谭跃飞（推荐）

第一篇：谭跃飞（推荐）

新知识”培训心得体会

谭跃飞

新知识就是要我们树立终身学习理念，不管你是年轻的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外先进的教育教学理念及实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质。

时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪对教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才通过学习，明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。“新理念”，就是要我们树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。

“新知识”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。

“新方法”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。

“新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高我们应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。

“一德四新”，让我找准了我们教师专业发展的切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。

“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）括号内外加起来总共才有“二十个字”，可它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。

“一德四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养教育学生自主、合作、探究性学习能力；教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教育要“以学生的成长为中心”。

总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教育，我们能不时时更新自我吗？能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

所谓“学高为师，身正为范”，作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。新课改使我们明白：师生之间不是老师倒学生装的关系，而是老师的“大桶”与几十个“小桶”连在一起形成连通器。老师通过提问把知识之水送过去，激发学生去思、去想；学生的回答又汇成涓涓细流不断涌入，知识交融的同时会碰撞、激荡出智慧的火花。这种互动的开放教学给学生提供了展示自我的舞台，尽情发挥了自己的特长；给老师创设了无限的研究空间，也带来了巨大的压力和发展的动力，如果老师只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信，增强对教材的驾御能力，才能提高自己的教学方法。简而言之，就是要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

总之，教师不仅是一个职业，更是一项崇高的社会事业，学习应该是教师工作中的一个永恒主题，应该成为教师生活中的主旋律和重要组成部分。教师必须认清更新知识对自身专业发展、学生全面发展、学校内涵发展和社会持续发展的重要作用，牢固树立终身学习的意识、更新教育教学理念，及时掌握终身学习的方法，不断提高自身的素质，以适应现代教育的需要。

2012年11月10日

第二篇：国旗下讲话(刘跃飞)

做一个有修养的人

老师们、同学们：

今天我讲话的主题是“说文明话，干文明事，做一个有修养的人”。中国素有“礼仪之邦”的美称，早在春秋时期，孔子就指出：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，意思是说，不符合道德规范、文明礼仪的言行不能看、不能听、不能说、不能做。学校作为我们接受知识的神圣殿堂，更应该是一个文明和谐的集体。

开学几周来，我们欣喜地看到大部分同学能够严格地遵守纪律、积极地锻炼身体、主动的努力学习，但是仍然有个别同学上学迟到；到教室后三五成群，大声说笑；上课不认真听讲，打瞌睡、玩手机、吃零食；课余抄袭作业，考试作弊，完全背离了学生就是要认真学习这一宗旨；极少数学生油腔滑调，自命不凡，走路横冲直撞，在校内快速骑车，藐视学校教育，矫情生事，脏话粗话随口说，打架斗殴，顶撞老师，甚至有偷盗行为，完全不是学生行径；个别学生拿着父母的钱甚至是助学金、学杂减免费泡网吧，吃大餐，穿名牌，用手机，听MP4，抽烟喝酒，在物质享受上孜孜以求、相互攀比，在学习做人、学习知识上却不愿吃苦，不愿努力，甘做懦夫；个别学生不走大路走草坪，乱扔垃圾、随口吐痰，便后不冲水或者只开不关，人走不关水、不关电、不关门，在墙上乱写乱画、踩脚印，车辆乱停乱放，有车辆倒地假装没看见，扬长而去，用脚踢门窗、用石块打玻璃，如此等等。够了，这些现象就在你我身边，这是播撒文明的校园里最不和谐的音符。同学们，文明不复杂，不抽象，不遥远，她是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。而做一个文明的人，有修养的人并不难，只要我们愿意，只要我们有爱校思想，把学校当作自己的家，我们就会关心学校的发展、爱护学校的环境、维护学校的形象；只要我们拥有公德意识，就会“己所不欲，不施于人”，就会为别人想得多，为别人考虑得多；只要我们始终保持一颗感恩的心，就会消除冷漠，减少浪费，勤俭生活，勤奋读书。只要我们愿意，就可以让“文明与我们同行”，让“文明之花”开在我们的心中。

作为学生，文明就是朴素整洁的装束，就是路上相遇时的微笑，就是同学有难时的热情帮助，就是见到师长时的一声亲切问候，就是不小心撞到对方时的一声“对不起”，就是不说脏话、不边走边吃、自觉将垃圾放入垃圾箱，就是就餐时自觉排队、不讲话、不喧闹、文明进餐，就是不损坏公共财物，就是积极思考、安静听课、不懂就问，就是课余时间不喧哗、不起哄，就是自觉服从学生干部的管理和接受老师的批评劝阻。

同学们，做一个文明的人，有修养的人不是一朝一夕就能成功的，需要我们互相提醒，自我监督，让文明成为一种习惯，让习惯成为一种自然。

同学们，让我们立即行动起来，让文明的春风吹拂我们的心灵，让文明的花朵伴随我们的成长！让我们的校园随处可见文明之举，到处可闻文明之声！

谢谢大家！

刘跃飞

第三篇：指上千诗跃祝福掌中飞[范文模版]

语文综合性学习设计方案

指上千诗跃祝福掌中飞

——品短信学语文

南安实验中学洪志玲

一、教学设想

新课程要求语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。随着手机的普及，短信作为一种新兴的交流形式，已深入我们生活的各个层面，成为大众生活不可或却的一部分，近年来，以短信为考题也不时在中考、高考的试卷中出现，因而，很有必要让学生了解短信、品评短信、鉴赏短信，掌握短信这种短小精悍，幽默风趣的文化。

二、教学目标

知识与能力目标：

1、培养学生收集、整理、归纳、概括能力。

2、通过品评短信，了解短信这种短小精悍，幽默风趣的文化过程与方法目标：通过收集、整理、创作短信，培养学生自主、合作、探究的精神。情感、态度、价值观目标：

1、培养学生的鉴赏能力和审美能力，2、培养学生热爱生活、感恩社会、积极向上的人生观和价值观。

三、教学过程

1、导入：

随着手机的普及，短信作为一种新兴的交流形式，已深入我们生活的各个层面，成为大众生活不可或却的一部分，近年来，以短信为考题也不时在中考、高考的试卷中出现，因而，我们很有必要来探究一下这种新颖别致的民间文化。

2、集短信赏祝福

各组的组长汇报前期所做的工作

第一组：选择的是按不同的祝福对象来进行归类整理：

教师35条；父母（长辈）26条；同学（朋友）31条

第二组： 要求每位同学收集自己喜欢的五条节日的祝福短信，汇总后总共有80条，删去重复的，最后剩下52条，然后选择按中国传统的节日进行归类整理：

其中：春节8条；国庆节7条；中秋节4条；教师节10条；母亲节9条；元旦8条；圣诞节6条。

在归类时，我们发现一个有趣的现象，那就是有时同一条短信可以用在不同的节日祝福中，比如：“如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一片森林”这条短信春节、国庆节、元旦等节日都适用。

所以我们的这一分类的标准只是粗线条的，不是绝对的。

第三组： 搜集的是有运用修辞手法的祝福短信，不重复的共有43条，按修辞手法进行归类：

比喻10条；排比8条；拟人8条；对偶6条；顶真2条；对比5条；反复4条。搜集的过程中发现有不少短信是运用多种修辞手法的。比如：“您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人”这一句运用了比喻、排比两种修辞手法。像这一类运用多种修辞手法的句子我们就把它归为其中的一类。

第四组： 收集的祝福短信，范围较广，内容较丰富：生日祝福的短信15条；节日祝福的短信12条；结婚祝福的有5条；学习祝福有8条；工作祝福有6条。激励人们奋发向上、鼓励人们克服困难、走出困境的，我们组把它单独列为一类，一共收集了14条，因为我们认为人生不可能一帆风顺，不如意十有八九，帮助别人走出困境是一大美德，比如，这一次的期中考试，那些考不好的同学心情肯定是灰暗的，这时候更渴望别人的关心、安慰，如果这时能收到这样一条短信“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。相信你能跨过这一道障碍”心情一定会豁然开朗的。

3、品短信学语文

品评、鉴赏短信，学语文

4、写短信表感恩

如何拟写短信？

分清对象，语言得体

妙用修辞，谴词造句

富于想象，感情真挚

5、谈感想说体会

就这一次的活动谈谈自己的感想、体会，说说自己的收获

教师小结：

有位名人曾说过：生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。希望同学们能成为生活的有心人，“处处留心皆学问”，别让你的手机成为生活的摆设，时时按下生活的精彩，老师相信你的人生也将是精彩的。

反思

1、选题扣紧生活，有利于引导学生关注生活。

随着e时代的到来，日趋多元化、便捷化的信息交流方式正对传统交流方式进行无条件地刷新，现在手机短信以其短小精悍、简明扼要成为人们相互交流思想、相互问候以及表达各种情谊的重要交流手段。近年来，手机短信更是频繁地在一些省市的中、高考的试卷上出现，所以，有必要让学生了解短信，掌握短信。新课标也提出：语文综合性学习应“培养学生对事物的好奇心，使他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识”。选择短信作为问题的探究，一方面紧扣生活，能引起学生的兴趣，另一方面，引导学生关注生活，“生活的外延和语文的外延是相等的”，“处

处留心皆学问”，引导学生做生活的有心人，明白语文来源于生活，而又高于生活。

2、体现学生学习的自主性

新课程要求语文综合性学习应突出“学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神”。这一次的活动，力求体现新课标的要求，老师提出课题，让学生自行分组，各组选择自己喜欢的一种分类标准，进行收集、汇总、归类、整理资料，最后形成书面的材料。活动的过程中，学生的自主、合作、探究的精神得到了培养，突出了学生学习的自主性。

3、预设性强，生成性少

这一次的活动，选题——拟题——分组——综合——归纳——创作，学生在老师的指导下，有序地开展活动。从整堂课来看，预设性较强，整个活动的展开，按老师的预想，有条不紊地展开；但生成性的东西较少，课堂留给学生说的机会不多，学生参与课堂的积极性没有充分地调动起来。从课后收集上来的资料来看，学生的准备工作还是做得很充分的，可能是第一堂课，加上老师的激情不够，学生的积极性没有得到充分的调动，因而课堂气氛有点沉闷，学生的创造性思维也就激发不起来。

两个星期前，老师布置我们收集祝福短信，并要求我们选择自己喜欢的一种方式对这些祝福短信进行归类整理，接到任务后，我们把全班同学分为四个小组，每组确定一种标准，然后进行收集整理。

我们组选择的是按不同的祝福对象来进行归类整理：

教师_______条；父母（长辈）_______条；同学（朋友）_______条

我们组的做法是：要求每位同学收集自己喜欢的五条节日的祝福短信，汇总后总共有______条，删去重复的，最后剩下_______条，然后选择按中国传统的节日进行归类整理：

其中：春节_______条；国庆节_______条；中秋节_______条；教师节_______条；母亲节_______条；元旦_______条；圣诞节_______条。

在归类时，我们发现一个有趣的现象，那就是有时同一条短信可以用在不同的节日祝福中，比如：

“如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一片森林”这条短信春节、国庆节、元旦等节日都适用。

所以我们的这一分类的标准只是粗线条的，不是绝对的。

我们组搜集的是有运用修辞手法的祝福短信，不重复的共有_______条，按修辞手法进行归类：

比喻_______条；排比_______条；拟人_______条；对偶_______条；顶真_______条；对比_______条；反复_______条。

搜集的过程中发现有不少短信是运用多种修辞手法的。比如：“您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人”这一句运用了比喻、排比两种修辞手法。像这一类运用多种修辞手法的句子我们就把它归为其中的一类。

我们组收集的祝福短信，范围较广，内容较丰富：生日祝福的短信_______条；节日祝福的短信_______条；结婚祝福的有_______条；学习祝福有_______条；工作祝福有_______条。激励人们奋发向上、鼓励人们克服困难、走出困境的，我们组把它单独列为一类，一共收集了______条，因为我们认为人生不可能一帆风顺，不如意十有八九，帮助别人走出困境是一大美德，比如，这一次的期中考试，那些考不好的同学心情肯定是灰暗的，这时候更渴望别人的关心、安慰，如果这时能收到这样一条短信“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。相信你能跨过这一道障碍”心情一定会豁然开朗的。

结婚祝福短信

1.相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！祝福你们新婚愉快，幸福美满，激情永在，白头偕老！

2.让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老!

3.他是词，你是谱，你俩就是一首和谐的歌。天作之合，鸾凤和鸣。

4.托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴！

5.十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到他/她，分明是千年前的一段缘；无数个偶然堆积而成的必然，怎能不是三生石上精心镌刻的结果呢？用真心呵护这份缘吧，真爱的你们。

6.千禧年结千年缘，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。

7.祝你们永结同心，百年好合！新婚愉快，甜甜蜜蜜！

8.愿你们的爱情，比美洒更美；比膏油更加馨香；比蜂房下滴的蜜更甜；且比极贵的珍宝更加宝贵！

9、愿你们真诚的相爱之火，如初升的太阳，越久越旺；让众水也不能熄灭，大水也不能淹没！

10.愿你们的人生，像《诗篇》般地优美，像《箴言书》般地智慧，像《传道书》般地虔诚，像《雅歌书》般地和睦！

生日祝福短信

1.愿电波驾着我的祝福： 幸福，好运送给你。祝你生日愉快！天天愉快！

2生日快乐！我要送你一份100%纯情奶糖：成份＝真心＋思念＋快乐，有效期＝一生，营养＝温馨＋幸福＋感动

3.我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。

4.日光给你镀上成熟，月华增添你的妩媚，生日来临之际，愿朋友的祝福汇成你快乐的源泉!愿祝福萦绕着你，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝你：心想事成、幸福快乐！生日快乐！

5.心到,想到,看到,闻到,听到,人到,手到,脚到,说到,做到,得到,时间到,你的礼物没到,只有我的祝福传到

6.摘一片雪花，把祝词串成洁白的树挂，为你的生日奉献一朵亮丽的心花。

7.两片绿叶，饱含着它同根生的情谊；一句贺词，浓缩了我对你的祝福。愿快乐拥抱你，在这属于你的特别的一天，生日快乐！

激励奋发向上的短信

1.雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天，愿你能重整旗鼓，走出阴霾，迎来阳光。

2.每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。希望你的心中也有这两盏灯光。

3.人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。

4.上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。相信你能跨过这一道障碍

5.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能

6.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花

7.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

8.只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量.只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱

第四篇：暑期培训总结(朱跃飞)

暑期培训总结

潮桥初中朱跃妃

2012年南通市暑期教师全员培训工作就快接近尾声了，在这次培训中，我聆听了多位专家的讲座，参与了各位同仁的话题讨论，拓宽了我的视野，同时也反省了自己，真是一路走过，一路收获。

第一我意识到自己需时时充电，提高自身业务素质。新课改对教师的专业素质提出了更高的要求，我们教师应该以新课改为契机，不断地加强学习。在本次培训中，我认真看视频，我认真记笔记、认真思考，用心揣摩，以期将专家的思想变成我的行动指南。在以后教育教学实践中我要努力提高自身教学能力和科研能力，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，多参加听课、评课活动，向有经验的教师学习，多与同事进行交流，加强教师间的合作。

第二学习情绪上有了提升。以往的学习，总是让我们在假日中不能与家人团聚，在外学习时心中挂念父母，想念孩子，学习时总是不能做到专心致志，学习效果也大打折扣。现在，这种形式的学习培训，我们可以足不出户就和专家面对面，我们学习着，我们也快乐着，这是一个人人可以共享的快乐资源，可以发布话题，提出困惑，也可以参与讨论，与同仁互动，一路学来，心情愉悦。

第三有效教学是为了学习者的学而教，教的任务完成了不是有效教学，我们应该更关注的是学生学的效益；“知道不等于得到”“教师的教不等于学生的学”“知识不是不要传授，是在传授的过程中让学生学会学习”；有效教学应该兼备结果的有效性和过程的正当性，优秀的教师不只是刺激学生的头脑，还触及学生的心灵，教育是引出、唤醒、和激活；提高课堂教学效率的最根本的方法是把人真正的调动起来，换发生命活力的课堂才可能成为高效率的课堂。

第四教学方法上有了改进。为了让课堂更有吸引力，我一般都非常重视课堂的导入，往往会设计很多的细节，认为导入一定要精彩，一定要出众，在收听了狄老师的讲座后，我突然明白，直接的，最省时的，就地取材的导入才是最好的，不需要花哨，越直接越好。一堂好是好是坏，关键的因素是教师，教师素质，讲授方法等等都是决定一堂课成功与否的重要因素。

第五初中英语课堂活动方面。活动教学在初中英语教学中不仅是一种教学手段也是一种重要的教学任务。活动可以在教学中让学生“动起来”并鼓励学生乐于去执行语言学习任务，活跃课堂气氛。活动可以从学生的德、智、体、美、劳等方面锻炼学生的学习兴趣。教学活动中要渗透着快乐学习、教学效率和文化。课堂活动最终目的服务于教学，使学生在快乐中学习。授课老师以她们的上课风采诠释和演示了这些理念及技巧。

总之通过这次培训，我受益匪浅，不仅使我较为系统地掌握目前先进的英语教学思想，而且重新定位自己在新课程改革中的角色。我也会为了做到更好而更加努力！

第五篇：谭飞：《红楼梦》海选对恶俗海选的拨乱反正

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谭飞：《红楼梦》海选对恶俗海选的拨乱反正

2007-4-2 10:57:07

动什么别动红楼——这似乎成了部分国人对《红楼梦》重拍的坚定态度。我不打算在此说服他们，也不想在“是否该重拍《红楼梦》”上过多纠缠，因为它根本就是一个伪命题，太多探讨反而容易陷入口舌之争，进而模糊焦点。

作为一个现实主义者，我关注的是：新版《红楼梦》用海选方式选角是否最合理？《红楼梦》怎样选角才“海”得起来？最本质的问题——《红楼梦》能区别其他小到某城市“代言人”，大到为一个国家遴选“好男儿”的林林总总海选吗？它能否在大众甚至已经开始对“海选”一词表现出审美疲劳的当口，重振清流，荡涤庸俗？它能否负担起“对恶俗海选拨乱反正”的重责？

“红楼不能承受之重”，套用米兰-昆德拉这句名言，其意在于揭示《红楼梦》被历史和现实附着于身的种种“光环”与“负累”。人们常说：“能读懂《红楼梦》，证明你还是个文化人。”当韩国《大长今》以及日本《源氏物语》纷纷以类似于中国电视或小说版《红楼梦》自居时，国人在骄傲于中华文化辐射力同时，也不由得不感叹“《红楼梦》这本书太大，太深！”“《红楼梦》是百科全书式作品，在反映社会生活的广度和深度上，在蕴含历史文化内容的丰富性、复杂性、集中性方面，中国古代文学史上没有哪部作品能够望其项背。”——这句话概括得精准、形象，它深刻说明：《红楼梦》是中国人智慧结晶，是历史发展到一定时期的特定产物，其产生既偶然也必然。

《红楼梦》之大为“《红楼梦》必须通过海选方式产生角色”提供了最正当、最充分的理由。《红楼梦》人物众多，大小有名有姓的数百人，且应该来自不同地域，通过全球华人海选，可以最大范围找到合适人选，充分发动群众也可以让《红楼梦》在21世纪焕发新的生命力，起到与时俱进的文化传承作用。我一贯不认为86版的《红楼梦》是“海选”，它应该被称作“河选”，虽然也派出副导演赴各地挑选了一些来自各行各业的俊男美女，但远远没有做到象现在这样的规模。不设任何门槛，最大限度挖掘演艺人才，寻找红楼梦中人，从观念以及传播媒介发达程度来说，也只有20年后的今天能够办到。

《红楼梦》之深为“《红楼梦》通过海选产生角色”提出了现实的迫切需要。我认为：《红楼梦》这部作品的深度要求包括演员在内的所有主创人员必须全身心投入，认真接受各种涉及剧本、台型、演技的培训，揣摩塑造角色，且耗时相当长久。这个基本要求并不高，但对那些在娱乐圈可以日进万金的名角、大腕来说，却基本上是“不可完成的任务”。因此，我完全认同北京电视台等投资方制定的新版《红楼梦》年轻一点角色通过海选产生，老一点角色请名角客串的策略，既照顾了观众习惯，又保证了电视剧质量。新老的磨合、碰撞也会让新版《红楼梦》呈献出某种与众不同。

“海选”二字本身并不恶俗，但目前的一些海选活动有恶俗化倾向，以至“乱象频仍”。比如“动不动就拿走音跑调当炒作素材”，比如“鼓励出丑”，比如“鼓励学生逃课参选”，比如“按某个评委好恶决定去留”等等，不一而足。我非常认同“超女”的诸多理念，但也不得不明确指出：以它为代表的一些选秀活动在技术细节、程序设计等等方面有急需改进之处。相对于某些声势浩大但细节瑕疵丛生的选秀活动，《红楼梦》海选称不上“尽善尽美”，但在目的的单纯性、角色的对应性、选后事件延展性诸方面显然更科学、更明晰，也更便于考查。

拿目前流行的几大选秀为例，可以看出《红楼梦》海选的先天优势之所在。《梦想中国》选手最后能否发展为成功艺人，电视台并无任何承诺；《超级女声》选出的女歌手，能否走红外界因素其实至关重要；《加油，好男儿》最后获胜选手演艺前景同样不明；《我型我秀》也失之于后续手段不明确。这四大选秀都存在“开圈放羊”情形，没有任何庄重承诺，跟《红楼梦》选秀最后入围者将明确扮演相关角色有本质上的区别。此外，《红楼梦》选秀的种类繁多更可避免某些选秀最后出现“千人一面”的同质化结局，有利于选出风格各异、特色鲜明的各类新人。

我理解“俗”，但不接受“恶俗”。红楼海选是对恶俗海选的一种拨乱反正，它是今年最大规模的一次主流文化事件。我认为，它的目标、规则的纯粹能够最大限度避免一种“急功近利“思潮，避免某些为争抢眼球而不择手段的恶性事件出现。这样的海选需要突出个人，但展现的绝不仅仅是参赛者本身，而必须服从、服务于“拍好新版《红楼梦》”这样一个大局。可以预见，《红楼梦》海选组织者将在“弘扬民族优秀文化”的旗帜下，认认真真做好选拔工作，将海选真正看成“手段”，而非“目的”，脚踏实地为电视剧打好地基。

“万丈高楼平地起”，经过“要形式更要内容”的拨乱反正，《红楼梦》海选将更大程度向世人展示海选的真正魅力，并圆满完成高雅文化和商业文化的融合与共生，有机，更有序。谭飞/文(作者为著名影视、广告策划人、推广人)