上海市普雄学校教师继续教育五年规划

第一篇：上海市普雄学校教师继续教育五年规划

上海市普雄学校教师继续教育五年规划

一．“十五”师训工作回顾

“十五”期间，学校百余位教师顺利完成了“240”“540”规定的培训任务，一部分教 师已成为学校教育教学和管理的骨干，一支适应新时期素质教育要求的教师队伍已具雏形。“十五“师训工作中较具特色的活动，为新一轮的教师继续教育提供了许多宝贵的、可借鉴的经验。首先是领导重视。学校领导认识到，办好一所学校，有一个好校长固然是重要因素，但教育的内涵发展和可持续发展的重点工作应该是教师队伍建设，全面推进素质教育和实现基础教育现代化是一个系统工程，谁拥有一流的教育人才，谁就拥有一流的教育优势；谁拥有一流的教育优势，谁就有了基本实现教育现代化的基础条件。抓好教师队伍建设，加强教师岗位培训，使教师不断适应教育教学改革的需要，也就成了普雄学校持续发展的基础。因此，学校领导从师训方案的制定，经费的到位，校外专家的聘请，名师的指导，课题研究引领师训以及培训的考核奖惩等逐一加以落实。其次，依据校情，学校将教师的培训工作与教育教学工作有机结合起来，成立课题小组，分阶段分目标地组织实施、实践，使教师培训工作与教育教学实践形成有机的结合。不仅解决了工学矛盾，而且也培养了教师的科研能力。五年来，尽管学校多次合并重组，学生与教师人数的急剧增加，但我们仍以自学、自培、辅导相结合的方式，卓有成效地完成的师训任务。

二．“十一五”教师继续教育背景

普雄学校经过了三十五年的办学历程，目前正处在一个稳定的发展阶段，教育教学管理等各项工作都能按部就班地正常运行。二期课改精神的探讨与实践、区级课堂教学评优展示活动的开展、招生考试制度的完善、人事制度的改革、师训工作策略的调整以及我区精心打造优质教育圈链点的举措，都为我校“十一五”教师继续教育工作的开展，提供了广阔的空间与舞台。

三．十一五教师继续教育工作规划

1． 指导思想

树立以教师的专业发展为本、教师有效学习为中心的观念，把加强教师的师德修养、更 新教师的教育理念、优化教师的知识结构、提高教师的教育能力和创新能力、促进教师的专业发展，作为我们落实“十一五”师资队伍建设的根本出发点和着力点。我们要以素质教育

为指针，以二期课改为载体，以课堂教学评优活动为依托，加强对新时期教师继续教育工作的认识与建设。依靠校内外教师培训资源，开展卓有成效的课题研究，借鉴“十五”师训的成功经验，提高教师教书育人的能力，提高办学质量与办学效益，使普陀教育真正成为普陀人民满意的教育，使普雄学校成为区内外有一定声誉的好学校。

2． 工作目标

通过五年的教师继续教育工作，使普雄学校教师队伍的整体水平得到较大的提升。教师 学历达标率接近或超过市政府年前确定的比例。即初中教师本科率95%，小学本科率40%，硕士研究生或研究生课程进修生率3%。在此基础上，培养10—15名高级教师，60—70名中级教师，形成教育、教学和管理三大骨干群体；有若干个国家、市或区级教科研课题；编写有普雄特色的校本课程教材。通过五年的教师继续教育工作，骨干教师初步形成自我的教育特色与风格，部分师德高尚、教育教学质量优异、有较强管理能力的年轻同志走上学校教育教学管理的各个岗位。通过五年的教师继续教育工作，学校的教育质量与办学效益提高到一个新的水平上。

3．阶段目标

（1）准备阶段：（2006、10——2006、12）做好“十五”师训的总结与“十一五”教师继续教育的规划，组织发动，人员落实，课题筹划、经费落实等。

（2）第一阶段：（2007、1——2008、1）组织学习，开设师德教育、二期课改、课堂教学方式、班主任育德能力等有关方面的课程，开设教师个人的专题研究，撰写小论文，组织课题教学改革的探究活动。培养高级教师1——2名，中级教师10名。

（3）第二阶段（2008、2——2009、1）开设电教理论与实践、分层教学理论等课程，组织家常课改革研究以及具有普雄特色的班主任工作研究；初步构建学校的校本课程，撰写出校本课程教材的草案；教师教科研论文成集。培养高级教师2——3名，中级教师10名。

（4）第三阶段（2009、2——2010、1）初步形成一支能教善研、有众多教坛新秀、教学能手、学科带头人活动其中的骨干教师队伍；市区级教育刊物上经常刊登学校教师撰写的教育教学论文；校本教材定型出版；教育教学质量有显著提升。培养高级教师2——3名，中级教师10名。

（5）第四阶段（2010、2——2010、12）全面总结十一五教师继续教育工作。学校教师队伍

质量整体上有教大提高，绝大多数教师不仅具有高尚的师德和教书育人的能力，而且具有各自独特的教学风格和一定的科研能力，各学科都有在区内外享有一定声誉的骨干教师。一批具有才华的中青年教师在学校教育教学和管理中发挥着重要作用；学校有一批教科研成果；校本课程教材在区里得到认可；学校家常课各具特色；师德高尚、结构合理、均衡发展、适应素质教育与课程教学要求和适应国际大都市发展和教育现代化的高素质教师队伍已成规模，教育教学质量和办学效益不断提高。学校声誉鹊起，成为普陀优质教育圈链点中的重要环节。

4． 内容与要求

（1）市、区师训主管部门下达的教师继续教育的达到240、540课时的培训任务。

（2）教师职业道德。学习国家颁布的《中小学教师职业道德规范》，组织师德活动经验介绍与专题报告，加强师德师风建设，形成一支敬业爱岗，道德规范、品行高尚、人格健全、心理健康的教师队伍。

（3）教育教学理论。开设《党和国家领导人关于教育问题的理论》、《上海市新课程方案及行动纲领》、《民族精神教育》、《生命教育》《学校班主任工作与实践》等课程或专题报告。教师还可以根据学科要求与自身特点，选择其他教育理论进行自修学习。通过这些学习，使教师掌握较丰富的教育教学理论，转变不合新时期要求的教育观念，以素质教育的先进理念，指导教育教学的改革。

（4）教育教学实践。结合区开展的课堂教学评优展示系列活动，学校除组织相关学科教师参与活动之外，分阶段安排普陀优教津贴获得者以及星级教师开设教学观摩研究课，创设分类指导、分层教学的课堂教学模式，创建学校的校本课程和德育课程，有效提高课堂教学的实效性。

（5）科研活动。学校成立《课堂教学活动实效性探索》、《课堂教学互动活动的反馈》等课题组，在华师大教科研研究所专家的指导下，与洛川等兄弟学校共同开展课题的探讨与研究。

4．实施方法

（1）导师带教制。聘请校内外有丰富教育教学经验的高级教师带教学校部分骨干教师和新踏上工作岗位的青年教师，签定带教协约，明确培养目标，制定考核评估制度。

（2）专家示范制。邀请市区专家、优秀教师来校上示范课；组织教师外出观摩学习。

（3）互帮互研制。鉴于学校骨干教师较少的情况，重视群体实践智慧的提升，加强教研组和备课组活动，群策群立，互帮互助，优势互补，资源共享，共同提高。

（4）个人实践制。激发教师对职业理想的追求和主动学习的动机，青年教师要制定个人发展的五年规划，进行自我设计。学校搭建舞台，创设条件，建立有效机制，鼓励青年教师自我学习，大胆实践，勇于探索，达到个人的奋斗目标。

（5）分层培养制。中老年教师培养的重点是总结自己的教育教学经验，不断地对原有的教学模式进行反思，进而改革创新，使自己的教学经验不断得到补充和完善，并能对青年教师有示范指导作用。青年骨干教师的培养重点是：进一步树立专业思想，明确教育目的，注意教育技术与课堂教学的有机整合，提升教育教学科研能力，真正做一名能教善研的新型教师。新教师培养的重点是：树立教书育人、甘做红烛的专业思想，掌握教育教学的基本功，努力站稳讲台，站好讲台，做合格教师。

（6）基础性实践课程等的实施（另附实施方案）

5．运行机制

（1）组织保证。学校成立由校长周孝仪、分管校长赵宝琦为组长的领导小组，部署实施教师继续教育工作；师训专管员沈文琴、钱萍负责落实、考核和奖惩等方面工作，并建立师训专项档案资料。

（2）时间保证。改革原有的教师政治学习制度，将政治学习与业务学习交叉安排，交替进行，保证所有教师每月都有集中学习的时间。

（3）经费保证。学校每年从校厂创收中支出2万元，用于教师的培训、学习、科研和奖励。

（4）激励措施。要激发动机，形成教师继续教育的内驱力。师训专管员做好教师学习的考勤工作，依据相关要求，对教师的学习、作业、考核成绩作好记录，评定相应的学分，并对优秀学习者给予相应的奖励，在职务提升、基地挂职、出国考察等方面提供相应的便利。

6．活动载体

（1）专题报告、课程学习、教改论坛、课题小组、教师沙龙、参观学习、个人研修、撰写论文等都将成为教师继续教育活动的载体，用以培训教师。

（2）以普陀教师特殊津贴获得者以及学校星级教师为教改领军人物，推动学校的教育教学的实践与创新，在实践活动中培养一支高质量高素质的中青年教师骨干队伍。重点抓好家常

课的改革与创新，在家常课中真正落实学生基础性学力、发展性学力、研究性学力的培养，使不同层次不同类型的学生都得到充分的发展。

（3）以课题研究带动师训工作，提升教师科研能力、研究性学习能力和教育教学能力，达到二期课改要求的新型教师的标准。学校成立若干个课题组开展专项课题研究。教师按照学校提供的子课题指南，选择子课题结合自己的教育实践开展课题研究，写出科研课题的小论文、经验总结，在研究的基础上加强教师的科研意识、科研能力。

（4）学校筹划成立新闻电视信息网络中心，让教师课堂教育教学活动又有展示的舞台，让教师的经验总结等有发表、交流、探讨的机会。

第二篇：教师继续教育五年学习规划

教师继续教育五年学习规划

2012-05-16

为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据市教育局《关于“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施意见》，结合学校《培训计划》，特拟定个人五年学习计划。

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论、新课程、新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径，对于教师个人来说这是一个千载难逄的好机会。因此，在“十二五”伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。

一、指导思想

以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络聪明计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导，以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和人民赋予的教书育人的光荣任务。

二、学习思路

本轮的继续教育将结合自己的实际情况，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训、新方法，以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，从单一的、灌输式的教学模式中走出来，要主动把自己的教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习，充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。

三、学习形式

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学；认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验，参加年级组学习，课标解读、教材研讨、观摩示范课。

3、工作之余，通过自学，完成以上拟定的学习内容，利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

四、学习内容

五、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，争取每学期听课节数达到10节以上；

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标；

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验；

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；

六、学习重点

1、转变两个观念

（1）师德观，以《中华人民共和国教师法》和新修订的《中小学教师职业首先规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校联系，密切家长学习关系。

（2）教育观，加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书育人为实现教学相长。以上是我“十二五|”期间的继续教育学习计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习，集中学习过程中加以完善和弥补，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，作为终身学习坚持下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加地爱岗敬业，乐于奉献，关爱学习，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。

第三篇：教师继续教育五年规划

教师继续教育五年规划

继续教育是指对专业技术人员的知识、技能进行补充，增新拓宽和提高。教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权力和义务。教师继续教育的任务是通过培训，使每个教师的全面素质在现有的基础上得到进一步的提高，产生一批骨干教师和学科带头人。并使其中一部分教师通过培训脱颖而出，形成一批品德高尚，结构合理，教书育人，使用现代教育技术和教育科学研究等方面素质精良，能适应我国新世纪教育的师资队伍。

为落实教育部《中小学教师继续教育规定》和《安徽省中小学教师继续教育规定》，特制定我校《教师继续教育的五年规划》

一、目标：建设一支高水平的教师队伍。

在三年内培养一批树立现代教育观念，掌握现代教育理论和技术，熟悉本学科的发展趋势又能综合相近学科知识结构，具有较高教育教学水平和较强的实践能力，创新能力，教育科学研究能力，在校内师生中有声望的、能影响国光初级中学一代乃至几代学生的，在省、市内有一定影响的学科带头人或名牌教师。

二、理念——教师可持续性发展观

作为一名中学教师，大学所接受的专业知识，只是自身发展的一个初步的基础，不是满足今后可持续发展所需的全部内容，从事教师工作的持续发展过程，需要教师从教所取得的一定教育经验积累，而教师可持续发展的经验积累，必须要有理论性和实践性的指导机制，飞速发展的现代社会带给教师一系列新的观念，知识更新与现代教育技术进步的新课题，需要教师系统地接受继续教育来满足。所以，有效地推进教师可持续发展进程，必须脚踏实地地进行继续教育。

三、原则——面向全体教师

全面反映现代化社会的科技，经济教育的发展形势和趋向，多形式、多途径、多层次地对教学的全过程进行以校本培训为主，和国家、省、市培训相结合的方式。

四、培训的形式种类、内容

1、全员培训：

（1）主题一：备好课

学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

（2）主题二：上好课

学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

（3）主题三：评好课

学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

（4）主题四：命好题

学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

（5）主题五：育好人

学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

面向全体教师，每学期按常规进行结合国内新的教育教学动态进行，着重提高教师的思想道德素质和转变教育观念。时间安排在每周五下午第四节课，采取教师间同伴互助，听专家录像报告讲座，组织讨论等形式。

2、新任教师培训：强化新教师培训，使他们在成长的关键时刻，及时得到老教师的帮助和指导，尽快提高自身的教育水平和教学技巧。具体操作按学校《育英学校教学常规》执行。

3、职务培训：教师晋升职务前后的岗位培训，使教师明白自己岗位所需的素质结构，并懂得履行高一级职务的职责，任职条件和各项需求，此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。采用听讲座、参观学习、自学、考试等形式。

4、骨干教师培训：学校通过民主评议、问卷调查推荐骨干教师，并积极支持骨干教师参加省、市骨干教师培训，尽可能提供参加培训和学术交流所需的经费。校教研室为骨干教师建立业务水平与成果方面的档案，并让受训毕业的骨干教师开讲座，向全校教师传达培训心得、教育教学的先进经验和学术交流的体会。

5、学历教育培训：学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训，给予适当的培训补贴，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。

6、信息技术培训；学校通过校本培训的形式，确保专任教师的信息技术水平达到安徽省对专任教师掌握信息技术的规定，力争人人均达到中级水平，并能制作课件，应用多媒体辅助教学。

7、“走出去”与“请进来”培训：为拓展中青年优秀教师的视野，学校每年组织一批教师赴全国名校学习考察，学习名校的先进学校管理、教育教学经验，尽快提高我校的办学水平。同时，学校每年邀请著名特级教师、教育专家来校讲学，传经送宝，并邀请教育教学专家来校进行专项课题或学术研讨。

五、时间保证

落实国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年为一个周期。中、高级职务教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时；初级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。我校决定每位教师每学年继续教育集体培训时间不得少于72学时。

六、经费保障

1.学校坚持执行国家规定：“经教育行政部门和学校同意参加继续教育的中小学教师，学费、差旅费按上级有关规定支付，学习期间享受国家规定的工资，福利待遇，可连续计算工龄、教龄。”

2.学校保证将尽力支付每一位骨干教师外出学习考察的费用。

七、登记及考核制度

按照省教育厅、人事厅、财政在下发的《安徽省中小学教师继续教育规定》，学校严格执行有关成绩考核办法和继续教育证书验证制度，并作为教师职务评聘、晋升的必备条件。学校对继续教育工作成绩优异的教师，给予表扬奖励，对继续教育成绩欠佳或在继续教育中弄虚作假的教师，学校要严肃处理。

八、说明

本规划适用期3年，即2008年9月1日到2012年8月31日止。具体执行过程中的解释权属于校长。

第四篇：上海市普雄学校2007年科技节活动方案

上海市普雄学校2007年信息科技节活动方案

一、指导思想

为贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实科教兴市战略，进一步激发广大青少年学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学文化素质，丰富校园文化生活，为全面推进素质教育奠定基础。

二、活动原则：

立足“普及性”、“教育性”、“科学性”、“创造性”的原则，广泛发动全体师生积极参与，突出“环保、节能、安全”主题，与课程改革相结合，与校园精神文明建设相结合，培养青少年的创新精神和实践能力，推进学校素质教育。由校长室领衔，政教处、教导处协调各部门、组室精心组织各项活动，来圆满完成本届信息科技节的各项任务。

三、活动时间：2007年10月29日——2007年11月30日

开幕式时间：2007年10月22日升旗仪式，闭幕式时间：11月30日

四、活动口号：信息科技伴我成长

五、活动对象：普雄学校全校师生

六、活动内容：

（一）学校布置一块科普橱窗，每班出一期科技黑板报

时间：11月15日

主题：环保、节能、安全

负责人：科技辅导员、班主任

（二）：创一项小发明——开展“我的发现”“我的发明”科学实践活动 时间：10月22日—11月28日

对象：初

一、初二年级

负责：科技辅导员、年级组、班主任

主题：“科学伴我成长，携手共建安全家（校）园”

内容：

1、组织学生以小队形式走进社区街道、居委会进行“我的发现”的观察、调查、探究的科学实践活动，让学生利用科学，寻找在社区、家庭、学校里的一些不安全因素。（初

一、初二年级）

2、在“我的发现”科学实践活动基础上，参与区开展的安全教育科学实践活动，形成“学校—家庭—社区”安全教育实践活动的网络。让学生将实践活动过程写成相关的报告文章，并由3位学生代表与家长或教师一起编排小品，在学校、社区进行交流展示，并向学校、社区街道、居委会提出整改倡议和帮助解决安全隐患。（初二年级，2—3个小品）

3、在“我的发现”科学实践活动基础上，进行“我的发明”创造发明

作品活动。（初一年级，1—2个）

注：上交创造发明作品要求另附。

（三）搞一次科技小报评比（电子小报）： 时间：11月15日 对象：3—9年级 负责：年级组、校信息办

要求：电脑打印（用A4纸），每班1份、打印稿和电子稿通过信息员交校信息办。

内容：科学探究、科学常识、节能、环境保护、自我保护等有关科普与安全的知识。

评奖：以年级为单位进行评比。

（四）办一次科普知识讲座 时间：11月2日午会课 对象：全校学生负责：科技辅导员内容：待定

形式：播放有关科技资料片，现场转播

（五）画一幅科学幻想画，进行创意绘画比赛： 时间：11月15日对象：1—6年级 负责：美术教师、年级组

形式：每班2个创意作品，作品上交美术老师。内容：与“环保、节能、安全”主题相联系。展示：评奖及优秀作品橱窗展示。

（六）举行一次计算机录入比赛： 时间：待定 对象：4—7年级

负责：信息办、政教、年级组

形式：由年级组织完成初赛，成绩最好的两支队伍出线进入决赛。主会场及现

场直播，参赛队伍的班级入主会场。

（七）进行一次环保宣传

时间：10月底——11月底的双休日 对象：各班的雏鹰小队或自动化小队 负责：团队、班主任 主题：2007节水在我身边

形式：让学生注意身边的一些细小环节，引发对节水的思考，并针对节水问题，想出自己的金点子。

（九）具体安排时间表：

上海市普雄学校

2007年10月

第五篇：特殊学校继续教育五年规划(十三五)

六枝特区特殊教育学校“十三五”

教师继续教育工程五年规划

根据我校制定的六枝特区特殊学校教育教学质量三年提升计划(2016—2018年)的相关内容以及“十三五”教育信息化的提出，为进一步加强教师队伍建设，提高教师的整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、与时俱进的高素质专业化新时代教师队伍。结合学校当前实际，特制定本规划：

一、建立健全“十三五”教师继续教育工程组织机构

成立六枝特区特殊学校“十三五”(2016-2020)教师继续教育领导小组。

组 长:敖猛(校长)副组长:陈莉(副校长)成 员:赵强（办公室主任）

王安芬(教研组长)蒋礼娇(教务主任)柴梅(总务主任)学时登记员：蒋礼娇 学时登记审核员：蔡云

二、指导思想

为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及教育部

等部门联合制定的“特殊教育提升计划（2014-2016年）”，加快推进我校发展，提升我校教育水平，切实保障我区及周边残疾人受教育权利，我校高度重视教师继续教育工作，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与时俱进的新时代教师队伍。

三、目标要求

“十三五”期间，我校教师继续教育工程以提高教师培智教育教学专业素养和教育信息化能力为核心目标，以“十三五”教育规划为指导思想，以教育信息互为理念，加强教师运用现代教育教学思想、方法和工具的能力，以渗透培智生的教育教学理论与方法、微课制作与应用、“班班通”在课堂教学中的应用等教育信息化的能力培训为主要内容,以“中小学教师国家级培训计划”、“中小学教师省级培训计划”和市级、县级培训为途径，以校本培训为基础，全面推进此项工作。

四、培训对象

全校在职教师。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。(一)全员培训

在五年的时间内对教师进行每人不少于360 总学时的培训，其中，在总学时中，县级(含县级)以上集中培训不得少于240 学时。(二)专项培训

专项培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理骨干教师队伍，推动学校校本研修有效开展。

中小学骨干教师培训计划 认真落实省教育厅关于中小学骨干教师“百千万”培训计划，完成各级骨干教师的选拔推荐工作。到2020年，市、县、校级骨干教师所占比例不低于教师总数的5%。2.培智生教育教学培训计划通过远程培训和集中培训相结合的方式，对每位教师进行有针对性、实用性强的培训，不断提高教师队伍的专业素养和教书育人的能力。

3.积极推进中小学教师教育信息技术能力的培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2020年，教师接受教育技术能力并取得合格的比例应达到80%以上。

4.通过专项培训等方式积极提升教师的撰写教育教学论文与案例的能力。

(三)继续加强教师的学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升培训。

六、继续完善中小学教师继续教育管理制度

我校根据实际情况，完善教师继续教育管理制度。将教师参加继续教育的情况作为教师绩效考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。实行教师继续教育培训登记管理制度，对教师参加继续教育培训情况进行登记。完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校设立专人管理继教档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。

七、保障措施

一)加强领导，提高认识

制定本校教师继续教育规划和实施方案，校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人，明确专人负责，确保培训任务顺利完成。教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

(二)创新培训模式

除组织教师参加县级以上的集中培训外，注重校际间的合作与交流，学校还要组织校本培训，在校内采用相互探讨与研究以及老带新的方法帮助教师共同提高。

(二)加大投入，建立教师培训经费保障机制

学校要加大教师培训经费投入，落实《国家中长期教育改革和发 展规划纲要(2010-2020 年)》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制，完善教师培训经费管理制度。

八、推进日程(一)启动阶段: 2016年10月初启动阶段。在启动阶段，学校要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，制定规划、实施方案。(二)全面实施阶段:

2016年10 月--2020年12 月为全面实施阶段。培训活动中要注重过程，讲求实效，保证质量。

(三)评估验收阶段:2020年1 月--12 月为验收阶段。

六枝特区特殊教育寄宿制学校

2016年9月6日