长沙教育管理中心教育教学工作要点（共五则）

第一篇：长沙教育管理中心教育教学工作要点

开县长沙教育管理中心

11-12学年度教育教学工作要点

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导，深入贯彻落实教育改革和发展规划纲要，围绕协调、内涵发展这一主线，紧扣质量这一中心，加强学校常规管理和课堂教学有效性为重点，以促进各校教师队伍建设为根本，以提高教育质量为目的，推进学前教育、义务教育及高中新课程改革的管理，促进教育的均衡发展，全面实施素质教育。加强管理中心“研究、服务、指导的工作力度，全力推进我镇教育事业又快又好的发展，开创我镇教育教学新局面。

二、主要工作及措施。

1、加强教学常规管理，提高教学常规管理的有效性。

（1）建立例会制度，对教学工作实行动态管理。以教委常规考核为依据，制定《长沙教育管理中心教学常规管理量化考核标准》，对中心校及村校教师的教学计划、总结、教学过程（备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、考核评价等教学“六认真”）进行量化考核。量化考核结果纳入对学校的综合考评，作为对学校常规考评的重要依据。考核方式是用抽测、查阅与“推门听课”的形式对教师教学工作进行动态检查。年度内对辖区所有教师（重点在村校）进行教学普查，并告知学校及教师本人。

（2）规范教师备课制度，提高教师备课的针对性。备课是提高课堂 1

教学效率的重要环节，各学校要根据实际建立适合教师专业技术成长和提高课堂教学效益的“集体备课”制度，充分利用远教与网络资源，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行多样化的教学设计，促进教师教学特色的形成。各学校要制订教师学习与研究、备课与上课、批改与辅导、反思与交流等措施，完善教学管理，运用规章制度和教育思想管理教学工作，同时关注教师的身体健康，关注教师的情感与精神世界，关注教师的内心和谐，努力创造良好的育人环境，让教师学生自信、快乐、幸福的工作和生活。

（3）精心设计和选择作业、重视作业批改与学习辅导。教师应科学合理的布置作业，提高作业设计能力，加强作业批改与分析。要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈信息，改善教学行为。采用评语激励等多样化的作业批改方式，激发学生的学习热情，对学习有困难的学生要给予更多的恰当的指导和激励。

（4）建立学生评价制度。根据新课程改革与课程（纲要）要求，积极探索中小学的评价制度改革的办法，以发展性评价理念为指导，强化过程性评价，做好中小学生综合素质评价。严格按照课程标准要求，同时适当兼顾学生差异，对学生进行学业评价，使评价真正为改善教学工作，激发学生学习兴趣，为提高学生的学习能力服务。

2、深化课堂教学改革研究，提高课堂教学的有效性。

（1）深化课堂教学改革研究。课程改革的主战场在课堂，关注课堂，尊重课堂，各校要坚持“目标定向、以学为主、以学定教”为指导思想，根据不同学科的特点，把教学工作与教学科研有机结合在一起，深入开展“有效教学”的课堂教学实践与研究，让课堂焕发出生命的活力。本年度管理中心将加强中心教研组（初中及小学教研组）的课堂教学研究活动，进一步深化课堂教学行为，推进教育教学质量。

（2）开展“班班通通训与新教材培训”。将“班班通”和“新教材”这两个环节的整合，掀起“适应新教材，适应新教学手段”的训练高潮。通过训练，使广大中小学教师逐步转变教育观念，熟悉和掌握新课程背景下的教学目标、教学内容、教学秩序、教学方法与策略，不断提高教师课堂教育教学能力和水平，不断提高教育教学质量，逐步提升全镇教师的教育教学能力。

（3）加强镇内学校间的横向交流，举办中小学课堂教学研讨会，为全镇教师交流学习搭建平台，加强校校协作下的校本教研活动，开展送教下村校工作，促进教育的整体推进与教育的均衡发展。

（4）积极配合市、县全面开展高中新课改及学前教育工作。加强高中教学的过程性评价工作。督导民办学前教育机构的办园行为，积极引导民办园的保教质量稳步推进。本期将配合教研室对辖区高中教学质量进行调研。协同学前教育科开展辖区民办园学前教育及保教活动，整体提升辖区民办园的保教质量。

3、开展教学研讨与交流，提高新课程改革的效益。

新课程改革的顺利进行，关键在于教师教育教学观念的转变和运用新课改观念实施教学的力度，更新教师的教学行为是有效实施新课改的保证。教育管理中心将分层设立初中、小学（学前教育）中心教研组。大力开展教材培训工作，开展“班班通”通训工作，开展教学研讨工作。各校要制定详细的培训方案和实施计划，通过培训、讲座、课题研究等形式深化和推进课程改革；要组织骨干教师外出培训与观摩学习，促进教师提升教学理念，掌握新课程教学方法；要创设渠道开展新课程教学观摩研讨活动和开展新课改优质课展评活动，促进教师贯彻新课程教学理念，改革课堂教学摸式，实现“以学生发展为中心”、“以智能建构为核心”、“以综合素质培养为目标”的课堂效益，本年度将举办义务教育阶段各学科“双基”教学的研究活动，加强学生优良学习规范的培养，使每个学生都具备扎实的知识技能，较强的综合能力和良好的素质品行。促进辖区各校教育教学质量的稳步提升。

4、强化质量意识，进一步加强教育教学质量（出口）的监控与管理。要进一步建立和完善教育教学质量管理体系，不断加强课程、课堂、教学、质量的跟踪管理和指导研究，按照教委“八个一目标”的要求，进一步做好全镇中小学教学质量监控工作，加强“两级毕业班”的教学质量（出口）的监控与管理。要通过成绩分析，了解各学科的教情学情，增强教学指导的针对性和科学性。要积极深入课堂听课，要经常到学校调研，面对实际进行研究、服务、交流、探讨、实践，要同学校一起研究提高教学质量的措施和策略，促进教学质量的不断提高。各校要建立以校长为组长的“两级”毕业班工作领导小组，加强对毕业班各项工作的管理，力争中、小学毕业班教学成绩进一步上台阶。

5、抓好教育科研工作，促进教学深化改革。

教育科研是提高教育教学质量的有力抓手，同时也是促进教师专业成长的有效途径，教师通过教育科研可以将先进的教育思想和教育理念内化成为教师自觉的教育理想和信念，将自己点滴的零星的经验与感悟转化成自己独特的教学风格。要大幅度提高教学质量就必须把教育科研切入到教学改革中，通过开展科研实践深化教学改革，促进教学质量的提高。要继续做好各校课题的管理与指导工作，定期检查课题研究的进展情况，促进相关课题深入研究，健康发展。本年度，教管中心要对各校已立项的课题进行督查，将有针对性的组织培训，并深入学校，了解学校开展课题研究的情况，认真听取学校课题负责人对课题实施的意见，认真开展课题研究工作，并对课题研究中发现的典型案例进行认真剖析，以形成阶段性指导结果。骨干教师立足本校实际，开展教研科研探索，提高教育教学质量的实效性，推动我镇教科研深入发展。

6、加强教师队伍建设。创新教师分层培训机制。加强教师继续教育工作力度，落实“中小学教师素质提高工程”和中小学教师“国培计划”,启动实施新一轮中小学教师全员培训和骨干教师培训，着力打造一批理念新、业务精、方法活的教师队伍。

三、其他工作。

1、加强学校安全工作，努力创建平安和谐校园。

各校要建立健全各项安全制度、职责，签订《安全目标责任书》，落实责任追究。切实落实“人防”“物防”“技防”各种安全措施，坚持24小时值班及领导带班制度，并做好值班记录。牢固树立“安全第一”思想，做到安全人人有责任，岗位处处有职责。确保实现“双零”（零事故、零伤亡）的工作目标。

2、加强民办学前教育工作。各校必须遵循学前教育规律，加强对幼儿园管理和建设，积极开展学前教育活动，规范保教及一日常规，管理中心不断加强督导、指导，使我镇民办幼教工作健康持续发展。

3、加强团、队工作。各校要切实落实新时期团队工作纲要，制定工作计划（方案），“人、物”给予保障，加强学生德育工作，培育“五好、四有”合格的社会主义事业接班人。

4、加强特色校（园）文化建设。在校园文化建设方面，各校（园）力争做到一校一特色，坚持做到校园文化建设与校史、校风、教风、学风的有机相结合。

5、继续加强辖区校点布局调整、加强村校管理工作。配合教委稳步推进校点布局调整，加强辖区村校工作的分层管理（一类村校、二类村校）。确保村校教育教学质量稳步上升。继续督导辖区各校做好村校留守儿童工作。做好学生鸡蛋营养餐工作。做好中学生寄宿制管理工作。

6、做好财务后勤工作。各校要切实加强“两委会”工作（管理委员会、监督委员会），实行校务公开、财务公开，民主理财，禁止乱开支，乱收费，保证教育教学的正当开支，管好学校固定资产（特别是村校），帐、卡、物相符。

开县长沙教育管理中心

2011年9月

第二篇：2006教育教学工作要点

安岳县八庙乡红湖小学2006-2007教育教学工作要点

2006年，我校教育教学工作将在上级主管部门正确指引下，紧紧围绕市县教育工作会议精神，以全方位打造“效益提升年”，抓实管理，在教师行风建设与业务建设两个方面下功夫，以活动促发展，全面提高教育教学质量。本学年工作要点如下：

一、德育为首，抓实德育工作。

1、德育队伍建设。加强班主任队伍建设，完善班主任考核机制，期末评选优秀 班主任。

2、探索德育新内容。进一步加强班级管理连带责任制，探索评估机制，研究新 时期德育的内容与途径。寻找中华传统文化美德与新时期德育相结合的渠道，做好 课题的研究工作。

3、德育方法途径多样化，主题生活化。围绕课题研究，开展系列德育主题活动，让学生在活动中培养道德意识，养成道德习惯，提高道德情操。

4、加强育人环境建设。继续打造诗化校园，在此基础上进一步打造“书香校园”，在班级、校园的每一个角落都蕴含着爱的教育、情的熏陶。

5、加强校风、班风、学风建设。

二、教学为本，提升办学质量。

（一）强化管理，规范行为

1、领导要深入各室、班级，及时了解师情、学情，发现问题及时解决。

2、做实工作。每一项工作有计划、有布置、有督导、有检查、有评估，有效果 反馈。将工作做到细处，有始有终。

3、在开齐、开足课程的基本上，加强薄弱学科的教学管理，加强其常规的督导 检查力度。

4、加强各项制度的落实检查情况。检查结果及时通报，有问题及时处理。

（二）重抓学科教学

1、开展“研备学”活动。“研”即教材研讨、教学问题研讨、班级管理研讨等，备即集体备课，学即教师业务培训学习，主要是新课程标准、教法、教育法规等理 论学习。此外还包括单元考试题、分层作业设计研讨等。旨在通过活动，切实提高 课堂教学效率。

2、领导推门听课制。听课过程中，查学风、课内外纪律、卫生、学生作业的布 置与批改、日常练习的设置、课堂授课情况及效率等，查找问题，指导改进。

3、注重单元检测。要求及时、高质，由教导处按教学进度查各科单元测试时 间，提前一周通知组长将题出好，把好试题质量关；单元测试年级同步进行，测试 结果要上报教导处，做好试题分析与讲评工作。教导处将对教师批卷、讲评、分析 等进行调查了解。对于问题较为严重的年级学科，将统一组织研讨，查找症结所在，及时整改。

4、充分利用早读、午练、课堂教学等，切实提高学生的阅读、习作、书写、运算等基本能力。开展写字、运算、习作比赛等活动，促进活动的深入。

5、探索语文、数学学科不同湥的教学模式，突出实用性、普遍性、科学性。

6、开展好兴趣小组活动，促进学生全面发展。

7、做好教学常规的检查、督导、评估、反馈工作。

三、师训为根，加强教师队伍建设

1、师德建设。

（1）发放优秀教师典型事迹材料（2-3次），让教师们在无形中受到熏陶。

（2）通过开展评选校“教坛明星”“教研组长”“师德标兵”活动，促进教师师 德素养。

（3）教师自学有关教育法规，让教师知法、懂法，从而逐步实现依法治教。

2、业务培训

（1）抓好“研备学”活动，提高教师的教学业务水平。

（2）观摩录像课，组织听评课活动，提高教师的课堂教学质量。

（3）组织参加各级培训活动，并组织好二级培训活动。

（4）对教师进行教科研、综合实践活动等相关的理论培训。

3、信息技术培训

（1）教师利用休息时间自主学习微机。

（2）开展青年教师课件比赛。

（3）对中老年教师进行打字测试比赛。

四、科研为梯，实施科研兴校

1、做好“十一五”教育科学规划课题的立项工作。

2、将“十五”重点课题成果推广运用于教育教学中。

3、开展小课题研究工作

行动研究、案例研究，最适合教师，也最能直接解决我们教育教学中存在着的方方面面的问题。因此，本学期，我们将继续开展小课题研究，引导教师将教学中存在的那些小的、急需解决的问题通过行动研究来解决，从而实现教研与教学的真正结合。

4、依据综合实践活动工作计划，组织好指导课评比、资源包建设、案例撰写等工作。

五、提升内部设施及管理水平。

1、规范财务管理。严格财务管理，实行大项开支报告审批。严格收费管理。

2、加大仪器投入。按市教育局的教学仪器配备要求执行。

3、多方面筹措资金硬化校园主甬路。

4、建立文化长廊。

5、学生食堂改革，使学生及家长满意。

6、抓好综治信访及安全工作。

（1）定期排查周边不安全因素，定期召开安全教育会。

（2）严格管理，狠抓安全规章制度的落实。

（3）召开安全教育及防范演练。

（4）抓好校舍、饮食卫生及传染疾病的防控工作。

7、抓好宣传工作。

总之，在新的一年里，我们全校上下全体师生，将团结一致，精诚合作，力争所有工作再上一个新台阶。

第三篇：教育教学工作要点

涿鹿县五堡学区2017下半年教育教学工作要点

2017第一学期五堡学区教育教学工作在县教科局领导下取得了喜人的成绩，本学期是五堡学区巩固教育、教学成果进一步加强学校精细化管理的重要阶段，五堡学区将继续围绕“快乐学习，幸福成长”这一办学理念，以更高的标准、更高的要求、更实的措施，追求发展学校内涵发展，打造学校品牌，提升学校形象，为创办人民满意的教育、创建高品位的区域名校而努力奋斗。特拟定五堡学区2017年下半年教育、教学工作要点如下：

一、教育工作

1、增强环境育人功能，清理校园杂草、杂物，保持好校园、教室、办公室卫生，净化、美化校园环境，做好校园文化建设工作，做到文化建设精细化，及时维护、更换文化展板。让我们的校园真正成为孩子成长的乐园。

2、组织学生收看开学第一课，做好开学后学生的收心教育和思想行为及学习教育培训，通过举行开学典礼和表彰活动对优秀学生及学生管理干部进行充分肯定，鼓励广大学生形成比、学、赶、超的校园竟争氛围。

3、开足开全开好课程。要高度重视体育、音乐、美术、书法练字、1-2年级道德与法制，3-6年级品德与社会等课程。以丰富多彩的课程推动孩子全面发展、个性发展。

4、重视学生体育锻炼，保证所有学生每天一小时的运动时间。规范两操（间课操、眼保健操）及大间课活动，做好大课间的建模工作，本学期各校全面启动校园足球运动。寄宿制学校划分学生活动区域增加学生饭后或饭前活动时间。

5、学生社团活动扎实有效，要有学期目标、课时目标及成果展示。本学期寄宿制学校组建田径运动队和学生女子足球队。

6、重视国学教育，引领学生在阅读中掌握中国文化基本的精神内核、做人做事之道，以循序渐进、春风化雨、潜移默化的方式，滋润孩子们的心田。

7、进一步推广校园普通话，提倡教师和学生，学生与学生，课上与课间，在校与在家进行交流时一律使用普通话。大力推进文明礼仪养成教育，学生见到老师、领导、客人等主动行点头礼问好在校园蔚然成风。（统一为：老师好、客人好。）

8、做好班会课及主题班会制度化建设，杜绝形式主义，内容与时俱进，记录详实、资料齐全。

9、巩固《小学生守则》《小学生日常行为规范》和“24字社会主义核心价值观”的背诵。要求操前集体背育，做到朗朗上口并依此指导行为习惯。

10、加强学生自主管理工作，注重学生养成教育，完善部委制加强小组建设并实行学生管理轮岗制，使学生自主管理真正成为促进学生能力发展，减轻教师工作强度的有效模式。

11、重视班主任队伍建设和考核，特别是重视班主任的业务学习，大力开展班主任经验交流，建立班主任业务学习和研究制度，学校建立双周班主任业务学习和交流制度。

12、搞好三结合教育，做好家长委员会工作和家长学校工作，要注意把家长纳入学校的管理。通过建立微信群、座谈、家长会等多种方式搞好家校联系。

13、进一步完善科学的评价激励制，各校要建立有学校特色的学生评价体系且要全面，（包括学习、纪律、道德等方面，方式如：换星、换卡、换奖状）使学生评价真正起到鼓励先进，鞭策后进的作用。

14、充分发挥学校教育处、少先队组织的职能作用，以传统节日及重大节日时间节点，开展主题鲜明，内容丰富的教育活动，做好活动资料的收集并及时上报宣传材料。

15、教育并监督学生搞好个人卫生，寄宿制学校学生的床单、被罩定期要求学生带回清洗。

16、加强学校安全工作，严禁学生携带刀具等危险物品进入校园，经常性地对学生进行防溺水、防雷电、防震等安全专题教育。本学期着力开展防校园欺凌教育工作。

17、加强学校的常规管理和精细化管理，把精细化管理拓展到学校管理的每一个细节，落实好学校管理人员的自查自省的反思制度。

二、教学工作

1、严格落实教学常规。解决备课实效性差、作业量较小、鞋子笔顺结构问题、使用涂改液等不良习惯。具体落实好学区制定的教学常规标准。

2、加强小组建设。让小组这个基层组织发挥作用，每人都有责任，一岗双责，训练班级助手，达到兵练兵、兵带兵、兵强兵的作用，推进自主管理、自主学习。

3、做好教师领导的培训工作。通过学习培训、通过参观看到先进常态、通过反思寻找差距、通过改进落到常态。学习——参观——反思——改进（四步一体，一贯到底，不能浅尝辄止）

4、加强教研工作。利用校本娇艳的平台（通过学科组、年级组）充分发挥教研组每个成员的作用，安排好教研组长，做好教研活动计划，开展好教研组活动，实行中层干部包组进组活动，要使活动有主题、有实效、有记录。利用同课异构、异课同构，将课标、参考精神落到实处，向常态课要质量。

5、加强师生练字、国学诵读的力度。这两项重点一定不能与语文教学割裂开来。要利用描摹、诵读体会汉字美、语言美、学习古朴的传统道德。

6、提升教学新理念。我学区以疑探思想、跨越理念、探究精神、合作意识、自主课堂为优秀课堂理念标准，把握时代脉搏，与时俱进，通过培训学习、学科带头人引领、建模观摩，能让老师们做出精品课。

7、重视学习力培养，利用魔方、九连环、手指操等课程手脑并用的小课程、结合社团课程，发展学生智力，增强学生学习兴趣。

8、出台新学期易行的考核办法，客观评价，奖惩得当。

三、学前教育工作

1、加强园本培训，提高保教队伍整体素质

(1)组织教师认真研读《指南》、《幼儿园教师专业标准》，针对3-6岁儿童学习发展的指南要求，构建适宜幼儿发展的幼儿园课程。(2)为骨干教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划有组织的参加县、区、片的各级教研活动，了解新的教育策略、手段、方法，通过同伴互助、交流切磋让教师们在学习活动中得到进步和成长。

(3)鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，扎实基本功成为能写会画能教的全面手，上专业教育网站查阅有关幼教方面的教育信息，不断获得新的教育信息。把所学理论与自己教学实践相结合。

(4)抓好教师练字基本功，把写字姿势、执笔方法、间架结构、笔顺笔划在学前教育期间扎实扎稳。

(5)继续做好新老教师的结对，传帮带工作，使新教师尽快适应幼儿园的各项工作，迅速成长为一名优秀的幼儿教师。

(6)充分发挥教学骨干的作用，提供展示平台，给予亮相的机会，通过上示范课，课后反思，带领广大教师努力学习、不断进取，转变教育观念，积极推进教师队伍素质的提高。

2、加强常规管理，提升活动质量。

(1)严格教学 “五认真”备好课上好课，写好教案，提倡谢简案。(2)做好幼儿一日生活常规的培养，学期初全面规划学期的主题计划，每个主题从目标出发计划相应的学习活动、游戏活动、家长工作、环境创设等，让课程的总目标层层落实到一日生活的每个环节。

(2)继续加强随堂听课:在深入一线工作之余，园长和幼儿专干着重对青年教师进行预约、推门听课，了解班级各方面的情况，对教师教学组织安排等环节的合理性进行及时反馈、交流，商讨可行的改进措施，完善班级教育教学的管理。(3)安全重于泰山要规范接送卡的应用，让社会、家长放心；正确使用学具；活动区域的安全工作。

(4)注重办公室及教室区角卫生的清扫和消毒。

(5)有计划的精心准备每学期的驾校联谊活动，将学校招生计划、工作动态、孩子学校在会上展示。

3、加强专业研究，为教师成长提供舞台。

(1)加强教研工作管理，定期组织教师开展业务学习，保证教研活动时间，并定期督促、分析、调整、增强保教工作的有序性，努力提高教研工作的有效性。

(2)继续开展一系列的园本教研活动，解决在教学活动中的困惑。共同讨论教学中的难点问题，有计划地进行教学观摩研讨、评比活动。

(3)开展课程游戏化背景下的集体教学活动展示，将课程游戏化的精神贯彻落实到幼儿园集体教学活动中。寻求最佳教育途径，执教老师要写好反思。

4、加强幼儿常规习惯的训练，促进幼儿全面发展。

(1)立足习惯养成，重视幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯，明确每周品德习惯养成教育的重点，培养幼儿自己的事情尽量自己做的习惯，注重礼貌教育，利用各种节日，开展形式多样的节日教育，通过多种途径在一日活动中渗透，把幼儿良好习惯养成真正落入到实处。

(2)丰富幼儿户外活动。坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。(3)创设丰富的区域游戏活动的环境，提供丰富的游戏材料，重视区域游戏活动的有序开展。(教室、寝室、走廊等)幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。让幼儿在快乐的游戏中增长知识和经验，获得各种能力的发展。

5、各项工作有始有终

学期初有工作计划，月计划，有活动主题，具体教育教学活动计划，学期末有工作总结。

以上内容是本学期五堡学区教育教学工作的要点也是落脚点，希望各位校长、园长及广大教师同志们一如既往、再接再励，做一个有思想、善思考，重落实的高效执行者。

五堡学区管理办公室 2017年8月22日

第四篇：教育局教育教学工作要点

县教育局教育教学工作要点

2014—2015学年全县教育教学工作的总体要求是：全面加强内涵建设，突出抓好高考和中考复习、提升高效课堂、深化德育工作、推进教育信息化、强化师德建设、探索文化立校等重点工作，提升教育教学质量。

一、坚持以质量提升为重点，加强各类教育内涵建设

1.提高普通高中教育教学质量。

一是加强对高中校的行政管理和业务指导，继续实行高中校长月汇报制度、目标责任管理制度。研修中心高中研修部进一步加强对高中校教学研究的业务指导和工作督查。

二是望都中学要加大优秀生的培养力度，调整文理结构，增大艺体生比例。

三是固店中学要强化艺体生文化课的学习，在提高艺体生的文化课成绩上求突破。

四是加强高三教学工作管理，科学安排复习方案，增强复习的实效性，通过分层教学加强教学的针对性，因材施教，促进每一名学生的发展，力争高考升学位次前移。

五是进一步夯实德育的常规工作，提高学校德育工作的针对性和实效性。发挥团队的阵地作用和学生的主人意识，提高学生的自我管理水平；关注学生的心理健康，创建和谐校园。

2.创新职业教育教学模式。

加大招生宣传、改革力度，完成市局下达的职教招生任务。深化职业教育教学改革，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，紧紧围绕提高质量这个核心，走校企合作、工学结合之路，抓住专业设置、课程建设、师资建设和实训基地建设等重要环节，以相关标准和规范的制定为切入点，建立健全质量保障体系。大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的培养模式。

3.推进义务教育质量均衡。

一是小学层面强化乡域管理。充分发挥乡、镇总校规划制定、区域管理和业务指导的功能，建立乡域内小学之间观摩交流、研讨合作、资源共享等带动促进机制，加快乡内学校的优质、均衡发展步伐。

二是中学层面强化学校管理。二中、三中、实验学校要充分发挥规模优势，整合校内名优教师力量，利用校外多种资源，集中精力加强对中考复习、师德建设、德育工作、高效课堂、学校文化、安全管理等重点工作的研究探索，形成适合本校实际的中考复习方案，师德、德育和高效课堂模式，学校文化特色，打造市级名校。

4.突出学前教育特色。

（1）规范常规管理。

按照《**县幼儿园一日活动基本要求和行为细则》要求，科学、合理安排各时间段工作，培养幼儿良好习惯。各乡镇总校在上学年户外活动现场会基础上，规范幼儿户外活动管理，抓实抓细抓出自己的模式。

（2）推广“知行合一”德育模式。

一是继续完善月主题德育课程。

二是扎实推进弟子规力行，建立日常规、周常规、月常规制度。

三是全面启动经典诵读活动，利用午餐前、午睡后或上午入园前、下午入园前等边角余料时间开展诵读活动，每次诵读时间在15分钟以上，并与经典诵读比赛、演出等活动结合起来，持之以恒，坚持推进。

四是探讨适合本园实际的课程，利用、开发当地资源，构建实施德育课程。

5.抓好民办教育规范。

以年检为抓手，加强民办学校日常管理，及时消除学校管理存在的各项漏洞，维护学校举办者、教师和学生的合法权利，提升民办教育的管理水平和质量。

6.坚持特殊教育提升。

以服务听力障碍、智力障碍、视力障碍学生为己任，全面开展文化知识、康复训练、心理矫正、职业培训、就业指导五项教育活动，构建 “以集中办学为主，随班就读为辅”的特教发展格局，不断提高特教学校的整体办学水平。

二、坚持以“德学合一”为重点，提升高效课堂建设

高效课堂建设从模式层面向课堂内涵提升，探索和打造“德学合一”课堂，落实三维目标。

1.建设好县、乡、校三级骨干教师团队，以点带面，辐射引领全县教师。

2.开展好研训活动。各乡校要开展“四个一”活动：一是进行一次多种形式的全员培训会；二是开展课堂大赛活动，做到人人参与，人人提高；三是举行一次高效课堂建设专题展示交流会；四是总结成果出特色，如：校刊校报、优秀导学案集、优秀课例集、优秀教学反思集、教育叙事集、课堂教学方法等。通过活动提升教师课改能力，积累优质资源，促进高效课堂建设。

3.不断总结交流，坚持“推进会”制度。各乡校以“月推进会”为主要形式，进一步推动高效课堂建设。研修中心深入视导，发现典型，总结做法，举办县域层面的高效课堂建设现场会，搭建交流平台，实现经验共享，共同进步。

4.坚持边探索、边总结、边推进、边提高的原则，以点带面全面推进高校课堂建设。

三、推广“知行合一”德育模式，深化德育工作

深化学校德育工作，在“新八德”的基础上，向纵深推进，由“新八德”理论层面，向行为格式转型，由认知层面向行为养成转型，全面

推进“知行合一”德育格式，强化以下“四个环节”：

1.明理。通过主题班会、周会、思想品德或政治课堂等课程对学生进行明理教育，使学生通过课堂教育受到感化，转变思想、转变观念、由认知到认同，逐步树立正确的人生观、价值观和远大的人生志向。

2.力行。继续完善日常规、周常规、月常规制度，通过力行进行养成教育，培养学生良好的行为习惯，健全学生人格，提高学生品质。

3.强化。继续开展好月主题德育活动，扎实推进班级自主管理，有效开展值日班长、值周班长制度，在明理、力行的基础上对学生思想行为进行强化，逐步由他律转向自律，促进学生自主管理、自主教育和自主发展。

4.深化。全面开展班级“家”文化建设。开展“我爱我家”等班级文化活动，建设富有自己特色的班级家庭。

四、建立健全机制，强化师德建设

（一）推进“知行合一”。

将师德建设从教师“八德”的内容、概念、口号等表层性工作向教师的自我修炼、自我完善、自我提高的行动层面推进，推行“知行合一”四环节师德建设模式。

1.明理。开设师德讲堂，通过师德讲堂，点亮道德明灯，使教师“明理”，传播教育正能量，唤醒教师生命自觉，增强教师责任感和使命感。从县域层面，要不断扩大县级师德宣讲团队伍，继续深入各基层校进行宣讲；同时要加大对乡校师德讲堂开展情况的督查力度。从乡校层面，要继续完善各级师德讲堂制度，坚持“三固定”，即固定时间、固定内容、固定要求，以优秀教师宣讲、观看光盘、交流分享等形式，组织教师统一活动，学习传统文化、职业规范等，提升教师职业素养。

2.力行。建立日常规（每日一诵，每日一礼，每日一行）、周常规（每周一学习，每周一总结，每周一反思）、月常规（每月一主题，每月一讲堂，每月一评比）制度，促进教师自我修炼、自我养成、自我提高。

3.强化。各学校建设好师德教育教师团队，根据本校实际开展有针对性、实效性的师德活动，对明理、力行进行强化，促进教师对职业道德深层次的理解，激励教师立志、坚守。

4.深化。以亲情培植为重点建设“家”文化。各学校要深入学习传统文化，淡化制度约束，强化亲情感染，借助文化力量，打造各具特色的校园文化。营造一种和谐、友爱、团结、向上、进取的“家”文化，让学校变成一个大家庭，通过亲情将老师们连接成一个整体，增强教师的主人翁意识，提升师德修养。

（二）建立健全各种机制。

贯彻落实《**县教育关于进一步加强中小学师德建设的意见》，落实各级各类学校在师德建设中的责任主体地位，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。以教育打基础、宣传营氛围、考核监督促自律、奖惩正风气。突出师德教育的针对性和养成性，坚持将师德宣传常态化，把师德考核摆在教师考核的首要位置，严格奖惩制度，对有严重失德行为、后果严重、影响恶劣者予以严肃处理、绝不姑息。

五、加强中考教学研究，提高教学质量

1.进一步强化中考责任目标，完善奖励措施，加强对中考备考的监控，落实备考措施。学校要做好月考和期中、期末考试等过程性质量监测的质量分析、学情分析，发挥质量过程监控和中考命题研究的作用。加强“分层推进，分类指导”，使不同层次学生都得到发展和提高，使各学科得到均衡发展。

2.加强团队合作，扎实开展校本研训。要充分发挥学科教研组、备课组的作用，加强集体教研，开展听评课活动，建立“同行既合作伙伴”的现代竞争观，在竞争中同进步、在合作中共发展。

3.抓细节、重过程，求实效。推行全面管理、全员管理，努力构建“年级-班级-学生”的质量管理系统，强化“三个核心”，落实教学质量目标责任制，将质量指标细化分解到年级、班级和教师：即强化以年级组长（或学校承包领导）为核心的包年级制，实行年级负责制；强化以班主任为核心的包班级制，在班级管理精细化上寻找提高教学质量的新的增长点；强化以备课组长、教研组长、学科教师为核心的包学科制，充分发挥备课组长的业务核心作用，统筹学科教学。

4.群策群力，提高毕业班课堂教学的有效性。学校一把手要加强与研修员的沟通与联系，要深入课堂听课，查阅教师备课，与研修员、一线教师一起，共同分析研究初三学情，制定措施，调整策略，优化教学，为中考教学把脉导航。

六.加强学校管理，提升办学效益

1.探索“家”文化管理。

一是弘扬团队精神，在教师队伍中开展友爱同事活动，建设优秀团队。

二是修订校规、校训，构建共同愿景。

三是建立活动机制，培植亲情文化。

2.建立学校管理“三平台”机制。

一是教育局建立学校管理工作推进平台，每年定期召开学校管理现场推进会，阶段性地小结、交流和展示学校管理工作。

二是总校建立月度工作汇总平台，每月底总校召开月度关注汇报会，小学校长、幼儿园长向总校汇报月度工作执行情况，建立月度工作台帐（校园月度工作完成情况、总校校长或总校其他成员的点评记录）。

三是建立学校管理工作区域研讨平台，定期召开跨乡镇的学校管理座谈会。

七、深入推进六个信息化建设，服务重点工作

一是继续以“三通两平台”（三通：宽带网络校校通；优质资源班班通；网络空间人人通。两平台：优质资源共享平台；数字化管理平台。）为重点，深入推进，全面提高六个信息化建设，服务重点工作。

二是积极开发本地教学资源，加强优质资源库建设。集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质资源共享。积极探索网络环境下“新八德”教育的实施模式，打通家庭、学校、社会之间的网络联系通道，形成教育合力。

三是积极探索与推进同步课堂工程。探索“异地同堂上课，优质资源共享的”工作策略，创建“课堂教学同堂化、管理督导常态化、教学评估一体化”的新模式，提升全县薄弱乡校、薄弱学科的教学质量。

2014年**月**日

第五篇：18年中学教育教学工作要点

2018年中学教育教学工作要点

2007年中学教育教学工作要点2007-12-16 22:50:23第1文秘网第1公文网2007年中学教育教学工作要点2007年中学教育教学工作要点(2)文章标题：2007年中学教育教学工作要点

一、工作目标

1．高水平高质量实施九年义务教育和高中阶段教育。确保初中入学率达100，巩固率达100，毕业率达；高中阶段入学率达98以上。

2．认真贯彻《义务教育法》，积极推进基础教育创优工程，进一步缩小中学教育尤其是初中教育间的差距，整体提高初、高中办学水平。年内再建成1～2所义务教育现代化学校。

3．以推广与应用“十五”局领课题研究成果为指引，进一步深入推进初、高中

新课程实验，力求在课程管理、课程实施和新型课程的开发与建设等方面取得显著进展。普通高中特别要在课程设置、课时安排和学分管理及选修模块开设上加强探索与实践，努力提升课程实施水平。4．以全面实施“__市初中生综合素质评定”、“江苏省普通高中学生综合素质评价方案”和“江苏省普通高中校本评价指导意见”为抓手，进一步深化学生评价、教师评价和学校评价改革，努力形成学生勤奋好学、教师爱岗敬业、校长品位办学的良好氛围。

5．面向全体学生，切实加强教学常规管理，扎实开展对中、高考改革的研究与指导，进一步提升初高中教育质量和水平。中考各学科合格率力争达到85以上，六科一次性合格率达到80以上；高考本二以上进线人数再创新高，万人本科进线率达到以上。

6．全面启动局领“十一五”省级重点课题“区域推进现代学校建设的实践研究”

研究工作，力争通过科学系统的研究，在学校特色建设、管理制度改革、德育管理创新、教师专业发展、学校文化建设和学科课题研究等内容上取得明显进展，为全面提升区域教育的现代化水平奠定坚实的基础。

7．认真贯彻《关于进一步加强中小学教育管理的意见（试行）》，深入推进教育管理改革，围绕课程实施、教育管理、特色建设、评价改革等要素，整体设计并构建小学与初中、初中与高中顺畅对接的素质教育运行机制，大力推进教育管理体制和运行机制创新。

二、工作措施

（一）进一步加强业务理论学习和研究，努力提高教育教学的实践能力和水平1．明确学习和研究的主体，改变学习和研究的方式，拓宽学习和研究的内容。要以教师为主体，以校本研究为载体，加强学校各个层面的学习、教研、科研活动的开展，充分利用本区的学习和培训资源，灵活地选择培训“菜单”的内容，变原来的单一讲座“菜单”为综合性的学习、研究“菜单”，形式多样地开展以校为本的学习研讨活动。

2．建好学习与研究平台，提供学习与研究资料，开通学习与研究渠道。丰富和改建__教研网站，增加新课程理论知识和优质教育教学资源内容。丰富和改版《__区课改实验工作通讯》，强化理论学习和教育科研内容。继续开展各种教育教学业务沙龙研讨活动，促进全区教师深化教育教学理论学习和研究，并用所学理论来指导和充实自己的教育教学实践。

3．选择学习和研究主题，明确学习和研究要求，落实学习和研究效果。继续大力开展以教学案例解读、课型教学研讨为主要方式的课堂教学研讨活动。紧密围绕教育局总课题《区域推进现代学校建设的实践研究》设计学习和培训主题，不断形成具有教师教学个性和学校特色的教育教学方式与方法，在现代教学特色、课程特色和办学特色方面有新 的探索与突破。

（二）进一步加强新课程改革实验工作，提出新阶段课程改革的新思路和新途径 1．深入推进课程改革，不断解决课程改革中出现的新问题和新困惑。确立学科教研的主线，努力构建学科教学特色，构建多元化多形态的教学课型，大力提高学科教学研究水平。根据新课程在初中和高中各个年级均以开展实验的基本情况，通过调研，制定新的课程改革实施策略和意见，加快研制并出台义务教育阶段课程改革推进意见。

2．进一步转变教学方式与学习方式，提高教学质量和效益。根据新课程改革要求，按照学科课程标准的规定，进一步明确新课程背景下教学方式和学习方式的基本特征和主要形态。制订有关的评价标准，提出给教师的具体建议，促进全区教师在教学方式与学习方式上有明显的转变。同时，要落实科学的质量观，在每学年开好初中、高中质量分析会的基础上，加大对教学质量的过程监

控。

3．进一步提高教师教学业务的整体素养，努力打造骨干教师群体。在新课程背景下，教师的整体素养主要体现在四个方面，即思想道德素养、学科专业素养、教育科研素养和现代信息技术素养。针对部分教师在“教育科研素养”和“信息技术素养”方面不同程度存在的欠缺问题，继续开展“学科教学与信息技术整合”和“教研与科研共进”活动，促进教师四种素养全面和谐发展。

4．不断创新教研方式，进一步提高教育教学水平。区教育教学业务部门要积极探索集体调研的新途径和新形态，改变传统的集体调研方式。继续丰富“和教师一起备课”、“和教师一起研讨”、“和教师一起上课”活动。在个别调研中，加强跟踪调研和重点调研的2007年中学教育教学工作要点