校长访谈

第一篇：校长访谈

狠抓教学质量 强化服务功能 力促学校发展

西安黄河文化补习中心校长访谈录

第一,以优异过硬的质量，促进学校持续发展

西安黄河文化补习中心是一所正规化、全日制、中高考补习学校。办学十年来，学校始终把教学质量放在第一位，树立“质量为命”的理念，以质量求生存，以质量求发展。学校连年高中考成绩稳定，高考补习最高分680分，中考补习最高分580分。补习提高分最高分为223分。高补一本上线率保持在30%以上，二本上线率最高达85.4%，本科上线率在98%以上。一大批学生补习成绩提高100分以上。2012年高补上二本线以上人数占83%，其中一个班上二本线人数占95%以上；中补上线率达88.6%，其中重点高中上线人数占38%。

在抓教学质量方面，主要有三点：

一是不断优化教师队伍。

经过长期考察，甄选了一批教学过硬、人品出色、能帮助学生明显提高成绩、年富力强的优秀教师，他们以负责、热心、真诚的态度为学生排忧解难，为每一位学生助跑，让学生来黄河体会的是知识的熏陶，人格的提升，梦想的起航。

二是进行全面的质量管理。

学校以教学为中心，坚持进行教学目标管理，下达高中考质量分解指标，实行质量目标跟踪考核，坚持开展评教评学，为每位学生建立记录卡，建立学习成绩档案，进行质量坐标图示分析等。

三是在学、练、考上下大功夫。

我校2013届学生在校进行正规的月考、模考试达14次之多，在强化练考上，选用考点专练及平时同步检测题和省、市、地区各类高质量试卷就用了43套，可谓投入最大，倾注最多，信息最新，考量最强，真正使学生将知识转化为能力。

第二，以荣誉为动力，保持学校健康发展。

近年我校先后获得了政府教育部门和上级有关单位的奖牌荣誉，其中有省、市、区“民办培训机构先进单位”、“全省成人教育培训机构优秀单位”、“陕西十佳诚信补习学校”、“‘十二五’教育发展创新单位”等；还有“全国先进民办学校”、“中国十大教育培训机构”、“全国AAA级民办放心学校”等。在华商报主流媒体开展的“陕西教育培训总评榜”活动中，我校2011、2012连续两年荣获“陕西最具影响力的教育品牌”、“2012年陕西最具爱心的教育品牌”。我本人还获得“2011年度社会责任人物”、“陕西‘十二五’科学发展领军人物”的荣誉。今年元月，西安市教育局在经过区教育部门推荐，市职教协会专家委员会评选，网上公示后，我校荣获西安市政府教育局授予“2012西安市培训机构优秀单位”，并以我校挑头命名，这样的先进在西安市培训机构中也仅有几家。这些殊荣的获得，不仅是给我校增加了压力，同时也成为推动我们前进的动力。我们以此为契机，不断完善我们的工作，不满于现状，不骄傲自满，而是更加努力，勇于追求卓越，倾心打造“黄河品牌”。

第三，强化服务功能，推动学校和谐发展。

为适应发展的需要，提升学校全优服务的功能和品质，今年我校

进行大规模的设施改造，加强硬件设施建设和校园环境美化，使校园更加美丽，文化氛围更加浓厚，条件更加优异。实行教室、宿舍夏有空调，冬有暖气，住宿管理公寓化（专职宿管服务），食堂就餐标准化（大学食堂模式），宿舍建有洗浴室，各楼层设有开水供应，使学生在校学习、生活更舒心。服务功能的改善提升，为2014届学生提供最优质的资源，让他们带着梦想来到黄补，带着信心走向未来。

第二篇：校长访谈报告

访洛阳市23中校长 李学平

时间：2011.6.2

地点：校长办公室

参加人员：韩朋伟李玉才李关锁李建国

谈话内容：

问题一：李校长刚从北京学习回来，还没来得及休息，就来打扰您很不好意思？

李：客气了，大家在一起说直接点，就是一起共同学习，互相交流、互相探讨，我这人很喜欢和人交流的，您们不必拘束。

问题二：李校长来到23中学，学校整体情况发生了很大变化，各方面都实现了跨越式突破，成绩突飞猛进，您主要是如何做的？

李：我1988年参加工作，在32中学做副校长6年，又到37中学做校长6年，期间，又到上海挂职锻炼1个半月，于2009年暑假到23中任校长，我来到23中后，先是以看为主，通过半年的观察与思考，理出了一条思路，就是“先从领导班子抓起”拿一句不好听的话说：过去的中层领导总认为自己是‘官’是“爷”放不下架子，高高在上，与同志们在工作上有很大的距离，因此，我第一把手术刀就是抓领导班子的作风建设，并提出了《领导班子作风建设的五条原则和十五条要求》，特别要求中层领导树立“服务意识”，第二要求让每个领导每天都到自己所管辖的工作区域内去看看，转转，即所为的“一转二看三发现”如果您连这一些都做不到，不能在工作中发现问题，就说明您作为一名领导就没有思想，没思路，就不适合干领导，第三点就是自己以身作则，用自己的思想去灌输班子成员的思想，让他们都能心 往一块想，劲往一块使，拧成一股绳，让他努力去完成，对于思想不能统一的领导用自己的行动去感染他，力争转变他们的思想，让学校的领导及全体教师都围着自己转。问题三：李校长在具体工作中是怎样做的？

李：作为一名校长，主要抓的是学校“教育思想，办学方面向”，掌的是舵，而不是摇橹人，对下我对主管教学的毕校长和主抓德育的王校长负责，对他们的要求很严，工作要求也很细，让他们尽心为学校工作，我只给他俩说工作思路和主题，至于具体细节，那是他们的事，在这一点上，我是放手的。在工作上，他俩都有自己的长处和不足，对于他们的缺点我是毫不客气的指出。所有中层领导明确分工，各负其责，哪一个科室出现问题，直接找主管副校长去解决问题，具体问题和事情由科室主任去执行落实，主管副校长负责检查和督导。校长不要去过问事情处理的过程，只要结果满意就行了。

我们学校每年3月、9月份为调研月，中层领导包括我在内都要深入课堂、教研组参与听课、评课，然后每人提10个问题，10个建议，集思广益，提出更好的管理方法，有了问题大家一块去解决，作为领导班子要真正成为全体教师的楷模、表率。

要做好每一件小事，这就是我们平常所说的精细化管理，前段时间我外出学习时，发现有一所学校，校园100多亩，竟然没有一个垃圾箱，我就很惊讶，竟然有这样的学校，我回来后就一直反思，咱们23中校有垃圾筒，个别学生照样没把垃圾放进去，为什么呢？养成一种良好的习惯太重要了，从一斑而见全局。可见人家的学校的素质和水平，前天体育课后，我把政教处尤主任叫到楼上一起看学生扔的垃圾，让他自己看，但不给他说怎么办，让他去思考，今天您看就好多了。另外昨天有的教师反映教学楼下午阳光斜射进教室影响了学生的视线，我说这是一个窗帘的小问题，就能解决，就看您动脑子没，这些细节就是身边的一件小事，关键看您用心没，其实说起来容易，做起来很难呀，就像这个“人”字，容易写一撇一挪，但要是给人定义确定很难。

问题四：在提倡“高效课堂时”学校是如何做的？

李：这种教学改革的都东西是没有统一规范的标准。只要有一个大致框架模式，我们主要抓的是“515155”的40分钟课堂教学模式，即5分钟预习，15分钟冲新，15分钟训练，5分钟总结，课后不留作业，减轻学生负担。力

争把时间归还给学生，因为学生的思想也是较先进的，让学生有充分的学习时间去学习、去发现问题、去解决问题。倡导教师们沿着这个模式自在课堂教学实践中去探索性地尝试改革，重点改革过去的传统模式，改变过去思路，让学生自己参与内容的份量增加，学生自学、教师以导为主。“

优秀学生的成绩不是教师教出来的，而是人家学出来的”，这句话我就很认同，这就是说明教师只要把学习的方法教给学生就行了，不必把自己的一切强加给学生，要抱着对学生放心的态度，放手启发学生，真正把课堂交给学生，把空间交给学生，学生在课堂上学到知识了，这就是高效。

问题五：您这次在北京学习有什么新的思想发现？

李：这次在北师大学习的十多天，结合江南教育的优势，这两天我就在思考一个问题，准备近期做一个题为“从京都和江南教育看23的教育理念”的东西，只是还在酝酿阶段。但我的教育理念是：让学生快乐学习，有尊严的生活；让教师职业幸福，有激情的工作；让学校充满活力，有特色的发展。我的感受是：

1、我们很累，但没有正确疏导好压力；

2、我们很苦，但有时不知道在为谁工作，缺乏对自我发展的规划；

3、我们很强势，但有时不会换位思考；

4、我们很能干，但不能够有效发挥团队的合力作用，合作才能共赢；

5、我们很敬业，但有时太过于自信，而让自己迷茫。

问题六：您是如何抓教师管理和教学的？

李：这正是我们近期将要进行的一个辩论话题，我们每学期都要进行一次辩论会，这次安排辩论会的话题就是“人文管理和制度管理，哪方面好”，在23中工作的教师，绝对都是有敬业精神的，这大家都有目共睹，但啥事都没十全十美的，也总有那么一少部分人不太守纪律，如签到“早退”“迟到”等，这实际上就是个别人的问题。也曾有人建议让学校购买“指纹机”但我不主张这样搞。用管人的办法来管理知识分子是不可取的，关键是他们的思想重视程度不够。在这情况下，每天的值班领导要对教师到校及签到情况进行统计。如迟到一次，有情可原，但每月超过两次以上，就证明他思想上存在问题，除

在全体教师会上点名批评，还要单独签到。针对各项考核每双周公布一次，学期结束与绩效工资挂钩。

教学上主要从常规教学入手：

1、抓30岁以下教师的读书活动，每天读书不少于1小时，以读书笔记为标准，每双周进行一次读书感演讲活动；

2、抓学科竞赛，注重培优工作；

3、抓好教研组各项工作的有效开展，如每学期一次公开课，每双周一次教研专题会，并有领导带班，进行课题研究，4、抓教师发展学校，5、抓课程改革。

问题七：就您个人而言，如何抓领导艺术，怎样去管理的？

李：在这问题上，如何说领导讲究艺术呢？但艺术来源于细节，在学校管理中，我主要有这几点想法。

1、抓领导班子建设，首先要端正态度，树立一个科学，人性公正的领导心态，作为一名领导要善于待人，待人要善，别总想法去压制人，去整人，这是最基本的。在工作中制度要先，执行要公。在对待问题上要对事不对人，有错误了，问题严肃，就要不留情面，哪怕指鼻子骂人，这事我有时也是有的，这就是我的脾气，但过去后决不能记仇，这样同志们才能把您当朋友。其次是中层领导既“怕”您、还要服您、敬您，在工作中要注重培养学习性的领导班子，平时我如果看到一些“教育方面”的好书，就让他们去买，我们先轮流读，后交流思想体会，慢慢地领导班子成员都培养了自己的思想和理念。再次就是拉近校长与教师之间的距离，中层领导与教师之间的距离，校长与中层领导之间的距离，要让领导树立服务意识，不要怕问题，要善于面对问题，积极去发现问题，思考问题，解决问题，不要绕着问题去，要做问题型领导。

2、用人要在工作中去培养，当您发现手下的人才不够用，就大胆地启用一些可造之才，他并不一定完美、成熟，但是一定要有思想、有激情，让他在工作中去锻炼、去成熟。那里有现成人才去让您用，况且都说有能力的人，也有缺点和不足。

3、工作能力方面对毕校长是肯定的，有时在工作中我曾指着毕校长的鼻

子说：“您真是一根筋”。是说毕校长会抓工作，但是他没有思路，思想放不开，平时毕校长确有工作的责任心和能力，但管的事太多，有时连教务处教导员的工作都做了，很累。但也是对他工作思想和方法的指责。平时我在督察工作的时候，发现了什么问题，就把主管副校长通知到我办公室，给予工作指正，甚至严厉的批评，当然对于下面的事情不是不管不问。对各科室负责人，也必须对您的上司（副校长）负责，各科室的工作，只汇报到副校长处即可，不必事事要向校长直接汇报。对于不配合工作、没有独到思想的领导，我是坚决换掉，同时也能调动一部分人的工作积极性。

4、学校的每一次大的决策、理念，校长都要来亲自去构思，如我给您们看的，也是我的动的第一把刀《班子作风建设》就是我用了整整一周的时间才推敲出来的。

5、要让学校动起来，当学校工作太平静了，这就说明有问题了，也不好，这个时候，我就会仍个石子，让他荡起波浪，出台一些政策、制度，让教师们去议论、争辩、发表意见，这样学校工作提高了，也化解了一些潜在的问题。这就是好比做游戏，规则是我们定的，主动权操纵在我们手，关键是让老师们参与到活动中去，要让他们的思维活跃起来，创造矛盾，再化解矛盾，不变中求变，在动中求静，来激发学校变得生机和活力。

挂职培训校长访谈报告

访洛阳市23中校长 李学平

洛宁县长水乡初级中学韩朋伟

第三篇：校长访谈主持稿（范文模版）

校长访谈主持稿

1、主持人：（播放演礼中学的课堂短片）刚才的短片描绘的是演礼中学的课堂场景，请贺校长谈谈你们课改的经验和做法？

贺：这样的课堂追求的是“知识的超市，生命的狂欢”的教育境界。就是让学生如同逛超市一样通过不同的学习方式实现个性的张扬。

演礼中学的课改开始于2009年，在学习江苏省洋思中学的“先学后教、当堂训练”和山东省杜郎口中学的“三三

六、自主学习”模式的基础上，结合学校实际教学情况，在专家及县教研室的指导下，创建了“学、导、练”课堂学习模式，这种模式强调学生是课堂教学中的主要资源，是学习的主体，通过自主学习、合作探究、展示反馈等环节，帮助学生自我促进、自我评价、自我修复、自主发展，进而提高学习能力，提高生命的价值。

2、主持人：以前的课堂是教师讲，学生听，我们通过刚才的短片看到：课堂上讲台不见了，学生的座位改变了，怎样理解这种变化?

贺: 讲台拆了、座位变了、师退生进，教师行走在学生中组织课堂，体现的是：“以生为本、以学为先、以学定教”的现代课堂理念。课堂由过去的听讲、背诵、考试的场所变成了自主、合作、展示、共享的舞台。

现在的座位使课堂实现了“三个面向”：即点拨面向学师、自习面向学本、交流面向学友。一切以学生的学为中心。

在改革中教师角色：由传道者、知识的搬运工、复印机变成了组织者、参与者、牧羊人、导航仪。

3、主持人：去年晋城市初中教学改革现场会在演礼中学召开现场会，实施课改后，教学效果怎样？

贺：课改可以说是提升了学生，成就了老师，发展了学校。

学生的思维能力、书写能力、表达能力、表演能力，合作能力等大大提高。师生关系和谐、快乐和满足绽放在脸上。学生的投入度、参与度、精彩度、生成度越来越高。2011年暑期，我校14名学生赴西安参加“全国中学生语文风采大赛”获得7金9银14铜的优异成绩，同时荣获团体铜牌。2012年暑期，另外14名学生赴北京参加“小记者采风”活动，有16篇稿件被《学习报》刊登。

课改同时成就了老师。教师在改变课堂、改变学生的同时也改变着自己，2011年有8位教师被评为“三晋课改先进教师”。

2011年被山西省教育学会命名为课改实验学校”。2012年，成为全国教育技术十二五规划重点课题实验基地学校”。连续三年升入阳城一中人数保持在40人以上，今年二中、西校达线人数是58个、51个。教育教学成绩稳步上升，百姓的满意度越来越高。

4、主持人：你们学校的课改可以说已经取得一定的成就？那么贺校长对今后的工作有何设想？

贺：作为课改的“先行先试”校，正在从课改的“浅水区”向“深水区”迈进，课改的道路，只有起点，没有终点，世上从来没有一条平坦的大道，也没有一种完美的模式，需要我们在实践中，不断反思，不断完善，不断发展。今年我校已经与一些课改名校建立了课改联合体，旨在使我校的课堂教学改革通过交流学习继续走向深入，力争尽快走进“三晋课改名校”的行列。

第四篇：枫叶国际学校校长访谈

河南枫叶国际学校副校长申树国——教育是知识教育更是育人教育

□记者 杨寒冰 实习生 马珊珊 刘畅 文/图

作为河南枫叶国际学校的副校长，申树国自来到洛阳之初，就在思考着，如何将国际化的教育理念与洛阳的本土教育相结合，更好地培养国际化优秀人才。

近日，我们采访了申树国，来看看他对教育的理解。

（标）孩子不是学习的奴隶

记者：您曾在多个城市从事过教育工作，你对洛阳的教育有何看法？

申树国：作为13朝古都，洛阳的文化底蕴丰厚，学习氛围很浓，但是，总感觉洛阳的孩子们太累了，放眼一看，满大街都是补习班，这种现象，在大连是很少见到的。

记者：对很多孩子来说，学习成了生活的全部，您如何看待这一现象？

申树国：的确，学习成了很多孩子生活的全部。放学离开学校后，直接进补习班，从补习班出来，回家写作业，孩子只要在学习，所有的活儿便都不用干，饭由家长盛好端到面前，水由家长倒好放在旁边，水果由家长削好、切块喂到嘴里„„这导致的后果就是孩子不知道感恩，现在很多人都在喊孩子不会感恩，为什么？就是因为他们天天被家长伺候着，习惯成自然，他们觉得家长就应该这样为自己服务，所有一切都是理所当然，在学校，当老师再讲什么感恩、孝道时，孩子会觉得老师讲得很假，很实际生活完全不是一回事。

孩子不是学习的奴隶，更不是考试的机器，学习不应是他们生活的全部，应该让他们从繁重的学习压力中解脱出来。

（标）重结果更要重过程

记者：作为教育工作者，能否为改变这种现状做出一些努力呢？

申树国：我们正在努力。教育是一种潜

移默化的影响。在我们学校，老师常常会引导孩子感恩父母，美术课上，教孩子制作手工作品，然后作为礼物送给父母。当孩子过生日的时候，班主任会引导孩子给爷爷奶奶或爸爸妈妈写一封感谢信，而不是索要礼物，信中孩子会写下生活中的点点滴滴，写下自己对父母想说的感激之话，写出对父母的爱„„感恩的形式有很多，不一定就非要为父母洗脚，写信，帮父亲打领带、帮妈妈洗袜子等都是感恩的表现，学校每天都会对孩子做这方面的引导。

我们希望通过这种潜移默化的引导和影响，教育孩子学会做人，因为教育，不仅是知识的教育，更是育人的教育。

记者：知识教育从成绩便能看到结果，而育人教育怎样评判？

申树国：成绩的确能直观地看到学习效果，而育人是一个漫长的过程，孩子的待人接物、为人处世、创新能力、实践能力要多年以后才能看到效果。

中国家长可能更看重于学生的成绩，即

教育的结果，而美国家长则更侧重于对孩子做人、品德和修养的培养，即看重教育的过程。美国的一条法则是“永远让孩子看到希望”。而在中国，父母会告诉孩子，考不上重点、名校就没有希望；美国人说要“倾听”孩子的声音，在中国则缺乏平等对话与耐心。

（标）国际化教育就要与国际接轨记者：您刚才谈到了中西方教育理念的差异，那么作为身处中国境内的国际学校如何进行中西结合、优势互补培养国际型人才呢？

申树国：学习的最终目的还是要走上社会，走上社会重在能创新、能实践。枫叶国际学校在培养学生方面注重全面发展、提升实践能力。

凡是国家要求开设的科目，学校全部开设，大考前夕也不会停掉体育、美术、音乐课，知识教育、素质教育齐头并进。

学生放寒暑假，除了完成和普通学校一样的书面作业外，还要积极参加社会实践。

参加社会实践不能走形式，要真正融入起其中，比如学生去工厂参加社会实践，结束后除了要向学校提供在工厂工作的照片和视频外，还要写出实践报告，报告内容包括：该工厂的投资基金是多少？每天的生产量是多少？销售量如何？是盈利还是亏损？盈利或亏损的原因是什么？

记者：对中学生来说，这样的社会实践是否有点太难了？

申树国：这也是一种教育，一种育人的教育，在国外，中学生假期都要从事这样的实践，而中国学生欠缺的就是这个，枫叶国际学校注重对学生实践能力的培养，就是与国际化接轨的体现。

不仅教育内容与国际化接轨，教育理念也要与国际化接轨。学生学语文，就要学大语文，即学会如何做人；学数学就是学数学理念，要敢于推翻前人的理念，另辟蹊径；学英语就是要学西西方的文化；学物理、化学就是要提供动手实践能力„„这才是真正的学习，是对学习过程的重视，是与国际

接轨的学习。

第五篇：东莞日报校长访谈采访提纲

东莞日报校长访谈采访提纲 1.请介绍一下贵校的基本情况。

我校创办于2005年9月，是一所幼儿园、小学、初中十二年一贯制全日制民办学校，坐落于东莞市南城水濂山风景区水濂湖畔。

目前小学、初中在校生1350多人，学生大部分来自中国大陆及港、澳、台，英国、美国、德国、法国、意大利、日本、韩国、新加坡、巴西、马来西亚、保加利亚等外籍学生达300多人。教职员工近200人，均来自全国各地。

学校实行小班制教学：小学每班35人，初中每班45人。

2.学校的办学宗旨和育人理念是什么？

办学宗旨：坚持“高起点、高品位、高目标，精心策划每一个孩子的未来”的办学宗旨。

育人理念：

（1）成功教育：每一个人都有成功的欲望，每一个人都有成功的潜能，每一个人通过努力都可以获得成功！（2）校园文化：教师：“健康”、“热爱”、“负责”；学生：“快乐”、“自主”、“感恩”，以此作为校园文化的主旋律。

（3）苦乐观：不让我的学生吃不该吃的苦，不让我的学生享不该享的福。（4）幸福观：要让师生员工有尊严地学习、工作、生活着；要让学生因为我们的存在而感到幸福！

（5）公平性：每个学生平等成长。

3.贵校的办学特色和优势主要表现在哪些方面？

办学特色：学校走高端精品发展之路，以“为世界培养人才”为使命，国际化、英语特色、多元智能发展是学校发展三大特色。

学校优势：

（1）自然环境得天独厚，学校依山傍水，为天然氧吧。（2）多元文化在此融合，各国学生陪伴，为成长摇篮。

（3）师资力量雄厚，所有一线教师均本科毕业并具三年以上工作经验，非英语学科的老师都必须过英语口语关；所有才艺课（如扬琴、钢琴、书法、跆拳道、健美操等）均配备经验丰富的专业教师；聘请了五名外籍教师；聘请了两名留学生（英语、韩语）。

（4）德育理念前瞻，学校实行“现代公民教育”、“成功教育”、“生命教育”。（5）课程开设特别，除了教育部规定课程以外，我校特别开设日语、剑桥英

语、VIP口语、法语、演讲与口才、国学、才艺课（70多个才艺班供学生自由选择）、课间健美操、心理辅导课。

作为外国语学校，英语课开设与众不同，是由课堂教学、训练课程、活动拓展三方面构成。每日一通关，每周一话剧，每月一演讲、每假期一营、每学期一英语艺术节，学生在活动中、在情景中、在快乐中学习外语，无论是英语笔试还是英语能力运用，我校学生都走在全市的前列。

（6）服务品味提升，已新置正宗学生接送车；食堂建有保鲜库、开放式面包房、每月末有一次师生西餐体验；成立了韩国学生服务中心；每周一期生活老师案例培训。每周三是家长开放日，家长可走进课堂。

4.校长育人多年有哪些教育管理体会和感悟。

（1）一个学校校长的教育情怀、管理理念、管理水平、学习能力对一个学校的发展很重要。

（2）学校“唯分数”论、学生“一好”真的好可怕，这里有多方面原因，不能仅怪学校。

（3）从事教育事业无尚荣光，但老师尤其班主任很辛苦，校长可不好当。

5.校长个人认为教学育人应该着重强调的哪个方面？

应该着重强调孩子的现代公民素养的培养，这里包括孩子的公德意识、责任意识、感恩情怀、行为习惯、创新能力、沟通技巧、国际视野等，这是学生一生受益的东西。

*请提供校长照片两张