名师访谈

第一篇：名师访谈

名师访谈：如何学好初三数学

点击数：2202 次 录入时间：2010/12/29 14:39:00 编辑：walter-75

记者：翟老师，目前初三数学新课已经结束，这些知识在考试中的地位如何呢?

翟老师：初三的数学知识在初中所学数学知识中的地位与作用是不同的。其中，作为研究数学的对象学习的知识有：一元二次方程、圆、统计和概率；从对平面几何进一步认识的角度学习的有：旋转；作为完善工具性知识学习的有：根式、相似形、解直角三角形；作为知识介绍性学习的有：二次函数。正是由于我们所学知识的要求和目的不同，与之相关联的考试要求必然有一些差异。

如果从另一个角度看问题，还可以有这样的基本认识：执行新课程标准后，平面几何知识中到四边形为止的知识是作为定理学习的，也就是说它们承担着研究几何知识提供研究工具的作用；而相似形、圆、解直角三角形等是作为知识学习的，一般不能进行进一步的推理。代数知识整体要求下降，其中一元二次方程、二次函数的要求有明确的界定。统计和概率是作为一种现代人必备的知识提高到较高的要求。

把这两种认识整合后，我们可以形成这样的认识，初三年级所学的数学知识中，作为研究对象学习的知识必然是考试的重点（只是圆的知识使用受到了一定的限制），而工具性知识的考查，因其学习要求的原因，必然有所涉及，而作为要求提升的知识是必考的对象，二次函数作为初中代数知识学习的最终章节也必然有所涉及。如果我们换个角度看这些知识，也就是从进一步学习的角度看的话，初三所学的知识是数学的基础知识，是高中学习必备的知识，因此，需要很好地学习与落实。

记者：对于这些知识，如果有漏掉、没学好的，现在应该怎么补救呢？

翟老师：在初三所学的数学知识中，有些带有明显的特征，即操作性较强。这里所说的操作性是指，通过一定的解题程序或者一定的操作模式就可以实现解题目的。从同学们的角度看这些问题，就是进行计算或者画图就可以解决的问题。实际上，这些都存在一些假象。

我们可以通过一个实例说明问题。例如一元二次方程的知识，似乎能解方程，能求一些简单的含待定系数的问题，就是学好的标志。我们在前面说过一元二次方程是作为研究对象学习的，那么怎么体现这种认识呢？不妨回忆学习的大致过程：先学习了定义，再学习了怎么解，其后学习了根的判定，最后学习了应用问题。从表面看似乎也没有什么研究的，实际上在学习的整个过程中有一条主线贯穿始终，即方程的各个系数在其中起的作用的研究与认识，还存在一条线，那就是通过学习体会方程的根的作用等。例如，方程的各个系数对是否有根起什么作用，方程的根需要不需要分类，怎么分类等等问题都是需要研究的。

正是由于这种忽视对所学知识的本质的理解和认识，使同学们在使用知识时缺乏使用的基本条件，只适合在模式较为明显时解决问题。所以说，如果初三的知识需要查漏补缺的话，那么对知识的基本认识和理解是最需要进一步提高的，而减少模式化的训练是基本途径。

记者：怎么判断自己是否把知识掌握好了呢？

翟老师：如果学生们都认为自己学习得很好了，能解决一些基本问题了，那么不妨做一个简单的测试，而这种测试也是一种重要的学习方法。我们可以随意从代数或者几何知识中抽取一个知识，你能否把初中所学的所有的代数知识或者几何知识，以这个知识为出发点连接在一起，如果你能做这件事了，说明你基本学会了初中的知识；如果你在连接的过程中存在缺位的现象，那么所缺的知识一定是你不十分理解的知识，需要你自己补上这个缺口。

第二篇：名师访谈

【名师访谈】班级管理的幸福密码---爱心播种 智慧耕耘 享受幸福

原创：赵路坦南阳文报2017-11-22

班级管理的幸福密码

南阳市第十六小学

赵路坦

赵路坦，南阳市第十六小学教师，1989年中师毕业后就当上了班主任，立志做一名优秀的班主任，28年来，她不忘初心，以人为本，立德树人，用诚心爱心管理班级，陶醉其中，乐此不疲。在多年的从教生涯中，她摸索出了一套班级管理的幸福密码，与大家分享共勉。

1共建幸福的家园

每接手一个新班，我总提前把教室打扫的干干净净，黑板上写上“欢迎你们，我的宝贝！”再配上插图播放上清新欢快的音乐，这天我一定更要把自己精心的打扮一番，以饱满的精神状态来迎接同学们的到来，微笑着与他们打招呼问好！开启学生幸福的学习之旅。

班级管理我多采取民主自治的方法，尊重学生、相信学生、欣赏学生，赞美学生，放手让学生参与到管理班级中，培养学生自我教育、自我管理和自我约束的能力，以及勇于担当的责任意识。放手让孩子参与班级管理，会给我很多意外的惊喜。看，这就是孩子们给我带来的惊喜：每当我走进教室，窗景的绿意跃入眼帘，“半亩方塘”、“ 转角遇见书”的字眼就在跳动。班级建设目标、班规、班训、口号、班级量化评比的园地、板报、橱窗学生自主设计，装扮我们美丽、温馨的家园，创办属于我们班级的特色文化。学生的特长得到发挥、团结协作的团队意识得到培养，孩子们真正成了班级的主人。大家互相监督，共同遵守约定。每个孩子在这样的温馨的环境中积极进取、快乐成长。

2家庭午餐促进步

世界股神巴菲特激励创富的人不断超越自己发明了富豪午餐，多年来保持请进步的孩子到我家来吃午餐习惯，请来的孩子是学生推举出来的是有明显进步的学生。利用家庭午餐形式，再进行个体教育，促进心与心的沟通。有些孩子午餐后，进步就更大了。我班孩子梦炀从一个没有荣辱感，上课睡觉，下课疯，一下子变成了一个关爱集体，关爱他人，积极进取的好孩子。同学们都特别想吃到进步餐，他们互相提醒，每天大家都在努力地追求进步，做最好的自己，班级乐观向上，积极进取的班风蔚然成风。看到孩子都把老师请他们吃午餐做为最荣耀的事，作为班主任累点也幸福。每年节假日都有学生来看我，他们总会谈起吃进步餐的情景，意犹未尽。

3一个都不能落下

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”做一名班主任要具有爱心、童心和责任心。我努力地在生活、学习、心理等方面公平、公正地给学生以精神关怀，尊重学生的人格和个性。我一直坚持班级座位前后左右轮流调整，学生和家长没有一个人找我调整过座位。我深知教育的独特性，努力把爱撒向所有的学生,特别要关照那些特殊的儿童个体，因材施教，使每一个孩子都能健康快乐的成长。

前年我刚接手三年级没多久，我发现云同学在她的作业本的背面写道：“活着还不如死了！”凝视着这一句话，我仿佛看到一个多么无助无奈、痛苦而绝望的小女孩。我放学就迫不及待地找她，看到孩子自卑、恐慌、可怜的样子，我赶紧弯下腰把孩子搂在怀里，告诉她：“宝贝，老师爱你！有委屈告诉老师好吗？”通过交谈得知她一年级入学时才从福建转来，因为人生地不熟，加之语言不通，上课听不懂老师的话，因而造成成绩差。两年来，爸妈打工在外，班谁都不喜欢她，她觉得没有快乐可言，真的生不如死。后来我经常主动找她谈话，关心她，帮助她补课，并发动同学帮助她。我发现她画画的好，赞美她并鼓励她为班级板报插图，慢慢地她融入到了班集体，她终于从自卑自弃的绝望中走了出来，脸上时常洋溢出笑容了。魏书生说：教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。所以在转变学困生方面，多年来我一直践行，不放弃一个孩子，尊重、关爱学生，用细心捕捉闪光点，赞美学生，鼓励学生不断超越自我。

课余时间，学生像小鸟一样喜欢围绕在我的身边，能成为孩子喜欢并乐意追随的班主任，我感到无比的幸福。有些学生很认真地对我说：“赵老师，长大后我要成为您！”现在也有很多学生成了我。看到我的学生也像我一样热爱教育，热爱学生，我真的很幸福，这不正是教育的传递吗？

4活动中精彩绽放

每学期我都会与学生们一起确立"让童年成为人生幸福的记忆”的奋斗目标。紧紧抓住“活动育人”的载体，鼓励孩子根据爱好，积极参加各种活动。（无论入学教育或是成果汇报、日常的课间操，运动会，还是诗歌诵读、文艺汇演、板报评比、志愿者等活动，）我班又开设了班本课程：主持诵读课、表演社团、阅读与创作社团。

主持诵读社团的同学们去年参加市级经典诵读大赛获一等奖，节目还获得了最佳人气一等奖。社团的同学多次主持年级组和校级的活动，有的孩子立志要做主持人。表演社团今年六一孩子们自编自导自演的话剧获得校级一等奖，有的还有了演员梦。阅读与创作社团，每年同学们的作品在省市报刊上发表文章20多篇。有的孩子坚持每天创作，已经创作了10多万字的日志，从小树立了作家梦。形式多样的活动，提升了学生的核心素养，使他们的潜能得到一定程度的开发，为他们将来的发展奠定良好的基础。

去年我带领我班36名学生代表高新区参加南阳市经典诵读活动。一个月的时间，初赛、复赛，进入市级决赛后，我告诉孩子们：决赛可是高手如云，况且是代表高新区去比赛，要取得好的名次，节目必须重新编排，我们一定要勇于担当，顽强拼搏，训练再苦再累也要为我们五一班、十六小、高新区争光。那段时间老父亲生病住院，加上自己女儿参加高考，都没时间陪，我全身心投入到训练中，从上场、下场、台步、站姿、到领悟人物的内心世界,诵读、表情、眼神、动作、队形，一点一点的设计，训练。大家知道：做为班主任又是任课老师的，既要排练还要上好课，课堂、排练场两点一线，有时一上午连去厕所的空都没有，一个月的超负荷工作，嗓子也累哑了，膝盖累得不能弯，上下楼都是困难。但看到孩子们在舞台上精彩的绽放，看到他们那个自信、幸福的笑脸，我付出时的苦和累，痛和伤都烟消云散，因为孩子们的快乐是我最大的幸福！

5家校合力共育学生

家长是学校发展的宝贵资源，家校合作，可以收到事半功倍的效果。我充分利用互联网信息平台，加强和家长日常沟通。给他们分享孩子在校的情况，引导他们关注孩子的心理和学习，改变部分家长的家庭教育观念，指导部分问题生家长如何做好家庭教育。看到家长那一封封发自肺腑的感谢微信，听到行色匆匆的人群传来一声“赵老师好！”“赵老师下班了？”我内心深处有一种为师的幸福感油然而生。

6总结反思师生共成长

博览群书才能丰盈自己，那么反思，则让我们一次次地回到原点，深刻剖析审视我们的工作，清理淤塞，继而再次自信地出发，我们的教育智慧才会随之不断增长。

做为班主任我喜欢把我的教学工作以及反思感悟写下来。一年下来，写了近26多万字的日志，分享在Q空间和微信群，有的也被同行转载。我做的《学困生转化策略的研究》课题获得市级一等奖；我写的《不做学生的法海》案例，曾指导我市一高一位年轻的班主任解决班级学生的情感的问题。我通过运动会时班级涌现的最美的石榴花，写了《抓契机，树榜样，扬正气，提素养》的教育叙事，为打造绿色班级起到了很好的促进作用。我写了《如何做一个受欢迎的老师》，指导新教师开展工作。写作反思不但提高我的班级管理水平，还能帮助其他的班主任管理班级，真的很幸福！

我常在反思我们的教育应该是一种什么样的教育？应该是幸福的老师引领着学生快乐地奔向幸福的终点。台湾作家张晓风，写下一篇《我交给你一个孩子》的散文,其中的一段话:“世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这最后一句发问，敲击着每一个有良知的教育者的心。可以说，我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子，这就是我们生态教育朴素的起点。我要郑重地告诉她:请你放心，我会像对待自己的孩子一样培育他们，以人为本，让每一个孩子享受到母爱般的幸福，使他们饮之以琼浆、灌之以醍醐，还你一个健康智慧、正直忠信、乐观幸福的学生！

第三篇：名师访谈总结

名师访谈总结

俗话说“活到老学到老”，学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。此次我有幸对我校名师夏明珍老师进行了促膝长谈，通过与夏老师的交谈，我学习到了夏老师多年来经验总结出的很多好的教学的、管理的好方法。我感觉自己受益匪浅，下面我就几个方面来谈一下自己的收获。

注重常规，从坐姿站姿开始。

课堂常规一直都是让我比较苦恼的问题之一，如何能让孩子们养成一个好的课堂习惯，就这个问题夏老师把多年的经验传授给了我。所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。夏老师向我详细介绍了自己科学上的一些做法，比如排队去实验室，实验室中的各种习惯的养成，课堂上的各种站姿，坐姿，实验做完后如何进行器材的整理，期中还包括小组长的运用，如何分组男女搭配，如何将小组的成员进行编号，等等，这些有很多都是学科通用的好方法，我想在我的英语课上立刻就可以用的到。通过向夏老师学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应该追求的境界。

二、注重细节，从身边的点滴教育孩子。有人说，“伟大源于细节的积累”。一些我们平时最爱忽视的小细节，往往是能够影响到学生心灵的问题。我是一个比较粗心的马大哈，所以在不经意间很容易忽视一些教育细节和契机。就这个问题夏老师也给我进行了指引。

我们在引导孩子的时候一定要关注细节教育。如当着所有孩子的面，为某些孩子整理衣领、拉平衣角、移正红领巾；当着所有孩子的面把抹布摆放整齐、把工具柜里的扫把排放好、移开垃圾桶把角落里的垃圾扫出来、把黑板上细微的粉笔痕擦干净；当着孩子的面把书柜里的书摆放端正、细心地把翘起来的书角压平整、小心翼翼地把有损坏的书粘补得美观，等等。在我做这些的时候，我刻意让孩子们看到我的认真，希望他们学会把眼光投向这些细微处，给予留意，并培养起认真对待细节的态度，在细节上力求做得更好。有孩子头发梳得整齐，我会当众表示赞赏；有孩子自觉捡起一块小垃圾，我会在班上郑重表扬 ；有孩子翻书时轻手轻脚，我会竖起大拇指，并向其他孩子推广这种做法；有孩子因天气热脱下衣服，叠整齐后才放进课桌柜里，我及时加以夸奖……

人人皆知，粗心是一种习惯，很多人却可能没想到，细心也是一种习惯。汪中求更是说 “注意细节是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。”

三、注重个教育和后进生的转化，让每一朵花儿争相开放 不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。英语教学受很多原因影响总有一些后进生需要进行个教育。在后进生的转化方面我总觉得心有余而力不足，而夏老师的一些事半功倍的方法点醒来我。

后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。我们对待后进生可以从多个角度去感化他们。课堂上我们可以用简单的问题多对他们进行提问，竖立他们的自信心。在家庭方面我们可以多和他们的家长沟通，及时了解孩子在家里的一些表现，适时的表扬孩子，让他们感觉的到老师的关怀与温暖。当后进生犯错的时候我们少一些谴责，多一些指导，让他们既知道自己错了，又没有之前的那种恐惧的心理，这样，我们的后进生转化工作就好做的多了。

总之，十分感谢此次名师访谈这个平台，他给了我向名师学习的机会，借助 这次机会，我把自己在日常教学和教学管理中的一些困惑和有经验的老教师，名师进行了探讨，学到了很多名师的经验，对于自己的成长起到了关键性的作用。我想在今后的教学工作中，我会把这些书面学来的东西转化成自己的经验，真正的用于自己课堂，并在实践中去检验真知，那么我相信我一定会成为更加合格更加优秀的教师。

第四篇：名师访谈心得

没有光环的彩虹信息科学与技术学院 09计本3班 林婵 2009344319

陈旧的砖瓦墙体，简单而老式的家具，老式黑白电视机，青菜淡粥„„这几乎就是喜大叔生活。

为了能够更加了解单身老人的生活状况和身体状况，我拜访了村里的单身老人喜大叔。喜大叔至今已80多岁，一生未娶，无儿无女。当我来到喜大叔家门口时，一阵淡淡的饭香味传来，原来喜大叔正在做饭。太阳还挂在半空中，喜大叔怎么这么早就做晚饭了呢？当问及这个问题的时候，喜大叔是这样回答的，时间虽然还早但闲着也是闲着就早点做饭了。虽然说是晚饭，但也不过是一些清粥再配上一碟几乎没有油腥味的青菜。而喜大叔日复日，年复年几乎都是这样度过。其实，喜大叔并不是没有能力吃得更好，而是一生早已习惯了这些青菜小粥。吃是如此，穿的也是如此。喜大叔的每一件衣服都已经穿了好长时间，颜色早已退去不再光鲜如新，补丁也不少。正所谓新三年旧三年缝缝补补又三年，说的也不过是如此吧。

村子里的单身老人并不多，当问及喜大叔为什么一生未娶时，喜大叔的眼里蒙上了一层淡淡的惆怅，缓缓道出自己一生未娶的原因。在那还是相当封建的农村里，婚姻大事一般都是父母之命，媒妁之言。而喜大叔在年幼时便已父母双亡，自然是没有谁来帮他牵起姻缘的红线。等到自己想娶妻子时却刚好碰上了三年饥荒，自己也只是仅能勉强果腹，因为没有钱财准备聘礼而娶不到妻子。等到饥荒结束，自己也有了些积蓄的时候，却因为早已经习惯了自己一个人生活，而最终至今都没有娶妻。这样看来喜大叔的一生未娶似乎有些造物弄人了。只有一个人的房子，缺少交谈总是显得那么的冷清。虽然有一台老式电视机陪伴着，但电视机毕竟不会跟喜大叔聊天。所以喜大叔有空的时候一般都会到小卖部那里跟别人聊聊天，偶尔也会玩一下扑克牌来打发时间。和那些到小卖部去的小孩子们一起玩耍，享受难得的天伦之乐以弥补自己单色的寂寞。那些孩子们都很喜欢喜大叔，喜大叔会给他们买零食，并且教给他们很多有趣的东西。那一幕幕就像是真正的爷孙，喜大叔并不孤单。

喜大叔虽然已经80高龄，但却从来都不愿意接受政府的补贴，他说还有许多比他更需要的人。他只有自己一个人，并不需要花太多的钱，自己的积蓄足够生活了。喜大叔并不服老，依然坚持着耕作，虽然他并不缺那份钱。在农忙时，1喜大叔会扛着锄头，日出而作日落而归。一直都坚持着耕种，除了能够自给自足外，喜大叔还会把多余的农作物拿去卖，换了钱又给小孩子们买零食。也许是一直都坚持着劳动的原因，喜大叔的身体比一般的老人都要硬朗得多。喜大叔揶揄着说，这是因为老天看在他孤苦伶仃的份上给他的特别照顾。喜大叔就是这样不管在什么环境中总能乐观对待，接受并适应环境，并且尽量让自己快乐的生活着。

在我们这样虽然算不上是封建迷信，但依然保留着传统的风俗习惯的村子里，喜大叔是相当重要的人。在每年的年初时村民都会到村里的各处庙宇为家人祈福，希望神明保佑家人平安健康，保佑孩子们读书聪明伶俐，保佑风调雨顺农作物大丰收，保佑除外求财的人能有贵人相助。我们称这种祈福的形式为“起保福”。既然有“起保福”，就会有“还保福”。在一年的尽头时，人们会“三生酒礼”即杀鸡、猪肉、鸭蛋再配上酒来到庙宇酬谢神明，感谢神明这一年的保佑。不管是“起保福”还是“还保福”，都有一套固定的说词和仪式。这套说词和仪式并不是每个人都懂得的，特别是仪式中还要根据“杯绞”的不同形式决定下一步的说词和仪式。在整个村子里对这些最熟悉的莫过于喜大叔了。在每一年的前两个月和最后一个月，喜大叔都忙得不可开交，甚至说到声音沙哑，跪到两膝发麻。可是尽管如此，喜大叔还是一如往常的为大家祈福。在别的村子里也有像喜大叔一样专为别人祈福的人，我们称之为“庙祝”，但别人是把它当一种职业，是收费的。而喜大叔却完完全全是免费的，甚至连一瓶水都不愿让别人买。也有不少人想方设法希望喜大叔能多少都收一点，想聊以表示自己的谢意，但喜大叔终究是不愿意收。在那之后大家唯有送一些鸡蛋等这些食物给他，才能让他多少接受一些。

喜大叔就这样度过了80多年，虽然是单身老人，但从不愿增加政府的负担。即使只是清淡小菜的生活也没有任何的怨言，没能够享受天伦之乐也不会因此而怨天尤人。对社会没有怨恨，有点只是对社会的感激。这样的坚强与乐观并不是谁都可以做得到的，真的不得不佩服喜大叔。我想喜大叔的生活不如我们的这么多姿多彩，甚至可以说是单调，但却很是踏实。

回想着喜大叔谈论自己的生活时，那没有任何埋怨的神情和语调，不禁想到自己遇到一点点困难便怨天怨地的样子。哪怕只是遇到一点点的不顺心，事情一旦没有按照自己意愿发展就觉得心烦意乱，自己乱了方寸，甚至想要放弃。埋怨自己的生活环境，埋怨身边的人，却从来没有想过当改变不了环境是该怎么办。

现在终于知道一味的埋怨并不能改变任何事情，当改变不了环境时只能接受。但被动的接受而后总是在埋怨中度过，主动接受并且用乐观的心态对待，这两者之间有着太大的差距。一味的埋怨终究也不过是碌碌无为，可是乐观接受并适时的调整心态，却可以在逆境中创造奇迹。哪怕只是在不顺心的环境中保持平常心，也能达到意想不到的效果。喜大叔的一生又何尝不是经历了许多的坎坷挫折，但他却能够如此的平常对待。喜大叔坚强与乐观深深震撼了我，我想从今以后我应该可以更客观的对待环境了，正所谓，心态决定一切。有了正确的心态一切问题，都不再是问题。喜大叔在这样的环境中依然坚持着独立，甚至主动去帮助别人。我的生活环境与喜大叔的相比，那不只是好一些而已了。我还有什么资格总是等待着别人的帮助，我要做的不再是等待了。我不只要克服自己遇到的困难，还要能够去帮助别人。

其实，喜大叔不仅仅是激励了我，同样也激励了村子里像我一样的孩子们。这就是虽然单身，却受到全村民爱戴的喜大叔。就像隐去光环的彩虹一样，指引着彼端。

第五篇：名师访谈记录

访谈记录

我：蔡老师，能请您介绍一下**中学的情况吗？

蔡：我们**中学是一所年轻的学校，成立与2011年5月，同年9月开始招生。生源主要是附近的农村的孩子。学校的地址是**县**路**号，校址的前身是**市师范学院。学校共有183位教师，1700多名学生和32个教学班。学校占地面积六万多平方米，为老师和学生提供了充足的学习和休息的场所。在学校管理方面，学校实行一卡通（无现金消费）。学校里面有话吧，超市等场所，而且学校并不把这些场所对外承包，而是亲自管理，为学生的安全负责。学校里面不允许学生吃小食品。为了学生的健康着想，学校分别在上午和晚上给学生发放间食，上午是一个苹果，晚上是一个面包和一袋奶，为学生提供了全面的营养。学校还推行阳光活动，绿色上网。由于是封闭式管理，学生没半个月回一次家，平时周末只能在学校里面进行一些娱乐活动。学校的网络中心免费向学生开放。在班级管理上，学校主要采取班级自动化管理，双班委制，即常务班委和值周班委。值周班委并不是一个人，而是每一小组同学负责一周，取得了不错的效果。

我：您刚才提到了班级自动化管理，能改我详细介绍一下吗？

蔡：好的。班级自动化管理的方法主要是，把每个班分为若干小组，每个小组成员都有自己的编号，而这个编号根据不同的科目也不同。比如英语课中，这个小组学得最好的就是1号，剩下的以此类推。而在数学课中，数学学得最好的就是1号。下课后，每个小组的记分员把自己小组的得分汇报到各科的课代表，课代表再统计后上报到学习委员。不仅在学习方面，还有纪律、卫生、食堂、舍务等都是小组进行评比的范围。排名靠后的小组会得到一定的惩罚，优胜组可以得到一定的奖励。

我：那么，通过班级自动化管理，取得了什么效果呢？

蔡：由于采取了班级自动化管理，整个班级都呈现出全新的面貌。学生们自己管理自己。每个人都积极地为自己小组加分，争荣誉。这样不仅培养了学生自律自强的精神，还增强了他们是集体荣誉感。当然，还有一点不得不提，就是在班级管理方面解放了教师，让她们把更多的经历放在教学上。我：非常感谢蔡老师给我们做的详细介绍，真是让我们受益匪浅啊！