开发区小学第二学期期中总结2012.4

第一篇：开发区小学第二学期期中总结2012.4

建湖县实验初中教育集团

开发区小学部第二学期期中工作总结

2012年，是党的“十八大”召开的喜庆之年，也是我小学部谋求快速发展、全面推进内涵建设实现跨越式发展的重要一年。这学期以来，我校在教育集团的直接领导下，本着“让家长放心，让社会满意，让学生成人”的办学理念，围绕 “为学生的终身发展奠定坚实的基础”这个办学目标，以培养有特长的学生、打造有个性的教师、创建有品位的学校为办学宗旨，依托现有条件，依靠全体教师，克服重重困难，创造性地开展工作。我们着力强化集团倡导的“自主教育”、“和谐共生”的理念，扎实推进课堂教学的实效，注重提升教师发展的内涵。在“慧而明理，敏而好学”这一教育愿景与培养目标的指导下，本着让学生学习生活快乐、幸福、文明、健康这一宗旨，学校先后组建了“一团、两国、三院”象征光明、希望、爱与美的“启明星”社团。孩子们在活动之中，锻炼了身体，提高了艺术水平，凝聚了团队精神，充分感受到了校园生活的乐趣。以“自主教育”为育人的工作重点，创建书香校园、文明校园、平安校园、和谐校园，最终实现“为党旗添光彩为学校作贡献为学生谋发展”。以饱满热情迎接中国共产党十八大的召开。近期工作现总结如下：

一、思想引领 提升素养 强化能力

小学部在集团领导的直接领导和关心下，围绕“迎接十八大、保持纯洁性”这一中心在党员中通过专题党课、个人自学身边平凡人不平凡的事迹报告、案例分析等多种形式，全面总结近年来在思想、工作、作风方面存在的问题，在召开班子专题民主生活会和党员专题生活会上，逐一对照检查、自我批评。认真自我剖析和民主评议中反映出来的问题，制定整改方案，整改措施和接受群众监督。通过学习与提升，我小学部的老师工作热情高涨，工作效率在逐步提高。提高了学校在地方干群中的满意度。教师是学校最可宝贵的财富，让教师能够不断提升和成功，是学校的立校之本。建立一支有较大数量和较高质量的名师队伍，是提高教育教学质量和学校知名度的关键。按照我们高校长历次会议要求，我们在教师队伍建设上努力寻求结对子、压担子、搭台子、架梯子，让每一位教师都感觉到自己的重要，受到尊重，进一步增强了教师的责任感，激发了教师创新的潜能。

（一）打造强劲有力的管理队伍

教学过程就其实质而言是一种认识过程，要提高教学管理工作质量，就必须首先提高教育管理者本身对教学管理工作的认识水平，通过提高自身对教学管理工作的认识水平来更好地指导教学实践。本学期，我们根据学校实际重新组建了教导处、科教室、少先队大队部。在工作中，我们成员团结、务实、进取、创新。

（二）建设富有温馨的教师团队

1．选苗子。学校根据学科配置和教师现有的水平、能力、工作态度，制订培养计划和措施，落实培养工作负责人，并制订培养计划和措施，建立老师培养档案。

2．压担子。学校就给培养对象下达与其教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。

3．架梯子。学校对青年教师的成长发展积极给予支持，努力为他们的提高创造必要的条件，提供他们外出学习观摩和高层次培训进修机会。

4．搭台子。学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为老师提供展示水平和成果的舞台。

二、管理规范 常规抓常追求精细

（一）细处入手求质量。学校的常规管理非常庞杂，但我们认为：小事做好了，就能成就大事。本学期，我校根据市县教育教学工作相关要求，从细节抓起，从教师可操作的实实在在事情抓起，从备课、上课、课外辅导、作业批改、检测等方面细化、量化了最低标准，特地规定了作业批改、辅导等一系列要求，这样事事有章可循，教学行为也渐渐规范了起来。

在本学期中，我们要求每位教师认真参与电子备课，按要求完成二次备课，撰写教后反思。每月检查一次，检查结果列入月绩效考核。集体备课按照以下基本程序进行：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。向课堂教学要质量。采用随堂听课模式，以“规范课”、“示范课”“同课异构”等为抓手，推进课堂教学研讨活动。教师每个月听课不少于4节，教研组长（备课组长）不少于5节，鼓励跨学科听课。

本学期，我校出台了作业批改等相关要求，向作业要质量。强调备课时作业设计，保证每堂课内有一定的作业时间（学生当堂动笔时间控制在10分钟以上），精讲精练，当堂作业当堂完成，提升作业质量。增加教师批改的定期与动态检查，结果列入教师月工作考核。建立学困生档案，并及时了解学困生的进展与动向。每月评比出“学习标兵”、“进步之星”数名，在校集体晨会上举行隆重仪式，给他们颁发奖状和奖品。

（二）质量监控严把关：向质量监控要质量。建立教学质量的监控体系：①组织好以年级组为单位的单元质量监控体系。单元质量检测每月一次，认真分析，查找教学中的缺漏，不留死角。②结合片区质量监控，坚持“期中、期末两次调研”制度的监控。③学困生辅导的监控。对于学困生，要求任课教师进行分类指导，有辅导相关练习，争取全体学困生都能在原来的基础上有所进步。④课堂教学常规监控。教导处继续认真执行巡课制度，每天对教师的课堂教学常规进行抽查，对不能及时到位、不能认真组织课堂教学的教师进行批评教育。

（三）集体备课常反思：加强集体备课，互助听课活动，集思广益，在进度统一、作业相对统一的基础上，针对班级实际灵活地设计相关练习。要求教师精心设计教案，备课中明确重点、难点及其对策，突出学生的主体性，突出学生活动，答题训练，以学案、作业设计来提高课堂教学的有效性，杜绝死楸、蛮干、题海训练等不科学的做法。每个班级都是敞开大门，同年级教师随时可以走进课堂听课，研讨。

（四）“月调”制度促提升：在语数英教研组每周三、周四、周五进行周周清反馈，每单元一质量检测的基础上，学校安排每月一调研，坚持统一测试、统一评卷、集中质量分析。帮助教师们查找教学工作中存在的问题、指出了下一步努力的方向。

（五）专家引领生智慧：强化专业引领，提升水平。我们将利用与研培中心的良好关系，不定期地邀请专家到校指导毕业班工作，不断地刺激我们改进工作，以使教学质量不断得以突破。同时，加强校际合作，互补增益。我们想通过区内不同圈层学校间的联系，贯彻拿来主义，修正学校的毕业班工作。

（六）家校合作紧密切：学校是教育的主体，但离不开家庭、社会的支持配合。因此，我们根据本校实际，定期召开家长会，通过家长会，收集到家长对学校和毕业班的意见和建议，及时通报学校教育教学情况，教给家长教育孩子的方法，要求家长要密切配合，严加督促子女自觉温习功课，在生活上、学习上多关心，多为孩子提供方便，使他们能全身心地投入到学习中去。

三、德育为首家校联动育人第一

（1）坚持以德育为首的原则，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干规定》为指南，切实加强以校长室、少队部和班主任为主体的德育网络建设；德育方法科学合理、贴近学生，增强德育工作的可预见性、可操作性和可持续性。通过升旗、班会、团队会、读报、集会、演讲及其它文体活动、专题专项活动等多种德育途径，建立了以纪律、文明、感动和感恩等主线德育阵地，引导学生树立正确的人生观、荣辱观、价值观和世界观，争做“四好”少年，完善对学生的评价体系和成长档案，形成了符合学校实际的德育特色。

（2）大力开展师德师风建设，不断提升教师的政治素养与政策理论水平。本学期我们充分组织教师学习党和国家的方针、路线、政策，学习时事政治，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法制法规，规范教师的教育行为和工作方式；培养教师的七种“爱心”（爱祖国、爱社会、爱学生、爱学校、爱岗位、爱家庭、爱同事），增强了教师的主人翁观念和责任感，弘扬中华文化传统，注重言传身教、依法执教；进一步完善了教师师德档案与考评制度。

（3）加强了领导班子的执政能力建设，实行岗位责任制，不断提高管理水平，使之成为有团结力、有号召力、有凝聚力、有战斗力、有影响力的领导集体。

（4）加强了班级管理工作，创新班级工作量化考核方案。培养班主任的管理水平，使班主任真正成为班级的领导者和组织者，发挥班主任在德育工作中的骨干作用。学期班级工作量化考评不少于五次，每学年召开一次班级工作管理经验交流会。

（5）开展创文明班级、文明学生的创建活动，树立先进班级和先进学生形象。进一步制定和完善行之有效、操作性较强的管理制度，结合学校各项管理制度，确保住校生管理的有条不紊、井然有序。

（6）落实好上级有关文件精神及有关安全法律法规、制度，进一步加强学校的各方面安全工作，深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。

（7）以红领巾督导岗为平台，毫不松懈地夯实一日常规。少先队监督岗充分发挥其自主管理功能，积极开展“四比半月评”活动，从衣者、言语、路队、出操、卫生等基本层面对学生加以考核，双周进行星级评比与公布，努力从细节上养成学生良好习惯。目前学生言语文明、举止得体

（8）一丝不苟地组织主题活动。二月的文明礼仪教育，三月的学雷锋活动月等系列活动，各班组织开展了“祖国在我心中”、“安全伴我行”等主题内容。多方面地引导学生懂得文明守纪，学会感恩他人、感受家乡巨变，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

（9）联系生活，优化学生成长时空。本学期我校已成功组织六年级的家长会，举办

了社区联谊会互动交流，让社区、家庭和学校进行协同育人。

（四）立足课堂突出教研彰显特色

课堂永远是教学的主阵地，我们一直追求的就是学校倡导的高效课堂。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂精心设计，在于教师指导下学生自主、探究、使用学习的效果。课堂讲解紧扣一个“精”字抓住，抓住重点难点，讲清讲透，讲其当讲，略其当略；课堂练习突出一个“巧”字，拓展延伸注重一个“活”字，多练巧练，充分发挥课堂每分钟的效益。

为了落实县教研室制定的“五个一”工程，强化教师业务发展的主人翁意识，提高教师对自己教学业务发展的积极性和主动性，并且充分发挥教研组的主体作用，本学期，围绕集团的布暑开展了“新竹杯”竟赛。结合学校实际，开展了扎实有序的学科任课教师 “一人一课” 教学赛讲活动。

本学期，我们结合自身实际，先后组建了小足球运动队、少儿书画队、器乐表演队。让学生人人有兴趣，个个有特长。

（五）后勤不后运筹为先有序井然

（1）进一步规范收费行为与收费项目，严格执行收费审批与公示制度，落实好收费的各项政策。

（2）与后勤有关的工作人员做到清正廉洁、勤俭节约，反对铺张浪费。

（3）加强学校公共财产管理，保管和赔偿责任到处、到班、到室、到人。班级的财产登记造册，临时添加进行登记签字，保证校产不流失。班级桌凳摆放要有规矩，严要求，严检查，及时总结，保证教室内、办公室内摆放整齐有序，也保证校舍墙面、地面整洁，不受损。锁、灯、电扇、电视的管理统一要求，保证进入教学楼的全新面貌和高效的管理制度。

（4）本学期，我们小学部就餐人数近百人。为进一步加强食堂餐厅管理，使学生文明就餐，我们采取了一系列措施：由专职教师负责，学生以班为单位排队到餐厅，就餐过程中不大声说话，真正做到了“进出有序、就餐无声”；加强检查，值日行政对学生就餐情况进行检查，将学生就餐情况量化列入星级餐厅考评；针对学生在就餐过程中暴露出来的问题，利用班会、国旗下讲话、集会整队等时间，及时进行纠正，及时进行教育，加强遵守纪律的自觉性。

（六）安全与稳定

1．平安校园创建

校园传达室门卫值班正常，但保安没有到位。外来人员与车辆登记有序，学校在大路上设立了学生家长候车处，保证了交通的畅通。和学生及家长签订了安全责任状。举行了安全演练，成立了应急预案小组。学校至今还没有安装校园监控设备。

2．稳定工作

积极配合县局和集团处理有关家长、社会各方的诉求，维护师生的合法权益与保障。在拆迁动员工作中，能成立专门班子，花大力气做工作。

学校管理是一门科学，更是一门艺术。管理工作千头万绪，我们明确工作目标，理清工作思路，突出工作重点，把握工作节奏，遵循工作规律，掌握管理科学，追求管理艺术。我们相信，在全体教职员工的智慧和努力下，学校将会更加健康、和谐地发展。

第二篇：第二学期期中检查总结

13—14学年第二学期期中教学常规检查总结

5月4日至5日，教办组织了期中教学常规检查视导，检查了教师的各学科备课、作业、基础训练、单元检测、三清等材料，检查采取了随机抽查的方式，共抽查了41位教师的常规材料，为了更加扎实的落实好教学常规工作，现将检查情况总结通报如下：

一、听评课

通过对全体教师听课记录的检查来看，大部分教师能够按照要求进行常规听课，达到每月6节的常规听课，最多的达到21节，最少的只11有节，按要求2至4月份教师最少常规听课不少于15节，教导主任保证每学期30节以上。在听课过程中的评议和总评议落实比较好的是杨习武小学，杨习武小学80%的教师听课过程中的评议都有，做的最好的是李俊香、李琳、刘春霞、刘艳伟、刘金英、范红存等老师。

存在的突出问题：

1、听课过程中没有随时的评议，听课记录右边的评议格中没有内容，刘南纯和中石小学大部分旁边没有评议，只有听课后的总评议。要求听课记录右边的评议表格内必须有边听边评的内容，但切忌不能只写套话，不记问题，各校长必须抓紧整改补充内容。

2、有部分教师的听课记录雷同现象严重，听课记录中的教学过程、总评议完全相同，有抄袭或者根本没听课的可能，出现此类现象责任在于各学校听课活动组织不利，学校检查、要求跟不上而造成的。

3、听课记录有极少数教师达不到课节数，不按要求听课。

4、全县组织的听课活动大部分教师都穿插进行了听课，但是有一大部分教师听课记录中没有记录的内容，有的教师钻制度的空子，耍小聪明，认为县的听课不记考核，出现了听课不记记录或者把讲课教师的名字换成本校教师的名字充当常规听课，本次检查以上现象均不记课节数，县听课另记考核，没有的在考核中进行扣分，杨习武小学有7人次没有县听课记录，刘南纯有8人次无县听课记录，中石小学有8人次无县听课记录。

5、据反映还有的教师在听课过程中中途擅自离开，不按时听课，工作态度极不端正，如今后再出现此类问题按违背师德进行扣分。

二、科学品德检查

具体有以下问题存在：

1、科学、品德教案仍然还存在教师互相复写的现象，还有的教师让学生代写教案，以上现象一律按0分处理，各学校一定在今后的常规检查中严格检查，发现后仍不改正的在学校常规月报考核中进行重扣，并及时公布。

2、科学、品德本学年取消了书面作业，只要求用好科学、品德基础训练、报告册、单元测试卷等材料，教师减轻了原来批作业的负担，但是各种资料的运用效果也减了不少。

3、基础训练、报告手册中的题不完全利用，空题不做的很多，特别是实践性、探究性、实验性的作业大部分怕麻烦干脆不做，不知是什么原因。批阅不及时，跟不上，有的是学生代批，教师评语极少见。

4、单元测试卷当练习做，而不是进行测试性的训练，有的教师科学、品德单元测试卷不批阅，还有的学校整体试卷中没有测试分数，可见平时的利用程度，也同时看出学校常规检查只是形式，没有真正的检查效果。

三、语文情况

语文教案节数都够，但质量还是不够好，内容过于简单。杨习武小学四年级还出现了用旧教案的情况；中石小学一年级教案书写认真，内容也很详细，就是教案没有修订，希望老师们把出现的问题及时订正。中石小学作文备课中少习作讲评。

1、学生作业教师能及时批阅，学生也能及时改错，但教师的批语过于单调。大小练习册教师没有批语。

2、三清记录的情况个别教师记录的太简单，书写乱。

3、单元检测，杨习武、中石小学的个别教师单元检测的次数还不够，有的是学生做了老师没批，还有的是根本没做，希望老师根据自己上课的进度及时的进行检测，同时也要跟上批阅。在等级评定这方面还是有的老师不按要求完成，还是用A、B代替。

四、数学方面

1、数学教案节数都够，但质量还是不够好，内容过于简单。个别教师没有进行修订。

2.学生作业个别教师不能够及时地批阅，学生改错现象较少，教师的批语过于单调。基础训练与配套能够及时批阅，但批阅不够详细，全是大对号，日期也不全，教师批阅也没有批语。

3.三清记录的情况个别教师记录的太简单，书写乱。

4.单元检测，杨习武、刘南纯小学的个别教师单元检测的次数还不够，有 的是学生做了老师没批，还有的是根本没做，希望老师根据自己上课的进度及时的进行检测，同时也要跟上批阅。在等级评定这方面还是有的老师不按要求完成。

5.写字练习：大部分教师的天天练做的较好，但是写字作业有的班级根本没有，或者是次数不够。

通过这次期中常规材料抽查，暴露了很多问题，学校的常规检查可见是如何的薄弱，到期中了，有的教师常规竟然材料不全，平时的检查可见一般。有的教师单元测试做了但分析却没有及时跟上，望老师们查漏补缺，近期把常规及时补齐。

五、英语情况

本次检查基本情况不错，三清记录和单元测试分析书写工整，内容详实，小组日清和周清记录装订整齐，学生书写认真工整。学生作业批改及时，有批语和等级，特别是王新颖老师的作业批语非常好。

以下问题请及时整改：

杨习武小学除六年级外，单元检测都没做到进度，少第七模块，配套练习册和导学都是学生批阅，而且配套也没做到进度。

中石小学三、四年级的材料不全，有关三清的材料很少，四年级的配套练习册只批阅到第三模块，作业只做了10次，只有批阅日期，没有批语。

刘南纯小学个别教师周清记录次数不够，作业有批语，但很少，也很单调。三年级的配套只批阅到4模块，作业只做了24次，只有批改日期，无等级和批语。

普遍存在的问题：三年级学生日清和周清记录书写乱，装订不整齐，作业和练习册书写也较乱。请各学校尽快督查，把没赶上的进度赶上来。以上总结情况，各学校认真分析查找出本学校的问题，及时召开教师会议传达和布置下一步的教学常规工作，重点跟踪督促好整改情况，会议及整改情况形成书面材料于5月18日前发教办邮箱。

街道办教办 2014年5月12日

第三篇：2007—2008学第二学期期中教学检查总结

管理学院2010—2011学第一学期

期中教学检查总结

为提高教学质量，规范教学管理工作，加强教学质量监控、评价体系建设，促进教学质量的稳步提高，根据学校《关于2010－2011学年第一学期期中教学检查通知》，经学院研究决定于10月18日——29日（第9、10教学周）进行学院期中教学检查工作，制定《管理学院2010－2011学年第二学期期中教学检查方案》总体情况如下：

一、学院领导重视教学检查。

根据统计结果表明，听课67人次，被听教师人数达38人。由主管教学的副院长带头组建检查小组，组织教师对课堂教学进行评价。由各系、教研室组织教研活动并召开教师座谈会和学生座谈会，并通过与教师的讨论对主要存在的问题提出整改意见。

二、检查制度规范化

学院严格执行《关于2010－2011学年第一学期期中教学检查通知》文件规定，制定具体实施条例严格教学检查方案，通过提交报表的形式严格检查学院教学情况。分别制定了期中教学检查流程；管理学院关于期中教学检查教学常规项目的若干量化细则；教师座谈会情况；期中教学听课统计表；教研室期中教学检查总结。

三、存在的主要问题

（一）课堂教学质量有较大提高，问题也十分鲜明

根据各学院听课记录表看，课堂教学总体情况良好，但也存在以下问题：

1．课堂教学缺乏创新性启示性

有些教师的授课内容没有深度，只限于对教材内容的诠释，缺少创新，无法引导学生去研究该课程学生学习兴趣低。少数教师课堂设计缺乏启发性，无法让学生产生联想，也没有想方法引导学生对讲授内容产生兴趣，教师在讲台上独自表演，没有关注学生反映，课堂互动性较差。

2．部分教师缺乏责任心

（一）、有些教师以自己专业特殊为由，课堂教学不是随时解答学生问题；部分教师对于学生迟到缺席不闻不问，上课时只要学生不大声讲话干扰课堂教学即不理不睬，不论学生是课外书籍还是睡觉。

（二）、新教师素质参差不齐

各学院青年教师人数比例很大，但由于有些教师由于出生非师范专业院校，从事教学工作时间太短，缺乏教学经验，课堂教学效果不 1

佳，教师素质有待提高。虽有创新性生动性，但由于教师教学经验少，教学技能欠佳，对有些问题的讲解不能深入浅出，模糊不清。

四．整改措施

（一）规范化的制度管理

加强课堂教学管理，完善管理制度。从学院到各系建立多级课堂考核制度，把学生的课堂学习、课堂参与、平时作业等正式纳入课程考核。加强学生干部管理，由学生干部、辅导员和任课教师三方多面的管理，切实提高学生的学风。

（二）多方式的技能陪训

青年教师在各学院教师数量中很大比重，应采取多种方式加强对青年教师的培训。新教师培训应该结合课堂教学实际进行培训，加强新教师的教学技能，特别是针对非师范的管理专业专业出身的教师加强教师基本技能的培训，提高教师素质。我院已经制定了每月一次的教师教学科研的学术沙龙，以加强教师教学和学术研究等方面的交流，提高青年及教师的素质和技能。

（三）良好的学风建设

通过规范化的制度管理和学生思想品德教育，通过他律和自律的双重作用，形成良好的学风。同时，加强学生干部管理，由学生干部、辅导员和任课教师三方多面的管理，切实提高学生的学风。

（四）良好的教师风貌

加强教师师风师德建设，增强教师责任感。通过规范的制度和政治思想教育以及一定的奖惩措施，树立良好的师风师德，展示良好教师风貌。

管理学院

2010-11-1

第四篇：小学XX---XX学第二学期期中质量分析总结

小学XX---XX学第二学期期中质量

分析总结

一、年级备课组质量分析简析：

此次教学分析，由各备课组组长进行，三位备课组长均能够从成绩汇总、试题分析、优点及有效措施、不足及原因分析、后期改进措施和成绩预期等方面进行全面、细致、深入的分析，充分结合试卷题型、常规教学、学生素养、习惯方法等方面进行了交流，体现出扎实的教学底蕴，认真的工作态度，优秀的教学成果。

二、优点及有效措施：、各位教师均反映出日常教学的扎实细致，不论是从教材解析的准度、课堂教学的细度，还是书写习惯的强调、审题意识的培养，都积极落实到位，体现出对“少教多学”理念的渗透和实践，教师的教学意识和水平在不断提高，学生的知识和能力在逐步夯实。

2、备课组在常规教学和阶段性考核中体现出来“同心同德，携手共进”的优秀团队意识。从备课组质量分析的过程中，可以看出备课组的非常态教研已经扎实开展，注重随时随地地研究和应对，对于教学中出现的问题能够及时沟通，商讨策略，促进整个年级学生的素养提升，实现备课组对于教学及教研的价值最大化。

3、注重年级之间的衔接和过渡。分组进行质量分析，就是为了体现年级之间存在的共性知识考核点以及年级之间知识的衔接，通过三个组的交流与讨论，明确了中高段学生语文素养的培养目标，明晰了日常积累和灵活运用之间的关系，更明确了不同的考核点的应对方式，为日常教学的有效开展明确了目标和方法，有利于学生能力的提升。

三、存在问题及原因分析：、对于学困生的帮扶指导不到位。三个年级均存在不同程度的不及格现象，以及低于优秀分数线的学生，在日常教学中对于学困生的学习习惯监督不到位，对于学习中存在的问题不能够及时解决，督促改正，导致学生学习问题积重难返，学习兴趣和能力均不能达标。

2、积累与运用有脱节现象。随着学生年级的提升，知识的积累量逐步增加，但是学生在应对各种灵活性考题的过程中，缺乏灵活运用的能力。不能够结合具体题型及题目要求进行准确应对，尤其在附加题当中，出错和空题现象突出，体现出学生课外积累和运用能力不强。

3、习作缺乏个性和感染力。学生对于规定题目的习作，基本都能够按要求完成，失误较少，但是却存在素材雷同、语言平淡、缺乏细节、感情空乏等普遍性问题，体现出学生的生活经验确实，对于常态生活缺乏表现兴趣和表达能力。教师在指导学生习作的过程中，应更加注重个性化写作的激发和指导，促进学生“我手写我心”的兴趣和能力提升。

四、注意事项：、总结语言化作具体行动。每一次的总结都可以让我们回顾教学中的得失，明确有效做法和存在不足，希望每一位教师可以将小结的语言化作教学工作中的具体行动，真正夯实优点，改进不足，提升教学实效。

2、以不变应万变，促素养提升。我们面对不同的试题考核，考可以看做是教学的导向，但都是围绕学生的语文核心素养开展的，我们对于学生在字词句短篇学习中的核心问题开展有效教学，重点提升学生的学习兴趣、习惯、方法、能力，扎实做好常规教学，注重学生灵活处理问题能力的提升，就可以在素质教育开展的时候高效完成应试考核。

3、细节决定成败。在考核过程中，细节的失误导致失分较多，例如标点符号、书写习惯、审题问题等。因此，我们在日常教学中一定要做到关注细节、落到实处。提纲挈领的同时要注重良好的学习习惯培养，让学生的应考细节体现优秀的学科素养。

有效的分析会促进后期的提升，此次期中质量分析细致扎实，评析到位，让我们有效回顾了前半学期的工作，明确了有点和不足，确定了前进方向和改进措施。我们有理由相信，带着一颗不断反思的心，与整个团队携手同心，一定会在后期的教育教学中有所改进和提升，不断提升教学效率，为学生的成长奠定更加坚实的基础！

第五篇：小学2013—2014学年第二学期期中质量分析

小学2013—2014学年第二学期期中质量分析

一、期中考试基本情况：

1、城区小学整体情况：(见表格)

2、本校教学质量情况：(见表格)总体而言，积分第一名的老师中，有经常名列前茅的老师，也有新调入的某某某老师，有六年级循环到一年级的某某某老师。

二、存在的问题：

1、教学常规虽然较以往抓的更实，但少数老师还有待提高。具体表现在：

（1）每次学校的常规检查，都能发现有老师没有按要求做好常规。如：每次早读的检查，少数老师没有及时在班指导。

（2）少数老师批改学生作业、试卷不及时，次数也比同年级教师批改少。

（3）没有及时发现学困生学习障碍，缺少课外辅导、个别辅导。

2、不重视面向全体学生。

从平时教研公开课和教学竞赛课，都可以发现部分老师课堂教学时忽视关注大多数学生学习状态，特别是一些上课不积极思考、不回答问题的学生，长期下来使这部分学生逐渐失去学习兴趣，从而造成相当数量的“学困生”。

3、课堂教学实效性不佳。

少数老师课前钻研教材、了解学情准备不足，靠习惯性或“吃老本”教学，教法陈旧，跟不上时代要求。新的教学理念还没有真正落到教学行为中。只停留在理念层面，没有落实到实践层面。

4、教学研究的针对性不强。

只是为了教研而教研，研究效果不明显，还是停留在形式上。长期以来导致有些老师思想上也不重视，不及时参加。

三、提高教学质量的意见：

1、学校的领导要从自身做起，树立良好榜样，要求老师做到的自己首先要做到。

2、教师要加强师德修养，要本着良心教学，要对学生负责。我们每位老师都要扪心自问：你认真备课了没有？认真上课了没有？认真批改作业了没有？认真辅导学生了没有？

3、继续完善奖励机制，尽可能合理化。要根据县有关奖励办法制定学校教学激励制度，实现奖优促勤。要加强学生学业成绩的总结表彰，以促进学生的学习积极性。

4、要提高教研组、备课组活动实效。要找出本年级、本单元教学簿弱环节进行研究。要多学习本年级本学科的经典教学设计、课堂实录。总之一句话，教研活动重在抓落实，抓效果，不能流于形式。

5、加强教学常规的落实。备课、上课、批改作业、辅导是学校教学工作的最基本环节，也是提高教学质量的基本保证，只要大家把这些工作做细了，做实了，才能真正提高教学成绩。教学常规要重在平时抽查，重在推门课、学生作业、个案修改等实实在在的常规内容的检查。

6、加强课堂教学的研究：

（1）课前加强对教材的钻究。特别对对教学用书、教本的研读。

（2）课中提高教学效益，要高效教学，强化练习。

语文：阅读，说话，写字。数学：口算、计算。

（3）课后加强对学困生的的辅导，及时查漏补缺。提倡每位学生准备一本错题本，把每次考试的错题记载，教会学生自己总结学习得失。

7、提高老师业务素养。建立老师外出学习制度，只要有外出学习的机会，学校就尽量安排去。老师自己也要加强学习，提高教学水平。

8、加强学生纪律教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。老师要明确，学生课堂纪律

与教学效果、教学质量的好坏是相辅相成的。

9、教师要上好术科。要按课表，按教材、课标要求上好每一节课。

（1）学校服务好：总务处负责教科书的清理、协调、发放。

（2）有教材的按书中要求上，体育课按基本要求上（如：队列、队形、向前转等）。

（3）下周起术科教学列入常规检查，一查有没有上，二查有没有按教材要求上。

（4）有压力，也要有信心。压力：即要教好好生，也要教好学困生，即要上好主科，也要上好术科。信心：老师结构合理。

各位老师，每次考试我们老师试卷讲评时都会让学生总结、查漏补缺。同样，这次期中考试，相信我们老师自己也会对自己的教学总结、查漏补缺。常言说：“教学有法，但无定法，只要得法”。同样的教案，不同的老师；同样的老师，不同的学生，教学效果就不一样。但我们相信，只要我们老师继续发扬我校“爱岗敬业奉献进取”的传统，响应县委提出的“敢于担当、主动作为，创新克难，勇争一流”精神，我鹇的教育教学质量就会再上新的台阶。