学校领导班子成员简介（共5则范文）

第一篇：学校领导班子成员简介（共）

学校领导班子成员简介

马会军：男，1978年出生，中共党员，中学一级教师，1998年7月参加工作，现担任柏林学校校长职务，主管学校全面工作，担任六一班数学、五年级体育教学工作。

刘红旗：男，1969年出生，1987年8月参加工作，小学高级教师，柏林学校副校长，主管体育卫生、安全教育。担任五年级数学和四六年级体育教学工作。

郭栋生：男，1980年出生，小学高级教师，2000年9月参加工作，柏林学校副校长，主管信息技术和法制教育，担任四年级数学教学工作。

石永梅：女，1981年出生，小学高级老师，2000年9月参加工作，柏林学校副校长，主管教学业务，担任五年级语文及六年级艺术课教学工作。

郭信利：女，1978年出生，小学一级教师，2002年9月参加工作，柏林学校教导主任，主管教学业务，担任二年级语文、数学教学工作。

王起超：男，1982年出生，小学一级教师，2004年9月参加工作，柏林学校教导主任，主管体育教学常规管理，担任四－六年级体育教学工作。

第二篇：学校领导班子成员及分工

领导班子成员及分工

1． 党支部书记、校长：

主持学校全面工作。2． 党支部组织委员、副校长：

主管总务、政教工作和党支部的组织工作。3． 党支部纪检委员、副校长：

主管教学、教研工作和党支部纪检工作。4． 党支部宣传委员、校长助理、团委书记：

协助校长处理日常事务，党支部宣传工作和团委组织管理工作。5． 党支部生产委员、总务处主任：

主管总务工作和党支部生产工作。6． 教导处主任：

协助主管教学的副校长处理日常的教学工作。7． 政教处主任：

协助主管政教的副校长处理日常的政教工作。8． 政教处副主任：

协助政教处主任处理日常的德育工作和学校人事工作。9． 教研室副主任：

协助主管教研的副校长处理日常的教研工作。10． 教导处副主任：

协助教导处主任处理高中的教学工作。11． 教导处副主任：

协助教导处主任处理初中的教学工作。

华侨中学

第三篇：柏林学校领导班子成员发展规划

柏林学校领导班子成员发展规划

柏林学校把领导班子建设摆在突出位置，通过强化领导干部理论学习、构建和谐班子、加强班子能力建设，实现了班子领导能力和管理水平的不断提升，有力地促进了学校事业的长足发展。

一、从理论素养提升入手，提升领导班子统揽全局、谋划发展的能力理论是行动的先导，理论建设是领导班子思想政治建设的根本。加强高校领导班子建设，必须以加强理论武装为首要任务，树立班子的核心价值观，明确科学发展的战略性思路，提升前瞻性决策水平，统一班子共同的奋斗目标。1是坚持学习，夯实理论基础。领导班子坚持每月组织集中学习，突出学习“三个代表”重要思想、社会主义和谐社会、科学发展观等一系列重大战略思想。

2二是坚持领导班子自查制度，利用每年寒暑假，集中封闭分析学校当前主要工作存在的问题，把握大势、分析形势，对学校中长期发展规划、办学思想和目标进行系统决策和动态调整。通过深入讨论，相互交流，对事关学校发展的战略性问题进行超前研究，取得了较好的效果。

3是坚持党风廉政学习教育，保持清正廉洁。廉洁自律是班子凝聚力和战斗力的基础，是树立领导班子良好形象的重要前提。领导班子每学期都召开民主生活会，深入开展班子成员的批评与自我批评，并通过每年召开的全校廉政建设会议以及廉政文化进校园等各种形式的党风党纪教育、反腐倡廉教育和现场警示教育，筑牢班子成员拒腐防变的思想防线，切实做到勤政廉政，保持领导班子成员清正廉洁的良好形象。

二、从和谐班子建设入手，提升领导班子倾心事业、促进发展的能力推进和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。学校的和谐关键在于领导班子的和谐，班子成员之间向心力和凝聚力的提升是重要保证。学校坚持领导班子民主生活会制度、班子成员谈心制度，以制度建设为先导，推进了校内生活制度化，完善了议事规则、决策程序等制度，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，将确定议题在先、调研论证在先、思想沟通在先的做法制度化，提高了决策效率和决策水平。

建设和谐校园，需要在一个和谐班子的领导下调动师生各方面的积极性和创造性，而构建一个和谐的领导班子，首先需要每位领导者尤其是一把手要作为促进和谐的带头人。校长带头营造一种互相理解、互相体谅、互相帮助、互相支持的工作氛围，带动领导班子成员之间相容共事、和谐相处，进而推动和谐校园建设。我们要更好地贯彻校长负责制，关键要正确处理校长负责与集体领导和个人分工负责的关系。

民主管理、民主监督与科学决策有机结合。充分发扬民主是我党的优良传统。充分依靠和发挥广大教师在学校民主管理中的作用，也是完善高等学校内部管理体制和决策机制的重要环节。学校通过每年召开两次教代会，向代表们汇报全年

工作和财务预算执行情况，使教代会工作制度化、经常化，为教师更好地参与民主管理与监督创造了条件。

三、从执政能力建设入手，提升领导班子科学决策、统筹发展的能力

领导班子执政能力的强弱，直接体现在能否推动学校的科学发展。加强领导班子建设，要通过提升班子成员的执政水平，在实践中培养。在实践中锻炼，是提高领导干部能力的重要途径。

1是在谋划未来的过程中培养领导班子科学判断形势的能力。领导班子坚持把想大事、议大事、抓大事作为工作方针，通过战略能力的提高，从全局和宏观方面研究学校改革发展稳定中的重大问题，在谋划学校发展过程中提升了班子驾驭全局和科学决策的能力。在建设创新型国家和高等教育强国的新形势下，学校领导班子重新审视发展目标和办学定位，进一步明确了发展建设面临的形势与任务。

2是在发展实践中提升班子的科学发展能力。领导班子从自身办学定位出发，对现有人才教学体系、培养质量、教学方法等进行了总结，提出了教育教学从以教师为中心向以学生为中心转变，从传授型教学向研究型教学转变。

第四篇：学校领导班子成员个人发言材料

**学校

**同志2018党员领导干部

民主生活会发言材料

根据上级的文件精神和有关安排，在这次民主生活会上，我结合自己一年来的工作和生活情况，回顾自身在思想、工作、生活等多方面的情况，积极开展批评与自我批评，总结经验，找出差距，以便于更好地开展好下一步的工作。欢迎各位领导与同志们给予批评指正。

一、个人思想与工作情况

1、努力学习不断提高自身素质。

在学习和工作中，我能够认真贯彻执行党的基本纲领、基本路线、基本方针、基本经验，认真学习邓小平理论、江泽民同志“三个代表“的重要思想，特别是党的十八大期间，我坚持收看广播新闻，努力学习十九大文件精神。在大事大非问题上，能够头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明地在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致，做一个合格的新时期党员。根据自己工作需要和自己实际，坚持学习相关理论知识，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，提高自身的理论素养和水平，通过学习不仅增强了理论素质和工作能力，也提高了自己的思想水平和党性修养。

2、工作扎实，尽心尽责

作为学校的负责人，我自己深感到肩上的压力与重担，面对学校目前严峻的发展形势，我深深感觉到只有努力工作，不断的创新才能对得起共产党员这个称号，才能对得住自己的职责和党性。因此，在工作中敢于开展批评与自我批评，大胆创新，用于纠错。在生活中，本人能够本着艰苦朴素的生活作风，严格要求自己，严格按照党章中的有关要求，要求别人不做的，自己绝对不做，真正做到自重、自省、自警、自励，始终保持共产党人的政治本色。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，时刻用共产党员的高标准严格要求自己，约束自己。

二、个人在工作中存在的问题

1、理论学习表象化多，缺乏学以致用。

班子学习的系统性、整体意识还不够强。缺乏长效性计划性强的学习安排。尽管在理论思想学习上，固然能自觉学习党的政治理论和先进思想，但是存在着思考题目浅尝辄止，浮于表面的毛病，理论和实践不能深进的结合。

2、等靠思想仍存。

对上级部署的工作，缺乏重视，只能当做任务机械的完成，不能与学校的工作实际相结合，没有将上级部署的工作看做是提升自己本单位工作的契机，态度不主动，行动不积极。工作中不认真思考，不深入了解，缺少落实环节，过程粗线条，大而化之，效果不佳。

3、进取意识不强。

缺少进取心，缺乏持续发展的内在动力，工作没有新思路、新点子，总是重复过去。有的干部思想陈旧，对新的教育理念、新的管理模式不主动去学习，不能主动发现教师教育教学中的亮点，共同研究，帮助提升。

4、工作效率不高。

有时工作缺乏主动性，工作效率低，办事拖拉，今天可以办好的事情非要拖到明天，一天可以办好的事拖上三、五天；满足于完成一般性、事务性的常规工作，缺乏反思意识和进取精神，没有更高的标准和要求。

5、服务教师意识淡化。

近年来，随着教育的不断发展，对教师的教育理念好业务水平有了更高的要求，教师自身也渴望尽快成长，作为校长没有为他们创设更多更高的学习机会和平台，服务老师的意识淡化，习惯于用老办法解决新问题。

三、个人今后整改措施

结合下一步推进的校长职级制和县管校聘制的改革，改进完善学校的各项制度。既注重目标的达成，又注重过程的管理，努力实现学校各项工作有计划，有目标，有评价。

所有教管干部负责年级组、蹲点一个教研组，确保活动有指导，有监督，讲实效。

通过开设研讨课，汇报课。继续推进翻转课堂和智慧教室的改革。

通过阶梯德育，亲子阅读，生态学校等各项工作的深入，继续培养学生良好的行为习惯。

形成服务管理理念。建立领导为教师服务、教师为学生服务、后勤为全校师生服务的服务体系，强化沟通。加强执行力建设，形成强大的上下同心同力的工作气场。加快学校民主进程。充分依靠教师，尊重教师，维护教师的知情权，话语权，参与权，决策权，拓宽民主治校的领域与渠道。

强化安全管理和综合治理，细化教育行风要求，校园安全零事故，师生违法犯罪零发生，巩固**学校安全校园成果。

总之，在今后工作中，我愿和大家一起在开拓中前进，保持积极进取的良好精神状态，恪尽职守，奋发有为，以前所未有的工作热情投入到实际工作中。我将在理论知识上学习学习再学习，在日常工作中努力努力再努力，克难奋进，精益求精，使自己的思想水平、工作业绩再上一个新台阶。

第五篇：学校领导班子成员批评意见

巴彦高勒中心学校领导班子成员批评意见

巴彦高勒中心学校校长：卢景海

1、重事务，轻学习，没能保证学习时间，与“终身学习”要求有距离。

2、考虑问题有时不够全面。

3、平时工作中，开展批评与自我批评做得不够，批评别人时拉不开情面。

4、工作较多时，有时存在急躁情绪。

5、把所有的着眼点都放在工作上，对教职工生活关注较少。

6、对个别岗位工作要求不严。巴彦高勒中心学校副校长：曹德文

1、存在不坚持原则，不敢承担责任的现象。

2、执行制度不严格，力度不够。

3、政治理论学习不够，觉悟不高。

4、存在“慵懒、倦怠”苗头，庸庸碌碌，得过且过，安于现状，不求创新，敬业精神不强。

5、“等、靠、要、混”的思想存在，不能很好地统筹协调，工作有厌倦情绪。

6、服务意识不强，主动性不够，缺乏随机应变能力。

7、解决新问题能力差，更新观念慢。巴彦高勒中心学校副校长：李子文

1、深入基层不够。

2、与生活指导教师交流少，缺乏宿舍管理经验。

3、对住宿生的饮食起居关注不够。

4、学习观念不强。

5、工作存在惰性心理。

6、为校长提建设性意见少，没能做到尽职尽责。巴彦高勒中心学校副校长：闫丽杰

1、深入教学第一线不够，工作效率不高，进取心不强。

2、工作中存在懒散、拖沓现象。

3、考虑问题不够周全，安排工作时常常出现丢三落四的现象。

4、服务意识不十分强。

5、对学习认识不到位，所以没有很好地带领教师们进行业务学习。

巴彦高勒中心学校副书记、工会主席：崔树国

1、工作满于现状，缺乏刻苦钻研精神。

2、与教师沟通少，对教职工生活关心不够，不能很好的倾听教师心声。

3、落实具体工作时，不重过程，只重结果，不够务实。

4、工作能力和业务水平有待进一步提高。

5、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。

6、缺乏创新精神，工作质量不高。