《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》培训心得[范文模版]

第一篇：《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》培训心得[范文模版]

《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》培训心得

2012年7月16日——7月23日我参加了由鬃岭镇中心校组织的暑期培训，培训内容是《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》，由官寨小学的彭荣才老师授课。彭老师上课生动精彩，妙语如珠，使本来有些枯燥的课堂充满了欢乐气氛。通过对《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》这本书的学习，我学到了很多是上课有效率的方法，下面我就谈谈我对这本书的一些心得和体会：

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

第二篇：有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策

《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》培训计划

为了使本校教师更好地理解新课改教育理念，把新课改教育理念运用到实际教学中，进一步提高教师教育教学能力，本校特组织全校教师进行本次中继教培训。为把本次培训活动落到实处，特制定如下培训计划：

一、指导思想：党和国家的有关教育方针。

二、培训形式：业余自学与集中培训相结合。

三、培训科目：《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》

四、集中培训时间及课时：2012.7（11课时）

五、集中培训内容安排：

1.第一单元师生共学的新课程有效课堂教学理念

第一节行动新理念

2.第一单元第二节行动新原则

第三节行动新任务

3.第一单元第四节行动新模式

4.第二单元 主课型的有效教学行动策略

第一节嵌入问题训练课行动策略

5.第二单元 第二节 问题导学训练课行动策略

6.第二单元 第三节问题综合解决课行动策略

7.第二单元 第四节 问题展示解决课行动策略 8.第二单元 第五节自主合作探究课行动策略

9.第三单元 辅助课型的有效教学行动策略

第一节问题发现课行动策略

第二节问题生成课行动策略

第三节问题拓展课行动策略

10.第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略

第一节小组合作学习系统的行动策略

11第四单元 第二节.差生转化系统的行动策略

第三篇：《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》培训心得_2专题

有效上课

——知识建构型视野下的上课问题与对策

学习培训心得

岔河小学 蔡兴贵

本学期以来我认真地学习了《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》这本书，我学到了很多有效率上课的方法。

我个人认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

有效的教学要求教师能有效地讲授、有效地提问、有效地激励，自己“教”得不苦，学生“学”得不累，却能得到真实的进步和成长。这实乃是教师教学艺术的体现，是我们一线教师孜孜以求的教学之崇高境界。

第四篇：《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》培训心得

《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》

培训心得体会

田坝中学王鹏

我参加了本校组织的暑期培训，培训内容是《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》。老师上课生动精彩，妙语如珠，使本来有些枯燥的课堂充满了欢乐气氛。通过对《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》这本书的学习，我学到了很多是上课有效率的方法，下面我就谈谈我对这本书的一些心得和体会：

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代 1

师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

水塘堡彝族苗族乡田坝

初级中学

《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策》

培

训

心

得

体

会

教师：王鹏

2012年10月

时间：

第五篇：《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》心得

《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》心得

————根据自己的特长来进行教学

织金县第三小学刘江

每一个人都是造物主特别的设计。

这里所说的特别，不止是人与人之间在外表上的不同，即使在性格以及行为习惯气质禀赋上都是不同的，在我看来，只要是在智力以及各方面都正常的情况下，每个人都是可以做点事情的，并且也都是可以将事情做好的。这里边就是一个肯动脑筋和多花功夫的问题。在我们的身边，只要是细心的话，都可以看到，那些成功人士，是能够避免自己的短处，发挥自己的长处的人，即使是不能做出什么大事，但是和很多同行比较起来，还是略胜一筹的。当然，这里边的努力是相当重要的，就是说我们要努力的改造自己，不要让自己不好的方面表现出来，即使是有缺点，也应该将它进行变化，做出特点，而尽量的去发挥自身的优势，并且让自己的优势变成特色。比如说说话吧，有的人说话是比较慢的，这样如果太慢了不行，但是只要不是一个结巴，又能慢到哪里呢？所以，只要是不太慢，就可以把这样的情况改过来，把自己的语言锤炼一下，将它说得有声有色，抑扬顿挫，这难道不好吗？这就是扬长避短的好事，反而那些说话快的人，在这样地方，是不会有优势的，同样，一个说话快的人，有些时候因为说得太快了，我们不但听不清楚，即使是听清楚了，由于没有时间进行思考，也不适合人与人之间的交流。对于教师来说，同样是如此，在现实教学之中，我们会发现有些教师本来是可以在自己的事业上有所发挥的，但是就是走不出自己的自身缺陷，在在很大的程度上就是不能扬长补短所造成的。

当然，要达到这样的水平，与很多的因素是分不开的。

首先，一个人就应该要确立自信，相信自己不是一个一无是处的人，而应该知道，很多时候只要我们肯动脑筋，肯花功夫去琢磨，就是可以做点事情，也是可以将自己手中的事情做好的。

第二就是确定目标，善于学习。确定目标是要讲客观条件的，我们所做的事，就是要明白，根据我们自身的情况是可以做的，如果仅仅是好高骛远，那就会前功尽弃，另外，学习是相当重要的，学习对于各种各样的行业都是有利的，在今天，学习的方式多种多样，但是我总觉得能够在实践中学习是最重要的。

最后要有广博的知识。一个人的学习是有限的，但是最起码的基本知识是重要的，一个人的知识就像是支持我们生存的营养是一样的，吸收得越多，我们的身体才会越健康，有百利而无一害。

所以，在我看来，世间最无用的东西就是懦弱和懒惰，因为懦弱，我们会什么都不敢做，什么都怕自己做不了，这样的结局，当然就是最后什么也没有做；因为懒惰，我们会什么都不愿意做，做什么都怕麻烦，怕累，一心想到的就是得清闲，在自己的身边，有的是杂乱无章的一切，一样不像一样的，也就是说，一事无成，什么也拿不出手，老之将至，何其伤感。