学校2009年师资培训计划范文

第一篇：学校2009年师资培训计划范文

学校2009年师资培训计划

一、培训目标

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”“必须对现有的教师进行认真培训和考核，要把培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”

柳州市教育系统今春提出的“教师专业发展”和“校长素质提升”两大工程，城中区教育提出的“三名工程”，为学校的可持续发展提供了绝好的契机，同时也是我校组织师资培训的指导思想和奋斗目标。

二、培训规划

根据师资培训的指导思想和奋斗目标，学校把建设队伍放在实施素质教育的先行地位，积极做好师资培训，以适应并促进新时期义务教育的发展。学校师资培训计划从以下几方面进行：

1．学历达标。要求广大教师积极参加，力争使大专以上学历学习如夜大、电大、函大学习等。45周岁以下教师必须参加，力争全校教师学历合格的基础上，三年内本科文凭达到80%。

2．继续教育。积极组织全体教师分期分批地参加各种类型和学科的继续教育，使教师在原有的基础上得到进一步提高，知识得到更新。

3．组织教师参加各类岗位培训。如市级“教师专业发展”和“校长素质提升”网校学习培训，“广西区域性教师教育网络联盟中小学教师远程培训”，中队辅导员培训等。

4．校级培训。在教育行政部门和有关部门的指导下，以提高教师教学能力为主要目标，把培训、教育教学和科研活动紧密结合起来，开展培训工作。开展：

①学科知识提高、更新（如写作知识、计算机知识、现代科技常识、英语等）； ②信息技术方面：计算机、投影仪、大屏幕投影和电子白板的操作与使用等； 应用软件包括杀毒软件、音乐播放器、美工常用工具、办公常用软件等。

③教研、科研活动。以教学为中心，采取教研组学习、集体备课、专题培训、教学比赛、教学反思、区域合作等形式，使教师整体能力得到提高，同时达到与其它教师培训模式交互补充，优势共生的目的。

5．建立青年骨干教师培养制度，与国内名校结对，定期分批输送教师外出集训、学习。充实加强教研组建设，扎实开展学科教研活动。召开会议，具体落实各学科教研任务，探索适应时代发展需要的新的课堂教学模式，探索现代教育教学手段的运用。以教研促质量，抓好我校的基础教育。

6．科研培训。加大科研投入，制定规范要求。每位45岁以下教师每人参加至少一项课题研究，做好科研“五个一”，一年要一篇论文在城区级以上交流。汇编《景行小学心育集》（教师论文札记集）。鼓励教师在权威性的教育学术刊物上发表论文，鼓励教师投身教育科研，鼓励教师参加各类教育学术组织。

三、培训措施

1、领导重视。学校行政统一认识，正确对待师资培训工作，重视师资队伍建设，加强对教师队伍建设的领导。

2、采取措施，支持、鼓励师资培训工作。①健全和完善教师教育的各项工作规范，重视骨干培训，强化全员培训，促进教师更新知识结构，提高专业水平。②对参加培训的教师，学校想方设法创设条件，帮助教师解决实际困难。如参加学习的教师在考试前确实因时间紧张，学校将给予一定的照顾；对于学校同意的学习考试时间定为公假；实现每位教师人手一台电脑的办公和学习条件。

3、监督到位。学校领导督促教师特别是45周岁以下的教师参加师资培训。要求参加培训的教师遵守培训单位的各项规章制度，认真完成学业，切实达到培训的目的。

4、明确分工。为了使师资培训工作落实到实处,现明确各部门分工情况：

校长书记负责学历达标、继续教育和各类培训；

教导处、教研组长分别负责校级的相关任务。

四、月工作安排：

二三月份：

1、指导教师撰写学科教学计划

2、教导处分语数英三大学科进行质量分析，指导年级的教学工作

3、组织全体青年教师参加“广西区域联盟网络远程学习培训”

4、校级“青年教师课堂教学大比武活动”，检阅青年教师的成长情况

5、继续开启网络教研实践（语文组借助广西教研网，数学组借助柳州都乐网）；加紧以景行小学为平台的“柳州数学教研网”建设

6、开展师德师风学习活动，全员听取《员工精神》、《情商与影响办》、《阳光心态》专家录像讲座，教师撰写心得体会。

四月份：

1、继续“优秀教师访名校”活动，选送教师到外地学习研修

2、全体教师以网络为平台，交流探讨“保证质量，减轻学生过重学业负担的渠道”

3、“杭州行”和“培正行”考察汇报会、毕业班复习工作经验交流

4、继续深入开展“教师阅读年”系列活动，组织老师阅读教育教学论著

5、参加市小学各学科教学研讨活动。组织语文教师参加区小教中心的“第二届诗联擂台赛”

五月份：

1、学科专题讲座；全校教师参与网络研讨“学困生进步策略”

2、青年教师课堂教学成果汇报会（把“教学大比武”优秀课例呈现与全校教师学习）

3、充分利用《中国教育干部培训网》资源，组织教师学习“教学课程实务”“教师业务能力”“校长综合管理”等几个版块

4、学科论文评比，自治区教研部和小教培训中心

六七月份：

1、科研课题培训：专家讲学，关于揭题。针对学校所做课题《新形势下学困生教育艺术研究》的讲学

2、邀请区教研部或各级教科研部门专家作指导

3、信息技术专业技能培训（常用软件的使用、网页制作；硬件多媒体教室及电子白板的使用）

4、学校电子学籍管理的培训

八月份：

1、继续参与各层面的网络培训（中层和校长：中国教育干部培训网学科教师：广西区域联盟网络远程学习）

2、教师参加各级各类学科“教材培训”

3、教师继续参加各种函授学习

九月份：

1、请区教研部或各级教科研部门专家作指导，拟专题为：教研组长的常规业务

2、教师阅读年活动：教师读书汇报会

3、师德师风学习活动，全员听取《员工精神》、《好中层是这样做出来的》专家录像讲座，教师撰写心得体会。

十月份：

1、青年教师参加“广西区域联盟网络远程学习培训”成果汇报

2、城区联动教研活动，请本城区教学专家亲临指导

3、观师德教育报告录像

十一月份：

1、学科组集体备课成果汇报

2、网上教研，专题研讨。

3、教育专题讲座

十二月份：

1、学科教材培训

2、网上教研，专题研讨。

3、教育专题讲座，拟请柳州教科所专家

第二篇：师资培训计划

一、培训指导思想

国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国建设中小学教师队伍建设的方针和《义务教育法》、《教师法》等有关规定特制定学校师资培训计划。

二、培训总体目标

１、提高教师的政治思想素质，形成良好的师德风貌。

２、提高教师的教改意识和教科研能力。

３、进一步提高普通话、三笔字、简笔画、微机使用、教具制作、教育组织管理等教学基本功。

三、培训的主要内容、预期目标

１、加强师德培训，提高教师的思想素质

(1)定期组织教师认真学习邓小平理论及教育思想，进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，以正确的思想理论引导，以法律为依据，规范教育学生的行为。

(2)经常性开展“敬业、爱生、奉献”教育活动，提出“转化一名后进生同培养一名尖子生同等光荣”的口号，真正体现学校的一切工作是为每一个孩子负责的宗旨。

(3)加强青年教师与党员教师结对子的活动，对青年教师进行党的基本知识和人生观、世界观、价值观的教育。

目标：

(1)有良好的政治思想和师德修养，全校无违反师德的现象或行为。

(2)专业思想的巩固率达到100％。

(3)“敬业、爱生、奉献”在学校形成一种良好的氛围。

２、开展业务培训，提高教师的业务素质

(1)学历培训：

鼓励教师，特别是青年教师参加各种类型的学历培训，学校从待遇、时间上给予优惠和保证。

目标：

到XX年，40岁以下的教师人人达到大专学历，其中30%青年教师达到本科学历（校领导班子成员达到100%）。

(2)全员培训：

集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。

a、每学期两次请教育专家来给全体教师进行专题讲座。

b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。

c、对40岁以下教师进行计算机辅助教学设计培训。

教研式培训：采用培训于教研活动之中的培训方式。

a、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。

b、针对学校的举行的学科研讨会，每学期每人写论文（总结一篇）。

c、每学期每位教师至少上一节示范课（研究课）。

d、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。

(3)带教式培训，学校试行青年教师三段培训法：

教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由挂钩的老教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。

教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。

每学期由学校，教务处组织基本功比赛。

(4)练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。

要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。

在课堂教学中说一口流利的普通话。

在总结教科研时要能写一篇好文章。

在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。

目标：

(1)能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。

(2)结合教师所任学科，有个人研究的专题。

(3)主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。

(4)男55岁，女50岁以下的教师普通话达到二级水平。

(5)全校70％的教师会简单地操作电脑，其中要求50％的青年教师能用电脑进行辅助教学。

第三篇：幼儿园师资培训计划

幼儿园教师培训工作计划

2012.9——2013.1

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

三、培养对象：

幼儿园全体教师，重点指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。

四、具体工作措施：

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《规程》、《纲要》、、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

成立幼儿园课程研究小组，申报课题。青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕课题撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。A、逐步开展集体备课。各教研组要组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。（本学期开展年级组集体教研、备课观摩活动）

B、开展互听互学活动，促进相互间的交流，取长补短，及时获取课改信息，每位教师每学期至少预约一次随堂听课活动。业务园长、教研组长坚持深入教学第一线，多听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。

（五）做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。

五、月份工作安排 九月份：

1、组织开展有针对性的业务学习活动，帮助教师正确把握新课程理念，使新理念能有效地反映在各项工作之中。

2、制定新学期教师培训活动安排。十月份：

1、指导青年教师活动（听课、评课）。

2、年级组进来教学观摩活动。

3、开展教师讲故事比赛。十一月份：

1、教师如何组织教育活动备课、上课、评课。

2、年级组进来教学观摩活动。十二月份：

1、教师做“幼小衔接报告会”

2、开展年级组走出去、请进来教学观摩活动。元月份：

1、青年教师课堂成果汇报、一多研等 2.、“年级”成果汇报，同时向部分家长开放优质课。

第四篇：小学校师资培训计划

小学教师培训计划

根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。

二、基本原则

校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。

三、目标任务

以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。

四、培训内容

新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。

全员培训：（1）新课程标准的解读；（2）信息技术的操作与实践；（3）《中小学教师职业道德规范》；（4）课题研究的一般方法指导；（5）教学论文的撰写与投稿指南等。

五、组织实施

1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。

2、教师综合素质培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出自己的培训计划，然后按计划实行。学业年末全校教师对自己一年来的培训作出总结，教师综合素质培训领导小组根据一年来的培训情况作出

总结。

3、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重以下几个环节：

（1）自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。

（2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。

（3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。

（4）校长导评。校长组织教师综合素质培训领导小组对教师是否达到该段发展目标给予评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。

4、培训的基本做法

（1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。

（2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。

（3）案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。

（4）课题研究。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。

（5）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。

（6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。

六、培训形式和具体要求。

1、学校自培和上级有关部门委培相结合。

2、集中培训和分散培训相结合。

3、听讲座等传统手段和信息技术网络培训等现代手段相结合。

4、落实好学校优秀教师与新教师的“师徒结对”工作。

5、教师岗位培训。

A、师德教育。

高尚的师德是教师素质的核心，要把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

B、新课程培训。

新课程培训是中小学教师继续教育的核心内容，进一步抓好

教师新课程培训，围绕“实施新课程标准”，着力抓好新教材的教学研究和培训，促进教学质量的提高。

C、新技术培训。

组织开展新一轮的信息技术培训，把信息技术与学科课程的整合水平纳入教师业务能力；构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。

6、骨干教师培训。

骨干教师培训是教师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推荐、选拔、确立一批国家级、省级、大市级、市级骨干教师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名教师，并发挥他们的示范与辐射作用。

第五篇：师资培训计划07

安岳县八庙乡红湖小学

师资培训计划（2007－2008）

为了认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的通知》和《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，理顺中小学教师继续教育工作的管理体制和培训职责，全面推动教师继续教育创新，构建灵活的教师继续教育新体系，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和培训，不断提高在职教师的学历、层次和实施素质教育的能力，扎实推进“高素质教师队伍建设工程”，进一步加强和改进教师继续教育，我校 07学年师资培训计划与措施如下：

1、为适应课程改革的需要，我校教师培训主要抓好两方面的工作，一是集中系统的培训，也就是通识培训、课程标准培训、教材培训，还有一些专题培训。校领导班子在组织广大教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，帮助教师深入了解课程改革的背景、指导思想和改革目标的基础上，认真学习研究相关学科的课程标准，重点学习课程目标等，使广大教师尽快胜任新课程的教学工作。分层次做好的全员培训工作。开展《课程改革与学习主题构建》为主的专题培训。

2、深入开展“以校为本”的教学研究，建立一个高水平的教学研究集体，加强教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，形成支持教与学的宽松的环境、发展的学校文化的氛围；有了这样的氛围，才能形成改革的力量。重视理论联系实际，以学校和教师发展中迫切需要解决的问题为中心展开。培训方式采取经验交流、问题研讨、专家咨询、案例评析和行动研究等方法，强调个人自主学习与小组合作学习的结合。积极提倡——学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。教师能力的显著提高是在教学实践中，因此，把培训与教师的教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。要求教师对自己的教学行为进行反思，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识。提供专业支持，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程的能力。

3、教研组活动，是落实教学工作的杠杆，抓好各教研组工作，充分发挥教研组的督导管理职能，认真指导和检查教研组工作计划，确保各项教研计划落实。我校充分

发挥年段备课组的作用，做到即有分工，又有协作，讲究科学性。要求做到落实备课的总目标和具体要求，切实理解，把握教材，结合实际，创造性地使用教材和注重教材的创生与开发；落实课程的三维目标，明确关系，确保扎实完成学科教学任务。每次参加活动前，安排好课务，有备而来，全程参加。四次教研活动整合多项内容，内容包括：（１）、个人先独立备课。星期五上午是集体备课时间。分年段对下周所要上的课进行探讨。先由主讲人谈思路，集体讨论，形成预案，任课教师结合班级学生实际，对集体备课的教案进行内容增减、形式变换和结构调整，形成个性化的操作性强的教学方案，充分体现课程资源的创建与共享。要用挑剔的眼光审视自己的教学行为，从理论和实践两方面观察、比较来写好教后反思。（２）、每周一为开课教师提前一周备课时间。先由主备课教师说课，同年段教师（技能同学科）及行政、教研组长进行集体探讨，补充相应的课程资源，然后修订教案。（３）、每周二上午为固定开课时间。（４）、周三上午为评议课时间，下午为业务学习时间。公开课提倡不试上，“宁要有缺憾的真实，不要美丽的表演”。这些教研活动的安排，将促进教师间的相互学习、相互交流，及时把握课堂教学新动态。

4、建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。从根本上解决问题，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织。

5、立足课题，探究评价方式。逐步淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

6、课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面。因此，应协调好教育系统各职能部门的关系，整合各方面的力量，为教师培训提供条件和保障。同时，要争取各级教研机构和教师培训部门的支持与指导，加强与兄弟校、科研机构的联系与合作。

7、争取突破，巧用资源，实现综合实践活动与校本课程、班队活动、第二课堂、学科课程的整合。

8、大力强化师德教育培训。组织教师认真学习《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深刻理解其主要性与紧迫性，全面准确地领会与把握加强与改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则与主要任务；要求教师

切实担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节和始终。同时不断完善师德教育培训制度，通过有针对性、实效性和体现时代精神的师德培训活动，努力提高全体教师的师德水平。师德教育培训内容包括：政治理论、教育方针政策、法律法规等，重点放在教师职业道德规范和教师心理健康等教育。采用理论学习与交流研讨相结合，集中研修与分散自学相结合等形式。

9、加快教师提高学历培训。鼓励和支持教师参加高一层次的学历培训。我校专科以上学历已超过70%。

10、不断加强管理，努力提高教师继续教育的质量。积极开展校本培训活动，同时强化管理和质量意识，根据学校的条件和管理水平，对学校进行分类管理，制订校本培训管理办法，加强对校本培训的业务管理和指导。同时完善教师继续教育考核和成绩登记制度，将教师参加继续教育的情况与教师的聘用、考核等有机结合起来，对成绩优异的单位和个人予以表彰。

11、骨干教师是教师队伍的中坚力量，其数量和质量，不仅体现教师队伍的总体水平，而且在教师队伍中起着承上启下的重要作用，是推进基础教育改革和发展的主力军。为更好地发挥现有骨干教师的作用，同时使一大批骨干教师脱颖而出，提高教师队伍整体水平，我校十分注重加强各级骨干教师培训。通过培训，使他们具备良好的师德修养、正确的教育思想、较高的文化素养、较强的教育教学科研能力和教改意识，并能在本学科教育教学改革中起指导、示范作用。经过考核和测评，使其中一部分人成为骨干教师，并做好传帮带作用，进一步推动名师工程建设，带动教师队伍整体素质的提高。

红湖小学

2007年9月