参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受

第一篇：参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受

参加青年教师师德师风教育培训班学习培训的感受

你是一个好教师吗？听听学生们怎么说吧！"

中国著名学府复旦大学4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授”。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准。有学生坦诚道出：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功”。这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的品德。

教师是立校之本。师德是教育之魂。教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。可见，教师职业道德对社会道德的发展和社会风气的转变具有促进作用。

然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。个人师德问题尚属“一个老鼠坏一锅汤”，若发展成教师群体问题，那就是整个教育行业乃至社会风气的大问题了。

如何才能从我做起，重正师德教风呢？我认为，“热爱”是根本。

首先，要热爱教师这个平凡中见伟大的职业。校园中，两鬓苍苍，两袖清风的老教师大有人在，与现在社会上普遍认可的成功标准可能相差甚远。但是，如果你真正热爱教师这个职业，就能体会其中的快乐和满足。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。看着曾经稚嫩莽撞的学生在自己的引导教育下成长变化，谁能不为之感动？

其次，要热爱学生。热爱学生，一个很重要的表现就是相信学生，人格平等。由于受传统教育思想的影响,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在学校，远离家长，教师就是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对孩子产生潜移默化的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。正所谓“亲其师，信其道”。学生接近教师有很多原因。除了道德, 教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。所谓“教书育人”，教书只是手段，育人才是目的。

第二篇：青年教师师德师风培训心得体会

青年教师师德师风培训心得体会

青年教师师德师风培训心得体会1

学校于20xx年6月30日至7月13日组织了20xx年青年教师思想政治和师德师风培训班，这次培训内容丰富，不仅涵盖党的重大文件、课程思政教育和相关职业法律，还包含心理健康知识和行业发展现状。这些内容以讲座、参观实践、座谈交流等多种形式展开，让我对师德培训有了全新的认识，恰好在此期间我也在学习《论语》，两者结合，我对“师德”也有了更深的体会和理解。

“师德”二字，师为长，德为本。师德要求我们老师要在为人根本上做表率，在做表率时要抓住根本。首先，师德不仅体现在怎么教授课程上，还应该包括专业之德、为人之德等多方面的德行。因此，师德的培育也不仅通过简单的思想教育课来完成。就像我们现在对学生进行的思政教育一样，突破了以往只依靠思政课程的理念，要更多地依靠课程思政来完成。师德的涵养也是一样的道理，不能只是就师德而讲师德，可以通过教师生活的方方面面来进行师德的培育，而且培训内容也不止品德一项，就像这次培训一样，给我们继续提升自己开阔了思路，提供了很好的借鉴。因此，师德的涵养不但要有“师德课程”，更要有“课程师德”。其次，师德的涵养是一个长期的过程，是一个需要终身修炼的命题，作为老师，我们也要“教到老，学到老”。而且，师德讲求的是追求根本，我们应该在教书育人、爱岗敬业、为人处世上追求根本的“德”，不为小利，不务虚名，要教给学生终身受用的'东西。

“天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒”，作为太阳底下最光荣的职业，教师要能顶天立地，为人治学能给学生做表率，教书育人能让学生明根本，并且为人做事要经得起时间的考验，进而用好的品质影响更多的人，这应是“师德”二字应有之义。

青年教师师德师风培训心得体会2

通过参加学校教师思想政治和师德师风培训班的学习，我对师德师风教育的重要意义有了更明确的认识，对高等教育教师职业道德规范内容更加熟悉，对课程思政教育有了进一步的认识，对我校轨道交通特色有了新的认知，对如何缓解心理压力和平衡家庭有了自己的方法。具体总结和心得体会如下：

不忘育人初心，努力落地课程思政。复旦大学副校长徐雷教授在题为“课程思政建设的报告”中指出“课程思政就是在课程教学中实现价值引领”，这使我明白课程思政的真正内涵——课程思政要注重学生的价值引领和能力培养，老师的能力如何变成学生的能力，教师不光要教授书本知识，更要塑造学生的价值和品格。徐教授还指出“课程思政的关键在教师”，要引领今天的学生，必须了解今天的学生，这对我的教学生涯提出了更高的要求，也让我对课程思政有了新的认识，也更加明确课程思政的方向，以及如何使课程思政落地课堂教学，而不是停留在文字上。不忘育人初心，提升自己的道德修养和知识水平，努力通过课程思政培养更多优秀人才。

践行轨道交通特色，提升自身业务水平。市规划资源委的冯雅薇处长为大家带来了一场关于北京市轨道交通的精彩报告，用通俗易懂的语言让我们了解北京市轨道交通的历史背景和总体规划。冯处的讲解让我明白京津冀一体化协同发展的重要性和意义，了解首都的整体规划，核心区和副中心的建设与规划，通过一个小故事使我了解北京市地铁站点的选取。总之，通过冯处的报告，我对轨道交通有了新的'认知，也明确了自己在智慧交通领域的方向和目标。

心见未来，蓬勃绽放。我校张驰老师为大家带来了关于青年教师心理健康教育的讲座。报告中，张老师用幽默诙谐的语言讲解了好老师的12个特征，通过报告我也审视了下自己是否符合这12个特征，也明确了下一步如何努力改进自己的教学风格以及如何与学生更好地相处。通过一些心理知识的讲授，我也懂得如何缓解工作和家庭的压力，以及如何进行自我调节。总之，我将继续阳光、努力、乐观地工作、生活，脚踏实地，一步一个脚印，为成为一名合格的人民教师而不懈努力。

青年教师师德师风培训心得体会3

本学期，我参加了对青年教师的师德师风培训活动。通过这次培训，我受益匪浅，学到了很多关于教学上的技巧与方法。以下是我的一些心得：

1、作为教育者，要以身作则，为人师表，以德服人。我们要用自己的实际行动去影响学生，而不能只是口头上的话语。所谓身教重于言教。要做到身教，我认为最基本的要求，凡是要求学生去做的，我们教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。其次呢，我们还要高度自觉，自我监控。我们一定要以高标准严格要求自己，只有这样才会使自己在学生面前成为活生生的教材，成为学生做人的榜样。

2、在对待学生方面。我们平时要多注重利用课余时间与学生进行交流，做到对待学生就像对待自己的孩子一样，关心学生的方方面面。

3、多鼓励孩子参加课外活动。我们也要在这方面为学生创造一些条件。比如可以多开展各种丰富多彩的课外活动；多开展一系列的主题班会活动。我们平时还要及时了解孩子的课堂情况，使学生“亲其师，信其道”。

记得刚参加工作时，看到有的老师特别受学生欢迎，学生也特别听话。比如他的意见特别受学生重视：对他的劝告和教导，学生也乐于接受并执行：或者他的行为举止也被学生当做学习的榜样：他的人格和学问也深受学生敬佩。这点令我很是向往。我总是认为，教师就是教师，应该凌驾于学生之上，在学生中确立自己的威信。我们可以行使老师的`权利，以权威者身份对待学生，以此达到让学生听话的目的。但是通过这些天来的学习，我明白了，这种做法是相当不可取的。教师威信是一种是学生感到尊敬和信服的精神力量。不应该以权利威信作为基础。我们应该从平时的生活学习中培养起自己的威信。从第一次见面，就应该注意给学生留下良好的第一印象。比如前几节课要准备充分、态度沉着自然亲切、教学内容要丰富、教学方法也要注意精心设计。这些方面都有助于形成你的威信。同时，我们也要注重自己的仪表，仪表大方，衣着朴素整洁，也会引起学生的好感。最重要的是，我们要摆正自己的位置，力争做学生的朋友而不是高高在上的老师。我们每个老师都要尊重学生，重视学生的意愿、情感、需求和价值观，建立良好的师生关系，在班级里形成感情融洽、气氛适宜的学习环境。我们要扮演朋友和知己的角色，成为学生的鼓励者、促进者，使学生觉得老师是他们真正的、可信赖的朋友和知己。

古人云：随风潜入夜，润物细无声。作为教师，我们的一言一行对学生的成长有着至关重要的作用。在这里，我有以下几点建议送给大家。一，把微笑送给每一位学生。每天给孩子一些灿烂的笑容，多去发现孩子身上的优点，及时表扬学生。

二，把关爱送给学生。我们不仅要关心学生的学习情况，还要关心孩子的生活情况，及时了解孩子的思想动向。

三，把创新送给学生。在教学上，要改变一成不变的教学模式，运用多种多样的教学方式，大胆地改变传统的课堂教学模式，在形式多样的活动中让孩子展现自己的能力，培养孩子的动手能力与实践能力。

四，让每个孩子都成为班级的小主人。任何事都要本着公平公正的态度，多听取孩子的建议与意见。同时也要把平等送给家长，在课外注意及时与家长进行沟通与交流。

非常有幸自己有机会参加这次培训学习，我对自己日后的工作也充满了信心！

青年教师师德师风培训心得体会4

本次青年教师思想政治和师德师风培训从思想政治和师德师风教育、党史教育、业务培训等多个方面安排了高质量的培训课程，作为青年教师，我深知此次学习于我而言的重要性和必要性，对我的素质提升、能力增强以及视野拓宽起到了极大的帮助。

本次学习着重强调教育教学过程中提升思想政治工作的重要性。作为一名青年教师，同时作为一名党员，要始终自觉保持先进性，这是因为只有每个党员都能起到先锋模范作用，党才能永远保持先进性。另外，保持先进性必须要落实到实践上。先进的理论能指引实践的方向，减少实践中的弯路。我们要防止为学习而学习，就学习论学习，割离学习与实践的错误做法，深刻理解先进理论的最终出发点和落脚点是要在工作实践中一以贯之。一名党员的作用，对于党和人民的事业来说，就像一台机器上的螺丝钉，螺丝钉虽小，作用却不可低估。我们每个党员都在一定的岗位上承担着任务，都与行业的改革发展直接相关。广大党员应成为践行社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。于我个人而言，身处教育岗位，更应该牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，正确理解权力观、地位观、利益观，进一步端正思想，提高认识，在实践中坚决贯彻党员先进性的各项要求，用科学发展观武装自己的头脑，始终将人民的利益放在心上。能有幸投身教育工作，个人的任何得失都十分渺小，无足轻重，在取得成绩的同时，也必须认识到我们的工作离人民的期望还有很大的距离，在今后的工作中，我将努力做到求真务实，开拓创新，树立大局意识，进一步转换观念，作为党员更好地发挥先锋模范作用，解放思想，转换角色，以全新的理念和姿态为建设事业的发展开拓创新锐意进取。以对组织、对工作负责的`态度，克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的教育工作者。同时，更要从注重自我做起，爱岗敬业，一丝不苟，扎扎实实干好本职工作。

本次培训还强调了师风师德建设的重要性，对于青年教师来说，刚刚踏入教育行业，必须要先提高自身的职业道德素养。教师是一份特殊的职业，因为教师的一言一行都将对学生的思想、行为和品质产生潜移默化的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不能做的，自己坚决不做，严于律己，以身作则，用一片赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力影响人，以崇高的师德塑造人，才能真正为国家培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。另外，青年教师必须不断提升自身素质，不断完善自己，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。我们当今所处的新时代，变化日新月异，我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，在扎实理论基础的前提下，开辟新教法，做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，树立正确的人才观，不以学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一位学生建立起平等、和谐、互相尊重的关系，注重对学生全面素质和良好个性的培养。

经过这次思想政治和师风师德培训课程的学习，我深刻认识到成为一名合格的人民教师，要付出实际行动，在教育教学过程中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身的能力和学术水平。同时，在党的先进思想的武装下，加强思想道德建设，在与时俱进的实践中不断提高师德水平，视教书育人为自己的神圣职责，树立起对事业的责任心，端正工作态度，以饱满的工作热情投身教育事业。

青年教师师德师风培训心得体会5

本次青年教师思想政治和师德师风培训班内容安排得丰富详实、形式灵活多样，通过系统学习受益匪浅。以下，简要总结参加本次培训班的几点收获。

1、徐雷教授关于“三全育人”的讲座，通过课程思政建设的具体案例和经验分享，帮助我们理解什么是课程思政，如何将专业教育、科普教育与思政教育相融合，将求真务实等科学思想、学术道德与思政教育相结合，从而实现自然而然地将思政教育融入理工类专业课程的目标。本讲座对于我们青年教师后续开展课程思政的教改工作有极强的启发和指导意义。

2、冯雅薇处长的讲座分享了很多交通规划、城市规划相关专业知识和技能，以及规划工作开展中的应用案例。此外，该讲座给我留下印象最深的是冯处长对国家政策的深刻领会理解，并将其应用于引领日常工作的实践尝试。对于高校青年教师，如何将国家需要与本职科研工作相结合，求真务实、响应国家需求，在应用导向的科研成果转化中为国家解决实际问题，将是我们需要反复思考、不断摸索与实践的长期命题。

3、高晓莹教授通过多个正面、负面案例的`详细分享，生动地讲解了高校教师的职业规范和十项准则；并结合其自身多年从教经历，分享了对高校教师职业规范的理解和身体力行的实践经验；使我们不仅具象化地理解了相关法律条文和规范，更在内心深处埋下规范行为、关爱学生、提高自身思想政治水平和法律意识的种子。

4、李志勇教授深入浅出地讲解了中国共产党百年历程的重大成就和历史经验，深刻剖析了各历史事件及决议的来龙去脉。该讲座对于青年教师进一步深入、系统地学习党史，并将党的发展历程中的重大成就和历史经验在未来工作生活中予以学习借鉴，均具有重要的引领、指导、和示范意义。

5、张驰副教授的讲解充分体现了学校和教工部对青年教师的关爱。通过跟随张老师学习心理健康理论知识和实际案例，对后续开展学生工作、疏解个人工作生活压力，都具有极强的理论和实践指导意义。

通过本次培训学习，收获良多，体会颇深。在未来的工作中，我将不断磨练提升自身教学能力，将立德树人的职业使命牢记于心，做学生为学、为事、为人的示范；也将潜心科研，力争做心怀国之大者的科研攀登者，响应国家需求，解决真问题，在实践中出真知、立伟业；同时，关注学生、同事和自身的身心健康，为学生和同事营造积极向上、乐观进取的工作氛围，争取做到工作成果丰硕的同时也能兼顾维护身心健康，力争实现“为祖国健康工作五十年”的目标。

第三篇： 师德、师风教育学习

师德、师风教育学习

活动组织：赫章县罗州乡中心小学 活动主题：师德、师风教育学习

活动目的：。加强我校教职员工对《十八大》、《十八届三中全会》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》、《贵州教师自律歌》等法规、师德规范、规章制度、典型案例的学习，开展师德自评和互评，提升师德认识，强化师德修养，加强学校德育教学工作，为培养社会主义的四有新人贡献力量。

活动时间：2014年10月10日。活动地点：罗州乡中心小学会议室。参加人员：罗州乡中心小学全体教师。

活动主持：施超（小学数学一级教师、学校办公室主任）。主 讲 人：施超、徐春（学校校长），张维琴（学校教务处主任）。活动形式：专题报告、讲座、集中研讨、观看录像、相互查找师德问题。活动过程：

一．由施超作《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》、《贵州教师自律歌》等相关的报告。

二．由学校教务处主任张维琴同志组织学习师德三个践行和六个

三、毕节地区中小学教师师德十个不的承诺、县委宣传部长朱大庚同志作的师德讲话等相关师德材料。

三．由学校校长徐春同志宣读最美女教师张丽莉事迹材料，最美校长杨建一先进事迹，并组织各教师学习，并写学习心得体会上交教务处。

四．组织全体教师观看全国教育系统先进道德劳动模范获得者：赫章县罗州乡水营小学校长黄训录同志先进事迹。

五．由施超组织自由讨论上述师德精神，典型事迹，并进行相关总结。六．根据自己的实际情况，查找自身师德存在的问题，相互提出两点以上的师德意见，开展批评与自我批评。

自身师德问题有如下：

1、作为学校办公室主任，经常插手学校营养餐事宜，给学校食堂管理人员带来诸多不便。

2、经常以事多为借口，不及时批改学生作业，认真撰写教案等。

3、处理学校办公室事务时，不够冷静，总是造成教师之间的误会，给教师 之间创造不和谐。

4、当学校事务较多时，对自己所任科目教学处理不当。

5、当学生违反学校规章制度时，不善于正面教育，控制不住情绪总是严厉批评学生。把学生和自己的距离疏的越来越远。

6、学校采购物品时，不善于组织采购老师对物品价格分析，缺少市场调查。给学校资金带来不必要的损失。

7、对学生关心不够，对学生辅导不够，课余时间很少去辅导学生。

8、因自己能力有限，主持学校办公室工作困难较大，给学校造成一些负面的影响，应加强学习。

学校教师普遍存在的师德问题：

1、懒惰，不主动完成学校工作，总是要拖到最后才勉强去做。

2、责任心不强，对学校工作敷衍了事，不讲究实际效果。

3、对学校关兴不够，很少有人对学校提意见，甚至不提。

4、对教务工作相关资料不负责，资料不根据实际情况去撰写，总是网上下载，资料书抄写，所教资料不真实。

5、对学生关心不够，当学生有事情请教帮助时，不及时解决，甚至不了解真相就批评学生，总是抹杀学生的兴趣爱好。

6、工作不主动，重点体现在不主动家访，不主动帮助和辅导学生等。

7、怨天尤人、满腹牢骚，总是埋怨社会的不公平，认为自我了不起，拿了教师的工资，却不思索干好一个教师该干好的基本本职工作。

8、当学校工作分配任务时，有些老师不是思索如何干好工作，而是一心找借口推脱任务。典型的不做事，只想领取工资。

9、学校教师时常出现体罚和变相体罚学生事件，给学校造成了一定的负面影响，家长找到学校威胁教师，要求教师给出合理的解释并赔礼道歉。

10、教师之间不够团结，在绩效考核的制度驱使下，个别教师争名夺利的现象严重，不专心于教育教学。

教书的目的在于育人，在于培养社会主义的建设者和接班人，高尚的师德必定能给学生树立典范，反之如果教师师德本身都有很大的问题。那么他有如何能听培养出高尚道德情操的学生，甚至做一些侵害学生的事。据相关报道，每年全中国都有很多起教师性侵害学生的事发生，这不得不说是师德的败坏，道德良心的丧失，师德沦丧者必将被世人所唾弃。这些老师简直不配站在圣神的三尺讲台之上。不要说这是教育，是培养优秀人才的纯洁神地，俗话说百事德为先，世上的人才有四类，有德有才型、有德无才型、有才无德型、无德无才型。而真正最危险，会给社会和人民带来巨大损失的是有才无德之辈。这样的人会用他们的自身的才能破坏社会大家庭的和谐。而我们作为人民教师，人类灵魂的工程师，应多加强师德学习，提高自身师德修养，努力为祖国培养有德有才的社会主义建设者和接班人，千万不能因为自身师德有问题生产出一批有才无德的危险品来扰乱社会大家庭的安定与和谐。

通过本次师德、师风的教育学习，我校的校风、学风都明显提高了，教师之间的相互合作、相互学习以及对学生的态度都有所改观，我校的教学质量将会蒸蒸日上，学校的明天将会更加辉煌。

(附：罗州中心小学全体教职工在认真学习师德、师风)3

第四篇：参加师德师风培训心得体会

参加师德师风培训心得体会——

听《教育与人生》有感

福慧学校：杨映霞

这个寒假，我很荣幸的参加了市委党校组织的“师德师风培训”班。听取了云南省各位著名教授的讲座，每一堂讲座下来我都收获颇丰，就像经受了无数场春雨的洗礼，让处在浑噩中没有理想和信念的我找到了发展方向和努力的目标，几天的讲座下来，每一场讲座都长达两个多小时将近三个小时，可是我不但没有厌烦和松懈反而及其期待下一场讲座的快点到来，也许是教授讲师们的丰厚的知识积淀和无穷魅力在吸引着我。

培训是在古城区委副书记和茂卓同志的关于《全力开展教育事业科学发展新局面》的动员讲话中展开的，和茂卓副书记就我们古城城区和丽江市当前的在经济建设和教育事业上取得的新成果和新进展以及未来古城区教育事业面临的种种问题进行了深刻的分析和规划，让我在感受到我区教育事业的辉煌成就的同时也感到我们教师身上所担负的担子的分量。也对自己今后在教学工作的方向上有了明确的目标。

接下来的讲座分别涉及了：云南大学马克思主义研究院任新民教授的《如何提高教师职业道德和职业素养》；中共云南省委党校云南行政学院欧黎明教授的《十八大报告精神宣讲》，听了欧教授关于十八大的众多理论和实际问题，可谓纵观天下，不得不钦佩欧教授能将枯燥难懂的政治学结合历史和现实问题讲得头头是道，让我听得如痴如醉，感慨万千，而欧教授则只是谦虚的自称是在“忽悠百姓”而已。让我看到了真真的学者身上那种谦和的态度，令人敬佩，很是值得我学习；云南省工青妇干校常务副校长刘驰则从职业习惯和管理的角度

给我们进行了《内强素质，外塑形象》的讲座，虽然由于所讲内容与教育大相径庭，但是刘教授还是用她女性特有的魅力和强硬的语言功底征服了在场的所有教师，我也感受到无论遇到怎样的问题，只要我们努力和尽最大的能力，就能赢得人们的认可；仍记得最后一场讲座是心里健康专家李辉教授带来的，李辉教授通过自己对各种心里问题的临床诊断过程的分析，告诉我们教师应该关注生理和心理的健康，每一位老师都应该争取为自己营造一个温馨融洽的家庭氛围，对孩子的家庭教育问题要放在重中之重的重要性。各个案列都点醒了摄入教育行业不久，又初为人 1

母的我。更懂得了要珍惜苍给予我的一切并理智的解决生活为我出的一系列难题。

而让我觉得最精彩的讲座则是云南大学董云川教授带来的《教育与人生》董教授说这个话题就是说上三天三夜也说不完，可是董老师还是用自己的方式，用及其通俗易懂的方法和令我们激动的语言表述将教师最关注的问题和解决的方法进行了推心置腹的交流。在这里我要列举一部分经典的记录来和大家分享。

首先，正如董老师说的“你能看懂的书别人也能看懂”所以董教授所讲的内容无处不彰显了属于他本人独有的思想和气质，让我们在大开眼界的同时也在扪心自问我们讲解的知识里面是否有自己的东西和独到的思想体现？还是在随波逐流，拿别人的学问但救命稻草？于是我认定搞学问还是要尽量通过用心钻研去挖掘属于自己的东西，也只有这样才能收到学生的亲睐，让学生从心底佩服你，就像董教授在我们每一个听者的眼里那样，很特别很受欢迎还很令我们敬佩。

其次，董教授针对“什么样的教育才是‘对’的教育”也提出了自己宝贵的观点：他认为教育，简单的就好，返璞归真的教育就是最好的，要用心去探索，不必将孩子都设定成一个模式，同时他提醒各位教师在忙于教育别人的同时别忘记教育自己。是呀，作为教师我们很多时候不就是在忙于教育别人，而自己却不如自己说的做得好吗？我突然意识到这样的教育方法其实得不到我们所希望的效果吧。所以我检讨自己今后还是要“己所不欲，勿施于人”。

在讲到素质教育时，董教授认为素质犹如品德学科那样是教不出来的，它们是固有的是人性内在的“资源”要想每一位学生都能拥有，那就要靠教师在日常行为的引领中起带头示范作用，正如董教授的话“任何一个的行高尚的教师上的课都是一堂优秀的品德课”所以只有我们教育者成为品德高尚的人，我们的学生才能成为真正高尚的人。

最后，董教授在生活上，也为我们每一位教师指点了一二，他用了一组真实的数据提醒大家，人的寿命只是短短的几十年，要学会珍惜生命，并学会将善良的意愿传递给人们，开心的生活并提出要“活在当下”的思想，就是要我们能冷静的解决人的矛盾，从而战胜自己的心魔，就能成佛，就能得到永恒。将活着的每一天都当成是特别的日子！

几天的培训很快就结束了，我的收获不小，学会了很多东西，也希望能改变一些自己一直以来的错误的生活观念和错误的行为方式。更希望能经常参加这样的培训，来提升自己。

第五篇：青年教师师德师风建设探讨

青年教师师德师风建设探讨

摘要:青年教师已经成为高校教师队伍中的主要群体，在新时期背景下，加强对高校青年教师的师德师风建设，能够为培养社会主义事业的建设者和接班人保驾护航、为促进我国双一流高校的建设推波助澜、为我国建设高素质教师队伍提供思想保障。目前，高校青年教师在师德师风建设中存在育人意识单薄、备课意识单薄、商业氛围浓厚、重科研轻教学等问题，我们可以通过加强青年教师的政治素养、法律素养、道德素养和职业素养，完善高校的管理体制等途径来解决问题，从而提高教师队伍的整体素质。

关键词：新时期；青年教师；师德师风；存在问题；路径

根据教育部2020年6月10日发布的专任教师年龄情况（普通高校）统计数据显示，40岁以下（不含40）的青年专人教师总计881871人，占普通高校教师总人数1740145人的50.678%，35岁以下（不含35）的青年教师共494748人，占普通高校教师总人数的28.43%[1]，由此可见，高校青年教师是推动我国高等教育事业发展的中坚力量，已经成为高等学校教书育人的骨干。今天，新时代中国青年教师既面临千载难逢的实现自我价值的机会，也承担着天降大任于斯人，为国家培养社会主义建设者和接班人的使命，因而，高校青年教师师德师风的建设也必然成为推动我国双一流高校建设的必然举措。2019年，广东省法学会举办了法学教育研究会学术年会，会议内容围绕“卓越法治人才培养与法学教育创新”的主题开展，与会专家的发言引发了我的思考。广东省近几年来紧抓教育系统教育教学改革，从这一背景下可以看出，在高等院校建设中，合格的师资是特色人才培养目标实现的基础。作为新时期的一名青年教师，研究如何用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为国家的教育事业添砖加瓦，兼具理论价值和现实意义。

1新时期加强高校青年教师师德师风建设的时代价值

1.1为培养社会主义事业的建设者和接班人保驾护航

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的十八大以来，总书记在关于教育工作的重要讲话中，始终把师德师风建设放在教师建设工作的第一位。随着中国特色社会主义进入了崭新的篇章，人民的需求已经发生了变化，国家和人民也对更加有质量的教育以及更加公平的教育有了更深刻的认识。人才是祖国的未来和民族的希望，我们要为国家培养拥护党的领导和社会主义制度的下一代，在这个根本问题上，就要求作为知识传播者和引航人的老师必须把下一代教育好，把下一代培养成有理想、有担当、有情怀、有道德、能堪大任的人。但是，育人为本，德育为先，教师只有通过言传身教、以身作则，提高自身的师德和师风，才能培养出德才兼备的学生，正所谓身正则影不斜，因此，加强青年教师的师德师风建设是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障[1]。

1.2为促进双一流高校的建设推波助澜

在2015年，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，2017年，经国务院同意，财政部、教育部、国家发展改革委联合印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。“双一流”高校建设国家战略的提出，表明党和政府提高中国高等教育综合实力和国际竞争力的决心，也吹响了中国打造世界顶尖学府的号角。而在双一流高校建设过程中，青年教师具有充沛的工作精力，他们或具有海外留学的背景，或具有国际组织实习的经验，或具有在国际期刊发文章的成功经验，或在学术研究方面有自己独到的经验，他们思想开放、视野宽阔、工作热情高，是国家打造双一流高校的重要力量。与此同时，青年教师人生阅历不足、缺乏历练，容易受到外界的诱惑，因此，必须加强对青年教师的师德师风建设，引导青年教师朝着正确的方向发展，这有助于青年教师能够真正引导学生成长成才，为国家培养拔尖的创新人才，青年教师师德师风工作的有效推进，能够为我国双一流高校的建设工作推波助澜。

1.3为建设高素质教师队伍提供思想保障

教师既是知识的传播者，更是年轻一代文化精神培育者和文化信仰的导航者。财政部、教育部、国家发展改革委在联合印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》中强调，人才培养的关键在教师，必须加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，国家要打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建成师德师风高地。教师的工作是立德树人，从立德树人字词的排列顺序就可以看出，老师应该先把“德”立好，再去培养人，如果老师自己的品德都不端正，如何要求学生做一个道德高尚的具有爱国情怀的人。因此，加强青年教师的德育工作，能够为建设高素质的教师队伍从思想上提供保障。

2新时期高校青年教师师德师风建设存在的问题

近年来，随着高校教师队伍的不断扩充，这其中有许多师德师能方面的问题，需要引起我们的注意。

2.1育人意识单薄

青年教师大部分属于上世纪80年代末90年代初生人，绝大部分是刚从学校毕业的学生。他们刚出学校，步入社会，就面临从一个被照顾者的角色转换成照顾者的角色的挑战，而且一些人选择教师行业，仅仅是因为高校工作稳定，有固定的收入，并不是真正的出于对教师工作的热爱。这就导致在现实工作中会出现的问题有：第一，青年教师自己还没有适应教师角色的身份，就已经要承担教书育人的工作，青年教师会迷茫，这需要有一个摸索的过程；第二，青年教师会有一种错觉，育人只是中小学老师的工作，大学生都已经成年，老师只需要负责教授知识就行，能不能听的进去，是否学习好，与自己无关。

2.2备课意识单薄

备好课是讲好课的前提，讲课并不神秘，但却是一项非常神圣的工作。一些青年教师在工作中备课不认真，自己都还没有理解教材的内容，就已经站在讲台上向学生传达课本的内容，这就会导致的问题有：第一，老师照本宣科，只是进行知识的搬家和移植，课堂非常无趣，学生一直扮演着知识容器的角色，因此，学生普遍选择在课堂上玩手机；第二，PPT制作过于死板或者过于花哨，有些老师制作的PPT文字内容过多，老师全程念PPT，与之相反的是有些老师的PPT过于花哨，一味追求PPT的漂亮，而最终虽使得学生眼睛发亮，但课堂却忽略了基础知识的理性化，教学实效性比较差；第三，课堂全程与学生缺乏交流，不关注学生，没有任何板书，与学生没有语言也没有眼神的交流，把灌输式教学贯彻始终；第四，不认真制作教案、大纲以及课堂设计，很多青年老师向老教师拿到教案或者PPT以后，对教案或者PPT的内容不做任何改变，直接复制粘贴就使用了，没有加入任何自己的想法和创新，根本就不想花时间去研究如何上好一门课。

2.3商业意识过于浓厚

青年教师毕业工作后就面临成家立业的一系列工作和社会压力，这种压力在一线城市更为明显。随着市场经济的深入发展，部分高校青年教师的价值取向呈现出极端功利化与世俗化的态势，他们更加追求实惠和眼前的利益，把教学工作仅仅当成谋生的一种手段、一种任务，对教学敷衍了事，利用课余时间做兼职。当然，在不影响本职工作的前提下，教师做兼职，实现理论研究与实践的结合，这是应该值得鼓励的，这样更有利于教师教学工作的开展，因为老师除了教授理论知识，还可以教授学生实践知识，这更有利于学生的发展[3]。特别是对于法学教师而言，既有坚实的理论知识又有丰富的实践知识，那么教师与知识之间的关系就会发生实质性的变化，教师不再是知识的被动消费者，而是知识的生产者和创造者[3]，但这里必须强调的是，教师丰富实践知识的前提一定是在不能影响正常的教学活动情况下开展，不能舍本逐末，完全舍弃了自己的本职工作。

2.4科研意识过于浓厚

由于高校对教师的考核标准以及教师的职称晋升标准主要以教师的论文数量和项目为准，因此，青年教师为了完成学校的考核任务以及自己的职称晋升之路，在教育工作中多热衷于课题的申报和论文的发表，重视学术钻研和发展理论，然后逐渐产生了重科研轻教学的职业倦怠情绪。上课对于年轻老师来说只是为了完成学校规定的课时量，上课质量的好与坏，学生是否真正理解上课的内容，他们并不关心，他们真正投入大量时间进行研究的是科研工作，花时间去研究怎么上好一堂课，怎么制作精美而又有趣的PPT，对年轻老师来说，这是费时费神又没用的事情，不值得投入大量的时间和精力去做，课上得再好，没有论文和科研项目，职称也是晋升无望。

3新时期加强高校青年教师师德师风建设的路径探究

3.1加强青年教师的政治素养

作为一名教育工作者，必须要有较高的政治觉悟，把自己的个人追求、个人理想和国家利益结合在一起，为国家培养有用的人才、实用的人才，把习近平新时代中国特色社会主义思想、总书记关于教育的重要论述特别是“四有”好老师重要讲话精神作为根本任务，把为党育人、为国育才作为根本着力点，自觉践行社会主义核心价值观。在课堂上，不发表一些不正确的、不恰当的可能会误导学生的言论。反而，我们应当引领学生，树立爱国情怀，将社会主义核心价值观的理念融入到日常的课堂教学中，潜移默化地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的政治意识与社会意识。让学生们了解祖国，热爱祖国，知道祖国的优势和不足，从而可以更好地去建设我们的祖国。而且，大部分老师在攻读硕博学位期间，不仅没有交学费，还享受国家每个月发的生活补贴。如今，我们已成才，还站在一个至关重要的岗位，应当努力践行为国家培养人才的重任，为国家的教育事业尽一份绵薄之力，忧国之所忧，急国之所急。我们要坚持不懈地弘扬社会主义核心价值观，把依法治国和以德治国相结合，提高当代大学生对新时代意识形态价值重要性的认识，引导莘莘学子做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，培养“德法兼修”、高素质的社会主义法治建设者和接班人。

3.2加强青年教师的法律素养

高校青年教师除了法学院的老师具有丰富的法律知识，其他学科的老师很少有系统的法律意识，这会导致青年教师的法治意识薄弱，很容易出现教师侵权行为。在实践中，高校通常会给法学专业以外的其他学生开设法律通识课，比如《思想道德与法律基础》，从而提高学生的法律意识。但是高校却没有开设专门针对青年教师法律知识培训的课程，这就可能导致青年老师的行为违反了《中华人民共和国教师法》等法律法规的相关条款而不自知，从而出现违反学术道德和有伤风化的行为。因此，高校可以针对年轻老师设立专门的法律知识培训课程，可以由法学院的老师讲授，加强青年教师整体的法律素养，让青年老师知道哪些行为是不可为的，是触犯了法律的底线的，从而从法律层面尽量避免师德师风问题的出现。

3.3加强青年教师的道德素养

新时代中国青年的使命，就是在坚持中国共产党的领导下，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。而青年教师更是这其中非常重要的一环。学校是专门培养人才的场所，对青年学生的影响是最重要的，教师的天职是教书育人，我们要尽全力使我们的学生德才兼备。教师在教风和师德方面的表现至关重要，教授的学问再好，如果教风不佳，就不配当老师。老师对学生起着潜移默化的作用。老师是怎么对待学生的，很有可能就会影响学生以后怎么对待他人或者他的学生。现实中，受德高望重的名师熏陶而成为有用之才甚至成为伟人的不少。俗话说，教人必先正己，自己不正，焉能正人！因此，青年老师自身的思想一定要摆正，回归本分，潜心教书育人，担当起学生的指导者和引路人的角色，既然自己选择了教师行业，就要具有奉献精神，努力平衡好教书和科研的关系。在教学工作上，不求每一个老师都有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的豪情壮志，但是起码要有“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的热情。在科学研究上，要有守得住初心、耐得住寂寞的勇气和要有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的决心。与此同时，高校也应当不时地对青年教师加强职业道德培训，树立先锋模范，从老教师当中选取优秀的案例给青年学生以学习的榜样，从而从道德层面尽量避免青年教师师德师风问题的出现。

3.4加强青年教师的职业素养

刚踏进校园的年轻老师虽然有丰富的学术理论知识，但是在实践教学这方面尚缺乏经验，这就需要年轻教师不断加强自身的职业素养，主要途径有：第一，多向老教师学习，多听多看，今年的疫情期间，线上教学的模式在全国推广，各大高校的线上教学方法呈现出多样化、创新性的特点。我校法学院院长张长龙教授、副院长安雪梅教授和副院长潘兴容副教授的“录播+慕课+微信/QQ群”，“三位一体”的教学模式，搭建了完整教学环节，实现了教学目标。这是值得年轻老师学习的地方；第二，认真备课。我国著名的国际法学者梁西教授曾说过，新教师或讲新课，备课与讲课的最低比例应为10：1，因为，不备课或者备课不认真，即使是教师自己理解得很深刻的东西，也不一定能够讲的使学生理解[4]；第三，多上慕课平台，学习优秀老师的授课技巧与方法。在网络发达的今天，网络上有很多慕课资源供学生学习，其实，青年教师也可以去慕课平台或者校外培训机构的平台多学习，学生去学，学习的是知识，而老师去学，不仅可以完善自己的知识体系，更可以学习名师的授课技巧。为什么同样的一个知识点、一本书，其他老师上的就是比普通老师精彩，这就是青年教师可以模仿、借鉴的地方；第四，勇于挑战。青年教师在工作中遇到困难，不要推脱逃避，要勇于承担责任、勇于上新课，使用新的教学工具，挑战新的课题，鼓励和带领学生多参加学校的、市级的、省级的、国家级乃至国际级的赛事，帮助学生们多认识社会，真正地为国家培养有用的人才。

3.5完善高校的教师管理机制

在强调高校青年教师要改变自身认识、勇于奉献自己的同时，高校的管理机制也应当做出相应的改变。第一，完善高校教师的职称评审制度以及考核评价制度，教师的评审制度应不以论文和科研项目作为唯一评审依据，学校可以适当的纳入师德师风的内容作为评审的标准，如将学生的评教、课堂的出勤率等与职位的升迁、评优评先、职称的评定、人才的遴选、工资的高低挂钩；第二，应当适当提高青年教师的待遇，优化其生活环境，让其在辛辛苦苦拿到了博士学位后，不必要再去为五斗米折腰，从而从经济上能够让青年教师全身心地投入到教学工作当中。在当下现实下，年轻老师的薪资水平是较低的。这往往导致高校中的大学老师的职位对高素质人才的吸引力不足，无疑也导致了高校老师整体的水平不能达到我们想要的标准。因此，为了更好地培养人才，很有必要提高教师的薪资待遇，提高师资力量；第三，学校应该有意识地针对青年教师制定培训计划，通过专业培训、进修或者调研考察、挂职锻炼等方式，进一步提高青年教师的业务水平和职业素养。学校应当在师资队伍的培训和在职攻读特色行业高校更高学位方面给予特殊优惠政策，一方面鼓励和支持青年教师参加各种学术会议和开设各种学术讲座、新的课程，另一方面加大对教师尤其是中青年教师的培训力度，使得青年教师的专业素养不断得到提升。