医院教学总结(第轮回)

第一篇：医院教学总结(第轮回)

2013-2014年肝病医院病区教学总结

2013～2014年 肝外ICU病区教学总结（第 1 轮回2013.6.24-2013.9.8）

参加人员：

获得学生提名的优秀带教老师有：

表现优异的学生有：

同学意见和建议：

教学不良事件：（如未安排/或未参与教学查房和教学小课，学生针刺伤，学生发生的差错等）

教学整改：

对上一阶段整改的评价：

第二篇：西安大唐医院编辑第38周总结

第38周总结

最近的一段时间一直在找一些平台去压负面，看的负面一直向上趋势，我们都很焦急，自己也去找一些免费平台发布，效果一直都不是很好，组长也给了一些好的平台，大量的去注册，去发布，以目前的情况看还是没有效果，发的一些免费平台都已经开始收录，不收录的平台也再慢慢放弃，去找合适的平台，发现最近一直再发关于“西安大唐医院”这词的内容都是关于大唐医院的介绍的一些文章，即使平台收录，却没有任何效果，今天开始我用了一些健康提醒以及原创的一些文章去发，想明天看一下效果，近期找的一些平台删除的不是很多，平台收录也还算稳定，但是排名不好，每天还再继续搜索好的平台。

由于负面迟迟不动，我们也再全力的去找一些平台去发，去压，现在还是每天会和组长去研究讨论好的平台，以及怎么发收录可以好一些，尽快让负面信息下去

加油做好每一天的工作。

相信自己是最棒的！

第三篇：一个轮回的教学让我认识了以下几点

一个轮回的教学让我认识了以下几点：

一个轮回的教学让我认识了以下几点：

1.平时上课都围绕课文转，不厌其烦所讲的语法要点仅占中考的分数很少比例约20%，却浪费了大量时间约80%去记忆练习；把学生搞得昏头转向，把老师累垮。（反思：方向反了。）

2.上课与考试技能训练严重脱节，有的学生背功可以，但考试却一塌糊涂，主要是我们忽视了在平时的考试技能训练；或零碎的讲解，没有形成一个知识系统，缺乏连贯性的、阶段性的训练意识。其实，学生有了一些技能就能不害怕考试了。

3.很多老师现在期望早点上完九年级的内容，以便有更多的时间去分阶段复习或训练提高能力。但往往事与愿违，因为九年级这个时期学生的各科学习任务相当重，各科老师均施压，不能集中全部精力攻英语，尤其是缺腿生，更是爱莫能助，心有余而力不足。（亲身经历）

4.同时九年级的课本基本涵盖七八年级的语法知识内容。因此，建议平时上课就要有中考意识去训练3A以外的考点（以接近中考题型为佳），听力部分要设计改编成中考题型去训练，3a阅读的一定要突出阅读技能训练（除必讲的语法点外，其它的不可过多浪费时间讲语法，导致本末倒置，宁可花时间去多分析文章结构、阅读技能。）等等。

5.要有计划地在上课的同时穿插有连贯性的、阶段性的技能训练（如写作、阅读、完形、情

景交际等）。这样可争取复习的主动性和效率了。

呵呵！先说到这里，不对之处，请大家多多批评！

不能把责任推给学生。教师应每时每刻反思自己的教学效果，要努力寻找更能让学生容易接受的教学方法。

我在九年级开始时接手的是一个重新编整过的班级，几十名学生水平参差不齐，且深受以前的教学方式影响，所以我的整合过程起步很艰难。但我深知，如果我不把握时间与效率的话，没有自己的教学策略的话，学生对英语考试没有信心，他们的中考成绩也一定不会理想！是很难取得成功的，是辜负了学校、家长的信任！

举个例子吧！复习的时候我并没有像其他老师那样按部就班一章一节的去讲知识点，很细化，拓展得很深；而是根据本地区的英语中考要求以册为单位指出一些须熟记的知识点，中心突出，明确考点，简化记忆即可。如果学生记忆有困难，要花点心思想些办法帮助记忆。这样做老师很辛苦！但这样做为学生学英语节省了不少的时间，让他们有更多的时间去学其它科，划得来，超值。

当时的做法是1.以大纲必考的单词（包含短语、不规则动词）为核心，分四个阶段集中记忆，按照五轮复习方法记忆和检查，以保证有一定的效果；2.以课本为中心，此环节的关键在于教会学生自己寻找知识考点，让他们自行整理和发现问题。3.以错题集为突破口，提升自己的能力。4.处理好平时的考试与练习关系。。。

实践证明，不畏惧艰难，勇于走前人没有走过的路，弯路走了不少。但有艰辛的付出就一定有丰厚的回报，我在中考成绩出来后深刻地领会到这一点了。以上均围绕如何在短短的一年时间里迅速提高学生成绩而言，请大家多给些意见！谢谢！

第四篇：第12册语文教学总结

2004—2005学下学期（12册）

教学工作总结

一、本学期的语文教学计划是以新课程标准的实施为纲领的。在校领导的指导下，本人努力学习，深刻领会新课标的精神及意义，和同事们一道探索着，实践着，较为圆满地完成了各项计划，教学进度的安排基本合理，能够和学校的计划及各项活动接轨。

二、本学期教学工作的几点体会

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。用课文本养成学生良好的学习习惯，用田拼本培养学生正确书写汉语拼音以及字的章法，用双行本规范学生的答题习惯，拓展学生的发散性思维。写日记，培养学生持之以恒的精神及良好记录习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行“我爱我班”、“说身边的人和事”，说如何保护环境，如何利用制作小制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

第五篇：系第1周教学总结2

系部第一周教学总结

9月2日至9月6日是学院正式上课第一周，我系按照学院工作安排，认真部署了开学工作，院领导、教务处领导和系部领导对我系教学情况进行了巡视和检查。本次检查的重点是开学初的各项教学准备工作以及教学运行秩序。检查以各系（部、院）自查和教务处联合督导组巡查相结合方式进行。检查情况良好，教学秩序稳定，教学情况良好。任课教师准备充分，提前侯课，课堂组织有序，课堂气氛生动活泼；学生能按时上课，认真听课，展现了较好的精神风貌；但也有个别教室及设施准备未按时到位，少数教材未及时发放，个别外聘教师未按学院要求提前做好教学准备。同时，在检查中也发现一些问题：个别学生上课迟到。院领导高度重视本次检查，并亲自深入教学一线，教务处及系部领导也走进课堂，对本次检查起到了很好的督导作用，教学秩序的意识明显增强。