教学期末老师要交的

第一篇：教学期末老师要交的

2011—2012上教学期末要交的资料

1、交到教研组长处有：（电子文档）

（1）、各种计划：（教学计划、课题实验计划、复习计划）

（2）、教学论文或总结

（3）、课后反思（一篇）

（4）、电子教案（上了研究课的老师交）

（5）、培优补差（表）

2、交学校教导处有：

（1）、政治学习

（2）、理论学习

（3）、业务学习

（4）、听课本

（5）、教材

(6)、手写的课后反思十篇

（7）、记分册

（8）、分析表

（9）、健康教案（体育老师）

（10）、学籍

（11）、试卷

3、“2+2”兴趣活动所有资料由组长交到教导处

第二篇：买房要交哪些税费[范文模版]

一、如果你买的是商品房，则交：

1、契税：普通住宅1.5%，商住两用或公寓为4%；

2、维修基金：购房者应按购房款的2％交纳；

3、印花税：总房款的万分之五；

4、其它一些费用，不是很多。

二、如果你买的是二手房，则交：

1、契税：普通住宅1.5%，商住两用或公寓为4%；

2、营业税：总房款的5.55%（一般买方承担，如果是卖方唯一一套房子，且居住五年以上没有此税）；

3、如果有营业税还会附带城建税（营业税*7%）、教育附加（营业税*3%）、地方教育费（营业税*1%）；

4、个人所得税：总房款的1.5%（一般买方承担，如果是卖方唯一一套房子，且居住五年以上没有此税，但虽然卖方居住此房五年，可是这套房子不是他唯一的房产，则此税要交）；

5、土地出让金：总房款的1%（购房改房或类似这样房的时候交纳，且只交纳一次，以后你再卖房，则买方不再需要交）；

6、印花税：总房款的万分之五；

7、交易费：平方米数*3（买卖双方都要交，且数额相等）；

8、产权证工本费：约80元。不一定是这个数；

9、他项权证工本费：约80元（贷款才有的费用）；

10、抵押登记费：根据银行情况定；

11、保险费：根据保险公司情况定。

注意：以上的比例只是一个参考，有些费用要根据国家的政策调整而调整。

第三篇：小班化教学实践 要交的论文

小班化教学实践

王云飞 摘要：小班化教育不是一个新名词，早在20世纪六十年代美国早已开始研究。我国小班化教育起始于20世纪九十年代，是基于90年代后期以来某些发达地区生源逐年减少，顺应时代发展而产生的。本文就小班教学存在的优势、在哪些方面下功夫以及在实际的操作过程中需要采取的策略做一论述。小班化更易实现课堂的高效，那么如何才能高效做了一些尝试。

关键词：小班化 学生 合作 高效课堂

一、小班化教学存在哪些优势：

1、有利于全体学生受到更充分的教育。

小班化教育使教学的空间大为增加。师生间、学生间的交流和互动的频率与密度随之增大。教师利用扩大了的空间与充满人性味的教育环境，使每一个学生都有了充分展示自我的时间与空间，并通过加强指导与交往，强化对学生的学力乃至人格的影响力，从而大大提高了每个学生接受教育的程度，充分占有和享用教育资源。

2、有利于使每个个体受到更多的关注。

传统的大班授课模式很难对每一个体的学习活动进行有效地监控、指导与反馈，教师在教学中往往感到力不从心，而小班教育突破了传统的大班教学的局限，使每个学生都在教师的关注视野之内，使过去存在的教育“死角”被减至最低限度内。科学的教育实践表明，教师最适合的视野范围为25名学生。在小班中，教师有更多的机会进行个别辅导，有更多的机会在教室内巡回，增加与每一个学生的接触机会，教师对学生可以当面交流，当堂面批，当场指导，既缩短了师生间的空间与心理距离，又提高了课堂教学效率。关注每一个学生，关注学生的每一个方面，使每一个学生都得到了相对优质的教育和最优发展。

3、有利于学生主体性的充分发挥。

课堂教学中注重师生的双向和谐活动，更注重学生的情感参与过程，解放了学生的五官，克服了以往普遍存在的教师讲、学生听，教师问、学生答，学生始终处于被动参与、部分参与、形式参与的局面，为学生提供了大大高于以往的自主学习、合作学习、自主活动、群体活动的机会与空间。课堂中学生的兴趣与 1 求知欲得到激发，参与欲得到满足，创造欲得到发挥，从而使主体作用得到了最大限度的发挥。

4、有利于学生实践能力与创新精神的培养。

陶行知先生早年曾呼吁“砸碎儿童的地狱，创造儿童的乐园”。小班化教育摒除了“师道尊严”、“一日为师终身为父”的旧观念，改变了教师作为至高无上的权威者的地位，努力为学习者营造民主、平等、自由地进行“学术”研究的良好氛围，此时教师已不只是知识的传授者，而是教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。学生跳出了围着教师转的怪圈，通过自学、自强、自治为核心的“三自”活动，想一想、说一说、做一做，解放了学生的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，培养了学生的实践能力与创新精神。

二、小班教学需要在哪些方面做文章：

1．创设良好的“小班化”环境氛围。

在历来的小班化教育实验中，教室环境的设计和创新是一个非常重要的举措。课桌椅的布置，一改过去那种简单的秧田型，而采用马鞍型、品字型、周边型等多种形式。同时在教室中配置了图书架、玩具、体育器材等设施„„采用富有个性化的环境布置（如将学生的作品上墙，布置英语角等），使环境发挥育人的功能，更好地为教育教学服务。

2．设置合理的“小班化”校本课程。

课程是学校教学工作的核心，小班教育涉及各类必修课、活动课的教材编制。实行分科与综合相结合的小班化课程，既保留语文、数学、英语三门工具学科，又调整设置综合教学课程，组织力量开发相应的校本课程。要加强学科性课程与活动性课程之间的沟通与融合，改变过去过多过细的分科教学脱离实际，影响学生整体地观察、认识世界的弊病，有利于学科间的互相渗透，有利于学生知识能力的发展。

3．探索有效的“小班化”教学方式。

由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生、生生之间的交往频率加大，各种教学形式在小班化中可以尝试。互动性是小班化教育实验的重要原则之一，打破传统的由教师单一指向学生的授受式教学模式，而使教学过程成为一种教师和学生双向交往的活动，使每个学生都能够参与教学活动，主 2 动探索。小班化教育是实现因材施教的有效形式，课堂上教师在深入学生，充分了解学生学习情况、个性特点、兴趣爱好基础上，根据学生个性差异，实施个别教育，让每一个学生都得到自身基础上的发展。合作、探究、交流是新课程倡导的学习方式，在教师的指导下，通过学生亲身实践，主动地获取知识、应用知识并解决问题。角色教学、问题教学、情景教学、弹性教学等教学方式有机地经常在课堂教学中运用。

三、小班教学在实际操作过程中需采取的策略：

1、实施互动策略

互动教学策略应用在小班化课堂教学中，旨在改变过去教师“满堂灌”，学生被动接受的单一的教学传递方式，在教学活动中，通过师生的认知互动、情感互动、实践活动互动等促成师生、生生间的互动局面，以改善课堂教学人际关系，开发课堂交往局面，从而实现学生的主动发展。在实际教学中具体体现为：教学目标变单一的知识技能传授为多元的综合素质培养，教学结构变师讲生听、师问生答为学生自主学习、多向交流，教学方法变学生的被动参与、部分参与、形式参与为主动参与、全员参与、实质参与，教学组织形式变个体独学为集体共学、多向学习

2、实施合作策略

合作教学策略应用于小班化课堂教学中，主要是指通过教师与学生之间，尤其是学生与学生之间的协调互动，在合作学习中共同达到某一预期的教学目标。合作教学强调增加学生参与课堂教学活动的机会，其基本原则是让学生学会自己学习。在组织学生合作学习时，除互相探讨交流外，还可采用分组竞赛、竞答、游戏、实验等形式，增强学生的群体意识，培养协作精神。小组学习活动，是合作教学中最基本、最常用的形式。其中同质分组有利于教师辅导、学生深入研究，异质分组有利于资源活用，问题、兴趣分组则有利于共同探讨。教师对合作教学的评价应以小组为主、个人为辅，以过程为主、结果为辅。

3、实施反馈策略

反馈教学策略应用于小班化课堂教学中，就是要求教师对学生在阅读领会、实验操作、思考猜想、计算演练等教学活动中，根据学生遇到的不同情况予以必要且及时的点拨、解惑、释疑、表扬、鼓励，使学生对知识的认识与技能的掌握 3 更准确、更完整、更深刻，产生浓厚的学习兴趣。在教学全过程中，教师不仅重视学生学习的结果，更重视每一个个体的学习过程，注重反馈信息的快速、准确与全方位。如对学生自学阶段的总结评价，可通过巡视、提问、板演、练习、表演等检测方式来灵活进行。

4、实施分层策略

分层教学策略在小班化课堂教学中的应用，是以学生客观存在的个体差异为前提的，按不同学生的学习能力、学习水平、学习风格来分层，并采用不同的教学对策，进行分层设标、分组教学、分类指导，让优等生从“吃不饱”到跳一跳就能摘到果子，让中等生往上靠一靠便能体验到成功，让学困生通过自身努力也能尝到学习的乐趣，促使全体学生都得到发展。具体到课堂教学中，分层教学应着重抓好对学生的分层要求、分层提问、分层辅导、分层作业、分层考试、分层评价，这是因材施教，实行个别化教学的有效途径。

四、小班化教学课堂的高效尤为突出，那么如何操作才更高效呢？

教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠（德国）

1.教什么

考虑每一个学生的学习基础，考虑每一个孩子的学习兴趣与需要，要根据课标的要求深入解读教材，整编教材，创造性地使用教材。教师走入课堂之前，必须搞清楚哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的，甚至要清楚哪些学生的何种问题是需要教师有针对性解决的。

2．如何教

（1）如何导入新课，导入要科学实用，要符合教学规律，要符合学生的认知规律。

要注重导语的设计，为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用多种形式导入新课。如：做科学小实验导入，；看视频、图片、等直观导入；由熟识的歌曲唱歌导入（例如加速度）；复习巩固导入；谈话交流导入等。导入的目的是为了快速集中学生的注意力，激发他们强烈的求知欲望，激活他们的旧知，同时创造轻松愉快的学习氛围。

（2）孔子曰：不愤不启，不悱不发。课堂上如何提问显得尤为重要。

教师提问要具有启发性，要能够成为开启学生心智的钥匙，点燃孩子们智慧的火把。要精选妙问，要设疑智问，要奇思怪问，要问出精彩，问出活力，问出效率，最终达到“一问激起千层浪”的效果，掀起学生思维的波澜、涟漪。要在引人入神、发人深省的提问中，激发学生探求知识的积极性和创造性，让学生悄然无息地进入主动、能动、生动、合作、探究的学习状态。那么提问时还需注意一下几点：

A:切忌问题太过琐碎，严重地牵着学生走，没有给学生思维发展和认识事物的空间，淡化了学生的问题意识

B:问题指向性不明确，或者问题不符合学生的认知规律。C:提问的方式较为生硬，换一种角度说可能更有利于启发学生。（3）学生如何自主

教师要以亲切的目光、和蔼的态度，面对微笑组织学生针对学习任务，开展自学探究活动，要激发学生的学习动机，给学生充分的自主学习的时间和空间，让学生在充分感知教材的基础上，初步形成自己的认识。教师在巡回指导的过程中，还要注意培养学生正确的思考问题的方法，规范的做题程序等学习习惯。

（4）学生如何合作和帮带

按照学生的学习水平、个性特点、选出物理程度较好的，发挥他们的“小老师”作用，合理设置有价值的讨论问题，不能纯粹为了讨论而刻意的做秀，要活跃讨论的气氛，但不能制造虚假繁荣。

（5）学生如何练

在学生自学、教师点拨、诊断教学的基础上，再精心设计一些经典训练题目，进行高效的补偿训练。可以运用星级题目的形式训练，一星级题指基本的，单向的，带有模仿性和稍有变化的习题。目的是过好“课本关”，要求人人都要做。二星级题指变式题或带有综合性和灵活性的习题。这一层次的练习题，中等生必做，优等生可以选择做。三星级题着重反映在思考性，开放性，创造性方面的要求，可设计一些一题多解、一题多变以及开放性习题，让优等生进行思考、练习。

（6）如何进行课堂小结

要不断优化课堂小结，可用“我的收获”“反思总结”等形式组织学生自己小结，也可以教师进行小结，但要注意从教学目标的三个维度组织反思与总结活 5 动，梳理知识结构，总结知识内涵，反思研究历程，归纳应用规律，提高学生运用知识分析理解问题的能力。

3．如何评价，分层评价

小班中由于学生相对较少，教师对学生评价的时间相应增多，评价人数相应增多，能更有效地进行分层评价。

不同层次的学生达到各自不同的学习目的后，教师在某种程度上都给学生以肯定，让学生获得成功的体验，因此所有学生都能充分体验到成功的喜悦。对于学习能力较弱的学生，即使不能及时跟上全班多数同学的步伐，也不会遭到教师的指责，取而代之的是殷切的鼓励和耐心的指导，只要稍有进步，他就会得到教师和同学们的认可和表扬。久而久之他们就能克服紧张的心理，重新树立起学习的信心，自觉地按照学习目标去努力。

教师对学生的评价，不仅要作出答案正确与否的评价，而且还进行多方面的评价，其中包括“认知”、“情感”、“兴趣”等方面。认知包括“知识”和“能力”两方面。比如既对学生知识的掌握作出正确与否的评价，而且对学生回答问题时声音的清晰、响亮，说话的连贯性等表达能力作出评价。“情感”包括“态度”和“习惯”等方面，即对学生回答问题的态度和习惯给予评价，看学生回答问题的态度是否认真，是否养成了良好的回答问题的习惯，包括学生回答时的站相和表情等。“兴趣”主要看学生是否对上课、对老师的提问产生良好的兴趣，比如对学生举手发言的次数可作出鼓励性评价。

4．课后如何辅导

为了让每个学生都得到关爱和发展，老师要对学生进行分类辅导，对优秀生、中间生、学困生、特长生都要按照因材施教的原则采取不同的方式进行辅导。特别是对班级中后20—30%学生，要采取适当的形式去靠近他们，辅导他们。如找学困生谈心，上课多提问他们，耐心回答他们的提问，当面批改他们的作业等。

第四篇：2013期末需交的材料

期末需交的材料（部分存个人档案中）

教师：

1、教案

2、听课笔记

3、教师个人教学工作总结（信纸手写）

4、批改记录

5、集体备课记录本（组长）

6、教师个人教研总结（信纸手写）

7、期末试卷分析

8、教研活动记录（教研组长）

9、课外活动记录，含总结（备课组长）

10、理化生实验记录

11、教研组校本教研总结（教研组长）

12、班级簿（内容全面，含各任课教师的内容）

13、班级批改、辅导记录本

教师教育：

14、教师教育记录本

15、教学反思或教育叙事（信纸手写）

班主任工作：

16、班主任工作总结（手写到班主任工作手册上）

17、班主任工作手册

18、学籍卡(填全面,成绩按等级填).19、学生“孝德”教育总结

政治学习:

20、学期政治学习论文（信纸手写）。

2013年1月4日

第五篇：近期要交的作业

近期要交的作业：

1．2．

3．4．

5．6． 姚老师一套完整的农药营销方案。（要电子版的）林老师转基因作物的未来形势。3000字左右（以生物入侵的角度写）刘老师有机农业自选题目。（包括PPT和综述）游老师储藏物病害最新研究进展。（每人写一份PPT）贺老师东突的相关论文3000-4000字 贺老师 扶桑绵粉蚧的生物学特性的那张纸和一篇相关的论文