一流教师教什么读后感[全文5篇]

第一篇：一流教师教什么读后感

一流教师教什么读后感

刚刚读完福田中学校长郭其俊的《一流教师教什么》这本书，作者在书中对一流教师做了总结，并指出怎样才能做一个优秀的教师。作者认为，一流教师教学是天，他们上好每一节课，对教育事业具有责任感和使命感；一流教师，有一流的教学智慧；一流的教师，给学生一个强大的大脑；一流教师，能教“活”教材；一流教师，能抓住学生的“心”；一流教师，善于激励；一流教师，善于让学生质疑；一流教师，能教出学生的“后劲”；一流教师，能教出会学习的学生；一流教师，能与学生进行心灵对话；一流教师，能教会学生尊重；一流教师，能“种下自信”；一流教师，能教出感恩；一流教师，能带给学生快乐；一流教师，能成就学生一生。

如果把郭其俊的16点作为一把尺子的话，我觉得自己离一流的教师还有不少的差距。

一、对学生缺少足够的耐心

作为教师的我，也非常想把孩子教好。但是付出了一定的努力之后，孩子还是没有进步，我一般就会打电话给家长，如果家长也不重视的话，我也就放弃了。岂不知，作为教师，我们应该成为学生的“贵人”，我们要给孩子多一些耐心，多一些赏识，多和孩子进行心灵对话。

二、教学基本功还要加强

虽然大学学的是数学教育，虽然大学也学了教育和心理学，但是面对时代的变化，面对不断变化的学生，显得有些力不从心，离有一流的教学智慧还有很大的差距。接下来，我主要提高几个方面（1）多看教学设计的书，提高教学效率；（2）多看一些课堂管理的书籍，抓住孩子的心，让孩子多提问、多质疑，调动孩子学习的积极性；（3）提高自己综合素质，这样工作起来才能游刃有余；（4）多参加教育教学比赛，在比赛中提高自己的基本功。

三、关注每一个孩子，让不同程度的孩子都有发展

孩子的基础不同，孩子获取知识的能力有强弱。以后的教学中，要争取让优生吃得饱，中等生吃到好，差生吃得了。同时，要加强培优补差工作，不能让一个孩子落下。

第二篇：教师先学后教读后感

教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。让学生动起来，课堂上，每一个环节都让学生“做”，自学不是单纯看书，边看边动手操作，动眼观察，动口交流，使学生能亲身感悟知识产生和发展的过程，学生做的过程是创新的过程，经历自学过程，得到对知识的处我感悟，这本身就是创新。在做的过程中，根据学生自我体验，自我基础，采取不同方法与途径，只要能达到目标就被充分的肯定，这也是创新；学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会学习，学会应用，学会提高，为可持续发展创造条件；只有学中做，做中学，才能形成自学习惯。学生不单养成良好的自学习惯，也养成了做事的好习惯，不依赖别人，什么事都自己动手操作，养成勤快、爱活动的习惯。先学后教的实质就是把学习的主动权放还给学生，培养学生的自学能力。“先学后教”的可贵之处，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以学定教的理念和原则落到了实处。先学后教其实也从另一方面减轻了学生的学习负担，他能确保学生课上紧张，当堂达标，使得课堂教学既不向课前延伸，又不把作业推到课后。如果每堂课都要学生花大量的时间参与备课，准备所谓的“学案”，那么学生的作业就要要到后面，减负变成了增负，对学生来说不利。每个学生的情况不同，我们要做到因材施教，学生能自己独立完成的就完全放给学生，教师只是点拨和引导，有的时候可以不用学案减轻学生的负担，节约彼此的时间，确保学生能在课堂上养成紧张、快节奏、一丝不苟等习惯，全面提高素质。

综合自己学习，使我明白，做一位合格的教师，就必须做好学生的“引导者”，让自己的课堂因生成而精彩，要充分信任学生发挥学生学习的主动性，让学生真正的动起来，动中有静，静中有动，动静结合，全面提高课堂效率。

第三篇：读后感——教师何教(改过)

题目：教师何教

-读《给教师的建议》的感悟

姓名：于光辉

学校：海淀区实验小学

正文：

苏霍姆林斯基在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这些问题不单是在苏霍姆林斯基所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。小学如此，初中这种现象更是司空见惯。书中，这位苏霍姆林斯基那么执著而真诚地对我们提出建议和劝告，这些建议和劝告看似浅显，实则是苏霍姆林斯基一生的“积累”，他用那么多的实例、体会和经验，把枯燥的教育学、教学论、心理学的基本理论阐述得生动明白，如在我们耳边娓娓道来。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,是一本非常好的教育名著.特别是“争取学生热爱你的学科”一文，带给我极大的启发和深深的感触。文中这样说：有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多,那么,教师们就不可能有自己的学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里.在学生对待知识的态度上,最另人苦恼和感到担忧的,就是这种无动于衷的精神状态.学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的态度.说起一些问题学生的原因，教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢？苏氏在提出问题后，直截了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这句话说白了，就是我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中，有几人能做到这一点呢？

要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。”，要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。

作为教师应该帮助孩子从学习的逆境中走出来，去挽救这些可怜的孩子。在短短一个月的教学中，我发现“后进生”普遍存在着“没眼睛、没耳朵”的毛病，他们对老师上课所说的没用心听和记。在课堂教学中，我们应该经常请这样的学生回答问题，这样提高了他们会用眼睛和耳朵的频率，自然要学的东西也就记牢了。在他们遇到困难，失去信心的时候我们要给予他们鼓励和微笑，在他们获得点滴成功的时候更应该用丰富的语言赞美他们或用成功的喜报奖励他们。

我还发现他们中的有些并没有智力上的差异，他们少的就是一份坚持。这种品质的培养除了在学习上用言语每天提醒外，还需要在日常生活的游戏和小事特别是体育锻炼中得到培养，让他们专注的干好每一件事情，不达目的不停止。比如孩子早上贪睡，家长就要每天想尽办法让孩子按时起床，千万不要纵容，哪怕是一天早上。家长的坚持也能促进孩子意志品质的养成。有了坚持不懈和体验成功的喜悦，孩子对自己有了信心，自然学习也就有了动力，不再成为“后进生”。

读了这本书，我还发现作者还是一个善于思考的人，他提出的每一个问题都与当前学生出现的，教师所遇到迫切想解决的问题相联系，不再是空洞的说教。他的阐述既有理论和生动的事例，又介绍了处理这些问题的对策。对于“后进生”，我们不要只让他们局限于书本知识，更要扩充他们的课外阅读，扩大阅读面，要用多种教学方法和教学大纲唤醒他们的大脑，培养他们自己阅读和思考的能力。正如书中所说：“请记住，儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”

如今，我即将真正的走上工作岗位，我会试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的高低作为衡量一个学生的唯一的标准。我会试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白：“别人能行，我也能行。”我会试着让我的学生始终能看到自己的进步，“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。我要时时刻刻让当年我眼中所谓的“差生”体会到成功的快乐，并让快乐延续着。

书中科学的教学方法还有很多，在各种建议下作者的目的很明确就是想让每一个教师成为好教师。教师作为学生的启明星还有很多很多事情要做，书中的条条框框就是一个很好的规范，让我们记住它，理解它，让它成为我们前进的秘诀。

我坚信，所有的教师都会成为好教师的！

第四篇：三个月成为一流员工读后感

《三个月成为一流员工》读后感

《三个月成为一流员工》这本书主要从四个方面来介绍怎么让新员工适应一个企业，也就是书中说的“四大转轨”：从“学校人”到“社会人”、从“知识人”到“能力人”、从“个体人”到“单位人”、从“自然人”到“职业人”。下面我就从这四个方面来谈谈自己的感受。

一、我们刚走出校园，都会有雄心壮志，励志自己要在多长时间内要达到什么样的高度。有这样的想法是好的，也是必须的如果刚走进社会就没有理想和追求这样的人也就费了。但是我们也要接受这样的事实，社会是现实的社会不是我们理想中的社会，它会有许多的不如意。我们要先适应社会，但是适应并不是意味着妥协，而是勇敢的承认，在这样的基础上我们才能找到发展的机会并实现人生的理想。

我们新加入一个公司，新加入一个行业我们起点基本就是水平线，要清楚的认识自己的能力多向前辈们学习，不要一开始就想着自己有什么样的才能当前的岗位就是屈才什么的，而是现在的岗位是对你的磨练，你有能力就先做好自己当前的事，只有上级看到了你把当前的任务完成得很好了他才敢把更重要的任务交给你。同时在遇到问题的时候要学会向别人请教，自己的错误要主动承担。

二、我们在学校学的都是理论知识，没有实践的经验。很多时候在工作中要学会变通，不能生搬硬套书本的知识，不然就会被笑为“书呆子”。要在实践中运用知识变成办事的能力，这样，才能成为越来越有分量和越来越有发展的人。我们的实训就是依据这个宗旨来的。

少一点抱怨，而要多想想解决问题的办法。抱怨是有百害而无一利的，抱怨的结果是搞坏了心情、影响了团队的和谐、妨碍了个人的发展。不要抱怨也不是说只低头办事，其他的一味不管，要是这样的话也就是一种不负责任的表现。要学会思考，特别我们搞测试的，不能只看到当下产品的质量没有问题，但是外界的情况是在变化的，我们要有预见性，不然“人

无远虑必有近忧”，当问题来临的那天你只能束手无策。还有就是要有强的学习能力，不管你是什么学校毕业有什么样的学历，但在你当前的行业领域都是个新手，所以要有时时学习、处处学习的精神。

三、我们之前的学习都是自己单打独斗的，但在加入了企业后我们有了自己的团队，团队的荣耀才是个人的荣耀，团队的成功才是个人的成功。我觉得首先要了解自己的团队成员都有哪些自己的优点，在遇到某项任务的时候，如果某个成员在这方面有特殊的能力我们就要听从他的安排，并向他学习。

讲到团队这个词，它总是和协作这个词是分不开的，协作就是自己要有“主攻”的能力也要有“助攻”的精神。但也不能在团队中淹没了自己，要做一件让人足够称道的事，要提出一份能引起领导重视的建议，要赢的一个值得单位培养的印象。

四、我觉得最后一点才是最重要的一点，不管从事哪个行业职业素养是首先要养成的，软件测试行业更是如此，一个拥有好的职业素养的测试人员绝对要比没有优良的职业素养的测试人员的发展空间大得多。所以我要求自己首先要向自己身边优秀的老员工学习职业的素养，能力什么的可以慢慢培养，态度是最关键点的，这也是我们事业部的经理所要求的。

有了职业的素养我们才能谈得上责任心，责任心也是任何的岗位所要求的职业素养。在敬业的同时也要讲究创造性，就是要“精业”，使自己从“人力”变为“人手”，从“人才”变为“人物”。要建立自己的个人品牌，这样不管走到哪里都会得到别人的认可。

通过《三个月成为一流员工》这本书的学习，真的收获了不少，期待着自己的成长，期待自己早日成为一个优秀的讯飞人。

第五篇：《三个月成为一流员工》读后感

种子，消失在土里，才会发芽

——《三个月成为一流员工》读后感

我想，大多数的学生都是这样的：

奋斗了12年考进大学，拿到大学通知书的那一刻如释重负，接受着家里长辈的祝贺，自我感觉挺好的，开始幻想大学四年逍遥自在的生活„„一切都自由了，但却四年如一日。

临近毕业，跟着大流开始绘制简历，开始注册招聘网站，开始参加招聘会。那一刻，自我感觉依然还是不错的，总觉得手上那张大学文凭很值钱，自己是个人才，应该是“我”选择企业和岗位。于是，开始投简历，太苦太远太累太基础太复杂的都不要，似乎总结起来就如网上那句话，希望工作是“钱多事少离家近”。

慢慢地才发现，好像事情并不如自己如愿的那样，但整体来说还是保留那份最初的期待的。穿着光鲜、公司五百强、忙碌之中有自己的生活节奏、动不动为公司带去业绩、升职加薪„„可能这是大多数毕业生当初心中的画面，可能真的是电视剧看多了，也可能是时代变了，我们还没来得及改变。玻璃罩中的玫瑰花，见过打雷下雨，知道那是很厉害的环境，但也仅限于知道而已。谁知哪天玻璃罩一旦消失，才知道打雷是会有生命危险的、下雨是会淋湿自己大病一场的。

于是，“天之骄子们”开始发现原来自己和别人都是一样的。一旦出了校门，同事、领导不会像家长和老师那样围绕着自己，自己也不再是中心点，巨大的心理落差开始在心中起化学作用，也开始“学会”了抱怨。为什么这个也要我做？为什么做错之前他们不提醒我？为什么我每天那么累却拿这么一点钱？为什么他们没做什么事却收入高很多„„很多个问号在心里在脑子里，没人能回答，似乎也没有合适的人能解答，于是跟同样遭遇的朋友诉说，于是抱怨就越来越多、越来越厚，于是觉得天不公平。

个人而言，我觉得自己已经是挺预先做好准备的，我并没有把外面的世界想的那么美好，但结果还是发现落差很大。不得不说，时间真的能教会人很多东西，很多你想知道的答案，该知道的自然会在某一刻让你瞬间明白。

不再是学生这个角色了，行为举止都应该要改变的。有些能力或许还没有具备，但也应该是要想办法迅速去拥有了。因为没有“后盾”能继续帮我们了，一切决定都应该自己去做，并且不论后果好坏地去承受。

不要再以为文凭值钱了，那只不过能证明你IQ正常而已，在这个叫“社会”的游戏里，EQ可能更重要一些。会读书，未必会做事，多少人死在了人际交往这一环节，只因都从自/

2己的角度思考。

不要再轻视简单的工作了，觉得基础工作都枯燥无味，其实任何小事都隐含着你可能不知道的大学问，只不过你选择了忽略而已。

不要再对比他人了，看到别人今天轻松拿到高额的工资，但是你又曾想过他的昨天是如何度过的。试问如果告诉你他人的成功过程，你又是否会愿意照着走一遍？

不要再抱怨任何事情，而是想办法快速适应，然后找机会改变！自我为中心的人，不论在哪都走不了多远。加倍付出才会有加倍收获，成长来自肯定，成熟来自折磨。抱怨是世界上最无聊最没意义的事情，与其抱怨，不如心甘情愿地先完成工作，不论发生什么，都接受。但并不是默认接受一切，接受平庸是一个致命的打击。如果什么都接受，那永远也不知道自己值得拥有什么。

记得要不断学习，理论的、非理论的都要学习，不要让自己的学习能力停留在高三那个各门知识量都最大化的高峰期！

作为员工，不论是什么层面的，都应该站在公司立场考虑一些事情。成本意识，让你提醒自己投入和产出的概念。任何事情都是相互作用的，你付出多少，就会得到多少。

还有，如果你是感性的人，那么请变得理性一些，不要再凭感觉做事，凡事都心中有个计划，或者如果可以，列出来。

最后，做事要动脑。听话的员工不是坏员工，但未必是好员工，不然只能一直是员工而言。

如果兔子拼命奔跑乌龟该怎么办？即使种子买入了土，除非生命力绝对的旺盛，否则也是需要适当的灌溉和修剪。困惑在于，比你天才的那个人，还比你努力，比你还年轻更有精力。这意味着即使你想努力，你也没那个精力了，这就更无力了。对乌龟而言，兔子存在的意义在于，至少让他知道这世界还有“兔子”的存在，以及兔子跑得有多快。有勇气面对真实的自己，才能准确地定位自己的位置，也才能冷静的思考最适合自己的人生规划。借用一句标语：让你看到更大的世界，这本身就是最大的意义。

如果人生是场戏，如果我们每个人都是一个演员，那么一出场就万众瞩目这样的情节不适合我们的剧本。

人力、人手、人才、人物，这才是顺序！/ 2