第一篇:湖南农大师资队伍专题调研报告
“坚持人才强校,造就学术大师,进一步加强
师资队伍建设”专题调研情况报告
根据《关于开展学习实践科学发展观活动专题调研的通知》(湘农学组办
[2008]1号)精神,由周清明校长负责,人事处、教务处、科技处、研究生处等单位参加,于11月4日-6日开展了“坚持人才强校,造就学术大师,进一步加强师资队伍建设”专题调研工作。走访了生物安全学院、理学院、体艺学院,组织召开了全校各方面代表座谈会,重点就实施“教学名师和学术大师培养计划”、“如何加强教学团队、科研团队和学科团队建设”、“如何加强青年教师培养”、“如何调整学校引进人才政策及组织对各类人才的考核评价”等相关内容进行了认真的调研。
一、学校师资队伍建设的现状
1、教师总量稳步增长
学校现有专任教师1118人,全日制本专科生14247人,折合学生数19047,生师比为17.04:1(不含外聘教师),基本满足了教学需要。
2、学历结构得到改善
专任教师中有博士学位的237人,占专任教师总数的21.2%,有硕士学位的533人,占专任教师总数的47.7%;另有在读博士167人,在读硕士生100人。
3、职称结构日趋合理
有正高职称229人,占专任教师总数的20%,副高职称309人,占专任教师总数的27.6%;中级425人,初级及以下155人。
4、年龄结构进一步优化
专任教师中,35岁以下青年教师553人,36-45岁408人,46岁以上的157人,分别占专任教师总数的49.5%、36.5%、14.0%。
5、高层次人才数量不断增加
目前,学校有中国工程院院士1名,在岗博士生导师90人(不含兼职),硕士生导师232人(不含兼职);2人获得国家级“有突出贡献的中青年专家” 1
称号,全国杰出专业技术人才1人,国家“新世纪百千万人才工程”人选2人,国务院学位委员会学科评议组专家1人,19人享有政府特殊津贴,“芙蓉学者计划”特聘教授4人,国家级“教学名师”1人,湖南省“教学名师”4人,“湖南省新世纪121人才工程”一、二、三层次人选22人,获湖南省“优秀中青年专家”称号14人,湖南省跨世纪学术和技术带头人培养对象和后备人选16人,省普通高校学科带头人培养对象19人,湖南省中青年骨干教师87人。这支高层次人才队伍,提升了我校教师队伍的整体水平。
二、调研中反映的主要问题
1.分配制度不合理
大部分教师认为学院之间收入分配极不均衡,同工不同酬,即使同样一门课的课酬学院间差异太大,导致除学校规定的外语、政治、计算机、数理化等公共课、基础课外,其他课程的师资在学院之间无法共享。有教师建议应采取适当方式量化科研工作(如发表论文、著作、成果等),教师外出进修培训应给予一定的岗位津贴;教师授课的教学酬金应与教师的职称、授课质量挂钩,不能全部为一个标准。
大部分青年教师反映,由于学校分配制度采用的是课时酬金制,一方面因为有科研和研究生培养任务的教授、副教授不愿多上课,教学任务主要由青年教师承担,另一方面由于青年教师难于争到课题,又没有培养研究生的工作量、加上工资待遇低,没有其他经济来源而不得不靠多上课来提高待遇,因此使得大部分年轻教师教学任务繁重,没有时间从事科学研究,更难拿到科研项目,恶性循环,导致青年教师业务素质难以提高。
2.学校对青年教师科研重视不够
大部分青年教师反映,学校对青年教师科研重视不够,青年教师难以申请到科研课题,社会和基础学科的青年教师申请课题更难,同时由于年轻教师新来咋到无法融入科研团队,又难申请到课题,因此科研没有经费,也就没有论文和成果产生,严重影响青年教师的职称晋升和业务发展。商学院一位博士反映,来校将近一年时间,写了8个项目申请书,但没有一个项目申请成功。
3.师资结构不合理
少数专业或课程教师数量仍然不足,职称结构专业间发展不平衡。有的专业如艺术设计青年教师偏多、低职称比例偏高,有的专业如植物保护专业青年教师缺乏,高职称比例偏高,而有的专业如物理课程则缺乏高层次的领头人。
4.教师的考核激励机制不科学
目前对教师的考核只有年终的年度考核,年度考核也没有硬指标和过硬的处罚措施,做好做坏一个样,有些同志遴选为各类领衔或拔尖人才或晋升教授后,就没有了奋斗目标或目标偏低,一年拿不出一篇像样的科研论文,几年没有一个成果诞生,严重影响了教师潜能的发挥和优良学术风气的形成,同时也严重影响了学校又好又快的发展。
5.人才引进后的培养和考核力度不足
一是对于引进人才的后续培养管理和跟踪考核方面不够,致使人才缺乏压力和动力,做好做坏一个样。二是引进人才的政策落实不顺,如住房、科研启动费等。有引进青年教师反映,进校一年多了,至今尚未拿到科研启动费。有的教师反映,作为人才引进后,没有得到重视和合理安排,作为领头人,又没有配好梯队,作为团队成员,又找不到一个能融入的团队。三是学校对薄弱学科政策倾斜不够。有学院反映,对于有些缺乏带头人的薄弱学科急需引进带头人,学校缺乏特殊引进政策,如物理、生物统计等。
6.高水平人才太少,学术大师、教学名师匮乏
尽管近几年学校高层次人才培养成效显著,国家级教学名师和全国杰出专业技术人才获得零的突破,在省级、国家级人才选拔中学校也取得了较好的成绩,但是学校的高水平的人才成长太慢,数量不足,特别是缺乏在国内同行中有影响的学术大师、教学名师,不能适应学校长远发展需要。
7.师德师风建设有待进一步提高。
有老师反映,现在教师最大的问题是急功近利、浮躁,不潜心教书育人和科学研究,一些人治学不严谨,甚至弄虚作假,造成育人环境不好,使得培养的学生吃不得苦,动手能力太差,没有献身科学、乐于奉献的精神,严重影响了人才
培养质量和学校声誉。
8.其他问题
一是由于东方科技学院成立公共课教学部以后,将导致有关学院公共课教师过剩。二是大部分青年教师反映,学校图书馆缺乏英文数据库,要找一些高档次的英文文章找不到,严重影响了学术论文质量和科研水平。三是学生周一至周五期间安排活动太多,上课请假学生太多,严重影响学生上课到课率,从而影响老师的教学质量。四是课程负责人政策有待改进,下拨的课程负责人经费使用不合理,教研究室无法调济使用。有学院建议学校下拨的课程负责人经费应集中由教研室统一安排。
三、加强师资队伍建设的主要措施
1.加大教师的引进和建设力度,满足学校事业发展需要
要继续加大引进教师的力度,优势学科要重点引进国内外学术界有影响的大师、名师级人物;在弱势学科、新上专业人才引进政策应作适当倾斜。在教师的用人模式上,应进一步强化“不求所有但求所用”的原则,采用固定、长期聘用、临时聘用、返聘等多种形式建立一支专兼结合、素质精良的教师队伍,建立基本教师信息库和流动教师信息库,加强教师队伍的管理。
2.大力加强高层次人才建设,启动“教学名师和学术大师培养计划”
一是改进和理顺学校各类人才培养计划,进一步实施《湖南农业大学拔尖人才培养计划》,制定《湖南农业大学学科带头人培养计划》,推进学校高层次人才和骨干教师队伍建设,吸引和遴选中青年杰出人才,培养和造就一批在国内同行中具有重要影响的学科带头人,以此带动学校一批学科进入国家级重点学科行列。二是大力做好各项国家级、省级人才选拔的申报推荐工作,认真做好“新世纪百千万人才工程”国家级人选、湖南省“121人才工程”、芙蓉学者特聘教授、省普通高校学科带头人培养对象和青年骨干教师培养对象及校拔尖人才培养对象、本科专业负责人等的遴选培养工作。三是启动实施“教学名师、学术大师培养计划”,逐步造就一批在国内外具有重大影响的学术大师和教学名师,提高学校的学术地位和竞争实力。四是设立长江学者“特聘教授”、“讲座教授”岗位,聘请一批国内外优秀人才特别是学科建设急需的顶尖人才来校创业。
3.整合学校各种资源,进一步加强团队建设
围绕“构建大平台,组织大团队,争取大项目,创造大成果”目标,大力加强学校教学团队、科研团队、学科团队建设,加强联合攻关,学校分期分批建设一批教学团队和科研创新团队,给予一定资金上的资助,积极引导个人优势转化为团队优势,积极争取省级、国家级教学团队和科研团队项目,尤其是国家级教学团队和科研团队的突破,力争教学和科研上台阶、上水平。
4.深化分配制度改革,充分调动教师工作积极性
进一步深化分配制度改革,切实提高教学科研人员待遇,重点奖励在教学、科研、管理中作出突出成绩、为学校发展作出重大贡献、带来重大效益者,倡导尊重知识、尊重人才的新风尚。
5.强化师资管理,构建良性的竞争激励机制
一是改革现有管理模式,实行目标管理。按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则,充分发挥“流动编教师”在师资队伍建设中的作用。二是在“定员、定岗、定责”的基础上,逐步实行真正意义上的教师岗位聘任制。进一步规划、改进、完善教师职务聘任制,坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、强化聘任、比例控制的原则,加强政策导向,加强履职考核和聘后管理;三是修订和完善《湖南农业大学教职工在职攻读研究生暂行规定》、《湖南农业大学专业技术人员聘期考核办法》、《湖南农业大学高层次人才引进实施办法》等,加强对现有教师的培养和提高,健全学术民主制度,建立健全学科带头人的任期目标责任制和优胜劣汰机制,形成科学的激励机制,努力营造宽松自由的学术环境,促进优秀人才脱颖而出。
6.强化教师培训,全面提高教师素质
一是要切实加大对师资队伍建设的经费投入,保证逐年有所增加。积极探索以学校投入为主的多渠道筹措师资队伍建设经费的有效机制。二是应着眼师资队伍的长远发展,采取相应措施鼓励教师特别是青年教师和新上专业的教师外出培训,提高业务素质和进行知识更新,充分调动单位和教师个人在培训进修方面的主动性,将“要我学”真正变为“我要学”,不断提高培训质量和培训效益。三是积极选派教师出国进修、交流和留学,提高教师的综合素质。四是完善青年教师培养、培训机制,切实落实“青年教师导师制”,着力提高师资队伍整体素质。
8.加强思想道德建设,提高师德师风水平
一是要全面落实《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德规范,实施学校《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》、《湖南农业大学师德公约》。二是要开展形式多样的师德教育活动,通过树立师德标兵和组织教师学习政治理论、政策法规、伦理道德、心理健康知识等活动,不断提高思想道德水平。三是要把对师德的要求列入教师年度考核内容之首,对师德存在严重问题的教师,在晋职、晋级、评优、评先过程中,实行“一票否决”;对师德高尚,在教书育人等方面做出突出成绩的,给予表彰和奖励。广大教师要不断加强自身道德修养,爱岗敬业,教书育人,努力做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。
9.切实加强领导,保证师资队伍建设目标的实现
把师资队伍建设摆在促进学校各项事业迅速发展的重要地位,切实加强对师资队伍建设的领导,按照制定的规划和工作计划有的放矢,狠抓落实。各学院的领导班子要切实重视师资队伍建设,拿出具体规划和措施,着力解决师资队伍建设中存在的实际困难和突出问题,学校要把各单位师资队伍建设的落实情况作为各单位领导,特别是主要领导工作考核的主要内容和目标,确保我校师资队伍建设目标顺利实现。
第二篇:湖南农大本科毕业论文格式
封面基本格式:单倍行距;上下页边距均为2.54厘米,左右页边距均为2.6厘米;除基本信息的5行内容外,其余内容均居中。“□” 表示占1个字宽(即2个字符)的空格。所做的为论文,则标题中设计不要;所做的为设计,则标题中论文不要。
(一号华文行楷空一行)
湖南农业大学东方科技学院
(一号黑体空一行)
(一号华文行楷加粗)
全日制普通本科生毕业论文(设计)
(一号黑体加粗)毕业论文(设计)中文题目(小二黑体加粗)
TITLE OF GRADUATION PAPER(四号Times New Roman加粗,大写)
(根据题目长短四号字空二或三行)
□□□□□□学生姓名(三号黑体加粗):×××(或×□×)(三号楷体加粗)□□□□□□学□□号:20×××××××××× □□□□□□年级专业及班级:20××级×××(×)班 □□□□□□指导老师及职称:×××□教授
(三号字空二或三行)
湖南·长沙(小三号黑体)提交日期:20××年××月 封面范本:
湖南农业大学东方科技学院 全日制普通本科生毕业论文
农村信用社管理体制改革研究
REASERCH ON REFORM OF CHINESE RURAL CREDIT COOPERATIVE MANAGEMENT SYSTEM
学生姓名:罗 国平学 号:200420805710
年级专业及班级:2002级金融学(7)班 指导老师及职称:李明贤 教授
湖南·长沙 提交日期:2006年6月
湖南农业大学东方科技学院全日制普通本科生
毕业论文(设计)诚信声明
本人郑重声明:所呈交的本科毕业论文(设计)是本人在指导老师的指导下,进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外,本论文(设计)不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
毕业论文(设计)作者签名:
年 月 日
目录基本格式:1.5倍行距;上下页边距2.54厘米,左右页边距2.6厘米;必须标明一级、二级、三级标题;分散对齐,宋体小四号字。“□” 表示占1个字宽(即2个字符)的空格。
(空三行)
目□□录(二号黑体,居中)
(空两行)
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目录基本格式:1.5倍行距;上下页边距2.54厘米,左右页边距2.6厘米;必须标明一级、二级、三级标题;分散对齐,宋体小四号字。“□” 表示占1个字宽(即2个字符)的空格。
(小二号字空两行)
毕业论文(设计)中文题目(小二黑体,加粗,居中)
学□□生:×××(或×□×)(五号宋体居中)
指导老师:×××
(湖南农业大学东方科技学院,长沙 410128)
(五号字空一行)
□□摘□要(小四黑体):„„(五号宋体)□□关键词:×××;×××;×××;×××;
(五号字空一行)
Title of Graduation Paper(四号Times New Roman,加粗,居中)
Student:×××
(五号Times New Roman,居中)Tutor:××××
(Oriental Science &Technology College of Hunan Agricultural University, Changsha 410128)
(五号字空一行)
□□Abstract(小四号Times New Roman,加粗):„„
(五号Times New Roman)□□Key words: ×××;×××;×××;×××
(五号字空一行)
□□(导入语)„„(正文的中文内容小四号宋体,英文内容小四号Times New Roman)□□
一、×××××(一级标题小三号黑体)□□
二、×××××
□□
(一)×××××(二级标题四号黑体)□□
1、×××××(三级标题小四号黑体)□□(1)„„[1]。(四级标题不单独占行书写)„„
□□
五、结束语 □□„„
(小四号字空一行
参考文献(小三号黑体,居中)
[1] 作者.论文题名[J].期刊名,出版年,卷(期):页码A~B(五号宋体)„„
(五号字空二行)
致□□谢(小三号黑体,居中)
本论文是在×××老师的悉心指导和热情关怀下完成的„„。(小四号宋体)
(小四号字空二行)
附录(小三号黑体)
附录1:„„(小四号宋体)附录2:„„
……
附录1(另起一页,小四号黑体)
„„(附录内容的字体字号参照正文的格式要求)
第三篇:湖南农大百年史赋
湖南农大百年史赋
——熊楚才
神农创耒,邑有圣陵;善卷击壤 ,耕田凿井。禹帝南巡治水,遗留先贤之迹;陶公东篱采菊,张扬虞夏之风。南岳圣庙,麓山红枫。湘资沅澧,浩浩洞庭。神州沃土,唯楚丰盈;天下粮仓,潇湘为盛。农耕文明始祖,善德山归隐;稻作农业源起,玉蟾岩可证。湖南农大,占尽天时地利人气;先民子孙,得道尧舜帝者师宗。湖湘精神内涵,不少先烈拓展;农耕文化正脉,自有后人传承。
“修业”称谓,农大乳名。光绪廿九年间,十二青年结盟;时逢春暖花开,“修业学堂”诞生。道腴等三人协力总办,校以内诸事共同担承。修德敬业,学与政兼;爱国救亡,道合志同。驱除鞑虏,本革命之情绪;恢复中华,怀救亡之热情。“华兴会”唤醒学界,“断指书”震撼朝廷。国钧叫化磨血,不负重托;先泽赤脚主事,倍受推崇。父子同心献身修业,耕读一体受命高农黑茶研制,孟津借贷经营章
[13]
[12]
[11]
[10]
[9]
[7]
[8]
[6]
[5]
[4]
[1]
[2]
[3]
。湖南水稻改良,修业开启先河;安化
建立头功。挽学校于倒闭,黄海润经年不支;筹经费而开源,俞蕃馥
[14]
。沤心沥血,励精图治;前仆后继,规言矩行。“为时养器”,荣获政府褒
。筚路蓝缕,约农接手“克强”
[15]
;朴诚奋勉,唤起师生公勇
[16]
[18]
于艰难之际,焚
膏继晷,邦杰效命“农专”魂岳麓,继青纪征程。
于惨淡之中。红军蓄锐宁冈,士楷功
[17]
不可没;先烈安
万古长青。先驱可歌可泣,谱就五十年历史;修业可彰可表,踏响半世
新中国巍然屹立,农学院应运而生。汇“克强”农林于一脉,携农经农艺而并行。毛泽东亲笔题写校名洲岸东瀛。周汝沆雄。周声汉
[25]
[19],王首道蒞临赋予使命
[20]
。首任校长李毅之
[24]
[21],治学诚聘省内
外学者,治湖威震八百里洞庭。国际友人柳子明
[23]
[22],执教涉足多学科领域,考古名扬亚,称中外首席昆虫学家之
[26],主中国两个水稻专家之一;李凤荪
[27]
中籼良种选育,获取水稻生产标志成果;胡笃敬
[29]
生物钾肥利用,新辟以“当代麻神”遐
世界钾肥资源途径。裴新澍迩闻名。陈兴琰
以“亲缘学说”蜚声学界,李宗道
[30]
[28]
皋卢真伪之考,具划时代意义;陆松侯品茶神奇之艺,令茶学界
震惊。创业维艰,一代元老德艺双馨;薪火传递,更多后生桴鼓相应。
五十年代,学校九年三度迁徙;困难时期,师生多次下放劳动。蚓耕坚泥,每至坟岗披荆斩棘;忍辱负重,几经湖泽沐雨栉风。学朝农,办分院,分分合合;仿“共大”,拔白旗,烈烈轰轰。停课闹革命,是非可鉴;接受再教育,得失难衡。半农半读,孰重孰轻,立愚公移山之志;社来社去,何从何去,倾精卫填海之情。“工农兵上讲台”,五教授上书谏言,陶铸书记肯定表扬
[31]
;教职工成“右派”,数十人受辱蒙冤,三中全
[32]
会平反纠正。“臭老九”恢复名誉,“走资派”告别“牛棚”。调整、改革,贯彻“三
个面向”;整顿、提高,实施改制转型。通用基础,专业向综合拓宽;按系招生,定向依需求引领。创办《农村家庭经营》专业,获国家教育科学成果大奖;加强社会实践教学环节,开农村职业教育培训新黉。两系杂交小麦技术,国内首创;遗传工程水稻单产,出类登峰。星火西进,扶贫困于边寨;科技下乡,建小康于三农。王震命笔而勉励,吾侪奋勇而冲锋
更名农大,春意正浓。国家制定改革蓝图,湖南出台教育纲领。乘势而上,纵向延伸专业内涵;竭力而为,横向拓宽专业口径。系部升格学院,发展追赶鲲鹏。“一主两翼”,融会农工、文理、商贸;“三位一体”,服务社会、企业、三农。科技创新频传捷报,远超以往;教学改革屡获褒奖,跻身群英。校内外协作攻关,学研产良性互动。双季稻超高产技术,夺全国十大新闻之冠
之鼎
新世纪曙光照亮广厦,大众化教育敲响洪钟。把握机缘,曾记得几番拼搏;迎接挑战,未敢忘一路请缨。办学规模,十年翻番;招生划线,三超省控
报省级先进之喜;本科生教学,连迎国评优秀之庆[37][36][35][34][33]。; “楚茗”牌苦丁茶工艺,问国际博览会。教学相长,为崛起铸就弘人之道;学以致用,为跨越宣扬秉铎之声。研究生培养,每。求真、求善、求美,拓展素质教
[38]育;求实、求特、求强,弘扬中华传统。构建“十百工程”
全管理”
影
[42][40],跨世纪师资如雨后春笋;,凝练办学特色;推行“三栽培万千桃李,高素质人才若银汉星空。首创“双百工程”士脱颕而出,省长接踵启程。[41][39],造就报国精英。拔尖人才,在此茁壮成长。领军人物,于斯杖策奔腾。院。教学名师,受中央领导接见;劳动模范,同胡总书记合繁荣学术,修练内功;服务城乡,造福百姓。创新平台,荟萃藏龙卧虎;实习基地,锤炼开路先锋。科技期刊,屡载全国精品之誉,湘农网站,无愧高校百佳之名。识大体、观全局,奉公克己;讲公德、比贡献,明耻知荣。教学科研,雄居农林强势之内,党团建设,跻身全国先进之中。优势学科崛起,研究成果丰登。或加强基础理论,促进植物激素与生长发育调节;或立足学科前沿,加速作物品质与遗传改良进程。水稻两用核不育系成果,卫冕国家重大奖项之冠
[44][43];湘油新型品种选育推广,登临国家攻关目标之顶
配套,扎根万户千冲。国际交流,贯通世界各地。柑橘品种改良,挂国际学会之帅;植物功能提制,具安全高效之功。欧亚葡萄示范,[45]轰动三湘四水;“湘虹”“湘益”
对外合作,融会南北西东。
实施校园规划,优化育人环境。创建文明,以“全国文明单位”而享盛誉;绿化校园,以全国绿化先进而获殊荣。八年拆迁,举全校之力;一朝重建,安百家之营。住宅小区,沿浏阳河而座落;环校公路,与闹市区而连通。教学楼鱗次栉比,发射塔立地摩星。学生公寓,窗明几净;运动场馆,地阔天空。广场雕塑耸立[46],尊尊寓意层层。“世纪之光”,启航程似火箭;铜像之义,寄重托于后生;群牛奋进,寓师生之奋勉;“生命之源”,比创造之无穷。平湖清波荡漾,曲径绿树葱茏。四季鸟语花香,闻之心旷而神怡;日日书声朗朗,感之诗萌而灵动。
歌曰:北去湘江红叶老,归帆漫卷西风。朴诚奋勉竞峥嵘。沧桑多巨变,唯我守初衷。利禄功名谈笑过,流连绿野清黉。一方净土听书声。古今推政绩,兴教重农耕。
注 释:
[1] 相传耒阳烙下了农耕文明的始祖炎帝的足印,并在耒阳发明了掘地翻土的“耒”。
[2] 善卷,相传为尧舜时隐士,他辞帝不授,归隐枉山(今湖南常德德山),“或击壤以自欢,或大济于苍生”。齐己有诗曰:“凿井耕田人在否?如今天子正征搜。”指的就是善卷。
[3] 相传禹帝治水来过湖南。
[4] 东晋陶渊明隐居桃花源,留下了“采菊东篱下,悠然望南山”的名句。其隐居选址武陵,亦因武陵有“击壤以自欢”的虞夏之风。
[5] 隋朝刺史樊子盖莅临常德,听说善卷曾居枉山,故将此山易名“善德山”,后人简称德山。
[6] 玉蟾岩位于湖南道县寿雁镇,经考古发掘,在这里发现了世界上最早的距今约在12000—14000年之间的原始栽培稻谷和原始陶器片。
[7] 湖南农业大学的前身为“修业学堂”,初创于1903年(清光绪二十九年)10月9日。
[8] 修业学堂的创始人周震鱗,别号道腴。
[9] 1903年11月,黄兴、宋教仁、周震麟等在长沙创立“华兴会”,提出“驱除鞑虏,恢复中华”,反对满清政府,筹备起义活动。更有徐特立在演讲至愤慨时断指血书,震动湖南学界和满清政府。
[10] 彭国钧应周震鳞邀请到“修业”任教,先后主持工作44年,有“修业磨血人”之称。子彭先泽,曾任修业学校主事,有经常赤脚下田,被来视察其工作的上级领导当作普通农民问路之趣闻。
[11] 孟津即彭先泽别号,他对安化黑茶发展有重大贡献,被称为黑茶理论之父。
[12] 黄海润、俞蕃馥曾任“修业”校长,在办学经费紧缺,学校面临关闭时,分别以经年不支和借贷支撑被人称道。
[13] 1917年(民国六年)11月,当时的北洋政府教育部明令嘉奖“修业学校以朴诚奋勉养成校风”。鉴于校长彭国钧兼办长郡中学,足为两校楷模,奖给三等褒章。”并赠以匾额,题曰:“为时养器”。
[14] 1933年,值“修业”30周年,校长彭国钧为学校题写了“公勇朴实”四字校训。
[15] 1946年(民国三十五年),湖南省政府决定合并省立农、工、商三专科学校,成立克强学院,曾约农出任首任院长。
[16] 杨邦杰 1941年(民国三十年)9月接掌湖南省立农业专科学校校长。
[17] “八一”南昌起义后,时任江西省委书记的汪士楷委托宋任穷转交毛泽东一封密信,明示“应退赣西宁冈”。正是因他的点拨,毛泽东才作出了秋收起义部队落脚宁冈的决策。1949年7月,汪士楷被任命为克强学院院长。
[18] 高继青,湖南克强学生自治会主席。1949年6月因帮助地下党转移印刷设备被特
务绑架并暗杀,年仅22岁。解放后,克强学院并入湖南大学,湖南大学追认高继青为中国新民主主义青年团团员和革命烈士。
[19] 1951年11月,王首道在北京请毛泽东主席亲笔题写了 “湖南农学院”的校名。
[20] 1951年3月9日湖南农学院举行建校典礼,时任湖南省人民政府主席王首道在建校典礼上讲话,提出“要培养大批理论与实践相结合的农业建设人才”的 办学目标。
[21] 湖南农学院首任院长李毅之在建校典礼上阐述了“建立一个新型的、正规的农学院。”的办学思想。1954年,李毅之出任洞庭湖治理工程副总指挥长,当近百万民工被冰困工棚时,他把大衣一甩,带头破冰,和民工们高喊着“人争寒气火争烟,寒冻压不倒英雄汉”的口号,震撼八百里洞庭!
[22] 1972年柳子明参加了长沙市马王堆出土农产品的考证工作。证明世界稻谷起源地的中心在中国云贵高原。这一结论居然与从事长达10年之久的关于水稻起源研究的日本京都大学东南亚研究中心所长,渡部忠世教授用同工酶分析法来测定、试验,得出的的结论相同。
[23] 周汝沆1950年3月应聘到湖南大学农业学院任教。他曾被誉为中国的两个半水稻专家之一,评定为二级教授。
[24] 李凤荪1951年任湖南农学院昆虫学教授和植保系主任。先后担任过国民政府教育部昆虫名词审查委员会委员,中国昆虫学会理事,湖南省科联和科普协会副主席,中国农业科学院学术委员,《昆虫学报》编委等要职。
[25] 周声汉先后任湖南农学院教授、农学系主任和教务长等职。1956年他在《中国农报》发表的论文《青森5号与湖南省的籼改梗》,当时被誉为湖南水稻生产的标志性成果。
[26] 胡笃敬筛选出20种高钾植物并应用于生产,先后在湘、川、鄂等6省推广。其论文1986年在国际学术讨论会上交流,国际同行认为生物钾肥利用为第三世界国家开辟钾肥资源提供了新的途径。会后10多个国家纷纷来函索取有关文献。
[27] 裴新澍1972年10月首次提出与当时在世界上占支配地位的美国科学家希尔斯的“三型学说”不同的新理论“亲缘学说”。1973年,广西、江西根据裴新澍新理论完成的三系配套取得成功。在国内外引起普遍重视。
[28] 李宗道1951年来湖南农学院任教,一直从事麻类教学和科研工作。发表论文200多篇。获国家和部省级成果20多项,变麻类“无学”为“有学”。培养麻作专业人才近千人,有“当代麻神”之称。
[29] 陈兴琰新中国成立后受聘到湖南农学院任教,系中国茶叶博物馆技术顾问。他潜心科学研究,所撰《皋卢茶—苦丁茶的考证》一文被国内外知名学者称该为研究中国茶史的不朽之作,具有划时代意义。
[30] 陆松侯1959年调至湖南农学院参与创办茶叶专业,从事茶叶生产和科研教学工作60年,在省内外茶学界享有盛誉。历任全国茶叶加工检验技术职称考评委员会评委;全国名优茶评选委员会评委;亚太国际博览会茶叶主评委。
[31] 1961年9月,湖南农学院周汝沆、胡笃敬等5位教授向中共湖南省委写了一份书面意见,阐述不同意“高教六十条”中一些过“左”的提法。受到了中共中央中南局第一书记陶铸的充分肯定和表扬。
[32] “文革”中学校有100位干部、教师被当作“走资派”、“臭老九”严管起来以
至关进“牛棚”,直到党的十一届三中全会后才全部恢复名誉。
[33]1991年3月,时任国家副主席王震为湖南农学院校庆40周年题词“向农业高科奋勇前进”。
[34] 1998年底,由587名两院院士投票评选产生的“98十大科技进展新闻”中,湖南农业大学的“万亩双季稻超高产综合配套技术的开发与示范”成果被列为十大新闻之首。
[35] 校办茶厂的产品“楚茗牌复合苦丁茶”先后荣获“93纽约国际发明与新产品博览会金奖”、“93中国新科技成果和专利产品博览会金奖”。
[36] 2008—2010年,学校本科录取投档线连续3年高于湖南省控线40分以上,接近一批控制线。
[37] 2001,2008年学校在教育部组织的本科教学水平评估中连续两次获得优秀。
[38] “十百工程”指学校在“九五”末期培养和引进50岁以下教授达和具有博士学位的教师达各100人,选拔出在全国高等农业院校中有影响的学术带头人10名,培养校级学术骨干100名。
[39] “双百”工程是指学校在全省不同经济生态区,选择100个左右的示范基地,组织100支左右的科技服务小组,与基地实行长期对接建设。
[40] “三全管理”指学校在教学管理改革方面,推行的“全程、全员、全要素”三全质量管理模式。
[41] 官春云为本校成长起来的院士;据不完全统计,学校毕业生中先后有数十人担任省部级以上领导职务。
[42] 学校先后有彭干梓、刘强、肖浪涛、石雪晖等多位全国英模和先进人物被胡锦涛总书记、李鹏总理等党和国家领导人接见并合影。
[43] 学校2001年参与完成的“水稻两用核不育系‘培矮64S’选育及其应用研究”获得国家科技进步一等奖,是我国两系法杂交水稻技术成熟的标志性成果之一。
[44] 官春云院士2003年主持完成的“双低油菜新品种湘油15号选育和推广”各项指标均超过国家攻关目标,获国家科技进步二等奖。
[45] 由施启顺、柳小春领衔选育的“湘虹”、“湘益”猪配套系截止于2006年已向湖南省和湖北、江西、广东、广西等五省区推广亲本种母猪12万头,种公猪8300多头,为社会创造产值23.6亿元。
[46] 指分别指矗立于学校广场等地的人物铜像和雕塑。
第四篇:湖南农大毕业论文:陈恬
湖 南 农 业 大 学
高等教育自学考试本科生毕业论文
浅谈企业的人才培养问题
学生姓名:陈 恬 考籍号: 910910110229 年级专业:2010级工商企业管理 指导老师及职称:彭 云 教授 学 院:湖南农业大学商学院
湖南·长沙
提交日期:2011年03月
目 录
摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
一、人才培养在当今社会各行各业都相当的重要„„„„„„„„„„„„„„4
(一)人才在企业培养中的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
1、人才在过去的历程中起到的关键作用„„„„„„„„„„„„„„„4
2、人才在当今社会中起到的作用及未来前景畅想„„„„„„„„4
(二)人才的用途及其储备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
1、人才在处事中发挥的作用 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
2、人才储备及其分类 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
3、企业人才培训的好处 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
二、人才培训当前现状及原因„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
(一)人才培训当前现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
1、培养停留在表面 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
2、培养没结决到实质性的问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
3、人才培养已走进为培训而培训的备动状态 „„„„„„„„„„„„„7
(二)造成现状的原因
1、企业对人才培养的认识问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
2、企业没有长远可行性的人才培训、储备计划 „„„„„„„„„„„„7
3、当今社会人才流动太快企业不愿培训 „„„„„„„„„„„„„„„7
4、缺乏人才培养转移的环境 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
三、解决人才培训的应对策略及应对措施„„„„„„„„„„„„„„„„„8
(一)人才培养可持续发展策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
1、高瞻远瞩前位的人才蓄备思维 „„„„„„„„„„„„„„„„„„8
2、系统的人才培养规划 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
3、持续的人才培养精力投入 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
(二)人才培养的几个方面„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
1、根据企业的发展需求培养人才 „„„„„„„„„„„„„„„„„„9
2、根据人才自身发展趋势有针对性的培养 „„„„„„„„„„„„„„9
3、人才与企业的协调培养及发展 „„„„„„„„„„„„„„„„„„9
4、人才企业归属感培养 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
(三)人才培养的考核 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
1、培训后的自我评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
2、企业对人才培养成果的考评„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
3、企业对人才考评中不足的处理安排„„„„„„„„„„„„„„„„10
4、培训的良性循环„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
四、结束语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
浅谈企业的人才培养问题
学 生:陈 恬 指导老师:彭 云
(湖南农业大学商学院,长沙 410128)
摘要:社会是人类的社会,企业是人才的企业。社会的发展离不开人类文明进步,企业的发展离不开人才不断更新。
当代企业间的竞争,归根到底就是人才的竞争。随着经济全球化进程的加快,面对知识经济的挑战以及国内经济国际化,国际经济国内化的新趋势,社会中各企业唯有加大人才培养的力度,重视创新人才培养和人才使用的正确方法,才能在强手如林的市场竞争中,保持国内市场竞争优势和增强国际市场的竞争力,而逐步笑傲穿梭于市场经济之中。
关键词:创新人才培养;企业;问题;策略
一、人才培养在当今社会各行各业都相当的重要
(一)人才在企业培养中的重要性
1、人才在过去的历程中起到关键的作用
在改革开放之初,大多数企业是在计划经济与市场经济制度的缝隙中发展起来的。由此决定了企业的成功与企业管理者的创业精神、敏锐的洞察力及个人魅力有关。
在改革开放初,明显的可以发现人才在协调社会关系、预防和解决社会问题、促进社会公正等方面发挥着独特作用,是社会管理与服务的重要力量。我国大力实施人才强企战略,造就了一大批高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才,其中有一项很重要的工作,就是加强高层次、专业化社会工作人才队伍建设,因为它对于整个企业人才队伍建设起着重大的示范和带动作用,对于及时化解社会矛盾、构建和谐企业具有重要保障。
2、人才在当今社会中起到的作用及未来前景畅想
随着经济体制改革的深入、国际竞争与合作的深化、产业结构的迅速调整,中国沿海企业面临的竞争对手日益强大和多样化,竞争也变得更为激烈、人才也成为企业竟争,急夺的重点。在宏观经济环境和微观经济主体的内在条件皆发生重大变化的情况下,仅仅依靠机制灵活、经验管理而获取市场机会的时代不复存在。21世纪起主导作用的知识经济,使掌握知识的人力资源成为主要资源。知识的创新、开发、传播和 4
应用都必须由“人”这一第一资源来掌控。只有拥有人才优势,才会拥有市场优势。随着市场竞争的加剧以及企业生产经营活动的变化和发展,员工的知识水平和能力局限不仅会受到实际工作的挑战,而且会严重制约企业生存和可持续发展战略目标的实现。要突破这个瓶颈,所有企业就必须对企业内员工进行培训,通过培训来培养员工的创新精神,创新能力,减少生产事故,降低生产成本,提高工作效率和经济效益,从而增强企业自身的市场竞争力。因此,创新人才培养不仅是中小企业适应市场竞争之所需,更是保证企业强大和实现可持续发展战略的重要资源,对企业的发展起着举足轻重的重要作用。
今后若干年我国企业人才将进军各行各业的高端人才,各系统分析师。各种项目的管理人员以及中低端人才在所有企业高端人才的带领下提升到一个重要的高度,以科学的态度,在我国的特定国情下,将所有企业发展的更好。
(二)人才的用途及其储备
1、人才在处事中发挥的作用
知识经济时代社会更多地依靠复杂的知识劳动创造财富。高素质、高智能的人才成为知识经济发展的先决条件。
企业面对复杂多变的市场竞争,越来越需要依靠自己的员工应对环境,提高企业绩效,创造企业财富,这唯有通过企业中的人才来从根本解决。在一个人才结构中,每个人才因素之间最好形成相互补充的关系,包括才能互补、知识互补、性格互补、年龄互补和综合互补。随着现代科学技术的发展,很多研究、攻关项目是需要体现多边互补原则的,这里既需要有知识互补,又需要有能力、年龄等方面的互补。这样的人才结构,在科学上常需“通才”领导,使每个人才因素各得其位,各展其能,从而和谐地组合在一个“大型乐队”之中。有这样的团队,在企业的发展中是起着重要的作用。
2、人才储备及其分类
与发达国家企业相比,我国企业缺乏能与国外企业相抗衡的优秀人才。我过企业目前对人力资源的重视和规划远远不能与发达国家相比,人才的作用还未能得到充分的发挥。我们需把这部分人培养成企业优秀人才具有重要意义。
人才大致分三类:一是运用已有知识,努力完成本职工作的“再现型”人才;二是思维能力强,善于综合运用并在研究上有创造和突破性的“创造型”人才;三是对企业未来发展变化有所预见并能把预见变成现实的富有组织领导能力的“领导型”人才。我们必须对企业内部的人才进行培训并加以利用,并充分利用我国国内的人才市 5
场与国际人才市场接轨,必须有计划有目的有针对性的储备企业人才。
3、企业人才培训的好处
其实有很多人在问,企业对人才培训有什么好处呢?就总的分析而言大体分六种:第一,吸引人才。企业本身需要人才,人才本身更需要培训,若企业重视培训,能给人才提供良好的培训机会,就能吸引更多优秀的人才加盟。第二,培养人才。为了更好更高效的运行企业运作,企业的管理者应当通过实施有效的培训来提高员工的能力。第三,留住人才。当员工无法完成自己的工作时,就会形成工作压力,企业应通过员工技能的提高,有效的减少工人的工作压力,并提高工人的工作兴趣,这样才可以减少企业人才的流失。第四,激发企业人才的工作积极性。培训是吸引人才,激励人才的重要手段,对人才而言,企业的培训往往会被员工视为企业的福利。第五,提高效益。员工表现积极了,出错也会跟着减少,企业的效益也就跟着提高。第六,增强竞争优势。在同行竞争中,培训员工,提高员工的技能与素质是决定企业发展重要因素。所以,对企业而言,培训人才对企业长远的发展是有巨大好处的。
二、人才培养当前现状及其原因
(一)人才培养当前现状
1、培养停留在表面
实施人才培养工作是我国提出的一项具有战略性意义的举措。但是,在实际的企业管理中,并没有落实的那么好。许多企业仍然没有重视到人才培养的问题。所以我国如今的人才培养并没有想象中的那么好。
企业中缺乏高端技术人才,大多的都是偏向中端和低端的人才,这是必须要重视的,企业发展的好坏取决于企业人才的多少,所以创新人才培养必须从源头抓起,而企业人才培训则是创新人才培养的源头。目前,一部分企业的员工培训已进入一个误区。具体表现在:重技能培训,轻知识和态度培养,导致员工向心力不足,团结性较底。员工培训作为企业人力资源开发的重要内容,目的在于让员工用掌握的技术积极主动地、创造性地实现企业现在和将来的经济目标,并使员工紧紧围绕在公司核心的周围,建立起员工对企业的归属感,成为企业的坚实基础。
2、培养没结决到实质性的问题
企业的重技能培训,忽视了益于企业可持续发展的知识层面及态度向心力层面的培养。技能培训可在短期内实现企业利润目标。而知识、态度、向心力却要靠长期的不间断培养、培育、分工合作中才能实现企业长远的战略目标;同时,技能培训在培 6
训过程中的急功近利行为极大地制约了员工们的想象力、判断力,从而扼杀了员工们的创新精神、创新能力,抑制了员工们主观能动性的发挥。
3、人才培养已走进为培训而培训的备动状态
如今,我国大多企业只将技能、知识、态度、向心力的培训视为单纯意义上的培训,并没有通过技能的掌握、知识的运用、态度的端正、向心力的培养来激发和培养企业员工的自信心、毅力、勤奋、胆识、责任感、不怕挫折、团结奋进等方面的优秀品质,故而古今我国的人才培训一直都是为了培训而培训,并没有全方位的解决人才问题。
(二)造成现状的原因
1、企业对人才培养的认识问题
人才培养是一系统工程。目前,相当一部分企业对人才培养有一定盲目性和随意性,培养对象缺乏针对性。其具体表现在对培训需求缺乏理性的分析,如“赶潮流”、“广覆盖”、“一揽子”、“订单批量”培训等,这也是培训投资失败的主要原因。
培训需求分析是企业培训管理系统的首要环节,它决定了企业培训目标的准确性,进而影响到该企业能否设计和提供有针对性的、科学的培训项目和培训的人才,因此对培训效果起着至关重要的作用。如果没有有效的,科学的培训需求分析,就会造成企业培训的目标不准确,浪费了培训精力,而缺乏针对性的培训不仅导致人力资本投资失败,资源的大量浪费,更使得企业无法达到预期的培养目标,对企业的发展产生相当大的阻碍。
2、企业没有长远可行性的人才培训、储备计划
以我国现阶段的企业培训和储备来看,我们的企业还未有长远可行行的人才培训和储备的计划。
人才的培训和储备是为企业的长远发展战略服务,它服从和服务于企业的长远发展,将人才的培训和储备作为企业人才发展的战略的问题来看待,实质上是从企业未来的发展目标出发, 对企业人才现状进行深入分析,明确企业人才的层次、数量、结构及其与环境的关系,通过大量的培训和储备人才,使企业在激烈的竞争中获得人才优势,从而带动整个企业的发展,以获得竞争优势。
3、当今社会人才流动太快企业不愿培训
我国目前的企业缺乏对人才培养的持续投入,创新人才培养是在企业培训基础上的一种长期投资。
例如,在我过中小型企业规模小、财力弱、培训资金不足、风险大是企业管理者 7
不愿持续投资的主要借口。根据2002年中国私营企业调查报告中指出,通过对广东省614家中小企业问卷调查显示:采用上岗前进行相关技能培训的有324家,占52.7%;采用边干边学试培训的有271家,占44.13%;仅有14家企业回答将员工送学校培训,仅占被调查企业的2.28%;在问及员工培训方面存在主要问题时,在583份有效问卷中,回答缺乏师资的147家,占25.21%;缺乏经费投入的171家,占29.3%;回答生产任务无法安排培训的114家,占19.6%;因员工流动性大而不作安排的最多。达到237家,占40.1%;还有82家企业对员工未作任何安排,占14.06%;由此看出,即使是最常规的短期员工培训投资都得不到重视和保证,而长期的、在短时期内不可预测的、高投入的人才培养投资,对中小企业而言更是一种奢望。因此,人才到用时“方恨少”已成为一部分企业的现状,及在一定时期必然会遇到的了展难题。解决掉这个难题将很大程度上提高企业的发展速度,扩展企业的发展思路。
4、缺乏人才培养转移的环境
人才必须要有发挥创新潜能的环境,才能长期为企业所用。企业的培训者在获得技能、知识、思维等理念上的进步之后,还必须要巩固培训的效果,激发其创新意识,就必须进行实践。
培训的人员只有通过实践才能有效并持续地将所学到的技能和知识运用到生产、管理、研发等各项工作中。因此,培训完成后企业必须要给员工一个促进创新成果转化的平台既成果转移环境,以激励员工学以致用,并促进员工产生进一步求进步、促发展的良好精神面貌及势头。但我国现阶段的企业管理者根本不知道每个员工培训后的情况,造成“培训没有太大实际用处”,培训对工作帮助不大,忽视培训后期的培训效果考核监督和人才选拔,培训成果缺乏转移环境,结果使真正具有创新意识、创新能力的人才感到失望,纷纷跳槽。现实的情况是,如果企业对培训的人才不加以充分利用,不给予其施展才能、智慧的平台以及成果转移的环境,就算花再多的人力,物力,财力在培训上,最终都无法防止人才流失,只能为其他企业做嫁衣,自己培养的人才变成了他人的人才,得不偿失。
三、解决人才培训的应对策略及对应措施
(一)人才培养可持续发展战略
1、高瞻远瞩前位的人才储备思维
大凡企业现在和将来目标的实现,绩效提升,皆来自于企业员工良好的行为。而良好行为又来自于良好的动机。理论和实践都证明了企业员工的知识、技能水平、工 8
作的态度决定了动机的好坏。所以,人力资源在企业中能够发挥作用完全取决于知识、技能、态度的培养,三者相互作用,缺一不可。特别是企业人才的培养更要从这个三点上抓起。不但如此,我们还必须让员工意识到知识和能力一起提高是提高本身素质的关键。
2、系统的人才培养规划
在我国,有很多企业都是处在初创和发展时期,在实施培训项目和培训内容上,不但要对员工进行业务知识和岗位技能上的培训,更要从知识,技能,态度上就要对员工进行长期的培养。其中包括企业文化的传承,诚信教育,团队精神,增强凝聚力等。
3、持续的人才培养精力投入
依照着人才培养的规划,我国现今只有通过长期坚持不懈的培养才能激发员工自身的创新意识,提高员工的素质,培养出具有创新精神的高素质人才。
(二)人才培养的几个方面
1、根据企业的发展需求培养人才
企业人才培训是一个系统的工程,里边任何一个环节都不能忽视。在日益重视人力资源投资的我国的中小企业,要使企业的投资产生收益,必须通过培训投资,获取由企业人才的技术创新、产品创新等各个方面所带来的绩效,就需要完善已有的培训体系,使之成为一套科学的、有效的、发挥作用的系统。而确定企业人才培养需求是这一系统有效运行的关键。
2、根据人才自身发展趋势有针对性的培养
在我过如今的中小企业,需要从组织的需求、工作的需求、员工的需求这三个方面来着重的有针对性的培养人手,最大程度地满足企业和员工在各自不同发展阶段内各自不同的培训需求,尤其要帮助员工有针对性的完成职业生涯规划,如此才能实现该企业在现在和将来的经营目标,才能实现企业可持续发展战略的更好实施。
3、人才与企业的协调培养及发展
企业首先应围绕市场的发展大局,确立高技能人才培养的战略地位,然后要对员工采取创新培养模式,积极培养高技能人才,这中间企业也必须营造良好的工作环境,为推进企业高技能人才培养创造必要的条件,最后还要组织开展形式多样的宣传活动,这样才能有效的协调企业对人才的培养及企业的快速发展。
4、人才企业归属感培养
要如何培养人才对企业的归属感,这是所有企业领导人都必须面对的问题。正所谓“物以类聚、人以群分”,只有优秀的企业对人才有天然的吸引力,并且优秀企业的魅力在于让人产生“士为知己者死”的精神,这种精神就是员工对企业归属感的表现,这种精神既来源于企业对于人才的认可与尊重,更源于员工对优秀企业的向往与回报,两者能够产生良性循环,紧密不可分。越是品牌企业对于人才越是有更强势的聚集效应,而优秀人才对于品牌化的企业就更容易产生归属感。
(三)人才培养的考核
1、培训后的自我评价
企业在经过培训之后,必须让员工进行培训后的自我评价,要让员工觉得每一次的培训都与上一次有很大的区别,也必须要让员工受益匪浅。要在培训的过程中让员工发现自己缺乏的工作经验,增强自身的知识,技能,以及工作的态度,这些都是很重要的。必须要员工具有团队意识,需要有效的沟通,必须确立下个步骤的目标与计划,而且注重自身的礼仪。
2、企业对人才培养成果的考评
企业在认真贯彻与落实员工的培训后,结合员工培训的实际情况,进行绩效计划,绩效跟踪和绩效评价,最后是看评价的结果。在考评中实行工作业绩和能力素质的两种考评。实施末位淘汰制度,可促进企业员工的积极性。
3、企业对人才考评中不足的处理安排
企业绩效的提高要依靠人才,人才是提高经济效益,促进企业发展的关键。企业只有通过投资培训员工的基本技能、知识水平才能获取企业所必要的具有创新意识人才。企业对考评中基本达标者,进行人事部门对人才进行组织谈话,对培训有待提高者进行继续观察制度,对未达到基本标准的员工进行末位淘汰制。这样,可以有效促进企业人才的积极性。
4、培训的良性循环
企业管理者应把培训作为企业一项重要的战略投资。当然,人才培养不是短期就能奏效的,但其对中小企业的壮大和大型企业及国际财团的可持续发展却至关重要,企业管理者应从战略的高度给予人才培训以充分的支持,使员工意识到培训的必要性,培训成果的有效性,以形成更新的员工团队,为企业带来更大的实际效用。
大量研究表明,如果,企业管理者在培训项目上提供必要的资金、时间的支持;多在培训内容促进工作中的应用及成果转化方面给予财力支持,不仅企业员工受益,更能形成团队凝聚力,使企业在留住人才,增强企业核心竞争力方面,将发挥巨大的
作用。
四、结束语
综上所述,创新人才培养是广大企业员工培训向更多层次的延伸,是中小企业人力资源开发在理念上的重要转变和执行途径,是企业获得可持续发展竞争力的源泉,是企业发展腾飞的传家宝,更是企业在发展的各个阶段必须要执行的一个核心环节。企业作为市场经济中最活跃的主体,在社会经济的发展中起着无可替代的作用,理应在创新人才培养方面探索出一条卓有成效的、适合企业实际的培训之路,为自身企业发展创造有利环境,为各企业提供可借鉴的成功模式。愿我们的企业发展的更快,更好,更强„„
参考文献
1、郑远强,《人力资源管理实际操作技能》,光明日报出版社,2006年版。
2、佚名,《2004中国企业绩效考核现状调查报告》,中国人力资源开发网,2008.03.09。
3、佚名,《企业留人七招》,中国企业战略传播网,2007.08.12。
4、杨泳.提高产品质量,增强竞争能力[J].上海包装,2004(4)。
5、《新资本》
6、《2002年中国私营企业调查报告》
7、《公司后备人才队伍管理与考评办法》
致
谢
本论文是在彭云老师的悉心指导和热情关怀下完成的。从选题到资料的收集再到论文的修改能如此顺利的进行,每一步都有彭老师细心的指导和认真的解析,花费了彭老师许多宝贵的时间和精力。在此特别致以最衷心的感谢和最崇高的敬意。然而,最使我终身受益的是彭老师严谨的治学态度和开拓进取的精神,高度的责任心。我们应当在生之年都要向导师学习。
还要感谢和我一起探讨论文的同学,如果没有你们指出我论文上的误区,使我能够及时发现并且将论文顺利的进行下去,没有你们的帮助我也不能那么顺利的进行截稿,在此对你们表示深深的谢意。
第五篇:湖南农大2011考研园艺植物学
2011年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题
科目名称及代码:园艺植物学 830
适用专业:观赏园艺、药用植物资源工程
考生注意事项:①所有答案必须做在答题纸上,做在试题纸上一律无效。
②按试题顺序答题,在答题纸上标明题目序号。
一、名词解释(共计30分,每小题3分)
1.胞间层2.有丝分裂
3.细胞程序性死亡4.种子寿命
5.雄性不育6.品种
7.切花8.阴性花卉
9.品种退化10.季相
二、简答题(共计70分,每小题10分)
1.简述传递细胞的概念、特征与功能。
2.简述裸子植物的一般特征。
3.简述旱生和水生植物叶片的结构特征。
4.影响园艺产品采后寿命的因素有哪些?
5.嫁接繁殖有何特点?影响成活的因素有哪些?
6.树木栽植成活的关键是什么?它与哪些技术环节和因素相关?
7.园艺草本植物的植株调整有何作用?常用的方法有哪些?
三、问答题(共计50分,第1、2小题每题15分,第3小题20分)
1.试述双子叶植物根的初生结构。
2.试述禾本科植物茎节间的结构特征。
3.你是怎么理解园艺植物保护的?如果你是一个桔园管理者,你将通过运用哪些措施来确保获得无污染、无公害、丰产、优质的产品?
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