暑期教师培训小结

第一篇：暑期教师培训小结

引他山之石 谱课改新篇

——暑期教师培训小结

为了提升教师专业素质，今年暑假，在监利县教育局统一部署下，镇教管组领导的高度重视和指导下，程集中心小学全体教职工通过共同努力，圆满完成2013年全县教师暑期干训、师训培训工作。全县逐步开展了为期六天的教师培训，培训内容生动，形式多样，针对性强，有领导管理经验分享，各校校长汇报交流，以及和全县教师聆听了打造高效课堂专题讲座，观看优质课实况图片等。

老师们不顾天气的炎热，把饱满的热情投入到学习中，以积极的态度，认真、扎实地作好每一天的培训，具体表现在：

1、学习热情高，劲头大，全体参与。本次培训，教师们热情高涨，劲头十足，全校教师都自觉、主动地参加了学习，无一人缺漏。

2、态度端正，虚心求学。教师能一边认真听，一边认真作好笔记，并积极地进行互动，交流。学习结束后，教师能切实地反思、总结，扎扎实实地写出高质量的心得体会。

3、严格遵守学习纪律，自觉学习。学习中，教师无迟到、早退、无故缺席现象，不交头接耳，不开小会，以严肃、认真的态度参与到学习中。

通过阳光教育集团的专家对教师们的培训指导下，教师们更深刻地意识到，在师德上，应该有理解、团结、换位、思考、谦让的态度，应有信任他人，尊重他人的心态，应有自律的表现，应有集体利益高

于个人利益的思想，为人正直无私，不做两面派。在教学上，要努力学习新知识，新技能，不断更新、反思，努力提高本领、质量。管理上，要做到务实与创新相结合，短期与长期相结合，工作作细、做活、做真。在学生服务上，要做到服务到位，质量到位，疏通到位。

骨干教师的交流汇报和打造高效课堂的专题讲座也是精彩纷呈，给老师们以新的教学方法，新的教学理念。教师们纷纷表示，要把学到的新的方法，新的教学理念，努力地运用到教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。

一、由专职型、专业型向专家型、复合型的教师努力；二，找准着力点，做一个有远见的教师；三，终身学习，做一个智慧型的教师，以适应新时期对教育工作者提出的更高要求；四，做一个有爱心，有热心，有责任心的教师。用自己的努力和付出，追求和信念去营造农村基础教育更加美好的明天！

通过这几天的学习，程集中心小学全体教师收获颇多，感触颇深。专家们的专题讲座，给老师指明了今后前进的方向；优质课指导教学，给教师们提供了很有价值的参考。培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对教师心灵的一次洗涤，为大家下一步的生活和学习指引了方向。

程集中心小学

2013年8月

第二篇：教师暑期培训小结

2016教师暑期培训小结

在暑期维持三天的教师培训中，我作为新进教师有幸聆听了余慧斌、林秉亮、陈中立等好几位名师的讲座，讲座内容包含了：“养成教育的再认识与再实践”、“对学校德育的实践与认识”、“人像摄影创作漫谈”„„能够受到这几位在教育学方面的精心指导，着实感到非常的荣幸和喜悦。

在几个讲座之中，由于本人是小学语文新进教师，根据自身教学现状及需求，我主要想根据王海萍老师在顾村中心校青年教师教学常规培训中有关于教学目标的制定进行展开论述自己的感想和体会。

教学目标的设定是上好一节课的重要前提，因为它指出了教学方向，规定课文的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿。所以教学目标有效制定尤为重要。何为教学目标的有效性，是指学生通过教学活动预期达到的结果或标准的具体化、明确化的过程。但当下许多教师在教学实践中没有根据具体学情设计有效的教学目标，没有提供保障目标有效落实的教学策略及评价工具。

那该如何有效地实施教学目标，就要求教师必须改变思想观念，准确确定教学目标。那么，如何有效制定教学目标呢？对于这个问题，我将结合黄绣老师的讲座和自己一年来的教学实践做简单分析。

教学目标是教学行为的导航仪、风向标。教学目标设计明确，就学过程就得心应手、事半功倍；反之则影响教学的有效目标。通过反观我听到的众多节语文课，教学目标的制定似乎存在着一些问题。发现每一位教师的第一课时的教学目标呈现出惊人的相似。如这样表述教学目标：

1、认识×个生字，会写×个生字词。理解文中××等语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受（感悟）××的道理（情感、品质等）。

4、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。

为什么会出现这样的现象？了解得知，老师们备教学目标的习惯是照抄教参、依赖教参，是不假思索的，他们觉得教参就是准绳，无可置疑，所以教学目标的制定也就成了可以跳过的摆设，许多老师在设计教学时只注重在内容上斟酌，反复在人文性上思量，而缺乏语言训练、能力提升的意识和行为。不分年级，不分文本特点制定出来的教学目标泛化或不当，教学效果不明显。仔细阅读新课标，我认为有效制定新课标，应该做到以下几点：符合阅读教学目标；突出年段教学特点；落实单元训练重点；体现课文表达特点；符合学生学习实际。

教学目标的表述要包含四要素：行为主体、行为动词、行为条件和行为结果。表述要做到清晰、具体，要分清年段、年级、单元教学目标，核心目标一定要突显，应重在运用，兼顾理解。做到以上几点要求，方可认为是一篇合格的教学目标。作为一名新老师，布卢姆为代表的教学目标分类理论、加涅的教学结果分类理论都可成为我们借鉴学习的指标。

以上是我对本次暑期实践的心得体会，望在以后的教学实践之中能够将理论运用于实践，努力提升自己的教育教学能力，达成自己教书育人的伟大理想！

2016.8.30

第三篇：暑期教师培训小结

培训总结

自8月15日开始，我参加了江苏省南通市暑期教师全员培训。每天上午、下午、晚上分三个时段进行学习，短短几天，坚持学完了培训中的视频内容，对整个培训有了一个整体认识，在此，作一个阶段性的小结。通过学习网上专家们的精彩讲授，网上互动交流，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉到此次培训的重大意义，不但在于改变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。这些都为我在今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

在培训中观看收听的这些专题讲座，让我明白了在新课程的理念下，要求教师在教学中要改变只注重在知识、技能和过程方法的教学多下功夫，而在学生情感、态度和价值观的培养上比较忽视的做法。相反，要把情感、态度价值观的教育应当放在教育的首位，道理也很简单，一个人不可能一辈子总在校园里接受教育，到了一定的年龄段，必须要自己独当一面地去面对生活，那么，情感、态度、价值观在很大程度上就决定了一个人在社会和生活的大环境中的发展态势，决定了以后的生活质量。课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对学生的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生必须要全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正确的引导，及时反馈学习效果，让学生在学的过程中，体验到付出后就能有收获的愉悦感，哪怕是学生错了，学生知道哪儿错了也很好。为学生的学习不断地矫枉过正，注重学生对学习过程的参与程度。教师的教学最怕的就是唱独角戏。新课程的课堂教学的生成性并不排斥课堂教学预设，预设是充分强调以学生为中心，学生是学习“主体”的预设。教师不应该用僵化的形式作用于学生，用预先设定的目标僵硬地规定学生、限定学生，否则就会限定和束缚学生的自由发展。教师只能引导学生自由、主动地生成和发展。学生不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。

通过观看聆听专家的讲座，反思自己过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。

第四篇：暑期培训小结

2013年见习教师暑期集中培训小结

小精灵幼儿园 马纯洁 92号

“我，为什么选择当一名幼儿教师。”

“我，怎样才能成为一名孩子喜欢的幼儿教师。” “我，应该怎么做才能成为一名优秀的幼儿教师。” “我，怎么做才能管理好一个班级。” „„

有许多的问题一直缠绕在我心中，总想找到正确的方法去解决这些问题。“我，为什么选择当一名幼儿教师。”这个问题毋庸置疑。我会选择成为一名幼儿教师，那是因为我喜欢孩子们的天真烂漫，我喜欢与孩子们相处，和孩子们相处，我总会被他们纯真、善良所感染，他们总能带给我意想不到的快乐和惊喜。幼儿就像一张白纸，而我们就是一名画家，最后，这幅画要所呈现出来的色彩和我们有着莫大的关系。

对于幼儿内心世界的想法，我总捉摸不定，我不知道该如何去判别幼儿是否接受我、喜欢我。如何让我每一个幼儿都喜欢我、接受我。在听了蔡霞芳老师的讲座后，我似乎明白了，要成为一名孩子们都喜欢的老师，那么我们要做到的就是爱每一个孩子。我们要将我们的爱传递给孩子，学会倾听孩子的想法。能像妈妈一样把所有的爱给予孩子。但是如何赢得孩子的喜欢呢？首先，我们要将自己的本领本事展现给孩子们，比如，折纸啊，运动啊，弹琴啊等等，让孩子们来欣赏你，喜欢你。其次，在遇到问题的时候，我们可以听听孩子的意见，采用融合孩子们的意见，愿意为了孩子而改变。用心去爱每一个孩子，去发现孩子们的优点，多听，多思考。作为一名教师我们要以身作则，做孩子的榜样。以身作则，为人师表是幼儿教师天生的人格力量。教师在孩子心目中总是伟大的，教师的一言一行、一举一动。都将对幼儿产生直接的影响。我们要跟孩子成为朋友，想和孩子们打成一片，就得先把自己看成一个孩子。跟孩子们分享我的喜怒哀乐，从中听取他们的想法和建议。当孩子们和我们倾诉时，成为他们的忠实观众，当孩子遇到问题时，也要帮他们出谋划策。我们要为孩子创造一个宽松、平等、无拘无束的氛围，让孩子们能按自己的意愿想说、愿说、能说。所以，如何赢得孩子的喜欢，就要以教师的作为来取得我们在孩子心中的地位。只要我们真诚的付出，就会受到孩子的喜爱。

爱孩子赢得孩子的喜爱是成为一名优秀幼儿教师的基本条件之一，不仅仅是要爱孩子得到孩子的喜爱，管理好一个班级也是至关重要的。如何管理好一个班级呢，万黎老师的讲座给我了我很多方法。为幼儿建设良好的常规，是一个很不错的方法。常规是幼儿在一日活动中应该 遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保障。建立班级常规的主要目的是要让教师成为一个安全快乐的园地。各个年龄班级常规建立的方法都不一样。小班的常规建立主要是：动作训练，角色模仿，强化正确行为、儿歌辅助，伴以肢体语言的表演。中班的常规建立主要是：要求清楚，及时语言提醒、评价及表扬。大班的常规建立主要是：评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理。建立一个良好的班级常规，对日后的教学活动有着极大的帮助。除了常规的建设，管理好一个班级还需要注意到每个幼儿的不同，每个幼儿的性格都是不相同的，对于不同性格的幼儿我们要对症下药，要用适当的方式进行表扬和批评。管理一个班级不仅仅是带孩子们，家长工作也是必不可少的一部分。万黎老师还跟我们这些新教师说了些家访工作的准备、注意点以及方法。这为我这一礼拜的家访工作打下了良好的基础，让我去家访时不再有当初的紧张和忐忑不安。

作为一名新幼儿教师，我们将来会遇到许多未知的问题、挫折、瓶颈。李扬老师的讲座告诉了我们，作为一名新教师我所要面临的问题。我们要完成各种适应：角色的适应，教育行为的适应，文化的适应。我们都会经历这样的一个成长阶段“探索→协调→适应→平台→成熟。”有的人走了一半就放弃了，有的人坚持到最后成为一名成熟的幼儿教师。这条成长的道理会很辛苦，会遇到很多挫折，但要相信，只要付出了，我们就会有无尽的回报。万老师的讲座不单单只要ppt，她还精心为我们准备优秀课程教学视频。他向我们推荐的基本书在讲座后我特意去买回家阅读，那本华师大出版的《幼儿教师成长手册》真的是帮了我很多的忙，有很多生活中遇到的问题我都能在这本书上找到解决的方法。我更有信心去面对之后教学生涯会遇到的问题，我相信我有能力解决这些问题，经历必经的成长阶段，成为一名优秀的幼儿教师。

陈振华院长的讲座内容非常专业，他向我们展示了近两年来宝山区以及整个上海教育走势。宝山区教育经费的投入稳步增长，办学条件明显改善。教师队伍结构不断优化，素质水平大幅度提高。扎实推进素质教育，教育质量稳步提高。基础教育实习均衡，优质发展。学前教育保持全市领先水平。宝山区的教育质量在稳步提高，宝山的教育同样也面临了很多的困难和瓶颈。我为我能够成为一名教师而感到骄傲，同时我也会为宝山区的教育事业付出自己的贡献。

这三天见习教师的集中培训，让我受益匪浅，我从中学习到了很多，也领悟了很多。我很高兴我能成为一名幼儿教师，同时我也知道教师这个职业的重要性，我会担起教师的责任和使命，爱每一个孩子，给每一个孩子都能带来一个健康快乐的童年。

第五篇：2012暑期培训小结

2012暑期培训小结

每一年我参加的暑期校（园）长、书记专题培训，总有不同的收获和感受，今年也是如此。

上海市教委原副主任尹后庆的暑期培训动员报告给上海市基础教育的转型发展、探索区域教育教学正确评价提出了深刻的思考，上海市教委主任、党委书记薛明扬的专题报告科学客观的谈到了当今教育中的热点问题、改革发展中的难点问题，同时薛主任语重心长地对全市的校园长提出了四点要求。上海市教委教研室徐淀芳作的“正确理解、运用学业质量绿色指标综合评价结果”的报告、上海市“新优质学校推进”项目组组长胡兴宏作的上海市“新优质学校推进”项目介绍、上海市浦东教育发展研究院院长顾志跃作的“见习教师规范化培训”工作介绍、新颁布的《教师专业标准》以及其他专家、优秀校长的专题报告，让我更深刻领会了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，更加明确了落实“市、区教育工作会议精神 促进学生健康成长”的重要性，对于2012学年的学校各方面的工作有了更清晰的思路，在此我有三点感受：

第一：潜心于教育事业。要把落实上海市教委颁布的《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》落实到行动中来，落实到学校的具体工作之中，为了学生的身心健康，正确树立全面的教育质量观，建立一个能够导引学习爱、家长和社会的确立素质教育评价观的评价反馈体系与实践平台；培育一支能以“绿色指标”进行评价并改进教育教学的骨干教师队伍，为教师改进教学提供帮助与指导。正如上海市教委巡视员尹后庆说，“绿色指标”的建立直指当前学业评价存在着三种弊端：学习分数唯上，忽视学生的全面发展；评价方式简单，缺乏对学生的真实关照；结果功能单一，难以实现教学的过程改进。“我们需要定期进行‘教育健康体检’，建立科学的基础教育质量评价系统进行教育质量综合评价改革，破解内涵发展过程中的瓶颈。”

第二：加强职初教师的培养。学校要发展，教师是关键。教师的成长，需要经历从角色适应到经验积累，再到专业成熟三个阶段。这几年。随着我校每年有10多位教师在相继退休，而学生人数在不断增加，每年要招聘10多位新教师。教师这个职业不仅需要自己有丰富的学科知识素养，而且要有教育教学的本领，善于表达与交流，能把自己对学科知识的认识与理解用学生能够接受的方法传授给学生。

所以学校要关注青年教师的成长，首先要关注青年教师的专业认同感，帮助青年教师尽快完成角色转换并能站稳讲台，带好班级。其次学校要鼓励青年教师在教育教学中多动脑筋，积累经验，形成自己的教学风格和特长。再次是鼓励青年教师能从经验总结总结到理性思考，研究学科中的各种问题，成为专家性学科教师。

第三：办人民满意的学校。上海市教育部门近期推出“新优质学校”项目，突出“人的发展”理念。上海市教委副主任尹后庆说：“衡量基础教育不是看用大理石建造多少的校舍，而是看指向的是不是人的发展，” “新优质学校”无关升学率，追求的不是高中北大、清华的大红榜单，而是切切实实地办好最基层的学校。这在应试教育理念还根深蒂固、素质教育步履维艰的社会背景下，是难能可贵的。

“新优质学校”项目，瞄准“均衡发展”目标。上海自2010年秋季起已实现随迁子女100%接受免费义务教育。目前，我校有63%的学生是农民工随迁子女，虽然我校师资紧缺，校舍紧张，但是我校要以“新优质学校推进”项目的要求为目标，克服困难接纳农民工子女孩子进入我校就读，让他们享受到优质的教育和服务，促进每一个孩子良好健康成长成长，尽可能为满足学生发展需求的提供正确的办学思路和教育措施，着眼于提升学生的整体素质，办好人民满意的教育。