谈英语课堂教学的三个层次

第一篇：谈英语课堂教学的三个层次

学会、会学和乐学是课堂教学三个层次，它是一个由基本到高级发展的渐进过程。

第一层次是学会。课堂上教师教学生学会是着眼于具体的认知结果，比如一节英语课要学生学会和掌握多少英语单词，对于课文中出现的语法点是否会运用（造句和会话等），能否用所学的知识进行拓展（写英语作文和调查报告等）。

第二个层次是会学。会学则是着眼于学生的未来，即教师在学习中引导学生去发现、去观察，掌握学习知识的方法和规律，培养学生学习的积极性主动性、探究的精神和解决问题的能力，为以后的学习奠定良好的基础。比如英语学习中词汇记忆是不少学生头疼的事儿。此时教师引导学生通过对大量的词汇观察和分析，让他们找出记忆词汇的方法和规律，比如可以按音节来识读单词，比如通过前缀和后缀法。学生们如果掌握了这些方法，记忆单词的难题就会迎刃而解。

第三个层次是乐学。乐学就是把学习当成一种快乐，而不是一种负担，从学习中找到乐趣，并且以这种兴趣爱好来促使自己在学习之路上一直走下去。我国伟大的思想家教育家孔子认为追求学问首先在于爱学、乐学，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让学生达到乐学的层次，教师的作用是相当重要的。作为教师，你是否有意识地培养自己的个人魅力，努力做一名深受学生喜欢的老师。作为一名教师你是否做到了让每一位学生都爱上你的课，甚至期待上你的课呢！

第二篇：英语阅读理解的三个层次

英语阅读理解的三个层次

当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目 标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，为他们今后的大学学习或自学打下坚实的基础。因此提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。

一、理解是阅读的要旨

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式上看，阅读似乎 是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号 表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对 文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重 建的创造性思维活动，领会文字符号所表达的意义，吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。它 包含两个不同的发展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维译码的理性认识 阶段。

阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可 由浅入深分为三个层次：表层理解(literal comprehension)、深层理解(inferential comprehension)和评价 性理解(critical comprehension)。表层理解只是懂得文章字面的意思；深层理解则要求读者能清楚地理解作 者的言外之意；评价性理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看法。读者理解一篇文章应包括这三个 层次，其中表层理解是深层理解的前提，评价性理解又是在深层理解基础上进行的。但在教学中我们发现相当 一部分学生往往只满足于课文的表层理解，对后两个层次的理解很少问津。他们误把表层理解看成是阅读理解 的全部。导致这种现象的原因，一方面是由于多年来教师在教学中总是把大部分时间与精力放在解释生词、词 语搭配、造句训练上，过多地重视语言形式而忽视了内容的理解，结果课文被肢解得支离破碎，影响学生从整 体上把握作者的思想。另一方面课堂教学往往是教师唱主角，学生没有充分的思考和参与语言实践的活动，学 生始终处于被动状态。教师在设计练习时，又常常局限在对课文的表层理解，设计一些正误题、多项选择题和 回忆性问题。教科书也没有对学生的理解作全面的要求与训练。要改变这种现状，提高学生高层次阅读理解能 力，教师应根据理解课文的三个层次设计教学过程。这里就JEFC第70课Standing Room Only为例，具体谈谈如 何通过理解课文内容的三个层次培养学生阅读理解能力。

二、阅读理解的三个层次

（一）表层理解

表层理解是要求学生掌握文章字面意思。对学生的要求是机械地重复文中主要内容，使课文内容再现。教 师对该课可提出下列问题，请学生阅读后回答： 1)About how many babies are born in one minute? 2)How many new babies do people have to find food for in one day? 3)What may be the greatest problem of the world today? 4)How is the population growing? 5)When was the population over 500 million?

6)What will happen in about 600 years?

由于表层理解是深层理解和评价性理解的基础，为了使学生顺利地理解掌握文章意思，教师在教学中应注 意以下两点：

1.教师要清楚地了解学生头脑中是否有与文章相适应的语言知识、文化背景等知识。背景知识能提高对课 文的正确理解。认知心理学家奥苏贝尔认为，读者在阅读时，头脑中已贮存的与读物有关的基础知识有助于文 章的理解与保持。鲁姆哈特(D.Rumelhart)也指出，读者在进行阅读时，他先前存入的知识往往会随之与文章中 的符号产生联系，这对于读者了解文章中的信息内容至关重要。这说明，当书面文章出现在读者面前时，读者 不仅需要足够的语言知识，而且还要有关的背景知识和社会生活经验去填补作者句子间信息的空白，从而理解 文章的含义。阅读是读物内容与读者背景知识相互作用的过程，而阅读理解则是读者利用自己的背景知识（含 语言知识）对读物内容进行思维的过程。Standing Room Only是关于人口问题的一篇课文，教师可以由问题导 入课文，了解学生掌握的背景知识，从而为理解打下基础。Questions: 1)What's the population of China? 2)What's the population of the world?

3)Have you ever heard of ”population problem”?Say something about what you know.2.教学过程中教师可对课文中的难句略加解释。为帮助学生理清文章脉络，教师可板书设计一个图表如下 ：

附图{图} 如果学生回答问题没有困难，可让他们根据图表复述课文以促进其提高说的能力，并为深层理解打下良好 的基础。

（二）深层理解

深层理解的问题具有创造性。它要求学生利用作者所传递的信息、凭借自己的社会背景知识、生活经验进 一步理解和吸收读物中没有明确表述的、却又与主题有联系的思想与信息，即“弦外之音”。这是一种合乎逻 辑的、超越读物文字符号所传递的信息而进行的思维推理活动。教师在学生对文章表层理解的基础上，可进一 步提问：

1)What does ”standing room only”mean?

2)By what year will the world's population reach 6 billion? 3)What is the author's attitude towards the population problem?

4)How does the author show the seriousness of the problem? 5)Why does the author write the artical?

教师通过提问引导学生思考的同时，应启发帮助他们在文中找到有利于回答问题的线索（比如语篇标志、主题句等）。本课作者就是通过大量详尽的数字来表现人口的快速增长。作者使用者如”A UN report says„” 来增加文章的可信度与权威性，从而警告世人注意人口增长问题的严重性与解决人口问题的紧迫感。

（三）评价性理解

阅读的目的是吸收信息或利用获取的信息分析解决问题，并对文章作价值判断，提高深层次理解和评价文 章的能力，同时也获得运用英语进行交际的能力。本课评价性问题可设计为：

1)What is your opinion towards the popluation problem?

2)What do you think we should do to solve the problem?

3)Suppose you were a demographer,give a speech on ”population explosion”.学生在回答问题过程中要思考问题，洞察问题实质，思考人口急剧膨胀会对社会产生什么影响？对我们的 生活构成怎样的威胁？应采取什么手段来解决？并用英语自由发表自己的意见。为了帮助学生顺利评价课文内 容，教师要注意三个问题：

1.适当为学生补充交际中急需使用的词汇，如，population explosion,food supply,lack of resources ,global problem,family planning等；

2.教师可采用合作学习的方法，让学生展开讨论。小组讨论不仅增加学生的发言机会，促使学生积极思考、集思广益，促进、丰富学生的思维，还有利于教师进行个别指导。在设计这一层次的问题时，教师应注意挖 掘文章的思想性，兼顾语言形式与内容两个方面，寓思想教育于外语教学之中；

3.教学过程中教师要鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，创设一个自由、宽松、活 泼、用英语进行讨论的热烈气氛，逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化，从而达到理解的最高境 界。

三、几点体会

1.理解的三个层次逐步深化，可由下图来表示：

附图{图}

从表中看得出，根据阅读理解三个层次设计的教学过程，由易到难，由浅入深，使学生理解层次不断深入，逐渐实现由知识向技能再到交际能力的转化。

2.教学过程体现了以学生为主体、教师为主导

这种教学充分调动了学生的积极性，也提高了对教师的要求。教师必须吃透教材，了解学生的程度和接受 能力，根据文章篇章结构、内在含义设计问题，并提高驾驭课堂的能力，使学生在进行加工处理信息的创造性 活动和交际活动中有大量的听与说的机会。

3.阅读结合写作

在学生领会并口头讨论课文内容基础上，可让学生缩写课文或写一篇读后感，使学生从阅读理解到口头表 达运用，最后落实到写作。这样，阅读与写作密切结合，学生能获得听说读写的全面训练。

4.在整体理解课文的基础上进行词汇、语法等知识的教学

在整体理解课文基础上，教师进一步进行词汇、语法、结构等教学，以便引导学生进一步掌握词、语法和 语言结构的用法并促进听说读写运用英语交际的能力。学生对课文有了整体概念之后，再学习细节，也符合学 生的整体——部分——整体的认识规律。

第三篇：医院管理三个层次

医院管理的三个层次

一是以总体经营战略的设计对医院的经营性质进行清晰地说明和界定，保证整个经营目标的一致性，建立企业统一的精神价值和事业追求，让员工在清晰地了解企业的目的和发展方向下参与企业的经营活动，同时为企业资源匹配提供决策基础和评估标准。让组织目标在组织结构中能有效地分解并成为各经营单位的绩效指标，既而评估和控制成本、时间、和绩效考核。在医院的远景、使命、目标和实现的手段的执行过程中，根据市场的特点和竞争格局选择医院的重点发展项目或技术，即优势服务医疗产品，并使其在医疗市场中保持长久的竞争优势，并且通过合理配置医院内的各种人、财、物等资源，通过提高资源的组合力和使用效率，使医院的各项业务相互支持、相互协调、共同发展。

二是以职能战略设计强化医院总体战略和业务战略在各职能部门中的执行规划和执行行为指导，有效地运用相关管理效能，保证医院战略目标的实现。比如医院经营管理战略、财务管理战略、市场营销战略以及人力资源战略等。各职能部门是医院战略实施中指挥、组织、协调、系统联动的枢纽，犹如“牵一发而动全身”；所以职能战略的管理应重视协调性、阶段性、可控性等，在职能战略的规划中特别要注意目标或经营指标分解的科学性和适时性，以及绩效考核的结果首尾相应，达到考核的结果一定要得到绩效。

三是以业务战略的设计对医院的竞争产品进行规划和核心竞争打造。医疗业务工作是医院的核心构成部件，医院的每一个临床科室都是一个业务竞争单位，每一个临床科室都有自己区隔明晰的业务、可界定的细分市场和市场竞争者，同时科室总体设置和细分设置已形成今天医院实力及服务的竞争新领域。因此，医院必须具备业务战略发展观念和详细的市场规划指引，针对每一个业务单位就医患者的特点，细分市场的规模情况和竞争格局以及竞争者的优劣势后提出自己的业务规划和业务发展目标，确保满足已有的医疗市场需求和继续按照经营目标拓展市场份额。

第四篇：企业文化三个层次之我见

企业文化的三个层次

创造了企业的老板是伟大的，毕竟老板创业时承担了很多风险，受过很多苦难。因此每个老板都把企业看得很重，这是可以理解的，老板要通过管理来运作企业，也要通过文化来影响企业的员工。因为企业是老板的延伸，有的老板说：“企业是我的亲儿子，叫别人来调教怎么放心？”

在国内企业中，华帝的七老板，集体退出历史舞台，聘请职业经理人来管理企业，这样的例子太少了。与亲儿子类比的企业文化，是老板个性和精神的延伸。站在企业的立场来看企业文化、来讲企业文化的人和书已经很多了，现在站在旁观者的立场上来谈一下，企业文化对企业的意义和价值。

1、企业文化是包装：

企业文化是公司的包装。

企业是产品，企业文化是产品外面的包装，详细的“核心价值观、基本价值观等”是包装上的说明文字。这样的包装，有利于推广企业这个产品，树立企业形象，增加企业在市场中、在政府中、在客户中、在员工中的竞争力。

站在老板的角度上，企业文化是传达老板思想的最好方式。也可以说，企业文化是老板的软性广告。老板的思想，如果由老板直接给员工灌输，一方面老板时间有限，成本太高；另一方面员工可能有很多抵触，毕竟老板是说教多于说理。对外界也是一样，企业文化可以把老板的思想，准确地传达给银行、经销商、政府等。因此老板用企业文化，这样“软性的广告”的方式来给员工灌输。这样推销老板思想的作用，效果要比单纯推销企业产品好很多、也比老板直接推销自己好很多，起码显得“正规”和有“水平”。一个没有企业文化的企业，老板是没有思想的，有自己思想的老板，企业一定有自己的性格和特点，有某种文化。

所以站在企业是个产品的角度来看，企业文化是企业的包装。

2、企业文化是规矩

企业文化是公司中不成文规矩的集合。

老板要统一整个企业的思想，要求大家按照老板的意志动作。因此企业中制定了很多规章和制度。但是所有这些规章和制度，都有一个基础，这个基础是老板的思想。但毕竟制度不能规定所有的事情。在企业中还有很多不成文的规矩。把这些规矩进行集中，进行提炼，就总结出了企业文化。

中层管理人员在处理彼此关系时，要遵守一定的规定，还要符合某种约定俗成的规矩。大家对“服从、专业、创新、以人为本等”文化概念的理解，要尽可能保持一致，这样在互相合作的过程中就可以减少摩擦，减少了交易成本，企业将更加有效。这个时候，企业文化就是润滑剂的作用。在管理层对待员工时，也是这样，共同认可的企业文化，可以使得双方保持沟通平台，减少企业中的纷争。

就这样，企业文化和管理制度，相互配合，使得企业降低管理成本，提升了企业的执行力。

3、企业文化是宗教。

说到宗教，很多人很怕，为什么怕？宗教是充满力量的。宗教的力量是无限的，相信宗教的人是狂热的、充满激情的、人生充满了快乐和幸福。有种说法是说，掌握了人的精神，就掌握了他的一切。企业文化就是企业中的宗教，企业老板就相当于企业中的教皇，他把自己的思想，进行宣讲和传达，就是在传法、布道。

有个故事是说青岛的一家企业，很厉害，全国闻名，企业文化也很出色。一个女工身患癌症，临去世时，说：“我死后，请把我绕厂一周，我要最后看看我们厂子，这是我最后的心愿。”这个故事要让西方资本家听到后，一定感到不可思议。这就是企业文化的力量，也是这家企业成功的法宝。

企业中有多少人是自觉自愿地工作呢？有时候我们抱怨“愚民政策”。但有多少“民”是有自己思想的呢？很少。与其让这些人精神上没有归宿，不如用企业健康的文化来引导他，可能最后企业和个人都受益，其实他也愿意被引导。所以企业文化就是企业的宗教，老板要学学宗教的发展，掌握宗教传播的技巧，实践在企业中，建设、提升出优秀的企业文化。

总的来看，企业文化对外部是企业的包装；对管理层是企业在规章制度之外的规矩；对员工来说是宗教。从这三个层次上理解企业文化，可能是一个全新的角度，可能更透彻，从而更好地贯彻企业文化，创造出企业更优良的业绩。

第五篇：从思想道德法律三个层次谈如何成为一个合格大学生

从思想道德法律三个层次谈如何成为一个

合格大学生

摘要：从思想层次上我们要有独立思考的能力、努力学习的意识和积极向上的心态。从道德层次上我们要加强爱国主义﹑树立诚信品质﹑提高社会责任感。从法律层次上我们要系统学习法律理论知识﹑遵法守法﹑积极参加法制教育活动。

关键字：自强自立 爱国主义 知法守法

一、从思想层次如何成为一个合格大学生

从思想层次上我们要有独立思考的能力、努力学习的意识和积极向上的心态。

1.独立思考的能力

首先，拥有独立思考的能力是一个自强自立的成年人必不可少的条件。在当今社会竞争激烈的大环境下，如果一个大学生在思想上依附于他人，缺少独立的思维和自己对事物的独特看法，那他怎么做到独立自主﹑自强自立，怎么走入竞争激烈的社会，又怎么在毕业后生存下去呢？所以，作为当代大学生的我们在思想层次上首先就要不断学习培养自己独立思考的能力，以思想上的独立进一步带动行为上的自立，真正做到一个成年人应该做到的独立自主，并发扬自强不息的精神，成为自强自立的有思想的当代大学生。这并不是不重视合作，而是我们大学生作为一个独立的人所要具备的基本能力。

2.努力学习的意识

其次，作为当代的大学生必须有知识、有才能。我们现在正处在学习阶段，努力学习是我们现在仍作为一名学生的首要任务，虽然大学生的生活丰富多彩，业余时间充足，但我们决不能放松自己，让宝贵的时间匆匆溜走。科学是第一生产力，只有科学才能使我们的国家繁荣富强，人民富裕。在知识飞速发展的今天，高科技不断创新的现在，计算机的应用和开发﹑英语的基本对话﹑化学实验的基本操作哪一项不是我们要掌握的对象？机会永远垂青那些有准备的人，我们一定要牢牢树立努力学习的意识，不断充实自己，绝不让大学四年空虚度过。3.积极向上的心态

同时，积极向上的心态也是当代大学生不可或缺的优秀品质。拥有积极心态的人肯定是对生活热爱的。如果没有积极的生活态度，总是用灰色的眼睛看待周围的世界，总是不满意、不高兴，遇到困难压力容易退却，从而丧失许多磨炼技能提升自我的机会，这不仅给自己，也给周围的人带来负面影响。我们大学生，正处在人生积累知识的关键时期，积极向上的心态，有助于我们拥有更多机会用知识充实自我，提炼才能，这样的大学生活才是无夸于时光的，才是美好的。

二、从道德层次如何成为一个合格大学生

从道德层次上我们要加强爱国主义﹑树立诚信品质﹑提高社会责任感。

1.加强爱国主义

首先，爱国主义的加强又可以分为三个层面，一是加强理想信念学习。对我们当代大学生来说，爱国主义就是要以国家利益为重，民族利益为先，具有神圣的历史使命感和责任感，我们应当树立科学的世界观和人生观，成长为一名真正的爱国者。二是加强优秀传统文化学习。中国传统文化博大精深，有许多优良的道德传统值得继承发扬，我们要深入学习中华民族的传统文化，明确时代赋予的社会责任，将传统优良品质变成自己的自觉行动。三是要加强历史知识学习，了解中国的国情。只有铭记封闭、落后就要挨打的历史，树立居安思危的赶超意识，振奋民族精神，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。

2.树立诚信品质

其次，诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定，更是大学生应该具备的美德。在我国传统美德中，做人诚信被视为立足之本，“一诺千金”﹑“君子一言驷马难追”的古训即是写照，孔子的“民无信不立”，更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。我们大学生是即将踏入社会的年轻一辈，为适应社会，立足未来，千万莫忘诚实做人的基本原则。

3.提高社会责任感

第三，社会责任感是真善美四有新人的重要内容，是我们大学生全面成才的必备素质，是就业上岗的必要条件。社会责任感，对我们成才、就业、服务于社会都有着极大的重要性，是我们成为合格大学生的必要条件。中华民族有着优良的传统，孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言；清代顾炎武提倡“天下兴亡，匹夫有责”的思想；范仲淹表明了“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”的决心。这些古人名言都是社会责任感的体现。尊敬师长，友爱同学，孝敬父母，与邻为善„„这些是我们日常行为规范，也是我们拥有社会责任感的起始要求。胸怀天下，跳出自我喜乐的小圈子，我们才可能更有持续的学习动力；关注民生，勇担义务，我们才可能更具高尚的道德情操。只有具备社会责任感的人，才能肩负起时代赋予的重任。

三、从法律层次谈如何成为一个合格大学生

从法律层次上我们要系统学习法律理论知识﹑遵法守法﹑积极参加法制教育活动。

1.系统学习法律理论知识

首先，作为公民，知法懂法是我们应尽的义务。系统学习法律理论知识更是一名合格大学生的必修课，我们要珍惜学校提供的良好的法律知识学习机会，认真听讲思想品德修养与法律基础课，努力学好法律理论知识。

2.遵法守法

其次，在知法懂法的基础上，我们要遵法守法，这也是公民的基本义务，是社会稳定的前提条件。而且遵法守法既有利于我们个人权利的行使，又有利于社会遵法守法良好风气的养成。

3.积极参加法制教育活动

第三，我们要踊跃参加法制教育活动。在参与各项活动的过程中，我们能较好地理解法制知识，掌握要点。在实践中提高学习效率，在活动中培养学以致用的能力，从而提高我们思想的整体素质。

综述，我们要做到以上几方面的要求，才能在思想道德法律层次上，够得上合格大学生的标准。