谈谈教师合作与交流能力的重要性

第一篇：谈谈教师合作与交流能力的重要性

谈谈教师合作与交流能力的重要性

美国加利福尼亚大学的学者曾经做过这样一个实验:把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只，房子里分别放着一定数量的食物，但放的位置高度不一样，第一间房子的食物就放在地上，第二间房子的食物分别从易到难悬挂在不同的高度的适当的位置上，第三间房子的食物悬挂在房顶，数日后他们发现，第一间房子里的两只猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断了腿，奄奄一息。第三间房子的两只猴子也死了，只有第二间房子里的猴子活得好好的。究其原因，第一间房子里的两只猴子一进房间就能看见了地上的食物，于是，它们为了争夺唾手可得的食物大动干戈，结果伤的伤，死的死。第三间房子里的猴子虽然做了努力，但因食物太高难度过大，够不着，补活活饿死了。只有第二间房子里的两面三刀只猴子先是各自凭着自己的本能蹦跳取食，然后在房间里对角线增加助跑跳距离跳跃取食，最后，随着悬挂食物高度的增加，难度增大，两只独创了只有协作才能取得食物，于是一只猴子托起另

一只猴子跳起取食。这们它们每天都能取到够吃的食物，很好地活下来。

在自然界，一株植物单独生长时，它会失去生机、枯萎，而众多植物一齐生长时，它们根深叶茂，生机盎然。

我们人类群体中也存在着这样的“共生效应”。著名教育家卡耐基认为：“学习中有两种东西是最重要的，一是信心，二是与人合作。一个人的成功，１５％靠专业知识，８５％靠人际关系和处世技巧。所谓处世技巧和人际关系指的就是学会合作。”在英国的卡文迪许实验室，在1901年至1982年间，先后共有25位科学家荣获诺贝尔奖，从而成为各国莘莘学子向往的“圣地”。卡文迪许实验室之所以能出现这么多的优秀人才，就是因为这里的科学家们倡导并养成了密切合作的风气，打破了“人文相轻”怪圈，“共生效应”在其中起了积极的作用。

合作是人类社会行为的主要组成部分。未来社会不仅需要人们具有竞争意识，而且更需要人际之间的合作。合作学习是一种古老的教育观念和实践，其理论渊源可以追溯到人类纪元初期。早在两千多年前，我国古典教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载，强调学习者在学习过程中的合作。“为合作而教学”已成为教育专家的一个口号。

不同的时代需要不同的人才，人才的标准和人才观念总是随着时代的变化而相应变化。21世纪是知识经济的世纪，是科学技术迅猛发展的时代，对人才素质出将提出新的要求。其中培养出能有效地与他人进行沟通交流，团结协作。主动参与社会活动，勇于承担责任的人才是是新课程的基本要求之一。

一、昔日的教师是寂寞的过去，教师被描述为一种孤独的职业。传统的以教师为中心的课堂活动，因为教师的位置和身份具有绝对的权威性，即使与满堂的学生在一起，与学生也有一定的距离，所以教师是孤独的，寂寞的。

教师还经常与学校中的其他教师、同事相隔离，教师们普遍认为：“在教师休息室中，除了寒暄以外，不应谈班级的事情。因为，不想让他人知道我存在的问题，因为我害怕他们认为我是不称职的老师。”

一间教室就像是一个有城墙的护城河的城堡。我们太忙了，从来不出去，而我拉的同事又羞于进来。是的，我们往往对去参观别人的课堂感到迟疑，尽管我们可能对里面发生的事情非常好奇。过去教师的主要精力用于处理自己课堂里的事物，相互之间很少交流，关注的只是自己的教学。有人说，教师的文化是缄默的文化。在嘈杂的校园里，教师被缄默所包围。为什么这么说？因为学校没有为教师提供常规性的机会来谈论或讨论教学。教学被认为是一种个人的、独立的工作，相互之间是隔离的。讨论教学中的问题，常常被认为是无能和缺乏能力的表现，甚至会影响自己的工作形象与升迁。教师工作处于相互分立，不时为争夺权利与资源而相互竞争。教师被分成不同的小集体，互相之间处于分裂或对立甚至敌对状态。不同的集体都在争取着有利的地位，争取着更多的权益，而不合理地侵害他人的利益。互不合作，彼此孤立，这种教师间的孤立是不幸的。因为我们需要从彼此身上汲取经验。

二、新课程呼唤教师合作

新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革。新的教育理念昭示教师要更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教

学的责任。教师的职业角色正在从知识传授者转向学生学习的促进者、帮助者，教师不仅帮助学生成长，同时，自己也要在教学中不断获得发展。新课程体系下，教师走向成功的前提条件是摆脱职业孤独，与他人合作。

新课程条件下的教师合作首先是教师工作特点的需要。新课程的教育教学已经不是仅限于学校、教室、课堂、大纲和课本的严格范围之中，教师也不是仅限于三尺讲台之内的高谈阔论。而是要立足学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，去研究教材，指导教学，这就需要教师的合作，需要教师相互借鉴，共同探讨，特别是在新课程中一些学生感兴趣，对学生的发展有意义而又超越教材的学习内容，给不给学生讲，讲多少，讲到什么程度，这都是过去不曾遇到的问题，没有现成的答案，需要我们的教师去实践，探讨，交流，合作。另外，新课程倡导教师教学的个性化，一个教师的专业发展与提高的过程，实际就是教师个人的教学反思、教师群体的相互借鉴合作以及个人的系统理论学习的过程。

新课程条件下的教师合作也是新课程标准和新教材的需要。新课程标准对知识掌握的要求虽然没有大纲那样具体、系统，但它却体现了学生学习的基础性、普及性、发展性的要求。特别是发展性更是需要教师的合作，因为新教材注重的不是教参，不是现成的课时教案，而是学生学习的实际情况。而这种实际情况的获得需要多学科的交流，长时间的了解，近距离的观察，在这中间，合作的意义尤为重要。

新课程条件下的教师合作是学生学习的需要。过去教学中，过多的接受性学习，把学生看成只管接收知识的容器，注重的是我给了他多少，而较少考虑他实际学到了多少。在新课程条件下，学生的需要和兴趣才是施教的前提，这种兴趣的了解，情况的掌握需要教师的合作。如学生的思想动态，就可能因为不同的讲授内容、不同的讲课教师有不同的表现，在这里，班主任要负主要责任，科任教师的合作教育也十分重要。在教育学生的问题上，更需要所有任课教师施以耐心，辅以爱心，给予共同的关注，才能求得在原来基础上的进步。新课程条件下，随着学生的自主学习、个性化学习的成分增

大，学生的自我空间增大，自主意识增强，学生提出的问题也越来越多，这些都需要教师加强合作。

三、教师全面发展的需要

教师的合作是新课程提出的重大要求。教师通过合作能获得心理支持，共同分享成功，分担问题；通过合作可以从同事那获取教学信息和灵感，产生新的想法；教师在合作过程中，潜移默化地影响着学生，展示给学生，用无声的语言告诉学生合作很有益，教师也在力行他们所倡导的信念；作为一个集体，教师通过合作可以获得比个人努力更多的成绩；通过分析材料、计划及共同努力，可以减轻自己的负担；合作可以鼓励教师试验多种方式来促进学生的学习；人们试图单独实施革新时，往往不公发生革新的变化，而通过教师之间的交流与合作可以支持教育变革推动新课程的实施。

第二篇：学习教师合作与交流能力的培养与训练后

学习教师合作与交流能力的培养与训练后，教师关键还要选择、设计好合作学习内容。如果选择、设计得不合理，没有学生之间的互助、互赖，缺少合作与交流。先更加了解到语言的重要性。它是我们教师交流的重要工具。在我平时的教学中，常有词不达意的时候，有时更觉得自己的语言泛味，通过学习，我明白教师的语言的表达艺术，需要教师在教育教学中不断地学习、感受、锻炼、运用、表达语言，最后达到优美自如地运用语言。因此在以后的工作中，我一定要花更多的时间学习，练习，从来达到煅练的目的。

合作学习的具体内容；教师对学生合作学习切入点的选择，实际上原于教师对所教授内容的全面理解和把握，只有这样，教师才能适时采用合作学习的教学方法。合作学习可以安排在教学的整个过程中，如在新课的导入阶段，可以利用合作学习创设情境营造积极的学习气氛，使学生迅速进入最佳学习状态；在教学之中，学生对重点和难点问题难以把握和理解时，教师可以采用合作学习，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克“教与学”的重难点问题；在学生对已有知识进行整理复习、构建知识体系时，可以进行小组合作学习。学生通过对比交流、发表意见、争论、辨析等发散思维碰撞火花，得出合理的结论。

讨论问题；合作学习总是围绕某些问题来进行的，学生要学习和掌握的内容通常是以讨论问题的形式出现的。因此，讨论问题的设计就变得非常重要，直接影响合作学习的效果。所以，教师设计讨论问题时要认真挖掘教材，研究学生，根据实际情况，精心设计问题。在学习工作中我明白到教师在与教师和学生的合作与交流中，掌握谈话中的语言技巧，能更好地交流。注意，说话人要自信，内容要可靠；说话要贴切，不说无关之事，说话要清楚，避免歧义。语言技巧的一大特点是它的灵活性，在学习中，受到的启发很深的是教师之间通过教研组的教研活动，利用指导性的教师合作学习、观摩型的教师合作学习、研究型的教师合作学习等合作形式，达到获得专业技能、提高合作能力的目的。在平时的教研活动中，我总有些不以为然的学习态度。在这次学习中，我加深了对教研活动的认识，利用集体备课活动，了解学生的个体差异，然后针对大多数学生、个别学生设计本学科的教学，做到因材施教，有的放矢。同时在合作学习的过程中，；丰富人文素养，从教师的仪表、言谈、举止，教师的教学内容、教学手段的选用、教学程序的设计上都得以体现，通过富有美感的教育过程收到“润物细无声”的效果，实现对学生情感与智慧的滋润和润泽。通过教师间的合作与交流，改变传统教学中的单兵作战，用集体智慧培养学生综合能力，从而提高工作效率。

第三篇：小组合作交流的重要性

工作已两月有余,已由一名学生变换角色成为老师,适应也相当快,在这教学期间,深深地感觉到小组合作交流学习的重要性.一、实行小组加分制，能极大的调动学生的积极性。每个小组能认识到自己组的所有成员是一个集体，上课能为了本小组荣誉积极回答问题。

二、小组合作能督促学生积极进行课前预习，大大地提高课堂效率。

三、小组合作交流能让全班的极大部分学生上课积极参与，学生动手，老师点到为止。

总之，在教学期间，采取节节课加分制，有效地调动了学生积极参与课堂学习的能力。

第四篇：谈谈教师职业道德的重要性

谈谈教师职业道德的重要性

作为教师，加强教师职业道德修养是极其重要的，因为它是社会道德的具体体现，也是教师职业特点的要求，更是完成教育任务，优化教育效果的前提条件和保证。

这次参加远程培训，听了老师关于《课堂的教师职业道德》的讲课后，对教师的职业道德有了更深的认识，也更加认识到教师职业道德的重要性。工作中，时常听到老师抱怨现在的学生不好教，现在的老师不好当，自己也会时常感叹压力好大，这种消极情绪已经严重影响了我们教师的职业道德情感。我们只有正确认识了自己所从事的教育事业应有的到的职业情感，才能任劳任怨，一丝不苟，才能自觉积极，才能热爱学生，而不是抱怨，才能热爱自己的工作，而不是整天想着跳槽。专家讲到：教师要尊重学生，要关心所谓的学困生。这是一个热爱学生的老师应该做到的，只有处处尊重学生，教师和学生才能建立和谐平等的关系，教师也才能产生积极情绪，愉快工作。

第五篇：教师谈谈礼仪的重要性

礼仪是人们约定俗成的，对人，对己，对鬼神，对大自然，表示尊重、敬畏和祈求等思想意识的，各种惯用形式和行为规范。下面就是小编整理的教师谈谈礼仪的重要性，一起来看一下吧。

一、什么是社交礼仪

社交礼仪是在社会交往中使用频率较高的日常礼节。一个人生活在社会上，要想让别人尊重自己，首先要学会尊重别人。掌握规范的社交礼仪，能为交往创造出和谐融洽的气氛，建立、保持、改善人际关系。

社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。无论是在事业上，还是人生旅途中，社交礼仪都有重要的指导作用。

如果分类，可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等几大分支。因为礼仪是门综合性的学科，所谓的几大分支，又是相对而言。各分支礼仪内容都是相互交融的。

孔子曰：“不学礼，无以立”，荀子也曾说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪既是对文化文明的传承，同时也彰显了个人的素养与气质。尤其在经济快速发展的今天，社交礼仪已经成为了一门必修课。无论是在事业上，还是人生旅途中社交礼仪都有重要的指导作用。

二、社交礼仪的重要性

1、学习社交礼仪是适应对外开放的需要

对外开放的国策打破了长期封闭的环境，要从狭小封闭的环境中走出来，除了应具备一些必备的专业技能外，还必须了解如何与人相处的法则和规范。这些规范就是社交礼仪。礼仪的学习能够帮助你顺利地走向社会，走向世界，能够更好地树立起自身的形象，在与人交往中给人留下彬彬有礼、温文尔雅的美好印象。

2、学习社交礼仪是适应现代信息社会的需要

现代信息社会飞速发展的传播沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。尤其是人们交往的范围已逐步从人际沟通扩展为大范围的公众沟通，从面对面的近距离沟通发展到了不见面的远程沟通，从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。这种现代信息社会的人际沟通的变化给人类社交礼仪的内容和方式均提出了更高的要求。如何在这种沟通的条件下，实现有礼有节的交往，去实现创造“人和”的境界，这是学习社交礼仪的另一意义。

3、学习社交礼仪是适应市场经济发展的需要

市场经济的发展带来了大范围的分工协作关系和商品流通关系，促进了人与人之间、组织与组织之间、地域与地域之间的相互依赖和相互合作，同时更带来了激烈的市场竞争，“皇帝女儿不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”的局面已一去不复返。这对于一个企业或服务行业而言，就更需要积极地适应这种由“卖方市场”向“买方市场”的转变，而这种转变总是需要具体的人去实施、操作的。这些实践者如不懂得现代的社交礼仪，那么就很难在市场上站稳脚跟。在市场经济的氛围下，人们不仅为自己也为组织均应更多地了解学习社交礼仪的知识，帮助自己顺利走向市场、立足市场。

社交礼仪的重要性还在于能够改变在工作事业的状态除了生活与休闲，我们还常常处于工作的状态。工作是否顺利，也必定会影响生活的质量。因此，好的工作状态不仅使人身心愉悦，还能带来许多积极的正面力量。既能大大地提高工作效率，同时也为企业和个人带来了丰厚的经济实惠。所以，在工作中，更需要礼仪去规范我们的行为。打电话的时候，懂得礼貌用语；见面的时候，合理的自我介绍；宴请的时候，突显主人的热情与尊重；馈赠礼物的时候，既大方又体贴……这些良好的社交礼仪无形之中就带来了商业上的契机与机遇，更能赢得他人的赞赏与尊重。

4、学习社交礼仪是争做现代文明人的需要

人们在创造优美物质环境的同时还应创造和谐的人际环境。生活的意义在于不断创造和进取。同时，还应在复杂的人际关系中表现、欣赏和发展自己，从中享受无尽的乐趣。一个人能否对现实社会或周围环境有良好的、积极的适应是衡量他心理健康状况的重要标准。

从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。

从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

三、礼仪的主要功能

从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。从单位的角度来说，可以塑造单位形象，提高顾客满意度和美誉度，并最终达到提升单位的经济效益和社会效益的目的。

当我们与同事们发生冲突，与上级领导产生矛盾，对企业有着不满的时候，我们自己也会受到严重地影响，感觉一切都不顺心如意。如果不能及时解除心理障碍，长时间下去，对个人的身心也会产生严重地损害。社交礼仪就像调和剂一样，能够很好地调节，我们工作的状态，用科学合理地方法做好人际沟通与交流，及时地处理心理上的矛盾与疑惑，用理性的眼光去发现工作中的乐趣与精彩。

生活在现代社会，拥有良好的礼仪，无疑会增加我们的处世资本，提高做人的价值与交际效果。礼仪虽是生活小节，但优雅的行为举止、得体的仪态和言语、真挚的情感和规范的礼仪，无疑是构建人与人之间沟通的桥梁，也是成功的重要基石。所以，学习社交礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。

谈谈社交礼仪的重要性，如果你还不了解社交礼仪的基本内容，可要好好学习了。