小低组教研工作总结

第一篇：小低组教研工作总结

小低组教研工作总结

本学期我们以教学为中心，以培养教师实施素质教育的能力为重点，坚持从实际出发，开展教育改革，向教育科研要质量。下面就从教学、教研、教改三方面对本学期工作做以总结。

一、为了在课堂教学中真正做到面向全体学生、全面提高教学质量，改变整齐划一的教学要求，根据不同年级学生的年龄特点和知识水平，我们主要采取了以下方法对学生进行能力训练。１：在提倡创新教育，强调把学生教“活”的同时，讲究“实”。

（1）教师的“教”要适应学生的“学”，学生是有差异的,教也要有差异。

（2）课堂教学中要形成一种促使全体学生都能在各自原

有基础上得到良好发展的机制。

２：在情境教学、情境教育实验中，始终把学科能力训练与发展思维相结合。

3： 在训练中，既引导学生用形象思维，展开联想、想象，甚至浮想联翩。又引导学生进行推理的、判断的逻辑思维训练，让学生独自地沉思冥想，培养思维的深刻性，具体做法：

（１）主张结合熟练的计算，训练思维的敏捷性；-1-

（２）结合几何形体的理解，训练思维的形象性；

（３）结合应用题的演算及自编，培养思维的广阔性,逻

辑性；

（４）结合公式定理的探究，培养思维的创造性。

二、教研活动：

１：每星期开展一次或两次组内的教研活动，针对教学工作中

出现的一些问题进行讨论，并确定改进的方法，取长补短，共同提高。

２：加强对青年教师的培养，开展传、帮、带活动，组织新、老教师进行听课、评课、探索经验，树样板,树先进,促后进,带中间。

３：积极参加各级领导组织的教研活动，开阔教师眼界，使每位教师都看到自己的差距，产生积极的内驱力___自己需要学习,需要提高。

４：为了提高自身的业务水平及教育教学能力，教师自订了杂

志：《小学教学参考》、《小学语文教师》等资料进行学习。5： 组内学习资料有：《教师博览》、《小学数学》、德育报、教

师报、农垦报等，按期上交读书笔记。

三、从教研的实际问题中选择研究课题。本学期，我们开展了

2个省级课改实验（北师大教材，以儿童中国文化促进思-2-

想教育）。

在教育科研的过程中，我们强化群体意识，要求人人有课题，个个有成果。教师们紧紧围绕选题，努力读书学习，汲取先进的教育思想，掌握现代教育理论，同时用这些新的教育理念指导自己去进行教学实验，进行更高层次的研究和探索，边干边积累资料、收集信息，然后将获得的经验、体验进行理性的概括，从而提高了教育教学能力，又提高了教育科研能力。

小低组

2005年12月

第二篇：小语组教研工作总结

小语组教研工作总结

2011年春季学期

2011年春季学期，小学语文教研组在学校的直接要求及指导下，本着务实的原则，紧张、充实、有序地开展了一系列工作，总结如下。

一、学习。

1、本期，结合我区大力推行高效课堂教学模式，组织全组语文教师熟读并默写了《高效课堂评价标准》，默写效果突出；

2、结合学校组织印发的丰富的高效课堂的学习资料，人手一份，要求教师在平时的空余时间学习、借鉴，教师们写下了一篇篇的学习心得；

3、为了让教师广泛地读书，给教师下发了《做一个聪明的教师》等书籍，供教师学习提高。

二、改变。

通过学习，本学期，小学语文教师各方面得到改变：

1、观念的改变。以往每一次的教学改革，总是虎头蛇尾，今春高效课堂的建设贯穿始终；

2、编制教案的改变。原来，教师都是坐在办公室里编写教案，只注重教师怎么教，却忽视学生的学习行为。本期，要求本组教师学着、试着书写导学案，注重根据学生实际，引导学生自主、合作、探究性学习；

3、教学模式的改变。传统的课堂教学，教师要么一讲到底，要么一问到底。而如今，都是引导学生自主学习，小组讨论，全班交流展示；

4、学生学习形式的改变。语文教学，要求教师将学生分成若干个学习小组，学生在小组之中根据学习目标相互学习，之后在班上交流展示。

三、实践。

1、校本常规教研，让教师每人上一节10+35的模式课，采取每人过关形式，要求教师少讲精练，把时间还给学生；

2、高效课堂实施中，每位语文教师上一节高效课堂实践课，以便教师逐渐形成高效课堂的学习模式。两种教研，交叉实践，直到六月中旬，才告一段落。

总之，教研工作，任重道远，将带领全组教师一如既往地进行下去，把我校的教学工作跃上一个新的台阶。

2011、7

第三篇：小低部语文教研工作总结

2010---2011学第一学期 小低部语文教研工作总结

建桥学校 2011年1月6日

2010---2011学第一学期小低部语文教研工作总结

转眼间，一个学期的工作已接近尾声。回顾半年来的时光，还能深深地体会到刚刚搬来学校的激动，和新同事却已如老朋友般相处融洽。回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，在学校领导的指导下，在老师们的努力下，我们一学期的教研工作圆满结束。现对本学期语文组工作做如下总结：

一、树立终身学习的教育观，不断提高自身素质

以前有句老话：“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。”在知识更替、教育飞速发展的今天，这句话已经成为过去式。“教师仅仅拥有一桶水是不够的，新时代的教师必须要有长流水。”这就决定了每一位教师要想适应时代发展，合格的演绎教师的角色，必须不断地学习，树立终身学习的教育理念。

一学期来，我们在学校领导的指导下，积极主动地学习教育教学理论。认真学习新课程改革思想，及时了解教育教学新动向及先进的教育教学信息。为保证新课程标准的进一步落实我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。

二、加强教研合作，改进教育方法

1.为了学习新的教育理念，改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体教研、集体学习理论、集体备课活动，每位老师都积极参与教研，从未因私事而缺席教研组组织的活动。特别是在课堂教研活动中，老师们共同参与备课、研讨，取得了良好的效果。

2.这学期我们小低部10位语文老师积极参与学校组织的“打造高效魅力课堂”活动，都上了公开课，其中包括不少年龄偏大的老教师，也克服困难，请教年轻教师，学习电子白板的使用，制作了精美的课件，为我们大家呈现了一堂堂优秀的公开课。并且每位教师积极参与听评课，在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议，修改教案，评课的教师们踊跃发言。

3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组从备课、上课、听课、批改、试卷分析、教学反思和教师基本功训练“七方面”入手，全面落实教学常规。并通过检查评比，选出优秀的教学常规进行展评，以评促学，共同提高。4.分发挥教研组成员的力量，认真搞好每一次教研活动，注重对新教师的培养，做到次次有教研方案、有记载。

三、做好学困生转化工作，提高教学质量

由于我们建桥学校是一个崭新的学校，小学部由原来的4个小学合并而成，学生的基础良莠不齐，合校后班级学生数额增加，学困生数量也大大增加，给老师今后的教学出了一道难题。我们教研组在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了提优补差工作，抓好学困生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个学困生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。

四、开展诗文诵读活动，传承中华文明

尽管本学期教学任务重，学习比较紧张，但古诗文的背诵、积累，课外阅读，这些都已经成为孩子日常学习的一部分。我们低年级严格执行学校规定的诵读要求，每天到校后坚持诵读，在老师的精心指导下，我们一二年级的课外诵读任务已全部过关；不仅如此，我们还坚持上好每一堂阅读课。每个班级都有自己的图书角，图书角的图书都是学生带来，老师精心挑选后留下的适合学生阅读的图书。在阅读课上，老师开展了多种形式的阅读，大大提高的学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读理解能力和口头表达能力，丰富了知识，开阔了视野。

五、收获与展望。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

第四篇：教研大组工作总结

小学数学教研大组工作总结

在县教研室和学区教研室的工作指导下，也在已有的教研工作基础上，本学期我们教研组进一步明确了教改目标，更加关注了学生学习方式的转变，促进了学生健康发展；大力提高了师资素质，特别关注青年骨干教师的培养；优化了课堂教学，重视培养学生的创新意识和实践能力，具体开展的工作如下：

1、加强学习

转变观念

（1）做好了三种观念的转向

教育观的转向：基础教育应成为一种生活的教育。让学生体验生活和存在的意义是教育直接、现实的目的，建构可能生活是教育的本体价值。

课程观的转向：把课程理解为——一种以人类生活经验和个人生活经验为内容，通过儿童在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践，沟通儿童的现实生活和可能生活的发展性的教育中介，教师的学生是这种发展性教育中介的创生者。

教学观的转向：从三个方面做好教学观的转向——由重知识的接受性教学向重综合能力的探究性教学转向，由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向，由机械的决定性教学向互动的交往性教学转向。

（2）教师通过集体学习、个体学习、实践反思等形式进行 新课标的学习。在校内开展结合自身实际的“课标学习反思会”。

（3）

借学区开展教研共建活动的机会，促进学区内的教学资源共享。举办了学区“准学术型教师”作品展览交流会，为各学校最终形成“学习型组织”提供了活动经验和努力方向。

2、注重常态

提高素质

教研活动在关注典型引路的同时更关注教师的常态教学，避免往常教师面对同一对象，在同一个地方，重复同一种声音的“炒课”现象。开展“教学面对面活动月——新教师教学水平检阅”活动，对被检阅教师进行临床视导，确切提升了教师素质。学区选派参加县巾帼教学能手评比，得到了教研室的好评，实践证明了这种教研活动具有实效性。

3、创出特色

注重效益

（1）教研抓主题，各校创特色。

继续在学校开展了教研主题化研究，各校不苟求“百花齐放”，但求“一支独秀”，争取在特色教研路线上一步一个脚印。从各校教研成果来看，教研主题化在一定层面上促使教研活动科学化，顺应了现代提出教科研并进的办学思路。（2）备课新形式

重在抓效益。

以电脑备课为源点，各校结合自身实际，开展各种形式的集体备课活动。以集体备课为阵地，进行新课程新理念的尝试和实践。促进了教育教学观念的更新，提高了课堂教学的效益。

第五篇：低年级组教研工作总结

低年级组教研工作总结

紧张而又忙碌的一个学期即将过去，我们组全体教师认真执行了学校教育教学工作要求，扎扎实实地完成各项任务，有很多的收获，也有不足之处，为了今后更好地进行下一步的工作，改进不足之处，现作以下总结：

1、学习新课标，转变教师的教育观念。

认真学习教育教学新理念，用科学的理念武装头脑理念是行动的先导，只有用科学的理念充实自己的头脑，才能用其指导自己的行动，才能用科学的方法教育好自己的学生，才能出色地完成教学任务。

另外，以“尊重教育”为准点，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。

2、教学工作以转变学生的学习方式为主。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主，提倡自主、合作、探究的学习方式，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

本学期备课体现学生的主体性，按照学校的要求，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

充分发挥教研组成员的力量，按照学校的要求，认真搞好每一次教研活动，做到次次有内容、有记载。上好示范课、教研课和汇报课。

4、落实常规教研活动，将教学常规抓实抓牢。

我们组的老师围绕课程改革进行研究，除了积极地参加学校的各种教研活动，参加全员培训和业务学习、政治学习之外，自己要替心研究教材，吃透课程标准，同时研究学生，都能够充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在次教研活动中，我们都坐在一起，结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师每个单元的把关课都做细致的分析和研究，一起编写教案，准备教具。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，注重培养学生的动手能力，我们小组的每个老师都认真准备学校组织的常规课，积极参加听课并都能参与评课，共同出谋划策，改进不足，完善教学。老师们都能认认真真地备好每一节课，上好每一节课。我们不断地进行自我反思，总结经验，不断地改进教学措施，让学生学的更快乐。老师们都能够认真地安排学生的作业，认真批。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。每一位教师都能够认识到低年级是打基础的重要时期，不能让哪一个学生掉了队，对差异生都能够耐心指导和帮助，都特别注重培优和补差工作。在与家长的沟通上，老师们也能够讲究方式方法，与家长的配合很好。例如，一年级学好口算、字词的积累和书写对他们以后的学习会起到很大的帮助作用，但仅仅在课堂上训练是不够的，我们就与家长联合起来，每天都让学生在家长的帮助下持之以恒地训练。在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。

5、群策群力，搞好特色教研工作。

特色教研是我们学校搞好教学的一个有创意的活动。它的意义更重要的是让每位老师都能发挥自己的潜能，为老师们搭建一个施展才华的平台，也是对学生有效地进行素质教育的一个重要的手段。为了做好这顶工作，我们组开了专项研究会议，共同出谋划策，出主意、想点子。我们和语文老师们一起联合搞了两项活动：一是调动学生，以让学生写好字为目的，进行了“我是小小书法家”的练字活动，以“成长足迹”为主题，做了展板。通过展示学生的作品，使每个小学生都认识到写好字的重要性。我们将学生的作品装订成册，取得了良好的效果。第二是我们在老师间搞了“简笔画”比武。因为小学生的思维具有主观形象性，形象的图画不仅能够调动学生的学习积极性，同时对学生理解知识也有很大的帮助，所以，画好简笔画对低年级的老师来说是特别重要的。我们课本为基本素材，利用课余时间进行简笔画训练，在这个过程中老师们进行了互相的学习和交流，取长补短，也取得了良好的效果。我们也把老师们的作品以“绿之韵”为主题装订成册，记录下老师们的成长足迹。

当然，我们的工作还有很多不足之处。如今后在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。同时对新来教师要给予更多的帮助，多给他们提供锻炼的机会，让年青的老师尽快成长。我们还要付出更大有热情，更多的爱人，让我们的学生健康成长。在各个方面，我们还要向更优秀的老师学习，向更优秀的教研组学习。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们会一如既往，再接再厉，把数学教研工作搞得更出色，力争来年更上一层楼