学校内部管理总的思路范文

第一篇：学校内部管理总的思路范文

学校内部管理总的思路是：建立学校统一领导、学部直接管理、中心服务协调的工作格局。管理系统分为三个层次：议事与决策系统、指挥与实施系统、服务与协调系统。具体为：“五会五部九中心”。

（1）议事与决策系统（五会）：党委会、教代会、校长办公会、行政办公会、学校办学委员会（含社会、家长、学生）。

（2）指挥与实施系统（五部）：高

一、高

二、高三三个年级教学部、艺体专业部、教育国际交流与合作部。主要职责是：负责本学部教学及学生管理工作；负责本学部教师（职员）聘任、专业发展及考核工作；负责本学部教学用房、环境卫生及物资管理工作（节水、节电、公物管理）。

（3）服务与协调系统（九中心）：

行政服务中心：主要负责校务、纪检、工会、老干、女工委员会、文档、对外联系、来访接待、车辆管理与调度等。

人力资源中心：主要负责学校的日常党务及组织发展工作；负责人事管理与监督：人员编制、调配、档案管理、工资核定、职称评定、教师（职员、临时工）工作量、加班认定等。

课程资源中心：主要负责学校图书购置，教材、教辅资料征订；校园网络维护和更新；负责校本课程研发；协调学科竞赛（奥赛、科技创新大赛、英语创新大赛）等；负责校园电视台、图书馆、实验楼、物理馆的日常管理工作；负责学校有关录像工作。

学生发展中心：主要职责：团委（发展团员），学生会，校级社团组织，学生文体、艺术、科技等活动的设计和组织，家长委员会，学生评优树先，班主任培训与管理、劳动课的组织与管理等。

教师发展中心：主要负责教学质量标准的制定、教育教学质量评价、监测、交流反馈；牵头负责学校教科研工作；负责教师专业发展，教学一线奖励人选的提名、推荐；负责选课、学分认定、考勤的网络管理与实施，负责学籍管理工作；负责中考、高考等大型考试的考务管理及中考招生、高校招生的组织与协调工作。

安全保卫中心：主要负责学校安全、保卫，户籍管理、监控维护、法制教育等。

后勤保障中心：主要负责餐厅、超市、校医院、纯净水厂、眼镜店、校产管理、绿化、维修、设备购置、物资采购、基本建设、学校基建规划、突发疾病防治、协调教职工宿舍区综合治理等工作。

财务结算中心：主要负责收费、结算，财务规划、成本核算、工资（含绩效工资）发放、财务管理、奖励基金、清理欠款、内部审计等工作。

公寓管理中心：主要负责对学生公寓的管理及午、晚休纪律，设施维护、公寓卫生、公寓文化管理工作。

第二篇：加强学校内部管理

加强学校内部管理、提高教育质量的规定

近年来，我们学校把常规的管理作为实施素质教育和创些教育的突破口，教学是学校的中心工作，学校教学管理是教学质量管理重要组成部分、学校教学管理的效能将直接影响到学校教学质量的提高，学生素质的全面发展。为了更好地加强学校内部管理，提高管理效能，促进教育教学质量的提高，特制定本规定。

1、每位老师必须在开学一周内写好各科计划，学校要有学校计划，各班要有班主任计划，大队和各中队要有计划，语、数要有教研计划，并装档。

2、语、数要有教研组每月要组织一次教学六认真检查，教学六认真检查后，发现存在的问题要有记录。并对问题进行整改。

3、每月检查一次老师的备课情况（教案）、上课情况、作业批改情况（是否认真）、听课记录（取长补短）、课程执行情况（是否按进度完成各科教学）、教学效果等一系列的常规检查。

4、建立和维护正常的教育教学秩序。严格按照国家和省教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。开齐课程，开足课时，落实进度，不得任意增减课时，不得随意停课。并提倡合理安排40分钟，向40分钟要质量。不许私自调课、让课、占课的现象发生。

5、加强学校环境卫生管理，值周老师每天要负责检查和评比卫生和纪律。

6、每天实行值周老师交接班制度，值周老师还要负责每天组织放学后送学生过马路的安全制度。

7、加强学校的安全保卫工作，防火、防盗、防滋扰，确保校园安全。加强学校安全教育，落实安全措施。防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故。一旦发生，及时上报有关部门，并做好善后工作。

8、切实加强中小学教师思想政治工作和师德教育。定期组织教职工政治学习，引导教师切实履行《教师法》规定的义务，热爱社会主义教育事业，发扬奉献精神，坚持做到教书育人、管理育人、服务育人（衣着整洁、仪态端庄、说普通话、谈吐文明、为人师表、以身作则）。

9、全面贯彻教育方针，面向全体学生。班主任和各任课教师要耐心细致地做好后进学生的思想转化工作和学困生的帮学工作。不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，不得从事有偿家教，不得向学生推销资料和学习用品，不得随意调课停课。

10、严格考勤制度和工作纪律。教职工因事、因病必须严格履行请假手续，凡未经批准者，不得擅自离开工作岗位，否则按旷工对待。

11、实施高素质教师队伍建设。组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师培训，不断提高在职教师的文化水平和业务能力。

12、加强学生的思想政治教育和道德品质教育。切实有效地贯彻《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，严格要求、严格训练，开展形式多样的实施活动，使学生逐步达到《守则》和《规范》的要求，养成良好行为道德习惯。

13、建立与社会和学生家长联系制度。聘请校外教育辅导员，定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座；做好后进生的转化工作，对后进学生不得借故迫使他们退学，严格控制学生流失。

14、加强校舍、校产管理。加强对师生爱护公共财物的教育。加强对校舍的检查维护，发现问题及时修复。如出现危房，应立即采取应急措施，并及时向上级主管部门和当地政府报告。

2010年9月

第三篇：城区学校内部管理研究

城区学校内部管理研究

教育教学质量如何,是一个学校赖以生存之根本。一谈到如何提高教学质量，许多学校就会用加课、挤占学生双休日、节假日休息时间补课等手段，来提高学生成绩。这样，可能会在某一段时期内，教学成绩得到提高，获得一定的赞誉。但是，这种提高时拔苗助长，使孩子们失去了原有的学习兴趣和动力。同时，也加大了教师的压力和负担，使学校失去了育人之根本，使教育偏离了正常轨道。

在此情况下，我校坚持从细化学校内部管理入手，稳步提高教育教学质量。

一、抓队伍建设，教师素质坚持增强。一是抓师德师风不放松。形成团结、奋进、求实、创新的校风；二是抓业务培训不放松。先后投资20万余元派教师300

余人外出学习培训，形成敬业、爱生、进取、奉献的教风。三是抓教研不放松。

学校给教师订阅《河南教育》、《小学教学》、《教师博览》等多种教研杂志，要

求教师多看书、学习、记笔记，平时积累经验，积极投身教研。

二、抓教学管理，教育质量不断提高。几年来，从周一到周五，学校领导坚持每天

与教师一起听课、评课，每学期每位校领导至少听评课50节以上，及时了解

教师备课、授课和学生听课情况。并对每位教师的课堂教学实况录像、刻盘，在每周的教研活动时再评课、研讨。对发现的问题及时纠正、指导，致力打造

“高效课堂”。同时加强教育教学质量跟踪监测，具体分析研究监测情况，制

定整改方案。

三、抓习惯养成，使学生素质全面发展。一是加强学生言行习惯养成。学校1-4年

级增设习惯养成课程；并充分利用国旗下讲话、主题班会、广播、板报栏等载

体，对学生进行思想熏陶。二是加强学生读书习惯养成。通过班级个性化晨诵、课程朗诵比赛、读书征稿、书画展，创建书香班级等活动，激发学生读书兴趣，培养良好读书习惯。三是加强学生体育锻炼的养成。利用每天两个大课间组织

学生进行太极拳训练和跑步锻炼，让学生在紧张的学习气氛中放松身心，学会

锻炼增加体魄，几年来，学生体育成绩骄人。

四、提高硬件设施，改善办学条件。几年来，我校持续投入200余万元，先后完成了教学楼加固、更换铝合金门窗、大理石硬化地面，教室全部安装“班班通”

设备，新建两层标准化厕所，使我校办学水平大幅度提高。

五、抓校园文化建设，营造书香校园。在新教育的氛围中，我校在每个班级外建立

了文化宣传栏，和班级个性化书香展示栏，新建操场文化墙一面，和文化长廊

一处。教学楼、办公楼护栏外悬挂教育性宣传标语，形成浓郁的学习文化氛围。

几年来，通过细化学校内部管理，学校的教学质量稳步提升。我校先后获

得：省级“五好”基层党组织，省级德育先进学校、省级卫生先进单位、省级

文化艺术工作先进单位、市级学校行风建设先进单位、市级小学教育质量奖、县级教学质量目标管理先进单位等多次荣誉称号。我校共获得项省、市级教

研成果奖、篇论文获得省、市的一等奖。人次获得省、市级骨干教师

称号，人次获得市级优质课称号。人次获辅导奖。人次学生或

省、市、县奖励。

第四篇：学校内部管理体制改革工作总结

前鲁小学内部管理体制改革工作总结 学校内部管理体制改革是一项复杂的系统工程，涉及到学校工作的方方面面，关系到广大教职工的切身利益，全体教职工统一思想、更新观念、坚定改革的信心；领导狠抓落实，整体设计、统筹规划、分步实施、全面推进。为做好今后的内改工作，特对本的内改工作进行小结。

一、准确把握内改精神实质，科学制定方案；我们在认真学习有关教育法律法规基础上，组织学习，结合我校实际科学制定我校《前鲁小学2008年学校内部管理体制改革实施方案》，在校委会讨论的基础上提交教代会讨论通过，保证了学校内改细则的科学性、实效性、严肃性。本次内改本着充分发挥调动学校全体教职工的工作积极性、创造性，针对农村小学教职工年龄老年化结构特点，最大限度地挖潜人力资源，做到人尽其用，才尽其能，让每一个教职工能在适合的岗位上努力工作。

二、认真做好内改精神宣传，搞好工作动员；在本年的内改中，我们将内改细则印发至每一个教职工人手一份，组织学习，召开内改宣传动员会，让教职工领会内改精神实质，积极参加内改工作。

三、严格按程序实施聘任，做好人文关怀；内改工作是一项政策性强、涉及到教职工切身利益的一件大事，必须稳妥操作。在聘任前，我们对我校教职工年龄、学科结构、身体状况进行了全面分析，对学校设岗情况进行了精确核算，科学设置，在以编定岗、以岗定责的基

础上，在实施聘任过程中全面兼顾教职工个体综合情况，以达到人尽其用，人尽其才，将人力需求矛盾降低到最低限度。对因年龄大需转岗的做好细致思想工作，对中青年教师全面收集志愿信息，对不能满足的做好沟通交心工作，让教职工在和谐的环境中应聘，愉快地走上新学期的工作岗位。

四、全面落实责权一致，提高内改效益。内改工作的重头戏是岗位责任制和结构工作制，它是学校过程管理的一个重要体现。我们按照责权利一致性的原则，教职工聘任上岗后，按照与聘任责任人签定相应管理责任目标合同履行职责，学校依据合同约定的内容和学校的管理制度对聘任的教职工实行奖惩。教师结构工资本着稳定基本工资,体现多劳多得,实行以岗定资,突出教学一线,奖励优质高效,合理拉开档次,实现以绩定奖的原则。

前鲁小学2008、9

第五篇：作文辅导总思路

作文辅导总思路

作文辅导一:画龙点睛精心拟题

知识要点:

1．标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。

2．“题好一半文”。

3．从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。

4．从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明:

综观近几年来中考,作文命题的思路发生了重大的变化,命题者为考生提供一个开放性的话题,提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的写作自由。那么,如何为自己的“文章的题目”巧施“脂粉”,使其呈现富有表现力的清新面孔呢?

1．巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。如:

(1)比喻。《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。

(3)层递。《读书的兴趣、方法和作用》在递进中表达得简练生动。

(4)比拟。《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。

(5)对偶。《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比。《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。

(7)双关。《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。

(8)设问。《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。

(9)反问。《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。

(10)顶真。《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

(11)反语。《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。

(12)仿拟。《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。

(13)引用。《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。

(14)反复。《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。

抓住关键审清题意

知识要点:

1．审题是应考作文的关键。

2．审题要快速、准确。

3．审题就是要弄清文章的写作范围和角度,确定写作的重点。

考试说明:

随着考场作文命题形式的演变,考生们除了审视“题目”(材料),还必须对题后的要求反复体会。题目审准了,才会写得切题。

1．审清命题作文

命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中,题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题,是行文成败的关键之一。

审题要着重注意以下几个问题:

(1)要全面理解题意。对题目的含义要全面理解,辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》,题目要求写发生在初中生活中的事,而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关,或者只写了一件事,就不切题意。

(2)要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上,要注意辨别其中精微的含义,把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一题,就要注意强调“特别突出”这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期,他们有各种任务,但是比较起来,学习是“特别突出”的任务,不是一般的任务。这是“特别突出”的含义。文章紧扣这些内容来写,就能突出中心,体现题意。

(3)要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求,确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求:在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或者题目标明写某个过程、某人事迹等,这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼,或者题目明确提出一种主张或一个问题,这往往是要求写成议论文。

2、审清材料作文

给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料,要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼,然后据此展开想象,依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式:纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性,因为它要求读者看、听、写结合,便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力;二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制,极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象;三是由于给了材料,学生有材

料叙述、有问题议论、有对象说明,既减少了学生无材料可写的现象,又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强,便于作文评卷,所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

(1)根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料,要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文,有的要求既根据材料又根据另给的题目作文,有的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种:有的要求另外作文,包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等;有的要求写记叙文、说明文;有的还应用到应用文的格式,如书信等;有的则是不同形式的重组材料作文:续写、改写、扩写、缩写、组写(将几则相关材料组写成文)等。

要写好这类作文,重要的是做好以下几点:

首先,要准确把握文章要点。对所提供的材料,要多读几遍,特别是文言材料,要在翻译无误的基础上多读,读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

然后,或者根据材料重点重组材料作文,或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义,再结合自己的知识和生活积累,另外组织写议论文或记叙文的材料,并拟定恰当的题目作文。

整体构思确定主旨

知识要点:

1．文章所表现的主要思想、情感或说明一个什么道理就是文章的主旨,也就是中心思想。

2．中心思想是文章的灵魂、统帅。

3．中心思想是从材料中提炼出来的。

4．同一个材料从不同的角度分析,往往可以提炼出不同的主旨。

考试说明:

所谓“确定主旨”,就是确立作文的主题。主题是文章的灵魂,选材的依据,结构的轴心;就是语言的运用,也要受主题的约束。可见确立主题在写作过程中的重要意义。如何确定主旨呢?

1．循规蹈矩

一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必须是正确高雅,有利于国家、人民的,但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判,思想标准是第一位,如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。因此,要写出好文章先要“循规蹈矩”,做到:准确、正确、明确。所谓准确,也就是扣题准确,在立意时首先要做到合乎题意,对于有要求的作文,就必须紧扣作文的要求去写。正确,则是正确积极。要想立意正确,首先必须考虑主题是否符合科学性,没有根据的片面性的东西不能作为立意根据;其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。最后就是明确表达。作文时确立主题要非常明确,下笔前应有明确不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有数,作文时将其明确地贯注于全文表达出来。如《选择》(原文略),就是一篇处处紧扣题目,且符合立意三个基本要求(准确、正确、明确)的好文章。这篇文章从头到尾都是紧扣主题在写。作者叙述了在重大问题的选择上,自己态度坚决,毅然做出回国学习的决定的事,可见立意是正确积极的。

2．着意求新

要使立意新颖,最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫•托尔斯泰的作品为“俄国社会的一面镜子”。鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题,才容易引起读者深刻的共鸣,也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是“新”的,也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。如《独闯世界的孩子》(原文略),这篇文章具有很强的现实意义,能深刻地反映时代精神。文中的“他”正是当代一部分中学生的缩影。作者对“外面世界”的诠释新颖深刻,文章的立意能扣住社会脉搏。

3．逆向求异

所谓逆向求异,是与顺向思考的立意方法相对而言的,它打破了传统观念的束缚,从不同方面、不同角度、不同层次,以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢?第一,对作文题目进行反向思考,单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二,就是运用批驳错误看法,提出正确认识的反意存真立意法。第三,对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中,必须要注意不能违反准确、正确的原则。如《狗拿耗子,精神可嘉》,这篇文章立意新颖,没有附和前人看法,不拘泥于固有模式,大胆地提出了自己的看法,“耗子是对人类有害的动物,我们应当把它消灭干净,不管是用老鼠药,还是灭鼠器,或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢?猫可以捉耗子,狗为什么就不能呢?”由此展开议论,从而得出迥异于前人的新见解:“'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'闲事',是于国于民都有益的正事。相反,见到'耗子'不拿,见到坏事不管,只会害人害己,以至国无宁日,民无宁日。”

4．深入开掘

所谓“深入开掘”,就包含着这样一层意思:作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析研究,发掘出事物本质的思想意义。这就是一个提炼、深化主题的问题。事物本质的思想意义是客观存在的,一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主题。对事物认识不深,主题就肤浅;认识上“拔高”、“牵强附会”,主题就脱离实际。作者的主观认识必须做到正确地反映客观实际,达到主题思想与全部生活材料相一致的要求。有时,材料所显示的思想意义可能不止一点,当然可以确立不同的主题,但开掘得深,选择能反映事物本质思想意义的主题,是应该得到更高的评价的。

5．咏物意蕴

借助想象的作用,通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的东西的描写,去表现生疏的、精神的、抽象的、社会性的东西,书写个人的生活感悟和人生况味,这便是咏物意蕴的立意方法。中学语文课本中,有不少这类“借物寄怀”、“托物言志”的作品,如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井岗翠竹》。这些作品都有一个表层的作为媒介的象征性的形象,在这形象的里层蕴藏着一个高尚美好的“意”,两者结合得很好。而且这类文章中的“意”一般都有社会性的内涵,或是人的某种崇高的品质,或是某种可贵的感情,或是某种人生的哲理,它们是文章的灵魂和生命,这个“意”附丽于想象而存在。

首先,要选好象征物。这象征物应是大家所熟悉的,形象鲜明的,是美好的。同时,这象征物应与象征义有联系的,而且联系越贴切、越新奇,文章的立意就显得越

自然、越新颖。其次,要充分显示“意蕴”的审美属性,处理好文章中的“点睛”之笔,使“意”自然的、巧妙地升华起来。

6．画龙点睛

在一篇文章的关键地方,用一句或几句话点明要旨,即称为“点睛”之笔。显而易见,它是文章的眼睛,运用得好,能使文章生动传神,大放异彩。有了点睛之笔,就可揭全文之旨,使主题突出,内容深化,思想生辉。

宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文,先用大量篇幅写景记事,写文人墨客的“悲”和“喜”,最后笔锋一转,归结到“求古仁人之心”:“不以物作品中将”画龙点睛“法用得最好的例子之一。

运用点睛法要注意以下几点:一是作者要独具慧眼,善于从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴,开掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然后在行文的关键处不失时机地运用浓缩精练、富有启发性的语言加以点化。二是点睛的语言要尽可能生动形象、含义深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奋进的艺术力量。

围绕中心严格选材

知识要点:

1．确定内容,就是选择材料;确定中心,就是确定中心思想,也叫立意。

2．中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。

3．中心思想从材料中提炼,还要*材料来表现。

4．同一个材料从不同的角度分析,往往会发现几种不同的思想含义。考试说明:

中考时,学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。

纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。从中考作文来看,考生在确定表达的内容时,可从以下六个方面着手。

1．着眼当代热点

山东省中考作文要求考生根据”操场上,小鹿同学突然晕倒了……“这一材料,就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露迷武功的罪恶这场政治斗争,以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷武功,患心肌炎却迷信”有大师保护,快要成仙“的歪理邪说,拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程,强烈声讨迷武功摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系,具有鲜明的时代色彩。

2．着眼当代新风

兰州市中考作文题是《美在身边》,大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭,而有位考生调动自己的课外阅读积累,这样写道:”记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?“这样的新风这样的”美“,就出现在中考前一个多月,真实、鲜活、动人,跳动着时代脉搏,是那些”人有我有大家有“的被用滥了的材料所无法相比的。

3．着眼当代改革

当代改革大潮涌动着创新的灵魂,在中考作文中引入改革题材,能给人全新的感受和思考。广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野,以《新的课程》为题,描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤,事真情深,现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔,历数应试教育的种种弊端,结尾处写道:”中国的莘莘学子,何时才能搬掉书岳题山,'指通豫南,达于汉阴'“呢?这位考生拟题《中国的教育家,你难道还没有发现吗》(命题要求是以”发现“为话题作文),对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材,体现出作者与时俱进的意识,那直陈时弊勇于改革的锐气,新人耳目。

4．着眼当代科技

科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明,或是就”记忆移植“这类双刃剑发表看法,定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《”我“为我服务》(命题要求以”服务“为话题作文)的科幻故事就是范例。题中带引号的”我“是”克隆学生公司“同过”我“的细胞复制出来的克隆人。克隆人”我“代替原”我“读书、作文、考试,原”我“却”躲在游戏机室,尽享美好人生。“一年后,克隆人”我“帮原”我“考入重点高中后便离去,此时原来的”我“大脑竟像”生了锈的轮子“不会思维,腿部肌肉也严重萎缩,原”我“在文末呼喊:”可怕的服务!可怕的克隆人!“作者对高科技发展的产物--克隆人明确地表示否定态度,带有很强的趣味性与时代感,别具匠心。

5．着眼当代名人

当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时,选择的眼光应多向当代名人扫描,力避陈陈相因,人云亦云。江苏淮安市中考所考的是全命题作文”在机遇面前“。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔•盖茨为例,论证”把握机会必须具有战略眼光和开拓精神“这一论点,材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。四川省所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别出心裁,拟题《我渴望做一回自我》,选材涉及近年来被狂炒的两位”名人“--韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果,抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和”名人“引发的多种视角能激起读者全新的思考。

6．着眼当代理念

例如,大城市居民怎样看待来自农村的民工群体?传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞?四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题,生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事,抨击了人们的偏见和世故,文章还对如何看待改革开放大背景下的”民工"做出了充满激情的回答,充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角,是独特而富有启迪意义的。