有效上课学习计划1

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第一篇:有效上课学习计划1

“十二五”小继教《有效上课》学习计划

老窑小学 蒲丽

教师是人类灵魂的工程师。教师要用自己的品格育人,以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为一名合格的小学教师,就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等,同时还必须具备教师职业道德素质。为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养,在课堂上提高有效教学,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,现结合学校“十二五”小继教安排及自身实际情况,特拟定《有效上课》学习计划如下:

一、认真学习每个单元,用所学知识武装自己,改进教学方法,提高课堂有效教学。在第一单元中,学习“师生共学”的新课程有效课堂教学理念,了解什么是有效课堂,从而提高自己的理论水平。第二、三、四单元学习有效教学行动策略,提升自己的教学技术水平。

二、每天在学习完学校安排培训的《有效上课》内容外,抽出一定的时间消化所学知识,并在空闲的时间自学《有效上课》教材。

三、深入钻研《有效上课》教学理念,应用有效教学行动来进行课堂教学,遇到问题时及时和同事探讨。同时,虚心向优秀教师学习,努力提高自身业务水平。

四、加强有效课堂教学理论学习,提高认识,努力把时间和精力用在学习、工作和发展上,不断提高自身综合素质。

五、增强教育科研能力,勤读书,勤思考,勤总结,要了解教育的最新成就和发展趋势,积极参加课题研究,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平。

本人一定会认真学习,作笔记,并将所学知识用在教学之中。

第二篇:有效上课学习计划

中继教“十二五”《有效上课》学习计划

黄腊中学 班仕昌 为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养,在课堂上提高有效教学,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,现结合学校“十二五”中继教安排及自身实际情况,特拟定《有效上课》学习计划如下:

一、认真学习,在第一单元中,学习“师生共学”的新课程有效课堂教学理念,了解什么是有效课堂,从而提高自己的理论水平。第二、三、四单元学习有效教学行动策略,提升自己的教学技术水平。

二、每天在学习完学校安排培训的《有效上课》内容外,抽出一定的时间消化所学知识,并在空闲的时间自学《有效上课》教材。

三、深入钻研《有效上课》教学理念,应用有效教学行动来进行课堂教学,遇到问题时及时和同事探讨。

四、增强教育科研能力,勤读书,勤思考,勤总结,要了解教育的最新成就和发展趋势,积极参加课题研究,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平。本人一定会认真学习,作笔记。

五、学习内容及时间安排

一、2012年9月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念(第1--2节)

二、2012年12月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念(第3--4节)

三、2013年2月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略(第1—3节)

四、2013年5月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略(第4—5节)

五、2013年9月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略(第1—3节)

六、2013年12月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略(第4—5节)

七、2014年2月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略(第1—3节)

八、2014年5月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略(第4—5节)

九、2014年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第1—2节)

十、2015年2月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第3—4节)

十一、2015年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第5—6节)

第三篇:2012-2013《有效上课》学习计划

2012—2013

《有效上课-知识建构型视野下的上课问题与对策》

学习计划

教师:何会琴

一、指导思想

学习“十二五”继续教育精神,认真落实关于“加强教师队伍建设,提高教师的师德业务水平,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点,以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容,以校本培训为基础,以远程教育为依托,造就一批具有高素质,专业化的新型教师队伍,为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、学习目标

1、完成第二单元:“主课型”的有效教学行动策略的学习任务。

2、认识基础教育课程改革的重大意义,了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。

3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容,提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。

4、提高对课程的施教与研究开发能力。

三、学习要求

1、积极参加学校组织的集中培训和课余自学。提高业务知识能力。

2、听从辅导老师的安排,积极参与问题讨论,认真做好学习记录和自学笔记,认真做好辅导老师安排的作业。

3、不断总结和反思,努力将所学的理论的东西转化为经验和能力,从而提高自己的教育教学能力。

4、期末认真总结,认真体会,不断完善自己。

5、积极撰写学习心得体会或教学经验。

四、学习内容

第二单元“主课型”的有效教学行动策略

第一节“嵌入问题训练课”行动策略

第二节“问题导学训练课”行动策略

第三节“问题综合解决课”行动策略

第四节“问题展示解决课”行动策略

第五节“自主合作探究课”行动策略

五、学习时间安排

2012年9月

第四篇:《有效上课》个人学习达标计划

《有效上课——知识构建型视野下的上课问题与对策》

个人学习达标计划

以科学发展观和十八大精神为指导思想,以促进教师师德发展,提高教师的整体素质为目标,以“一德四新”为主要内容,通过教师继续教育工作,全面提高教师实施素质教育的能力和水平,为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。一.剖析教材:

《有效上课》着重解释了“知识建构型”视野下的有效教学以及有效课堂教学的基本模式和基本要素,重点对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动以及具体的行动策略。

二、内容安排:

1、第一学:

认真自学《有效上课》第一章:《有效上课》第一章“师生共学”的新课程有效课堂教学理念.2、第二学:

认真自学《有效上课》第二章:“主课型”的有效教学行动策略。

3、第三学:

认真自学《有效上课》第三章“辅助课型”的有效教学行动策略。

4、第四学:

认真自学《有效上课》第二章创建有效教学的两大支持系统行动策略

三、学习方式:

1、积极参加学校组织的集中培训,认真做好学习笔记,按时完成培训老师布置的作业。

2、利用双休日和节假日认真自学,每学年不少于72学时,在这学习阶段中不少于360学时。

四、具体措施:

1、按照学习规划进行讲究的学习,做时间的主人,充分利用时间。

2、学会独立的思考,独立分析,具备一种科学的思维方法,努力学习理论知识,不断拓宽知识视野,增加知识储备量。

3、积极参加培训学习,提高知识水平和各项能力,并结合实际锻炼。

4、注重总结,及时做好笔记,以备复习,并且写好心得体会。

5、虚心地向有经验的老师学习,提高自己的各项能力。五 学习目标:

1、养成“师生共学”的新课程有效上课的课堂教学理念。

2、探索新的有效教学基本模式,使教师从过去课程教材复制者转变为学习者和研究者。

3、优化教师有效教学行动的策略,从而促进教师有效上课的发展。以上是我对学习《有效上课》这本书的达标计划,为了学得更好,掌握更多知识,积累丰富的教育教学经验,在学习实践过程中,可能会有一些改变。

总之,对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动具有很 好的指导意义。《教师课堂教学能力的培养与训练》

个人学习达标计划

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,适应国内外形势新变化,顺应各族人民过上更好生活新期待,以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,深化改革开放,保障和改善民生,以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向,坚持公平与效益并重,秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、辅导对象及形式:全体教师集中辅导。

三、辅导目标及要求

1、明确教学设计原理;增强教学设计能力;提高教学设计水平。

2、教师要更新教育观念;掌握现代教育手段;科学地设计教学方案。

3、教师要全面了解学生。

四、辅导内容

第一章

课堂教学能力研究

(一)导引

课堂教学能力界说

(二)课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用

(三)课堂教学能力形成和发展的基础

(四)提高课堂教学能力的途径

第二章

《教学设计能力的培养与训练》(一)教学设计能力的研究

1、教学设计能力的概念

2、目前教学设计存在的主要问题

3、教学设计的标准

(二)教师课堂设计能力的培养与训练

1、课堂教学设计前准备能力

2、课堂教学设计能力的培养与训练

3、课例分析(三)案例

(四)反思与自我评价

五、措施

1、不断总结和反思,努力将所学的理论的东西转化为经验和能力,从而提高自己的教育教学能力。

2、抓理论学习、促观念更新。

3、抓自培力度,促整体提高

4、期末认真总结,认真体会,不断完善自我。

5、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记,6、组织老师们积极讨论问题。

7、让老师们积极撰写学习心得体会或教学经验论文。

六、时间另安排

《有效上课--知识构建型视野下的上课问题与对策》

《教师课堂教学能力的培养与训练》

个人学习达标计划

竹园乡羊场小学

高永安

第五篇:十二五继续教育《有效上课》》个人学习计划

“十二五”继续教育《有效上课》学习计划

以科学发展观和十八大精神为指导思想,以促进教师师德发展,提高教师的整体素质为目标,以“一德四新”(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容,以开展提高教师课堂教学技能活动为抓手,以国家、省、市、县级骨干教师为引领,努力提高教师继续教育工作的质量和效益。通过教师继续教育工作,全面提高教师实施素质教育的能力和水平,为全面深化素质教育和实施新课程提供更高的教育水平。

一、剖析教材:

《有效上课》着重解释了“知识建构型”视野下的有效教学以及有效课堂教学的基本模式和基本要素,重点对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动以及具体的行动策略。重新界定了有效概念和内涵,认为有效教学是教师指导下构建学习的共同体,让学生学会自主合作探究学习,有效促进学生发展和教师成长的学习过程。

二、学习目标:

1、养成“师生共学”的新课程有效上课的课堂教学理念。

2、探索新的有效教学基本模式,使教师从过去课程教材复制者转变为学习者和研究者。

3、优化教师有效教学行动的策略,从而促进教师有效上课的发展。

四、学习方式:

1、积极参加学校组织的集中培训,认真做好学习笔记,按时完成培训老师布置的作业。

2、利用双休日和节假日认真自学,每学年不少于72学时,在这学习阶段中不少于360学时。

五、内容安排:

1、第一学(2011—2012)年:

认真自学《有效上课》第一章:《有效上课》第一章“师生共学”的新课程有效课堂教学理念.2、第二学(2012—3013)年:认真自学《有效上课》第二章:“主课型”的有效教学行动策略。

3、第三学(2013—2014)年:认真自学《有效上课》第三章“辅助课型”的有效教学行动策略。

4、第四学(2014—2015)年:认真自学《有效上课》第二章创建有效教学的两大支持系统行动策略

六、具体措施:

1、按照学习规划进行讲究的学习,做时间的主人,充分利用时间。

2、学会独立的思考,独立分析,具备一种科学的思维方法,努力学习理论知识,不断拓宽知识视野,增加知识储备量。

3、积极参加培训学习,提高知识水平和各项能力,并结合实际锻炼。

4、注重总结,及时做好笔记,以备复习,并且写好心得体会。

5、虚心地向有经验的老师学习,提高自己的各项能力。

以上是我对学习《有效上课》这本书的初步计划,为了学得更好,掌握更多知识,积累丰富的教育教学经验,在学习实践过程中,可能会有一些改变。总之,这本书覆盖小学、初中,适合语文、数学学科

教师使用,既可以作为教师培训教材使用,又可以作为新课程有效教师的入门自学教材,对新课程教师如何走进有效教学,如何有效解决现实问题而采取哪些行动具有很好的指导意义。

二0一三年二月二十八日

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