浅谈学校内部管理的几点做法

第一篇：浅谈学校内部管理的几点做法

浅谈学校内部管理的几点做法

秦村镇白庄小学--------陈中达 学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，有效的实现学校办学目标的活动过程”。学校管理的中心是充分调动师生的积极性和创造性，以促进师生的发展为最终目的。学校管理是一门科学，更是一门艺术。因而，优化学校管理提高管理水平，既要遵循学校管理的规律，又要讲究管理艺术，人本管理是现代管理的核心。下面是我在实际工作中的几点做法，与同行们交流。

一、营造宽松、和谐、愉快的的组织氛围，创设愉悦和谐的心理时空。

学校的一切教育教学活动既要服从学生认知和身心规律，也要服从于教师的身心规律，使教师以饱满的精神、充沛的精力、健康和谐的心理走进课堂。要让教师“爱校如家”首先要使集体具有“家”的温馨。同时集体要成为充满活力的组织，个人目标的实现要最大限度地与学校的发展结合起来。为此，我校建立、健全了各项规章制度，使学校管理有序、科学。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主、和谐、宽松的环境，使大家心情舒畅。

（一）尊重每一位教师。学校领导与教师在学校中只是分工的不

1同，每个人在人格上是平等的。作为学校的领导要学会尊重每一位教师，这是一个学校领导的思想基础，尊重，意味着信任、理解、关爱、平等。善于尊重和倾听别人的意见，不自以为是，博采众家之长，全面客观看问题，不偏听偏信，遇事多商量，不独断专行。在实际工作中，我把教师放在第一位。时时处处以教师为本，教师才能以学生为本，以工作为本，从而形成良好的校风、班风和学风。在学校管理上，坚持校务公开制度，凡是应公开的内容都向教师公开，使教师心里明明白白；坚持倾听不同的意见，甚至是反对的意见，念人之功，容人之过。同时，我们引导教师确立“尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，为自己赢得良好的人际环境。

（二）信任。教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。因此，我在工作中给予教师充分的信任，放手让教师大胆地干，只在教师需要领导出面帮助时，才“过问”。在班级管理、教学教研等学校管理的各个方面，放手让教师去做，使他们在获得信任满足的基础上，激发起工作的主动性、创造性。

（三）民主。让教师感受到自己的主人翁地位，从而激发其对工作、对学习、对学校的热情，使之更好地为学校发展贡献力量。我在学校工作中充分发挥教师代表、班子成员的职能作用，落实学校的各项规章制度，如《白庄小学教师常规检查制度》《教师绩效考核办法》、《白庄小学学生一日常规》等。并对制度的落实情况进行定期和不定期的检查。

二、以人为本，科学管理。

学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，这就是以人为本的思想核心。

1.严于律己，起到表率作用

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

一所学校，不管规模大小，师生数量多少，不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生为实现教育教学目标齐心协力，共同把学校的各项工作做好。

2.以诚待人

作为管理者要经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向校长敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3.关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着积极的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人还是学校，对孩子及家庭都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供工作和生活上的方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧。

三、加强对各年龄段教师的培养和管理。

一个学校的活力在于年轻教师,他们富有朝气；一个学校的发展

在于中年教师,他们正当壮年；一个学校的成功在于老年教师,他们更有经验。三者之间，缺一不可。我们应当充分利用我们现有的人力，开发出他们的积极性。

（一）年轻教师是教育事业的希望所在。他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，将直接关系到今后学校的发展，关系到整个教育大计。我们必须珍惜现有的年轻教师资源，切实加强帮助他们适应，使他们更快地进入“教师角色”。学校必须明确地向他们提出要求和任务，让他们了解教师工作的性质、特点、要求和努力方向，学校的各项规章制度，教师的基本素质，行为规范等。对年轻教师中存在的问题，不能只是看不惯而指责，而应该加以循循善诱，做到动之以情，晓之以理，使之逐渐走上正规。

（二）中老年教师是学校不可忽视的群体。多年的教学生涯使他们具有扎实的教学技能、丰富的教学经验和强烈的责任心，但是在学校工作中，最容易忽视他们。针对这一问题，我让他们参与学校的管理，为学校的发展积极地出谋划策，同时，他们也能及时地传达学校的管理举措，悉心听取他们对学校工作的意见和建议，组织安排本组教师落实各项工作，这样就增强了中老年教师的责任意识，担当起了管理职责，真正参与到学校管理工作中。

四、抓好基础教育，创建特色学校

基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身

体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班级具体情况，加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。向课堂教学要效益。

总之，学校管理工作要重视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。

第二篇：加强学校内部管理

加强学校内部管理、提高教育质量的规定

近年来，我们学校把常规的管理作为实施素质教育和创些教育的突破口，教学是学校的中心工作，学校教学管理是教学质量管理重要组成部分、学校教学管理的效能将直接影响到学校教学质量的提高，学生素质的全面发展。为了更好地加强学校内部管理，提高管理效能，促进教育教学质量的提高，特制定本规定。

1、每位老师必须在开学一周内写好各科计划，学校要有学校计划，各班要有班主任计划，大队和各中队要有计划，语、数要有教研计划，并装档。

2、语、数要有教研组每月要组织一次教学六认真检查，教学六认真检查后，发现存在的问题要有记录。并对问题进行整改。

3、每月检查一次老师的备课情况（教案）、上课情况、作业批改情况（是否认真）、听课记录（取长补短）、课程执行情况（是否按进度完成各科教学）、教学效果等一系列的常规检查。

4、建立和维护正常的教育教学秩序。严格按照国家和省教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。开齐课程，开足课时，落实进度，不得任意增减课时，不得随意停课。并提倡合理安排40分钟，向40分钟要质量。不许私自调课、让课、占课的现象发生。

5、加强学校环境卫生管理，值周老师每天要负责检查和评比卫生和纪律。

6、每天实行值周老师交接班制度，值周老师还要负责每天组织放学后送学生过马路的安全制度。

7、加强学校的安全保卫工作，防火、防盗、防滋扰，确保校园安全。加强学校安全教育，落实安全措施。防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故。一旦发生，及时上报有关部门，并做好善后工作。

8、切实加强中小学教师思想政治工作和师德教育。定期组织教职工政治学习，引导教师切实履行《教师法》规定的义务，热爱社会主义教育事业，发扬奉献精神，坚持做到教书育人、管理育人、服务育人（衣着整洁、仪态端庄、说普通话、谈吐文明、为人师表、以身作则）。

9、全面贯彻教育方针，面向全体学生。班主任和各任课教师要耐心细致地做好后进学生的思想转化工作和学困生的帮学工作。不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，不得从事有偿家教，不得向学生推销资料和学习用品，不得随意调课停课。

10、严格考勤制度和工作纪律。教职工因事、因病必须严格履行请假手续，凡未经批准者，不得擅自离开工作岗位，否则按旷工对待。

11、实施高素质教师队伍建设。组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师培训，不断提高在职教师的文化水平和业务能力。

12、加强学生的思想政治教育和道德品质教育。切实有效地贯彻《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，严格要求、严格训练，开展形式多样的实施活动，使学生逐步达到《守则》和《规范》的要求，养成良好行为道德习惯。

13、建立与社会和学生家长联系制度。聘请校外教育辅导员，定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座；做好后进生的转化工作，对后进学生不得借故迫使他们退学，严格控制学生流失。

14、加强校舍、校产管理。加强对师生爱护公共财物的教育。加强对校舍的检查维护，发现问题及时修复。如出现危房，应立即采取应急措施，并及时向上级主管部门和当地政府报告。

2010年9月

第三篇：学校内部管理体制改革领导机构范文

石横镇北高余小学

学校内部管理体制改革组织机构

领导小组

组长王道金（校长）

学校内部管理体制改革责任人。主管学校内部管理体制改革全面工作。

副组长陈乐军（副校长）

具体分管学校学校内部管理体制改革工作，制定并落实学校内部管理体制改革方案。

组员

朱磊鑫（教导主任）李香（少先队辅导员）

田玉俊（总务主任）

具体负责学校内部管理体制改革方案实施。

工作小组

组长陈乐军（副校长）

具体分管学校学校内部管理体制改革工作，制定并落实学校内部管理体制改革方案。

组员

朱磊鑫（教导主任）李香（少先队辅导员）田玉俊（总务主任）杨凤华（教师代表）

具体负责学校内部管理体制改革方案实施。2008、8、22

第四篇：城区学校内部管理研究

城区学校内部管理研究

教育教学质量如何,是一个学校赖以生存之根本。一谈到如何提高教学质量，许多学校就会用加课、挤占学生双休日、节假日休息时间补课等手段，来提高学生成绩。这样，可能会在某一段时期内，教学成绩得到提高，获得一定的赞誉。但是，这种提高时拔苗助长，使孩子们失去了原有的学习兴趣和动力。同时，也加大了教师的压力和负担，使学校失去了育人之根本，使教育偏离了正常轨道。

在此情况下，我校坚持从细化学校内部管理入手，稳步提高教育教学质量。

一、抓队伍建设，教师素质坚持增强。一是抓师德师风不放松。形成团结、奋进、求实、创新的校风；二是抓业务培训不放松。先后投资20万余元派教师300

余人外出学习培训，形成敬业、爱生、进取、奉献的教风。三是抓教研不放松。

学校给教师订阅《河南教育》、《小学教学》、《教师博览》等多种教研杂志，要

求教师多看书、学习、记笔记，平时积累经验，积极投身教研。

二、抓教学管理，教育质量不断提高。几年来，从周一到周五，学校领导坚持每天

与教师一起听课、评课，每学期每位校领导至少听评课50节以上，及时了解

教师备课、授课和学生听课情况。并对每位教师的课堂教学实况录像、刻盘，在每周的教研活动时再评课、研讨。对发现的问题及时纠正、指导，致力打造

“高效课堂”。同时加强教育教学质量跟踪监测，具体分析研究监测情况，制

定整改方案。

三、抓习惯养成，使学生素质全面发展。一是加强学生言行习惯养成。学校1-4年

级增设习惯养成课程；并充分利用国旗下讲话、主题班会、广播、板报栏等载

体，对学生进行思想熏陶。二是加强学生读书习惯养成。通过班级个性化晨诵、课程朗诵比赛、读书征稿、书画展，创建书香班级等活动，激发学生读书兴趣，培养良好读书习惯。三是加强学生体育锻炼的养成。利用每天两个大课间组织

学生进行太极拳训练和跑步锻炼，让学生在紧张的学习气氛中放松身心，学会

锻炼增加体魄，几年来，学生体育成绩骄人。

四、提高硬件设施，改善办学条件。几年来，我校持续投入200余万元，先后完成了教学楼加固、更换铝合金门窗、大理石硬化地面，教室全部安装“班班通”

设备，新建两层标准化厕所，使我校办学水平大幅度提高。

五、抓校园文化建设，营造书香校园。在新教育的氛围中，我校在每个班级外建立

了文化宣传栏，和班级个性化书香展示栏，新建操场文化墙一面，和文化长廊

一处。教学楼、办公楼护栏外悬挂教育性宣传标语，形成浓郁的学习文化氛围。

几年来，通过细化学校内部管理，学校的教学质量稳步提升。我校先后获

得：省级“五好”基层党组织，省级德育先进学校、省级卫生先进单位、省级

文化艺术工作先进单位、市级学校行风建设先进单位、市级小学教育质量奖、县级教学质量目标管理先进单位等多次荣誉称号。我校共获得项省、市级教

研成果奖、篇论文获得省、市的一等奖。人次获得省、市级骨干教师

称号，人次获得市级优质课称号。人次获辅导奖。人次学生或

省、市、县奖励。

第五篇：学校内部管理体制改革工作总结

前鲁小学内部管理体制改革工作总结 学校内部管理体制改革是一项复杂的系统工程，涉及到学校工作的方方面面，关系到广大教职工的切身利益，全体教职工统一思想、更新观念、坚定改革的信心；领导狠抓落实，整体设计、统筹规划、分步实施、全面推进。为做好今后的内改工作，特对本的内改工作进行小结。

一、准确把握内改精神实质，科学制定方案；我们在认真学习有关教育法律法规基础上，组织学习，结合我校实际科学制定我校《前鲁小学2008年学校内部管理体制改革实施方案》，在校委会讨论的基础上提交教代会讨论通过，保证了学校内改细则的科学性、实效性、严肃性。本次内改本着充分发挥调动学校全体教职工的工作积极性、创造性，针对农村小学教职工年龄老年化结构特点，最大限度地挖潜人力资源，做到人尽其用，才尽其能，让每一个教职工能在适合的岗位上努力工作。

二、认真做好内改精神宣传，搞好工作动员；在本年的内改中，我们将内改细则印发至每一个教职工人手一份，组织学习，召开内改宣传动员会，让教职工领会内改精神实质，积极参加内改工作。

三、严格按程序实施聘任，做好人文关怀；内改工作是一项政策性强、涉及到教职工切身利益的一件大事，必须稳妥操作。在聘任前，我们对我校教职工年龄、学科结构、身体状况进行了全面分析，对学校设岗情况进行了精确核算，科学设置，在以编定岗、以岗定责的基

础上，在实施聘任过程中全面兼顾教职工个体综合情况，以达到人尽其用，人尽其才，将人力需求矛盾降低到最低限度。对因年龄大需转岗的做好细致思想工作，对中青年教师全面收集志愿信息，对不能满足的做好沟通交心工作，让教职工在和谐的环境中应聘，愉快地走上新学期的工作岗位。

四、全面落实责权一致，提高内改效益。内改工作的重头戏是岗位责任制和结构工作制，它是学校过程管理的一个重要体现。我们按照责权利一致性的原则，教职工聘任上岗后，按照与聘任责任人签定相应管理责任目标合同履行职责，学校依据合同约定的内容和学校的管理制度对聘任的教职工实行奖惩。教师结构工资本着稳定基本工资,体现多劳多得,实行以岗定资,突出教学一线,奖励优质高效,合理拉开档次,实现以绩定奖的原则。

前鲁小学2008、9