提高教学质量汇报

第一篇：提高教学质量汇报

各位领导：

大家好！我校有教职工58人，17个教学班，学生近600名，领导干部7名，党员16人，教师年轻化。目前，教育教学秩序稳定，师生状态良好，各项工作按局及各科室的安排布置有条不紊的进行着。现将实施义务教育现代化建设标准和提高教学质量工作简要汇报如下：

一、现代化建设工作

（一）完成情况1、2、3、4、5、6、组织健全，分工明确。多次召开教师会议，传达上级精神。搞好自查，找出问题差距，制定了明确的措施。健全完善制度，针对100条加强管理。准备了专用教室，新老仪器摸底入册。确保新到图书的管理。

（二）、今年落实情况与措施。

1、学期初和上周分别传达了张局长在教育工作会议上的讲话和义务教育学校现代化建设工作实施方案，进一步宣传发动使教师们认识到我局教育工作的重点和义务教育学校现代化建设工作的紧迫感重要性和艰巨性，明确2010年各项工作的具体安排。

2、针对100条进一步自查，目前已完成40条（其中软件37条，硬件3条），并制定了每月的任务，争取年底完成70条。

3、针对县局的任务和我校实际情况，进一步完善修订各种制度，制定措施，重点是100条中的软件，规范管理，重在创建和规范，不断提高师生素质。

4、按局规定3月份完成了固定资产的规范登统造册工作。

5、认真完成月报工作。

6、暑假准备好语音室和劳技室。

7、硬件建设不能完全等、靠、要，要集社会、师生的力量于一体与上级一起克服困难，共同发展。

二、大力提高教育教学质量工作1、3月17号下午，利用校会传达了蓟县大力提高教学质量工作会议的内容和精神，并做了动员推动，讲清形势，分析利害，使教师们清楚认识到提高教育教学质量是我局今年工作的又一个重点，增强了提高教学质量的责任感和紧迫感。

2、成立以校长为组长，主管领导为副组长的领导小组，制定了我校提高教学质量工作的实施方案。

3、提高教学质量重点应做以下几方面的工作：

（1）深化常规教学，落实常规管理的精细化

认真贯彻落实《蓟县中小学教学常规》着力抓好备课、上课、反思、作业、辅导、检测、评价等环节，定常规，落实常规，常规常新，提要求，加大检查、通报、指导力度，（2）加大“建模”力度，强化高效课堂

构建“激情导入—自主探究---合作交流—展示明确—反馈总结”的课堂教学模式，明确各环节的要求、做法、任务和目标，以六、七

年级为主，全校铺开。积极开展同年级同学科的“同课异构”的教学活动，在备课、听课、交流互助、检查指导上下功夫，进一步推进教学方式的改革，积极倡导启发式—探究式—讨论式—参与式教学，大力改善课堂教学面貌。

（3）强化校本教研

积极开展以干部、教师为主体，以行动研究为主要方式，以课堂教学为主阵地，以研究解决教育教学中存在的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以促进教师专业化发展和学生健康成长为工作目标的教研活动，贯彻落实关于进一步加强和改进中小学教研工作的实施意见，校本教研、同镇中教研、联合学区教研有机结合，对活动做出详细计划安排。以集体备课，听课、说课、上课、评课、反思、研讨交流为基本形式，抓典型、抓成效，加大检查、监督、通报力度，着力解决教育思想陈旧、教学方法僵化、教学质量不高等问题，使教师在活动中提升教学水平。

（4）、健全管理机制，精细过程管理

①、推进教学质量目标体系建设

实行学校、年级、学科三级目标体系管理，指标有合格率、及格率、优秀率、巩固率、平均分、中考人数、名次、提高百分点、转化后进生人数等。

②、加大帮扶力度

对薄弱学科、班、学生要格外关注，分析原因，准确诊查，加强帮扶指导。

③实施教学管理工作月报制。

④加强对提升教学质量过程的监督、检查和指导，定期召开分析总结表彰大会，及时发现问题采取切实有效的措施统领教学工作，引领教师成长，激励更多的教师脱颖而出。

⑤多元评价，教学工作要与评优、绩效、晋职接轨，充分调动教师的工作积极性。

三、问题与困难1、2、3、义务教育学校现代化建设硬件设施配套资金难度较大。学校管理要进一步规范化、精细化、目标化。师资队伍建设有待提升。

学 校 工 作 汇 报

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2010.3

第二篇：如何提高教学质量汇报材料

**如何提高教学质量汇报材料

教学质量是我校发展的生命线，我校领导非常重视学校教学质量的提升，始终把提高教学质量放在学校工作重中之重。下面就我们的一些做法作简要的汇报。

一、健全机构，加强管理

1、健全机构

成立以校长为组长的教学质量领导小组，建立“校长—教务处—学科教研组”构成的教学研究组织，全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织体系。

2、制定各类相关制度

我校为了保障学校常规管理的有序开展，制定以下制度：查堂制度、教师集体备课制度、教师教学规范制度、教师业务学习制度、教学课堂规范制度、教研组工作制度、考试制度、任课教师职责、教师备课制度、教师管理制度、听课制度、作业制度、阅卷教师职责。

二、落实常规管理

1、学校对教师的管理、要求及检查落实情况

我校从任课教师的教学计划、教案、上课、听课、作业、辅导等进行常规管理。要求全体任课教师必须在开课之前准备好教学计划，各科教学计划都要围绕学情分析、教材分析、完成计划的措施、提高教学质量的措施四大部分进行，每学期初对任课教师制定的教学计划进行检查，一学年检查2次；对各任课教师要求超周备课，教案环节由课题、授课时间、教学目标、重点、难点、教具、学法、课时教学过程、教学后记构成，其中教学过程由导入、具体环节、课堂小结、板书设计、作业设计构成，教务处对全部任课教师教案一月检查1次，一学年共8次，对有些科目的教师教案进行不定期抽查，一学年共 10次；要求教师上课一定要准备好教案，上课遵守时间，保证课容量，不得在上课期间有体罚学生或变相体罚学生的现象，教务处每天有专人进行查堂，对违规教师进行记录、批评；学校要求教师必须参与听课、评课活动。要求中高职称教师一学年听课不少于16节，要求中一职称教师一学年听课不少于24节，要求

初级职称教师一学年听课不少于节28节，要求新任教师一学年听课不少于节36节，要求每位任课教师一学年必须上1节公开课，新任教师每学期要上汇报课，所有的公开课、示范课都必须参与评课。每学期末教务处将对各任课教师的听课情况进行检查，一学年2次；要求教师对作业进行全批全改，作业量适中，对作业有一定评语，教务处一月对教师批改作业情况进行检查，一学期对学生作业进行一次展评，一学年2两次；要求任课教师必须于开学初制定辅导计划，每次辅导要有记录，学期末写出辅导总结，教务处将对辅导质量一学期进行2次抽查。

2、学校对学生考核结果的汇总、分析、反馈、整改措施及相关要求

学校教务处对于每次大型考试都进行维、哈、汉三种语言交叉考试，制定考试制度。要求教师对学生进行单元测试，一学期不少六次；一学年共对九年级学生月考4次，每次月考完教务处和个任课教师都写分析材料，共写分析材料4次，分析材料由学生成绩分析、考题分析、整改措施、提高措施等几方面构成；一学年共安排2次期中、期末考试，每次考完教务处和个任课教师都写分析材料和整改措施。教务处参照县教育局对学校的中考成绩分析、升入内初班、内高班成绩分析对我校九年级教师、六年级教师进行分析、考评。

三、以常规教研为依托，开展校本教研工作

1、加强校本培训，促教师理论提升

我校在每学期初制定校本培训计划，并且按照培训计划对全体教师进行培训。我校校本培训采取集中培训的形式，做到定时间、定地点、定内容，定培训教师。通过校本培训使我校青年教师能够独立制作课件，使大部分教师能够利用多媒体课件上课，为将来的“班班通”打好了基础。

2、营造教研氛围，促教师积极参与

我校各教研组根据本组的教研计划，开展教研组活动。每次教研活动都做到定时间、定地点、定内容。除此以外，学校还要求每人每学期上一节校级公开课、完成一本业务学习笔记、一篇业务学习心得。为激发广大教师参与校本教研的热情，学校还将教师参与校本课题研究活动和学习情况记入教师量化考核中，使每位教师以积极参与到校本教研活动中，切切实实为教育教学服务。

3、搭建交流平台，提升教师专业水平

我校采取“走出去、请进来”的办法，鼓励教师外出学习和培训。2009－2010学年，我校外派29名教师到北京等地进行培训学习。2010－2011学年，我校外派37名教师到张家港等地进行培训学习。另外，我校教师还有73名教师参加第四轮继续教育，61名教师参加**组织的教材教法培训。

同时，我们以多种形式开展教研活动。如：我校30名教师参加了学区课堂大赛，其中19名教师获奖；双语教学大赛共6名教师参加，3名教师获奖；教师现场论大赛共76名教师参加，16名教师获奖。在2011年6月全县组织的“骨干教师、教坛新秀”评选活动中，我校共11名教师参加，其中4名教师荣获“骨干教师”称号。这些活动的开展，极大的调动了教师学习的热情，也为我校教师展示自我搭建了平台。

4、以“青蓝工程”为抓手，促青年教师快速成长

我校领导非常重视对青年教师的培养工作，结合我校实际情况，制定了“青蓝工程”实施方案。今年，我校共有14名青年教师参加“青蓝工程”，对青年教师的课堂教学、教案编写、学生辅导等方面进行定期的检查与指导，使青年教师能够迅速成长。我校还创造各种机会为青年教师、骨干教师搭建进一步提高和展示才华的舞台，在2011年6月全县组织的“骨干教师、教坛新秀”评选活动，我校青年教师3位教师荣获得“教坛新秀”称号。

四、推进”双语”教学

1、成立“双语”教学工作领导小组

学校领导对“双语”教学工作十分重视，成立了由校长任组长，书记、教务主任任副组长，双语教师为成员的“双语”教学工作领导小组。领导小组按自治区党委、自治区人民政府《中小学教师继续教育中心文件》和**《关于转发自治区教育厅、档案局关于加强“双语”教学档案工作的意见的通知》、《关于加快推进学前和中小学“双语”教学工作的通知》及上级有关文件，制定了切实可行的《**“双语”教学实施方案》，教师们制定了提高自身汉语水平的目标和学习计划，并进行了具体分工，责任到人，要求小组成员既要分工负责，又要团结协作，全力以赴投入“双语”教学工作，党政协调，全员参与，为我校“双语”教学工作的落实提供了有力的组织保证。

2、学校领导重视双语教学工作

我校于2008年9月开办双语教学班。几年以来我校一直采用模式二授课。我校的双语教学主要分两大部分即学前双语和民语双语。课程安排及教材配备等具体的教育教学管理工作

3、重视在职教师的学历培训岗位培训和校本培训

学校创造条件让教师参加函授和各级各类在职培训，特别是双语培训。现我校有1名教师已参加了国家级双语培训，4名教师已参加了自治区双语培训，2名教师已参加了县级双语培训，目前已形成一支学历达标、汉语水平测试达标的稳定合格的教师队伍。我校还坚持中层以上领导定期与教师进行交流、对话、研讨，解决教师在教学实际中的困惑。

4、娱乐与教学，提升双语教育教学质量

学校汉语班与民语班结对子“手牵手”活动。教务处组织各年级民族班学生开展双语口语竞赛活动，以讲故事为主要形式，大大激发了学生学习双语的积极性。我校全方位为学生创设学习汉语的情境，通过师生间用汉语问候、班队会用汉语进行，进行双语演讲比赛、双语口语大赛激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习汉语口语。通过双语班牌、板报、班级“学习园地” 汉语文艺汇演和知识竞赛活动等途径让学生随时能“看”到汉语，给学生营造一个学习汉语的氛围。这一系列活动的开展，调动了学生学习汉语的热情，激发了学习兴趣，在全校范围内营造了一种“我要学汉语”的浓厚学习氛围。2008年我校6名学生分获新疆维吾尔自治区中学生MHK题型竞赛二等奖、三等奖，2009年麦丽丹、阿尔祖2 名同学获县级双语口语大赛一等奖、2011年迪力热巴、阿尔祖2 名同学获新疆维吾尔自治区中学生MHK题型竞赛一等奖，每年毕业班学生汉语成绩较好。2011年我校维文双语班有5名学生考上内地高中班，双语班教学成绩取得全县第一名的的好成绩，通过以上活动提高了我校的双语教学水平。调动我校师生学习汉语的积极性，创造了一个良好的学习环境。

五、利用远程教育资源，服务提高教学质量工作

现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。

1、利用远程教育资源开展集体备课、教学观摩和研讨等教研活动，通过信

息技术与学科教学的有机整合，使教师在教学中能够得心应手，改变教学方式，优化了课堂教学，极大地促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作带来了新的生机。在这一方面，我校每学期都要组织一次教学研讨课活动，并明确要求上课教师要制作课件，使用信息技术手段。

2、校园网站的开通，使学校的教育教学工作以全新的面貌对外界进行展示，接受老师、学生和家长以及社会各界对学校工作的监督；同时也是展示和宣传学校的窗口；学校师生也可以随时随地浏览和下载校内远程教育资源，为师生提供了学习和交流的平台。

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2012年2月29日

第三篇：提高教学质量汇报材料

把好质量关

打好翻身仗

----校长汇报材料

玉泉区巧尔齐召小学

2013年1月9日

把好质量关

打好翻身仗

教育教学质量是学校工作的重中之重，学校各项工作要紧紧围绕教育教学，服务于教育教学，切实扎扎实实提升教育教学质量。近年来，学校始终坚持“以人为本，全面发展”的宗旨，坚持“为学生全面发展和终身发展奠定基础，抓管理，促质量，优化育人环境，创建特色学校，办人民满意的教育”的指导思想，以“师能让学生满意、质量让家长满意、师德让社会满意、学校让人民满意”四个满意为目标，学校不断改善办学条件，优化育人环境。使学校面貌焕然一新。逐步“六化”。使学校布局自然、和谐，使学校的一草一木、一花、一牌、一框、一砖一瓦彰显教育魅力。真正起到“随风潜入夜润物息无声”的效果。狠抓学校管理，建章立制。在管理中注重把规范抓好，把细节抓严，把过程落实。不断提高教育教学质量。结合绩效工资发放，完善教师奖惩机制。狠抓学生日常行为习惯的养成教育，为培养学生兴趣，挖掘学生潜能，促进学生全面、健康发展。尤其是在今年，我校以打造体育特色学校为契机，以全区教育教学质量会议为助力点，在教育教学质量方面做了大量工作，现将工作汇报如 主要工作及措施

1、营造抓质量、提质量的浓厚氛围。

根据区教育局教育质量专题会议精神学校工作安排，通过动员专题会、刊出黑板报、组织学习相关文件、制度，在全校上下营造抓质量、提质量的浓厚氛围。

2、分析学校教育质量现状，查找原因，制定措施，修订完善各项制度。教师队伍发展水平不均衡，整体素养待提高，梯队建设尚未形成，育人能力还需提升。教学管理的精细化、教研组、备课组功能的发挥需进一步加强。学生个体差异促使教师应全方位地关注教学动态，缩小班级间、学生间的差距。学校特别关注六年级的教学质量，组织了六年级教师进行座谈，认真分析我校教育教学质量现状，找出薄弱点，查找原因，并根据实际情况制定了我校关于提升教育教学质量工作的实施方案。并根据新要求、新形势修订完善了各项管理制度。

（1）、调整课程结构，3、4、5年级每班每周挑出一节体育课聘请专业教练进行跆拳道训练。培养学生团结协作、持之以恒的体育精神同时提高学生身体素质。

（2）、实施目标导向管理，加大领导班子对教学管理的力度，领导继续实行分段跟踪制。领导分段随堂听课，及时反馈、评课，每月双周二的教案，作业检查工作也由分管领导逐一检查，记载并当时、当面提出改进意见。促使教学质量逐步提高，并在每周的班子例会上分别汇报自己的听课及其他教学管理工作。每学期举办星级教师评评选竞赛活动，全体教师参加，将教师的教学设计、课堂教学、课件制作、说课、评课几方面综合考量，促进教师的良性竞争。

（3）、加强教导处——教研组——备课组三级管理，成立六个备课组，一二年级语文一组，三四年级语文一组，五六年级语文一组，一二三年级数学一组，四五六年级数学一组，英语（科任）一组，使集体备课小而精，切实落到实处，同时为特色团队增添亮色。

（4）、组织专题讲座活动，对全校教师进行教育教学理论培训并及时总结。（5）、每月进行一次基础知识专项测查活动，重点进行语文、数学基本功的测查，注重双基的培养。

（6）、每学期初教导处根据各年级课标和教参，分学科和年级出卷子，组织全体教进行教学目标闭卷测试，督促教师学研所教学科的教材。（7）、把好毕业班工作的指导。结合各个教师制定的复习计划,抓好落实工作.要求教师有复习课列表及讲义、资料,提高复习效率。复习阶段分三阶段进行：第一阶段（2012年3月初至3月下旬）新课阶段。过好课本关，每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各复习资料。第二阶段（3月下旬至5月下旬）突出双基，培养能力。充分利用好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻认识。结合实际组织小专题，有针对性的突破学生知识和解题方法上的薄弱点和难点。专题编拟做到“小”（范围）“快”（及时）“实”（实用）。第三阶段（6月至考前），本阶段主要是综合提高，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化综合运用能力和解题能力，并对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生良好备考状态，迎接调研考。

（8）、为毕业年级设置“星光大道”展板，主题是“想--壮志凌云、做--脚踏实地。”分班荣我荣、谁与争锋、你追我赶、风采展示四块，调动师生的竞争意识和团结协作精神，进而提高教学质量。

3、加强对教师的培养锻炼

学校除组织教师参加进修学校的各种培训学习，还聘请了自治区书法协会的郝志钧老师为老师们进行专业书法培训，提升教师的专业素养。聘请玉泉区教育局赵恩义督学为老师们做了“态度决定价值”的讲座，从教师的职业特点、摆脱职业困惑、追求人生幸福几个方面为老师们答疑解惑，对教师的工作态度起到了促进作用。

本学期我校张岩、马丽老师在“玉泉区信息技术与学科整合”活动中为全区教师呈现了两节精彩的展示课，得到了领导和老师的好评。存在问题及努力方向

虽然我们做了大量的工作但也存在一些问题

1、个别教师在思想上和认识上对全面提升教学质量工作重视不够，工作有些拖沓。认为质量分析、质量研讨等工作属于表面工作，提交的材料有应付现象。

2、课堂效益不高。我校青年教师多，他们学历高、学识广，但也存在教学经验不够丰富，在工作中有眼高手低的现象，因而造成课堂效益不高的问题。

我校虽为农民工子弟学校，但学校一直致力于培养厚德博学、拼搏进取的学生，为此全校领导班子和教师始终共同努力确保学生的合格率，逐步提高各科成绩。

玉泉区巧尔齐召小学

2013-1-9

第四篇：第三小学提高教学质量-汇报材料

第三小学提高教学质量汇报材料

一、基本情况。

第三小学是一所六年制寄宿制学校，现有专任教师36名。教师学历结构为：本科7人（3人为后取学历），大专29人（23人为后取学历）；师资来源结构：师范院校统配9人，其他大中专院校分配12人，其他（接班、转正）15人。现有学生203人，设有10个教学班，其中一年级和三年级各1个班，其他年级2个班。

2011年以来，第三小学教学楼开始正式投入使用，库室齐备，教学仪器设备齐全，为学校教学工作提供了充足的硬件、软件资源。而且接入互联网，并建立校园局域网，所有班级都可以通过互联网收集共享教学资源。

二、我校教育教学质量现状

受各种因素影响，我校的生源结构在近几年发生变化，生源越来越少，整体呈现薄弱状态，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。

1.发展不均衡。就我校来说四、五、六年级的成绩明显高于一、二、三年级。从教师来说，中青年教师教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而部分老教师教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源来讲，驻镇走读生家长对学生的学习比较重视，成绩较好；而住宿学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。

2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，就考试科目语文、数学、英语三个科目的教学成绩而言，同一个班级因老师的学历及能力不同，教学成绩也不同，甚至存在非常大的差别。比如上学期全旗教学质量抽查，五年级两个班的英语成绩全旗排名第三，而数学成绩排名倒数第三，语文排名倒数第四。年轻教师学历、能力较高，富有敬业精神，教学方法灵活成绩都较高；临近退休教师，敬业精神不足，教学方法陈旧的成绩普偏低。

三、提高教学质量工作措施

1.加强常规管理，促进教育教学质量提高。严抓教学常规管理，落实过程检查的记录，并把检查结果作为教师考核的依据。认真落实包括备课、听课、作业批改情况等常规工作检查。由教导处组织对教学常规工作进行定期月查，使教学常规工作检查常态化，并将检查结果公布，以促进广大教师改进工作。听课与检查教案同步进行。加大课堂检查的力度。每天随时对课堂情况进行检查，加强任课教师对学生三姿三习养成的管理和课堂教学安全管理，切实向课堂40分钟要质量。

2.坚持每周业务学习与研讨制度，加强对教师的学习培训。每周三利用课外活动时间，组织教师进行业务学习，提高教师的思想认识，理论水平和业务能力；同时组织教师参加学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3.校领导、教导处经常深入年级组、课堂，了解教学、研究教学、指导教学、改进教学，教师互听课。通过听课、评课，促进教师之间相互交流，取长补短，提高教师课堂教学能力。组织开展教研活动，通过公开课、观摩课，对好的教学经验、教学方法进行推广。4.重视潜能生转化，做好培优扶困。教学中要求任课教师建立培优辅困档案，做好班级培优扶困，加强潜能生辅导，既关注学习好的学生，也不放弃学习差的学生，让所有学生的学习成绩都有提高。

四、提高学校教育教学质量建议

1.吸收高学历有能力的教师充实师资队伍，强化师资队伍建设。教师有一桶水，才能教给学生一杯水。说明教师在教学质量提高中的尤为重要。目前我校在师资力量上严重不足，部分科目缺少专业教师。比如我校美术和科学没有专业对口教师，科任教师只能由非专业对口教师担任，不熟悉业务。部分教师年岁较大，缺少冲劲和敬业精神（近两三年将会有五位这样的老教师退休）；还有个别教师能力差，不能胜任所承担的教学工作，制约了教育教学质量的提高。教师队伍有待加强充实。

2.组织一些有激励性的比赛活动，通过激励机制，促进教师工作的积极性，从而达到提高教学质量。教师的工作积极性日渐低下。具体表现在：工作待遇不够公平合理，干好干坏一个样，干与不干一个样，多干少干一个样，挫伤了部分教师的积极性。上级主管部门和学校多组织一些比赛，并制定相应的激励机制，有利于促进教师工作积极性的提高，进而提高教育教学质量。

第五篇：如何提高教学质量汇报材料

枣林小学提高教学质量汇报材料

教学质量是我校发展的生命线，我校领导非常重视学校教学质量的提升，始终把提高教学质量放在学校工作重中之重。下面就我们的一些做法作简要的汇报。

一、健全机构，加强管理

1、健全机构

成立以校长为组长的教学质量领导小组，建立“校长—教务处—学科教研组”构成的教学研究组织，全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织体系。

2、制定各类相关制度

我校为了保障学校常规管理的有序开展，制定以下制度：查堂制度、教师集体备课制度、教师教学规范制度、教师业务学习制度、教学课堂规范制度、教研组工作制度、考试制度、任课教师职责、教师备课制度、教师管理制度、听课制度、作业制度、阅卷教师职责。

二、落实常规管理

1、学校对教师的管理、要求及检查落实情况

我校从任课教师的教学计划、教案、上课、听课、作业、辅导等进行常规管理。要求全体任课教师必须在开课之前准备好教学计划，各科教学计划都要围绕学情分析、教材分析、完成计划的措施、提高教学质量的措施四大部分进行，每学期初对任课教师制定的教学计划进行检查，一学年检查2次；对各任课教师要求超周备课，教案环节由课题、授课时间、教学目标、重点、难点、教具、学法、课时教学过程、教学后记构成，其中教学过程由导入、具体环节、课堂小结、板书设计、作业设计构成，教务处对全部任课教师教案一月检查1次，一学年共8次，对有些科目的教师教案进行不定期抽查，一学年共 10次；要求教师上课一定要准备好教案，上课遵守时间，保证课容量，不得在上课期间有体罚学生或变相体罚学生的现象，教务处每天有专人进行查堂，对违规教师进行记录、批评；学校要求教师必须参与听课、评课活动。要求中高职称教师一学年听课不少于16节，要求中一职称教师一学年听课不少于24节，要求初级职称教师一学年听课不少于节28节，要求新任教师一学年听课不少于节36节，要求每位任课教师一学年必须上1节公开课，新任教师每学期要上汇报课，所有的公开课、示范课都必须参与评课。要求教师对作业进行全批全改，作业量适中，对作业有一定评语，要求任课教师必须于开学初制定辅导计划，每次辅导要有记录，学期末写出辅导总结，教务处将对辅导质量一学期进行2次抽查。

三、以常规教研为依托，开展校本教研工作

1、加强校本培训，促教师理论提升

我校在每学期初制定校本培训计划，并且按照培训计划对全体教师进行培训。我校校本培训采取集中培训的形式，做到定时间、定地点、定内容，定培训教师。通过校本培训使我校青年教师能够独立制作课件，使大部分教师能够利用多媒体课件上课，为将来的“班班通”打好了基础。

2、营造教研氛围，促教师积极参与

我校各教研组根据本组的教研计划，开展教研组活动。每次教研活动都做到定时间、定地点、定内容。除此以外，学校还要求每人每学期上一节校级公开课、完成一本业务学习笔记、一篇业务学习心得。为激发广大教师参与校本教研的热情，学校还将教师参与校本课题研究活动和学习情况记入教师量化考核中，使每位教师以积极参与到校本教研活动中，切切实实为教育教学服务。

四、利用远程教育资源，服务提高教学质量工作

现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。

1、利用远程教育资源开展集体备课、教学观摩和研讨等教研活动，通过信息技术与学科教学的有机整合，使教师在教学中能够得心应手，改变教学方式，优化了课堂教学，极大地促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作带来了新的生机。在这一方面，我校每学期都要组织一次教学研讨课活动，并明确要求上课教师要制作课件，使用信息技术手段。

2、校园网站的开通，使学校的教育教学工作以全新的面貌对外界进行展示，接受老师、学生和家长以及社会各界对学校工作的监督；同时也是展示和宣传学校的窗口；学校师生也可以随时随地浏览和下载校内远程教育资源，为师生提供了学习和交流的平台。