宛城区红泥湾镇教师队伍建设调研报告

第一篇：宛城区红泥湾镇教师队伍建设调研报告

宛城区红泥湾镇教师队伍建设调研报告

一、全镇教师队伍概况

红泥湾镇现有初中三所，在校学生1990人，小学（含教学点）24所，在校学生6313人。在编在岗教师420名，其中女教师162名，代课教师23人（具备教师资格的大学毕业生），专任教师共计412名，本科学历171人，专科学历181人，中师毕业（含同等学力）60人。

二、存在的主要问题及原因分析

1、教师数量不足。全镇中学在校学生1990人，42班，小学在校学生6413人，开设166班，生源发展严重不平衡，有些学校地处偏远，一些班级学生不足20人，造成教师资源浪费，如果合并性学校，会造成学生家庭距学校太远，很不现实，有些学校位置优越，生源爆满，一些班级学生超过80人，急需扩大班级规模，需增加教师，个别教学点的教师数等于班级数，严重制约着课程的全面开设和教育教学水平的提高，急需增加教师。

2、教师年龄结构不合理。全镇25岁以下教师8人，26—30岁教师68人，31--35岁教师76人，36—40岁教师59人，41--45岁教师20人，46--50岁教师17人，51--55岁教师83人，55--60岁教师89人。教师年龄严重老化，加上身体健康因素，严重影响了教育教学质量的提高。

3、教师队伍素质有待进一步提高。全镇412名教师中，1

具有本科学历的教师171人，专科学历181人，中师毕业（含同等学力）60人，高学历教师比例较低，加之大部分教师是通过进修取得的第二学历，这就造成了教师知识结构、专业素质与当前及今后形势发展需要之间存在较大的差距，教师整体素质有待进一步提高。

三、工作对策及建议

1、逐步扩大招教数量。根据全区学校、学生分布情况及教师

退休情况，逐年加大新教师的选招数量。要充分考虑结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师；要减少单向的行政措施，多采取双向承诺的招录措施，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。

2、建立城乡对口支援，考绩城乡联系机制。要在全区范围内

实行中小学校长、教师定期交流制度，促进中小学校长、教师在城市（乡镇）学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间定期交流，优化义务教育阶段的学校师资力量的均衡配置。要提高农村中小学中、高级教师职务的结构比例、把在农村学校工作5年以上作为城市学校教师晋级的条件之一。只有把被支援学校的各种考核业绩同支援校联系起来，才能充分调动其支援的积极性和主动性，从而采取得力措施从资金到管理，从教学到教研等各个方面对农村学

校进行全方位地实实在在地帮助，从而实现农村薄弱学校的快速提高。

3、加强教师培训力度。当前教师的政治思想素质和业务素质

整体上看还不能适应形势发展的需要，进一步加强对全体教师的培训已成为当前面临的重要工作。建议政府落实责任，逐步加大对农村教师培训经费的投入，并建立起相应的拨付、落实、监察制度，确保足额用于教师培训；要加强培训机构力量的整合，转变培训观念，变革培训模式，提高培训工作的针对性与实效性，积极组织实施以“新理念、新技术、新课程”和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训工作。农村中小学要建立完善教师师德师风和教书育人考评制度和教师师德档案，将思想品德和教书育人实绩作为教师年度考核的主要内容，考核结果作为职称晋升和评优奖励的主要依据。

4、完善教师业绩考评机制和绩效工资制度。建立一套能够全

面而有客观的教师也及评价体系，并把评价结果同绩效工资及评先晋级结合起来，充分调动广大教师干事创业的积极性和创造性

5、要改革现行校长队伍建设机制。教师队伍建设的一个重要

方面就是校长对教师专业发展的领导。因此，要进一步为农村教育发展打造一支“领头羊”队伍，必须改革现行校长队伍建设机制。建议制定、出台我区农村中小学校长选

聘的改革措施，推行“公开选拔、平等竞争、择优聘任”的校长选拔聘任机制，逐步使公开选拔校长形成制度。进而，让我们的校长能够真正担负起领导教师专业发展的重任：制定科学的师资队伍建设规划；建立一种有利于教师专业成长的机制；培育有利于教师进行开放性学习、交流的学校文化；为教师师德、教学能力、科研能力等方面的全面提升搭建平台、开辟通道、营造良好的发展环境；为教师的专业持续发展、终身学习提供资源条件与专业支持等等。

红泥湾镇中心学校

2010年12月5日

第二篇：红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告

红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告

宛城区教体局安全办：

根据上级文件指示精神，我校为切实加强学校各方面的安全工作，杜绝重大安全事故的发生，在主管安全工作的副校长段刚带领下，对学校各方面安全状况进行了全面的排查，取得了很好的效果，现将有关情况汇报如下：

（一）、校内自查：

1、总结经验，强化制度

我们建立安全检查领导小组，由政教副校长段刚为组长，后勤副校长胡书立为副组长、政教主任和班主任任副组长对学校此项活动进行检查。同时，将各室相关规章制度入境上墙，并对各室派专人负责。在校舍管理方面，以制度促管理。

2、注重重点，强化责任

在消防和保卫上，在防火上，我们检查防火的消防水，同时仪器室、微机房、图书室、体育器材室、财务室等等重要科室安装了防盗门和安装了防护网，同时我们制定了应急预案，如有问题及时采取相应措施。保卫上，我们学校组织教师每晚定期定时值班。存在的问题有：1），个别教师夜晚值班不够积极，出来巡查的次数少，学校已经在全体教师会上，对这些教师进行了批评教育。2），消防器材配备较少，学校已上级主管部门反映，下月初将配备到位。在食堂卫生上，定期对食堂进行消毒，我们不仅一次对食堂的各种食品进行检查、监督，还要经常性地对学生带入校园的各种食品，像方便面、各种膨化食品进行检查，同时采取强制手段，让学生在校园里严禁利用课间吃零食，减少不合格食品对学生的危害。以预防为主，常备不懈。食品的采购、储存：米、面、调料均从信誉度高的商场定点购买，选择有质量体系保证的产品,符合卫生要求，油、肉均从大型超市购买。我校食堂有专门的储存间，食品严格按要求生熟分开、冷热隔离，随用随买，保证食品的新鲜，过期食品一律销毁，能防潮、防鼠、防蝇、防霉变、防非操作人员进入。食品的加工能做到规范操作，生、熟食分开加工；餐具灶具按时消毒，餐具消毒使用防疫站指定的产品。

对水、电、进行了安全检查。存在的问题有：男寝外电线脱落，女生寝室二楼厕所水龙头损害。已经安排电工和水管维修

人员进行修理。

对进入学校的来客进行登记、询问，保证师生的人身安全。

3、分片包干，强调落实。

我们对安全工作分片包干，各负其责，各司其职，各尽所能。值日领导负责当天校园内的安全，负责本单位内的重大安全事故，在第一时间的处理、现场保护、情况上报；同时将校园内划片归具体教师负责，班主任负责学生在教室和寝室的安全。将各任职人员名单上墙公布。电话24小时保持通讯畅通，对各临近医院、急救中心电话号码上墙，同时使全体师生牢记急救电话120。

（二）、校外自查：

利用全校广播会、班会等形式对学生进行交通法规教育，我们要求班主任每周放学都要提醒交通安全。同时我校还在每周上、放学时间段内安排教师在校门口及交通路口进行指挥，这样保证了师生的交通安全。

安全工作，警钟常鸣，安全无小事，我校全体教职工已将安全工作纳入每天工作的重要日程中。我们将为创建“学习型学校、平安学校”不断努力！

红泥湾镇三中政教处 2011年11月27日

红泥湾镇三中安全隐患排查及整改

情况报告

红泥湾镇三中政教处

2011年11月27日

第三篇：红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告

红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告

红泥湾镇三中政教处 2011年6月28日

红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告

宛城区教体局安全办：

学校安全工作是我校工作重中之重，也是各项工作的首要任务。当前夏季来临，放暑假在即，学校对学生的安全教育任务很重，在教体局安全办的指导下，结合我校安全工作的实际情况，坚持以“安全高于一切，责任重于泰山”为指针，认真贯彻落实上级各部门的精神和要求，对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落到实处，消除存在的安全隐患。现依据实际情况，将我校安全隐患排查及整改工作情况汇报如下：

我校按照区教体局安全办的工作要求，安全排查小组每周对学校教学楼、学生寝室、实验室、电教中心以及校门等周边环境进行了彻底全面的检查，排查安全隐患，有问题立即解决，经过安全排查领导小组认真全面排查，认为目前我校在以下几个方面存在安全隐患给予整改，学校安全工作事关广大师生的身体健康和切身利益，丝毫松懈不得，对此，学校积极采取措施，落实对排查发现的隐患问题进行整改，预防和杜绝安全事故的发生，对在学校职权范畴内无法解决的隐患上报上级及相关部门，请求给予帮助解决。

现将整改汇报如下

1、学校操场，中心路正在施工，来往车辆和人员较多，学生在课间活动时，存在拥挤、碰撞的安全隐患。我校已于施工人员签订安全合同，并注明安全标志和警示语，同时对学生进行了安全教育。

2、夏季天气炎热，各类食物容易变质存在隐患，学校对大伙的班长和炊事人员进行了安全教育；学校食堂的各类货源，以及各类餐具消毒卫生，用电、用气的安全隐患，并安排值班领导定期检查。

3、学校寝室护窗，由于资金量大，学校正在积极申请资金，坚决把隐患消灭在萌芽中。

以上是我校在开展安全隐患排查工作中的整改情况。安全工作是关系到学校全体师生的生命财产安全的大事，我校将本着实事求是，一丝不苟的工作作风做好此项工作。

红泥湾三中

2011年6月28日

第四篇：红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告讲解（推荐）

红泥湾镇三中安全隐患排查及整改情况报告 宛城区教体局安全办 : 根据上级文件指示精神,我校为切实加强学校各方面的安 全工作, 杜绝重大安全事故的发生, 在主管安全工作的副校长 段刚带领下, 对学校各方面安全状况进行了全面的排查, 取得 了很好的效果,现将有关情况汇报如下:(一、校内自查:

1、总结经验,强化制度

我们建立安全检查领导小组, 由政教副校长段刚为组长, 后勤 副校长胡书立为副组长、政教主任和班主任任副组长对学校此 项活动进行检查。同时, 将各室相关规章制度入境上墙, 并对 各室派专人负责。在校舍管理方面,以制度促管理。

2、注重重点,强化责任

在消防和保卫上,在防火上,我们检查防火的消防水,同 时仪器室、微机房、图书室、体育器材室、财务室等等重要科 室安装了防盗门和安装了防护网,同时我们制定了应急预案, 如有问题及时采取相应措施。保卫上, 我们学校组织教师每晚 定期定时值班。存在的问题有 :1 , 个别教师夜晚值班不够积 极, 出来巡查的次数少, 学校已经在全体教师会上, 对这些教 师进行了批评教育。2 , 消防器材配备较少, 学校已上级主管 部门反映,下月初将配备到位。

在食堂卫生上, 定期对食堂进行消毒, 我们不仅一次对食堂 的各种食品进行检查、监督, 还要经常性地对学生带入校园的 各种食品, 像方便面、各种膨化食品进行检查, 同时采取强制 手段, 让学生在校园里严禁利用课间吃零食, 减少不合格食品 对学生的危害。以预防为主,常备不懈。食品的采购、储存:米、面、调料均从信誉度高的商场定点购买, 选择有质量体系 保证的产品 , 符合卫生要求,油、肉均从大型超市购买。我校 食堂有专门的储存间,食品严格按要求生熟分开、冷热隔离, 随用随买,保证食品的新鲜,过期食品一律销毁,能防潮、防 鼠、防蝇、防霉变、防非操作

人员进入。食品的加工能做到规 范操作,生、熟食分开加工;餐具灶具按时消毒,餐具消毒使 用防疫站指定的产品。

对水、电、进行了安全检查。存在的问题有:男寝外电线脱 落, 女生寝室二楼厕所水龙头损害。已经安排电工和水管维修

人员进行修理。

对进入学校的来客进行登记、询问,保证师生的人身安全。

3、分片包干,强调落实。

我们对安全工作分片包干,各负其责,各司其职,各尽所能。值日领导负责当天校园内的安全, 负责本单位内的重大安全事 故,在第一时间的处理、现场保护、情况上报;同时将校园内 划片归具体教师负责,班主任负责学生在教室和寝室的安全。将各任职人员名单上墙公布。电话 24小时保持通讯畅通,对 各临近医院、急救中心电话号码上墙, 同时使全体师生牢记急 救电话 120。

(二、校外自查: 利用全校广播会、班会等形式对学生进行交通法规教育, 我们要求班主任每周放学都要提醒交通安全。同时我校还在每 周上、放学时间段内安排教师在校门口及交通路口进行指挥, 这样保证了师生的交通安全。

安全工作, 警钟常鸣, 安全无小事, 我校全体教职工已将安 全工作纳入每天工作的重要日程中。我们将为创建 “学习型学 校、平安学校”不断努力!红泥湾镇三中政教处 2011年 11月 27日 红泥湾镇三中安全隐患排查及整改 情况报告 红泥湾镇三中政教处 2011年 11月 27日

第五篇：教师队伍建设调研报告

关于教师队伍建设的调研报告

一、我县共有40个乡镇，总人口接近34.6万人，在校学生数（事业报表）为：高中学生2497人、初中学生8945人，小学学生42579人。全县中小学教师人数为2274人（含19个临聘教师，含2012年、2013年、2014年特岗教师176人，）其中专任教师2198人。学历达标中小学均达100%。中学系列职称高、中、初所占结构比例为（17%、44%、39%），小学系列职称高、中、初所占结构比例为（3%、43%、54%）全县中小学教师编制为2650名。各类临聘、代课教师450余人。教师队伍的补充主要是通过特岗教师、公招、考核聘用等形式。

二、近年来我县加强教师队伍建设开展的工作：(一)师德师风建设方面 建立全县师德师风建设机制，由各片区教育工作联络组组长和学校校长为负责人，明确师德师风建设目标任务、师德师风建设的办法。结合省、州、县教师全员培训的有关规定，全县教职工至少参与了一轮以上的师德师风培训任务，培训面达100%,全县教师整体职业道德素养得到了全面提升，涌现出一些师德高尚、无私奉献的优秀教师。及时转发省、州关于师德师风建设的相关文件，特别是2008年12月转发新修订的《中小学教师职业道德规范》，并结合我县教育系统实际，组织宣讲团，分片区、学校 集中教职工进行学习和宣讲，宣讲面达100%.4 根据省、州教师管理的有关规定，结合县委、县政府对全县职工考勤管理的规定，在广泛调研的基础上，印发了《越西县教育系统考勤管理制度》（越教发［2007］65号），进一步规范了全县教职工的考勤管理办法。结合全国义务教育阶段中小学教师绩效工资的实施及绩效考核办法，将师德师风考核纳入第一位，师德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的奖励性工资的分配。不能参加评优、晋职和调动。从主管局到基层学校都制定了教师师德师风建设的近、中、长期培训计划。

（二）实施越西县中小学教师素质能力建设“三大计划”

中小学骨干教师成长计划：根据省、州中小学骨干教师选拔推荐的要求和《中共越西县委、越西县人民政府关于教师队伍建设的决定》（越委发［2005］49号），结合我县各级各类学校实际，制定了骨干教师选拔、管理、培训办法，做到梯层次培养、选拔省、州、县级骨干教师共计246名，学级骨干教师790名，建设了一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。

农村教师专业发展计划：为适应我县教育改革与发展的需要，结合新课程改革的需要，全县2088人中小学教师开展了以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训（省级、州级、县级、校本级），通过培训，使我县农村中小学教师普遍掌握现代教育理念和技能，掌握把握了基础教育课程改革的目标、内容和方法，胜任新课程教学的各项工作，增强自主研修和可持续性的发展能力，进一步提升了教职工责任意识和师德水平。

中小学教师学历学位提升计划：根据《四川省中小学教师队伍建设“十一五”规划》、《四川省中小学教师学历学位提升计划》、《凉山州教育局关于实施凉山州中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（凉教人［2008］48号）和《中共越西县委、越西县人民政府关于加强教师队伍建设的决定》（越委发［2005］49号］）文件精神，结合我县教育系统教师学历情况，制定了中小学教师学历学位提升计划，主要采取脱产学习、进修、自学等方式，到目前为止，全县小学教师中学历合格率为100%。

（三）、建立奖励激励机制

结合省、州、县教师队伍建设的有关规定和要求，拟定了推荐选拔国家、省、州、县优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、优秀校长的选拔推荐办法。

（四）、加强校长队伍建设 根据省、州中小学校长的选拔要求，结合我县实际，制定了中小学校长推荐选拔的实施办法。制定了全县各级各类学校校长学期、学年任期考核、管理办法，考核结果作为校长提拔、任用、交流的重要依据，加大培训力度。结合省、州校长培训的要求，拟定了我县校长培训计划，分期分批地参加了省、州、县级培训，培训面达100%。

二、在教师队伍建设中存在的问题

教师数量严重不足。依据川编办发（2005）23号文件和近期民族地区义务教育阶段营养改善计划炊事员和管理员配备的有关规定进行测算核定的标准，我县中小学应有教职工4066人（其中专任教师应为2902人，教辅人员1164人），而目前实有中小学教职工2257人，尚差1809人。全县教师平均年龄为46.5岁，再过几年，就将迎来退休的高峰期。尽管我县每年都要公开招考教师，由于调离、退休、辞职、转行等原因每年教师自然减员达70多人，教师紧缺的矛盾没有得到根本解决。因为缺教师，许多学校不得不大班额教学，将学生集中到乡中心校合班就读。为了上学，一些边远农村的孩子每天要在崎岖的山路上往返步行数小时，学生辛苦，家长心疼，教师心酸。为了保证这些孩子往返安全，一些学校不得不采取压缩中午休息时间：下午提前上课、提前放学的办法。对一些必须保留的村小校点，各学校只能临时聘请代课教师应急。但目前代课教师工资待遇偏低、工作不稳定，学校面临代课教师不好找、也不好管的现状，更影响了农村基础教育教学质量的稳定与提高。人力资源单向流动，优秀教师流失严重。由于城乡差异，农村中小学教师工作环境和生活条件极为艰苦。比教师待遇好的职业成为农村中小学教师，特别是年轻骨干教师向往的目标，因此报考公务员教师人数不断增加。优秀教师更是“孔雀东南飞”，导致了学校优质师资严重流失。一些学校实际成了优秀教师的实习基地和培养基地，新进的教师少则两三年，多则三五年，一旦崭露头角，要么跳槽、转行，要么就被条件更好的学校“挖”走。部分教师觉得继续任教，个人得不到较好的专业发展，于是也纷纷加入了跳槽的行列。

工作激情调动难。义务教育保障机制改革后，虽基本做到了“六个全额预算”，但财政下拨的公用经费只能用于学校公业务开支，义务教育阶段学校无其它经济来源，难以建立起有效的激励竞争机制。与现实的经济发展水平严重脱节。由于学校管理缺乏激励机制和相应经费，工作“干好干差一个样、干多干少一个样”，教师工作积极性难以调动，教学责任感减弱。

岗位设置与教师职称晋升及教师交流和轮岗的矛盾。自2009年实行教师职称结构比例制后，学校中高级职务比例规定了上限。一方面直接导致部分学校中高级职称比例超标。导致这些近三至五年内难以分到中高级职称指标。教师职称与工资直接挂勾，严重挫伤教师工作的积极性。另一方面，由于各学校岗位的限定，严重制约着教师的交流和轮岗。严重影响中小学校长的交流和轮岗制度的执行。5 受编制的影响，农村初级中学学科不配套仍然突出。

三、思考与建议

稳定农村教师队伍是一项系统工程，需要长期不懈的努力。我们认为，要构建稳定农村教师队伍的长效机制，要优先发展农村教育。

优先发展教育，就必须优先发展农村教育，彻底实现教育公平。温家宝总理说过：“农村教育的关键在教师。”城乡教育水平的差距，从根本上说就是城乡师资水平的差距。

1加大经费投入。目前，农村中小学教师工作环境逐渐改善、社会地位不断提高、工资收入逐年提高。但如果将工作总量与其他行业相比，则他们的工资待遇就不算太高。应进一步建立和完善农村中小学教师工资保障机制，建立农村中小学教师岗位津贴制度，中小学教师培训保障制度和农村教师社会保障制度，切实改善农村中小学教师待遇。按规定配齐、配足教师。这需要有关部门及时按实际核定中小学教师编制，保证教师配备需要。

3制定优惠政策。优惠政策应包括：建立农村教师岗位津贴制度、支教教师生活补贴制度、高校毕业生到农村从教优惠制度、农村教师表彰奖励制度等，稳定农村教师队伍，吸引具有教师资格的人员和大学毕业生到农村，特别是边远贫困地区任教。一是在基础教育“百千万工程”中，注意向农村中小学倾斜，培养一批农村中小学的名校长和学科带头人。二是加强教师培训工作，采取优惠政策，积极鼓励农村教师通过成人教育、网络教育、自学考试等多种途径，提高学历层次和业务水平。三是加强师德教育，把师德教育作为教师继续教育的重要内容，全面提升农村教师素质。

4鼓励、引导优秀教师到农村任教。制订相应奖励措施，引导县域内城镇学校教师向农村中小学流动，引导优质教育资源向农村辐射与拓展。按照“统筹规划、政策引导、因地制宜、城乡互动”的原则，大力推进城镇教师支援农村教育工作。强烈呼吁社会各界“资教”、“走教”、“支教”。开展灵活多样的“智力支教”形式，实行定期支教与短期支教相结合、全职支教与兼职支教相结合等。智力支教也可由各级教育行政部门牵头组织“特级教师巡回讲学”、“学科带头人（骨干教师）送教下乡”、优秀教师“送教下乡”等系列活动，开展手拉手、结对子、校帮校，培训、辅导乡村教师。

5建立县域内城镇中小学教师到乡村任教服务期制度。如：城镇中小学教师有在农村中小学支教一年以上经历者，才能晋升高一级教师职务（现行政策只限于评高级职称）；鼓励合格大学毕业生取得教师资格后到农村学校任教；面向社会招聘具有教师资格的人员到农村任教。