京口实小2006年暑期教师培训计划

第一篇：京口实小2006年暑期教师培训计划

京口实小2006年暑期教师培训计划

2006年7月

一、指导思想

按照教育局有关精神和三大比武活动的要求，以及京口实小创建“学习型、研究型校园”发展的需要，学校将利用暑假在教师中广泛开展教师培训工作。通过暑期培训，使教师队伍素质得到提高，在学校内形成一个政治水平高，业务精湛的教师群体，为下学期乃至学校今后的发展提供持续动力。

二、培训对象

全体教师

三、培训目标

通过培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培 养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立师德高尚、素质好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

四、培训时间

2006年暑假

五、培训形式及内容

集中组织培训与自学相结合（一）举办专题讲座

1、语、数、外全体教师参加由教育局组织的培训，各学科教材编写专家将做专题讲座，并与教师进行互动，现场为教师答疑解惑。

时间：7月8日 8：30―11：30 语文市九中学术报告厅负责人：庄艳、田红晓8：30―11；30 数学市实小多功能厅负责人：乔蓓、谢春芳8：30-—11：30英语中山路阶梯教室负责人：杨蓓 要求：提前到会，按指定地点就座，尊重专家，遵守纪律，认真笔记。

2、现代技术专题讲座

（1）集中培训，由陈康老师主讲教师的个人网页制作。（时间：7月 3 日下午4：00地点：电脑房）

（2）根据教师成长记录袋的要求，进一步制作修改个人网页。

（二）自学－反思

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需要选择相关内容开展的自我培训，结合自身教学实际，进行自我提高。主要推荐学习内容：1、师德培训

（1）加强和改进师德建设专题教育，推荐学习材料为《教育部关于进一

步加强和改进师德建设的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想到的建设的若干意见》等各类教育行政部门有关加强中小学教师职业道德建设方面的文件和规定。

（2）爱心责任——师德之魂专题教育。推荐学习材料为《爱心与教育》、《优秀是教出来的》、《教育新理念》和《给教师的100条新建议》。（教师重点研读后两本推荐书）

注：相关学习文件可在网上搜索。为便于教师自学，暑假期间，市中小学教师（校长）培训中心将在镇江教师培训网（http://zjjinxxx.zje.net.cn）上开设读书辅导专栏，并上传《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》的考纲和相关辅导资料。

2、新课程培训

（1）通读《解读新课程》一书，并对重点章节仔细研读摘抄。

（2）通读《学科课程标准》，重点研读有关章节，通过学习明确以下问题：

a、本学科课程的性质。

b、本学科课程的具体内容。

c、本学科课程的内容框架。

d、本学期教学方式、学习方式的转变方向。

（3）通读各学科新教材，明确以下问题：

a、新教材的内容框架。

b、新教材对三维目标的具体整合。

c、领会新教材对学习方式变革的引导。

4、提高学历层次培训

参加高层次的学历进修。

注：有关学科课程标准可在网上搜索。

（二）实践与交流

1、撰写教案

要求：各位教师根据所分配的任务利用假期时间认真钻研教材，按照学 校备课要求进行备课，开学前要有两周的备课量，其他教师要对主备人的教案进行个性化的修改。

2、根据“三大”活动的实施方案和本年度继续教育专业知识培训和考核工作的通知精神，教师制订本人专业发展三年规划和三年读书计划。

3、全体教师通过学习、反思，完成读书笔记和读书心得情况（每人要完成不少于10000字的读书笔记和一篇2000字左右质量较高的读书心得），撰写一篇质量较高的论文，参加有关论文评比，并发布到个人网页中去。

六、培训的考核与管理

1、学校成立由校长、书记担任组长的教师暑期培训领导和考核小组，形成校长书记亲抓，各部门协助抓的管理系统。

2、加强过程管理，将教师的暑期中的学习笔记、学习体会、经验总结、研究论文等和参加培训、检查、考核的重要依据。

第二篇：京口实小教科室学期工作总结

京口实小教科室学期工作总结

2008——2009学第一学期

一个学期匆匆而过,在学校三年规划的指导下,这段时间的教科研工作也取得了新的进展。“教育科研为教育教学服务”是教科室本学期工作的宗旨。围绕“以学习和培训提高教师的业务素质和个人素养，促进教师的成长；以及在国家课程为先导的状况下，推进校本课程的实施，促进学生的发展”为重点展开两条线的工作。回顾这半学期的工作历程，我们主要在以下几个方面进行了深入探索。

一、抓培训学习，提升教育科研水平

教师在繁忙的工作中，总是感叹抽不出时间学习、提升自身素质。表面上，教学事务似乎与科研学习成了一对时间上的矛盾，但教科室一直坚信学校的教学水平、活动效果、学生素质、竞赛成绩等都与教师素质有着最主要的联系。因此现阶段我们的重要任务就是要让老师们在学校的牵头下，以各种教科研活动为依托，亲历教育科研，以学习专业理论知识为突破口，广开视野，努力营造校园浓厚的学术氛围。

1、组织教师继续教育考核。

从年前接到考试通知开始，教科室就把《课堂教学理论：课堂教学的远离、策略与研究》纳入到暑期教师自培内容中，鼓励老师们利用暑假时间积极自学，提高理论认识。要求每位余姚参加三大考核的老师写出读书笔记和读后感，以增强理论素养。学期初，教科室利用业务学习时间同老师们一起学习，并为大家画出了书中的重、难点，以备老师考试复习之用。学校贯彻教育局三大活动的要求——三年读六本书目的规定，以此作为提高教师科研理论的抓手之一，推进我校教科研工作。

2、三大活动考核。

教科室在党支部的带领下组织了全校教师的三大活动考核。《三大活动考核手册》是教师教育教学的一块实验基地，也是教科研工作的理论和实践经验的积淀之仓。我们要求教师要用好《手册》，平时对照上面的要求认真学习理论知识，每学期要有一定的阅读的量，要有一定的阅读记载和读后感交流。通过大量的阅读，接收信息，增长知识，积淀经验，提高教科研的能力。此外《手册》还要求教师积极参加校内外组织的评课、课件制作评比、论文案例评比等，从多方面督促老师们提高自己的教育科研水平。

3、组织“三我”小故事评比。为培养反思型教师，学校组织全员在暑期以“我的教育故事、我的教学故事、我的教学想法”（简称“三我”故事）为主题，结合自身的日常工作撰写出一篇教育、教学小故事。开学后每位老师根据切身体会上交了一篇篇真实感人的文章。有的是师爱、有的是师德、更有的是对现实的思考。学校择优推出参加京口区第一届小故事评比，其中凌燕等六为老师荣获一等奖；朱春蓉等十位老师蓉获二等奖。

4、加强新课程学习。在上学期初步认识研究性学习的基础上，学校利用暑假时间，进一步组织老师们开展研究性学习的网络自学活动，活动要求各从事语、数、外、音、体、美、品社、科学、劳技、计算机教学的教师利用网络进行暑期自学，解析本学科知识技能的特点、要点，了解研究性学习与学科之间的整合应用，从而进一步思考自己教学中可以提高教学效果的研究性学习课题。自学后拟定一个与自身学科有关的研究性学习课题，设想实施它能达成的教学目标和效果，写在学习笔记上，学校在开学后检查是发现，不少老师的课题设计是有效而易于操作的。音、体、美老师重在课外知识的拓展研究上；语、数、外老师则把设计重点放在学科知识的提高策略上。此外，教师课程学习、操作能力还体现在校本课程的实施运作中。上学期，通过学校培训和教研课的打磨，音乐老师们研究出了课程的基本模式，这学期，他们真正把京剧带进了每一个班级，无论教师自身对理论知识的还是他们在课堂上的执教，较之于上学期都有了一定的提高，但是如何将京剧课上得更新颖、更有效是值得我们今后进一步研究的课题。

5、组织论文评比。为了能让老师们的教育理论与实践紧密结合，为了能让老师们不断总结自己在教学中的经验和教训，教科室积极组织了各次论文评选活动，调动了老师们参与的积极性。为了在各类论文评选中能有较高的投稿率和得奖率，我们做到了未雨绸缪，在暑假就布置给老师撰写论文的工作；同时将不同级别的评选活动有计划地穿插进行，力求在数量和质量上达到最高点。下半年组织教师投稿百余篇，分别参加了“镇江市第十五届论文评比”、“京口区小故事评比”、“电教论文评比”、“区三我小故事评比”、“蓝天杯教学设计评比”。受到获奖论文通知百余篇，其中国家级约四十篇、省级近五十篇、市级约四十余篇、区级近二十篇。

6、开展讲座式、竞赛式培训。教科室除了参与教学部门组织的对教师的教学培训外，还专门开展了有针对性的专题性培训。继5.12大地震停息两个月后，教科室在暑期学习集中的机会，组织全体教师以听讲座的形式了解灾区一线的救援事迹，我们邀请了刚从四川回来的镇江红十字会的自愿者来到现场，他们用生动的言语、真实的画面感动着在场的每一个人。本学期，教科室还开展了“我身边的教育家”教育教学论坛交流会，教科室根据老师们平时工作中的某些现象，拟定出十四道题目，再由老师们用文字的形式选择其中四道畅所欲言。在反馈会上，戴稳等数位老师上台交流，引起了全体的思考和讨论，同时校领导还为王美珍等十位教师颁发了优胜证书。为打磨新时代教师的教学技能，教科室组织了课件制作活动，每位参加三大活动评比的教师根据本学科的教材内容亲自制作一份使用、操作性强的课件，上传到学校的资源库供今后自己或他人分享。

二、抓好日常管理，促进教科研发展

1、拔尖人才培养方面。

教科研要追求实效，要为教育教学服务，要通过科学的管理，来促进这一项工作的有序开展。在教师培训方面，教科室自2007年建立“教师培养梯队”以来，每学期不断完善、充实。做到有培训必记录，从时间、地点、人员、组织部门，到活动内容、形式等努力做到内容详实、有据可查。在这样一个有排名、有记录、有竞争的梯队中，教师的成长会更趋于科学、公正和人性化。根据梯队规划，本学期又有十三名教师参加了更高层次的区学科带头人评比，虽然评选结果目前还没有出来，但整理资料的过程对老师们来说也是一个反思、总结、提升的过程。学校借此机会重建了拔尖人才库，里面记录了各学科的成绩突出者个人成长经历，今后还将在其中不断充实。此外，教科室还在上学期市教科研先进工作者评选的基础上，组织报送了区教科研先进工作者。我校的庄艳、李双群两位骨干教师凭其丰厚的材料成功当选。

2、回顾工作、整合资料、迎接检查。

一学期来，教科室主要参与了创“现代化学校”的验收准备工作。虽然工作量非常大，耗费了大量的时间和经历，但以此作平台，完善台帐资料，也重新审视了今后的工作，调整了工作方向。创建现代化学校对我校来说是一项全面的工作，教科室主要承担了京剧走廊、京剧苑、教师办公室的语言文字工作，同时也参与了艺术教室的设计和布置。因为创建工作需要，我们有幸整理了艺术部分的校史，深感办学的不易。

4、青年教师的培养。

青年教师的培养工作是教科室管理的重要任务之一。对青年教师的培养学校一直十分重视，本学期在培养方法上有所改进，具体表现在：

第一，实行导师责任制，导师与青年教师签订目标合同书，制定辅导计划和确定具体内容，导师每学期听课不少于5节；青年教师听导师的课不少于8节，有学习笔记和心得。学校期末检查时除了看双方的听课笔记，还要核查教导部门的听课记录，避免互帮互学工作流于表面。

第二，在各种活动中安排新老教师合作，学校跟踪检查、监督。

第三，安排青年教师基本功训练。本学期教科室与团支部携手对青年教师的毛笔字和钢笔字展开了训练，暑期还将督促老师们坚持练习。在年终赵春蓉、蒋燕、朱春香三位老师代表学校参加区教育局组织的三字评比工作。

三、落实课题研究，提高教科研质量

目前，我校有国家级课题1个，市级课题7个，小课题3个。

（一）、以“十一五”第一批课题结题，“十一五”第三批课题申报为契机，促校教科研工作再上新台阶。

1、本学期教科室组织了五个市级课题的结题工作，它们是《小学数学课堂教学设计的行动研究》、《小学语文课堂学习审美体验的研究》、《小学英语任务型教学模式的研究》、《音乐教学中学生综合音乐能力的研究》、《小学英语多维化作业设计的研究》。教科室在区、市教科所的领导下对这些课题材料进行指导、审核，特别是对于语文、英语课题的研究报告进行了几次的指导修改成型后最终递交到市教科所。这些课题将于明年年初完成结题任务。

2、教科室在这学期开展了十一五第三批课题的申报工作。开学初督促课题组长认真撰写课题研究方案，确立了实验小组、实验教师，做好了课题研究的第一阶段申报工作。本次申报我校有十名教师参与，其中英语学科就占到了六名，英语教研组有着浓厚的教科研气氛。

（二）、强化课题管理力度，重视课题研究的过程管理。

课题研究的定位是解决实际问题，主体是每一位教师，在解决课程改革新理念的同时，也要解决教师新理念指导下的教学行为问题。本学期，教科室继续切实落实课题的过程管理，坚持“高质量、优特色、严常规”的工作目标，进而为课题下学期个别课题的结题做好充分的准备。为了进一步发挥校教科室的管理力度，反对课题的“包装”现象，我们进一步加强了课题研究的过程管理，从而推动科研整体深化，提高科研的综合联动效益，使教师、学生、学校真正收益。我们要求每位课题组成员要扎实有效地开展研究，在实效上下工夫，认真记录活动过程，做好课题资料，个案研究，论文撰写工

作，让教师的素质在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

开学初，我们教科室先制定了详细的部门计划，然后督促逐个课题制定切实可行的阶段计划，并预定了每个课题组的阶段汇报的时间、形式、内容、发放各个课题组活动记录。本学期各个课题组以个案研究、观察记录、课题研究展示课、活动汇报等多种形式，向校教科室作了阶段汇报。期末，我们教科室严格回收检查课题组阶段总结，活动记录，整理归档各项资料。由于狠抓课题研究的过程管理，从而保证了课题研究扎实、有效地开展。本学期，教科室的课题管理做法在京口区教研室的交流会上交流。

第三篇：京口实小教育思想大讨论

京口实小“教育思想大讨论、专业知识大学习、教学技能

大练兵”活动方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高教学技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，努力提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，引导广大教师不断挑战现实，追求卓越，为促进我校教育“率先当强”和均衡协调发展，实现教育“十一五”目标作出贡献。

二、目标要求

通过活动的开展，提高教师专业素质，更新学校办学理念，促进教育均衡发展。

三、主要内容和预期目标

（一）加强专业思想，提高教师的思想素质

(1)据教育局下发的六个讨论主题，每学期围绕一个主题，结合当前教育改革与发展中的难点与热点问题，定期组织教师认真学习邓小平理论及教育思想，进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，以正确的思想理论引导，以法律为依据，规范教育学生的行为。

(2)经常性开展“敬业、爱生、奉献”教育活动，提出“转化一名后进生同培养一名尖子生同等光荣”的口号，真正体现学校的一切工作是为每一个孩子负责的宗旨。

(3)加强青年教师与党员教师结对子的活动，对青年教师进行党的基本知识和人生观、世界观、价值观的教育。

（4）制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。

对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先和提干等重要依据。预期目标：

(1)有良好的政治思想和师德修养，全校无违反师德的现象或行为。

(2)专业思想的巩固率达到100％。

(3)“敬业、爱生、奉献”在学校形成一种良好的氛围。

附：学习内容

（一）教育法规

1.《教育法》、《教师法》、《义务教育法》。

2.《教师资格条例》、《教师职业道德规范》。

（二）重要文献

1.《十六大报告》。

2.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

3.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

4.《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《基础教育课程改革纲要》。

5.《教育部关于发布〈中小学生守则〉〈小学生日常行为规范〉和〈中学生日常行为规范（修订）的通知〉》。

6.《教育系统加强和改进未成年人思想道德建设教育思想大讨论学习资料》。

（三）教育理论

1.《素质教育观念学习提要》。

2.《走进新课程》。

3.《课程标准》。

4.市教育工作会议精神等。

附：参考讨论问题

1.什么是科学的教育观？如何端正教育思想，全面贯彻党的教育方针？

2.什么是科学的发展观？教师如何面向全体学生，树立正确的人生观、人才观，科学看待学生的发展？

3.如何正确理解青少年思想道德建设的重要性和必要性？

4.什么是民族精神？弘扬和培育民族精神的核心和重点是什么？如何在课堂教学中弘扬和培育民族精神？

5.结合学校实际，如何采取有效措施落实《守则》和《规范》？

6.为什么义务教育阶段不能搞选拔式的精英教育，而要开展普及性的大众教育？学校如何树立正确的办学指导思想？

7.如何正确看待“差生”，提高“差生”的学习兴趣，帮助“差生”发展特长，得到较好地发展？

8.学校如何强化教师职业道德建设，提高教职工的法制观念和师德水平？

9.教师应如何去热爱学生，尊重学生的人格？怎样提高自身职业道德素质，树立现代教师的形象？

10.如何坚持依法治校，从严治校，强化管理，从根本上杜绝各类侵害学生合法权益事件的发生？

11.怎样围绕新课程改革，树立全新的教育理念，坚持以人为本的思想，确立学生的主体地位，使学生全面地、生动活泼地发展？

12.为什么要改变以考试成绩排名次的做法？教师如何在教学工作中真正转变评价方式，以激励性评价为主，鼓励学生进步？

13.联系实际反思：有哪些违背教师职业道德的行为需要反思和纠正？本校有哪些方面管理不到位？办学理念不端正？办学行为不端正？

（二）、开展业务培训，提高教师的业务素质

1、学历培训：

鼓励青年教师参加高一层次的学历培训，特别要关心还没有获得大专学历的教师，给他们定目标、压任务，督促他们早日完成大专学业。教师参加辅导、考试的学时数、成绩及时做好登记，作为考核继续教育的依据。三年内，力争使青年教师大专普及率100%，30%的青年教师达到本科以上学历。

2、全员培训：

（1）、集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。a、学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地 邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。

b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。

c、开展信息技术培训。组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课

件制作，提高教师运用和处理信息的能力，力争使每位青年教师都能建设好自己的网页，青年班主任能建设好班级网页。努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。

（2）、教研式培训：采用培训于教研活动之中的培训方式。

a、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。

b、针对学校的举行的学科研讨会，每学期每人写论文（总结一篇）。c、每学期每位教师至少上一节示范课（研究课）。

d、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。

3、带教式培训，学校试行青年教师三段培训法：

教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由师傅帮助分析教材、选定教法、编写教案。

教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。

校骨干教师拜各级教育专家、名师为师，在名师的带动下积极开展教育教学研究活动、公开展示教学活动，使他们三年中早日成为市级以上学科教改带头人。

每学期由学校，教导教科室组织基本功比赛。

4、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。

（1）引导教师开展“三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通话考核人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常性开展说课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。继续开展好书法培训，力争使教师人人通过书法考核。

（2）综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功；艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功；外语教师必须达到熟练的口语交际能力；电脑教师具有课件制作、电脑维护等基本功；科学老师必须具有较强的动手操作能力，具有自然实验、科技制作等基本功。

预期目标：

(1)能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。

(2)结合教师所任学科，有个人研究的专题。

(3)主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。

(4)全校70％的教师会简单地操作电脑，其中要求青年教师能用电脑多媒体进行辅助教学。

(6)全校力争30%的青年教师成为区（或市）的学科带头人。

5、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。

(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。

(2)建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研小组，分为省级课题和市级课题二个小组，开展教科研活动。

预期目标：

(1)具有课题选择及设计能力。

(2)具有过程操作和调控能力。

(3)具有数据获取及处理能力。

(4)具有论文撰写和发表能力。

(5)力争每学年有10篇研究文章在省级市级交流或发表；有四分之一的教师的论文在论文评比中获奖。

（三）开展读书活动，提高教师的理论水平。

学校教育教学改革的深入，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的指导，为此，我校将组织教师开展读书交流活动，深入学习教育理论，每位教师制定三年读书学习计划，根据专业发展的需要，三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，每学期研读一本指定专著，同时自选相关书籍和文章阅读学习。学校将编写《基础教育课程改革资料汇编》，组织教师进行培训并和“三新一德”的培训相结合。同时组织教师做好教育理论的摘抄与积累工作，每学期不少于5000字，通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。每学期至少有一篇不少于2000字的有较高质量的读后感或论文上网。

附：六本研读书籍

⑴《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社）

⑵《给教师的一百条新建议》（郑杰著，华东师范大学出版社）

⑶《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）⑷《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）⑸《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）

⑹《多元智能》（[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社）

四、活动安排

1、准备阶段（2006年4月——2006年5月）。主要工作：

（1）调研摸底，并在此基础上，撰写学校活动方案。

（2）成立学校工作领导小组，明确分工，落实任务。

（3）根据学校的总的活动方案，结合各教研组实际，制定教研组活动计划，教师的个人专业发展三年规划及三年读书学习计划。要求在2006年9月底前完成。

2、实施阶段（2006年6月——2009年6月）。主要工作：

（1）集中培训。由本校组织培训辅导。

（2）实施教研组培训。由教师所在学科组织培训。同时，科研室、教导处将围绕学习的重点，组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，帮助教师在实践中更新观念，积极利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。

（3）开展竞赛。理论联系实际，重在实践。学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学、课件制作、演讲等竞赛，以赛促训，考查教师运用专业知识的能力和水平。

（4）加强对活动开展的过程管理。确定分管领导，组织活动开展，定期对活动的实施情况进行检查指导，提高活动质量。

3、总结表彰（2009年7月——9月）

在深入开展“三大”活动的基础上，加强相关考核、总结工作，采取切实措施，实行对教研组、年级组、备课组及教师个人的层层考核，在严格考核的基础上进行评比表彰。

第四篇：教师暑期培训计划

篇一：2012年教师暑期培训计划及实施方案

育红实验小学（联盟）2012年教师暑期培训计划及实施方案

作者：佚名 校方通知来源：本站原创 点击数：157 更新时间：2012-7-2 校方通知属性：顶 ★★★

育红实验小学（联盟）2012年教师暑期培训计划及实施方案

一、指导思想

为深入学习实践科学发展观，深化教育改革，为全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，全面贯彻落实县教育局关于做好2012年中小学教师培训工作的有关通知精神，有效提升教师的教育教学能力和科研水平，努力将我校教师队伍塑造成一个教育观念新、知识基础实、业务水平高、发展意识强的优秀教师群体，特制定暑期教师培训计划。

二、培训目标

1．以提高教师思想觉悟、转变教师工作态度、激发教师工作热情为目标，全面加强教师职业道德教育和人生观、价值观教育。

2．通过对学科教学策略的学习，帮助教师进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

3．以新课程标准（2011版）对教师及教学的要求为重点，围绕课程标准与教材实际，整合培训资源，增强培训实效，努力提高中小学教师实施新课程的综合能力。

4．通过培训，进一步夯实教师的基本功，引导教师在教学实践中主动提升自身的学科教学能力，实现自身的专业化发展。

三、培训时间

第一轮：7月5日至14日。（每天上午：8:30~11:00，下午：2：30~5：00。）

四、培训内容 集中培训内容： 1.新课标的学习与培训。2.专题研讨。3.教与学的评价与建议。联盟校培训和校本培训内容： 1.新旧课标对比再学习。2.各年级教材梳理及解读。3.教学基本功培训（含现代教育技术培训）。①构建“有效课堂”的校本培训

有效课堂是当教育教学改革的热点与重点，如何构建有效课堂就是每一位教师思考的问题。首先我们引导教师对所任教学科的学科知识和新学期教材的学习、研究；暑期我们将分学科开展有效课堂的专题研讨，以学校骨干教师开展相关校本培训，为教师课堂教学能力的提升奠定基础。

②电子白板作为当前现代化的教学媒介，对有效开展教学起着非常重要的作用。暑期，我校将围绕电子白板应用开展系列培训，让全体教师掌握白板的运用方法，并能设计相关学科教学课件，为有效课堂教学开展奠定基础，并提升教师信息技术运用能力。

③教师读书修身活动。坚持集中培训与教师个人自学相结合，既开展有组织、有目的、有计划的集中培训，同时开展好阅读与写作的自我培训。对教师个人自主学习、反思与研究提出要求。在暑期中开展“读书月”，每位教师同读一本书（教育的理想和信念 肖川著）及教育书刊，并写读后感，在学校教师博客中发表，交流心得体会。组织教师推荐好书，分享读书心得，组织青年教师读书沙龙。4.教学案例分析与研讨（含如何备课、评课等教学常规培训）。5.暑期培训的总结与考核。

五、培训形式

1.全县集中培训、联盟校集中培训与校本培训相结合。2.全县集中培训采取网络培训和现场培训相结合等形式。3.联盟校培训采取培训骨干教师和现场全员培训相结合等形式。4.校本培训由个人自学与集中辅导相结合。

六、参培教师要求

1.纪律要求：一要端正学习态度，珍惜学习培训机会，树立良好学风；二要按时到岗，做到不迟到、早退，不中途离岗。中层以上干部要起模范带头作用。2.学习要求：虚心学习，积极参与互动交流，按时完成规定的学习任务，认真撰写学习心得。学习结束后，提交学习过程的各项记录及学习汇报等材料，作为考核内容之一。

七、组织实施

2．加强领导，落实责任。学校是教师暑期全员培训的主阵地，校长是小学教师暑期全员培训的第一责任人，为此局专门安排了督查人员，学校成立了教师暑期全员培训领导小组，由校长任组长，统筹校本培训工作，由分管副校长具体操作实施，教导处、教科室全面提供业务支持。暑期培训县局督查人员：祁萍、羊莉华、裔晓涛、王亚清 学校暑期教师培训领导小组

组 长：徐新铭

副组长：吴吉勇凌立江 组 员：教导处、教科室全体成员

3．制定计划，强化落实。校本培训是教师暑期全员培训的主要组织形式，学校专门制定了相应的切实可行的教师学习计划，为教师的培训学习提供课程资源和条件保障，确保教师暑期全员培训机制的落实，确保校本培训任务的圆满完成。

4．制定规划，学习提高。学校要求教师要充分利用暑期全员培训的契机，认真总结与反思；通过暑期的研修完成1篇读书心得，1篇学习反思，1个白板课件，1篇参赛论文，制定“减负增效”、打造“高效课堂”的新学期教学计划，基本完成对新学期学科教材的学习、疏理以及备课等基础性工作。5．规范管理，严格考核。学校要对参培教师的学习培训情况进行多种形式的考核，不走过场。新课程理论方面的考核试卷全县统一提供，教学基本功等方面考核内容、形式由教研室确定，学校负责实施。考核时间统一为7月11日上午。考核结果与教师绩效考核挂钩。

篇二：教师暑期培训计划 教师暑期培训计划

教师暑期>培训计划

（一）暑期培训是教师专业发展的重要途径之一，也是我校推进教师培训工作的重要制度之一。根据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的通知》的培训工作要求，结合我校发展和教师的实际情况，特制定20xx年暑期教师培训计划。

一、培训目标与任务 以提升教师的教育智慧、专业素质为核心，以“把握绿色指标评价内涵，提升教师创新能力”为主题，增强教师终身学习意识，自我发展意识，不断提高教师综合素质，为提升学校办学质量营造良好的>师德师风环境。

二、组织管理

成立20xx年暑期教师培训工作领导小组： 组长：龙世明 副组长：焦爽

组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长

三、培训对象 全体教师

四、培训形式

以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。

五、培训项目及具体安排

六、培训考核要求

1、培训作业：

（1）年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习讨论情况，上交一份组内交流汇总材料。

（2）教师完成的一份创新教学课例或作业设计。

2、考核要求：（1）本次校本培训系教师“十二五”360培训必修项目，教师须按要求参加集中和分组学习，不迟到、不早退，有事须向校长室请假，不得无故缺勤。

（2）学校严格执行暑期教师校本培训计划。区教育局相关职能科室将采用多种形式，对学校培训情况进行检查，确保暑期教师培训工作顺利推进。教师暑期培训计划

（二）一、培训主要内容：

1.继续开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动。今年“爱与责任”主题教育的重点是认真学习徐立科同志的典型事迹。徐立科同志是在学习实践>科学发展观活动中涌现出来的先进典型。他身上蕴含着情系山区、甘于清贫的奉献精神，以人为本、宽广无私的大爱精神，善于学习、勤于钻研的精业精神，忘我工作、以校为家的敬业精神，不甘落后、争创一流的进取精神。这些精神体现着可贵的革命传承和鲜明的时代气息，体现着人民教师教书育人的职业道德，是我们深入开展学习实践科学发展观活动、努力构建社会主义>和谐社会的强大精神力量。同时，要把“爱与责任”教育活动与我县开展国家、省市等各类先进的评选活动结合起来，通过学习支援四川灾区教师和身边优秀教师的先进事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，增强教书育人本领，自觉树立人民教师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

2.有关教育政策法规学习教育。组织教职工学习当代社会、经济、心理、科技发展等方面的知识，学习先进教育思想和科学育人理念。进一步学好以《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国义务教育法》、《宁波市学校安全工作条例》、《宁波市民办教育促进条例》等为重点的教育法律法规，充实法律知识，增强法制观念，提高依法治校、依法执教的能力。3.学习掌握新课程改革理论和教育教学此文转自斐斐课件园技能。面对新课程改革全面推行的新形势，认真学习新课程改革的先进理念，学习全国各地优秀教师的新课程改革的先进教育理念、教育经验和教学方法，学习身边优秀教师的教学经验，善于解决实践中出现的新问题，总结产生的好做法、新经验。不断加强教师自身的教育理论修养，增强教书育人的本领，进一步推进基础教育的内涵发展，努力办好人民满意的教育。？

三、培训时间安排：培训时间8月24日-8月30日。

四、培训内容、形式安排：

一、读一本好书

选择自己喜欢的书籍阅读，建议阅读有意义、有品味的书籍，可以是提前备课的阅读，也可以是下期大讲堂的储备。读完后写一篇读书心得并将自己的读书感悟于开学第一周上传于“书香校园”栏目。新学期的第二周至三周，将分学科组进行读书分享会。要求：

1、题目：暑假读书心得+题目

2、真实：一品一得，绝对原创.二、学习新课标

读通所教学科的新课标及所有教材，为迎接教师业务考试做好充分的准备。

三、写一篇>游记

行万里路，读万卷书，旅行的意义“在路上”，请在放飞心情的同时仔细观赏沿路的风景，写一篇游记并上传于校园网。题目：心灵之旅+题目 附：

20**年教师暑期阅读推荐书目

1、教育理论类

《来自美国最优秀教师的建议》

帮助学生找到自己的路——>倾听美国教师的自白

一直以来，人们对“教学是一种专业”颇有微词。很多人理所当然地认为，教学不过是那些不能胜任“真正的专业”、能力欠缺的人的一种不得已的选择。不过，真正的好教师中并不存在这种习以为常的观念。

[美]萨拉·布朗·韦斯林等着，王正林译，中国青年出版社**年8月出版专家视角——教师=苹果+粉笔灰？

一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。

[美]维姬·卡鲁阿纳着，陈芸译，中国人民大学出版社**年9月出版 《最棒的学校》：促进教师专业发展通识教材 切勿舍本逐末——重视中小学通识教育

作者阿姆斯特朗有将理论假说转化为实际教学策略的能力，除了在每一章描述适宜各阶段发展的独特课程、教学技巧、学习策略和学校活动，他还提供了鲜活的学校范例，直接以“最棒的学校”来现身说法。

[美]托马斯·阿姆斯特朗着，陈佩正译，首都师范大学出版社20**年5月出版《学习型学校的创建》，张兆芹等着，教育科学出版社20**年5月出版

《夏山学校的百年>故事——献给当代的教师、校长和家长》，〔英〕马克·沃恩编着，沈兰译，教育科学出版社20**年4月出版 《教育的智慧（修订版）》，林崇德着，北京师范大学出版社20**年5月出版

2、教师专业成长类

《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》，王崧舟着，华东师范大学出版社20**年5月出版

《教师的>幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，雷玲编着，华东师范大学出版社20**年5月出版

《你也能成为特级教师》，蔡伟着，华东师范大学出版社20**年5月出版 《做有智慧的教师》，曾建胜、苏文木编着，福建教育出版社20**年4月出版《有效备课·上课·听课·评课》，余文森主编，福建教育出版社2010年4月出版《好老师是自己找的》，杨茂秀着，首都师范大学出版社20**年3月出版 《新课程实验教材精粹选评·品德与生活卷》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社20**年3月出版 《爱，然后教》，居桂珍着，教育科学出版社20**年6月出版

3、教育管理类

《>班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡着，华东师范大学出版社20**年6月出版

《做一个魅力班主任》，陈晓华着，中国轻工业出版社2010年10月出版 《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社20**年2月出版

《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社20**年2月出版

《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社20**年3月出版

4、教育心理类

《给长耳兔的36封信》，李崇建着，首都师范大学出版社20**年5月出版《一闪一闪亮晶晶》，林正盛等着，首都师范大学出版社20**年1月出版《人格>心理学》，郭永玉、贺金波着，高等教育出版社20**年4月出版

《成长的秘密——儿童到青少年期的友谊发展》，phil erwin着，黄牧仁译，江苏教育出版社2010年4月出版

5、人文类 《旧影秦淮》，叶兆言着，南京大学出版社20**年1月出版 《一只狮子在巴黎》，〔法〕贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅着，许钧译，南京大学出版社2010年8月出版

《历史记忆与历史解释：民国时期名人谈五四（1919-1949）》，杨琥着，福建教育出版社20**年1月出版

《幸福不缩水的智慧》，马妍姝着，电子工业出版社2010年1月出版 《生活智慧全书——不可不知的160个生活原理》，吴卉着，电子工业出版社2010年3月出版

《走不出的风景》，苏力着，北京大学出版社20**年5月出版 《手写我心》，孔宪铎着，北京大学出版社20**年5月出版 《我读天下无字书》，丁学良着，北京大学出版社20**年5月出版 《我的阅读史》，洪子诚着，北京大学出版社20**年4月出版 《古文观止译注》，阴法鲁主编，北京大学出版社20**年6月出版 《水木会客厅》（名人演讲集锦），武晓峰着，清华大学出版社20**年4月出版《漫步于典雅之间——文言诗文教学散论》，陆精康着，江苏教育出版社20**年4月出版 《国学十讲》，黄济着，江苏教育出版社2010年7月出版 《蒙学新读》，吴宇清、武薇主编，江苏教育出版社20**年1月出版 《文赋释讲》，郭睿、丛立新主编，江苏教育出版社20**年3月出版 教师暑期培训计划

（三）英语家庭作业是>英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师根据教学目标、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写能力的活动；是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式；是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课外作业，作为一项评价方式，对学生及教师本身都有非常重要的作用。对学生而言，一方面可以加强和巩固学生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得学生学会相应的语言基础知识和基本技能，掌握初步运用英语的能力；而对教师本身而言，通过对学生作业的检查和反馈，教师不仅可以检测自己的教学成果，若发现问题及时修正教学策略及方法，同时有助于指导学生学习，树立学生学习自信心，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和巩固，更多的是一些孤立的练习；教师的作业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即使有也仅仅流于形式；学习基础较差的学生抄袭作业的现象严重；教师作业布置大多依赖现成的教辅资料，千遍一律，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏趣味，很难提高学生的兴趣，学生疲于应付交差；更有甚者，课外作业与课堂教学目标脱节或偏离。由于教师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏差等主观客观原因，教师在教学的同时不同程度地忽视了作业的设计和布置。

究其原因，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是形式。内容方面主要体现为不能很好地体现课堂教学目标，与课堂脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于学生基础知识的巩固和基本技能的发展；形式方面主要体现为机械性作业大大多于语言运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以甄别、筛选和改良，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施，不被学生重视，成了“空对空”作业；一个作业面对所有学生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比较严重。

由此可见，作业的有效性严重制约了教学质量的提高。为了更好地帮助教师理解作业在教学整个过程中的作用与地位，明确作业设计的理念与原则，学习作业设计布置的方法与策略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语教师进行以“作业设计的有效性”为主题的暑期培训。培训方案 如下：

一、加强领导

初中英语教师暑期培训班的培训工作由下关区教师进修学校校长室直接领导，各中学协助，由中学英语教研员负责实施。

二、明确目标

本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导，结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程，通过培训帮助教师领悟作业设计的原则，提高作业设计的有效性。

三、培训模式

1）专题讲座+问题研讨2）过程解析+互动参与

四、培训形式

1）采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的先导，让理论为实践指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后，用多种形式理解、消化所学的知识，达到知识的内化。

2）采取专题讲座，专题研讨等形式。

五、培训计划

培训学时：总计24课时。课 程 内 容 学时 时 间

专题讲座

（一）4 20xx年8月22日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月22日下午 专题讲座

（二）4 20xx年8月23日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月23日下午 教师交流互动 4 20xx年8月24日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月24日下午 具体时间：上午8：30—11：30 培训地点：下关区教师进修学校阶梯教室

六、培训对象

下关区各初中学校英语教师（包括民办学校、市直属学校教师）。

七、培训考核

对参加培训的教师进行出勤考核，缺席者不发培训结业证书，并在继续教育考核中予以体现；培训结束后每位教师依据《牛津初中英语》及专题讲座设计五个课时（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作业。对考核合格的教师发给继续教育证书。篇三：2015教师暑期培训计划 2015教师暑期培训计划

教师暑期培训计划一：20xx年暑期教师校本培训计划

暑期培训是教师专业发展的重要途径之一，也是我校推进教师培训工作的重要制度之

一。根据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的通知》的培训工作要求，结合我校发展和教师的实际情况，特制定20xx年暑期教师培训计划。

一、培训目标与任务

以提升教师的教育智慧、专业素质为核心，以把握绿色指标评价内涵，提升教师创新能力为主题，增强教师终身学习意识，自我发展意识，不断提高教师综合素质，为提升学校办学质量营造良好的师德师风环境。

二、组织管理

成立20xx年暑期教师培训工作领导小组： 组长：龙世明 副组长：焦爽

组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长

三、培训对象 全体教师

四、培训形式

以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。

五、培训项目及具体安排

六、培训考核要求

1、培训作业：

（1）年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习讨论情况，上交一份组内交流汇总材料。

（2）教师完成的一份创新教学课例或作业设计。

2、考核要求：

（1）本次校本培训系教师十二五360培训必修项目，教师须按要求参加集中和分组学习，不迟到、不早退，有事须向校长室请假，不得无故缺勤。

（2）学校严格执行暑期教师校本培训计划。区教育局相关职能科室将采用多种形式，对学校培训情况进行检查，确保暑期教师培训工作顺利推进。

教师暑期培训计划二：20xx年下关区初中英语教师暑期培训计划

英语家庭作业是英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师根据教学目标、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写能力的活动；是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式；是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课外作业，作为一项评价方式，对学生及教师本身都有非常重要的作用。对学生而言，一方面可以加强和巩固学生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得学生学会相应的语言基础知识和基本技能，掌握初步运用英语的能力；而对教师本身而言，通过对学生作业的检查和反馈，教师不仅可以检测自己的教学成果，若发现问题及时修正教学策略及方法，同时有助于指导学生学习，树立学生学习自信心，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和巩固，更多的是一些孤立的练习；教师的作业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即使有也仅仅流于形式；学习基础较差的学生抄袭作业的现象严重；教师作业布置大多依赖现成的教辅资料，千遍一律，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏趣味，很难提高学生的兴趣，学生疲于应付交差；更有甚者，课外作业与课堂教学目标脱节或偏离。由于教师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏差等主观客观原因，教师在教学的同时不同程度地忽视了作业的设计和布置。

究其原因，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是形式。内容方面主要体现为不能很好地体现课堂教学目标，与课堂脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于学生基础知识的巩固和基本技能的发展；形式方面主要体现为机械性作业大大多于语言运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以甄别、筛选和改良，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施，不被学生重视，成了空对空作业；一个作业面对所有学生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比较严重。

由此可见，作业的有效性严重制约了教学质量的提高。为了更好地帮助教师理解作业在教学整个过程中的作用与地位，明确作业设计的理念与原则，学习作业设计布置的方法与策略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语教师进行以作业设计的有效性为主题的暑期培训。培训方案如下：

一、加强领导

初中英语教师暑期培训班的培训工作由下关区教师进修学校校长室直接领导，各中学协助，由中学英语教研员负责实施。

二、明确目标

本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导，结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程，通过培训帮助教师领悟作业设计的原则，提高作业设计的有效性。

三、培训模式

1）专题讲座+问题研讨 2）过程解析+互动参与

四、培训形式

1）采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的先导，让理论为实践指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后，用多种形式理解、消化所学的知识，达到知识的内化。

2）采取专题讲座，专题研讨等形式。

五、培训计划

培训学时：总计24课时。课 程 内 容 学时 时 间

专题讲座

（一）4 20xx年8月22日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月22日下午 专题讲座

（二）4 20xx年8月23日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月23日下午 教师交流互动 4 20xx年8月24日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月24日下午 具体时间：上午8：30—11：30 培训地点：下关区教师进修学校阶梯教室

六、培训对象

下关区各初中学校英语教师（包括民办学校、市直属学校教师）。

七、培训考核

对参加培训的教师进行出勤考核，缺席者不发培训结业证书，并在继续教育考核中予以体现；培训结束后每位教师依据《牛津初中英语》及专题讲座设计五个课时（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作业。对考核合格的教师发给继续教育证书。

教师暑期培训计划三：20xx年教师暑期培训计划

一、语文作文教学专项培训

培训时间:7月5日，上午8:10，时间一天。培训地点:第二实验小学

培训主题:李白坚教授——快乐语文教学方法 参加人员（8人）: 谷爱红江璐 刘琳 刘英华 李自梅 刘凤丽 邹玲霞 宋笑然

二、后备干部培训

培训时间：7月16日—21日

上午8：30—11：30 下午1：30—4：30 参加人员：丛艳丽 培训内容、日程安排：

三、名师团队建设工程人选培训 培训时间: 7月7日—15日

培训内容:了解和学习最新的教育理论和方法；提高实施新课程课堂教学的实践能力；培养教科研能力，促进专业自主发展；解读名师成长之路。参加人员:李自梅 张娜娜 姜山

四、山东省小学教师远程研修

（一）研修时间：

第一阶段：集中研修8月5日-10日，上午8:30—11:30，下午1:30—4:30。每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。

第二阶段：秋季开学之后，语文、数学、英语继续进行双对接分散研修，其中，课例研究专题学习2周，课例打磨3周，共5个周，18学时。

（二）研修内容：

以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准（2015年版）》内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计（课程定位、性质、课程目标、设计思路等），课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。

（三）研修名单及地点：

（四）研修要求

1、保质保量培训任务。

指导教师：全程参与课程学习，浏览、点评本学科教师作业，回答学员问题。（张娜娜）研修组长：组织、督促本组教师认真学习，浏览、点评本组教师作业。（谷爱红 王昱珊 闵小宇 邹辉 姜丽夏艺铭 丁绍鹏）

学员：每专题一个作业，不得少于600字；学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习；每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次；参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个；阅读各专题课程简报并发帖；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；参加研修组的各项研修活动。

2、全程参与，守时守纪

强化时间意识、纪律意识。全员参与、全程参与，不得无故缺训，保证学习时长。通过签到、点名、抽查等措施，加强集中研修期间的过程管理，确保每位教师每天都能来得了，坐得住，学得好。

3、培训要修身养德。

每一名参加远程研修的教师搞好个人修养，克服浮躁心和敷衍心，认认真真、兢兢业业地做好研修学习，加强反思与提升。独立完成作业和跟帖，坚决杜绝抄袭和粘贴，一经核实，培训考核为不合格。

（五）研修考核

1.参训教师、指导教师、研修组长达到合格标准，语文、数学、英语在信息管理系统个人电子帐户记入a类学分24分，其他学科计入18分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。2.将研修数据、参训表现纳入级部位次管理与教师个人期末考核。

五、中小学教师暑期全员培训

（一）培训时间、内容、日程安排

（二）培训组织与管理

1、参训教师要按时参加培训，对有特殊原因不能参加培训的教师，要向副校长室请假，并写出书面申请。暑期培训出勤情况记入学期绩效考核。参训教师要严格遵守培训纪律，不得缺席，不得迟到、早退，不得接打电话、交头接耳。

2、各学科负责人为第一责任人，负责本学科培训教师的组织、管理，培训前实行点名，保证培训的出勤率；培训结束后，提供本学科教师参训的的出勤情况。

（三）培训考核

1、培训结束后，学校将组织参训教师交流研讨，撰写反思报告并进行评比，各学科按教师数的8%择优推荐，于开学第一周交教研中心继续教育研究室并上传校园网。

2、学科负责人要依据培训表现，对学科每位教师进行等级考评，等级考评分为优秀、良好两个等级；缺勤者无培训等级成绩。

教师暑期培训计划四：20xx年暑期教师培训计划

为切实做好我校教师职业道德教育，扎实推进学校的作风建设和党风廉政建设，增强教师的光荣感、责任感和使命感，凝聚广大教师敬业爱岗乐于奉献的教 育精神，营造团结向上开拓创新的工作氛围，树立黄旗堡初级中学良好的教师形象，结合我校教育实际，就做好教师20xx年暑期师德培训工作作如下安排：

一、培训对象

全校在职教师（含20xx年考选的6名新教师）。

二、培训内容

第五篇：教师暑期培训计划

2017—2018学年

附小联盟十一小学教师暑期培训计划

一、指导思想：

按照县教育局和县进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。

3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，结合优秀教师的事

迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育、课改理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“有效课堂”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式，体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。

6、青年教师的专向培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。

四、具体工作及措施：

1、以课堂教学为主阵地，把有效教学理念及教学模式的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。

2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。

3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。

4、鼓励教师写教学反思。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。

5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好

讲座过程中材料积累和记录。

6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

附小联盟十一小学

2018年7月

教师暑期培训计划

（2017—2018学年）

附小联盟十一小学 2018年7月