教师要做终身学习的楷模

第一篇：教师要做终身学习的楷模

教师要做终身学习的楷模

贺建立

教师具备终身学习的习惯是职业的需要，教师要为人师表。表，就是表率，榜样。教师不仅是学生的表率，也是社会其他群体的表率。因此，教师在终身学习方面应当成为表率。教师要用自己的学习行动来影响和教育学生，进而影响其他人，让终身学习成为全社会的好习惯。

教师具备终身学习的习惯是教学工作的需要，教师要教学生一碗水，自己必须得有长流水。现在学生获取知识的途径越来越多，获取的知识越来越丰富。教师不知道的东西，学生可能就知道，教师不会的知识，学生可能就会。教师如果不学习，拿什么去教育学生。教师只有通过不断地学习，提高自己的素质，提高教书育人的本领，才能成为一名合格的教师。

教师具备终身学习的习惯是自我提高的需要，时代在发展。知识在更新。不学习，知识就会陈旧，思想就会僵化。现在知识更新日新月异，教师必须具备终身学习的习惯，否则就不能跟上知识更新的速度，就不能跟上时代发展的步伐，就不能成为合格的教师。“谦受益，满招损”，教师时时刻刻都得提醒自己，我的知识还不够，我的能力还得提高，我还得继续学习，永远学习。

写于2012年10月

第二篇：教师要做学生的楷模

教师要做学生的楷模

高平三中 琚素玲

我们都知道榜样的力量是无穷的。我们对学生进行养成教育，我们要求学生养成良好的行为习惯。作为教师首先要有良好的行为习惯。无庸置疑，教师与学生相处的时间是漫长的，教师本人对学生有潜移默化的影响作用。我们要用自己的良好的素质去影响学生，感染学生，塑造学生。

一、用良好的思想影响学生的思想。初中学生处于不稳定的青春期，思想波动很大，很容易被不良的思想所占领，所左右。因此我们要用正确的思想影响学生。让学生知道什么是对，什么是错，帮助学生分辩真善美与假恶丑。这就要求教师要有较高的思想素质。品行端正，作风正派，做人大度，没有不良嗜好。教师应多阅读一些有思想有深度的书籍，使自己的思想豁达。对待学生要友善关心，宽严相济。

二、用自己的行为影响学生的行为。有了什么样的思想，就会有什么样的行动。多年如一日，我上课凭良心，凭道德。从未迟到早退过，总是按时到或提前到，为工作做好必要的准备。批阅学生的作业总是全批全改，雷厉风行，从不拖拉。我不乱扔纸片，不随地吐毯，在课堂上不说脏话。有事针对某一学生说总是轻移步，走到学生近前，再轻声细语，不影响其他学生。我经常见到这样的老师，一件小事就大喊大叫，引起所有学生的注意。其实这样做，不光打搅了大家的工作和学习，而且在学生中失去威信，造成不良的负面影响。如果每个教师都能用负责任的言行去无声的影响学生，这种教育恐怕比一百万次的苦口婆心更有效果。

三、“影响”学生的学习。现代社会必须树立终生学习的理念。做为教书育人的教师，更应该率先垂范。我们都有这样的感受：在办公室里，分心的你看到同事们一个个安安静静的坐在办公桌前埋头工作，自己就觉得愧疚不安。从而也静下心来去工作。所以学习型的教师同样会给学生以启迪。上下课间，学生无意中瞥见老师认真批改作业的身影…茶余饭后，望见老师手不释卷如饥似渴的阅读… 都会启迪学生的心灵。

四、“以情养情”。人人都是有情感的。教师的情感最为真挚，神圣。不要刻意隐瞒自己的感情，哪怕你想哭。教师要学会“动情”。你想表扬学生吗，那就不要扭扭捏捏，大声的表达出来，让学生听到你天籁般的语言，看到你真挚的笑脸。你因王家岭153名矿工八天的生还而感动的落泪了，那就让泪水尽情的流吧，让学生发现一个多情的教师，一个平凡的好人。注意要“动情”不要“动气”。人生的旅途注定充满酸甜苦辣咸。学生有了丰富的情感体验，他们才可能成为一个健全的人，一个拥有感恩之心的人。

五、学会生活，做有情趣的人。教师不是清教徒，不是不食人间烟火的仙女。我们除了认真的工作，工作之余要培养自己多方面的情趣做个有情趣的人。我们唱歌，跳舞，聊天；我们上网，旅游，散步；我们养花，下棋，打乒乓球。我们无形中得到了放松，丰富了生活，锻炼了身体，提高了智商，陶冶了情操。

总之，养成教育重在“养成”。好习惯是培养出来的，好习惯是学习得到的。所有教师都要做学生的楷模。

第三篇：领导干部要做终身学习的模范

领导干部要做终身学习的模范

江泽民同志在党的十六大报告上，特别强调要提高全民族的思想道德、科学文化和健康素质，要求要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这的确抓住了要害，令人警醒。作为领导干部要首先解决好这个问题，自觉做终身学习的模范。

要站在时代发展的高度，充分认识终

身学习的极端重要性。人类在发展，时代在进步。当今我们处在一个什么样的时代呢？十六大报告明确指出：“当人类社会跨入21世纪的时候，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。国际局势正在发生深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈”，是“形势逼人，不进则退”。我们面临着前所未有的机遇和挑战，不能不清醒地认识到，要适应时代的发展，做一名合格的领导干部，就要加强学习，提高素质，做终身学习的模范。有人说，选择了学习就是选择了进步。这话是很有道理的。值得我们深深地思考。学习作为一个既古老又非常现实的课题，历来是一个人、一个政党成就事业、兴旺发达的前提和基础。对于学习的重要性，古今圣贤都有许多精辟的论述，许多同志也能说出三五条，心里也很清楚，但要真正做到就不那么容易、也不那么自觉了。尽管我们绝大多数领导干部非常注重学习，对工作促进较大。但也确有一些同志对学习重视不够，下功夫刻苦钻研不够，甚至认为自己是“知识型干部”、“经验型干部”，不学习，知识经验也够用了，何况现在工作繁忙，应酬又多，根本就没有时间和精力学习，因而难免不出现“领导岗位变了工作能力没有变”，“肚皮见长水平不见长”的现象。分析起来，主要问题就在于学习不够自觉，坚持不够持久，运用不够经常，没有把知识活化为能力素质，降低了学习的成效。因此，作为领导干部做终身学习的模范，是时代发展的必然要求，是党员义务的首要要求，是保持党员先进性的紧迫要求，必须有一种时不我待的紧迫感、危机感，切实抓住机遇，勤奋学习，提高素质，在学习求知上有所作为。

要进一步拓宽学习视野，力争学得更广更精深一些。改革开放的社会决定了学习也是开放的。因而我们在学习上也要做到眼界开阔，胸襟开阔，不断接受新的理论成果，做学识渊博、素质过硬的学习型干部。应该说，大多数同志，都是经过院校的培养，加上实际工作岗位的锻炼，无论是在学习还是在工作上都积累了许多经验，有的还是不可多得的人才。但如果我们把视界放开一点，在更大的范围去比较一下，特别是与我们所担负的历史使命相比，就不难看出我们学习上的差距，能力素质上的缺项，甚至还有落后的可能。这种差距不是差在我们的基础不行，或积累不够上，而是差在不会继续学习、不善于深入学习上。比如，有的同志在学习内容上是杂而不专，什么也不精通；专而不博，知识面非常狭窄。有的同志在学习方法上，囿于传统的方法，读死书，死读书，不注意借助现代工具的帮助，不虚心向他人学习，虽然学了不少，但年复一年没有什么明显长进。有的同志在学习效果上，学得比较零碎、比较浮浅，不注意往深处钻研，往往是一知半解，知其然不知其所以然。提倡学得广博一点，就是我们领导干部涉猎的知识面要宽一点，包括政治的、经济的、文化的、军事的、历史的等方面的知识都　要懂一点，有一定正面和纵深；提倡学得精深一些，就是要在广博的基础上，对有利于工作，包括自己感兴趣的方面，就要下功夫去钻研，力争学得精通一些，专业一些，有一定的厚度。比如，终身学习这个命题，是谁先提出来的，具体涵义是什么？恐怕就不是每个同志都清楚的。终身学习写进了党的十六大报告，是江主席首先提出来的。其实，这一思想的提出已经有10几年了。1989年，联合国教科文组织在我国召开的面向21世纪教育国际研讨会，1994年，在意大利罗马举行的首届世界终身学习会议，先后都提出了“终身学习”、“学习化生存”的概念。比如，我们经常引用“吾日三省吾身”这句名言，但“吾日三省”什么就不是人人都知道的。“三省”就是：“为君子谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”还比如，我们在讲治学方法时经常提到王国维的“治学三境界”：一是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人已在灯火阑珊处”。但知道这三种境界所引用的词句是出自三首宋词，即晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》和辛弃疾的《青玉案》的人就不多了。这说明学习是无止境的，要尽可能地学得深一点、细一点，不能囫囵吞枣，浅尝辄止。读一本书也好，读一篇文章也好，看一份材料也好，不能走马观花，而要看得认真，想得深邃，悟出道理来。看它的基本脉络是怎么展开的，基本思想是什么，基本信息有哪些，基本结论是什么，读完之后自己对它的评价怎样等，反复地进行琢磨和思考，必定有所收获，有所感悟，得到一些启示。

要紧密结合思想和工作实际，注意在及时总结中提高。学习本身不是目的，目的是为了促进思想改造和工作进步。学习是一种非常艰苦、非常枯燥的复杂劳动，要使它发挥作用，就必须与丰富的社会实践和人们活跃的思想紧密结合起来。胡锦涛总书记在学习“三个代表”重要思想理论研讨会上要求我们，学习贯彻“三个代表”重要思想既要对事，又要对人，强调的就是学习

要与思想和工作相结合问题。知识和理论只有运用到实践中去，才能被人们所接受，产生智慧和力量，才能起到应有的指导作用，才能使人们对学习产生浓厚的兴趣，越学越想学，越学越有进步。然而，我们有些同志受一些消极因素的干扰，对于学习存在着一些错误的认识和行为上的偏差。比如存在为“文凭而学，心浮气躁”、为“门面而学，急功近利”、为“应付而学，浅尝辄止”、为“后路而学，偏离本职”、为“好奇而学，浮光掠影”的思想和偏向，导致了学习坚持不下去，学不出效果来，甚至有的同志还产生了厌烦情绪，甚至把时间和精力无端地消耗在吃喝玩乐上。在一定程度上不仅影响了领导个人的形象，而且影响了学习的深入开展。学习要结合思想实际，就是特别重视对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，重点把握立场、观点和方法，注重加强世界观、人生观的改造，始终保持政治上的坚定性，思想道德上的纯洁性，做政治上的明白人。学习要结合工作实际，就是结合工作，急用先学，现学现用，运用所学理论和方法指导工作，果断解决棘手难点问题，及时总结经验教训，把感性认识上升到理性认识，再反过来指导实践，不断提高工作的层次。这样，你就会感到学习伟力之所在，越学越有甜头，越学越有劲头。此外，作为领导干部，应该拿起笔来写点东西。毛泽东、邓小平同志早就说过，拿笔杆子是领导的主要方法。无论是战争年代还和平时期，他们都亲自写了许多经典的文章，为人们所传颂。尽管领导干部没有必要天天去写文章和材料，但有时亲自动动笔写点东西，研究思考一些问题，练练文笔也是大有好处的，也不至于离开了机关就讲不了话，搞不成材料。实际工作中有这样几条是应该也是能够做到的：写好每一篇心得体会，做好每一次工作总结和汇报，组织好每一次会议，讲好每一次话，让部属觉得你是有思想、有水平的，跟着你有学头、有奔头。

要注重运用自己学习的成果，带动机关和部属的学习。领导干部既是学习者，又是组织者。自身的学习要搞好，为机关和部属做好样子，这是起码的要求。但仅仅做到这一点还不够，还必须运用自己学习的成果，认真组织好机关和部属的学习，把大家的学习抓上去，才算真正尽到了领导责任。不然，我们怎么能把江主席关于领导干部要当好“校长”的要求落到实处呢？在这方面，我们绝大多数同志都是这样去做的，注重倾注精力，培养人才，使许多同志脱颖而出，单位建设充满着生机活力。但实际工作中也存在两种偏向。一种是只注重抓机关和部属的学习，要求也非常严格，而忽视自身的学习与提高；另一种是自身的学习抓得非常紧，什么事情都亲自干，什么材料都自己写，而不去抓机关的学习，给他们交任务、压担子，帮助他们提高。这都是不全面的。只有把两者有机地结合起来，才是完整意义上的学习，才是真正抓到了点子上。因此，我们在抓学习，特别是培养人才上，要看远一点，多动点脑筋，多想点办法，多作点贡献。一是要经常给机关讲讲理论课、专业课，传授一些知识和方法，带动机关的学习，从而形成一种学习向上的风气；二是要经常和干部群众谈心交流思想，研究一点问题，促使大家开动脑筋，抓紧时间学习和思考；三是要经常带领机关的同志下到基层搞调查研究，掌握真实情况，摸索解决问题的办法措施，改进机关的工作作风和方法，推动基层建设的不断发展。这样，不仅使我们的学习成果得到了放大，变成了大家的成果，而且也能看到自身的不足，更加注重学习和提高。同时也是虚心向基层学习，吸收群众智慧和力量的契机，不断加深相互了解，增进感情的桥梁和纽带，领导干部的形象和威信也会在学习与实践的双向互动过程中得到提高。

第四篇：教师终身学习计划

教师终身学习计划

随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，我们现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，特制定教师终生学习计划如下：

一、科学安排学习内容：

1、阅读课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。

2、国家大事及国内外新闻，增长见识。

3、学习教育教学专著，并做摘抄记录，增强自己的业务知识。

二、大力加强自身的能力培训：

1.岗位培训。主要内容是教师的职业道德规范、教育政策法规、新课程的基本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学实践研究。在业务培训的同时，也要做一个敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。

2、学历培训。抽业余时间参加高层次学历的学习，以进一步提高自己的教育教学水平、教科研能力，以适应开放的国际化视野的人才培养要求。

三、加强终身教育的方法：

（1）师德教育的学习。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使自己逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。

（2）学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目标、教师培养目标。使自己牢记“上下联系、左右通气、合作竞争”的校风，“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的学习者而自豪”的思想境界。

（3）学科教育的学习。努力从“六认真”（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功），学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行学习探讨。逐步提高自己的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的专业技能。

（4）涵养教育。学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。

（5）业务素质教育：

①听课，根据课堂了解的情况，详细地进行分析、评述。反思自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。

②每学期至少听课10节，并随听随评课，积极参加教研组活动。③与其他教师心灵沟通，进一步掌握教学规律。

贵在有恒，只要自己坚持到底，相信大家一定会在教育教学上会越来越完善，专业素质逐步得到提升。热爱教师这个职业，愿意为它付出，相信一定会在这条路上越走越好。

为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的知识，用途各项工作开展，树立终身学习意识，必须做到以下几点：

一、理论方面：

作为一名合格教师，首先，要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

二、业务方面：

1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。

3、使自己具备一定的教学科研能力。

4、电脑水平有较大的提高，电脑能与课程整合。

教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：

一、科学安排学习时间

每天抽一部分时间合理安排，进行业务学习，以记笔记或者是网上学习等方式进行。

二、恰当选择阅读书籍

1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的。

2、借阅有关名家专著专著学习。

3、订阅报刊杂志选择学习，如《小学语文教师》、《小学教学》等杂志。

4、常阅读有关报纸如：《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。

5、阅读一些有关教师专业发展书籍，如：《新课程》、《新时期教师专业发展》、《课堂教学评价等书籍》。

三、读思结合及时运用

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

３、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

4、做点摘抄，做到每课必有反思。

第五篇：教师终身学习计划

教师终身学习计划

随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，决定做到以下几点：

一、科学安排学习内容

1、阅课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。

2、国家大事及国内外新闻，增长见识。

3、学习教育教学专著，并做摘抄记录，增强自己的业务知识。

二、大力加强自身的能力培训

1.岗位培训。主要内容是教师的职业道德规范、教育政策法规、新课程的基本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学实践研究。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。

2、学历培训。现在我已本科毕业，我会抽业余时间参加高层次学历的学习，以进一步提高自己的教育教学水平、教科研能力，以适应开放的国际化视野的人才培养要求。

三.强化终身学习的方法⑴ 师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让教师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使教师逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。

⑵学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实

践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目标、教师培养目标。使教师自己都牢记“上下联系、左右通气、合作竞争”的校风，“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的学习者而自豪”的校训。

⑶学科教育。教师具备了学科教学的基本知识，但怎样来开展教学工作，教学工作应该做到哪些方面，他们了解的则比较少。引进的教师虽有一定的经验和方法，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功），学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。逐步成熟每一位教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的专业技能。

（4）涵养教育。通过讲座、座谈、心理咨询、个别谈心、等形式进行生活教育、心理健康教育，提高教师的学习能力，增强他们的自尊心和自信心，提高他们的果断性以及为人处世的积极态度，使他们学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。

⑸业务素质教育

①师徒结对。与青年骨干教师“结对子”，开展“一帮一‘活动。②听课，根据课堂了解的情况，详细地进行分析、评述。自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。

③每学期至少听课 10节，并随听随评。

④是“走上台”，创造条件出去上示范课，上示范课、研究课、实践课，摸索教改新途径，熟悉工作对象，与其他教师心灵沟通，进一步掌握教学规律。

四、贵在有恒，只要自己坚持到底，相信再过一两年对自己专业素质的提升会有一定的帮助。

通过以上措施我希望能够缩短自己的成长期，在不断的学习过程中，在教育教学上越来越完善，争取成为学校中的骨干教师。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。