汕头大学外籍校长顾佩华访谈

第一篇：汕头大学外籍校长顾佩华访谈

汕头大学外籍校长顾佩华访谈：“大学不改革

会牺牲更多人利益”

梅志清 雷雨 柏友进

 2012-04-13 10:16:27

来源：《南方日报》 2012年04月11日

在汕头大学一间很不起眼的办公室里，全国首位“洋校长”、汕头大学外籍执行校长、加拿大工程院院士顾佩华教授从厚厚的一摞材料中伸出手来，和《南方日报》记者热情地打招呼。

这是一间年代有些久远、陈设简朴的办公室，充满工科学者的味道，甚至显得有点杂乱。

早就听说汕头大学是全国唯一一所由李嘉诚基金会长期捐资支持的大学，其资金雄厚而又略显“寒酸”：校长书记无专车，接待规格很抠门，但每年学校却总会花重金选派学生到全世界学习、实习，坐拥“亚洲最美丽的水上图书馆”„„“学生才是这所校园的主人”，采访中，顾佩华不断地强调。

在中国高校的版图中，汕头大学有些特立独行：校董会具有重大事项的决策权，这与党委领导下校长负责制的传统大学有比较明显的区别。同时，它又是广东省属的公办大学，也要接受教育部门的管理。这种体制决定了它的“高等教育改革试验田”角色。

近年来，校董会制度，财务公开，住宿学院试点，教师年薪制，实施国际基准学分制，全方位推行ISO质量管理认证„„无论哪一项改革，汕头大学都得风气之先。

汕大这所充满改革基因的大学，因为顾佩华的到来，创造了中国高等教育的两个第一：一是高校首设执行校长一职，二是聘请外籍人士担任该职。

“洋校长”顾佩华，其实是外籍华人，他生于青岛，在加拿大工作生活了几十年。从2005年起，他就从加拿大卡尔加里大学借调汕头大学，历任副校长、常务副校长、执行校长，只是数月前刚刚办完原加拿大高校的退职手续，作为广东省第二批引进的领军人才全职担任汕头大学执行校长。

目前汕头大学校长仍为徐小虎，由广东省委组织部任命，级别为正厅级。执行校长顾佩华则由李嘉诚基金会提议并通过校董会决议聘任，故不设任何行政级别。我没有水土不服

南方日报：您现在是中国唯一在岗的外籍执行校长，外界觉得很新鲜，“洋校长”在中国的大学咋念经？您如何看待这重身份？

顾佩华：这个（身份）没什么意义，因为我也想加入中国国籍，但手续很麻烦啊；离开加拿大，手续也很麻烦，因此每年光办签证就要耗费不少精力。

外籍不外籍，这其实不重要，我们招聘教师不问国籍，不问宗教，只看他的水平怎么样，跟我们有没有共同的理想和愿望，所以，汕头大学的招聘广告打到全世界都这么说，就这么简单。

南方日报：您提到的共同理想和愿望是什么？

顾佩华：我希望有一批高水平教授能来汕大帮助实现我们的规划。面试时我会提一系列的问题：对教育、科研怎么看？应聘人所在国的教育体系是什么样的？对中国有什么了解？我们的教育理念和改革的做法如何，你是否认同？

你只有认同我们的教育理念和改革，做事才有激情。我们最近招聘的几位教授都没有国籍要求，其实，汕大早就有多位学院院长是由纯粹的欧美或大陆境外人士担任。以后还要再面向全世界公开招医学院院长，也是这个原则。

南方日报：在国外和国内管理一所大学，最大的不同是什么？

顾佩华：在国外，做领导最成功的是，让你的想法变成大家的行动。在国内，校长可以给别人布置任务，不管别人愿不愿意做，可能都得做。在国外这事很少见的，因为所有的日常工作都按照一定的系统和规则进行，每个人的权力都受到约束，靠权力实施政策往往行不通。你只能用你的影响力、热情和真心去感动别人，带动大家，让大家总是感觉到有激情、有活力，感觉到在做有意义的事情，每个人都在做他愿意做的事情。我希望我能有这个能力，把我要做的变成别人喜欢做的。

好在我有学校发展和进步的强烈追求，但是绝对没有政绩的负担，所以任何短视的政绩行为，我是坚决排斥的，因为我没有行政级别，“官”上不去也下不来。

南方日报：您的这种理念在汕大有没有遭遇水土不服？

顾佩华：国外的习惯带到这里来，我有时候也是很为难。国内同事并不认为这是正确的方式，正确的方式是领导传达指示去行动。有9000个学生，就有9000种独立的思维，700个老师就有700个不同的想法，他们都有好的想法，如果光是听一个人的想法，那就有问题。如果说汕大的问题是国际化战略的实施，我个人在汕大则有一个本土化的适应过程，好在我对中国国情还算熟悉，文化障碍很少，水土不服的不会是我。退职回国新目标

“李嘉诚先生挽留，希望为中国工程教育做出一个模板”

南方日报：您应李嘉诚基金会之邀担任执行校长，听说李嘉诚曾出面说服你？

顾佩华：李先生和基金会确实想了很多办法，希望我留下来。李先生曾提出，汕头大学培养的学生既能参与全世界的竞争，又能够找到回家的路。这个理念非常好，既要有国际视野和国际竞争力，又要热爱祖国，有本土运作的适应能力和开拓能力。当代中国需要这样的大学，不是一所是N所。既然李先生给我这个机会来做这个事，我回加拿大后，通过半年的思考，感觉我还可以在李先生和基金会的指导和支持下为汕大做一些事情，为中国培养出他期待的人才。

南方日报：从加拿大退职，全职担任汕大执行校长，这一步算不算是非常艰难的抉择？

顾佩华：我当任何领导，都会想到我离开那天是什么样子，能给继任者留下什么。

到了汕大以后，国内同行私底下有这样的说法：汕头大学平台这么小，能做什么？实际上我到汕头大学来，就想做一件事情，工程教育能做出一个模板，然后展示给全中国看。我们这样一个小学校、这样一个工科不很强的地方都能做，你们没有理由不能做？你们只能做得比我们更好。

南方日报：这个目标真正实现起来顺利吗？

顾佩华：坦率地说，当然困难很多，有方方面面的问题，但是你要坚信一条：这是一件服务公益的好事，你必须做下去，而且一定能做下去，公道自在人心。从目前来看，我的目标初步达到了，汕大主持的CDIO工程教育模式在教育部理工处的领导下，通过试点组在全国其他高校推广。

我们的目的是提高学生培养的质量。我们都知道中国大学的平均水平和国际先进水平相比有差距，但这个差距并非不可逾越，而且可以在很短的时间弥补。我们培养了成千上万的工科人才，我们的企业、经济就能发展，这是最主要的逻辑。为什么新加坡一定要有很多人学工科，道理也是一样，虽然工科大学不一定能直接创造财富，但培养的学生、科研的成果是经济发展、腾飞所必需的。

我6年前刚来时，很多事儿都敢做，为什么敢做？因为我看得非常清楚，没有一件事是绝对的对或绝对的错，做了以后，即使是正确的事情肯定也有负面的影响，只是你怎么看这个事情而已，叫所有人满意那不是我们的事业。就像培养学生，也要（淘汰）一些学生毕不了业，必须有一个标准，才能保证人才培养的质量。“打开一扇窗，培养敢于挑战权威、善于独立思考的大学生”

带来教学新变革

南方日报：您这次的合同签到什么时候？在教学改革方面，汕大会有哪些举措？

顾佩华：跟汕大和李嘉诚基金会订了一个合同，签到2018年。大学其实还有很多事都可以做，因为我们这些人在国外也不退休，我原来所在的系里的同事好几位超过70岁了，他们还可以搞教学和科研。

目前，经李嘉诚基金会授权，我们正在汕大推动先进本科教育和整合思维教育，现在所有学生都必须上整合思维这门课。

为什么犹太人这么厉害？我听说最重要的原因是在他们的文化、传统和学习。众所周知，犹太人和中国人都重视教育，但是重视的方式不一样。我们从小告诉孩子要听家长的话，然后进学校要听老师的话，工作后听领导的话。犹太人就不一样，他们从小就有能够挑战权威的意识。犹太人有一句谚语：每天都要跟上帝辩论（大意）。所以，无论犹太人走到法国、阿根廷，还是以色列，无论环境差异多大，但他们的文化、思维、思考方式有相似的地方。

南方日报：整合思维教育，是不是也体现了李嘉诚先生的教育思考？

顾佩华：是的。我在国外这么多年，见到了很多能人，他们为什么这么厉害，原因之一就是因为他们思维严谨，在思维逻辑、创意等方方面面，都能够展示出来。

当你知道整合思维的重要性，就可从年轻时培养。不管他是学艺术、音乐、医学、法律，还是学工科，都能够成为一个非常好的思考者。

南方日报：现在有师资来承担这门课吗？

顾佩华：我们有教师能胜任教学工作，我们采用大班授课小班讨论。整合思维一共有四个方面：第一就是批判性思维，第二是创造性思维，第三是系统性思维，还有一个是综合解决问题的方法。这门课程为所有的学生的人生和学习打开了一扇窗。

我们要做的事情还很多，要用这种整合思维教育贯穿整个教学过程，让我们的学生形成非常有效的思维习惯，出去的时候每个学生都非常强，思考非常周密、有逻辑。他们是独立的人，会独立思考。你讲到什么程度我都可以听，但是我不一定去做，我要思考。笛卡尔说的“我思故我在”，这个“思”，第一步就是质疑，对权威的观点、现有的技术和做事的习惯都可以质疑，没有这个精神，谈什么创新人才培养呢？

4“大学如能把本科教育办好，其他问题就迎刃而解，但这需要定力”

力推本科教育

南方日报：汕大正在推行先进本科教育，这是一种怎样的教育理念？先进性如何体现？

顾佩华：“先进本科教育”的基本内涵包括四方面：第一是整合思维能力，以超越学科局限的思维能力作为汕大学生的共同追求，彰显汕大学生的思维特质；第二是可适应性的培养模式，专业设置适应社会需求，课程内容适应学科发展，课程体系合理、模块化课程体系和培养模式适应学生成长；第三是一体化的学习体验，通识教育与专业教育一体、课内外一体、多学科交叉培养，贯穿于课内、课外、住宿学院和丰富的校园文化活动的全方位培养；第四是教育质量的持续改进和保障系统。

整合思维教育不能只是一门课，后续课程的方方面面都要纳入这个框架、融合这个理念。到了后来，你不让用都不行了，闸门已经打开了，习惯已经形成了，就天天会用了，这样的学生一定会提出一些问题，老师可能都回答不了的，也一定会自我挑战、挑战别人。

南方日报：本科生思维非常活跃，这对学校的要求非常高。

顾佩华：对，所以我们要把课程体系理顺。无论是商学院学生，还是传媒、法律或者学理工科的学生，要能给他们搭建一系列的课程模块和系统，让学生有最好的老师来教。我们还要给学生选择，但是给你选择不是叫你乱选，就像每天的营养要考虑蛋白质、纤维素、热量合理搭配一样，要真正以学生为中心，让学生真正有机会DIY，科学搭建适合自己的学习体系。

南方日报：这个工作现在的进展如何？

顾佩华：我们早在2000年初就做到学生可以自由选课，其他的正在推进。当然现在还没有完全精细到个性化，但这是我们下一个目标。

南方日报：先进的本科教育现在是不是已经成为汕大的共识？

顾佩华：是的。李先生要求我们要办最好的本科教育，我们必须做到，更要做好。斯坦福大学的老校长讲过，如果斯坦福大学把本科办好了，其他事情也就没有问题了。搞好本科教育非常重要，可事实上，办好本科教育不容易。

但真正做到像汕头大学这么重视本科教育的，还真要有一点定力和很大的勇气。这意味着要在本科生身上花很多时间、精力和资源，但是短期内是很难看到指标性的成果的。

如果在其他的院校，我可能就没有这个时间。为此，汕大最先改变了教师的评价考核系统，建立一套让老师有尊严、心无旁骛的系统。其次，即便是世界一流的研究学者到汕大任教，你一定要重视本科教育，这是汕大对老师最基本的要求。

此外，我们还面向全世界招聘老师，无论短期还是长期都没关系，汕大一直控制着规模，不可能招很多老师，所以我们对老师的要求比较高。现在汕大60%教师是传统的学术型授课教师，还有20%属于实践型教授，有丰富的业界实践经验。还有一部分国际型访问学者，不断地把最新的东西介绍给学生和老师。“改革总是会得罪人，但漫长等待会牺牲更多人的利益”

执意大学制度改革

南方日报：作为执行校长，您没有任何行政级别。您的治校理念，跟其他领导班子沟通顺畅吗？

顾佩华：无论校长、书记，还是副校长，对我都很宽容，也很支持。大家心中很明白，哪些事情对汕头大学的发展有利。

我这些年来在国外做行政，其实比国内做行政要难多了。在一个白人占多数的社会里，你要给他们当领导还要有些办法，我的原则很简单，我要做的事情是正确的，不是为了个人。你出来阻挡没关系，但是你一定要讲清楚。大家谁都不愿意公开反对正确的事情，规则才是硬道理。

南方日报：推行改革，总会触犯一部分人的利益，甚至会得罪人。您有这方面的顾虑吗？

顾佩华：的确，做事可能会得罪人，你不做事可能就不会涉及到别人利益的问题，也可能你都不会有反对者，评先进和考核大家都给你赞成票（笑）。为了给学校做事，影响到一部分人的利益，这些对于我来说都不受到影响，重要的是保障这所学校、学生和大多数教师的利益。

南方日报：可是，总有部分人利益会受损。

顾佩华：你要不就不改革，或等着慢慢做，但漫长的过程会牺牲更多人的利益。

南方日报：汕头大学让人很敬佩的一点，就是它偏居囯角省尾，但做了这么多的改革。比如，人事制度变革、财务公开、聘外籍人士当执行校长等等，这在中国内地的高校恐怕是少见的。

顾佩华：是啊，曾有一位省厅领导说，你们汕大“离广州很远，离世界很近”。一件正确的事情坚持做下去，就成为习惯了。我们现在每做一个重要的决策，都会让教师们讨论，大家都可以提意见。比如汕大现在有3.6亿元的预算，都是老师在讨论、做方案，报基金会等讨论再做决策。

根据每个学院、管理单位报来的预算，再做决定给不给你这个钱，这看似很浪费时间，但是很重要，因为方方面面的声音都听到了，而不是一个小圈子内部做决定。这首先得改变学校老师，他们要有公共意识和参与精神。

南方日报：您在执行校长的任上，制定了学校的“八年规划”，能不能描述若干年后的汕大是什么样子？

顾佩华：我希望汕大成为一所公认的优秀大学：不但有一个美丽和现代的校园，而且有热爱自己学校的师生员工。

作为学生，很向往到汕头大学来读书，他在汕大感到很受重视，这里能给他终身受益的好教育，在这里读书所接受的教育是在一些“名牌大学”也无法获得的。

作为教职工，很愿意到汕头大学来工作，他会觉得，在汕大有自己的事业，会活得很有尊严。无论是教学、科研，还是从事学术支持、行政和服务工作，每个人都能找到自己的位置；同时，汕头大学给他公平和信心。

作为校领导，会很有成就感。他在这儿做一届领导，会有一段难忘的人生经历，感觉跟其他大学不太一样。学校有优秀的教育、高水平的科研，同时有非常先进的大学制度，国际化程度很高，大家共同生存在一个多元的文化里，拥有这样的生活，难道不是很幸福吗？

第二篇：汕头大学毕业证样本历任校长

汕头大学历任校长专业

汕头大学简介乘车路线地址：

汕头大学是1981年经国务院批准成立的综合性大学，是广东省属211工程（非国家211工程）重点建设高校，也是长期得到李嘉诚基金会捐资支持的大学。汕头大学将致力于建设成具现代大学的优质管理体制和卓越教育，国内先进、国际知名的高水平大学。汕头大学汕头市金平区大学路243号。汕头大学医学院汕头市新陵路22号汕头大学医学院科技楼6楼。从汕头大学走约160米到汕头大学总站坐39路(坐15站)到汕头中旅站转乘33路(坐23站)到中信总站下.走约20米到中信高尔夫球海滨度假村。汕头3路公交线路、汕头23路公交线路、汕头35路公交线路等乘车路线。

汕头大学历任校（院）长：

校长 许涤新 1981.11.7-1986.9.10

校长杨应群 1986.9.10-1989.6.17 校长 戴景宸 1989.6.17-1992.12.21

校长、书记 林维明 1992.12.21-1997.2.18 校长 张湘伟 1997.2.18-2001.6.6

校长 徐小虎 2001.6.6-

汕头大学所设院系和专业学科：

汕大设有文学院、理学院、工学院、医学院、法学院、商学院、长江艺术与设计学院、长江新闻与传播学院、研究生学院、成人教育学院和至诚书院，面向全国（含港澳台地区）招收博士、硕士和本科生。有国家重点学科1个，设置了“长江学者”特聘教授岗位，博士后科研流动站2个，一级学科博士学位授权点1个、二级学科博士学位授权点25个、一级学科硕士学位授权点10个、二级学科硕士学位授权点85个，教育部重点实验室1个，广东省重点实验室3个，广东省教育厅重点实验室2个，教育部人才培养模式创新实验区2个，教育部特色专业建设点6个，广东省名牌专业4个，开设七年制本硕连读临床医学专业，形成了从本科生到博士研究生完整的人才培养体系。

汕头大学历史沿革变迁过程详解：

1979年初，有关方面酝酿筹办汕头大学。1981年8月国务院批准成立汕头大学，叶剑英元帅亲题校名。11月，著名经济学家许涤新首任校长。1983年9月首度招生，同时，原汕头医学高等专科学校成建制并入，成立医学院。1984年元旦举行奠基典礼，拉开校园建设的序幕。1987年2月，汕头大学董事会成立，学校各项工作全面推进。1990年2月，总计建筑面积达20万平方米的基建工程基本完成，汕头大学落成典礼隆重举行。1990年1月，国家教委批准该校开展研究生联合培养。1993年，学校获得硕士学位授予权，开始研究生自主招生。1996年12月，该校通过国家“211工程”部门预审。1998年，被国务院增列为博士学位授予权单位。2003年7月，通过了“九五”“211工程”建设总体验收。2004年10月，通过“十五”“211工程”建设项目可行性论证。2006年4月，通过“十五”“211工程”建设部分项目验收。

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第三篇：校长访谈

狠抓教学质量 强化服务功能 力促学校发展

西安黄河文化补习中心校长访谈录

第一,以优异过硬的质量，促进学校持续发展

西安黄河文化补习中心是一所正规化、全日制、中高考补习学校。办学十年来，学校始终把教学质量放在第一位，树立“质量为命”的理念，以质量求生存，以质量求发展。学校连年高中考成绩稳定，高考补习最高分680分，中考补习最高分580分。补习提高分最高分为223分。高补一本上线率保持在30%以上，二本上线率最高达85.4%，本科上线率在98%以上。一大批学生补习成绩提高100分以上。2012年高补上二本线以上人数占83%，其中一个班上二本线人数占95%以上；中补上线率达88.6%，其中重点高中上线人数占38%。

在抓教学质量方面，主要有三点：

一是不断优化教师队伍。

经过长期考察，甄选了一批教学过硬、人品出色、能帮助学生明显提高成绩、年富力强的优秀教师，他们以负责、热心、真诚的态度为学生排忧解难，为每一位学生助跑，让学生来黄河体会的是知识的熏陶，人格的提升，梦想的起航。

二是进行全面的质量管理。

学校以教学为中心，坚持进行教学目标管理，下达高中考质量分解指标，实行质量目标跟踪考核，坚持开展评教评学，为每位学生建立记录卡，建立学习成绩档案，进行质量坐标图示分析等。

三是在学、练、考上下大功夫。

我校2013届学生在校进行正规的月考、模考试达14次之多，在强化练考上，选用考点专练及平时同步检测题和省、市、地区各类高质量试卷就用了43套，可谓投入最大，倾注最多，信息最新，考量最强，真正使学生将知识转化为能力。

第二，以荣誉为动力，保持学校健康发展。

近年我校先后获得了政府教育部门和上级有关单位的奖牌荣誉，其中有省、市、区“民办培训机构先进单位”、“全省成人教育培训机构优秀单位”、“陕西十佳诚信补习学校”、“‘十二五’教育发展创新单位”等；还有“全国先进民办学校”、“中国十大教育培训机构”、“全国AAA级民办放心学校”等。在华商报主流媒体开展的“陕西教育培训总评榜”活动中，我校2011、2012连续两年荣获“陕西最具影响力的教育品牌”、“2012年陕西最具爱心的教育品牌”。我本人还获得“2011社会责任人物”、“陕西‘十二五’科学发展领军人物”的荣誉。今年元月，西安市教育局在经过区教育部门推荐，市职教协会专家委员会评选，网上公示后，我校荣获西安市政府教育局授予“2012西安市培训机构优秀单位”，并以我校挑头命名，这样的先进在西安市培训机构中也仅有几家。这些殊荣的获得，不仅是给我校增加了压力，同时也成为推动我们前进的动力。我们以此为契机，不断完善我们的工作，不满于现状，不骄傲自满，而是更加努力，勇于追求卓越，倾心打造“黄河品牌”。

第三，强化服务功能，推动学校和谐发展。

为适应发展的需要，提升学校全优服务的功能和品质，今年我校

进行大规模的设施改造，加强硬件设施建设和校园环境美化，使校园更加美丽，文化氛围更加浓厚，条件更加优异。实行教室、宿舍夏有空调，冬有暖气，住宿管理公寓化（专职宿管服务），食堂就餐标准化（大学食堂模式），宿舍建有洗浴室，各楼层设有开水供应，使学生在校学习、生活更舒心。服务功能的改善提升，为2014届学生提供最优质的资源，让他们带着梦想来到黄补，带着信心走向未来。

第四篇：校长访谈主持稿（范文模版）

校长访谈主持稿

1、主持人：（播放演礼中学的课堂短片）刚才的短片描绘的是演礼中学的课堂场景，请贺校长谈谈你们课改的经验和做法？

贺：这样的课堂追求的是“知识的超市，生命的狂欢”的教育境界。就是让学生如同逛超市一样通过不同的学习方式实现个性的张扬。

演礼中学的课改开始于2009年，在学习江苏省洋思中学的“先学后教、当堂训练”和山东省杜郎口中学的“三三

六、自主学习”模式的基础上，结合学校实际教学情况，在专家及县教研室的指导下，创建了“学、导、练”课堂学习模式，这种模式强调学生是课堂教学中的主要资源，是学习的主体，通过自主学习、合作探究、展示反馈等环节，帮助学生自我促进、自我评价、自我修复、自主发展，进而提高学习能力，提高生命的价值。

2、主持人：以前的课堂是教师讲，学生听，我们通过刚才的短片看到：课堂上讲台不见了，学生的座位改变了，怎样理解这种变化?

贺: 讲台拆了、座位变了、师退生进，教师行走在学生中组织课堂，体现的是：“以生为本、以学为先、以学定教”的现代课堂理念。课堂由过去的听讲、背诵、考试的场所变成了自主、合作、展示、共享的舞台。

现在的座位使课堂实现了“三个面向”：即点拨面向学师、自习面向学本、交流面向学友。一切以学生的学为中心。

在改革中教师角色：由传道者、知识的搬运工、复印机变成了组织者、参与者、牧羊人、导航仪。

3、主持人：去年晋城市初中教学改革现场会在演礼中学召开现场会，实施课改后，教学效果怎样？

贺：课改可以说是提升了学生，成就了老师，发展了学校。

学生的思维能力、书写能力、表达能力、表演能力，合作能力等大大提高。师生关系和谐、快乐和满足绽放在脸上。学生的投入度、参与度、精彩度、生成度越来越高。2011年暑期，我校14名学生赴西安参加“全国中学生语文风采大赛”获得7金9银14铜的优异成绩，同时荣获团体铜牌。2012年暑期，另外14名学生赴北京参加“小记者采风”活动，有16篇稿件被《学习报》刊登。

课改同时成就了老师。教师在改变课堂、改变学生的同时也改变着自己，2011年有8位教师被评为“三晋课改先进教师”。

2011年被山西省教育学会命名为课改实验学校”。2012年，成为全国教育技术十二五规划重点课题实验基地学校”。连续三年升入阳城一中人数保持在40人以上，今年二中、西校达线人数是58个、51个。教育教学成绩稳步上升，百姓的满意度越来越高。

4、主持人：你们学校的课改可以说已经取得一定的成就？那么贺校长对今后的工作有何设想？

贺：作为课改的“先行先试”校，正在从课改的“浅水区”向“深水区”迈进，课改的道路，只有起点，没有终点，世上从来没有一条平坦的大道，也没有一种完美的模式，需要我们在实践中，不断反思，不断完善，不断发展。今年我校已经与一些课改名校建立了课改联合体，旨在使我校的课堂教学改革通过交流学习继续走向深入，力争尽快走进“三晋课改名校”的行列。

第五篇：校长访谈报告

访洛阳市23中校长 李学平

时间：2011.6.2

地点：校长办公室

参加人员：韩朋伟李玉才李关锁李建国

谈话内容：

问题一：李校长刚从北京学习回来，还没来得及休息，就来打扰您很不好意思？

李：客气了，大家在一起说直接点，就是一起共同学习，互相交流、互相探讨，我这人很喜欢和人交流的，您们不必拘束。

问题二：李校长来到23中学，学校整体情况发生了很大变化，各方面都实现了跨越式突破，成绩突飞猛进，您主要是如何做的？

李：我1988年参加工作，在32中学做副校长6年，又到37中学做校长6年，期间，又到上海挂职锻炼1个半月，于2009年暑假到23中任校长，我来到23中后，先是以看为主，通过半年的观察与思考，理出了一条思路，就是“先从领导班子抓起”拿一句不好听的话说：过去的中层领导总认为自己是‘官’是“爷”放不下架子，高高在上，与同志们在工作上有很大的距离，因此，我第一把手术刀就是抓领导班子的作风建设，并提出了《领导班子作风建设的五条原则和十五条要求》，特别要求中层领导树立“服务意识”，第二要求让每个领导每天都到自己所管辖的工作区域内去看看，转转，即所为的“一转二看三发现”如果您连这一些都做不到，不能在工作中发现问题，就说明您作为一名领导就没有思想，没思路，就不适合干领导，第三点就是自己以身作则，用自己的思想去灌输班子成员的思想，让他们都能心 往一块想，劲往一块使，拧成一股绳，让他努力去完成，对于思想不能统一的领导用自己的行动去感染他，力争转变他们的思想，让学校的领导及全体教师都围着自己转。问题三：李校长在具体工作中是怎样做的？

李：作为一名校长，主要抓的是学校“教育思想，办学方面向”，掌的是舵，而不是摇橹人，对下我对主管教学的毕校长和主抓德育的王校长负责，对他们的要求很严，工作要求也很细，让他们尽心为学校工作，我只给他俩说工作思路和主题，至于具体细节，那是他们的事，在这一点上，我是放手的。在工作上，他俩都有自己的长处和不足，对于他们的缺点我是毫不客气的指出。所有中层领导明确分工，各负其责，哪一个科室出现问题，直接找主管副校长去解决问题，具体问题和事情由科室主任去执行落实，主管副校长负责检查和督导。校长不要去过问事情处理的过程，只要结果满意就行了。

我们学校每年3月、9月份为调研月，中层领导包括我在内都要深入课堂、教研组参与听课、评课，然后每人提10个问题，10个建议，集思广益，提出更好的管理方法，有了问题大家一块去解决，作为领导班子要真正成为全体教师的楷模、表率。

要做好每一件小事，这就是我们平常所说的精细化管理，前段时间我外出学习时，发现有一所学校，校园100多亩，竟然没有一个垃圾箱，我就很惊讶，竟然有这样的学校，我回来后就一直反思，咱们23中校有垃圾筒，个别学生照样没把垃圾放进去，为什么呢？养成一种良好的习惯太重要了，从一斑而见全局。可见人家的学校的素质和水平，前天体育课后，我把政教处尤主任叫到楼上一起看学生扔的垃圾，让他自己看，但不给他说怎么办，让他去思考，今天您看就好多了。另外昨天有的教师反映教学楼下午阳光斜射进教室影响了学生的视线，我说这是一个窗帘的小问题，就能解决，就看您动脑子没，这些细节就是身边的一件小事，关键看您用心没，其实说起来容易，做起来很难呀，就像这个“人”字，容易写一撇一挪，但要是给人定义确定很难。

问题四：在提倡“高效课堂时”学校是如何做的？

李：这种教学改革的都东西是没有统一规范的标准。只要有一个大致框架模式，我们主要抓的是“515155”的40分钟课堂教学模式，即5分钟预习，15分钟冲新，15分钟训练，5分钟总结，课后不留作业，减轻学生负担。力

争把时间归还给学生，因为学生的思想也是较先进的，让学生有充分的学习时间去学习、去发现问题、去解决问题。倡导教师们沿着这个模式自在课堂教学实践中去探索性地尝试改革，重点改革过去的传统模式，改变过去思路，让学生自己参与内容的份量增加，学生自学、教师以导为主。“

优秀学生的成绩不是教师教出来的，而是人家学出来的”，这句话我就很认同，这就是说明教师只要把学习的方法教给学生就行了，不必把自己的一切强加给学生，要抱着对学生放心的态度，放手启发学生，真正把课堂交给学生，把空间交给学生，学生在课堂上学到知识了，这就是高效。

问题五：您这次在北京学习有什么新的思想发现？

李：这次在北师大学习的十多天，结合江南教育的优势，这两天我就在思考一个问题，准备近期做一个题为“从京都和江南教育看23的教育理念”的东西，只是还在酝酿阶段。但我的教育理念是：让学生快乐学习，有尊严的生活；让教师职业幸福，有激情的工作；让学校充满活力，有特色的发展。我的感受是：

1、我们很累，但没有正确疏导好压力；

2、我们很苦，但有时不知道在为谁工作，缺乏对自我发展的规划；

3、我们很强势，但有时不会换位思考；

4、我们很能干，但不能够有效发挥团队的合力作用，合作才能共赢；

5、我们很敬业，但有时太过于自信，而让自己迷茫。

问题六：您是如何抓教师管理和教学的？

李：这正是我们近期将要进行的一个辩论话题，我们每学期都要进行一次辩论会，这次安排辩论会的话题就是“人文管理和制度管理，哪方面好”，在23中工作的教师，绝对都是有敬业精神的，这大家都有目共睹，但啥事都没十全十美的，也总有那么一少部分人不太守纪律，如签到“早退”“迟到”等，这实际上就是个别人的问题。也曾有人建议让学校购买“指纹机”但我不主张这样搞。用管人的办法来管理知识分子是不可取的，关键是他们的思想重视程度不够。在这情况下，每天的值班领导要对教师到校及签到情况进行统计。如迟到一次，有情可原，但每月超过两次以上，就证明他思想上存在问题，除

在全体教师会上点名批评，还要单独签到。针对各项考核每双周公布一次，学期结束与绩效工资挂钩。

教学上主要从常规教学入手：

1、抓30岁以下教师的读书活动，每天读书不少于1小时，以读书笔记为标准，每双周进行一次读书感演讲活动；

2、抓学科竞赛，注重培优工作；

3、抓好教研组各项工作的有效开展，如每学期一次公开课，每双周一次教研专题会，并有领导带班，进行课题研究，4、抓教师发展学校，5、抓课程改革。

问题七：就您个人而言，如何抓领导艺术，怎样去管理的？

李：在这问题上，如何说领导讲究艺术呢？但艺术来源于细节，在学校管理中，我主要有这几点想法。

1、抓领导班子建设，首先要端正态度，树立一个科学，人性公正的领导心态，作为一名领导要善于待人，待人要善，别总想法去压制人，去整人，这是最基本的。在工作中制度要先，执行要公。在对待问题上要对事不对人，有错误了，问题严肃，就要不留情面，哪怕指鼻子骂人，这事我有时也是有的，这就是我的脾气，但过去后决不能记仇，这样同志们才能把您当朋友。其次是中层领导既“怕”您、还要服您、敬您，在工作中要注重培养学习性的领导班子，平时我如果看到一些“教育方面”的好书，就让他们去买，我们先轮流读，后交流思想体会，慢慢地领导班子成员都培养了自己的思想和理念。再次就是拉近校长与教师之间的距离，中层领导与教师之间的距离，校长与中层领导之间的距离，要让领导树立服务意识，不要怕问题，要善于面对问题，积极去发现问题，思考问题，解决问题，不要绕着问题去，要做问题型领导。

2、用人要在工作中去培养，当您发现手下的人才不够用，就大胆地启用一些可造之才，他并不一定完美、成熟，但是一定要有思想、有激情，让他在工作中去锻炼、去成熟。那里有现成人才去让您用，况且都说有能力的人，也有缺点和不足。

3、工作能力方面对毕校长是肯定的，有时在工作中我曾指着毕校长的鼻

子说：“您真是一根筋”。是说毕校长会抓工作，但是他没有思路，思想放不开，平时毕校长确有工作的责任心和能力，但管的事太多，有时连教务处教导员的工作都做了，很累。但也是对他工作思想和方法的指责。平时我在督察工作的时候，发现了什么问题，就把主管副校长通知到我办公室，给予工作指正，甚至严厉的批评，当然对于下面的事情不是不管不问。对各科室负责人，也必须对您的上司（副校长）负责，各科室的工作，只汇报到副校长处即可，不必事事要向校长直接汇报。对于不配合工作、没有独到思想的领导，我是坚决换掉，同时也能调动一部分人的工作积极性。

4、学校的每一次大的决策、理念，校长都要来亲自去构思，如我给您们看的，也是我的动的第一把刀《班子作风建设》就是我用了整整一周的时间才推敲出来的。

5、要让学校动起来，当学校工作太平静了，这就说明有问题了，也不好，这个时候，我就会仍个石子，让他荡起波浪，出台一些政策、制度，让教师们去议论、争辩、发表意见，这样学校工作提高了，也化解了一些潜在的问题。这就是好比做游戏，规则是我们定的，主动权操纵在我们手，关键是让老师们参与到活动中去，要让他们的思维活跃起来，创造矛盾，再化解矛盾，不变中求变，在动中求静，来激发学校变得生机和活力。

挂职培训校长访谈报告

访洛阳市23中校长 李学平

洛宁县长水乡初级中学韩朋伟