第一篇：2012-2013年度《有效上课》学习计划
2012—2013年度
《有效上课-知识建构型视野下的上课问题与对策》
学习计划
教师：何会琴
一、指导思想
学习“十二五”继续教育精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，以远程教育为依托，造就一批具有高素质，专业化的新型教师队伍，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
二、学习目标
1、完成第二单元：“主课型”的有效教学行动策略的学习任务。
2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。
3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。
4、提高对课程的施教与研究开发能力。
三、学习要求
1、积极参加学校组织的集中培训和课余自学。提高业务知识能力。
2、听从辅导老师的安排，积极参与问题讨论，认真做好学习记录和自学笔记，认真做好辅导老师安排的作业。
3、不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。
4、期末认真总结，认真体会，不断完善自己。
5、积极撰写学习心得体会或教学经验。
四、学习内容
第二单元“主课型”的有效教学行动策略
第一节“嵌入问题训练课”行动策略
第二节“问题导学训练课”行动策略
第三节“问题综合解决课”行动策略
第四节“问题展示解决课”行动策略
第五节“自主合作探究课”行动策略
五、学习时间安排
2012年9月
第二篇：有效上课学习计划
中继教“十二五”《有效上课》学习计划
黄腊中学 班仕昌 为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养，在课堂上提高有效教学，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合学校“十二五”中继教安排及自身实际情况，特拟定《有效上课》学习计划如下：
一、认真学习，在第一单元中，学习“师生共学”的新课程有效课堂教学理念，了解什么是有效课堂，从而提高自己的理论水平。第二、三、四单元学习有效教学行动策略，提升自己的教学技术水平。
二、每天在学习完学校安排培训的《有效上课》内容外，抽出一定的时间消化所学知识，并在空闲的时间自学《有效上课》教材。
三、深入钻研《有效上课》教学理念，应用有效教学行动来进行课堂教学，遇到问题时及时和同事探讨。
四、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结，要了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。本人一定会认真学习，作笔记。
五、学习内容及时间安排
一、2012年9月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念（第1--2节）
二、2012年12月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念（第3--4节）
三、2013年2月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略（第1—3节）
四、2013年5月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略（第4—5节）
五、2013年9月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略（第1—3节）
六、2013年12月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略（第4—5节）
七、2014年2月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略（第1—3节）
八、2014年5月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略（第4—5节）
九、2014年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例（第1—2节）
十、2015年2月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例（第3—4节）
十一、2015年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例（第5—6节）
第三篇：有效上课学习计划1
“十二五”小继教《有效上课》学习计划
老窑小学 蒲丽
教师是人类灵魂的工程师。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为一名合格的小学教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养，在课堂上提高有效教学，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合学校“十二五”小继教安排及自身实际情况，特拟定《有效上课》学习计划如下：
一、认真学习每个单元，用所学知识武装自己，改进教学方法，提高课堂有效教学。在第一单元中，学习“师生共学”的新课程有效课堂教学理念，了解什么是有效课堂，从而提高自己的理论水平。第二、三、四单元学习有效教学行动策略，提升自己的教学技术水平。
二、每天在学习完学校安排培训的《有效上课》内容外，抽出一定的时间消化所学知识，并在空闲的时间自学《有效上课》教材。
三、深入钻研《有效上课》教学理念，应用有效教学行动来进行课堂教学，遇到问题时及时和同事探讨。同时，虚心向优秀教师学习，努力提高自身业务水平。
四、加强有效课堂教学理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
五、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结，要了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。
本人一定会认真学习，作笔记，并将所学知识用在教学之中。
第四篇：《有效上课》个人学习达标计划
《有效上课——知识构建型视野下的上课问题与对策》
个人学习达标计划
以科学发展观和十八大精神为指导思想，以促进教师师德发展，提高教师的整体素质为目标，以“一德四新”为主要内容，通过教师继续教育工作，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。一.剖析教材：
《有效上课》着重解释了“知识建构型”视野下的有效教学以及有效课堂教学的基本模式和基本要素，重点对新课程教师如何走进有效教学，如何有效解决现实问题而采取哪些行动以及具体的行动策略。
二、内容安排：
1、第一学：
认真自学《有效上课》第一章：《有效上课》第一章“师生共学”的新课程有效课堂教学理念.2、第二学：
认真自学《有效上课》第二章：“主课型”的有效教学行动策略。
3、第三学：
认真自学《有效上课》第三章“辅助课型”的有效教学行动策略。
4、第四学：
认真自学《有效上课》第二章创建有效教学的两大支持系统行动策略
三、学习方式：
1、积极参加学校组织的集中培训，认真做好学习笔记，按时完成培训老师布置的作业。
2、利用双休日和节假日认真自学，每学年不少于72学时，在这学习阶段中不少于360学时。
四、具体措施：
1、按照学习规划进行讲究的学习，做时间的主人，充分利用时间。
2、学会独立的思考，独立分析，具备一种科学的思维方法，努力学习理论知识，不断拓宽知识视野，增加知识储备量。
3、积极参加培训学习，提高知识水平和各项能力，并结合实际锻炼。
4、注重总结，及时做好笔记，以备复习，并且写好心得体会。
5、虚心地向有经验的老师学习，提高自己的各项能力。五 学习目标：
1、养成“师生共学”的新课程有效上课的课堂教学理念。
2、探索新的有效教学基本模式，使教师从过去课程教材复制者转变为学习者和研究者。
3、优化教师有效教学行动的策略，从而促进教师有效上课的发展。以上是我对学习《有效上课》这本书的达标计划，为了学得更好，掌握更多知识，积累丰富的教育教学经验，在学习实践过程中，可能会有一些改变。
总之，对新课程教师如何走进有效教学，如何有效解决现实问题而采取哪些行动具有很 好的指导意义。《教师课堂教学能力的培养与训练》
个人学习达标计划
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、辅导对象及形式：全体教师集中辅导。
三、辅导目标及要求
1、明确教学设计原理；增强教学设计能力；提高教学设计水平。
2、教师要更新教育观念；掌握现代教育手段；科学地设计教学方案。
3、教师要全面了解学生。
四、辅导内容
第一章
课堂教学能力研究
（一）导引
课堂教学能力界说
（二）课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用
（三）课堂教学能力形成和发展的基础
（四）提高课堂教学能力的途径
第二章
《教学设计能力的培养与训练》(一)教学设计能力的研究
1、教学设计能力的概念
2、目前教学设计存在的主要问题
3、教学设计的标准
(二)教师课堂设计能力的培养与训练
1、课堂教学设计前准备能力
2、课堂教学设计能力的培养与训练
3、课例分析(三)案例
(四)反思与自我评价
五、措施
1、不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。
2、抓理论学习、促观念更新。
3、抓自培力度，促整体提高
4、期末认真总结，认真体会，不断完善自我。
5、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记，6、组织老师们积极讨论问题。
7、让老师们积极撰写学习心得体会或教学经验论文。
六、时间另安排
《有效上课--知识构建型视野下的上课问题与对策》
《教师课堂教学能力的培养与训练》
个人学习达标计划
竹园乡羊场小学
高永安
第五篇：《有效上课》个人学习达标计划（范文模版）
《有效上课》个人学习达标计划
王兴春
以科学发展观和十八大精神为指导思想，以促进教师师德发展，提高教师的整体素质为目标，以“一德四新”为主要内容，通过教师继续教育工作，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。一.剖析教材：
《有效上课》着重解释了“知识建构型”视野下的有效教学以及有效课堂教学的基本模式和基本要素，重点对新课程教师如何走进有效教学，如何有效解决现实问题而采取哪些行动以及具体的行动策略。
二、内容安排：
1、第一学（2012—2013）年：
认真自学《有效上课》第一章：《有效上课》第一章“师生共学”的新课程有效课堂教学理念.2、第二学（2013—2014）年：认真自学《有效上课》第二章：“主课型”的有效教学行动策略。
3、第三学（2014—2015）年：认真自学《有效上课》第三章“辅助课型”的有效教学行动策略。
4、第四学（2015—2016）年：认真自学《有效上课》第二章创建有效教学的两大支持系统行动策略
三、学习方式：
1、积极参加学校组织的集中培训，认真做好学习笔记，按时完成培训老师布置的作业。
2、利用双休日和节假日认真自学，每学年不少于72学时，在这学习阶段中不少于360学时。
四、具体措施：
1、按照学习规划进行讲究的学习，做时间的主人，充分利用时间。
2、学会独立的思考，独立分析，具备一种科学的思维方法，努力学习理论知识，不断拓宽知识视野，增加知识储备量。
3、积极参加培训学习，提高知识水平和各项能力，并结合实际锻炼。
4、注重总结，及时做好笔记，以备复习，并且写好心得体会。
5、虚心地向有经验的老师学习，提高自己的各项能力。五 学习目标：
1、养成“师生共学”的新课程有效上课的课堂教学理念。
2、探索新的有效教学基本模式，使教师从过去课程教材复制者转变为学习者和研究者。
3、优化教师有效教学行动的策略，从而促进教师有效上课的发展。以上是我对学习《有效上课》这本书的达标计划，为了学得更好，掌握更多知识，积累丰富的教育教学经验，在学习实践过程中，可能会有一些改变。
总之，对新课程教师如何走进有效教学，如何有效解决现实问题而采取哪些行动具有很 好的指导意义。
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