论文(提高青年教师的素质)

第一篇：论文(提高青年教师的素质)

在共同愿景的指引下助青年教师成长

我校是一所1998年新开办的年轻学校（第一年只有一个年级，之后一年扩招一个级地发展，六年后才有六年级）。

开办八年来，正处在学校发展的的第一轮成长周期。社会对一所新学校办学品质的评判，上级对于一所新建校办学效益的期待，成了学校赖以生存和发展的重要基础，而社会、家长以至上级对学校要求的核心问题则是师资队伍建设。如何让新（青年）教师迅速适应教育工作，是摆在学校面前的紧迫课题。

学校发展教师，无论从学校发展的需要，还是从教师个人专业发展的角度来考虑，这是学校的一项重要日常工作。作为校长的我，始终把打造一支能够自觉反思、诚信务实、敬业爱生、合作竞争的服务型、学习型团队作为办学首要任务，我明确地提出“让学校成为学生成长的乐园和教师成长的摇篮”，为了让这一愿望落到实处，我们寻求对策，面对“队伍年轻化的”强力冲击。

学校开办以来，一批为数不少的大专以上高校毕业生（13人占教师总数23%）分配或招聘到学校，57名教师来自51所不同地区不同类型的学校，其中35岁以下的青年教师41人（占教师总数72%）。

通常人们认为：年轻教师精力充沛，勇于创新，活力四射。但如何使之摆脱师范时期所受的“应试教育”的负面影响，迅速成长为积极实施新课程改革，坚决贯彻新课程理念，早日走可持续的专业发展之路的新型教师，是迫切需要解决的问题。

八年来，学校坚持把教学岗位作为培训的主阵地，做到“一配备”、“两着力”、“三年计划”、“四位一体”、“五个一”。

“一配备”

为每一个新教师、年轻教师配备指导教师，新教师均担任助理班主任（副办主任），严格落实各种教学常规，如《冼可澄纪念学校骨干教师评选条件及评审程序》、《冼可澄纪念学校教学常规要求》、《冼可澄纪念学校提高教学质量实施细则》等，在设立奖惩办法的前提下进行严格培训与考核。

“两着力”：

（一）着力于以诊断、反思性教学实践作为基础特征，鼓励教师大胆写教育、教学日记、教育、教学反思、教后记等，并定期通过教研活动、经验交流会、校刊发表等形式进行交流，目前，学校已出版了了四本以教育、教学日记、反思、教后记等为内容的小册子——《我思顾我新》、《教师教育日记汇编》、《教育成果汇编》。还汇集了一本教师获市以上奖励的论文集《教师论文集》。王菊华老师的教学反思论文获得区评奖一等奖，并在其教研通讯资料上公开交流。

（二）着力于以互动参与式教研为主要培训形式，以课题实验为基地。我们参与了省课题的语文口语、英语试验和北师大主持的跨越式课题实验，都收到了明显的效果。

“三年计划”

制定新教师三年培养计划和目标。并进一步明确教师专业发展的培养、成长方向，从专业素养角度可分为四个层次：“新手——胜任——熟练——专家”，给新教师指明发展目标。

目前，我校有一位教师成为广东省培训的骨干教师和首批佛山市、禅城区的教学骨干（音乐科），有两位教师被定为禅城区的语文骨干教师培养对象，有一位教师被评为学区的数学骨干教师。

“四位一体”

开展“说课——听课——评课——案例研究”四位一体的教研活动，为旧的教研活动寻找新的增长点，让“理念渗透、理论学习、教学设计思想、学科教学思想、学科知识”体系等融为一体，提高了教学效果。

“五个一”

新教师的培训与考核（半年一个周期），除了常规性内容外，必须考核的专项内容为：上好一节课；说好一节课；做一次案例分析；参加一次教育论坛；组织一次活动。

1、上好一节课。按照《冼可澄纪念学校教学常规要求》、《冼可澄纪念学校提高教学质量实施细则》的要求进行考核，即所有被考核的新教师将同一内容在两个班个执教一节，第一节课后由听课教师和执教者一齐评课进行诊断和反思，执教者修改后第二天在另一个班在上同一内容的课。执教者要向评委提交教案和反思记录。经过这样的诊断和反思后，由执教者适时选择内容在正史上一节有一定特色的汇报课。这样，构成了一个完整的教研与培训，指导者和培训者都得到了提高。

2、说好一节课。对指定的课的内容进行分析。包括教材分析、目的分析、过程分析、教法与学法分析及评价说明等要素。重点围绕“教什么，怎么教，为什么这样教”，对教材分析说明。

3、做一次案例分析。要求教师对已经发生的教育实事进行追述和思考，重在反思。许多教育故事，如果我们不去整理与研究，过后便会烟消云散，而稍加关注，并作分析，就可以从中感悟到某种共性的有规律的东西。教师把这些故事转化成教育案例的过程。就是一个重新认识自我、提升教育水平和科研能力的过程。我们要求老师每学期高一到两次案例分析，并进行评比奖励。

4、参加一次教育论坛。学校变革政治学习和业务学习的形式，为贴近老师的实际，活跃教师间的互动，每一学期将以教学主题（个案）、教育主题（个案）、或实践中的体会、感悟、技能方法、小故事、新闻等等为内容，举行一到两次教育论坛，如开辟以主持人的名字命名的“某某时间”的栏目。

通过这些活动，让教师的素质得以提高，让教师的教育智慧得以启迪、教学艺术得以丰富，5、组织一次活动。即从某一次教育目的出发，成功地组织一次以培养学生基本素质为目的的主题教育。在活动之前，参评的教师要先进行调查分析，提出方案，经考核小组通过后方可组织实施。这样，旨在培养教师的组织能力和分析思考能力，有利于提高（新）青年教师的综合素质。

青年教师的进步成长，除了抓专项培训考核外，还要做到“政治上爱护、生活上关心”。

学校要办好，没有教师的积极性、主动性，任何先进的教学设施都不能发挥其应有的效能。所以，搞好学校的管理，首先要做好教师的管理，教师队伍的管理，最基本的问题是用切合实际的管理方法来调动和发挥教师的创造活力。

在教师的管理上，我们在政治上爱护，生活上关心。

我们注重管理对象是人这一特点，从新建校“新教师多，青年教师多”这一实际出发，着力“以情感人”“制度约束”“ 自我激励”从“提高、引导，关心，爱护，大胆使用”上下功夫，多一点软管理，多一些人情味。以爱才之心，用人之长，展人之能来充实学校的管理，制定各种较为完善规章制度，明确岗位职责，制度到位落实，奖罚分明，最大限度的激发教师的积极性。

舒妍老师是学区音乐教研组长，是区、市一级的学科带头人，省级学科培训对象；

梁帼暖老师是学区的团总支书记。有十一位老师分别参加省、市、区举行的课堂观摩课、优秀课、说课比赛、教师基本功比赛、论文、征文评比，分别获得奖励；有十位教师分别被评为区级优秀党员、优秀团员、德育先进工作者、优秀班主任、优秀家庭教育工作者。有两位教师被评为禅城区先进教师。

八年来，我校教师获各级各类奖励共有206人次，有8位教师向党组织递交了入党申请书，欧志平、李汉英、王金敏、张海芬、李靖、舒妍老师被定吸收为预备党员。

现在，老师们认清学校的目标、认清自己的历史使命，牢记自己的责任，保持健康、向上的心态，抛弆不良的情绪和一切偏见，净化思想，每天都以新的姿态自己的学生和工作。

此外，抓人心，建立良好的人际关系，创设宽松、和谐的氛围、营造良好风气，优化群体环境也不失为好方法。

教师的工作个体性强，工作环境中的良好人际关系可以调动他们的积极性，营造宽松、和谐、民主的气氛，能使教师身心愉快、乐教不疲。组织一些联欢娱乐活动，教师之间和睦相处，广开言路，让人说话。主张多点心理沟通，情感交流，通情达理。对于工作、生活有困难的教师，领导能多谈心，给予帮助，对于工作上有失误、差错的教师，领导能及时了解、帮助并予以谅解。平时，教师或直系亲人生病住院，学校领导都组织行政、工会探访慰问。

营造良好风气，优化群体环境、就是帮助教师树立：“人以校誉，校以人显，校兴我荣，校衰我耻”的意识。明确提出学校的办学目标和倡导“团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。”学校精神，激励教师为共同事业努力奋斗的工作热情。大兴教学研究之风，相互交流，取长补短。让教师博采众长充实自己。

注重激励，满足教师多层次的需要。在教书育人的过程中，不仅重视思想、榜样、激励，还重视物质、情感激励。一方面，积极宣传学校的办学成绩和教书育人的好人好事，增强教师的荣誉感，还多方面为教师提供机会满足他们的建功立业或进修提高的愿望，实践证明，在共同愿景的指引下，把教学岗位作为培训的主阵地，努力做好“一配备”、“两着力”、“三年计划”、“四位一体”、“五个一”。

青年教师教育教学的基础夯实了，教育观念转变，个性特长得以充分发挥，深受青年教师的欢迎。

本文作者：佛山市冼可澄纪念学校校长（小语高级教师）吴英智

联系电话：0757—82273772，***。

第二篇：论文(提高青年教师的素质)

在共同愿景的指引下助青年教师成长

佛山市冼可澄纪念学校吴英智

我校是一所1998年新开办的年轻学校（第一年只有一个年级，之后一年扩招一个级地发展，六年后才有六年级）。开办八年来，一批为数不少的大专以上高校毕业生（13人占教师总数23%）招聘到学校，57名教师来自51所不同地区不同类型的学校，如何让新（青年）教师迅速适应教育工作，是摆在学校面前的紧迫课题。

学校发展教师，无论从学校发展的需要，还是从教师个人专业发展的角度来考虑，是学校的一项重要日常工作。作为校长的我，明确提出“让学校成为学生成长的乐园和教师成长的摇篮”，为了让这一愿望落到实处，我们的做法是：

寻求对策，面对“队伍年轻化的”强力冲击。

57名教师，30岁以下有19人，占教师总数33%；35岁以下有40人，占教师总数70%。通常人们认为：年轻教师精力充沛，勇于创新，活力四射，

第三篇：大学青年教师如何提高自身素质

当前，全国教育系统正在认真学习实践科学发展观，进一步深化教育 改革，全面实施和推进素质教育。大学 教师在这项光荣的工作任务中，责任 重大，任务艰巨。邓小平同志早就指 出：“一个学校能不能为社会主义建设 培养合格人才，培养德、智、体全面发 展、有社会主义觉悟、有文化的劳动 者，关键在教师。”由此可见，提高教师 素质非常重要。

一、大学青年教师提高自身素质 的途径

1.在日常生活中培养。同各级各类 其他学校的教师一样，大学教师既是 人类灵魂的工程师，又是社会主义精 神文明的传播者和建设者，亦是大学 生思想风貌、道德情操、气质风度和仪 表谈吐等方面的学习者和效仿者。因 此，大学青年教师自身的素质也必须 是高品位、高水准的，绝不能因其年龄 因素而降低要求、放宽标准。在这种情 势下，大学青年教师就必须不断地从 整个社会生活中吸取精神营养来提

高、发展和壮大自己，及时地吸收美好 思想来滋养、充实自己，否则，他们就 很难成为大学生的“教育者，生活的导 师和道德的引路人”。第一，要乐于从 师，要善于从师。“三人行，必有我师 焉”，要“择其善者而从之”；第二，要有 “教学相长”的思想，要敢于并善于向 一切某一方面或者某些方面强于自

己、胜过自己的人学习；第三，要在日 常生活实践中学会寻找美，比如利用

社会调查、开会、旅游、探亲访友、接待 学生家长和亲友、参加各种会议以及 与亲朋好友甚至学生交往等机会，注 重从日常生活中广泛获取各种知识。使自己的素质渐渐得到提高，逐步趋 向完美。

2.在教育教学实践中锻炼。大学教 师的最重要和最主要的工作任务就是 教书育人、科学研究。江泽民同志曾经 明确地指出：“老师作为人类灵魂的工 程师，不仅要教好书，还要育好人，各

方面都要为人师表。”因此，大学青年

教师只有全身心地投入到教书育人、科学研究的事业中去，才会得到较快的有效的锻炼成长。首先，他们的思想

政治、文化知识、业务能力等各种素质

均离不开社会实践和工作实践，尤其

是教书育人的实践。如果离开了这一

点：他们自身素质的提高，就是无源之

水、无土之木，根本无法实现。坚持教

育教学实践，是他们提高自身素质的出发点和归宿。也就是说，他们自身素

质的本身并不是唯一的目的，其最终

落脚点在于更好地为教育教学服务。

同时，这种为教育教学服务的实践又

对他们的才干的培养、锻炼和增长，对

他们自身素质的提高有很大的促进作

用。其次，教育教学工作实践既是检验

他们人才水平的标准，同时又是推动

人才培养的动力。因此，大学青年教师的才能和素质只有在教育教学工作实

践中才能得以培养、提高、发展和形

成，只有在这种反复实践的基础上，通

过自身内部的矛盾运动，才能逐步得

到实现和完善。

3.在继续教育中提高。邓小平同志

早在上个世纪80年代就已经指出：

“教育要面向现代化，面向世界，面向

未来。”(给北京景山中学的题词)根据

邓小平同志的指示，我国已经提出了

在教师中实施继续教育制度，国家教

育部制定的《面向21世纪教育振兴行

动计划》就把“跨世纪园丁工程”列为

六大工程之一，随即又出台了《教师继

续教育方案》。贯彻执行这一方案，大

学青年教师就能够和中小学教师一

样，在不离开家庭、不离开教育教学工

作岗位的情况下，参加各类培训，诸如

大学青年教师如何提高自身素质

○陈增荣

［摘要］建设一支高素质的大学教师队伍，是提高教学质量的根本保证。青年教师要努力提高自身素质，就必须广泛

获取有益知识，完善自己；在教学实践中努力锻炼和提高自己的知识水平；在继续教育中努力培养自己。

［关键词］青年；大学教师；素质

者着想，给利用者提供最大方便。对当今经济发展和社会进 步有益的档案信息，及时地整理出来拓宽利用渠道，使更多 的利用者了解档案，熟悉档案，利用档案，使档案工作产生 一定的经济效益，提高档案工作的自身价值，发展档案事 业，使档案创造出更丰厚的社会效益和经济效益，为社会主 义现代化建设服务。只有不断地创新，加强档案的接收和征 集工作，扩大档案的接收范围和征集门类，力争建成档案数 量充足，内容丰富、结构合理、质量优化并富有特色的档案 信息资源保障体系。重视调查和收集档案利用的实际效益，加大档案宣传工作力度，档案利用渠道就会拓宽，档案信息 的利用价值就会充分发挥，充分体现。

总之，只有进一步加强档案信息资源的开发利用工作，才能有利于了解和掌握档案利用信息，进一步拓宽档案利 用工作的渠道，最大限度地发挥档案的价值和作用，为社会 各界和经济建设服务。

参考文献：

［1］邓绍兴等.档案管理学［M］.北京：档案出版社，1991.［2］赵嘉庆等.档案管理［M］.北京：档案出版社，1991.［3］卫颖.创新是保持档案事业可持续发展的动力［J］.山西档 案：2005年.(作者单位：泰山学院继续教育学院，山东泰安271000 75管理探索中国成人教育2009年第8期

新任教师岗前培训、教师岗位培训、计

算机培训、外语培训，以及骨干教师增

训、培训者的培训，加上脱岗脱产的作

为访问学者的进修，离职提高学历的进

修、培训等等培训途径，从而使大学青

年教师自身的素质在继续教育中不断

得到扎扎实实的提高。

二、大学青年教师提高自身素质的方法

1.努力挖潜尽量发挥自身优势。大

学青年教师只有具备专精而渊博的知

识，才能引导大学生发现事物的内在联系及其发展规律，探索无数未知的领域。因此，他们要结合自身的实际，找准主攻方向和目标，对自己的特长

专业和学科，要花大力气、下苦工夫深

入钻研，力求专精。同时，也要尽可能

地涉及其余，力求博大。擅长教数学的当然要精通数学、也要懂物理、化学、生物等理科知识，还要学一些文学、语

法、历史、哲学等知识。无论教何种学

科、专业，都需要把教育学、心理学、人

才学、未来学等学科当成“可以攻玉” 的“他山之石”，不断地将新学科知识 融入到自己的专业知识之中，充分利 用电教、计算机等现代化手段，向博大 精深迈进。

2.虚心好学吸取他人经验。大学青 年教师要立足于教育教学实际，大胆

探索，反复实践，勇于创新，认真提炼，争取总结出新方法、新经验，使之上升 为理论，并及时加以推广。这里最重要 的是虚心好学。许多教师的教育、教 学、教改之所以有成效，其主要原因就 是在很大的程度上摆脱了以教师、课 堂和教材构成的“三中心”的传统模 式，而采用了教育教学的新方式、新方 法和新手段，诸如直观教学、电化教 学、广播电视教学、多媒体教学等手 段，诸如毛泽东同志倡导的开放式教 学、启发式教学、研讨式教学和国际流 行的愉快教育以及成功教育的推行，虚心学习这些好的教育教学形式和做 法，吸取这些好的教育教学的经验为 自己所用，就会不断的提高和完善自 身素质，创造出最佳的教育教学效果，总结出一套有自己特色的教育教学经 验。

3.重视反馈加强自我调节。大学青 年教师的劳动和其他教师的劳动一

样，必须体现在学生身上，只能表现为 一种潜在形态的劳动。而这种潜在形 态需要经过一段较长的时间后，由学 生的德、智、体、美、劳诸方面体现出 来。因此，教师在搜集信息时，可以从 两个方面进行：第一，观察正在教学的 学生，如采用教学信息反馈法，通过开 学生座谈会，特别是无记名问卷的形 式，有目的了解学生对自己的评价，找 出不足；第二，追踪调查已经走向工作 岗位的学生，诸如采用调查分析法，调 查分析几个有成就的或误入歧途的毕 业生的成功或失败的内在因素，联系 自己在校的教育方式，找出自己教学 中的瑕疵。通过上述两个方面，教师进 行自身调查。当然，这是需要拿出极大

勇气的，因为素质的改善并非一件轻 而易举的事，教师应当正确对待。教师 只要随时保清醒的头脑，明确知道自 身素质的不足之处，就能在自我调节 中逐步加以纠正或克服，从而在学生 中树立起良好的教师形象。

三、大学青年教师提高自身素质 的重点

1.铸造师魂。中共中央、国务院在《深化教育改革，全面推进素质教育的 决定》中明确指出：所有的教师要热爱 党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的 教育事业。这对所有的教师来讲都是 首要的要求，当然也是对大学青年教 师的首要要求。他们应该有这种深深 的理性的执着的爱，这就是师魂。很难 设想，一个教师不热爱自己的祖国、不 热爱自己的学生，不热爱人民的教育 事业，他怎么能够教书育人、为人师表 呢?因此，大学青年教师理所当然地应 该增强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志关于“三个代 表”的重要思想和胡锦涛总书记关于 社会主义荣辱观的重要论述的学习，增强对建设有中国特色社会主义的使 命感和责任感；要加强辩证唯物主义、历史唯物主义的学习，树立正确的世 界现、人生观和价值观；同时还要加强 形势、民主法制和维护社会稳定方面 的学习，努力做到依法治教，以德育 生，培养强烈的社会责任意识、道德责 任意识和法律责任意识，树立崇高的 人生观，自觉超越功利，形成大学教师 独有的巨大的人格影响力。

2.升华知识。同其他教师一样，大 学教师具有广博的学识和无比的人格 魅力是提高大学生综合文化素质的前 提。因此，大学青年教师必须积累并升 华知识。因为知识的积累是创造力培 养的基础，有了一定的知识基础，大学 生们才能具备利用已有知识学习新知 识的能力，才能质疑问题、发现问题并 产生解决问题的欲望和倾向，才能最 终解决问题。大学青年教师只有本身

具有专精深博的知识，才能引导大学 生发现事物和各种联系及其发展规

律，探索无数未知的领域。由此可见，他们升华知识是十分重要和必要的。那么，大学青年教师应该升华哪些知 识呢?笔者认为，他们至少应该升华以 下方面的知识：

第一，本体性知识———青年大学 教师特定的学科专业知识必须升华，这是成为一个优秀的大学青年教师的 必要条件。

第二，条件性知识———这是大学 青年教师指导大学生身心健康发展和 学习评价的知识升华的重要条件。大 学青年教师不仅要知道教什么，还要 知道为什么要教和怎么去教好，这是教 好书和育好人所应该和必须具备的知 识。

第三，实践性知识———具有实践 指导作用的知识必须升华，大学青年 教师必须善于在长期的教育教学实践 中不断总结和提高。

第四，文化知识———大学青年教 师自己特定的专业学科以外的知识也 必须升华，教文科的应该有一定的科 学技术知识，教理科的也应该具有比 较广博的社会人文知识。由于教师是 一种专门的职业，必须具有专业的知 识、技术和经验，因此大学青年教师必 须经过长期的专门培养、见习实习和 岗前培训，才能具备比较广博的知识，也才有资格进入高等教育教师队伍。(作者单位：长江师范学院文学与 新闻学院，重庆市涪陵区408003)76

第四篇：青年教师如何提高课堂教学能力论文

课堂的教学是一个学校从事教育的基本形式之一，同时也是学生接受知识、学校培育人才重要的思路。所以课堂的教学质量高低是衡量一个学校教育水平的主要指标之一。其中有很多的因素影响着课堂教学质量，既有教师的因素也有学生的因素。青年教师热情高、干劲足、有朝气、敢创新，但他们在课堂教学中却往往不能达到令学校满意、学生也满意的课堂教学效果。本文分析了造成这种现象的原因，提出用教学经验丰富的老教师对青年教师实行传、帮、带是帮助青年教师提高课堂教学能力的有力举措，并就如何培养青年教师进行了阐述。

1.存在的问题

近年来，我校招考了一大批青年教师，充实师资力量。他们学历较高，思想活跃，有热情、干劲足、有朝气、敢创新，专业功底较扎实，给学校带来了新的活力和希望。他们大都在教学第一线，承担了较繁重的教学任务。他们主观上都想尽力搞好教学工作。然而他们中大部分人由于经验不够，在课堂教学中存在着一定的不足：一是备课的内容把握不到位；二是教学过程的安排不够合理；三是对学生的理解能力要求过高；四是知识结构单一，对教学活动中发生的突发事件处理能力不强；五是对学生人性化关怀不够。因而在在课堂教学中未能充分发挥优势，取得令学校、家长，学生满意的课堂教学效果。

2.原因分析

认真分析青年教师课堂教学效果不够好的原因。我认为主要是因为他们没有经过一定的课堂教学的实践锻炼，不熟悉中学课堂的教学方法，缺乏课堂教学的经验。这些青年教师在从事教学之前实践的太少，经验太少，导致他们对于教学的方式方法，对每个具体的教学过程该如何去操作都无从下手。例如该如何去做教案，如何通过课程的标准去组织各个单元教学的内容，如何去给学生构造课前预习题以及课外作业等，接下来怎么样去发动学生进行课堂研讨，怎么样根据教学内容的不同区采取不同方式的进行启发教学，如何去突出重点和难点，如何区别每个板块之间相互的联系，实现前后呼应，如何抓住课程的最基本主线，并让其贯串于课程的始终去形成一个整体，如何能做到理论与实践相互结合等等，这些青年教师们都不甚了解，不熟悉。在这种情况下，让青年教师仓促上课，必然影响其课堂教学的效果。

3.解决办法

怎样解决青年教师课堂教学效果不够好的问题呢？近年，我在英语教研组通过青蓝工程、老带新指导培养青年教师，取得了一定成效，指导的五名青年教师已成为学校英语教学的骨干力量，五名青年教师撰写的论文或在国家级省级报刊发表、获奖，或参与省市县各种比赛获奖，或指导学生参与省市县各种比赛获奖，其中，一人已成长为县级骨干教师。本人认为，最好的办法是，由学校指定本学科教学经验丰富、教学水平较高的老教师，以老带新，对新走上教学岗位的青年教师进行全面指导和培养，帮助他们尽快成长。

3.1指导熟练教材，钻研课标

教材是教学过程中的主要知识的载体，是教学展开的基本工具。青年教师一开始要先在老教师的指导下努力通读教材，深入研究教材里的细节，找到本课程的重点和难点在哪里，分析出各个章节之间存在的联系，抓住主线和提纲，对学科教学任务有较全面的认识。每一门课程都有课程标准，青年教师在掌握了教材内容的基础上方可在有经验的教师指导下去熟悉一个课程的课程标准，制订好精确的教学任务与计划。教学计划要能表现出该课程的知识重点、学科的体系、教学达到的目的以及思维的方式，还有很重要的一点：教学进度时间的把握，有意识地避免上课的随意性，避免出现知识环节空白。指导教师还要指导青年教师熟悉教学常规、考试要求等。

3.2指导备课细节、认真做教案

教案是课堂教学的具体实施细则，是每一节课都能成功所必不可少的材料。有个别青年教师喜欢上课空手上讲台，既不带教材，也不写教案。也许这样的教师确实有一定的学术功底，但他们的教学效果并不一定好。我们听课时就曾发现他们讲课常常出现逻辑顺序混乱、概念解释不清，繁简处理失当等现象。为了避免出现这些现象，青年教师就要克服情绪化，脚踏实地地在老教师的指导下，认真负责地把教案写好。教案不能生搬硬套教材，要做到把教材的内容细化、具体化、简练化，做到创造性地使用教材。在传授教材知识时还要注意画龙点睛，恰如其分地讲背景、讲现状、讲前沿、讲发展，让学生学会举一反三的能力，充分展现教师本人的个性化。指导教师要帮助青年教师审核教案，提出修改意见。

3.3相互听课，互相学习各自的长处

教学是一门科学的艺术。青年教师随堂跟班去听课是学习经验丰富的教师教学方法和教学艺术的一种很好的方法。经过了大量跟班的听课，青年教师学到了老教师是怎样组织教学工作的，老教师如何去集中学生的注意力，去调动学生积极认真听课，如何恰到好处地安排了教学内容，突出了重点和难点，深浅自如，融会贯通，如何把握课堂授课音调的高低起伏以及讲课速度，如何做到清楚地表达自己的思想，如何去传授给学生自主学习的办法，如何激发出学生积极的思维，积极参与互动，把一节课的气氛给活跃，如何适当利用多媒体进行教学，如何制作声像和图文并茂的课件，如何分配好讲课的时间，课后如何耐心给学生做答疑等。青年教师还可以学到老教师对教学精益求精、追求完美、严谨治学、为人师表的好作风。青年教师在指导教师的指导下做好一系列的教学实践准备后方能正式登台讲课。指导教师通过听课检查出青年教师在教学过程中的不严谨，知识的疏漏之处以及每个教学环节进行处理时的合理性，所讲内容和所用时间的分配是不是把握得精确，以及还存在一些什么问题，及时发现，加以修改补充完善，从而增强青年教师上好课的自信心。青年教师每一次讲完课，都要认真去总结，把同事给出的意见以及自己认为讲课时临场发挥的比较好的进行笔录，这样可以慢慢地积累经验，以便于后面去改进不好的教学方式。指导教师要指导青年教师在校内上公开汇报课，并对每一节课做出详细的点评。指导教师还要为青年教师上示范课、观摩课，指导青年教师互相听课，并且跨年级听课，甚至跨学科，最后从各学科中总结好的方式方法，学习其精华。

3.4指导作业批改、试卷命题、撰写论文和参加教研活动

指导青年教师认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、撰写教学小结和教学反思以及教学总结。指导青年教师多写论文，学习取材和论证的方法，时常对自己的教学进行总结提炼，形成自己的一套思路，提高青年教师撰写论文的水平。多鼓励青年教师参加论文竞选，多向出版社投稿。青年教师还要积极参加各种教研活动，参与课题研究、参加各种交流活动。

3.5为青年教师提供教学实践锻炼的平台

老教师要根据每一个青年教师的个性，给他们提供更多的拓展、实践教学的机会。让青年教师在不断磨练中逐渐成长起来。积极鼓动青年教师参加各种教学的比赛。如“教学比拼技能大赛”、“教学创新设计大赛”、“说课比赛现场”等活动。督促青年教师建立自己的教学博客，进行交流互动学习。坚持写日记分享自己的教学点滴，带动更多人迅速成长。通过采取以上措施，就可以帮助青年教师在教学能力上日臻完善，解决青年教师课堂教学效果不够好的问题，从而使一批优秀的青年教师脱颖而出，们迅速成为骨干教师。

参考文献:

刘晓丹.浅析如何促进青年教师课堂教学能力的提高[J].教育教学论坛,2012(07).

第五篇：领导学论文__如何提高领导者素质

如何提高领导者素质

摘要：领导者的素质高低是影响企业绩效的重要原因，要想成为一名优秀的领导者，必须在工作、生活中都具备过硬的素质。正所谓“愚”将手下无强兵，“智”将手下无弱兵。领导者的素质也关系着员工的素质，更加关系到企业的效益。领导者既要加强学习、提高自身修养；又要树立良好形象，加强管理。要注重严于律己，以身作则，带动企业员工改进工作，为实现共同目标而努力奋斗。关键词：提升领导者素质

正文：

一名成功的领导者要有争取的管理方式，能创造良好的工作氛围并且与员工打成一片，员工才会全力以赴地工作。优秀的企业需要优秀的管理者，优秀的管理者是成功企业发展的基础。下面我就几点简单谈论一下如何提高领导者的素质。

一、要提高自身修养以及个人魅力。

作为一个出类拔萃的领导者，应该具备较高的领导魅力。领导魅力影响着领导能力的发挥。领导魅力有助于团结、影响下属，有助于增强领导效果。要提高领导魅力，就要注重自身修养。，一个有志向的领导者，应该不断加强文化素质、道德素质、人格魅力三方面的修养。在工作和学习中要严于律己、宽容待人。领导者的素质在很大程度上表现为：他如何对待工作中的缺点，如何对待别人对自己的批评，是否善于认识所犯的错误并决心进行自我批评。如果领导者不隐瞒缺点，而且采取措施改正并消除它们，那么他多半经受得住职务要求的考验。但是，当他出于自尊心、对威信的错误理解和其他想法，把任何意见都看作企图侵犯他的特权并与自我批评格格不入时，由此而产生的后果是他必然面临停止不前的危险。

领导能力不是一个人、一个职位或一个项目，而是管理者与追随者相联系是所发生相互作用的关系，即活动范围。” 【1】所以，领导者必须与追随者建立起密切的良好的工作关系。如果下属了解领导者、理解领导者、信任领导者，就会心甘情愿地支持领导者、追随领导者。良好的团队气氛可以提高组织的有效 性。通常情况下，上司往往会指示部署应该如何做。但是松下公司，把事情交给下属处理是一条重要原则。在更多的时候，领导者的作用在于启发下属。要

成为一个受人尊敬、爱戴的领导者，必须要具有良好的工作作风。发扬脚踏实地、求真务实、开拓进取的作风。大胆探索，开拓进取，创造性地开展工作。要密切干群关系，充分调动员工的积极性、创造性、能动性，团结一致做好工作。

二、要树立良好的形象，成为员工榜样。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，古人早已注意到了领导者自身形象对组织成员产生的重要影响作用。一个好的领导者要以自己的企业为荣，满腔热忱地对待自己的工作，并以自己的热情带动员工，引导他们全身心投，激发员工的活力。工作必须雷厉风行，想好的事要立即付诸实践。不要过分的思前顾后，否则往往得不偿失。对于每件事都要精益求精，追求卓越。不断的完善自己，不断地更新观念，不断地发展企业。领导者的工作态度，能辐射到周围的人身上，使其他人也纷纷效仿。领导不应高高在上，而应深入组织成员，为每一个人服务、做组织成员的公仆。“每一个人都需要服务，然后，他才希望得到引导；当人们得到一个人服务和引导时，他们转而会服务、引导更多的人。”【2】一个最受爱戴的领导者、最有益于组织发展与社会进步的领导者，首先必须是一位诚心诚意为他人服务的公仆。领导者要“常修为政之德，常思贪念之害，常怀律己之心”。【3】领导者要廉洁自律、克己奉公，以此来取得组织成员的信任、支持与追随。

领导者一定要尊重组织成员的人格尊严，关心、爱护组织成员，给组织成员以学习、工作、发展的机会。要在工作过程中，不仅实现组织的发展目标，而且要促进组织成员的发展与进步。要密切关注组织成员的兴趣、需要和他们所关心的事情，用信任、培养来营造让组织成员受到支持的环境。领导者应该始终是一位工作上的导师，生活中的益友，是一个永远值得信赖和依靠的人。领导者要始终把共同的目标、共同的事业放在第一位，激发组织成员的积极性、主动性、能动性，让组织成员感受到目标与事业的推动力。激励组织成员积极进取、勇于开拓，用目标、事业来凝聚大家的智慧和力量要始终让组织成员坚信，个人的利益与组织的事业紧密联系在一起。通过不懈努力，一定能够达到预期的目标，获得

事业的成功，实现自己的人生价值。领导者要不断激发起组织成员对工作的持久热情与不竭动力。

三、要重视管理，学会管理。

虽然领导不同于管理，但是他们之间有着必然的联系。实际上，很多时候领导者就是管理者。管理是领导者对组织内的群体与个体施加领导力的主要渠道，管理水平的高低也是领导者素质的体现。设定企业目标，制定切实有效的发展战略，是领导者的重要任务。有目标和战略就有奋斗的动力，是事业发展的依据和企业凝聚力的保障。首先，目标设定要符合组织与组织成员的根本利益。在设定目标时，要始终从组织事业发展需要和组织成员利益的统一上着眼，引导组织成员认识到事业发展与自身利益的内在一致性。让组织成员意识到，自身利益将在事业发展的基础上得到保障和提升，一荣俱荣，一损俱损。从而自觉地为目标的实现而奋斗。其次，目标设定要合理。要从事物发展的客观规律出发，以实事求是的精神，准确把握现状，科学预测未来，目标应该既有前瞻性，也有可行性，是一个“跳一跳，够得到”的果实。最后，实现目标要走群众路线。任何一个奋斗目标，都是靠广大组织成员的艰苦努力完成的。被组织成员认可的目标，组织成员才会全心全意地为之而奋斗。领导者应该让组织成员参与目标的讨论与制定，要善于动员、教育和引导组织成员认识、理解、掌握、接受既定目标，并团结带领组织成员为实现目标而共同奋斗。

事业的发展需要人才，事业成功的关键在于人才。领导者要树立科学的用人观念，坚持正确的用人导向。在选人用人的过程中，要广泛听取组织成员意见，严格按制度和程序办事，认真贯彻民主集中制度，力求把真正的贤人、能人选拔出来，为他们施展才华提供舞台。在加强教育引导的同时，要强化制度建设，加强监督与考评。领导者自身也要主动接受大家的监督，看起来领导者受下属监督，而实际效果却有助于领导者影响力的提高。领导者要加强自身的思想作风建设，以身示范，这样才有说服力、教育力，才能更好地对下属施加影响、成为下属的学习榜样，才能引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。西门子强调，管

理者首先关注并倾情于与下属建立融洽的关系，必须不断开发下属以及本人的能力。他们通过员工能力评估系统选拔出领导者的候选队伍，有组织的进行培训开发，对确认合格的人大胆加以任命，使其在管理工作中得到足够的锻炼与培养。这种管理机制，也大大促进了员工们的工作积极性。

四、不断学习，与时俱进。

领导者是企业和组织的大脑，是员工们的“领头羊”、排头兵。企业组织各项决策是否科学合理，各项工作能否得到落实并取得实效，关键取决于各级领导干部的水平，所以要加强学习。只有不断学习，才能丰富自己的思想和知识，才能正确研究新情况新问题。学习不仅可以增长才干，还可以提高道德修养。作为领导者不仅要加强理论学习，还要加强对专业知识的学习。只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定，从而保证自身影响力的正确导向。平时要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。用发展的马列主义思想武装自己，是自己始终走在时代的前沿，与时俱进。根据工作的需要，广泛学习现代经济、管理、教育、科技、法律等方面的知识。同时，通过广泛的学习开阔眼界、拓宽思路、创新思维，增强科学决策和指导实践的能力。要树立把学习当做一种责任的理念，因为领导者学习不管是为了完善自己，更是为了能更好的发展壮大企业组织。

总而言之，要提高领导者素质要脚踏实地、内外兼修。要严于律己、以身作则，把企业组织做得更强更大。

注释：

1、《顶尖管理能力》，比斯盖特·舒尔茨 著 地震出版社2002年版

2、《仆从领导》，万君宝