第一篇：绍兴市农村教师素质提升工程初中社会政治骨干教师培训年度小结
绍兴市农村教师素质提升工程初中社会政治骨干教师培训年度小结
新课程背景下农村教师的成长
——由培训引发的一点思考
马剑镇中胡欣民mjhuxm@126.com
通过上虞市教师进修学校组织的绍兴市农村初中社会政治骨干教师培训班的五次培训学习，本人就新课程背景下农村教师的成长谈一点自己的想法和收获。
培训中心以农村中学社会政治骨干教师的成长规律为依据，以教学反思能力与自我发展能力为切入口，切实提高农村社会政治教师对新课程的理解能力与课堂教学能力，并在此基础上学习开展学科教学研究方法为指导思想，希望通过培训，建设一支适应新课程教学的农村骨干教师队伍，使参加培训教师在职业道德水准、专业知识、教学能力等方面得到全面的提高，以适应基础教育课程改革的需要为培训目标。培训内容安排有理论引领、教学方法的研讨、教材分析、教学观摩、专题讲座、撰写案例与交流等。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”虽然只有短短的十几天的学习积累，却初步构建了学员们全新的教育理论的框架，丰富了教育实践的阅历。
一、教育理念与实践的双重丰收
1.专家专题报告，全面接触先进教育理念
每次培训都安排有专家报告，聆听了多位专家的专题报告，内容广，令人耳目一新。如上虞市教研室高姚娟老师的“认识课堂，优化课堂”专题报告，从理论到教学实践对我们的课堂进行了梳理。教师的教育教学观念严重影响和制约着教育教学质量，影响着对人才的培养。传统的质量观只注重知识与技能的传授，而现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在学生全面发展基础上的差异性和个别性即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。因此，确立现代教育观念是新时代教师必备的素质。没有现代教育观念，教师就会“穿新鞋，走老路”，以旧观念教新课程，把新课程的方向搞偏了。
知识和能力改变命运，学习和创新创造未来。“以学生发展为本”理念孕育而生。教育工作者要面向全体学生，促进全体学生的全面发展；促进每个学生个性的健康发展；促进学生在原有基础上的可持续的终身发展。现代学校教育中的课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命历程中的重要组成部分，是学生茁壮成长与教师完美人生的过程；是他们展示自己智慧和才华、体验生活和体现人生价值的过程。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿；是学生生命成长的舞台，是师生共同享受生命的园地；是确立生命尊严的重要途径；
是师生体验爱的主要场地；不仅要让学生学会独立表达，更要学会倾听、分析、交流、合作与分享。对此学员们有了最新最深切的感悟。
2．构建新的教师观和学生观
新课程标准要求教师角色的转变，那就是教师应该成为学生学习的促进者，课程的开发者。要求教师要尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，教师要具有反思习惯与能力，并要积极与其他教师合作。学生的学习应该是自主的、合作的、探究的学习。课堂上师生要积极互动，引导学生积极探究学习。教师要善于发现学生的最近发展区和最佳发展期，重视差异，研究个性，合理安排课程，分层辅导，有效促进学生的发展。
3．到实地学校考察，领略特色学校风采
经培训中心的精心安排，全体学员先后参观了上虞市实验中学、上虞市丰惠镇中、绍兴市柯桥初中等学校，几所学校均有自己的特点和优势，通过感受校园文化氛围、听取实施新课程的经验介绍、面对面的交流、深入课堂观摩学习等活动，对走在新课程前沿的学校有了直接的感触与了解，并对本校实施新课程过程中的一些困惑有了更深一步的思索。
二、我的思考
学校里年龄层次在35岁以上的教师来说，实施新课程对他而言与新教师有不同之处，对教师来说35岁是一个年龄的隘口。这部分教师经过几年的摩合期后，渐渐站稳了讲台，并已迅速成长起来，在教学实践中摸索出了一定的教学方法，形成了自己的教学风格，事业进入相对稳定时期，往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象，在曲线上表现为保持一定的水平而不上升，或者甚至有所下降，在心理学中称为“高原现象”。职业倦怠，精神上产生惰性，思想僵化，方法定势。那么对这个层次的教师，就象上虞市教研室徐洋林老师在“老鹰的故事”中所讲的：
老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它能活70岁左右，要活那么长的寿命，它在35至40岁的阶段必须做出困难却重要的决定。这个阶段，老鹰的爪子开始老化，无法有效抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的羽毛长得很厚，使它飞翔的翅膀变得十分笨重。它只有两种选择：等死；或者经过一个十分痛苦的更新过程。在这个十分痛苦的过程中，它必须努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙击打岩石，直到喙完全脱落；然后静静等待新喙长出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出来；新指甲长出来后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5个月后，新羽毛长出来了，老鹰又将在蓝天上威武地翱翔三四十年。
自然，老鹰如果不这么做会有生存的危机，我们不这么做不会有生存的危机，但或许这正是我们的最大敌人。如果对自己的教育人生不满意，那么就应拿出老鹰的勇气来改变自己，我们无法改变环境，那么就让我们改变自己的态度吧，这个时候能振奋起来的人，将使教育人生成为一种自我实现，那怕今天已到傍晚，那么就从今天傍晚开始。
我校是一所农村中学，位于诸暨的最西部，规模也不大，但历年来的中考成绩在全市排名中每次都不错（2006年中考五科总分平均分居全市第五），可教育应该是全方位的，不仅仅是成绩，在学科中，按照新课程的要求，学生逐步领会社会的本质，初步养成关注会问题的习惯，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感，为学生的终身发展奠定基础，为社会的可持续发展提供支撑。这应成为我们持续的追求。
通过各项培训，以及校本培训，教师对教学理论的学习促进了教育观念的转变，在思想上逐步实现从应试教育向素质教育的转轨。教学改革不能仅仅停留在理论上，最终必需运用到课堂教学中去。几年来，在课堂教学实践中不断探索理论与实践的结合，积极实践探究性教学，结合学科特点，在课堂设计上尽量让学生参与教学活动，使课堂教学尽量体现学生的主体性：教学结构由原来的注重学生对知识结果的掌握转变为注重学生掌握知识的过程，使教学结构突出过程性。在教学过程中，引导学生主动学习，使学生学习体现自主性。
教师应走专业化教师的路，教师走进学校，就是走进了专业化的职场。举目皆见教师说教育、想教育、忙教育。我想，教师专业化，始于教师一心一意忙教育。校园网上有教师专业发展平台，教师沙龙、专题论坛、教研信息等等，研训气氛特浓。各位教师在不同的平台上找到了自己专业发展的空间。
同时教师应精明务实，知识教育与学生个性化全面发展，尤如酒精入水，本来就不存在分界面。这些年，教育的改革常在知识与人的发展上引起争论，出现摇摆，带来诸多问题。精明的学校他们不是试图把“酒精”与“水”分离出来，而是努力把“酒精”溶解到水中，务实地前行。在“扎实”上下功夫，同时关注学生的课外拓展。精致地对待知识、对待学生的独立人格发展空间、对待每一个细节。实际上，把教育做精做细，不仅是个态度、观念问题，还是个技术问题。
要边做边思，让理性之光照耀我们前行的路，让精致进驻我们的教育。教育还应该给学生适度压力，让学生保持适度紧张，要特别关注用科学知识、传统文化充实、促进学生生动活泼，全面发展。在没有给学生充分教育和准备的情况下，把学生简单地抛到知识海洋中，学生肯定会呛水。
我们坦然于历史和地域带给我们的不足，坦然于世人的漠视或惊赞，执着地畅想在新课程改革的背景下，农村中学也一样可以拥有明日的灿烂。
一次培训的兴奋推动我经历了一个反思的过程。
第二篇：农村教师素质提升工程培训心得体会
“黔东南州农村教师素质提高工程”
省 级 培 训 心 得 体 会
参培学员：刘强英
麻江县碧波乡又诗小学
2011年7月15日至24日，我荣幸地参加了由省继教中心主办、黔东南州凯里学院承办的“2011年贵州省农村教师素质提高工程”活动。作为一名普通的小学语文教师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。从省教科所杨跃明老师的《课程改革与新型课堂的文化建构》到李淑敏老师的《小学语文新课标解读与研讨》；从曾桂清老师的《备课与教学设计》、《教学反思与案例的撰写》到文正芬老师的《有效实施教学设计的策略》；从杨文燕老师的《作业布置与作业思考的要素》、《课前预习与课后作业指导的策略》到杨胜珍老师的《课堂观察的实践与反思》；从马顺媛老师的《新课改背景下小学语文的说课与评课》到于月红老师的《再谈老师的教学基本功》等一些精彩的讲座，培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的一周，但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：
一、师德素养再次得到提升
《铸就师魂》这个讲痤是由黔东南州职业教育学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习语文。
二、培训转变了我的教学理念
想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：
1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
2011-7-24
第三篇：农村初中政治骨干教师培训小结
农村初中政治骨干教师培训小结
江苏省灌南县实验中学 殷斌宇
10月13-18日，我有幸参加了2013年江苏省农村初中政治骨干教师提高培训，近距离感受了多位专家的讲座，在雁阵的团队中汲取了飞翔的力量，收获颇多--
14日上午龚廷泰教授为我们做了题为《法治文化与法学教育》的讲座，分为“什么是法治文化、法治文化的结构分析、法学教育的任务、法学教育的功能”四个部分，他从中国近现代史历史说起，详尽地展开了中国法制化发展的画卷，通过形象的案例和最鲜活的时政说起，解读了法治与道德的关系，指出我们当前法制教育的形势与任务，龚教授还从一位法律专家的角度指出了我们苏人版思品教材中存在的不足与瑕疵，高屋建瓴地引领我们思想品德教师在一线教学中做好严谨入微的法制教育，使我得到了久违的一种思想洗礼，再次升华了我的教育使命感。龚教授严谨治学的精神更令我感动不已。
14日下午刘守旗教授为我们做了题为《网络时代学校德育的理想追求》的讲座，讲座中刘教授娓娓道来，引用了大量的素材解读了德育工作，他详细讲解了“时代特点及其对学校德育的影响、追求有效性是教育者的一种理想、何谓有效性：涵义及其评判、如何认识和评价学校德育效果、学校德育效果不明显原因何在、有效性何以可能：路径求解”这几个方面的内容，对网络时代带来的现实问题和挑战给予细致的分析，同时对学校德育工作提出了许多宝贵的富有高度的建议，这对我们从事德育工作的老师来说显得非常重要。
15日上午扬州竹西中学刘岚校长现身说法，通过她立足一线教学，从一位体育改教政治的“非科班”出身的教师专业发展史说起，让我们充分感受了她的执着追求成功的个性，由精致建构课堂到用心做好德育到用温暖建设有品位的学校，我们能找到许多的宝贵经验。刘校长无私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先机”、“两袋大蒜的故事”、“美国老师的一千个课堂技巧”“教师既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教师是一种生活和学习的手段，是人生的一种选择。教师的工作既有奉献，也要有乐趣和职业成就感。”“优势就像是一个望远镜。从一端观望的话，你可以放眼无边的宇宙；但从另一端望去，你的世界就缩成一个窄条。既然人生由我们打造，那么望远镜朝哪里转就应该由我们自己决定！”，从“专心、赏心、醉心”这三个环节让我们感受到一位追求优雅、卓越、思想的教师兼校长的人文情怀，讲座让我回味无穷。
15日下午南京中华中学上新河初中的王存贵书记为我们做了《公民法治教育实践课程与思品中考评价》的讲座，先是详细地为我们介绍了他们学校开展公民法治教育实践课程的成功经验，解读了公民教育实践的相关理念与突破方法，图文并茂，让我们打开一扇充满生机的大门，帮助我们拓宽了一线初中思品课程开发的视野与思路。
16日上午省教研室杜文艳老师为我们做了《2011年初中思想品德课程标准修订解读》，用详细的案例解读了“什么是课程、德育课程、课程标准”、“我国德育课程设置与其他国家地区有何异同”、“修订后2011版思想品德课程标准有哪些变化”、“如何坚持思想品德课程教学与评价的改革”，给我们进一步感悟课标的指导精神提供了有力的引领。
16日晚上，省教研室鞠文灿主任做了“思品课教师专业发展的模式、师承与境界”的讲座，鞠主任风趣幽默的讲座里汇集了他的教育智慧和思想，从一次现场调查开场，让我们感受到价值观冲撞的痛苦，从而懂得了让学生接受我们的观点同样也是不容易的，我们不要用一刀切的态度去做灌输的教育，我们需要用 智慧、民主、包容去做教育，我们更不能成为应试教育的推手，把自己的课堂拱手让步给世俗而丧失了思品课应有的使命。鞠主任旁征博引，举了现实生活中“让座之惑”让我们反思“要帮助学生通过价值澄清学会判断和选择”。鞠主任还通过对一些成功的公民教育实践的典型案例给我们做了展示，让我们进一步明晰了流程和要求；鞠主任还从教师的“师承”角度谈了教师专业成长的修炼，对师徒结对提出自己真诚的看法，鼓励我们走好自己的专业道路。
17日在中华中学上新河初中、宁海分校的跟岗学习，进一步抵近感受名校的文化气息，触摸前卫的课改理念，从他们那里分享到诸多的宝贵经验，领略到这两所学校锐意改革、大力推进德育工作的大手笔之作，尤其是他们的公民教育实践活动、社团活动、思品学科的校本研修卓有成效，让我们深受启发。
总之，这次培训紧凑充实、安排科学合理、富有人文气息，我们愿牢记使命，潜心前行，且行且思，让培训的内容在今后的一线教学中发挥出现实生产力，为思品课的高位发展奉献自己的力量！
二〇一三年十月十八日
第四篇：2015年农村教师素质提升培训心得体会
“2015黔东南州农村教师素质提升”
培 训 心 得 体 会
2015年8月21日至28日，我荣幸地参加了由省继教中心主办、黔东南州广播电视大学承办的“2015年贵州省农村教师素质提升”培训。作为一名普通的小学数学教师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有几天，但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：
一、师德素养再次得到提升
《教师职业道德修养、礼仪、礼貌》这个讲痤是由凯里学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习数学。
二、培训转变了我的教学理念
想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：
1、必须不断地学习。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
2015年8月30日
第五篇：贵州省农村教师素质提升工程——小学教导主任培训
贵州省农村教师素质提升工程——小学教导主任培训
心得体会
桐梓县新站小学 温兴辅
2012年3月26日至4月1日，我有幸参加了 “贵州省农村教师素质提升工程”全省19个县、市教导主任培训班的培训，感谢各级领导为我们搭建了这一平台，让我们在“贵州省教师教育学校”进行了为期一周的交流学习，这次培训学习内容丰富，形式多样。在培训中，我们聆听了专家讲座，进行了小组互动交流，下校观课议课，尽情地吮吸着大师、专家的智慧，分享着兄弟学校丰厚的教学和管理资源。现将培训所获所思与大家分享。
一、培训所获
1、更加懂得了如何与人沟通
贵州教师教育学校副校长张佩玲主讲的《有效沟通的意识及能力培养》，使我更加认识到：有效交往与沟通是作为教导主任的必备素养，对学校的行为协调、信息传递、有效激励，达成学校主管领导意愿，促进学校发展起着非常重要的作用。副校长张佩玲告诉我们，高效率的言语交往要表达得清楚，倾听得明白，表达时要“精气神合一”，热情自信，语速适中，音量标准，吐字清晰。心态上要有接纳性，表达上要有近似性，内容上要有条理性。同时仅有良好的言语交往还远远不够，还应掌握“有效沟通的技能——知晓公共礼仪”等交往的技巧。
2、找到了提高教师素质的关键
贵阳市北郊小学的校长刘露主讲的《校本教研——有效教研、高效课堂》和贵阳市南明区南明小学的校长申璐主讲的《浅谈校本研修》告诉我们：拥有一支结构合理、技艺精湛的教师团队是学校推进素质教育，促进教育改革的基础。学校要按照“自我诊断——自我设计——自我发展——自主反思”的流程，引领教师专业的自主发展。学校要多方位提供教师自主发展的机会，搭建崭露头角，施展才华的平台。教师要合理、科学分析自身存在的优劣，制定有效的成长规划。管理者特别要注意培养教师自我超越的成就感，学生成长带来的价值感，获得他人肯定的满足感，身心健康的舒适感，生活与工作全面发展的和谐感。
3、提升了观课议课的能力 贵阳市南明区教师学习与资源中心的郁军老师为我们主讲的《怎样观课议课》使我懂得：作为教导主任，要经常下班听课，多对教师的课堂进行评价，以帮助教师成长，自身也得到成长。下班听课可以按照郁军老师讲的“站在研究者的角度去听课，既引领了他人也成长了自己；站在欣赏者的角度去听课，既鼓舞了伙伴也积累了经验；站在学习者的角度去听课，既增长了见识也点化了智慧；站在评析者的角度去听课，既撞击了心智也融入了思想；站在思考者的角度去听课，既创造了文化也丰盈了生命。”的角度去听课。在培训学习了怎样观课议课后，我们又到了贵阳市北郊小学去听了四年级的一节语文课《我不是最弱小的》，并当堂进行了评课，更让我们找到了评课的技巧。
4、理解了爱生是学校教育创优的精髓
“国家的明天取决于今天的课堂”，当今基础教育改革质量中存在着儿童身体素质堪忧、情感素质堪忧、思维素质堪忧三大突出问题，作为任重道远的教师，要注重培养学生自信、创新、自由，永远不畏困难，乐观向上等积极心态。教师的课堂要“立意高，氛围好，效果优”，把培养学生的健康与快乐、理想与兴趣、方法与习惯落实在教育实践中的每一个环节，注重因材施教，要心系健康，才能赢在习惯，让每一个学生在原有基础上获得最大限度的发展。鼓励学生参与学习并表达自我，尊重学生的差异性和多样性，平等对待，为所有学生提供有质量的教育，确保每一个学生都能在一个以他们为中心的、安全的、健康的环境中得到全面发展。
二、培训所思
五天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“校本教研的意蕴”，还是研讨“教学常规的管理”；无论是思考“课堂有效教学”，还是关注“教师职业道德”„„都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。
如何才能当好教导主任呢？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，应该从以下几个方面开展我们的工作：
1、从教学管理的切入点入手，转变教学观念。
教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，都要求教导主任自己要做到：走出去听——走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。静下来读——每天应该安排一段时间读书。坐下来研——自己要带头搞教学研究。潜下心写——要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。
2、教学管理的关键是教学过程的管理。（1）明确教学常规的基本要求：备课——脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。上课——以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展，关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。作业的布置与批改——作业内容精选、量适当、形式多样，批改讲科学重实效。
（2）坚持有效地听课与评课。
听课——要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。评课——做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，既要发现闪光点，又要找出存在的问题。
3、教学管理的策略要具有管理艺术。
在教学管理中，要努力增强七种意识——榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性地工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。
总之，这次培训让我找准了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。最后我想说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2012年4月2日
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