演讲稿—实实在在上课,扎扎实实学习

第一篇：演讲稿—实实在在上课,扎扎实实学习

实实在在上课，扎扎实实学习

——“做人民满意教师”

鸟河一中

林 丽

实实在在上课，扎扎实实学习

——“做人民满意教师”

最近一直在思考这个问题：如何做人民满意的教师？“人民”这词含义广泛，它包括学生、教师、家长及其他社会人士，法律上解释，则为“是以‘敌人’相对应的以劳动群众为主体的社会基本成员。”教师平常的教育教学工作，要做到使“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可。教师的工作环境大都是在学校里，每天面对的是一群孩子，而关注我们教师工作的却是整个社会所有的人，可见，教师的工作在社会上有着无限的延伸性和广泛的影响力。

上课上的多了，摸索出了一定的经验，就没有像实习时那么认真投入的去研究“课究竟怎么上”这个问题。有些东西慢慢地概括，变得程式化，对一些老教师经常挂在口上的一句话“教书就是这么回事”，开始了理解和体验。在网上拜读教师们的文章，漠然惊醒——一个“爱”字就是全部，以陶行知“爱满天下”的理论去指导实践教学，是个永不过时的真理。我想能做到“爱”字的老师，应该是受人民满意的吧！

但是，如何体现这个“爱”字呢？我一直在痛苦的思考着，是在学习和生活中无时无刻给学生关怀和照顾吗？是教师必须什么都管，注重细节，给学生“以小见大”的教育吗？还是凭着学生性子来，要学习则让他学习，不想学习教师就放他一马呢？

学生究竟需要什么？

这学期，我严肃认真听了一些教师课，收获颇丰。经过和她们讨论、交流，才发现学生究竟需要的是——实实在在地上课，扎扎实实地学习。我想，众多执教的老师无疑是受人们欢迎的，令人民满意的，他们是我们要学习的活生生的榜样，只要，我们

向他们学习，努力做到“实实在在地上课，扎扎实实地学习”，这样，许多问题自然就能够迎刃而解，“爱满天下”自然就在里面了。

从这些执教的老师的身上，我学到了许多东西，现把它打印出来，与大家共同分享、学习、研究。

执教老师优秀的方面：

一、对教材的深入研究，对文本的多元化理解。一个教师的一节课要成功，面对“学生”这个不可控因素，我们无需再做努力，我们要挖掘的是我们“教师”这个因素，教师要想真正地上好一节课，关键在四个字“理清思路”，而要理清思路，并非只是“闭门造车”的苦思冥想，而是要钻研教材，真正地吃透教材，以教材为思考点，对文本做多元化理解。比如，赵老师的英语课《 What does he like ？》乍一看教材，就是讲外貌而已，“外貌”这么抽象的主题，如何去理解，实施，单单由师生共同探讨，交流外貌吗？好象没啥花头，赵老师就是深入地钻研了教材，设计出了一个切实可行的完美的教案，既让学生欣赏了进入情境，达到了学习目标，又充分利用了知识。面对学生课堂上的“摸不找方面”的提问，赵老师都能够从容处理，我想如果赵老师事先没有对教材过多分析研究和对学生全面的了解的话，面对学生这么多知识的闪光点，将会无所适从，且会“糟蹋”掉学生的求知欲望和展现空间。

二、基础知识教学扎实，学习方法交流探讨。有感于朱玉芬老师的语文课，这是生动，内容详略得当，朱老师采用多种方式：同桌互学，图文结合，“音”文结合，在学生认字要求步步高升中，与学生交流探讨识字方法，让学生自主学。我觉得朱老师如此教学，比起单纯地让学生读读记记来说，要扎实的多，要难忘的多。赵清华老师的语文课也即是抓住了一些课文特点，分析教材，采

用不同的方法，感受理解文章的。

初中阶段的学习，主要是为以后更高的学习打下结实的基础，教师不可能跟在学生屁股后面，什么都亲自指导，所以，教给学生学习的方法的重要性就显而易见了。

三、以学生为主体，多元化发展教学。新课程不同于老课程之一就是它只把教材当作学习活动的思考点，出发点，很多的问题是教材上所没有的，也找不到答案的。这就要我们教师了解学生的“需要“，围绕”学生“这个学习主体，创设开放的课堂，多元化发展教学。如张双武教师的物理课《连通器》，从学生的生活经验出发，交流体验，相互渗透。在这一个过程中，学生的思维是发展着，认识在一步步提高着，围绕着“连通器原理”这个问题，学生的交流都是多元化的，发散的，在这种看似满无目的的交谈和实验中，学生学到了不少知识，值得推广。

四、教师用语亲切、循循善诱。好的语言可以使彼此的心灵互相拉近，语言亲切自然可以让学生感受到师爱，让学生把老师当成与自己一起学习的伙伴，而不是高高在上的“老师”；循循善诱，简洁无废话可以使学生掌握学习的方向，更好地服务于学习。

我觉得以上这几个方面就是我们要向他们学习和改进的地方，我想，只要我们认真去做，相信自己，就一定能更深入地理解“做人民满意教师”这句话，毕竟，它不是说说而已。

第二篇：听课心得(实实在在上课 )

实实在在上课

——观摩“神木县城区小学青年教师课堂教学大赛”有感

我有幸到神木六小听了四位老师的课，实实在在的语文课让我对小学语文教学有了更深的了解，每一节课都有收获，下面就谈谈我个人的一些心得体会。

一、春风化雨般的教学语言

教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂。如《称象 》一课教学中，一开始老师就用充满童稚的语言，以讲故事的形式带领孩子们走进广阔的生活，帮小兔找落在树上的风筝。这时，孩子们都乘着想象的翅膀，在思维的世界里飞翔。在读文时，“谁愿当送字宝宝回家的使者？”又一次激起了孩子们的热情，小手举得高高的。而那句：“老师也想送字宝宝。”则拉近了师生间的距离。在老师儿童话的语言中让我们感受到了她对学生的爱。

二、力求体现学生的主体地位

这四节课中，老师们都在努力尝试体现学生的主体性，学生作为课堂主人的地位得到了很好地体现。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性，一切活动都应为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：在《蜜蜂引路》的教学中，老师引导学生对“果然”一词的感悟；在《守株待兔》的教学中，让学生用自己喜欢的读书方式读；在《称象》的教学中，巧妙地进行了朗读的指导；在《世纪宝鼎》的教学中让学生想象说话：假如你代表中国向联合国赠送宝鼎，你准备怎样介绍宝鼎？“倾听是一种很好的学习方法。”张老师寓教于无形中„„所有的这些，表明教师关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展，学生正逐渐成为课堂的主人。

三、多元化的教学评价

四位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位。在《世纪宝鼎》教学中，老师的评价语言最丰富。我记下了这些美丽的语言：真会提问题；真是个会读书的孩子；得到老师两个大拇指的赞许；你是语言大师„„这些激励的语言连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，做一名合格的小学教师。

第三篇：实实在在抓效能扎扎实实出成效机关效能建设特色工作情况汇报

实实在在抓效能

扎扎实实出成效

——x县机关效能建设特色工作情况汇报

x县作为三明市机关效能建设的联系点，在认真贯彻落实省、市机关效能建设工作要求的同时，勇于探索，大胆创新，积极开拓，发扬‚实说实干，敢拼敢上‛的x县精神，机关效能建设闯出了自己的特色。窗口行业‚一条龙‛服务、机关效能建设监察和清理‚四积‛活动成为x县机关效能建设的特色做法，现将有关情况汇报如下：

窗口行业“一条龙”服务蔚然成风

x县在开展机关效能建设的过程中，把开展优质服务，创造良好的软环境作为建设‚三明的泉州‛重要手段来抓。特别是窗口行业，能够根据各自的工作特点，采取有效的形式，建立健全各种便民、利民的服务措施，有些单位和部门还推行导办服务、限时服务、延时服务、预约服务等。窗口行业‚一站式‛办结、‚一条龙‛服务的方式在x县蔚然成风，渗透到各个行业和部门内部。开展‚一条龙‛服务的单位和乡镇有17个，占总数的30%。

一、点面结合、层层深入

机关效能建设的根本目的就是为了转变机关工作作风、提高办事效率。x县在开展机关效能建设的过程中，从与群众生活密切相关的行业部门入手，狠抓落实，力求实效，使效能建设真正

贴近群众，让老百姓满意。县建设局为从根本上改变机关作风，彻底方便群众办事，将八楼各办公室打穿，建成‚对外办事大厅‛，把原来分散的对外办事股室统一集中办公，在大厅设服务咨询台、购图、规划、验收、村建、建工、放样、财务等八种服务，对建房工程实行一个大厅‚一条龙‛服务。群众到建设局办建房手续，可一次性完成，彻底改变了以往跑上跑下、十分不方便的现象。县土地局办公楼有8层，门口虽然挂有局机关5个股室和地产交易所、土地规划测量队的办公地点示意图，但用户往往没有留心看，办一件事楼上楼下需要跑好几趟，感到人难找、事难办。现在，单位用地在楼上办理，个人用地均在一层办理，一次性完成。窗口大厅在醒目位臵设立了电脑触摸屏，用户只需点击屏幕即可了了解相关内容，十分方便。整个大厅整洁卫生，宽敞明亮，空气流通，并备有开水供应台、x发椅，还摆放盆景，用户倍感温馨、舒适。此外，该局从今后五月开始，在机关各股室（队、所）全面实行‚三卡‛办事：一是收件登记卡，卡上主明受理时间、受理事项、受理经办人以及办结时间等，体现工作人员责任感和对用户的负责；二是限时办结责任卡。该卡随所办事项材料流转，在办事的每一个环节完成后注明时间，使各办事环节能环环紧扣，责任明确，确保限时办结责任落实；三是督办卡。对重要任务实行单列督办，特别是上级的重要指示要做到件件落实，确保政令畅通。通过推行‚三卡‚制度，有效地促进了机关工作作风的转变，增强了工作人员的责任感和为用户着想的意识，‚一条龙‛服务进一步得到落实。

县公安局机关实行一个窗口集中对外办公，将全局所有的窗

口单位全部集中在二楼办公，包括户政科、外事科等，实行‚一条龙‛服务，并在一楼设臵了电脑查询触摸屏，配有专门的咨询人员解答群众的疑问。下属的城关派出所以户籍管理为中心向广大群众提供快捷、方便的服务，群众办理与户口有关的事项在此均可以一次性完成。

在抓好各局机关单位窗口‚一条龙‛服务的同时，x县十分重视对其下属各部门的窗口建设。通过不断完善，形成了一个覆盖各个行业及其内部的‚一条龙‛服务网络体系。建设系统在其所属相关部门如房管所、城建监察大队、自来水公司等均实行‚一条龙‛服务。县房管所将产权办、房产交易、评估、收费、领证、公房管理、档案、中介等全部集中到一楼大厅，并正与建行协商在大厅内设立交款点，保证用户一次性过完所有手续；城监大队将原来的会议室改造成对外办事‚一条龙‛服务场所。县交通局下属的运管所将开业申请、审批、办证、二级维护签章、车辆报停报开申请、开票、收费等业务集中到一起进行办公，方便了群众办事，受到省市运管部门的充分肯定，成为三明市运管行业的一个典型。县水利局下属的水政监察大队在开展优质服务的过程中，尽管业务量不大，仍然设立了‚一条龙‛对外服务窗口，提高水政服务的水平。

二、由上至下、深入农村

为了使机关效能建设走向农村，更好地为广大农民服务，x县十分重视乡镇一级的机关效能建设，并在青州、高砂、夏茂、富口等四个乡镇开设‚机关效能建设综合办事大厅‛。这四个乡镇作为全县机关效能建设首批13个联系点，领导重视，组织有力，克服了场地和经费的困难，先后都建立了‚机关效能建设综合办事大厅‛，将财政办、计生办、社会事务办、村建办、农经办、土地所、农技站、经作站、国税、地税、工商所、综治办等单位集中办公，制定综合办事大厅服务指南和工作制度，公布具体的办事流程图和办理须知，并将各种收费标准和依据上墙，群众来办事不仅方便、快捷，而且心中有数。

最先在七月就设立起来的青州镇机关效能建设综合办事大厅宽敞明亮、设施齐全、制度完备，确定了国税分局、工商所、土地所、公安派出所、财政办、计生办、村建办、社会事务办、劳动服务公司为10个重点机关效能建设联系单位，统一在综合办事大厅办公。办证人员必须准时到大厅办理有关证件，简化办事程序，降低收费标准，承办部门在承办业务时，同时发给申办人‚办事时限工作票‛，如实填写记载办理情况，作为接受监督的依据。在青州召开的全县机关效能建设工作现场会上，推广青州的做法，以点带面，促进了全县乡镇机关效能建设工作的整体发展，青州镇机关效能建设综合办事大厅受到市效建办领导的充分肯定。

三、条管单位，宾客式服务试点

工商、税务等条管单位在原有的基础上，通过效能建设使服务水平再上一个档次。它们没有因为是属于条管单位而放松窗口建设，经过加强窗口‚一条龙‛服务，使机关效能建设走在了全县的前列。县工商局在精减内部股室，将原来15个股室调整为4个科室的基础上，减少办事环节，做到一个窗口对外、一条龙办事、一次性告知。尽管办公大楼比较简陋，仍把主要对外业务和

登记咨询等工作集中在一楼注册大厅，用户来办事一进门就能看见，里面还设有休息室，备有茶水，让人有宾至如归的感觉。

县地税局、国税局虽然以前都设有纳税办事窗口，但通过推行机关效能建设，硬件环境得到进一步改善，窗口服务的档次进一步提高，真正体现了为纳税人着想，为纳税人服务。县地税局自行研制开发的效能建设电脑管理系统将机关效能建设纳入计算机管理，增强了窗口‚一条龙‛服务的水平，产生了良好的经济效益和社会效益。

县电力公司和交警大队在开展‚一条龙‛服务的同时，积极进行宾客式服务的试点工作。县电力公司把所有对外服务的项目如咨询、申请、交费等集中到一楼沿街的电力客户服务中心。县交警大队也将一楼分散办公的各科室进行合并，实行一条龙对外服务。车管科公开办事程序、办事结果，执行一次性办结制，并增加巡回下乡年检、年审次数，使农民不用进城一次就能办完所有手续。作为x县宾客式服务的试点单位，县交警大队和电力公司向社会公开召聘礼仪小姐，为用户提供导办服务。顾客一进门，只需把要办的事情交给礼仪小姐去办就行了，或在一旁休息，读报、喝水，或去办理其它事情。等全部手续办完后，礼仪小姐会将有关材料送到顾客手中。此举深受用户的好评，实现了‚顾客就是上帝‛的承诺。

机关效能建设监察工作有声有色

x县机关效能建设监察工作开展得早、领导重视、成效明显。

x县于今年3月份在全省率先成立了效能建设监察大队，3月14日正式挂牌办公。根据工作需要，县机关效能建设投诉中心与县机关效能建设监察大队合并，实行两块牌子、一套人马。机关效能监察有效地促进了机关效能建设的开展，取得了明显的成效。

一、专人专职、保障有力

x县机关效能监察大队是在县委、县政府的直接关怀下建立起来的。从建立伊始就在人员、经费等多方面得到有力保障。一是办公条件有保障，设有专门的办公地点、有专用办公经费及办公设备（配备电脑、小汽车等）。二是人员有保障。县委、县政府从纪委、组织、宣传、人事、县委办、政府办、广电局等单位抽调11名政治素质好、业务能力强的人员充实一线，设大队长1人，副大队长3人，并在机关效能建设监察大队成立后不久组建投诉中心。三是做到专人专用。尽管机关效能大队的人员都是从各单位抽调上来的，但一般情况下，都能做到专人专职，确保了效能建设工作的正常开展。

二、抓好自身建设和宣传发动

一是建章立制、加强管理。建立了《投诉内容》、《效能建设监督员职责》、《监察大队工作职责》、《监察工作纪律》、《奖惩措施》五大基本工作制度，制定了《整改通知书》、《来信来访监察登记簿》、《投诉处理登记簿》，按人员进行分工，做到责任到人、工作落实。二是抓内部监督。从离退休干部中聘请效能建设监督员8人，主动接受监督，同时协助开展监察工作。三是提高监察大队工作人员的工作能力水平，明确县委县政府赋予监察大队（投诉中心）的工作职责，严格遵守工作纪律，提高政策水平，熟悉

业务工作，提高实际工作能力。

同时，x县效能监察大队从成立之初就认真做好宣传发动工作。在全县范围内张贴“机关效能建设投诉电话5842119‚宣传牌一千多张，在城区主要公共场所汽车站、交通局、府前广场设立投诉箱3个，在汽车站、府前广场口醒目处设臵大型广告栏，提醒群众：‚当您在机关办事遇到工作人员作风拖拉、态度生硬、服务不周、效率不高时，请拔打投诉电话5842119。‛通过各种形式的宣传，让广大群众知道、了解投诉中心，便于投诉和有效监督。

三、开展多种形式的监督检查

1、民主测评。监察大队在成立后不久对县委县政府确定的机关效能建设13个联系点单位进行了首次机关效能建设民主测评。测评采取广泛参评、互评、自评相结合的方式，召开座谈会13次，参评人员201人，其中有离退休干部、效能建设监督员、在职科局领导、股室负责人、一般干部。对测评结果进行了定向定量分析，找出了普遍存在的问题，取得了较好的效果。近日，又向74个单位和乡镇发放了350份民主测评表，内容涉及机关效能建设七个方面。结果将计入年终对各单位的效能绩效考评总分。

2．明查暗访。监察大队成立以来，共进行明查暗访300多人次，主要从三个方面进行。一是查访机关事业单位日常上下班情况，侧重点是人员在岗、行为规范、工作职责等，对县政府大楼办公单位及其他单位进行了抽查。二是查访政事务公开、办事效率、办事程序、依法（政）办事、服务态度情况。侧重点是与群众关系直接的单位。先后查访了建设局、土地局、卫生局、教育局、工商局、邮政局、国税局、地税局等十几个单位。三是查

访各单位自身开展机关效能建设的进展情况，主要内容涉及各单位建立领导机构、建章立制、改进工作作风等方面。明查暗访的结果在新闻媒介上给予公布。

3．认真受理投诉。在受理投诉时，做到受理与办理同步进行，一天内着手进行调查或转办，6天内查清事实、办结（或转办反馈），15天内确保处理完毕并与投诉人反馈和存档。在受理投诉过程中，不管是自办还是转办、协办或督办，均做到件件有回音、有反馈，抓落实、促整改。截至目前，县效能监察大队（投诉中心），共受理投诉于

件，目前已办结

件，正在处理

件，办结率达。

4、加强对民营经济投资软环境监察。重点对公安局等10个为加快民营经济发展作出服务承诺的单位，实行服务承诺监察，同时对有关民营经济发展的整体软环境进行监察。对为政不廉，利用职便进行‚吃、拿、卡、要‛及乱收费、乱罚款和各种摊派行为，一经查实，给予曝光，有的转由有关部门按党纪政纪处理。

5、实行告诫和诫免制度。根据《x县机关效能建设诫勉教育、效能告诫暂行规定》对党政机关、行政事业单位工作人员发生违反效能建设规定的行为，按照规定程序给予批评教育、告诫或诫免。必要时，给所在单位主要领导和分管领导予以告诫。

三简（减）一降和清理“四积”成效明显

x县把以简化办事程序、减少收费项目、减少审批项目、降低收费标准为内容的‚三简（减）一降‛和清理‚积事、积案、积弊、积怨‛的‚四积‛活动作为机关效能建设工作的切入点和重要的载体。特别是通过清理‚四积‛活动，使机关效能建设从机关延伸到广大农村，在化解矛盾，密切党群、干群关系，实现江总书记‚三个代表‛重要思想上取得了较好的效果。

一、三简（减）一降落到实处

x县在开展机关效能建设的初期就进行了两次以简化办事程序、减少收费项目、降低收费标准为内容的两简（减）一降工作。在此基础上，为落实县委、县政府建设三明的‚泉州‛工作会议精神，进一步优化软环境，全面深入地进行了以简化办事程序、减少收费项目、减少审批项目、降低收费标准为内容的‚三简（减）一降‛活动。8月份开始对全县15个乡镇和所有具有合法收费职能行政事业单位的‚三简（减）一降‛情况进行清查。按照将办事程序简化到不能简化、收费项目减少或降低到不能减少或降低的原则，对弹性收费标准实行统一的就低不就高的标准，实行统一收费，杜绝人情交易。县委县政府班子成员对三简（减）一降的初步结果进行了讨论和研究，并提出改进意见。省、市机关效能建设座谈会以后，x县三简（减）一降工作转入以改革政府部门审批、审核制度和清理地方性文件为中心，并及时转发了《三明市市级政府部门审批、审核制度改革实施意见》的通知。到目前为止，全县县直57个单位及乡镇办事程序由原来267项简化为183项，简化了84项；减少收费项目和降低收费标准共涉及354个大项，1445个小项，经查：暂停26个大项，71个小项，降低29个大项，127个小项，合并11个小项。根据安排，将把所有的收费项目汇编成册，凡未列入此册的今后一律不得收费，并将简化后的办事程序、审批项目（程序）在新闻媒体和政府政（事）务公开栏内公布，让群众心中有数，接受人民的监督

二、清理‚四积‛活动密切党群、干群关系

针对机关工作中存在职责不清、办事时限过长以及农村工作的特点，x县在开展机关效能建设过程中，花大力气、动脑筋、想办法，不怕碰钉子，想尽一切办法努力做到‚新官理旧事、还旧帐‛，主动清理‚四积‛（即影响经济发展的‘积怨’，久拖不决的‘积事’，机关工作作风的‘积弊’，影响干群关系的‘积案’），收到了良好的社会效果。

1、‚一把手‛到位，利用墟日处理‚四积‛

各乡镇在清理积事过程中，一般都能做到在规定的时间内，党政一把手坐镇指挥、亲自督办。‚清理积事行动日‛活动期间，直接承办人员坚守岗位，镇主要领导和有关办理业务的工作人员在‚清理积事行动日‛当天不准下乡驻村，同时，效能建设单位和部门做到相互联动，密切配合。

根据x县乡镇农村赶墟日人员比较集中、办事多的特点，一些乡镇将墟日定为处理积事日，专门用来解决多年遗留下来的‚老大难‛问题。富口镇将每月的8、18、28日定为‚清理积事日‛，并要求效能建设单位领导对本单位本月或本阶段的工作完成情况，群众申办、办理等情况进行检查，承办科室应对尚未完成的‚积事‛登记造册，交办主管领导统一协调安排，统一在办事大厅清理，抓好落实。深受农民欢迎。青州镇规定每月逢9日、19日、29日为‚清理积事行动日‛，到目前为止，共处理积事58件，例如青州派出所在开展机关效能建设后，为民办好事实事60多

件，处理历年积案28件，典型的就是溪坪村吴焕淋98年殴打吴裕悟致使轻微伤二级一案在今年6月‚清理积事行动日‛活动中得到有效调解，得到广大群众好评。

2、充分运用县委农村工作队这一载体，把机关效能建设延伸到农村。

月底，县委抽调100名机关干部组成农村工作队分成1 5 个工作组分赴全县各乡镇，开展驻村走访调查和督促检查工作。他们进村入户，深入群众，听民声、询民情、问民意、知民事、释民惑、解民难，认真排查化解信访问题和社会矛盾纠纷，处理‚四积‛。他们共收集群众反映的热点、难点问题735 个，目前已落实解决559 个，正在协调解决的有176个。

县委农村工作队在处理‚四积‛问题的过程中，把排查信访问题，化解社会矛盾纠纷作为工作的重点，通过入户走访、开展墟日接访活动等形式，了解掌握农村动态，收集群众反映的热点、难点问题，按需要县里协调解决的、镇村自行解决的等进行整理归类，并及时反馈给县、乡镇、村，同时积极协助乡镇、村协调解决有关问题，把问题解决在萌芽状态，解决在基层，有效地制止了一些上访事件的发生，较好地维护了社会的安定稳定。如，富口镇荷山村由于毛竹山承包发包问题长期得不到解决，村民意见较大，准备进城集体上访，驻富口镇县委工作队与镇领导得知情况后，不辞辛苦，不顾山高路险，多次赶赴荷山村，深入农户，做细致的思想政治工作，避免了矛盾的激化，制止了群众集体上访。

3、采取多种形式主动清理积事，化解矛盾。由于‚四积‛问

题时间跨度大、牵涉问题多，处理起来难度较大。一些乡镇认真分析研究，积极探索新形势下化解矛盾的对策。青州镇党委的做法是 ： 一是对群众的来信进行定期综合归类和科学分析，二是拓宽信息渠道，开展专项调查研究，三是主动介入矛盾发生的源头，深入群众调查研究，呼听群众呼声，现场办公并及时协调解决问题，化解矛盾，四是充分运用镇设臵的党风廉政建设监督箱和每月14日或19日人大主席或镇长接待日的作用，化解矛盾。通过多种形式的处理积事行动，许多久拖未决的问题得到有效解决。如，今年信访反映的青州村村民与澄江楼电站用水纠纷、后洋村反映该村原支部书记私卖青山、镇林场几年未兑付砍伐工资、涌溪村电站承包纠纷、洽湖村驻青纸服务队装卸工资中有 15% 被原村支书、村委、会计3人私分等问题，经镇干部认真组织调查，都得到了及时处理，提高了政府的威信、维护了社会稳定。

x县自开展机关效能建设以来，通过建立城乡结合、遍布行业及部门内部的‚一条龙‛服务网络，有效的机关效能建设监察和一系列清理‚四积‛举措，将机关效能建设落到了实处，推动了社会各项事业的全面发展。

第四篇：称赞 上课演讲稿

（人教版第三册）《称赞》课堂实录

执

一、谈话导入：

师：你坐得真好，老师称赞你！你的学习用品放得多整齐啊！老师称赞你！师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，你们真棒。从你们的眼神中可以看出，这节课你们肯定会有非常棒的表现，是吗？ 生：是的。

师：老师称赞你们高兴吗？ 生：高兴。

师：现在请同学们读好“称赞”这个词。生：读“称赞”

师：称是后鼻音，赞是前鼻音。还有谁愿意来读一读？ 生：读“称赞”

师：称赞是发自内心夫人对别人的一种赞扬，称赞换个词语，还可以怎么说？ 生1：表扬 生2：赞扬 生3：夸奖

（以“称赞”为话题，导入新课，切入本课主题，关注学生内心感受。）师：那平时谁称赞过你，当时你的心情怎样呢？ 生1：那天妈妈称赞我这几天乖了很多。

生2：我妈妈称赞我数学考试考得好，还让我继续努力。生3：老师称赞我这几天学习进步了

（针对学生发言，教师应及时引导学生说出受到称赞后的心情。加上“我感到„„”。）二：初读课文

师：同学们得到那么多称赞，老师真替你们高兴。今天我们要学习的课文就和称赞有关。课文写了谁称赞谁呢？请大家打开课文，自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，并从课文中找出答案。生：朗读课文

师：刚才同学们读得很认真，现在老师来检查一下你们生字词掌握的情况；你们自己先试着读一读；

师：谁来当小老师领着大家读

生：领读（教师随机纠正读得不正确的地方）师：现在老师把拼音去掉能读吗？

生：跟读（教师随机纠正学生读得不正确的地方）

师：看来我们小朋友词语掌握得很好，接下来我们一起来读词语。师：刺猬是比较„„ 生1：它背上有刺

生2：像乌龟一样缩起来 生3：可爱

（此处师生的语言都不够规范。）师：一起读“刺猬”

师：大家通过读课文就能了解刺猬真不错，那小獾是一种怎样的动物呢？ 生1：两只耳朵又小又尖

生2：弯弯的尾巴就像一把镰刀

师：喜欢这个小动物的就热情地叫叫它们的名字

（教学“猬”和“獾”时可适当点拨，渗透字形教学。）师：知道“清晨”和“傍晚”的意思吗？ 生1：清晨就是早上的意思

生2：傍晚就是太阳落山的时候；

师：清晨是天刚刚亮的时候，并不是早上 师：小朋友知道板凳和椅子的区别吗？ 生：板凳没有靠背，椅子有靠背 师：小朋友一起读“泄气、自信” 师：这两个词„„

生：这两个词是反义词

师：小朋友，你在生活中见到哪些东西是粗糙的？ 生1：刺猬 生2：墙壁 生3：木桶

生4：树劈开里面是粗糙的

生5：马路上的地面（学生举例时语言要规范。）

师：接下来我们开火车来读词语（教师纠正学生读得不正确的地方）

（词语教学整体设计教好，方法多样灵活，尤其能把词语对照教学，更利于学生的理解和掌握。）

师 ：你们能把课文读好吗？课文一共有10小节，我请10个同学来展示一下你们的朗读水平，其他小朋友当裁判，一边听，一边想，读得好的同学，你打算怎样称赞他（她）

生：分小节读课文（教师随机指点读错的地方）师：现在谁来称赞一下，刚才哪一位同学读得好？ 生1：我称赞张笑意，因为她读得很有感情 生2：我称赞杨玥。因为她有感情 生3：我称赞施琪尔，让她继续努力 生4：我称赞潘中伟，因为他声音响亮

师：刚才受到称赞的同学，你的心情一定很好吧！没有受到称赞的同学，也不要泄气，只要继续努力，你肯定能得到老师和同学的称赞。师：课文写谁称赞谁？ 生：小刺猬称赞小獾 师：谁还有补充？ 生：小獾称赞小刺猬 师：小刺猬和小獾互相称赞，我们感受到故事中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味啊。我们先来看看，小刺猬是怎么称赞小獾的？

三、研读课文

师：现在请同学们自由读第1——7小节，用“——”划出小刺猬称赞小獾的话 生：大声读课文（教师巡视检查）

师：刚才同学们读得很认真，找到了吗？谁来说一说 生：读第三小节的内容 师：哪一句话是小刺猬称赞小獾的话？

生：读“你真能干，小板凳做地一个比一个好” 师：我们一起来读这句话 师：“能干”是什么意思？能换一种说法吗？ 生1：椅子做得很好 生2：很喜欢劳动

生3：就是平时很喜欢做事情

师：就是有本事，有能力的意思（学生对“能干”的意思能理解，但表达不清，教学中着一环节可省去，让学生意会即可。）师：谁能来把这句话读好？ 生：读„„

师：读得很好，现在还有谁会来读？ 生：„„

师：现在我们来比较一句话，你觉得哪一句话写得好？

生：第一句好。因为它是一个比一个好，就是第一个做得很坏，第二个比第一个做得好。

师：第三个呢？ 生：更好了

师：还有谁来补充？

生：第一句好，因为一次比一次有进步。师：小刺猬称赞小獾做板凳越来越好

生：第一句好，因为第二句是说他板凳做得好，而第一句是说一次比一次好 师：谁能把这个称赞的话读好？（比较两句话，设计较好，但教师提问不当，可改为“两句称赞的话有什么不同？”并追问：“小刺猬凭什么称赞小獾的小板凳做得一个比一个好？”联系第二自然段进行教学。这样可以整合教学环节。）生：富有感情的朗读

师：假如我是小獾的话，心里一定很高兴 生：„„ 师：大家请看课文插图，说一说小獾做得板凳怎样？这中间遇到过什么困难呢？ 生1：小獾做得板凳上面像„„，下面像座桥 生2：一个比一个小

师：确实一个比一个小（生笑）生3：最后一只板凳脚有高低 生4：上面很粗糙

生5：前面两个做得很差，第三个做得好起来了 师：这三个板凳做好了，它心里会怎么想？ 生1：高兴

生2：很累（会满头大汗）

师：他有没有注意到这些，因为他只想„„ 生：做好自己的板凳

师：现在我们一起来读第二节（图文结合，指导学生看图想象，体会小獾当时的感受，为下文理解“泄气”打下伏笔。）生：很认真地读书

师：板凳虽然粗糙了点，但是小獾为了做好板凳已经努力了，后来小刺猬称赞小 獾，给小獾带来了哪些好处？ 生1：给小獾带来了自信

生2：给小獾带来了欢乐和自信

师：小刺猬的称赞给小獾带来了自信，它高兴极了，它此时肯定„„ 生：自豪

师：你能把这种感情用朗读来表现吗？ 生：朗读第二小节

师：小獾听了小刺猬的称赞，心里肯定很高兴，它心里会想些什么呢？ 生1：它心里会想：小刺猬你真好，我长大以后椅子做好一定送你一把 生2：它心里会想：这是真的吗？我看板凳做的不好啊！生3：我还是第一次被人家称赞这么好呢！生4：小刺猬，我会好好报答你的

生5：谢谢你，我一定会继续努力的（在教师的启发下，学生对小獾受到称赞后的感受体会到位，在此要及时进行朗读训练。）师：小刺猬的称赞还给小獾带来哪些好处？ 生：自信

师：你从哪里看出？ 生：让她学会了做椅子

师：让我们一起来读一读第七小节，谁来告诉老师“泄气”是什么意思？ 生1：泄气就是气没了

生2：泄气就是很不相信自己 生3：泄气就是不太高兴

生4：泄气就是有点不太自信（对生

2、生4的发言要肯定，对生

1、生3的发言要纠正。）

师：小獾什么时候感到泄气？

生1：他看到自己的板凳做得很粗糙的时候 生2：后来小刺猬去告诉他的时候„„ 生3：他一个人坐在角落边，没人理他

师：小獾对自己感到很失望，很灰心，当时的他多么需要别人来称赞啊！我们再一起来读读小刺猬称赞小獾的话吧！生：很有感情的朗读

师：是啊，小刺猬的称赞使小獾重新有了自信，使他最终学会了做椅子，这时小獾对小刺猬非常感激，把自己认真做成的小椅子送给了小刺猬。让我们把自己看成是小獾，带着自信，带着成功的快乐，挺起胸膛来读读第七小节。这节课就上到这儿，小朋友再见 生：老师再见

第二教时

一、复习检查： 师：上节课我们学习了小刺猬是怎么称赞小獾的？现在我们把上节课认识的词语来复习一遍，看看你们还认识不认识？ 生：齐读词语

师：现在你能不能选用黑板上的几个词语来说一说上节课学过的内容。（这一环节设计教好，既复习内容，又进行语言训练。）

生1：小刺猬在小獾没有信心的时候称赞了他，让小獾有了自信 生2：小刺猬称赞小獾小板凳一个比一个做得好 生3：小獾觉得板凳做的不好，泄了气

二、研读课文

师：小獾是怎么称赞小刺猬的？大声读读课文，用“~~~~”划出小獾称赞小词位的话

生：读课文（教师巡视、指导）师：小獾是怎么称赞小刺猬的？ 生：读第九小节

师：能读得把手举起来 生：读

师：这个苹果香极了！还有谁也来读一读？ 生：读

师：好的。听了你的称赞，好像闻到了苹果的香味

师：现在我们女生一起来读一读（从来没有见过应该读得快一些）师：我们男生一起来读一读

师：听了你们的朗读，老师也想来读一读（师包含深情地朗读）师：小獾的称赞，使小刺猬消除了疲劳

师：从小刺猬的动作和神态中可以看出什么？ 生：很高兴

师：本来疲劳。因为小刺猬从清早一直到傍晚，非常疲劳，他是怎么想的？ 生：他一定很愿意把苹果送给小獾（要让学生充分看图，自主感悟。教师讲得过多。）师：我们一起来读第10小节 师：消除了一天的疲劳应该读得轻一点 师：谁愿意一个人来读？、生：读

师：好，读的非常好。我们一起来读（可补充；师引读描写称赞和感受的两组句子，在朗读中充分感受称赞带给别人 快乐的同时，也个自己带来快乐。）师：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐。那么，在生活中，我们要善于发现别人身上的优点，给予身边的人更多的称赞，要想获得别人的称赞，自己首先得学会称赞别人

师：我们也来学小刺猬和小獾一样，称赞一下我们班的同学，想想你要称赞谁？称赞她什么？

生1：我称赞王蕤，称赞她上课认真

生2：我称赞王蕤，因为他上课认真，字写得清楚 生3：我称赞王蕤，因为她读书非常好 师：有没有其他同学也值得你称赞的？

生1：我称赞潘中伟，因为他读书的时候声音响亮 生2：我称赞施霁尔，因为她考试得一百分 生3：我称赞李侠，因为她以前上课不怎么举手，现在能举手了 生4：我称赞李可，因为他的胆子越来越大了

师：真不错，看来我们班的小朋友确实有很多的优点，看到班级里的同学进步的时候，你会怎么称赞她？ 生1：我称赞她继续努力 师：这应该是鼓励吧

生2：我称赞„„，你学习进步真快啊！生3：我称赞„„，你上课真认真啊！生4：你真了不起啊！

师：当妈妈做了我喜欢的菜时，我会„„ 生1：妈妈，你的菜煮的真好！生2：妈妈煮的菜真是香极了！

生3：妈妈，你的手艺真是太好了，我最喜欢吃你烧得菜了 生4：妈妈，你烧得菜真让我难忘啊！师：当-----------时候，我会怎么称赞？

生1：当我考试取得一百分的时候，妈妈会称赞我的成绩越来越好了 生2：当摔倒的时候，我会称赞她真勇敢能自己爬起来

师：是呀，在我们生活中，处处少不了我们的称赞，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞能„„

生1：称赞能给我们带来快乐 生2：称赞能给我们带来荣誉 生3：称赞能给我们带来自信 生4：称赞能给我们带来幸福 师：好的

生5：称赞能使我们坚强

生6：称赞能使我们坚强、勇气 生7：称赞能带给我们欢乐 师：称赞能使我们感到自豪 生8：称赞能使我们有个好心情 生9：称赞能使我们学习成绩进步（学生发言中，称赞对象和称赞内容过于集中、单一，教师要加以点拨，发散学生思维。）师：使我们有积极向上的决心

师：现在我们来分角色朗读课文，要读好对话，先自己试一试 生：自由试读

师：谁来当小刺猬？谁愿意来当小獾？其他的话再由另一个同学读

生：分角色朗读课文

师：三位同学都读得很好，但有些地方我们还应该注意 师：小刺猬和小獾的故事太动人了。从这个故事中我们应该及时发现同学们的优点，可见在我们生活中处处有称赞。

三、指导写字

师：现在我们来看看这些生字，第一排的两个字都是„„ 生：上下结构

师：在写得时候，应该上紧下松，一竖一点不要连在一起，然后把“采”和“背”各写一遍。生：自由练写（教师指导学生把胸挺起来，注意纠正学生的写字姿势）师：写好的同学看看下面的字有什么特点？ 生：“板”和“椅”都是左右结构 生：“但”和“椅”、“清”和“洗”都是左右结构

师：我重点来说一说“傍”字的写法；把六个生字连起来各写一遍。生：练习写生字（教师巡视指导，及时发现学生写字中不良的写字姿势）师：好了吗？写好的同学思考下面的题目，不能写的想一想 师：现在我们来看看下面的练习：“闻了闻”、“瞧了瞧”有什么发现？

生1：第一个字和第三个字一样（次教学环节，建议在教学小刺猬称赞小獾时进行渗透。）

生2：它们中间都有“了” 师：说说你写了什么？ 生1：看了看 生2：问了问 生3：写了写

生4：画了画、打了打、跑了跑、看了看、望了望„„ 师：“一个比一个小”和“一个比一个壮”呢？ 生1：一个比一个大 生2：一个比一个重 生3：一次比一次有进步 生4：一块比一块小

师：树除了粗壮以外，还可以从哪些方面去说？ 生：（树叶的绿、树的高„„）

师：写好了吗？写好的拿出抄写本，翻到16页，练习写生字。

（总评：听了张老师执教的两堂课，感觉师生关系非常宽松、民主，教师对学生课堂学习的养成教育比较重视。本课紧紧围绕课题“称赞”进行教学，通过“谁称赞谁”、“谁怎么称赞”、“为什么要称赞”、“称赞给别人带来了什么”几个问题层层深入，把词语教学和朗读指导有机结合，同时教师能发挥插图功能，图文结合，边想象边感悟，利于感情朗读。从课堂教学实况看，建议张老师在执教过程中多注重学生课堂学习情况，能适时根据学生反馈，及时调整教学，更好地处理预设和生成的关系，让课堂更加紧凑和高效。讲得不当之处，敬请谅解。）

点评人：陈春静

林海学校

第五篇：学习、反思,扎扎实实做好班主任工作

学习、反思，扎扎实实做好班主任工作

上海市大众工业学校沈琳

内容摘要

班主任是班的教育者和组织者，对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的教育要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任只有不断加强理论学习，努力提高自身德育业务水平，在学生前率先垂范，抓好班团建设，利用好师生关系在教育教学中的调节功能，在不断的实践中，边学习，边反思才能扎扎实实地做好班主任工作。

关键词

德育业务水平身教班干部的培养师生关系

学校以德育为首，教学为主，育人为本。班主任是班的教育者和组织者，对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的教育要求，对一个班集体的发展起主导作用。班级的组织管理只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能体现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接的关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的在学生中的威信直接有关。本学期我担任了07高复3班的班主任，工作过程中我不断反思、学习，力求扎扎实实做好班主任工作。

一、班主任要不断加强理论学习，努力提高自身德育业务水平。

班主任要认真学习、领会教育方针、教育政策、教育法规、教育心理学，用充实的理论武装自己的头脑，指导自己的教育实践。平时要挤出时间订阅、借阅有关班主任工作方面的刊物、书籍，认真学习揣摩，努力借鉴他人班主任工作的成功经验，这样工作时才能成竹在胸，游刃有余，才能掌握“度”。班主任要有平等意识，要尊重学生人格，不歧视任何学生，特别是不能鄙视学习有困难的学生。高复班的学生在我校范围内是学习目标比较明确，学习态度相对端正的。但因为每人的学习基础、学习习惯、学习方法不同，高复的效果也不尽相同。对于学困生一定要积极鼓励和帮助，更要远离“心灵施暴”。所谓“心灵施暴”，就是对学生的讽刺、挖苦，歧视，对学生心灵的惩罚。对学生“心灵施暴”，会使学生自尊心受到伤害，使他们抬不起头，直不起腰，自信心受到损伤，自卑、自暴自弃，产生逆反心理，不与班主任合作，抬扛，严重影响班主任的威信，无形中增加了班级管理工作的难度。试想一个本身文化基础课就薄弱的学生来参加高复，其自身的水平与三校生高考要求间的差距可想而知，如果此时再打击他那本就不多的自信心，那就等于扼杀了学生学习的主观能动性。因此班主任要加强个人修养，提高自身素质，不讲脏话、粗话，即使批评，用语也要得体，态度也要诚恳，让学生体会到爱心和关切，体会到批评他（她）也是为了他（她）的进步。

二、班主任要言行一致，身教重于言教。

班主任说话要作数，一诺千金，为人师表，言传身教，特别要重身教。要求学生怎么做，自己首先要做到，给学生树立榜样，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是很有道理的。班主任要身体力行，让学生耳濡之，目染之，真正做到“学高为师，身正为范”（陶行知），在学生中树立威信。比如升国旗时要

求学生肃立，自己绝不能聊天、说笑；要求学生不吸烟、不喝酒、不赌博，自己绝不能做烟鬼、酒鬼、赌博鬼；要求学生讲卫生，自己绝不能乱扔废纸，随地吐痰。

三、班主任要努力做好班团干部的培养工作，使之成为班级管理的中流砥柱。管好班级光靠班主任一个人是远远不够的，而且班主任也不可能事必躬亲。班主任要发扬民主，多听取班团干部的意见和呼声；班主任要谦虚，要听得进别人的批评；班主任要信任班团干部，放手让他们做好本职工作，对他们的失误要引导、宽容，给他们改正的机会。对班团干部要多鼓励少批评，尊重他们的劳动成果。要让班团干部树立种四种意识：

1、平等意识：班团干部不能以官自居。

2、自律意识：班团干部必须以身作则，身先士卒，以更高的标准要求自己，因为他们不仅是号令的发布者，更是行动的带头者。

3、服务意识：班团干部是学生的公仆，要全心全意为全班同学服务。

4、互助意识：所有班团干部都要同心协力、互帮互助，形成凝聚力，共同为搞好班集体而努力。本学期我班的数位班干部在办学部和班主任的指导下在上述几个方面不断锻炼，正逐渐成为我得力的左膀右臂。

四、班主任要把握好师生之间的距离

良好的师生关系是德育和教学工作的润滑剂。班主任更要把握好师生之间的三种距离：

1、师生感情距离要近：

当一位班主任和学生打成一片时，他就会在第一时间 掌握班级的各种动态，从容应对班级的各种不稳定因素。如果师生感情距离较远，就会产生隔膜，学生甚至会产生逆反心理，不利于班主任做思想工作。如对于中专年龄层次的学生，当班主任听到自己本班的学生发生早恋时，不必大惊小怪，而必须首先表示理解学生的感情，再指出他们在这种年龄会产生早恋的原因，最后提出解决方法以帮助学生摆脱这种感情纠葛。

2、师生认识距离要远：

现在我校的班主任绝大多数由中青年教师担任，其中许多是刚从大学毕业的大学生。与学生的年龄差距小是他们做班主任工作的优势，但有时认识问题、解决问题的能力又制约了他们从容驾驭班级。因此班主任要认识上要远远高于学生，这样学生对班主任才会更佩服、更尊敬。班主任不能和学生一般见识，不能与学生闹僵，否则下不了台，难以收拾，就会影响威信。如果一种方法行不通，应换用其他先进方法对学生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，做到使学生心服口服。

3、师生关系距离要变：

师生关系对学生心理有着较大的影响，有时甚至因为不良的师生关系导致一个学生对某一门学科学习兴趣的丧失，因此，班主任要特别利用好师生关系让学生自我评价自己的所作所为。如与老师亲近的学生如果犯了错误就要拉大和他的距离；关系疏远的，特别是一些差生有了进步，做了好事，要缩短距离，鼓励其继续朝着学校的教育目标前进。

日月如梭，光阴似箭。对于只有7个月时间备战三校生高考的学生们，我有责任、有义务帮助他们顺利度过这人生的一段重要时期。班主任工作是一门艺术，我做得还远远不够，希望与各位同行共同学习、共同探索、共同进步，共同开创我校班主任工作新局面。