2013至2014学年教师暑期培训计划

第一篇：2013至2014学年教师暑期培训计划

2013至2014学年暑假校本工作计划 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。根据姚安县教育局文教师校本培训文件精神，结合我校实际，特制订校本培训计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导思想，依据《县教育文件》精神，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化培训形式，丰富培训内容，积极探索以校为本的培训模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。

二、培训目标

以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的培训活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础。具体目标为：

1、强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全

面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。

3、提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高培训的质量。

4、加强教学研究。进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的培训方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。

三、培训原则

1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”的原则，立足学校及个人教学实际开展培训活动。

2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与培训。

3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，安排和选择培训内容、形式和时间，自主管理。

4.合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。

四、强化管理，提供保障。

1、成立领导小组：

组长：

成员：

职责：领导小组负责指导、完善校本培训制度，协调各项工作，确保培训计划顺利实施。

2、培训小组：

组长：

成员：

职责 负责落实培训计划，组织培训工作。

3、出勤管理

每天培训前由学校办公室负责出勤记录，确保培训顺利进行。

五、培训主要内容

1、师德培训。我们将结合学校实际，以活动为载体，以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《楚雄州七条禁令》以及《大成中学教职工管理》等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，坚持依法施教，依法办学。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、教育教学能力培训。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主要内容的现代教学技能培训；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的培训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本培训活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技

术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客。

4、教育科研能力培训，要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。

第二篇：教师暑期培训计划

篇一：2012年教师暑期培训计划及实施方案

育红实验小学（联盟）2012年教师暑期培训计划及实施方案

作者：佚名 校方通知来源：本站原创 点击数：157 更新时间：2012-7-2 校方通知属性：顶 ★★★

育红实验小学（联盟）2012年教师暑期培训计划及实施方案

一、指导思想

为深入学习实践科学发展观，深化教育改革，为全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，全面贯彻落实县教育局关于做好2012年中小学教师培训工作的有关通知精神，有效提升教师的教育教学能力和科研水平，努力将我校教师队伍塑造成一个教育观念新、知识基础实、业务水平高、发展意识强的优秀教师群体，特制定暑期教师培训计划。

二、培训目标

1．以提高教师思想觉悟、转变教师工作态度、激发教师工作热情为目标，全面加强教师职业道德教育和人生观、价值观教育。

2．通过对学科教学策略的学习，帮助教师进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

3．以新课程标准（2011版）对教师及教学的要求为重点，围绕课程标准与教材实际，整合培训资源，增强培训实效，努力提高中小学教师实施新课程的综合能力。

4．通过培训，进一步夯实教师的基本功，引导教师在教学实践中主动提升自身的学科教学能力，实现自身的专业化发展。

三、培训时间

第一轮：7月5日至14日。（每天上午：8:30~11:00，下午：2：30~5：00。）

四、培训内容 集中培训内容： 1.新课标的学习与培训。2.专题研讨。3.教与学的评价与建议。联盟校培训和校本培训内容： 1.新旧课标对比再学习。2.各年级教材梳理及解读。3.教学基本功培训（含现代教育技术培训）。①构建“有效课堂”的校本培训

有效课堂是当教育教学改革的热点与重点，如何构建有效课堂就是每一位教师思考的问题。首先我们引导教师对所任教学科的学科知识和新学期教材的学习、研究；暑期我们将分学科开展有效课堂的专题研讨，以学校骨干教师开展相关校本培训，为教师课堂教学能力的提升奠定基础。

②电子白板作为当前现代化的教学媒介，对有效开展教学起着非常重要的作用。暑期，我校将围绕电子白板应用开展系列培训，让全体教师掌握白板的运用方法，并能设计相关学科教学课件，为有效课堂教学开展奠定基础，并提升教师信息技术运用能力。

③教师读书修身活动。坚持集中培训与教师个人自学相结合，既开展有组织、有目的、有计划的集中培训，同时开展好阅读与写作的自我培训。对教师个人自主学习、反思与研究提出要求。在暑期中开展“读书月”，每位教师同读一本书（教育的理想和信念 肖川著）及教育书刊，并写读后感，在学校教师博客中发表，交流心得体会。组织教师推荐好书，分享读书心得，组织青年教师读书沙龙。4.教学案例分析与研讨（含如何备课、评课等教学常规培训）。5.暑期培训的总结与考核。

五、培训形式

1.全县集中培训、联盟校集中培训与校本培训相结合。2.全县集中培训采取网络培训和现场培训相结合等形式。3.联盟校培训采取培训骨干教师和现场全员培训相结合等形式。4.校本培训由个人自学与集中辅导相结合。

六、参培教师要求

1.纪律要求：一要端正学习态度，珍惜学习培训机会，树立良好学风；二要按时到岗，做到不迟到、早退，不中途离岗。中层以上干部要起模范带头作用。2.学习要求：虚心学习，积极参与互动交流，按时完成规定的学习任务，认真撰写学习心得。学习结束后，提交学习过程的各项记录及学习汇报等材料，作为考核内容之一。

七、组织实施

2．加强领导，落实责任。学校是教师暑期全员培训的主阵地，校长是小学教师暑期全员培训的第一责任人，为此局专门安排了督查人员，学校成立了教师暑期全员培训领导小组，由校长任组长，统筹校本培训工作，由分管副校长具体操作实施，教导处、教科室全面提供业务支持。暑期培训县局督查人员：祁萍、羊莉华、裔晓涛、王亚清 学校暑期教师培训领导小组

组 长：徐新铭

副组长：吴吉勇凌立江 组 员：教导处、教科室全体成员

3．制定计划，强化落实。校本培训是教师暑期全员培训的主要组织形式，学校专门制定了相应的切实可行的教师学习计划，为教师的培训学习提供课程资源和条件保障，确保教师暑期全员培训机制的落实，确保校本培训任务的圆满完成。

4．制定规划，学习提高。学校要求教师要充分利用暑期全员培训的契机，认真总结与反思；通过暑期的研修完成1篇读书心得，1篇学习反思，1个白板课件，1篇参赛论文，制定“减负增效”、打造“高效课堂”的新学期教学计划，基本完成对新学期学科教材的学习、疏理以及备课等基础性工作。5．规范管理，严格考核。学校要对参培教师的学习培训情况进行多种形式的考核，不走过场。新课程理论方面的考核试卷全县统一提供，教学基本功等方面考核内容、形式由教研室确定，学校负责实施。考核时间统一为7月11日上午。考核结果与教师绩效考核挂钩。

篇二：教师暑期培训计划 教师暑期培训计划

教师暑期>培训计划

（一）暑期培训是教师专业发展的重要途径之一，也是我校推进教师培训工作的重要制度之一。根据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的通知》的培训工作要求，结合我校发展和教师的实际情况，特制定20xx年暑期教师培训计划。

一、培训目标与任务 以提升教师的教育智慧、专业素质为核心，以“把握绿色指标评价内涵，提升教师创新能力”为主题，增强教师终身学习意识，自我发展意识，不断提高教师综合素质，为提升学校办学质量营造良好的>师德师风环境。

二、组织管理

成立20xx年暑期教师培训工作领导小组： 组长：龙世明 副组长：焦爽

组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长

三、培训对象 全体教师

四、培训形式

以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。

五、培训项目及具体安排

六、培训考核要求

1、培训作业：

（1）年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习讨论情况，上交一份组内交流汇总材料。

（2）教师完成的一份创新教学课例或作业设计。

2、考核要求：（1）本次校本培训系教师“十二五”360培训必修项目，教师须按要求参加集中和分组学习，不迟到、不早退，有事须向校长室请假，不得无故缺勤。

（2）学校严格执行暑期教师校本培训计划。区教育局相关职能科室将采用多种形式，对学校培训情况进行检查，确保暑期教师培训工作顺利推进。教师暑期培训计划

（二）一、培训主要内容：

1.继续开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动。今年“爱与责任”主题教育的重点是认真学习徐立科同志的典型事迹。徐立科同志是在学习实践>科学发展观活动中涌现出来的先进典型。他身上蕴含着情系山区、甘于清贫的奉献精神，以人为本、宽广无私的大爱精神，善于学习、勤于钻研的精业精神，忘我工作、以校为家的敬业精神，不甘落后、争创一流的进取精神。这些精神体现着可贵的革命传承和鲜明的时代气息，体现着人民教师教书育人的职业道德，是我们深入开展学习实践科学发展观活动、努力构建社会主义>和谐社会的强大精神力量。同时，要把“爱与责任”教育活动与我县开展国家、省市等各类先进的评选活动结合起来，通过学习支援四川灾区教师和身边优秀教师的先进事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，增强教书育人本领，自觉树立人民教师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

2.有关教育政策法规学习教育。组织教职工学习当代社会、经济、心理、科技发展等方面的知识，学习先进教育思想和科学育人理念。进一步学好以《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国义务教育法》、《宁波市学校安全工作条例》、《宁波市民办教育促进条例》等为重点的教育法律法规，充实法律知识，增强法制观念，提高依法治校、依法执教的能力。3.学习掌握新课程改革理论和教育教学此文转自斐斐课件园技能。面对新课程改革全面推行的新形势，认真学习新课程改革的先进理念，学习全国各地优秀教师的新课程改革的先进教育理念、教育经验和教学方法，学习身边优秀教师的教学经验，善于解决实践中出现的新问题，总结产生的好做法、新经验。不断加强教师自身的教育理论修养，增强教书育人的本领，进一步推进基础教育的内涵发展，努力办好人民满意的教育。？

三、培训时间安排：培训时间8月24日-8月30日。

四、培训内容、形式安排：

一、读一本好书

选择自己喜欢的书籍阅读，建议阅读有意义、有品味的书籍，可以是提前备课的阅读，也可以是下期大讲堂的储备。读完后写一篇读书心得并将自己的读书感悟于开学第一周上传于“书香校园”栏目。新学期的第二周至三周，将分学科组进行读书分享会。要求：

1、题目：暑假读书心得+题目

2、真实：一品一得，绝对原创.二、学习新课标

读通所教学科的新课标及所有教材，为迎接教师业务考试做好充分的准备。

三、写一篇>游记

行万里路，读万卷书，旅行的意义“在路上”，请在放飞心情的同时仔细观赏沿路的风景，写一篇游记并上传于校园网。题目：心灵之旅+题目 附：

20**年教师暑期阅读推荐书目

1、教育理论类

《来自美国最优秀教师的建议》

帮助学生找到自己的路——>倾听美国教师的自白

一直以来，人们对“教学是一种专业”颇有微词。很多人理所当然地认为，教学不过是那些不能胜任“真正的专业”、能力欠缺的人的一种不得已的选择。不过，真正的好教师中并不存在这种习以为常的观念。

[美]萨拉·布朗·韦斯林等着，王正林译，中国青年出版社**年8月出版专家视角——教师=苹果+粉笔灰？

一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。

[美]维姬·卡鲁阿纳着，陈芸译，中国人民大学出版社**年9月出版 《最棒的学校》：促进教师专业发展通识教材 切勿舍本逐末——重视中小学通识教育

作者阿姆斯特朗有将理论假说转化为实际教学策略的能力，除了在每一章描述适宜各阶段发展的独特课程、教学技巧、学习策略和学校活动，他还提供了鲜活的学校范例，直接以“最棒的学校”来现身说法。

[美]托马斯·阿姆斯特朗着，陈佩正译，首都师范大学出版社20**年5月出版《学习型学校的创建》，张兆芹等着，教育科学出版社20**年5月出版

《夏山学校的百年>故事——献给当代的教师、校长和家长》，〔英〕马克·沃恩编着，沈兰译，教育科学出版社20**年4月出版 《教育的智慧（修订版）》，林崇德着，北京师范大学出版社20**年5月出版

2、教师专业成长类

《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》，王崧舟着，华东师范大学出版社20**年5月出版

《教师的>幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，雷玲编着，华东师范大学出版社20**年5月出版

《你也能成为特级教师》，蔡伟着，华东师范大学出版社20**年5月出版 《做有智慧的教师》，曾建胜、苏文木编着，福建教育出版社20**年4月出版《有效备课·上课·听课·评课》，余文森主编，福建教育出版社2010年4月出版《好老师是自己找的》，杨茂秀着，首都师范大学出版社20**年3月出版 《新课程实验教材精粹选评·品德与生活卷》，教育部基础教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社20**年3月出版 《爱，然后教》，居桂珍着，教育科学出版社20**年6月出版

3、教育管理类

《>班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡着，华东师范大学出版社20**年6月出版

《做一个魅力班主任》，陈晓华着，中国轻工业出版社2010年10月出版 《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社20**年2月出版

《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社20**年2月出版

《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社20**年3月出版

4、教育心理类

《给长耳兔的36封信》，李崇建着，首都师范大学出版社20**年5月出版《一闪一闪亮晶晶》，林正盛等着，首都师范大学出版社20**年1月出版《人格>心理学》，郭永玉、贺金波着，高等教育出版社20**年4月出版

《成长的秘密——儿童到青少年期的友谊发展》，phil erwin着，黄牧仁译，江苏教育出版社2010年4月出版

5、人文类 《旧影秦淮》，叶兆言着，南京大学出版社20**年1月出版 《一只狮子在巴黎》，〔法〕贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅着，许钧译，南京大学出版社2010年8月出版

《历史记忆与历史解释：民国时期名人谈五四（1919-1949）》，杨琥着，福建教育出版社20**年1月出版

《幸福不缩水的智慧》，马妍姝着，电子工业出版社2010年1月出版 《生活智慧全书——不可不知的160个生活原理》，吴卉着，电子工业出版社2010年3月出版

《走不出的风景》，苏力着，北京大学出版社20**年5月出版 《手写我心》，孔宪铎着，北京大学出版社20**年5月出版 《我读天下无字书》，丁学良着，北京大学出版社20**年5月出版 《我的阅读史》，洪子诚着，北京大学出版社20**年4月出版 《古文观止译注》，阴法鲁主编，北京大学出版社20**年6月出版 《水木会客厅》（名人演讲集锦），武晓峰着，清华大学出版社20**年4月出版《漫步于典雅之间——文言诗文教学散论》，陆精康着，江苏教育出版社20**年4月出版 《国学十讲》，黄济着，江苏教育出版社2010年7月出版 《蒙学新读》，吴宇清、武薇主编，江苏教育出版社20**年1月出版 《文赋释讲》，郭睿、丛立新主编，江苏教育出版社20**年3月出版 教师暑期培训计划

（三）英语家庭作业是>英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师根据教学目标、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写能力的活动；是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式；是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课外作业，作为一项评价方式，对学生及教师本身都有非常重要的作用。对学生而言，一方面可以加强和巩固学生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得学生学会相应的语言基础知识和基本技能，掌握初步运用英语的能力；而对教师本身而言，通过对学生作业的检查和反馈，教师不仅可以检测自己的教学成果，若发现问题及时修正教学策略及方法，同时有助于指导学生学习，树立学生学习自信心，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和巩固，更多的是一些孤立的练习；教师的作业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即使有也仅仅流于形式；学习基础较差的学生抄袭作业的现象严重；教师作业布置大多依赖现成的教辅资料，千遍一律，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏趣味，很难提高学生的兴趣，学生疲于应付交差；更有甚者，课外作业与课堂教学目标脱节或偏离。由于教师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏差等主观客观原因，教师在教学的同时不同程度地忽视了作业的设计和布置。

究其原因，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是形式。内容方面主要体现为不能很好地体现课堂教学目标，与课堂脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于学生基础知识的巩固和基本技能的发展；形式方面主要体现为机械性作业大大多于语言运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以甄别、筛选和改良，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施，不被学生重视，成了“空对空”作业；一个作业面对所有学生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比较严重。

由此可见，作业的有效性严重制约了教学质量的提高。为了更好地帮助教师理解作业在教学整个过程中的作用与地位，明确作业设计的理念与原则，学习作业设计布置的方法与策略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语教师进行以“作业设计的有效性”为主题的暑期培训。培训方案 如下：

一、加强领导

初中英语教师暑期培训班的培训工作由下关区教师进修学校校长室直接领导，各中学协助，由中学英语教研员负责实施。

二、明确目标

本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导，结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程，通过培训帮助教师领悟作业设计的原则，提高作业设计的有效性。

三、培训模式

1）专题讲座+问题研讨2）过程解析+互动参与

四、培训形式

1）采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的先导，让理论为实践指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后，用多种形式理解、消化所学的知识，达到知识的内化。

2）采取专题讲座，专题研讨等形式。

五、培训计划

培训学时：总计24课时。课 程 内 容 学时 时 间

专题讲座

（一）4 20xx年8月22日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月22日下午 专题讲座

（二）4 20xx年8月23日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月23日下午 教师交流互动 4 20xx年8月24日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月24日下午 具体时间：上午8：30—11：30 培训地点：下关区教师进修学校阶梯教室

六、培训对象

下关区各初中学校英语教师（包括民办学校、市直属学校教师）。

七、培训考核

对参加培训的教师进行出勤考核，缺席者不发培训结业证书，并在继续教育考核中予以体现；培训结束后每位教师依据《牛津初中英语》及专题讲座设计五个课时（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作业。对考核合格的教师发给继续教育证书。篇三：2015教师暑期培训计划 2015教师暑期培训计划

教师暑期培训计划一：20xx年暑期教师校本培训计划

暑期培训是教师专业发展的重要途径之一，也是我校推进教师培训工作的重要制度之

一。根据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的通知》的培训工作要求，结合我校发展和教师的实际情况，特制定20xx年暑期教师培训计划。

一、培训目标与任务

以提升教师的教育智慧、专业素质为核心，以把握绿色指标评价内涵，提升教师创新能力为主题，增强教师终身学习意识，自我发展意识，不断提高教师综合素质，为提升学校办学质量营造良好的师德师风环境。

二、组织管理

成立20xx年暑期教师培训工作领导小组： 组长：龙世明 副组长：焦爽

组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长

三、培训对象 全体教师

四、培训形式

以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。

五、培训项目及具体安排

六、培训考核要求

1、培训作业：

（1）年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习讨论情况，上交一份组内交流汇总材料。

（2）教师完成的一份创新教学课例或作业设计。

2、考核要求：

（1）本次校本培训系教师十二五360培训必修项目，教师须按要求参加集中和分组学习，不迟到、不早退，有事须向校长室请假，不得无故缺勤。

（2）学校严格执行暑期教师校本培训计划。区教育局相关职能科室将采用多种形式，对学校培训情况进行检查，确保暑期教师培训工作顺利推进。

教师暑期培训计划二：20xx年下关区初中英语教师暑期培训计划

英语家庭作业是英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师根据教学目标、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写能力的活动；是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式；是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课外作业，作为一项评价方式，对学生及教师本身都有非常重要的作用。对学生而言，一方面可以加强和巩固学生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得学生学会相应的语言基础知识和基本技能，掌握初步运用英语的能力；而对教师本身而言，通过对学生作业的检查和反馈，教师不仅可以检测自己的教学成果，若发现问题及时修正教学策略及方法，同时有助于指导学生学习，树立学生学习自信心，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和巩固，更多的是一些孤立的练习；教师的作业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即使有也仅仅流于形式；学习基础较差的学生抄袭作业的现象严重；教师作业布置大多依赖现成的教辅资料，千遍一律，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏趣味，很难提高学生的兴趣，学生疲于应付交差；更有甚者，课外作业与课堂教学目标脱节或偏离。由于教师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏差等主观客观原因，教师在教学的同时不同程度地忽视了作业的设计和布置。

究其原因，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是形式。内容方面主要体现为不能很好地体现课堂教学目标，与课堂脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于学生基础知识的巩固和基本技能的发展；形式方面主要体现为机械性作业大大多于语言运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以甄别、筛选和改良，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施，不被学生重视，成了空对空作业；一个作业面对所有学生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比较严重。

由此可见，作业的有效性严重制约了教学质量的提高。为了更好地帮助教师理解作业在教学整个过程中的作用与地位，明确作业设计的理念与原则，学习作业设计布置的方法与策略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语教师进行以作业设计的有效性为主题的暑期培训。培训方案如下：

一、加强领导

初中英语教师暑期培训班的培训工作由下关区教师进修学校校长室直接领导，各中学协助，由中学英语教研员负责实施。

二、明确目标

本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导，结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程，通过培训帮助教师领悟作业设计的原则，提高作业设计的有效性。

三、培训模式

1）专题讲座+问题研讨 2）过程解析+互动参与

四、培训形式

1）采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的先导，让理论为实践指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后，用多种形式理解、消化所学的知识，达到知识的内化。

2）采取专题讲座，专题研讨等形式。

五、培训计划

培训学时：总计24课时。课 程 内 容 学时 时 间

专题讲座

（一）4 20xx年8月22日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月22日下午 专题讲座

（二）4 20xx年8月23日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月23日下午 教师交流互动 4 20xx年8月24日上午 培训教师自我研修 4 20xx年8月24日下午 具体时间：上午8：30—11：30 培训地点：下关区教师进修学校阶梯教室

六、培训对象

下关区各初中学校英语教师（包括民办学校、市直属学校教师）。

七、培训考核

对参加培训的教师进行出勤考核，缺席者不发培训结业证书，并在继续教育考核中予以体现；培训结束后每位教师依据《牛津初中英语》及专题讲座设计五个课时（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作业。对考核合格的教师发给继续教育证书。

教师暑期培训计划三：20xx年教师暑期培训计划

一、语文作文教学专项培训

培训时间:7月5日，上午8:10，时间一天。培训地点:第二实验小学

培训主题:李白坚教授——快乐语文教学方法 参加人员（8人）: 谷爱红江璐 刘琳 刘英华 李自梅 刘凤丽 邹玲霞 宋笑然

二、后备干部培训

培训时间：7月16日—21日

上午8：30—11：30 下午1：30—4：30 参加人员：丛艳丽 培训内容、日程安排：

三、名师团队建设工程人选培训 培训时间: 7月7日—15日

培训内容:了解和学习最新的教育理论和方法；提高实施新课程课堂教学的实践能力；培养教科研能力，促进专业自主发展；解读名师成长之路。参加人员:李自梅 张娜娜 姜山

四、山东省小学教师远程研修

（一）研修时间：

第一阶段：集中研修8月5日-10日，上午8:30—11:30，下午1:30—4:30。每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。

第二阶段：秋季开学之后，语文、数学、英语继续进行双对接分散研修，其中，课例研究专题学习2周，课例打磨3周，共5个周，18学时。

（二）研修内容：

以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准（2015年版）》内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计（课程定位、性质、课程目标、设计思路等），课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。

（三）研修名单及地点：

（四）研修要求

1、保质保量培训任务。

指导教师：全程参与课程学习，浏览、点评本学科教师作业，回答学员问题。（张娜娜）研修组长：组织、督促本组教师认真学习，浏览、点评本组教师作业。（谷爱红 王昱珊 闵小宇 邹辉 姜丽夏艺铭 丁绍鹏）

学员：每专题一个作业，不得少于600字；学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习；每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次；参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个；阅读各专题课程简报并发帖；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；参加研修组的各项研修活动。

2、全程参与，守时守纪

强化时间意识、纪律意识。全员参与、全程参与，不得无故缺训，保证学习时长。通过签到、点名、抽查等措施，加强集中研修期间的过程管理，确保每位教师每天都能来得了，坐得住，学得好。

3、培训要修身养德。

每一名参加远程研修的教师搞好个人修养，克服浮躁心和敷衍心，认认真真、兢兢业业地做好研修学习，加强反思与提升。独立完成作业和跟帖，坚决杜绝抄袭和粘贴，一经核实，培训考核为不合格。

（五）研修考核

1.参训教师、指导教师、研修组长达到合格标准，语文、数学、英语在信息管理系统个人电子帐户记入a类学分24分，其他学科计入18分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。2.将研修数据、参训表现纳入级部位次管理与教师个人期末考核。

五、中小学教师暑期全员培训

（一）培训时间、内容、日程安排

（二）培训组织与管理

1、参训教师要按时参加培训，对有特殊原因不能参加培训的教师，要向副校长室请假，并写出书面申请。暑期培训出勤情况记入学期绩效考核。参训教师要严格遵守培训纪律，不得缺席，不得迟到、早退，不得接打电话、交头接耳。

2、各学科负责人为第一责任人，负责本学科培训教师的组织、管理，培训前实行点名，保证培训的出勤率；培训结束后，提供本学科教师参训的的出勤情况。

（三）培训考核

1、培训结束后，学校将组织参训教师交流研讨，撰写反思报告并进行评比，各学科按教师数的8%择优推荐，于开学第一周交教研中心继续教育研究室并上传校园网。

2、学科负责人要依据培训表现，对学科每位教师进行等级考评，等级考评分为优秀、良好两个等级；缺勤者无培训等级成绩。

教师暑期培训计划四：20xx年暑期教师培训计划

为切实做好我校教师职业道德教育，扎实推进学校的作风建设和党风廉政建设，增强教师的光荣感、责任感和使命感，凝聚广大教师敬业爱岗乐于奉献的教 育精神，营造团结向上开拓创新的工作氛围，树立黄旗堡初级中学良好的教师形象，结合我校教育实际，就做好教师20xx年暑期师德培训工作作如下安排：

一、培训对象

全校在职教师（含20xx年考选的6名新教师）。

二、培训内容

第三篇：教师暑期培训计划

2017—2018学年

附小联盟十一小学教师暑期培训计划

一、指导思想：

按照县教育局和县进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。

3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，结合优秀教师的事

迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育、课改理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“有效课堂”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式，体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。

6、青年教师的专向培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。

四、具体工作及措施：

1、以课堂教学为主阵地，把有效教学理念及教学模式的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。

2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。

3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。

4、鼓励教师写教学反思。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。

5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好

讲座过程中材料积累和记录。

6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

附小联盟十一小学

2018年7月

教师暑期培训计划

（2017—2018学年）

附小联盟十一小学 2018年7月

第四篇：暑期教师培训计划

城关中学教师暑期培训计划

（2012-2013学）

暑期即将开始，为创建学习型学校，营造学习氛围，夯实学校发展的基础，适应新课程改革的不断推进、教育教学理念不断更新的要求，及时跟上时代的步伐，学校要求全体教师在休息好的前提下，注重“充电蓄能”和教育教学反思。具体要求如下：

1、严格执行上级文件精神，严禁教师利用假期进行有偿家教，严禁参与封建迷信和赌博活动。每位教师要充分利用暑假有计划地安排好自己的休息时间、政治学习时间和业务学习时间，为新学期开学作好准备。

2、每位任课老师要联系自己的教学实际，重点围绕“有效教学，教学有效”主题，撰写一篇教学论文，于9月1日交教务处。

3、进一步学习《关注教师的心理成长•教师问题行为的心理预防》前四章内容，每位教师完成一篇学习心得，下学期开学报到时交教务处，同时由各年级组长负责确定，推荐一名教师在8月27日教师会议上进行交流。

4、各班主任针对我校班级及学生实际情况，围绕“和谐班集体建设”的主题，进行实践经验总结，或对构建和谐

班集体的新思考、新方法、新探索，撰写一篇有质量的德育论文，在下学期初的班主任会议上进行交流。其他关注班集体建设或对班级管理有经验有探索的教师，也可撰写相应文章，于9月1日交教务处。

5、有关老师按时、积极参加班主任工作、教学业务工作及第四轮公修课的培训等，认真完成学习、培训任务，具体人员另行通知。

6、全体教师以身作则遵守社会公德，讲究家庭和睦、邻里团结，注意用水、用电及交通安全。

7、班主任经常保持同学生家长的联系，关心学生在暑期中的活动。

所有交学校的论文、心得体会均要求用16K纸、标题三号黑体、正文小四号宋体打印。

一分校教导处

第五篇：教师暑期培训计划

教师暑期培训计划

暑期即将开始，为创建学习型学校，营造学习氛围，夯实学校发展的基础，适应新课程改革的不断推进、教育教学理念不断更新的要求，及时跟上时代的步伐，学校要求全体教师在休息好的前提下，注重“充电蓄能”和教育教学反思。具体要求如下：

1、严格执行上级文件精神，严禁教师利用假期进行有偿家教，严禁参与封建迷信和赌博活动。每位教师要充分利用暑假有计划地安排好自己的休息时间、政治学习时间和业务学习时间，为新学期开学作好准备。

2、每位任课老师要联系自己的教学实际，重点围绕“有效教学，教学有效”主题，撰写一篇教学论文，于9月1日交教务处。

3、进一步学习《关注教师的心理成长•教师问题行为的心理预防》前四章内容，每位教师完成一篇学习心得，下学期开学报到时交教务处，同时由各年级组长负责确定，推荐一名教师在8月27日教师会议上进行交流。

4、各班主任针对我校班级及学生实际情况，围绕“和谐班集体建设”的主题，进行实践经验总结，或对构建和谐班集体的新思考、新方法、新探索，撰写一篇有质量的德育论文，在下学期初的班主任会议上进行交流。其他关注班集体建设或对班级管理有经验有探索的教师，也可撰写相应文章，于9月1日交教务处。

5、积极参加由教师进修学校组织，江苏省教育厅师资处和江苏省教师培训中心联合举办的“蓝天杯”论文评比；市教研室、新华书店联合举办的有奖读书征文活动，以及教研室、电教馆等组织的“书香江苏·网上主题读书”活动，登陆“名师讲坛”网上学习频道（http://mgjt.wxjy.com.cn），jinru“书香江苏”电子图书站点，注册阅读图书，要求每人写一篇读书笔记。具体要求另附。

6、有关老师按时、积极参加班主任工作、教学业务工作及第四轮公修课的培训等，认真完成学习、培训任务，具体人员另行通知。

7、全体教师以身作则遵守社会公德，讲究家庭和睦、邻里团结，注意用水、用电及交通安全。

8、班主任经常保持同学生家长的联系，关心学生在暑期中的活动。

所有交学校的论文、心得体会均要求用16K纸、标题三号黑体、正文小四号宋体打印。

宜兴市红塔中学

2009年7月1日

附：

关于“蓝天杯”论文评比的通知

各教师：

“蓝天杯”论文评比活动已举办多届，是江苏省有名的面向一线教师的重大活动，在提高教师专业化水平、促进教育教学、推动学术研讨方面起到了积极的作用。2009年论文评比活动将由江苏省教育厅师资处和江苏省教师培训中心联合举办，这将进一步提升活动的品位。

现将有关事宜通知如下：

一、论文要求：

1、论文立意新颖、观点鲜明、立足实际、着力创新、原创性强、严禁抄袭。

2、每人送评不超过两篇，字数原则上限制在2000～5000字之间。

3、只收取打印稿。打印格式要求是：标题用二号黑体，标题下面的单位和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号宋体，打印A4纸。

二、参评对象：

全省中小学、幼儿园教师（含教科研和教育管理人员）、职业类学校教师、在籍师范生、各培养、培训机构的教师和学员，均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评比。

三、起止时间：

2009年9月10日截稿，10月份颁奖。教师论文请于9月7日前按要求打印好交教务处，同时每篇参评论文交专家评审费40元。

四、评比办法：

1、特邀省内外知名教育专家、教育行政主管部门领导等组成初评、复评、终评评审组。

2、分中学组（含职业类学校、师范院校和培训机构）、小学组、幼儿园组、师范生组等四个组进行评比。根据论文质量分别评出一、二、三等奖及优秀奖。

请各教师认真思考，积极准备参与此次评比活动。

附教师暑期有奖读书征文的书目：

《王金战育才方案—学习哪有那么难》28.00元北京大学出版社 《英才是怎样造就的》25.00元重庆出版社

《中外教育名家的教育智慧 》29.80元石油工业出版社 《感动教师心灵的教育智慧 》29.80元石油工业出版社