期一英语艺术节，学生在活动中、在情景中、在快乐中学习外语，无论是英语笔试还是英语能力运用，我校学生都走在全市的前列。
（6）服务品味提升，已新置正宗学生接送车；食堂建有保鲜库、开放式面包房、每月末有一次师生西餐体验；成立了韩国学生服务中心；每周一期生活老师案例培训。每周三是家长开放日，家长可走进课堂。
4.校长育人多年有哪些教育管理体会和感悟。
（1）一个学校校长的教育情怀、管理理念、管理水平、学习能力对一个学校的发展很重要。
（2）学校“唯分数”论、学生“一好”真的好可怕，这里有多方面原因，不能仅怪学校。
（3）从事教育事业无尚荣光，但老师尤其班主任很辛苦，校长可不好当。
5.校长个人认为教学育人应该着重强调的哪个方面？
应该着重强调孩子的现代公民素养的培养，这里包括孩子的公德意识、责任意识、感恩情怀、行为习惯、创新能力、沟通技巧、国际视野等，这是学生一生受益的东西。
*请提供校长照片两张
第四篇：访谈提纲
访谈提纲
1.以“智慧旅游”为代表的高科技旅游引起众多关注，现在全国的许多城市和景区，对于智慧旅游的建设都非常重视，那么对于什么是智慧旅游，您是怎么理解的呢？
2.智慧旅游的核心价值在哪里呢？或者说它对旅游业有什么样的影响呢？
3.智慧旅游同传统旅游方式有什么区别？
4.智慧旅游可以和哪些旅游相关的行业合作？具体应该怎么合作呢？
5.广州市的智慧旅游发展现状如何？
6.大数据（Big Data）现在是一个很热的词，您觉得智慧旅游如何与大数据相结合呢？或者他们之间有什么样的联系或者影响呢？
7.“智慧旅游”现在可以说是如日中天，它的发展前景究竟如何呢，您能结合您的多年的经验给我们分析一下它的发展前景吗？
8.智慧景区与智慧旅游相对应，那么您觉得什么是智慧景区？
9.智慧景区应该为游客提供哪些功能？
10.您觉得广州有哪些景区算得上是智慧景区？
11.记得您去年5月份，负责了一个沙湾古镇智慧旅游活动月的项目，可以为我们介绍下沙湾古镇智慧旅游的情况吗？
12.目前，我们设想了一个LBS（Location Based Service）技术与智慧旅游相结合的方案。LBS也就是移动位置服务。将它推广到各大景区，可以实现网上预订门票及微信支付门票服务（游客可直接扫二维码进入景区，不用排队，比较方便）、信息查询服务、定位与导航服务、定点语音及视频讲解服务（景区提供wifi）、客流量监控功能、咨询求助与投诉功能，宣传与营销功能一体化的服务。游客可提前电子购票付款或现场扫描付款，进入景区，离开景区时再扫描一次确认付款。可以将游客入园数量、游园数量、离园数量及位置移动上传至系统，以便决策和研究使用。您怎样评价我们这个设想？它的应用价值如何？
13.从旅游规划的角度出发，您会将这套方案应用在规划文本中吗？
14.您之前在广州市旅游局担任过旅游规划、智慧旅游的领导工作，现在担任巅峰置业广州分公司的总经理工作，那么从旅游规划的甲方转变为实施旅游规划的乙方，这样的身份置换，您有什么样的感想？
15.去年十一黄金周九寨沟人满为患，而今年却下降40%，这么大的反差，您觉得原因是什么？
16.2010年，网友为广东两会提出意见，建议将五
一、中秋、春节等节假日也变为大黄金周，您怎样看待这一问题呢？
17.对于我国目前的带薪休假制度，您做如何评价？
18.目前旅游规划需求量很大，而相应的旅游规划公司也很多，如贵公司、深圳的麟德、广州的新空间、智景等公司，那么您觉得巅峰置业和其他公司相比，有哪些优势？
19.很多高校也会担任旅游规划的工作，您觉得公司和高校的旅游规划有哪些区别？
20.未来旅游规划的发展前景如何？对我们在校旅游规划的研究生，您有什么样的建议？
第五篇：访谈提纲
访 谈 提 纲
1.你行党建工作的基本情况，特别是十八大以来取得的新进展新变化新成效，以及工作中的好做法好经验。
2.当前你行党建工作面临的新形势新任务新要求是什么？面临哪些问题和困难。
3.中央巡视反馈，金融企业党建工作普遍存在弱化淡化虚化问题，请问你行在这方面有何具体表现？产生这些问题的原因是什么。
4.如何在转型发展中落实党的建设“四同步”“四对接”要求，把加强党的领导、加强党的建设与业务工作紧密结合起来。
5.如何加强基层党组织和党员队伍建设，确保机构健全、保障到位、工作有效，防止出现“两张皮”。
6.你行干部人才队伍建设整体情况如何？如何落实党管干部原则和党管人才原则。
7.如何把严格管理监督领导人员与关心爱护激励结合起来，充分发挥领导干部的作用？
8.你如何加强党建带团建带工建？如何发挥群工组织在党的建设中的作用？ 9.如何完善党建工作领导机制和运行机制，落实党建工作主体责任？
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