白中汇报论文[最终定稿]

第一篇：白中汇报论文

教育发展求均衡扎根农村育英才 ——浅论望城区白箬中学推进义务教育均衡发展

望城区白箬中学李畅

望城区白箬中学是一所典型的面向农村、服务农村的全日制初级中学，地处长沙市望城区白箬铺镇。学校始建于1945年，前身系培园女子职业学校，1969年正式更名为“白箬中学”。在近七十年的发展过程中，白箬中学在各级领导的亲切关怀下，在全体教职工的共同努力下，秉承“ 博学、诚毅、尚美、创新”的校训，以素质教育为根本，以学生发展为目标，坚持走“全面育人之路，特色办学之路”，立足农村教育的现实，创出了自己的一片天地。

如今的白箬中学，在校学生415人，教职工45人，教学班9个。校园总面积为31258平方米，建筑面积7954平方米，校园绿化率达12304平方米；实验室、仪器室、图书室、电脑室、卫生室、风雨活动室一应俱全；图书、仪器、体育、卫生器材配备达省一类标准；学校有多媒体教室、校园网站，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。它已经成为农村教育的一颗璀璨的明珠，为农村教育的发展，为农村孩子的成人成才做出了自己的贡献。白箬中学主要从建设教师队伍、关爱学生、加强管理等方面入手，积极推进义务教育均衡发展。

（一）抓住关键，加强教师队伍建设，增强教师能力素质 教师是教学的主导。为了提高教师的能力素质，学校结合学校实际，确立了以师资培训为突破口，以新理念、新课程、新知识、新技术、新方法为教师培训的主要内容，以国家、省市中小学教师继续教育为培训平台，大力推进全校教师的全员培训，确保继续教育的针对性和实效性，从而提高教师的师德水平和业务素质。

首先，学校建立了完善的教师培训制度。

第一，成立教师培训工作领导小组，实行一把手负责制，由校长任组长，主抓此项工作，其他成员由学校教导主任、政教主任及年级组长共7人组成；第二，修订完善校本教研学习培训考核制度，严格规定将教师参加培训活动与教师的年度考核、职称晋级等挂钩；第三，设立“教研活动研讨日”制度，以教研组为单 1

位，组织教师对新课程、教学中的新问题、新方法等进行集中专题研讨，并确保每位教师每学年有效地接受不少于24个学时的专业培训。

在增强教师能力素质上，学校具体工作抓了三件事：

一是进行校本培训。近三年以来，学校以课堂教学为中心，将课堂教学作为培训内容主阵地，开展“四个一活动”，学校建立以教研组为单位，要求每位教师每两周提交一个教学中的问题，形成一个研究专题，集体备课一次；每学期上一节教研组研究课，每学月结合教学专题研究写一篇教学反思；每年按期举行课堂大练兵活动，活动采取上课、说课、评课、议课的形式进行。学校领导、教师一起针对学校教育教学的实际情况，积极探讨问题，研究对策，提出了解决问题的策略和办法。

二是进行校外轮训。每一位教师每学年至少受训1次，每学年不少于 20 学时。学校鼓励教师参与各级培训活动，鼓励教师通过网络平台，搭建主动与专家交流教育理念的平台。仅2013年上半年，我校参加国家级培训9人次，省级培训10人次，地市级培训22次，县级培训35人次，县级培训6人次，校级培训45人次，共计121人次。

三是进行学历提升。在积极参加业务培训的同时，全校有4位教师参加了学历提升学习，其中1位教师取得了本科学历。

通过多层次多渠道的培训，教师的能力素质大大增强。目前，学校高级教师7人，县级以上骨干教师9人，名教师4人，已建成了一支“师德高品位、业务高素质、教学高质量”的教师队伍。

（二）以关心留守、特困学生为突破口，努力促进义务教育均衡发展

多年来，学校把义务教育均衡发展纳入重大议事日程，把“不让经济贫困家庭成为教育贫困家庭”作为工作目标，为家庭贫困的学生开辟一条完成学业的“绿色通道”，不定期开展送温暖和关爱活动，让学校成为留守学生的“第二家园”，让老师成为留守学生的准家长。具体抓了三项工作：

一是建立留守学生联系卡。学校每年开展“留守儿童”普查，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生联系卡，实行动态管理，及时补充、变更相关内容。每学年末都做好留守学生管理的交接工作。通过联系卡的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

二是实施“留守儿童”一对一帮扶制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的帮扶队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。主要工作包括：（1）帮扶教师保证随时能联系帮扶对象的家人，每月至少与帮扶对象的父母通话一次；每周为留守学生提供条件，和其父母通话一次。（2）关心孩子的饮食起居，提供必要的帮助，处理突发情况等。（3）帮扶教师每周至少和帮扶对象谈心一次，了解学生在学习、生活上的情况，及时解决他们面临的困难和问题。

三是利用“三下乡”活动，开展针对留守儿童的“爱心义务支教”活动。2012年暑期起，学校与湖南师范大学数学与计算机科学学院结成长期合作关系，利用大中专学生开展科技文化卫生三下乡活动的契机，主要面向留守学生开展暑期夏令营活动。异彩纷呈的夏令营活动，让学生们学知识，练举止，抓养成，强体魄。孩子们在夏令营活动中玩得开心，学得有趣，为留守学生曾经灰色的暑假增添了亮色。

（三）加强学校管理，多管齐下提高义务教育办学质量

要使学校办得有特色，上档次，高质量，出品牌，学校管理至关重要。学校以管理为抓手，向管理要效益，学校办学水平显著提高。学校主要做好三个方面的工作：

一是依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。“没有规矩，不成方圆。”建章立制是学校管理的首要工作。学校通过职代会、民主生活会、常会等，全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。经过几年的努力，学校完善了《教学常规管理制度》《教师考勤制度》等，从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。通过建章立制，教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。

二是夯实教学规范的督查机制，向教学过程管理要质量。学校高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为。采取集体备课制、上课巡视制、推门听课制等制度；采用抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度；坚持月考和期中、期末考试相

结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用。

三是优化安全教育，强化安全责任。学校经常性地对学生上好交通安全、用电安全、自我保护等为主题的教育课；结合班队活动课、黑板报、国旗下讲话等途径大力开展安全教育活动；定期进行安全演练，增强学生安全意识，提高学生自我保护的技巧和能力；坚持每天的教师值日制度，做好课间的教师巡视、放学护送和总值日巡查工作；学校定期检查电路、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。

在推进义务教育均衡发展方面，白箬中学取得了较大的成就。除了做好上述主要工作外，还有以下几点：

一是推进义务教育均衡发展不放松。教育均衡是缩小城乡教育差距的重要国策之一，学校一直抓住教育均衡发展这根主线，把教育均衡发展作为教育改革主旋律，把提高农村教育水平作为促进义务教育均衡发展的重点工作。工作中自始至终贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督［2012］3号）和《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》（湘教发[2008]20号）等文件精神不动摇。由此方向明确，态度坚决，措施得力，成果显著。

二是全员行动，形成合力，步调一致，全面推进。校领导主导，全体教师积极参与，在实施义务教育均衡发展过程中，注意发扬民主，集思广益，凡涉及学校发展的大事都广泛征求广大教职员工的意见，由此全体教师感到干得舒心，领导放心。

三是政府重视义务教育均衡发展，给予学校大力支持。近年来，区镇两级政府不断加大资金投入，在校园建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，大力改善学校办学条件。

经过坚持不懈的努力，白箬中学教育资源得到优化，教学改革不断深入，教育质量不断提高，得到了学生和学生家长的认可。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展望未来，我们有理由相信白箬中学将会一如既往，不断改进自己的工作，不断发挥自己的智慧，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园。

第二篇：白中汇报材料

教育发展求均衡扎根农村育英才——望城区白箬中学推进义务教育均衡发展情况汇报

一、学校的基本情况

望城区白箬中学是一所典型的面向农村、服务农村的全日制初级中学，地处长沙市望城区白箬铺镇。学校始建于1945年，前身系培园女子职业学校，1969年正式更名为“白箬中学”。

目前，学校在校学生415人，教职工45人，教学班9个。校园总面积为31258平方米，建筑面积7954平方米，校园绿化率达12304平方米；实验室、仪器室、图书室、电脑室、卫生室、风雨活动室一应俱全；图书、仪器、体育、卫生器材配备达省一类标准；学校有多媒体教室、校园网站，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

学校坚持走“全面育人之路，特色办学之路”，秉承“ 博学、诚毅、尚美、创新”的校训，以素质教育为根本，以学生发展为目标，全校教师团结一心，真抓实干，多年来，教育教学、教研教改、学校管理工作等成效明显，声誉良好。

二、十项监测指标的具体情况

1、学校总面积31258平方米，生均校地面积为75.3平方米（超过湖南省义务教育办学标准）。

2、学校校舍总面积为7954平方米，生均校舍面积为19.2平方米（超省准）。

3、学校体育场馆总面积为10000平方米，生均体育场馆面积为24.1平方米（超省准）。

4、学校教学设备总值为80万元，生均教学设备值为1927.7元（超省标）。

5、学校有物理实验室、化学实验室和生物实验室共3个（达到省标）。

6、学校有图书室1个，包括图书室、阅览室（达到省标）。

7、学校藏书共计15680册，生均藏书37.8册(超省标）。

8、学校拥有多媒体室、计算机室、语音室、劳技室、音乐室、美术室等功能室共6个（达到省标）。

9、学校现有专任教师45人，学生415人，师生比值为0.108。超过省标。

10、专任教师学历合格率100％。其中本科以上学历人数为29人，占教师总人数的64.4%。

三、学校的办学特色

（一）抓住关键，加强教师队伍建设，增强教师能力素质

教师是教学的主导。为了提高教师的能力素质，我校结合学校实际，确立了以师资培训为突破口，以新理念、新课程、新知识、新技术、新方法为教师培训的主要内容，以国家、省市中小学教师继续教育为培训平台，大力推进全校教师的全员培训，确保继续教育的针对性和实效性，从而提高教师的师德水平和业务素质。

首先，学校建立了完善的教师培训制度。

第一，成立教师培训工作领导小组，实行一把手负责制，由校长任组长，主抓此项工作，其他成员由学校教导主任、政教主任及年级组长共7人组成；第二，修订完善校本教研学习培训考核制度，严格规定将教师参加培训活动与教师的考核、职称晋级等挂钩；第三，设立“教研活动研讨日”制度，以教研组为单位，组织教师对新课程、教学中的新问题、新方法等进行集中专题研讨，并确保每位教师每学年有效地接受不少于24个学时的专业培训。

在增强教师能力素质上，学校具体工作抓了三件事：

一是进行校本培训。近三年以来，学校以课堂教学为中心，将课堂教学作为培训内容主阵地，开展“四个一活动”，学校建立以教研组为单位，要求每位教师每两周提交一个教学中的问题，形成一个研究专题，集体备课一次；每学期上一节教研组研究课，每学月结合教学专题研究写一篇教学反思；每年按期举行课堂大练兵活动，活动采取上课、说课、评课、议课的形式进行。学校领导、教师一起针对学校教育教学的实际情况，积极探讨问题，研究对策，提出了解决问题的策略和办法。

二是进行校外轮训。每一位教师每学年至少受训1次，每学年不少于 20 学时。学校鼓励教师参与各级培训活动，鼓励教师通过网络平台，搭建主动与专家交流

教育理念的平台。仅2013年上半年，我校参加国家级培训9人次，省级培训10人次，地市级培训22次，县级培训35人次，县级培训6人次，校级培训45人次，共计121人次。

三是进行学历提升。在积极参加业务培训的同时，全校有4位教师参加了学历提升学习，其中1位教师取得了本科学历。

通过多层次多渠道的培训，教师的能力素质大大增强。目前，我校高级教师7人，县级以上骨干教师9人，名教师4人，已建成了一支“师德高品位、业务高素质、教学高质量”的教师队伍。

（二）以关心留守、特困学生为突破口，努力促进义务教育均衡发展

多年来，学校把义务教育均衡发展纳入重大议事日程，把“不让经济贫困家庭成为教育贫困家庭”作为工作目标，为家庭贫困的学生开辟一条完成学业的“绿色通道”，不定期开展送温暖和关爱活动，让学校成为留守学生的“第二家园”，让老师成为留守学生的准家长。具体抓了三项工作：

一是建立留守学生联系卡。学校每年开展“留守儿童”普查，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生联系卡，实行动态管理，及时补充、变更相关内容。每学年末都做好留守学生管理的交接工作。通过联系卡的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

二是实施“留守儿童”一对一帮扶制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的帮扶队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。主要工作包括：（1）帮扶教师保证随时能联系帮扶对象的家人，每月至少与帮扶对象的父母通话一次；每周为留守学生提供条件，和其父母通话一次。（2）关心孩子的饮食起居，提供必要的帮助，处理突发情况等。（3）帮扶教师每周至少和帮扶对象谈心一次，了解学生在学习、生活上的情况，及时解决他们面临的困难和问题。

三是利用“三下乡”活动，开展针对留守儿童的“爱心义务支教”活动。2012年暑期起，我校与湖南师范大学数学与计算机科学学院结成长期合作关系，利用大中专学生开展科技文化卫生三下乡活动的契机，主要面向留守学生开展暑期夏令营活动。异彩纷呈的夏令营活动，让学生们学知识，练举止，抓养成，强体魄。孩子们在夏令营活动中玩得开心，学得有趣，为留守学生曾经灰色的暑假增添了

亮色。

（三）加强学校管理，多管齐下提高义务教育办学质量

要使学校办得有特色，上档次，高质量，出品牌，学校管理至关重要。我校以管理为抓手，向管理要效益，学校办学水平显著提高。现总结出主要的三个方面的工作：

一是依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。“没有规矩，不成方圆。”建章立制是学校管理的首要工作。我校通过职代会、民主生活会、常会等，全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。经过几年的努力，我校完善了《教学常规管理制度》《教师考勤制度》等，从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。通过建章立制，教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。

二是夯实教学规范的督查机制，向教学过程管理要质量。我校高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为。采取集体备课制、上课巡视制、推门听课制等制度；采用抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度；坚持月考和期中、期末考试相结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用。

三是优化安全教育，强化安全责任。我校经常性地对学生上好交通安全、用电安全、自我保护等为主题的教育课；结合班队活动课、黑板报、国旗下讲话等途径大力开展安全教育活动；定期进行安全演练，增强学生安全意识，提高学生自我保护的技巧和能力；坚持每天的教师值日制度，做好课间的教师巡视、放学护送和总值日巡查工作；学校定期检查电路、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。

四、主要体会

在推进义务教育均衡发展方面，我们取得一定的成效，其原因，除了上级领导外，我们的主要体会有三点：

一是推进义务教育均衡发展不放松。教育均衡是缩小城乡教育差距的重要国策之一，学校一直抓住教育均衡发展这根主线，把教育均衡发展作为教育改革主旋律，把提高农村教育水平作为促进义务教育均衡发展的重点工作。工作中自始至终贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督［2012］3号）和《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》（湘教发[2008]20号）等文件精神不动摇。由此方向明确，态度坚决，措施得力，成果显著。

二是全员行动，形成合力，步调一致，全面推进。校领导主导，全体教师积极参与，在实施义务教育均衡发展过程中，注意发扬民主，集思广益，凡涉及学校发展的大事都广泛征求广大教职员工的意见，由此全体教师感到干得舒心，领导放心。

三是政府重视义务教育均衡发展，给予学校大力支持。近年来，区镇两级政府不断加大资金投入，在校园建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，大力改善学校办学条件。2010年改建了学校食堂，加固了后栋教学楼，将教学楼厕所进行了旱改水冲式改造，对化学、物理两个实验室进行了装修，并新换了校门；2011年对我校的水电进行了重组改造；2012年硬化了进校道路，新建了单教工楼厕所；2013年将我校厨房进行了全面的改造。

五、下步努力方向

经过坚持不懈的努力，我校教育资源得到优化，教学改革不断深入，教育质量不断提高，得到了学生和学生家长的认可和省、市教育主管部门及各级党政组织的充分肯定。展望未来，我们将继续坚持推进素质教育和新课程改革，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性，不断增强教师的能力素质，把教师建成一支热爱集体、甘于奉献、对学生负责的教师队伍。我们将进一步增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件，规范办学行为和加强后勤保障工作，真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园，力争把学校办成让学生喜欢，家长放心、社会赞誉的学校。

2013年10月

第三篇：白中百姓城管汇报材料

长沙市望城区白箬铺镇白箬中学

百姓城管工作汇报材料

我校秉承“雷锋精神引领品格教育”的宗旨，始终以“城管没有旁观者，人人都是践行者”为理念，坚持以“发扬雷锋精神，动员全校师生力量，积极参与城管公益活动，让开放、发展的望城变成秀美、宜居的望城，让我们的生活变得更美好”为目标，根据上级文件精神，在上级各部门的正确领导下，精心组织，分步实施，齐抓共管，整体推进，积极做好百姓城管的各项工作，有效地提高了广大师生的管理意识、卫生意识、责任意识、法律意识等，创设了学校良好的育人环境，促进了教育水平的有效提高。现将我校百姓城管工作汇报如下：

一、加强组织领导 稳步推进百姓城管工作

学校确立了“校长主管，分管领导主抓”的管理体制，成立了百姓城管工作领导小组并进行了详细的分工，校长为组长负责全面工作，确立校长为百姓城管工作第一人，把管理工作分解到“一部三处一室”（党支部、政教处、教导处、总务处、办公室）等职能部门，把具体任务落实到年级、班级等负责人身上，明确分工，责任到人，每个小队均有领导联点指导督促工作的落实，形成了“上下联动，左右配合，全员城管，齐抓共管” 的管理格局。交通文明劝导队、弯腰小分队、学生会纪卫执勤团、两操执勤团迅速成立并正常运行，会员发展与培训、周五志愿者活动、“争做文明市民”讲座、国旗下演讲等活动有条不紊地开展。我校的百姓城管工作稳步推进中。

二、实施考评机制 确保管理精细化规范化

学校政教处内设百姓城管工作办公室，由政教主任任专干，工会主席任办公室主任，负责学校百姓城管工作落实和日常督查。学校将百姓城管工作纳入教职工业绩考核的重要内容，建立了《百姓城管工作小组考评方案》，该考评方案涉及的考评范围全面，过程管理记录详实，考评数据每月统计公布，确立了把个人职责与绩效工资、绩效考评相挂钩的考核体系。考评范围全面而细致包括教室及公共责任区一日三扫、学生着装仪表及文明用语、日常安全管理、就餐礼仪、课堂礼仪、课余纪律、寄宿生内务整理、阳光体育运动等方方面面的工作。由百姓城管领导小组成员及学生会执勤团等进行过程管理并详实记录。本内，有178、183、185等小组经综合考评被评定为一等，其小组长督促出勤率长期在90%以上。在榜样的示范作用下，加上制度的严格规范执行，我校的城管工作水平呈持续上升状态。

三、抓实思想教育 着力提升宣教实效

充分利用黑板报、墙报、宣传栏、国旗下讲话、主题班会等多种平台和形式，大力宣传城市管理知识，强化我校师生对城市管理的认识。宣传期间，紧紧围绕“雷锋精神引领品格教育”及“城管没有旁观者，人人都是践行者”的活动主题，开展黑板报、手抄报及绘画竞赛，同时在校园及周边显眼处张贴“关爱城市家园，倡导品位人生”、“你我添一份自觉，城市多一份清洁”、“手牵手参与城市管理，心连心服务望城人民”、“鲜花还得绿叶扶，城市更需市民护”、“善待城市环境，构建和谐社会”等城市管理宣传标语，切实提高了广大师生及社会群众对城市管理知识和城市管理新举措的知晓率和认同率，使大家爱护城市公共环境、养成讲卫生的好习惯、热爱劳动、爱护校园，积极自觉地投入到环境保护和维护城市管理秩序的工作中去。形成“望城是我家，美化靠大家”的共识。

我校坚持以活动课载体，大力向学生开展百姓城管教育。在每周的星期一，举行以“爱我校园，争做城管小卫士”为主题的国旗下讲话，在全校各班中召开“讲文明、树新风、构建和谐美好家园”的主题班会，在每天的晨会中，值日员有针对性地开展对青少年学生的城管知识宣传与教育，把城管教育与思品教育、日常教育结合起来，对学生宣传教育，并提醒学生要注意公共安全与卫生，遵守法律法规，“多做好事，不做坏事”，争做知法、守法的小公民。

四、学校社区互动 治理净化周边环境

内强素质的同时，我校十分重视善待友邻，将学校的教育作用向周边辐射，为学校营造良好的周边环境而努力。我们通过走出去、请进来，座谈、沟通、交流等方式商讨解决学校周边环境问题，同时我们积极组织师生参与志愿服务等社区共建活动，为学校各方面工作顺利开展打下了良好的基础。如：我校开设的综合实践课，实施素质教育，使学生学以致用。老师指导并带领学生到小区内进行社会调查，对白色污染、“牛皮癣”等问题进行调查，深入分析，以课题方式使学生进行探究式学习，学生提出课题、规划和解决方案，为周边环境治

理献计献策。团支部指导优秀团员的社会实践活动，清理社区垃圾、为五保老人送温暖等其它社区志愿活动，社会反响良好。

总之，在百姓城管工作方面，我校在上级部门的正确领导下，通过提高认识，完善落实制度，加强对广大师生的宣传教育，使城管工作不断加强，推进了学校各项工作的开展，取得了一些成效。在今后的工作中，将进一步发挥并加强广大师生城管工作的积极性，努力使我校百姓城管工作再上新台阶，为学校提升办学水平和品位，进一步深化学校内涵建设而努力。

白箬中学

2015年12月4日

第四篇：浅析平面设计中的留白的论文

白色是所有颜色的合成，这体现了它最大的特点：包容性，它并不是一无所有，相反地，它饱含着无尽的能量。留白，有广义和狭义之分，广义的留白可以是书法作品中空白的部分，而设计中的留白则是一种狭义的留白，它是指在设计作品中没有任何图形和文字的空间。在设计中，白色所体现出的特性、情感和寓意给设计师们提供了更多的创作可能性。白色以其固有的特质、高尚的品味、无尽的包容成为了现代设计中不可或缺的因素。正确地使用留白，可以更好地突显作品所要传递的信息，让人们有想象和思索的空间，同时得到视觉上的享受。

一、留白的作用

1.简约明了

留白的运用最直接的效果就是使设计显得简洁大方。随着社会的發展，生活压力的增大，人们已经开始厌恶繁琐的装饰，反而喜欢简洁明了的设计，追求简单丰富。在二十世纪的时候，德国著名建筑设计师密斯·凡·德·罗便提出了“少即多（Less is more）”的设计思想，他提倡用简洁表现丰富，用单纯表现饱满。而且简洁的设计看起来直白明了，不会让人们产生视觉的疲劳。日本无印良品的设计体现的便是简洁化、质朴化，给人一种高雅简洁而不失内涵的视觉感。

2.突出主题

一个好的设计应该做到主题明确，过多的文字和图像只会让消费者感到窒息，并且无法理解该设计作品所要传达的主要思想。这时适当的留白可以更好的突显主题，让消费者分清信息的主次关系，更好的理解设计所要表达的重点。如今，部分设计为了追求视觉或者功能上的满足，而采用了一些信息叠加或者变形的手法，使整个设计看起令人眼花缭乱，找不出所要传达的主要信息，久而久之人们便会厌恶这种设计。

3.创造意境

意境的延伸是留白的独特之处，它减少了对人们的思维限定，激发人们的想象力，让人们有想象的空间，思索的余地，给人以“空灵”的境界。同时因为不同年龄、不同职业的人群具有不同的理解和想象能力，所以留白也可以做到因人而异，产生多样化的结果。在中国画中，留白是最常见的，这种留白可以理解成距离的表现，也可以把它看做白云或者天空，然而正是这种简单的留白创造出了国画中那种不简单的意境。再例如，达芬奇的著作《蒙娜丽莎的微笑》，这幅画除了对人物和背景地刻画再没有多余的图案或是文字信息，因此这幅画让人们不断地去猜想那神秘莫测的微笑。

4.提升格调

设计不仅与人的情感建立了联系，也由此延伸出了其他的情趣，它唤起来了人们积极的心里感受，通过留白的运用更好的感染了人们，唤起了他们的共鸣，使他们在欣赏作品格调情趣时能够更好地把握住设计的核心。

5.黑白相生

在我国传统美学中有一种“计白守黑”的说法，“黑”指的是设计中编排的内容，即是“实”，“白”可以理解为那些细小的文字或图形，即是“虚”，留白就是“虚”的一种表现手法。留白在画面中与实体是相辅相成的，它可以拉开实体间的距离感，也可以增强整个画面的空间感，达到了一种虚实相生的视觉效果。

二、如何在平面设计中运用留白

1.适当使用

对于留白的使用，要做到适度的原则。在设计中运用留白的时候，应该根据画面中实际的需要，以和谐和美观为前提，来考虑留白的面积的大小，过多或者过少地使用都可能会使画面的整体视觉效果有所折扣。适当的留白表现出来的是一种自然、平静的，具有空间思维的美感。

2.把握规律

在将留白运用的过程中，要从整体出发，调整好留白与其他元素的比例关系，做到黑白呼应，全面把握整体布局。同时，要遵循平面构成中形式美的法则以及一定的艺术规律，不能对其它元素进行随意地切割。我们要正确地使用留白，让留白更好地成为设计的助动力，使整个画面达到清晰简洁的效果，具有较强的视觉冲击。

3.视作元素

随着留白越来越广泛的运用，我们应该将留白看作成一个视觉要素，将它与图形、文字、色彩同等对待。严谨的对待留白的问题，认真的去考虑留白的位置、大小和形状，形成恰当的留白，这样会让整个画面呈现出意想不到的效果，达到一个更好的意境。所以，我们在设计时应当重视对留白的处理，使画面中各要素与留白达到协调统一，加强整个设计的格调，表现出最佳的视觉效果。

结语

对于留白的使用，从古至今从未间断过。在设计中，留白所体现出的特殊情感以及象征意义给设计师带来了无数的创作可能性，它已经成为了现代设计中不可或缺的因素。同时，要注意适当的使用留白，让留白在现在设计中独放异彩。

参考文献

[1]宋朝阳.现代平面设计中的留白艺术[J].包装工程，2016.[2]吴海燕.“知白守黑”—论平面设计中的白色设计[D].西安美术学院，2010.[3]宋国盛.平面设计中的留白艺术[J].大众文艺，2014.[4]唐舟.“意向留白”—论留白在平面设计中的应用[D].湖南师范大学，2012.[5]韩兵.对设计中留白的再认识[J].艺术与设计，2009.[6]白雪岩.浅析平面设计留白的意境[J].艺术教育，2016.

第五篇：浅析平面设计中的留白论文

白色是所有颜色的合成，这体现了它最大的特点：包容性，它并不是一无所有，相反地，它饱含着无尽的能量。留白，有广义和狭义之分，广义的留白可以是书法作品中空白的部分，而设计中的留白则是一种狭义的留白，它是指在设计作品中没有任何图形和文字的空间。在设计中，白色所体现出的特性、情感和寓意给设计师们提供了更多的创作可能性。白色以其固有的特质、高尚的品味、无尽的包容成为了现代设计中不可或缺的因素。正确地使用留白，可以更好地突显作品所要传递的信息，让人们有想象和思索的空间，同时得到视觉上的享受。

一、留白的作用

1.简约明了

留白的运用最直接的效果就是使设计显得简洁大方。随着社会的發展，生活压力的增大，人们已经开始厌恶繁琐的装饰，反而喜欢简洁明了的设计，追求简单丰富。在二十世纪的时候，德国著名建筑设计师密斯·凡·德·罗便提出了“少即多（Less is more）”的设计思想，他提倡用简洁表现丰富，用单纯表现饱满。而且简洁的设计看起来直白明了，不会让人们产生视觉的疲劳。日本无印良品的设计体现的便是简洁化、质朴化，给人一种高雅简洁而不失内涵的视觉感。

2.突出主题

一个好的设计应该做到主题明确，过多的文字和图像只会让消费者感到窒息，并且无法理解该设计作品所要传达的主要思想。这时适当的留白可以更好的突显主题，让消费者分清信息的主次关系，更好的理解设计所要表达的重点。如今，部分设计为了追求视觉或者功能上的满足，而采用了一些信息叠加或者变形的手法，使整个设计看起令人眼花缭乱，找不出所要传达的主要信息，久而久之人们便会厌恶这种设计。

3.创造意境

意境的延伸是留白的独特之处，它减少了对人们的思维限定，激发人们的想象力，让人们有想象的空间，思索的余地，给人以“空灵”的境界。同时因为不同年龄、不同职业的人群具有不同的理解和想象能力，所以留白也可以做到因人而异，产生多样化的结果。在中国画中，留白是最常见的，这种留白可以理解成距离的表现，也可以把它看做白云或者天空，然而正是这种简单的留白创造出了国画中那种不简单的意境。再例如，达芬奇的著作《蒙娜丽莎的微笑》，这幅画除了对人物和背景地刻画再没有多余的图案或是文字信息，因此这幅画让人们不断地去猜想那神秘莫测的微笑。

4.提升格调

设计不仅与人的情感建立了联系，也由此延伸出了其他的情趣，它唤起来了人们积极的心里感受，通过留白的运用更好的感染了人们，唤起了他们的共鸣，使他们在欣赏作品格调情趣时能够更好地把握住设计的核心。

5.黑白相生

在我国传统美学中有一种“计白守黑”的说法，“黑”指的是设计中编排的内容，即是“实”，“白”可以理解为那些细小的文字或图形，即是“虚”，留白就是“虚”的一种表现手法。留白在画面中与实体是相辅相成的，它可以拉开实体间的距离感，也可以增强整个画面的空间感，达到了一种虚实相生的视觉效果。

二、如何在平面设计中运用留白

1.适当使用

对于留白的使用，要做到适度的原则。在设计中运用留白的时候，应该根据画面中实际的需要，以和谐和美观为前提，来考虑留白的面积的大小，过多或者过少地使用都可能会使画面的整体视觉效果有所折扣。适当的留白表现出来的是一种自然、平静的，具有空间思维的美感。

2.把握规律

在将留白运用的过程中，要从整体出发，调整好留白与其他元素的比例关系，做到黑白呼应，全面把握整体布局。同时，要遵循平面构成中形式美的法则以及一定的艺术规律，不能对其它元素进行随意地切割。我们要正确地使用留白，让留白更好地成为设计的助动力，使整个画面达到清晰简洁的效果，具有较强的视觉冲击。

3.视作元素

随着留白越来越广泛的运用，我们应该将留白看作成一个视觉要素，将它与图形、文字、色彩同等对待。严谨的对待留白的问题，认真的去考虑留白的位置、大小和形状，形成恰当的留白，这样会让整个画面呈现出意想不到的效果，达到一个更好的意境。所以，我们在设计时应当重视对留白的处理，使画面中各要素与留白达到协调统一，加强整个设计的格调，表现出最佳的视觉效果。

结语

对于留白的使用，从古至今从未间断过。在设计中，留白所体现出的特殊情感以及象征意义给设计师带来了无数的创作可能性，它已经成为了现代设计中不可或缺的因素。同时，要注意适当的使用留白，让留白在现在设计中独放异彩。

参考文献

[1]宋朝阳.现代平面设计中的留白艺术[J].包装工程，2016.[2]吴海燕.“知白守黑”—论平面设计中的白色设计[D].西安美术学院，2010.[3]宋国盛.平面设计中的留白艺术[J].大众文艺，2014.[4]唐舟.“意向留白”—论留白在平面设计中的应用[D].湖南师范大学，2012.[5]韩兵.对设计中留白的再认识[J].艺术与设计，2009.[6]白雪岩.浅析平面设计留白的意境[J].艺术教育，2016.