教导主任岗位教育探索与实践

第一篇：教导主任岗位教育探索与实践

教导主任岗位探索与实践

刘先智

张家坊中学

教导主任岗位探索与实践

教导主任作为学校的兵头将尾，要想把自己的工作干好，必须切实摆正自己的位置，才能干好自己的工作。作为“将尾”，就必须切实贯彻领导的意图，否则，你有自己的办学思想也好，有多大的抱负也罢，都不可能得到施展；作为“兵头”，既要服务于教师，服务于学生，又要管理好教师，管理好学生。教导主任教育教学的具体实施者，因此要参与到学校管理的各个层面去，大到在学校整体规划、计划制订中提出建议、教学质量的提高，小到教研组活动加以指导，各班教师之间的关系协调、学生的学习习惯、学校卫生大扫除、问题生的处理等，都要尽可能的参与和了解。只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。

近十年来，在这个岗位上我兢兢业业，尽职尽责，不断地在教学和管理上摸索与实践，取得了一定的成绩，深得学校领导和教师们的好评，当然也有缺点和不足。为更好地干好本职工作，使以后的教育教学和管理工作更上一层楼，我将从以下几个方面加强实践和探索。

一、狠抓一个中心——课堂教学

作为学校，永恒的中心只有一个，那就是教学。这是由学校性质和任务决定的。当今各种办学模式如雨后春笋般涌现，不管洋思模式也好、杜郎口模式也罢，不管学生小组合作也好，一帮一结对也罢，不论怎样变，学校的中心任务不变。学生到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的或有一技之长的人。而教导主任是专门抓教学这个中心任务的，落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心过程管理。

1、必须贯彻党的教育方针。这是方向问题，不能迷失。

2、必须提高课堂效率，这是提高教学质量的关键。目前的课堂教学，因为教师的整体素质参差不齐，或因个别教师的自私自利，导致班级出现较大的差距。要彻底解决这些问题，除要对教师全面培训外，还要加强教研活动和

集体备课，在这一方面首先要缩小差距。另外，加强对成绩较差教师的课，然后共同探讨，找出问题的原因，促其改正。

3、利用各种机会，宣扬教师的职责，提高其责任心。教师上课不同于企业的工人，企业可以根据工人干的产品的多少、质量的好坏确定。而教师的工作是一个良心买卖，有无责任心是关键。尤其近期以来，我校受到要撤并的影响，个别教师认为反正明年要撤了，纪律松散了，责任心缺失了，或者出工不出力的现象都有不同程度的存在，严重影响了教学质量的进一步提高。

4、学校的管理人员要以大量的时间和精力抓课堂教学。为了较好地围绕这个中心任务开展工作，我校制定并实施了《课堂教学常规管理条例》及相应的考核细则，使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点，管理活动有章可依，有椐可寻。同时，领导干部随堂听课，强化对课堂教学过程的“实时评价”

二、依托两个基本点——教师和学生

教师和学生是学校教育活动的两大主体。教师作为学校教育的主导者，只有齐心协力，发挥创造性和能动性，提高责任心，才能提高办学水平，提高教学质量，才能使我们的教育对象——学生得到更好的发展。从真正意义上来说，一个学校的教育质量如何，一个教师的教学水平高低，必须通过实践的客体，也即学生来体现。因此，教师和学生是教导主任工作的两大支柱。

一个学校的教师，各自的学历、经历、能力、态度不尽相同，对教学理解和实践也有很大差异。我们在教学常规检查中看到，有的教师制订教学计划仅仅是安排一个教学进度，备课年复一年基本不变样，没有新的知识补充，至于课堂教学结构不合理，作业布置不分层次等更是不乏其例。这除部分教师态度不认真所致外，也存在缺乏指导的缘故。所以，教导处必须重视并组织力量，针对教师实际，在计划、备课、上课、批改、辅导以及考试命题诸方面，区别对待，分类指导。因此，教导处必须在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓励实验，抓好反

馈，求得师生共识，使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化，避免走弯路。

鼓励教师参加教育科研。以前，教师在职称晋升上，论文可以加一定的分数，虽然花钱买的、造假的有之，但还有部分教师能进行思考，现在职称晋升上论文不加分了，写论文的就更少了。教导处应该引导教师从学校的需要以及各科教法、考试等方面进行选题，明确当前学校教育或教学中碰到的问题，矛盾或一时难以理解的实际问题进行研究，在抓好教研组建设的基础上，倡导同科教师协力攻关，同时建议学校在信息、资料、时间、经费上给予支持，及时帮助总结经验。推广成果并对成绩显著者进行表彰、奖励。

注重青年教师的培养，形成骨干教师梯队，也是依托教师的重要组成部分。我认为“师徒结对”就是一种很好的形式。这中间要注意几个方面：重在思想观念上的帮助，这是提高青年教师业务水平的前提；业务上，从基本的方面——“上课”开始入手，并注重结合教育教学实际以及平时的工作情况进行，切忌“大而空”；教导主任有责任并要善于为青年教师搭建舞台，提供施展才能的空间，多鼓励青年教师外出参加各种教学比赛，拓展自己的视野；要做到措施落实，保障有力。

要认真贯彻教体局“做学生爱戴的教师，办人民满意的教育”这一宗旨，就必须以学生的实际需求为出发点，以人民的需求为出发点，与学生建成平等的师生关系并要扎实推进教学质量的提高。

三、落实校训——严谨、求实、勤奋、创新

教学管理是学校管理的重要组成部分，这项工作的好坏直接关系到教学质量的优劣和学校的盛衰。要下好教学管理这盘“棋”，必须在“勤奋”上下功夫，在“求实”上做文章。工作严谨和务实创新必须是教导主任的工作作风。第一，工作要严谨。在制订学校教学目标时，要力求最大限度地贴近学校的实际情况，在实施过程中，还要根据发展变化着的现实情况和教育教学管理的总目标，不断加以调节、改进和完善。不能不根据学校的实际水平提出好高骛远的不切实际的目标。否则效果只能适得其反。例如我校在制定中考目标时，结合各科历年在全市的水平进行制定或者教师努力能达到的水平去制定，如果要求各科都拿第一才能发奖金的话，可能会导致教师的不满和牢骚，从而影响教学的积极性。

第二，在权力运用上要灵活。管理上的灵活，决不是工作不严谨，而是要遵循科学的管理方法，做到忙而不乱，活而有序。如对学生的管理上，班主任能干好的就绝对不能插手班级的管理工作，只能进行宏观调控。如确实解决不了，可以帮他出主意再让他干，让他有成就感，工作会越干越好。同时要慎重使用奖惩手段，以免挫伤教师的积极性。

教导主任的工作是纷繁复杂的，必须做大量的实实在在的工作。一要知实情。对师资状况、教育质量、教学常规、课堂教学取得的成功经验和存在问题等都应做到“心中有数”，根据实际情况制订出切实可行的教学计划，有的放矢地开展工作。二要使实招。要把握教改的信息和动态，确定学校整体改革课题及分步实施计划，还要分析每个教师的个性和特长，确定每人的教研课题，并经常督促，了解实施情况。还要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置身于教师之中，为教师做好样子。同时，管理措施上要不断改进，使出实招、新招，让师生信服、佩服。三要求实效。教导主任工作要从实际效果出发，有布置、有检查，不“蜻蜒点水”，不浮光掠影。要经常到教师、学生中走走、听听、看看、问问，发现问题立即查找原因及时补救。并要建立正常的检查、视导制度。

创新是永恒的主题。教导主任在工作中应不断思考新的举措，研究新的方法，制定新的目标，引导教师进行新的尝试，处理好继承与创新、沿续与变革的关系，给学校管理和教育教学活动带来新的活力与生气。

总之，教导主任工作既要严谨，又要灵活，要在严谨中体现灵活，严而有度，这样，方能牢牢把握管理的主动权，不偏离学校工作的中心，从而全面提高教学质量。

四、加强作风修养，营造和谐环境

1、自身正，无令则行。自身不正，有令不行。作为“兵头”，必须以身作则，为教师树立榜样，才能上行下效。

2、协调。对各教研组、各班、各任课老师进行协调，凝聚各种有利因素，挖掘潜力，形成合力。要及时发现教师之间的问题，化解各种矛盾，营造一个和谐的教学环境。

五．我认为急需解决的问题

素质教育及课程改革，对师资队伍专业化发展提出了更高的要求。

1、培养专业精神，更新教育观念。当前，部分教师教育观念陈旧，知识结构单一，尤其是一些老教师，更是跟不上新课改的步伐。

2、加强师德教育，提倡奉献精神。目前部分教师职业道德水平不高，在市场经济的冲击下，部分教师被金钱迷住了双眼，在课堂上能解决的问题不去解决，而是拿到自己的补习班上解决，以此来敛财，大大影响了教师的全体形象，也严重影响了教育的形象。

当然，这只是我自己的一点思考，不足之处，请批评指正。

第二篇：初中教导主任岗位教育探索与实践（写写帮推荐）

初中教导主任岗位教育探索与实践

“领导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能正确进行角色定位，得心应手地开展工作。教导主任又是管理者，是教育教学的实施负责人，因此有必要参与到学校管理的各个层面各个方面中去，大到在学校整体规划、计划制订中提出建设性意见，中到课题研究、教研组活动加以指导帮助，小到学生作业习惯、打扫卫生，不可能面面俱到，尽可能参与和了解，只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。以上是我在教导主任这个岗位上感触最深的一点。几年来，在这个岗位上我兢兢业业，尽职尽责，不断地在教学和管理上摸索与实践，取得了一定的成绩，深得学校领导和教师们的好评，当然也有缺点和不足。为更好地干好本职工作，使以后的教育教学和管理工作更上一层楼，以下从几个方面进行总结和探索。

一、狠抓一个中心——课堂教学

教学是学校的中心任务。这是由学校工作的性质和任务决定的。当今世界风云变换，各种办学模式如雨后春笋般涌现，但不管如何转化，学校的中心任务不变。孩子到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得必要的将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的人。而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。

其一，必须按照国家和上级教育行政部门颁发的教学计划、教学大纲和教科书进行教学。

其二，必须对课堂教学这种基本的教学组织形式进行改良。目前的课堂教学存在不少的弊端：如课堂教学效率问题；如认知、技能和情感态度的关系问题；统一要求和因材施教的问题等。教导主任有权利，更有义务积极引导教师对实施教育的主阵地——课堂教学进行研究、探索和改革。

其三，必须对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。

其四，学校的管理人员要以大量的时间和主要精力抓课堂教学。

为了达到本项目标，较好地围绕这个中心任务开展工作，我校组织人员制定并实施了《课堂教学常规管理条例》及相应的考核细则，内容涉及课前、课内、课后及学生管理、三教结合等各个方面，使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点，管理活动有章可依，有椐可寻。同时，采取随堂听课、调研性听课的方法，强化对课堂教学过程的“实时评价”。随堂听课：由教导部门主任或分管教学校长掌握，根据学校实际情况和教师任课情况，当日公布上课教师名单，由负责的校长或中层领导随堂听课，对课堂教学情况进行分析，同时让有空课的老师一同参加听课，填写随堂课评议表，由负责的领导将信息综合后反馈给执教者；调研性听课：既针对某个老师或某个班级的情况，有目的、有针对性听课，旨在帮助老师查找问题症结或发现优点特长。

二、依托两个基本点——教师和学生

教师和学生是学校实施教育活动的主体，同时兼具客体的性质。只有当全体教师齐心协力，发挥创造性和能动作用，才能提高办学水平，提高教学质量，才能使我们的教育对象——学生得到充分的自由的发展。而从真正意义上来说，一个学校的办学水平如何，一个教师的教学水平如何，必须通过实践的客体，也即学生来体现。因此，教师和学生是教导主任工作的两大支柱。

一个学校的教师，各自的学历、经历、能力、态度不尽相同，对教学常规的理解和实践也很有差异。刚出校门的青年教师和没受过师范教育的同志更是一切生疏。我们在教学检查中看到，有的教师制订教学计划仅仅是安排一个教学进度，备课除摘抄“教参”别无内容，至于课堂教学结构不合理，作业布置不科学等更是不乏其例。这除极少数系由态度不认真所致外，一般看来，不能不说是缺乏指导的缘故。所以，教导处必须重视并组织力量，针对教师实际，在计划、备课、教上课、批改、辅导以及考试命题诸方面，区别对待，分类指导。因此，教导处必须在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓励实验，抓好反馈，求得师生共识，使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化，避免走弯路。

教师参加教育科研，可以促进学习、理论实践和提高素质，过去认为教师搞教育科研，写论文会牵制精力，影响教学质量的提高，不肯投入财力物力和给予精神上的鼓励，使有心从事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而废。其实，“磨刀不误砍柴功”，相反的，不鼓励教师结合教学开展科研，反会影响教学改革的深入和教学质量的提高。教导处应该引导教师从学校的需要以及各科教法、考试等方面进行选题；明确当前学校教育或教学中碰到的问题，矛盾或一时难以理解的实际问题才是课题选择的首选。在抓好教研组建设的基础上，倡导同科教师协力攻关；在信息、资料、时间、经费上给予支持；及时帮助总结经验。推广成果并对成绩显著者进行表彰、奖励。

目前多数中小学组织、指导教师在职进修的任务还是很大的。同时，教师进修的形式又是多种多样的，除结合教学自选材料自学外，还有电大、函授、自考等。这一切，教导处既不能撒手不管，也不能统管过死，要因人因事因时而宜，在“教学与自学”、“自学与互学”、“面授与函授”等方面予以鼓励、支持和指导。

注重青年教师的培养，形成骨干教师梯队，也是依托教师的重要组成部分。“师徒结对活动”就是一种很好的形式。我们认为，这中间要注意以下几方面：重在思想观念上的帮助，这是提高青年教师业务水平的前提；业务上，从基本的方面——“上格”开始入手，并注重结合教育教学实际以及平时的工作情况进行，切忌“大而空”；教导主任有责任并要善于为青年教师搭建舞台，提供施展才能的空间；要做到措施落实，保障有力。

“一切从学生的实际需要出发”这一基本点确定以后，有些本来存在的矛盾也就迎刃而解了。如“星级教师考核标准”中，加进关于学生发展的条款，使得考评标准更加合理；对课堂教学的改革和评价方面，充分考虑学生这头的因素，制定了《课堂教学评价标准》，17条指标，包括教材理解与处理、过程设计与理念、媒体应用与开发、时间结构安排，以及智、情、意若干方面及体念等，其中近50%是关于学生课堂表现和发展状况的指标。经过实施和研究，课堂教学改革呈现出良好的势态。

三、落实“四字方针”——严、实、新、活

教导管理是学校管理的重要组成部分，这项工作的好坏直接关系到教学质量的优劣和学校的盛衰。要下好教导管理这盘“棋”，必须在“活”字上下功夫，在“实”字上做文章。而从严要求和务实创新必须是教导主任的工作作风。

第一，工作方法要“活”。对教导处工作人员的管理，要讲究方法，不能“管、卡、压”。对教师更要适应他们的心理，不断改进管理方法，要信任、尊重他们。在制订学校教学目标时，要力求是大限度地贴进实际需要，在实施过程中，还要根据发展变化着的现实情况和教育教学管理的总目标，不断加以调节、改进和完善。

第二，在权力使用上要“活”。这就是说，对教导处所开展的各项工作，只能是宏观指导，不能面面俱到，“事必躬亲”，独揽一切。如组织学生考试中的准备试卷、安排试场、组织监考、阅卷评分，应充分调动教导处成员、教研组长的工作积极性、主动性和创造性。

第三，在实际操作上要活而有度。管理上的活，决不是撒手不问，而是要遵循科学的管理方法，做到忙而不乱，活而有序。要引导教导人员明确自己的责权范围，忠于职守，对他们实行必要的指导、支持、帮助和监督，建立正常的请示、汇报、监督机制，做到活而有序，活而有度。同时要审慎使用奖惩手段，以免挫伤教师的积极性。

教导工作是纷繁复杂的，必须做大量的实实在在的工作。一要知实情。对师资状况、教育质量、教学常规、教学改革、教学实验取得的成功经验和存在问题及面临的困难等，都应深入地进行调查研究，做到“心中有数”，根据实际情况制订出切实可行的教学、教导计划，有的放矢地开展工作。二要使实招。要把握教改的信息和动态，确定学校整体改革课题及分步实施计划，还要分析每个教师的个性和特长，确定每人的教研课题，并经常督促，了解实施情况。还要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置身于教师之中，为教师做好样子。同时，管理措施上要不断改进，使出实招、新招，让师生信服、佩服。三要求实效。教导工作要从实际效果出发，有布置、有检查，不“蜻蜒点水”，不浮光掠影。要经常到教师、学生中走走、听听、看看、问问，发现问题立即查找原因及时补救。并要建立正常的检查、视导制度。

创新是永恒的主题。教导处工作中应不断思考新的举措，研究新的方法，制定新的目标，引导教师进行新的尝试，处理好继承与创新、沿续与变革的关系，给学校管理和教育教学活动带来新的活力与生气。

总之，教导工作管理既要抓实，又要抓活，要在实中体现活，活而不浮，实中求活，严而有度，这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，不偏离学校工作的中心，从而全面提高教学质量。

四、结合实际，把教导主任职能归结为“六大职能”。

1、协调。对各部门、各教研组、各年级各班、各任课老师进行协调，凝聚各种有利因素，挖掘潜力，形成合力。

2、组织。做好师资引进、成员落实、课时调整、计划制订、资料配备、教师会议、教学调研、教学活动及成果检测等组织工作。

3、指导。对教育教学全过程进行有效的控制与引导。如我们要求老师们对“备课”重新认识，组织老师学习了关于课前准备、课堂教学等先进的理念，并对现行备课方式进行调研，在广泛征求意见的基础上，制订了“三栏表格式备课”方案。三个主要栏目是：教学内容安排、教师活动、学生活动，当然还有其他诸如媒体设计、板书设计、意见反馈等辅助栏目。这一改动，正好适应了当时学校主攻专题——“互动模式的应用研究”的关键内涵，得到了全体老师的广泛接受和认同，沿用几年后，较大收获是让老师明确，备课备学生，从学生的实际情况出发来设计教学，是改革的必然趋势，现在，这一思想理念已转化成为老师备课的习惯。如对教研活动过程的管理中，除要求规范操作外，我校强调对课堂教学实境观察，要求教研组老师分工对教学过程的各个方面，特别是学生的课堂表现、活动时间和发展的起止点进行观察，以及记录分析的方法指导，企图引导老师发现和找出关键性问题，找到课堂教学改革的突破口，这项举措给老师们带来了不小的震动。

4、实施。实施是关键性步骤，要求对课时计划、课程计划、教学计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与督察，确保计划的高效实施和高质量完成教学任务。

5、考核。考核是成果检测的手段，要求努力做到公正和客观。为此，我们组织力量制订了《课堂教学常规管理考核量表》、《教师工作量考核奖励细则》等一系列方案；学科教学考核工作中，我校的要求是全面抓的同时，确定重点进行思考，即要求对非考试科目的考查方法的研究与指导，更客观地衡量学生各学科学习水平和教师的教学水平。

6、评价。评价应当是有分量的，且具有导向作用。我们仅作了一点尝试：改进教师评价方法，制订实施《教师评定办法》；重视对老师平时课堂教学情况的评价，试用我校自己研制的《课堂教学评价表》；改革学生评价方式，强化激励机制，尝试实行了《学生评定办法》。这些活动和尝试给我校的教育氛围注入一点清新之气。五．几点思考

新一轮课程改革，对师资队伍专业化发展提出了更高的要求。

1、培养专业精神，更新教育观念。当前，部分教师教育观念陈旧与职业道德水平不高的问题结合在一起，构成了阻碍学校发展的暗流。

2、拓展知识，普及信息技术。学科综合化呈势在必行的趋势，要求我们采取措施，帮助教师做到：掌握学科实质性知识（包括学科知识的内在联系、理论框架、概念体系），与章法性知识、学科信念及学科发展等；教师必须站在时代的前列，提升信息素养和实践应用能力。

3、提高教育科学研究和实践创新的意识与能力。当前，教育科研工作在各级各类学校取得了前所未有的进展。但就目前的状况来看，主要的任务是引导教师进入研究状态，将科研与教学活动紧密结合，以科研指导教学活动，形成适合教师个性化发展的研究氛围。

网络环境下教学业务的管理。随着信息技术的普及，越来越多的学校都会涉及这样一个问题，如何利用网络进行教学业务的管理。既要充分发挥网络的作用，实现资源共享、资源互补，又要充分发挥教师个人劳动的独创性，凸现个性；不但牵涉技术问题，还存在认识领域（包括道德）的问题。

“评价”是摆在我们面前的值得深入研究和探索的又一课题。现行的教育评价机制有三大特点：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；评价的内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个性差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育的推进。对此问题的研究和思考，有助于确定以学生发展为本的价值取向，构建适合新课程标准实施和教育改革发展的教育评价机制，同时，给学校教学和发展带来新的生长点。

第三篇：教导主任岗位安全责任书

为了强化岗位职责意识，构建完善的学校治安防控体系，使学校各级人员担负起保一方平安的责任，坚决杜绝意外事故的发生，确保学校师生安全，学校决定全面签订安全教育和管理责任状。教育教学是学校安全工作的重要所在，重在提高师生的安全意识和防护教育，根据教导主任责任要求，特与教导主任签订教导主任岗位安全责任书。

1． 抓好课堂教学的安全教育和管理。

①加大对教师教育手法的监控力度，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）教师运用科学的正确的手段教育学生，杜绝体罚和变相体罚学生。

②实验教学要坚持安全第一，督促教师、学生在使用实验药品时要注意安全，严格做好防毒防腐工作。

③重视对体育教学与训练的管理，注意运动场所与器械的安全，运动员训练要遵循科学性原则，确保训练的安全。

⑵ 检查和督促学校各部室管理员，加强对用电、危险化学药品的安全管理，按规范操作，预防不安全事故。

2．控制学生的在校作息时间，做到合理、科学、劳逸结合，严格监视教学时间之外的辅导，要求在静校后学生一律离校。

3．不定期的检查各班到校情况，负责登记各班上报的无故未到校学生名单，配合班主任做好调查，严格控制学生流失现象的发生。

4．共同教育差生，责任书签发到位，抓转差落实要有措施、有纪录、有成效。

本责任书一式二份，学校及教导主任各执一份。责任书自签订之日起生效。

校 长： 教导主任：

年 月 日 年 月 日

第四篇：2018年教导主任岗位目标

2018年教导主任岗位目标

“一天之计在于晨，一年之计在于春”。新的学期就要有新的目标，作为教导主任，为了使我校的教学工作有序的开展，现制定本学期岗位目标：

一、在2017年11月份我校每个教室都安装了智慧教室，为了使智慧教室更好的服务于教学，得到更好的利用，在2018年上半年继续对教师进行智慧教室的培训，使每位教师都能熟练的应用。都能实现电子备课，智能化上课。

二、在2018年我校要继续加强常规管理，对于教师的备课要提出更高的要求（比如电子备课、教学反思的实用性、课件的使用上），对于以前出现的问题要督促教师及时完善。必要时借鉴兄弟学校（东湖小学）的优秀备课进行学习、观摩。在作业的批改上要达到详细且注意激励性评语的针对性。（尤其是作文的批改上）备课、作业的检查要实现一个月一次，对于出现的问题要及时提出。争取我校在上级的常规检查中能有一个层次的提高。

三、实施推门课制度，尤其是新分配的教师，要不定时听课，争取在2018年上半年使新分配的年轻教师快速成长。快速适应教师这一角色。

四、在2017---2018学第一学期年终统测中，个别年级有的学科不尽如人意，在本学期要组织教研组长开展教研活动，多听优秀教师的公开课，向优秀教师取经。并组织教师走出去，学习新的教学理念和新的教学策略。六年级是一所小学的窗口年级，在本学期我校要加强对六年级教师的培训，使我校的教学成绩在本学期有一次质的提升。

目标即定，行动就要跟上。

张 珍

2018年3月3日

第五篇：教导主任岗位目标责任书

教导主任岗位目标责任书

教导主任在校长的直接领导下，具体负责学校的教学、教务、教研的管理工作。

1、当好校长助手，负责做好学校教学、教务管理工作。

2、负责向校长提出教研组长人选，直接负责对教研组长工作的布置、检查、考评。两周召开一次教研组长工作会议，上通下达、相互交流。

3、从学校实际出发，制定切实可行的教学、教务工作计划，并按计划全面安排教学、教务、初三毕业班等工作。建立学校的正常教学秩序，（包括对偶发事件．教学事故提出处理意见），健全相应的教学管理制度。（包括教师、教室、课程等工作的安排）

4、审批教研组的教学进度计划，深入教研组、备课组，了解检查教学情况，并给予指导。每学期听课不少于30节。

5、指导教研组拟订教研计划和教师进修计划，指导教研组按计划开展教研活动，提高教师的教学水平。

6、组织领导学生考试和成绩评定工作，指导教师进行教学质量分析、总结。每学年组织一次教学大奖赛，交流教学经验。

7、定期分析学校教学情况。每学期至少开展两次全校性的教学质量分析，并有事例记录，及时发现教学中的倾向性问题，调整处理好各学科在教学上的矛盾与难题，采取切实措施改进教学工作，提高教学质量。

8、要了解各学科的课程标准，教材和教学计划，力求熟悉或精通两门学科的“双基”要求。

9、负责抓好早辅导、活动课、体育课、大课间、个别补差的管理工作。加强检查，提高质量，预防伤害事故的发生，保障学生的身心健康。

10、负责抓好图书馆、实验室、电化室、微机室等其它专用教室的建设和管理，做好文印等审批和管理工作。

11、负责学生正常学籍管理、审核工作，每年的学生学籍转入转出的把关工作，及时做好统计工作。

12、重点抓好毕业班的组织工作，做到有计划、有措施、有检查、强调针对性和实效性。深入年级经常分析情况，及时发现问题，解决问题。

13、认真做好教学科研档案管理工作，将大量有考查价值的教学资料整理，保存起来或送交学校档案室，以便有据可查。教学档案包括：教师教学常规业务档案，学校教学档案。

14、定期召开处务会议，负责对思想教育、工作分配、工作考核和向校长室提出奖惩意见。

15、及时向校长交流反馈教导处工作信息，落实措施。

校长：责任人：

建湖县实验初中教育集团开发区小学

二〇一一年九月