第一篇：XX中学“十一五”(2006-2010)教师继续教育五年规划
XX中学“十一五”（2006－2010）教师继续教育
五年规划
“十一五”时期是我省基础教育全面推进素质教育，不断提高教育教学质量的关键时期。此期间教师教育的重中之重，是努力加快教师队伍建设步伐，切实提高广大教师实施素质的实际能力和水平，决定性的任务是实施“十一五”全省“中小学教师继续教育工程”。根据各级相关规定及文件精神的要求，在总结我校2001－2005年实施“教师继续教育工程”经验的基础上，结合当前本校教师队伍现状，制定本规划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的十六大关于建设全民学习、终身学习的学习型社会的要求，把教师教育摆在优先发展的战略地位。为巩固“两基”成果，推进基础教育改革，全面提高基础教育质量，促进我校基础教育改革发展提供坚实的师资保障。
二、目标要求
我校2006－2010年继教工程要以提高教师整体素质为重点，以“一德三新”（即师德教育、新理念、新课程、新技术）为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，以骨干教师培训为引领，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，实现进一步提高教师实施素质教育的能力和水平的目标，全面推进素质教育、全面提高教育质量。
三、培训对象
培训对象为全体在职教师。其中1955年12月31日前出生的男教师，1960年12月31日前出生的女教师，只要求参加培训及考核，不列为全省统一考试对象。
四、全面培训
以“一德三新”为主要内容的全员培训，要坚持统一性和灵活性相结合，分步实施，全面推进，注重过程，讲求实效等原则认真开展。每位教师五年参加集中培训累计不少于240学时。具体要求如下：
1、师德教育
师德教育以《新时期师德修养》为主要内容，根据实物素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得等形式认真开展师德教育。通过培训使广大教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动。
2、新理念
新理念培训以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过培训使教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。同时能新理念动用到教育教学实践中，实现教育教学观念，教师角色和教育教学方式的转变。
3、新课程
新课程培训以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。通过培训，使广大教师掌握课程标准；熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规；使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益等方面都有所突破和创新。
4、新技术
根据教育部统一部署和要求，结合我校实际以全省实施的“农村中小学现代远程教育工程”为契机，按照普及、巩固、提高的原则，使全体教师普遍接受新一轮教育技术能力培训，进一步提高教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。
（二）专项培训
1、管理者培训
管理者培训主要指校长和教导主任的培训。根据上级安排和本校实际出发采取集中培训、外出学习考察，到先进发达地区挂职等方式，分期分批进行培训。通过培训使各级管理者了解当前基础教育改革和发展的趋势，新时期的教师教育对队伍建设的要求；了解全省继教工程的总体规划，主要任务及各阶段具体安排部署；掌握在新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；提高管理者对教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平，逐步形成一支专家型的管理者队伍。
2、骨干教师培训
（1）学科骨干教师培训：根据上级教育行政部门对基础教育课程改革的要求和当前本校教师队伍实际，切实加强英语、信息技术、音、体、美等学科骨干教师的培训。
（2）其他骨干教师培训
根据学校实际出发，开展心理健康教育、理化生实验教师、农村实用技术教师、图书管理员等薄弱环节骨干教师培训。
（3）新教师培训
新教师培训指对教龄在一年以内或见习期教师的培训。其主要培训内容含教师职业道德教学内容，教学法律法规，所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。参加各级集中培训不少于120学时。
五、措施保障
（一）加强领导，分级负责；
（二）加强制度建设，提供政策支持；
（三）加强基地建设，构建现代高效的教师终身学习体系;
（四）加大投入，保证教师培训经费。
六、实施步聚
全省“十一五”期间继教工程分启动，全面推广、评估验收三个阶段。根据本校出发，各阶段工作具体安排如下：
（一）启动阶段
2006年6－12月为启动阶段。此阶段学校要认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作，开好“继教工程”动员大会，为以后的顺利实施打下坚实基础，并接受上级安排的各类培训任务。
（二）全面推广阶段
2007－2009年为全面推广阶段。此阶段是全体教师投入学习，接受教育的重要阶段，也是“十一五”期间“继教工程”的核心阶段。为此，在此期间要注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌形式主义和走过场，学校领导小组每年进行一次自查，及时弥补不足，完善好本年度相关任务。根据上级有关规定和本校实际，对此期间的培训内容具体安排如下。
2007年主要完成《新时期师德修养》50学时《新理念》培训40学时
2008年主要完成《新课程》相关培训80学时
2009年主要完成《新技术》70学时的培训
在培训期间各教师认真拟定好本人学习计划、培训和自学笔记，年终认真写好总结和心得体会，及时归入个人档案。
（三）评估验收阶段
2010年1－12月为评估验收阶段。根据上级要求在6月份前学校作好自查，整理好相关档案，接受县局的督查，9月份接受市局的督查，10至12月迎接省厅的评估验收。
总之，此期间学校领导及全体教师应高度重视“继教工程”，为提高教育质量。提高全民素质下坚实基础。
正安县xx中学
2006年11月20日
第二篇：教师继续教育五年学习规划
教师继续教育五年学习规划
2012-05-16
为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据市教育局《关于“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施意见》，结合学校《培训计划》，特拟定个人五年学习计划。
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论、新课程、新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径，对于教师个人来说这是一个千载难逄的好机会。因此，在“十二五”伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。
一、指导思想
以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络聪明计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导，以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和人民赋予的教书育人的光荣任务。
二、学习思路
本轮的继续教育将结合自己的实际情况，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训、新方法，以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，从单一的、灌输式的教学模式中走出来，要主动把自己的教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习，充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、学习形式
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学；认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验，参加年级组学习，课标解读、教材研讨、观摩示范课。
3、工作之余，通过自学，完成以上拟定的学习内容，利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
四、学习内容
五、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，争取每学期听课节数达到10节以上；
3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标；
4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验；
5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；
六、学习重点
1、转变两个观念
（1）师德观，以《中华人民共和国教师法》和新修订的《中小学教师职业首先规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校联系，密切家长学习关系。
（2）教育观，加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书育人为实现教学相长。以上是我“十二五|”期间的继续教育学习计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习，集中学习过程中加以完善和弥补，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，作为终身学习坚持下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加地爱岗敬业，乐于奉献，关爱学习，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。
第三篇：教师继续教育五年规划
教师继续教育五年规划
继续教育是指对专业技术人员的知识、技能进行补充，增新拓宽和提高。教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权力和义务。教师继续教育的任务是通过培训，使每个教师的全面素质在现有的基础上得到进一步的提高，产生一批骨干教师和学科带头人。并使其中一部分教师通过培训脱颖而出，形成一批品德高尚，结构合理，教书育人，使用现代教育技术和教育科学研究等方面素质精良，能适应我国新世纪教育的师资队伍。
为落实教育部《中小学教师继续教育规定》和《安徽省中小学教师继续教育规定》，特制定我校《教师继续教育的五年规划》
一、目标：建设一支高水平的教师队伍。
在三年内培养一批树立现代教育观念，掌握现代教育理论和技术，熟悉本学科的发展趋势又能综合相近学科知识结构，具有较高教育教学水平和较强的实践能力，创新能力，教育科学研究能力，在校内师生中有声望的、能影响国光初级中学一代乃至几代学生的，在省、市内有一定影响的学科带头人或名牌教师。
二、理念——教师可持续性发展观
作为一名中学教师，大学所接受的专业知识，只是自身发展的一个初步的基础，不是满足今后可持续发展所需的全部内容，从事教师工作的持续发展过程，需要教师从教所取得的一定教育经验积累，而教师可持续发展的经验积累，必须要有理论性和实践性的指导机制，飞速发展的现代社会带给教师一系列新的观念，知识更新与现代教育技术进步的新课题，需要教师系统地接受继续教育来满足。所以，有效地推进教师可持续发展进程，必须脚踏实地地进行继续教育。
三、原则——面向全体教师
全面反映现代化社会的科技，经济教育的发展形势和趋向，多形式、多途径、多层次地对教学的全过程进行以校本培训为主，和国家、省、市培训相结合的方式。
四、培训的形式种类、内容
1、全员培训：
（1）主题一：备好课
学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。
（2）主题二：上好课
学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。
（3）主题三：评好课
学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。
（4）主题四：命好题
学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。
（5）主题五：育好人
学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。
面向全体教师，每学期按常规进行结合国内新的教育教学动态进行，着重提高教师的思想道德素质和转变教育观念。时间安排在每周五下午第四节课，采取教师间同伴互助，听专家录像报告讲座，组织讨论等形式。
2、新任教师培训：强化新教师培训，使他们在成长的关键时刻，及时得到老教师的帮助和指导，尽快提高自身的教育水平和教学技巧。具体操作按学校《育英学校教学常规》执行。
3、职务培训：教师晋升职务前后的岗位培训，使教师明白自己岗位所需的素质结构，并懂得履行高一级职务的职责，任职条件和各项需求，此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。采用听讲座、参观学习、自学、考试等形式。
4、骨干教师培训：学校通过民主评议、问卷调查推荐骨干教师，并积极支持骨干教师参加省、市骨干教师培训，尽可能提供参加培训和学术交流所需的经费。校教研室为骨干教师建立业务水平与成果方面的档案，并让受训毕业的骨干教师开讲座，向全校教师传达培训心得、教育教学的先进经验和学术交流的体会。
5、学历教育培训：学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训，给予适当的培训补贴，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。
6、信息技术培训；学校通过校本培训的形式，确保专任教师的信息技术水平达到安徽省对专任教师掌握信息技术的规定，力争人人均达到中级水平，并能制作课件，应用多媒体辅助教学。
7、“走出去”与“请进来”培训：为拓展中青年优秀教师的视野，学校每年组织一批教师赴全国名校学习考察，学习名校的先进学校管理、教育教学经验，尽快提高我校的办学水平。同时，学校每年邀请著名特级教师、教育专家来校讲学，传经送宝，并邀请教育教学专家来校进行专项课题或学术研讨。
五、时间保证
落实国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年为一个周期。中、高级职务教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时；初级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。我校决定每位教师每学年继续教育集体培训时间不得少于72学时。
六、经费保障
1.学校坚持执行国家规定：“经教育行政部门和学校同意参加继续教育的中小学教师，学费、差旅费按上级有关规定支付，学习期间享受国家规定的工资，福利待遇，可连续计算工龄、教龄。”
2.学校保证将尽力支付每一位骨干教师外出学习考察的费用。
七、登记及考核制度
按照省教育厅、人事厅、财政在下发的《安徽省中小学教师继续教育规定》，学校严格执行有关成绩考核办法和继续教育证书验证制度，并作为教师职务评聘、晋升的必备条件。学校对继续教育工作成绩优异的教师，给予表扬奖励，对继续教育成绩欠佳或在继续教育中弄虚作假的教师，学校要严肃处理。
八、说明
本规划适用期3年，即2008年9月1日到2012年8月31日止。具体执行过程中的解释权属于校长。
第四篇：中学“十一五”教师继续教育工作总结
官仓镇太平中学“十一五”（2006-2010年）教师继续教育
工作总结
为了不断适应发展的需要，根据《桐梓县“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》和《官仓镇“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》的要求，我校扎扎实实开展教师继续教育工作，取得了明显成效。下面将我校在“十一五”（2006-2010年）期间的继续教育工作总结如下：
一、领导重视 精心组织
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。我校对教师继续教育工作十分重视，将教师继续教育作为加强师资队伍建设，全面提高教师整体素质的一项重要工作来抓。强化对教师继续教育工作的管理，紧密结合实际，精心组织，采取多种有效形式开展教师继续教育工作：
（一）宣传发动，提高认识
谁抓住了今天的继续教育，谁就抓住了明天的教育教学质量。我校始终把教师继续教育工作纳入学校的议事日程和工作计划，有分管领导专人负责。并召开启动大会，组织教师认真学习有关文件，使全体教师认识到继续教育的重要性和必要性，提高思想认识和参加继续教育的积极性，确保教师继续教育工作有条不紊、扎实推进。
（二）健全制度，明确目标
根据上级的文件精神结合本校实际，我校制定了继续教育工程学习制度、考勤制度、奖惩制度、考试制度等，将教师参加继续教育的情况作为教师考核、职称评聘、评优选先的依据；对在继续教育工作中成绩突出的教师给予表彰，对不参加继续教育学习、考试考核不合格者给予批评。通过这些制度使我校教师继续教育工作得到落实和保证。
（三）成立机构，加强管理
要使学校继续教育工作步入良性发展轨道，必须有科学和完善的制度与机制。立足实际，学校建立健全继续教育管理机制，成立了以校长为组长的教师继续教育工作领导小组和培训辅导小组，专人负责、分层实施。认真落实政府、学校、教师个人共同分担的经费投入机制，设立培训专款，保障用于学习的经费，保证了继续教育工作的有序开展与实施。
二、扎实开展 有效推进
在继续教育工作中，我校始终坚持“以师德教育为主线，以学科教育教学为重点，以全面提高教师整体素质、提高教学质量为目标”，坚持在教学常规管理、继续教育中培养和提高教师。
（一）培训内容 板块分明
在培训中，我们一手抓师德培训，一手抓业务培训。努力造就一支有献身精神、有理论素养、有研究头脑、有教学能力的高质量的教师队伍。
1.加强师德培训，提高教师思想素养
以《新时期师德修养》为主要内容展开培训，在抓好集中培训的基础上，让教师自主学习《新时期师德精神的颂歌》，广泛开展以专题讨论、撰写心得等形式的教育活动；利用每周和每年暑期的政治学习对全体教师进行敬业爱岗的师德教育。引导广大教师教书育人，为人师表，关爱学生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，切实加强师德师风建设，提升师德水平。
2.加强业务培训，促进教师专业成长
在培训中我们注重创设学习氛围，使教师在不断的学习和反思中，逐步改变自己的观念。我们组织教师学习《新课程推进中的问题与反思》、《新课程教学案例与评析》、各科课程标准；推荐阅读中外教育名著、教育期刊。要求每位教师要勤听课，勤反思；每周教研组组织一次教研活动，每次教研活动提出一个问题，并有解决问题的相应办法；每一课都有教学反思，每学期上交一篇教学经验总结或案例。教师通过写读书笔记、案例分析、个人反思，真正把学习纳入实际工作中，能够在实践的同时看到自己的不足，及时改正，并运用所学的知识解决教学中的实际问题。
3.其他各类培训
（1）坚持班主任的岗前和岗位培训。在开学前组织班主任认真学习太平中学班主任工作月常规、周常规、日常规；举办班主任工作论坛，及时总结成绩，交流经验，发现不足，有针对性地解决问题。
（2）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高自身素质。
（3）组织教师参加上级教育主管部门组织的培训，及时掌握先进的教育理念和教育改革前沿成果，掌握新的教育技术和教学方法。
五年来，我校“一德三新”参培率、培训合格率均达到100%。
（二）培训形式 灵活多样
在培训实践中，我校以培训项目为载体，拓宽渠道，形成了针对性强、灵活多样培训方式。
1.岗位练兵 以赛促训
课堂是新课程师资培训的重要舞台，为了促使教师迅速成长，推动新课程理念向教学行动转变，学校为老师们提供了交流、互动、发展与创新的平台。从校内优质课评比、说课活动，到参加镇、县优质课评比、“教师课堂教学技能基本功大赛”、“新课改论坛”等竞赛活动，都激发了广大教师努力提高教学水平的热情，充分展示了我校教师创新的教学理念和扎实的教学基本功。
2、互动交流 开阔视野
“它山之石，可以攻玉”，我校积极为教师创造机会，选派教师到外地学习、培训，开阔视野，吸取精华，为我所用，促进教师专业素养的提升。我校还开展了与遵义县马蹄中学、桐梓县天坪中学等学校的校际交流，让老师们在研讨、合作与交流中增强教学技能，提高教育教学水平。
3.校本教研 盘活资源
通过校本教研，提高教师的素质，为教师的成长搭建平台。我们坚持以课堂为基地，研究课堂教学中的疑难问题；以教师为主体，研究教学实践中的真实问题，充分挖掘校内教育资源，盘活教师的集体智慧，为深化课程改革提供新的生长点。开展了以“同课异构”、“用知识树说教材”等为主题的教学研讨活动，在这种积极、有效的对话、探讨中，教师提高了教材解读能力，提升了课堂驾驭水平，增长了教学智慧。
4.课题引领 专题探索
我们将校内正在开展的教育科研课题作为培训基点，让教师以自己的工作和教学为基础，主动参与课题研究中，不断提高教育科研活动的兴趣和能力。我们围绕着学校承担的县级课题“集体备课”的研究，骨干教师任集体备课组长，各个年级、各个学科在每周按学校的安排进行集体备课，集中各位教师的教育智慧，资源共享。校内形成良好和研究氛围，教师的教学设计能力不断提升，年轻教师逐渐成长起来。
（三）培训评估 重在效益
实践中我们深深感到，要提高培训的实效性，只关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，而忽略对培训的全面评价，会使培训失去可持续发展的动力。因此，我们采取定性和定量相结合、自评和互评相结合的评价方法，对教师进行积极有效评价，收到了良好的效果。在学期末，学校依据教师量化考核内容和考核标准对教师参加继续教育情况，从教育理论学习、教育教学、自我反思及培训成果等方面进行综合评价。并将评价结果计入期末教师绩效考核成绩，作为教师晋级评优的依据。
三、继续教育 硕果累累
在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。
（一）促进了教师师德水平的提高
由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，教师中涌现出一大批社会满意、家长称赞、学生敬佩的师德高尚的教师。付臣刚、苟太平、王帮玉、饶生体、殷远来、蔡容、王晓东、李小松、徐大军等多人次先后被评为市、县级师德标兵、优秀教师、优秀班主任等。
（二）促进了教师教育教学能力的提升
学校正在成长起一支以学科带头人、骨干教师为核心，中青年教学能手为主体的师资队伍。我校教师人人都能熟练运用现代教育技术教学，本科学历达72﹪。在09年官仓镇中心校举办的“中学十大教学能手”评选活动中，我校占7人。在优质课比赛、教学技能大赛、教研论坛等活动中获奖的教师不胜枚举。如徐大军、苟太平、苟廷凯、朱流远、蔡容、付守锦、吴承兰等十多名老师在市县的优质课评选或教师技能大赛中获奖；王帮玉、苟廷凯、闵昌河、李光军、廖宇维、孙娅等老师撰写 的二十多篇教学论文获奖或发表在各级刊物杂志上。
（三）促进了学校快速发展
学校文化氛围逐渐浓厚，学校管理日趋规范，教育教学质量稳步提升，学校逐步发展壮大，办学水平和办学效益都有了显著的提高。先后被评为遵义市“绿色学校”（2008年）、县“平安校园”（2005年）、县“校本教研示范学校”（2009年）、县综合考评“先进单位”或“一等奖”（2002、2005、2006、2007、2008、2009、2010年）、镇“教育教学质量优胜奖”（2008、2009、2010年）等荣誉称号，在2010年教科局组织的中小学实施素质教育评价中获得优秀等次。为上级高中输送了大量的优秀高中生和为社会培养大批合格的劳动者，学校办学得到了社会各界的充分肯定。
通过教师继续教育我们打造了一支乐于奉献、求真务实的教师队伍，凭借这支优秀的教师队伍，太平中学这所年轻的学校在短短十一年的时间里跻身全县前列。如今的太平中学在经历了十一年的励精图治后，又站在了一个新的起点上，我们依然生机勃勃，求索不止。我们将继续以继续教育为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的培训氛围，不断探求我校继续教育的新模式，用我们坚定的信念和无限的热情为学校的明天再创辉煌！
第五篇：中学“十一五”教师继续教育工作总结
官仓镇太平中学“十一五”（2006-2010年）教师继续教育
工作总结
为了不断适应发展的需要，根据《桐梓县“十一五”（2006-2010
年）中小学教师继续教育工程实施意见》和《官仓镇“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》的要求，我校扎扎实实开展教师继续教育工作，取得了明显成效。下面将我校在“十一五”（2006-2010年）期间的继续教育工作总结如下：
一、领导重视 精心组织
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。我校对教师继续教育
工作十分重视，将教师继续教育作为加强师资队伍建设，全面提高教师整体素质的一项重要工作来抓。强化对教师继续教育工作的管理，紧密结合实际，精心组织，采取多种有效形式开展教师继续教育工作：
（一）宣传发动，提高认识
谁抓住了今天的继续教育，谁就抓住了明天的教育教学质量。我校
始终把教师继续教育工作纳入学校的议事日程和工作计划，有分管领导专人负责。并召开启动大会，组织教师认真学习有关文件，使全体教师认识到继续教育的重要性和必要性，提高思想认识和参加继续教育的积极性，确保教师继续教育工作有条不紊、扎实推进。
（二）健全制度，明确目标
根据上级的文件精神结合本校实际，我校制定了继续教育工程学习
制度、考勤制度、奖惩制度、考试制度等，将教师参加继续教育的情况作为教师考核、职称评聘、评优选先的依据；对在继续教育工作中成绩突出的教师给予表彰，对不参加继续教育学习、考试考核不合格者
给予批评。通过这些制度使我校教师继续教育工作得到落实和保证。
（三）成立机构，加强管理
要使学校继续教育工作步入良性发展轨道，必须有科学和完善的制度与机制。立足实际，学校建立健全继续教育管理机制，成立了以校长为组长的教师继续教育工作领导小组和培训辅导小组，专人负责、分层实施。认真落实政府、学校、教师个人共同分担的经费投入机制，设立培训专款，保障用于学习的经费，保证了继续教育工作的有序开展与实施。
二、扎实开展 有效推进
在继续教育工作中，我校始终坚持“以师德教育为主线，以学科教育教学为重点，以全面提高教师整体素质、提高教学质量为目标”，坚持在教学常规管理、继续教育中培养和提高教师。
（一）培训内容 板块分明
在培训中，我们一手抓师德培训，一手抓业务培训。努力造就一支有献身精神、有理论素养、有研究头脑、有教学能力的高质量的教师队伍。
1.加强师德培训，提高教师思想素养
以《新时期师德修养》为主要内容展开培训，在抓好集中培训的基
础上，让教师自主学习《新时期师德精神的颂歌》，广泛开展以专题讨论、撰写心得等形式的教育活动；利用每周和每年暑期的政治学习对全体教师进行敬业爱岗的师德教育。引导广大教师教书育人，为人师表，关爱学生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，切实加强师德师风建设，提升师德水平。
2.加强业务培训，促进教师专业成长
在培训中我们注重创设学习氛围，使教师在不断的学习和反思中，逐步改变自己的观念。我们组织教师学习《新课程推进中的问题与反思》、《新课程教学案例与评析》、各科课程标准；推荐阅读中外教育名著、教育期刊。要求每位教师要勤听课，勤反思；每周教研组组织一次教研活动，每次教研活动提出一个问题，并有解决问题的相应办法；每一课都有教学反思，每学期上交一篇教学经验总结或案例。教师通过写读书笔记、案例分析、个人反思，真正把学习纳入实际工作中，能够在实践的同时看到自己的不足，及时改正，并运用所学的知识解决教学中的实际问题。
3.其他各类培训
（1）坚持班主任的岗前和岗位培训。在开学前组织班主任认真学习太平中学班主任工作月常规、周常规、日常规；举办班主任工作论坛，及时总结成绩，交流经验，发现不足，有针对性地解决问题。
（2）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高自身素质。
（3）组织教师参加上级教育主管部门组织的培训，及时掌握先进的教育理念和教育改革前沿成果，掌握新的教育技术和教学方法。
五年来，我校“一德三新”参培率、培训合格率均达到100%。
（二）培训形式 灵活多样
在培训实践中，我校以培训项目为载体，拓宽渠道，形成了针对性强、灵活多样培训方式。
1.岗位练兵 以赛促训
课堂是新课程师资培训的重要舞台，为了促使教师迅速成长，推动新课程理念向教学行动转变，学校为老师们提供了交流、互动、发展与创新的平台。从校内优质课评比、说课活动，到参加镇、县优质课评比、“教师课堂教学技能基本功大赛”、“新课改论坛”等竞赛活动，都激发了广大教师努力提高教学水平的热情，充分展示了我校教师创新的教学理念和扎实的教学基本功。
2、互动交流 开阔视野
“它山之石，可以攻玉”，我校积极为教师创造机会，选派教师到外地学习、培训，开阔视野，吸取精华，为我所用，促进教师专业素养的提升。我校还开展了与遵义县马蹄中学、桐梓县天坪中学等学校的校际交流，让老师们在研讨、合作与交流中增强教学技能，提高教育教学水平。
3.校本教研 盘活资源
通过校本教研，提高教师的素质，为教师的成长搭建平台。我们坚持以课堂为基地，研究课堂教学中的疑难问题；以教师为主体，研究教学实践中的真实问题，充分挖掘校内教育资源，盘活教师的集体智慧，为深化课程改革提供新的生长点。开展了以“同课异构”、“用知识树说教材”等为主题的教学研讨活动，在这种积极、有效的对话、探讨中，教师提高了教材解读能力，提升了课堂驾驭水平，增长了教学智慧。
4.课题引领 专题探索
我们将校内正在开展的教育科研课题作为培训基点，让教师以自己的工作和教学为基础，主动参与课题研究中，不断提高教育科研活动的兴趣和能力。我们围绕着学校承担的县级课题“集体备课”的研究，骨干教师任集体备课组长，各个年级、各个学科在每周按学校的安排进行集体备课，集中各位教师的教育智慧，资源共享。校内形成良好和研究氛围，教师的教学设计能力不断提升，年轻教师逐渐成长起来。
（三）培训评估 重在效益
实践中我们深深感到，要提高培训的实效性，只关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，而忽略对培训的全面评价，会使培训失去可持续发展的动力。因此，我们采取定性和定量相结合、自评和互评相结合的评价方法，对教师进行积极有效评价，收到了良好的效果。在学期末，学校依据教师量化考核内容和考核标准对教师参加继续教育情况，从教育理论学习、教育教学、自我反思及培训成果等方面进行综合评价。并将评价结果计入期末教师绩效考核成绩，作为教师晋级评优的依据。
三、继续教育 硕果累累
在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。
（一）促进了教师师德水平的提高
由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬
“爱岗、敬业、奉献”的精神，教师中涌现出一大批社会满意、家长称赞、学生敬佩的师德高尚的教师。付臣刚、苟太平、王帮玉、饶生体、殷远来、蔡容、王晓东、李小松、徐大军等多人次先后被评为市、县级师德标兵、优秀教师、优秀班主任等。
（二）促进了教师教育教学能力的提升
学校正在成长起一支以学科带头人、骨干教师为核心，中青年教学能手为主体的师资队伍。我校教师人人都能熟练运用现代教育技术教学，本科学历达72﹪。在09年官仓镇中心校举办的“中学十大教学能手”评选活动中，我校占7人。在优质课比赛、教学技能大赛、教研论坛等活动中获奖的教师不胜枚举。如徐大军、苟太平、苟廷凯、朱流远、蔡容、付守锦、吴承兰等十多名老师在市县的优质课评选或教师技能大赛中获奖；王帮玉、苟廷凯、闵昌河、李光军、廖宇维、孙娅等老师撰写的二十多篇教学论文获奖或发表在各级刊物杂志上。
（三）促进了学校快速发展
学校文化氛围逐渐浓厚，学校管理日趋规范，教育教学质量稳步提升，学校逐步发展壮大，办学水平和办学效益都有了显著的提高。先后被评为遵义市“绿色学校”（2008年）、县“平安校园”（2005年）、县“校本教研示范学校”（2009年）、县综合考评“先进单位”或“一等奖”（2002、2005、2006、2007、2008、2009、2010年）、镇“教育教学质量优胜奖”（2008、2009、2010年）等荣誉称号，在2010年教科局组织的中小学实施素质教育评价中获得优秀等次。为上级高中输送了大量的优秀高中生和为社会培养大批合格的劳动者，学校办学得到了社会各界的充分肯定。
通过教师继续教育我们打造了一支乐于奉献、求真务实的教师队伍，凭借这支优秀的教师队伍，太平中学这所年轻的学校在短短十一年的时间里跻身全县前列。如今的太平中学在经历了十一年的励精图治后，又站在了一个新的起点上，我们依然生机勃勃，求索不止。我们将继续以继续教育为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的培训氛围，不断探求我校继续教育的新模式，用我们坚定的信念和无限的热情为学校的明天再创辉煌！
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