第一篇：教师的诗意生活与专业成长培训教案(2012-10-15)
教师的诗意生活与专业成长
第二辑 教师的解放
培训时间：2012年10月15日
培训地点：综合楼三楼多媒体教室
培训教师：
培训科目：教师的诗意生活与专业成长
培训学时：1学时
培训内容：教师的解放（6-10）
参训人员：全体教师
培训过程：
6、培植教师的课程意识
教师首先是一个教育者，其次才是一个学科的教师。
教师能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，这也是现代化的教学媒体不能取代教师的重要原因。
7、鼓励学生大胆猜测
鼓励学生更多地试图对问题做出猜测，是培养学生对于探索的兴趣、解除过多地学生头脑中充塞已成定论而导致的心智禁锢的重要教学策略。
8、教师成长的策略
一是大量阅读，仔细咀嚼。
二是深入探索，自觉反思。
三是及时总结，着力提升。
四是团队合作，真诚交流。
9、写作与教学
要能够写好文章，就需要学识的积累和生活的积累。而要创造丰富的课堂，没有丰厚的积累，也是不可能的。
10、成为有思想的教师
首先，有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有意味的信息，会使人们的人际交流变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富。
其次，做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容。
再次，做有思想的教师，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。
第二篇：教师的诗意生活与专业成长培训教案(2013-5-20)
教师的诗意生活与专业成长
第四辑 教师的学习与成长
培训时间：2013年5月20日
培训地点：综合楼三楼多媒体教室
培训教师：
培训科目：教师的诗意生活与专业成长
培训学时：1学时
培训内容：教师的学习与成长（1-6）
参训人员：全体教师
培训过程：
1、以古典的心情对待学习
有更多的学习，其价值是十分间接的、潜在的，这就需要我们以宁静、闲适的心绪来对待。
2、教师的专业成熟及其途径
教师的专业成熟，其途径大体肯学历提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验这样四种形式。
3、教师的“六个学会”
教师的“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，这是优质教育对教师的要求，是新世纪对教师的厚望，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。
4、教育探索：从自我反思开始
一个有事业心和使命感的教师，理当作为教育的探索者，其探索的最佳门径就是从自我反思开始。我们通过反思，彰显那些被日常生活的不屑和平庸给遮蔽了的事情的本真面目。
5、文化生态视域中的师生关系
在教育、在学校、在教室，教师不是外在于学生生活和教育情景，不是外在的专制者，而是内在于情景的领导者；教师应该把学生真正纳入到一种平等、理解、双向的师生关系之中。在学校、在教室这个“文化生态圈”中，教师角色应该被办公室为“平等中的首席”。
6、教育试验的文化解读
教育试验是推动学校科研的一个重要途径。教育试验有这样两相互连接、相互规定的基本点，那就是教育活动与探索活动的统一。
第三篇：教师的诗意生活与专业成长培训教案(2012-11-26)
教师的诗意生活与专业成长
第三辑 作为理想主义者的教师
培训时间：2012年11月26日
培训地点：综合楼三楼多媒体教室
培训教师：
培训科目：教师的诗意生活与专业成长
培训学时：1学时
培训内容：作为理想主义者的教师（1-6）
参训人员：全体教师
培训过程：
1、自觉培植教师现代民主政治的理念
首先，现代民主政治是基于不同利益集团之间的平等对话，“商谈伦理”的制度建设是现在民主政治观念的应有之义。
其次，现代民主政治的观念也包括不想念任何个人能够改变整个国家和民族的命运，彻底破除“救世主”的神话和清官情结。
2、教师的职业优势
（1）教师在认真钻研教学的过程中不断提高自身素质，对其子女的成长十分有帮助。2
（2）在不同职业群体中，教师子女成才率是最高的。
3、老师，您好
一个教师，没有敬业的精神，他决不会是一个好的教师。
4、懂得尽可能多一点
要真正把“懂得尽可能多一点”作为对自己不懈的要求，就需要超出狭隘的自我，把眼光投向更为高远、更为广阔的世界。需要“博学、审问、慎思、明辨、笃行”；需要广泛阅读，仔细咀嚼，再三推敲，反复玩味，需要在教学中、写作中、日常交往中有意识地使用近期掌握的你所“懂得”的东西。
5、作为理想主义者的教师
作为理想主义者的教师，是充满热情和乐观精神的，有着健康和积极的心态。而这也是作为优秀教师最为重要的品质。作为先进文化的代表者的教师应该是严正而又宽容，深邃而又单纯，执著而双潇洒，真诚而又练达，豪放而又儒雅，平实而又伟大。
6、读书与成长
没有教师的成长，就没有高品质的教育。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘趱广阔的过程，它有篮球提高人的精神品位，培养教师的读书人的气质。读文笔和情愫优美的书籍，可以净化心灵、温润生命，可以使我们用更积极、更乐观的心绪看待世界和人生。
第四篇：教师的诗意生活与专业成长培训教案(2013-4-15)
教师的诗意生活与专业成长
第三辑 作为理想主义者的教师
培训时间：2013年4月15日
培训地点：综合楼三楼多媒体教室
培训教师：
培训科目：教师的诗意生活与专业成长
培训学时：1学时
培训内容：作为理想主义者的教师（7-12）
参训人员：全体教师
培训过程：
7、今天，我们怎样做教师
不体罚学生，不辱骂学生，不大专训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不随意向家长告状。
从社会的角度来看，只有的社会地位提高到应有的高度，对教师的要求圾能理直气壮，才可以毫不含糊。
8、对教师的期待
教师要致力于帮助每一位学生认识到自己 作为有价值、有意义的社会成员的内在潜能。因而，教育工作者要激励学生的钻研精神，帮助学生锋利知识、理解力和有意识地建构价值目标。作为教师，首先是一位教育者，其次才是一门课程的教师。
9、给教师的建议
（1）让心灵变得丰富和深刻。
(2)捕捉你生命中的第一次感动。
（3）给自己 积极的心理暗示。
（4）给予学生更多真诚的鼓励。
（5）有意味地言说。
10、中国古代的教育智慧
《劝学》、《道德经 》、《学记》、《师说》《孔子家语》、《朱子语类》、《礼记·杂记下》
11、校本教研与教师成长
校本教研的目的在于行动研究，而赞叹研究的最重要的途径是叙事研究，教学叙事的魅力源自对教师职业生命形态与存在方式的不懈的眷注。
12、校本培训的具体路径
“以校为本”的教师培训工作的具体程序：
（1）研究教材、了解教师；
（2）听课、课堂记录；
（3）与教师会谈，评价会谈程序 ；
（4）参与主题班会的设计和具体活动；
（5）参与备课和教研活动。
第五篇：教师的诗意生活与专业成长（推荐）
腊酉小学继续教育讲课稿
讲课时间：2012年11月16日 讲课教师：何有生 学时：
共4学时
讲课内容：《教师的诗意生活与专业成长 》
第一辑 诗意地生活
1、着力提高教师生活的幸福指数 影响教师生活的幸福指数的因素：（1）待遇。
（2）学校中的人际关系。（3）教师的劳动强度。（4）教师的专业自主权。（5）教师的专业素养。（6）学校的物质生活环境。（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。（9）教师职业的社会声望。（10）生源素质。（11）对教师的评价。（12）学校制度。（13）学校的声誉。（14）社会期望。（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。（17）教师的健康。
2、生命的境界
3、信·爱·望
4、积小成以成大成
5、目标、时间管理与压力应对
6、生命有尊严的存在状态
7、诗意地生活
8、个性成就美丽
9、望老师慈悲为怀
10、教师：努力成为家长的模范
11、六个“讲一点”(1)讲一点享受，无愧于自我(2)讲一点奉献，无愧于亲人(3)讲一点真情，无愧于朋友(4)讲一点责任，无愧于社群(5)讲一点博爱，无愧于人类(6)讲一点信仰，无愧于天地
12、采菊东篱下，悠然见南山
第二辑 教师的解放
一、教师的解放
1、中小学教师负担过重的原因：
（1）教师的编制过于紧张——编制过紧导致工作量过大。（2）社会对教育的期望过高。
（3）一些职能部门经常对学校指手画脚，各种接待、检查、考评应接不暇。（4）学校人际关系不够单纯，教师之间产生恶性竞争，毒化了人际关系。（5）教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。（6）学校生活缺乏挑战性和活力。
（7）教师的素养和能力不够理想，有待提高。
2、给自己更多的积极的心理暗示，相信信念的力量，这也是教师解放的应有之义。
二、祝福教师
三、名是不可“仿”
四、教师的五项修炼
教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼是很有价值的。
五、学而不厌与诲人不倦
六、培植教师的课程意识
七、鼓励学生大胆猜测
八、教师成长的策略（1）大量阅读，仔细咀嚼。（2）深入探究，自觉反思。（3）及时总结，着力提升。（4）团队合作，真诚交流。
九、写作与教学
十、成为有思想的教师
腊酉小学继续教育讲课稿
讲课时间：2013年5月17日 讲课教师：何有生 学时：
共4学时
讲课内容：《教师的诗意生活与专业成长 》
第三辑 作为理想主义的教师
1、自觉培植教师现代民主政治的理念
2、教师的职业优势
（1）教师在认真钻研教学的过程中不断提高自身素质，对其子女的成长十分有帮助。（2）在不同职业群体中，教师子女成才率是最高的。
3、老师，您好
一个教师，没有敬业的精神，他决不会是一个好的教师。
4、懂得尽可能多一点
5、作为理想主义者的教师
6、读书与成长
7、今天，我们怎样做教师
不体罚学生，不辱骂学生，不大专训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不随意向家长告状。
8、对教师的期待
教师要致力于帮助每一位学生认识到自己 作为有价值、有意义的社会成员的内在潜能。因而，教育工作者要激励学生的钻研精神，帮助学生锋利知识、理解力和有意识地建构价值目标。作为教师，首先是一位教育者，其次才是一门课程的教师。
9、给教师的建议
（1）让心灵变得丰富和深刻。(2)捕捉你生命中的第一次感动。（3）给自己 积极的心理暗示。（4）给予学生更多真诚的鼓励。（5）有意味地言说。
10、中国古代的教育智慧
11、校本教研与教师成长
12、校本培训的具体路径
“以校为本”的教师培训工作的具体程序：
（1）研究教材、了解教师；（2）听课、课堂记录；
（3）与教师会谈，评价会谈程序 ；（4）参与主题班会的设计和具体活动；（5）参与备课和教研活动。
第四辑
教师的学习与成长
1、以古典的心情对待学习
2、教师的专业成熟及其途径
3、教师的“六个学会”
学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，4、教育探索：从自我反思开始
5、文化生态视域中的师生关系
6、教育试验的文化解读
7、教育永恒的支柱：历史与文学
8、教学：认知、交往与审美
9、追求教学的最佳效果
教学的四个基本要素：教学内容；教学时机；教学的原则和方法，那就是启和发；效果。
10、完美的教学
完美的教学的两个不可或缺的要件：那就是深刻和真诚。
11、从教学模式到教学艺术
12、完整的理解学习
腊酉小学继续教育讲课稿
讲课时间：2013年10月18日 讲课教师：何有生 学时：
共4学时
讲课内容：《教师的诗意生活与专业成长 》
第五辑 聚焦课堂
1、课程知识的特征（1）制度化特征。（2）社会性特征。（3）课程知识的序列特征。
2、课程与教学
这个系列行为涉及“为什么教、教什么、教给谁和怎么教”四个基本要素，引导学生“做有意义的事，做有尊严的人，过有品位的生活”。
3、真正的学习情境
真正的学习情境至少应该具备四个特征:有明确且适当的学习任务；学习者有学习的意向；有和谐、融洽、互相支持和互相欣赏的心理氛围；有丰富的、高品质的学习资源。
4、帮助学生理解教学过程
帮助学生理解教学过程有多层意义：第一，使学生对教学进程有合理的心理预期和必要的心理准备。第二，有利于师生间的有效配合，并吸引学生实质性地参与教学过程。第三，让学生理解程序的合理设计，有助于发展学生管理时间、设计活动的能力。
5、学习策略与知识的自主构建
学业成绩优异的学生与学业成绩平平的学生之间差异形成的原因是多方面的，期中包括天赋（智商）、智力类型、学习偏好、家庭文化背景、学习动机、个性品质和学习策略。而天赋、智力类型是难以改变的，学习偏好、家庭文化背景也不易改变，发展学生的学习策略，就成了提高学生的学业成绩，并进而形成良好的个性品质（如坚持性、注意力集中、自我激励、勇敢面对挫折等）。形成自主学习：即要求学生对自己的学习过程进行自我监督、自我调
节、自我激励和自我控制。
6、洋溢着生命温暖的课堂
让课堂拥有“炉边谈话”般的温馨和真诚，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢着生命的温暖。洋溢着生命温暖的课堂是让快乐主宰的课堂，是充满理智挑战的课堂，是学生可以实质性地参与教学过程的课堂，是开放的课堂。
7、语文的视界
作者的看法：在我们的国度里能够把话说得精彩，能够把文章写得漂亮的人实在是太少太少了。然后就是作者介绍应该怎样进行语文教学的观点。
8、作文教学琐谈
作文教学对于提高学生的阅读兴趣，培养学生对于学问的崇尚，促进学生观察能力、自我反思的能力和思维能力的发展都有着极其重要的价值。然后就是作者介绍应该怎样进行作文教学的观点。
9、多一点学法指导
作者介绍了几种常见的学习方法，比如记忆、复习、遗忘等。他真诚的建议老师们认真钻研一下学习方法，并在日常的教学中自觉地引导学生掌握丰富的、有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。
10、让教师的讲解扮靓课堂
第六辑 我的教学主张
1、我的教学主张
（1）教学必须服务于完整的人的成全。
（2）创造丰富的课堂，带给学生广播深厚的文化浸染。（3）教学中要的是教学生学会学，并且帮助学生形成认知框架。（4）教学必须为学生的发展提供机会。
（5）带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。（6）重要的是理解的质，而不是信息的量。
2、知识观与教学
3、数学的魅力
4、教什么和怎么教
5、一堂课中的必要环节（1）学习意义的明确。
（2）反馈与强化。最有效的策略是鼓励学生复述，即用自己的语言来明确表达。（3）课堂讨论。
（4）回顾与分享。在这个环节还包括课后作业的布置。
6、理解的前因后果
7、公开课与常规课（1）公开课
（2）公开课与常规课的区别：
（3）公开课受到非议的一个重要原因是它的表演性。说刻薄一点，有作假的成分或刻意准备的成分。
（4）公开课的价值：公开课可以起到示范、观摩的作用，可以为教师培训提供鲜活的教学案例，可以发现和培养教学新秀，可以展示教学探索的成果，可以为上公开课的教师的自我反思提供镜鉴和契机等。
（5）一堂公开课应有的体会：
8、解读朱子读书法
9、在历史中感悟永生
10、真诚 深刻 丰富
一堂好课应该具备三个要素：真诚，深刻，丰富。
11、我反对少儿读经
作者通过举例的方式阐述了他对少儿读经的看法，中国古代教育就是让不懂世事的孩子去读“四书五经”，生吞活剥，死记硬背，使学生养成不求甚解，盲从权威的学风。这种教育培养出来的思维方式严重阻碍这实证科学的发展，阻碍着科学精神的养成，是中国传统文化严重的缺陷。
对于严谨的学者读经是赞可的，这样可以让学生充分吸收中华文化优秀的传统文化，积淀深厚的文化底蕴，以抵制现代流行的泡沫文化，并进而让我们的孩子成为民族文化的受益者和传播者。
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