谈如何加强教师自身的师德修养（定稿）

第一篇：谈如何加强教师自身的师德修养（定稿）

1、作为一名人民教师，就要以高尚的人格来塑造高尚的人格，以忠贞的灵魂来塑造忠贞的灵魂。作为一名教师能否坚守教师的道德情操，2、作为一名教师，必须要模范遵守党纪国法，塑造言行楷模。爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生。严谨治学。树立优良教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，按教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他同志在师生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创校园文明。为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。对于教师来说，礼仪更有其特殊意义。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。因此，教师礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，为学生的成长起着至关重要的作用。教师在传播知识的同时，要十分注意自己的言行举止，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。要求教师举止得体，语言文明，注意坐、立、行的姿势和手势，举手投足都表现出教师应有的文明礼貌。

教师服饰得体，仪表端庄。服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力。（1）增强自身的礼仪榜样意识多给学生一份热情和微笑举止得体，言语生动服饰得体，仪表端庄

我们要坚定立场，坚决同暴力犯罪活动作斗争，坚定不移地维护社会稳定、民族团结，维护各族人民根本利益。我们是社会主义法治国家，法律的尊严不容践踏，对于一切暴力犯罪，将依法打击、坚决惩处、决不手软。

作为人民教师，我们要教育学生增强法制观念，知法、守法，树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，对于不同的学生群体，我们要采取不同的宣传方式、方法，有效实施多层次的思想教育工程，加强中学生思想政治教育，加强学生的爱国意识。在各学部尤其内初班加强民族团结教育，努力培养新疆民族团结进步事业的建设者和接班人，为新疆的稳定和发展做出自已应有的贡献。

1.认真制定工作计划，计划要做到内容全面、符合校情、切实可行。

2.认真备课、上课，培养学生基本技能，发展学习能力，增强体魄，培养学生健康情趣。

3.定期组织开展有益学生身心健康的，丰富多彩的艺体活动，活跃校园文化生活。

4.开发出符合新课改理念的，符合校情的校本课程，并得到很好发展。

5.管好用好教学仪器设备，建立台账，经常保持仪器设备卫生清洁，维修自制教具，服务教学。

6.注意教学安全，即：教学活动安全和仪器设备安全，课中不得离开课堂。

7.各种活动要做好材料的积累，整理归档，达到规定要求。

第二篇：教师不断加强自身师德修养

教师不断加强自身师德修养，才能完成教育教学任务，实现教育教学目标，从而发挥教师在构建社会主义和谐社会、发展社会主义先进文化中的重要作用。那么，如何加强自身师德修养呢？

一、热爱学生

每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”，像一个无私的园丁，让爱的雨露滋润每一个孩子的心田。对那些所谓的“差生”要坚信“朽木”也可雕，要更多地施与爱的阳光雨露，对他们要变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育要做到“爱心、耐心、恒心”并举，“金诚所至”一定会“金石为开”的。“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，是教师智慧和教学艺术的重要源泉，师爱也是师魂。所以今天的教师应该深刻领会与体悟古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在二千多年前就说过的话：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我们再也不能把学生当成知识的容器和学习的机器了，而应当蹲下来欣赏学生，多元地认识学生的智能，善于发现学生的闪光点，创设情境，创造机会，促使学生全面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。由此可知，热爱学生是师德修养的重要内容之一。

二、不断学习

教师是学生成长的直接指导者和引路人，教师必须在业务上精益求精，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自来水”，要变“死水”为“活水”。要实现这个目标，首先，教师在教学工作中要体现一字“勤”字，在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。其次，知识上要追求一个“博”字，当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。教师要有威信，要赢得学生尊重就必须不断地学习，做到“活到老，学到老”，就必须加快知识更新，不断地获取新的信息，增加内涵，丰富底蕴。教师只有不断积累知识、更新知识、充实自我，拥有广博的知识，才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。有良好师德的教师必须是学习型的教师，必须是始终拥有新教学观念的教师，必须是具有研究意识的教师，必须是具有自省自励能力的教师。

三、勇于创新

江泽民同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的的不竭动力。这对当前中国的教育具有非常重大的指导意义。也就是说，在建设有中国特色社会主义伟大征程中，培养无数的创新人才，无论过去、现在、还是将来，都是每一名教师的神圣使命。为此教师首先应该成为创新型人才。教师在今天的教育实践中，要勇于创新，大胆探索，广泛地开展教法的创新和学法的创新，开展教学手段的创新、教学过程的创新、教学思路的创新以及教学效果评价的创新。只有教师本人坚持先进的教育理念，勇于创新，才能培养出真正意义上的创新型人才，所以教师要着力培养学生广泛的兴趣爱好，激发学生的求知欲望，保护和利用学生的好奇心和探索的需求，努力把学生培养成具有创新精神的人才。

四、乐于奉献

教师这一职业是具有奉献意义的职业，没有奉献精神的教师是很难成为称职的教师的。教师这一职业不能仅仅作为职业来干，更应该作为事业来干。作为职业来干主要是为了生存，最多能够体验到生存满足的快乐，而作为事业来干则是为了发展，能够体验到个人价值实现的幸福。教师的职业有苦有乐，平凡中能见伟大，繁忙中体味充实。教师只有不断完善自我，恪守师德，乐教勤业，抗拒不良诱惑，积极面对自身的社会义务和社会责任，以育人为乐，以奉献为乐，才能增强定力，捍卫尊严，守卫操守，体验幸福。当教师把自己的发展融入到学校的发展、祖国的发展中的时候，教师就不仅仅在奉献，他也在汲取新鲜的营养，获得精神的升华。正是这种成就感和个人感知的境界，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育献身，为构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。正因如此，教师才无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称谓。

热爱学生、勇于创新、乐于奉献的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，准能在学生心目中树立崇高威望，从而使师生在和谐的氛围中共同愉快的完成教学任务。

第三篇：谈新时期教师师德修养

谈新时期教师师德修养

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在教师据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期盼，教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们期望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，个性要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

教育服务中心

谭学军

2021.6

第四篇：浅谈教师如何提升自身的师德修养

浅谈教师如何提升自身的师德修养

教师作为“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风建设是一个学校整体建设的重要组成部分，唯有师德师风良好的环境才有利于学生的学习及身心健康成长，才有利于教师更好地开展工作与研究。那么，作为一名教师，该如何提升自身的师德修养呢？

热爱教育事业是师德之根本

“百年大计，教育为本”，作为一名教育工作者，我们要用生命去热爱教育事业。既然选择了教育事业，选择了当一名科研领导者，就要对自己的选择无怨无悔，淡泊名利。我们要花心思去完成每一项教学任务，尽全力去完成每一次科研任务，静心教书，潜心育人。我们要走进学生的精神世界，做学生的精神导师，爱岗敬业，实现自己的人生价值。

关爱学生、走近学生是师德建设之魂

要成为一名合格的人民教师，除了应具有强烈的事业心和责任感外，更要走近学生，了解学生的性格，关心学生的学习生活，平等地对待每一个学生，要乐此不疲地指导学生学习，指导学生做题。在新时期日常的教学工作中，我们要懂得严爱结合，做到恩威并施，要从心灵深处去爱学生，教育学生，尊重并严格要求学生，与学生达成亦师亦友的良好关系。

终身学习、提升素质是师德建设之升华

俗话说：“想给别人一瓢水，自己要有一桶水”。我认为要想成为一名合格的老师，我们就要始终让自己处在学习的状态，让自己的知识储备达到社会的需求，树立“终身学习”的观念。我们要将科学研究当作最大的乐趣，将攀登科学高峰当作自己的最大追求，不断充实自己，精通教学业务，增强知识储备，开阔我们的视野。除了要不断丰富我们的专业知识外，更需要具备一定的心理学、教育学知识，要了解每一位学生的心理特点，提高自己的认识以及师德修养，把为学生服务做到实处。另外，我们还需要不断地锻炼，为自己塑造一个强健的体魄，只有这样，才能为教育事业做出更长远的贡献。

参加这次培训后，让我体会到了师德二字的深刻含义，我们要时刻认识到把“师德师风，立德树人”作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的学生。师德需要培养，需要不断学习，更需要我们每位教师不断地进行自我修养。在今后的教学工作以及科研工作中，我将以此次培训为契机，更加严格的要求自己，爱岗敬业，潜心研究，做一名更加合格的人民教师！

第五篇：教师如何提高自身的师德修养

教师如何提高自身的师德修养

作为一名从大学里刚走出来的新任教师，能有一个这么好的机会接受2013年新任教师培训，深感荣幸。

教师这个职业，从小在我的心目中就是一个神圣而崇高的职业，它不但承载着教书的职责，更为重要的是育人。在一年的教学过程中，与学生的相处过程中更让我明白了教师身上承载的使命，除了不断学习提高自身的知识水平，良好的自身师德修养更是必备，只有好的师德修养，才能同时进行着教书育人，也才对得起自己的良心，也才能更好地浇灌祖国的花朵。

作为一名老师，首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。高尔基说过“爱孩子那是连母鸡都会做的事”，如何教育孩子才是一件大事。爱是教育的基础，而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证。

如进行教学反思，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。教学反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部长所说的，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把责任的教育放在师德建设的首要位置。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师做到身教重于言教。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，只有教师自身具备了良好的师德修养，学生会在潜移默化中被老师影响。