教师职业道德测试题一5篇

第一篇：教师职业道德测试题一

教师职业道德测试题一

2009年06月17日 08:30:41 来源:重庆市石柱县坡口小学【字体：大 中 小】

教师职业道测试题

一、选择题（每题4分，共20分）

1、教师劳动过程中人际关系的特点有（ABCD）A 制度性B 长期性C 双向性D 互动性

2、教师幸福的特点有（ABCD）A 精神性B 关系性C 集体性D 无限性

3、对教师工作责任和纪律要求的是（B）A 自觉性B 克尽职守C 爱护学生D 团结执教

4、人类美好的情感有（BCD）A宠爱B 母爱C 师爱D 友爱

5、为人师表的特征有（ABCD）A 示范性B 严谨性C 激励性D 可操性

二、简答题（44分）

6、人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到哪些？（共14分）

答：（1）要热爱祖国，热爱人民。（2）要具有高尚的节操。（3）要尊老爱幼。（4）要团结同志，谦虚礼让。（5）要勤奋学习，勤劳节俭。（6）要律己宽人诚实守信。（7）见义勇为，公正无私。

7、团结协作的道德意义？（共10分）

答：（1）团结协作是实现教育目标的客观要求。（2）团结协作是教师人格的必备要素。（3）团结协作是提高教师自身能力的有效途径。（4）团结协作是形成良好校风的重要保障。（5）团结协作有利于学生良好品质的形成8、教师刻苦钻研业务必须做到什么？（共10分）

答：（1）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；（2）精通所任学科的专业知识；（3）掌握邻近学科的知识；（4）学习教育理论（教育学、心理学、教材教法）；（5）熟悉和掌握教育管理方面的知识。

9、教师公正或教育公正的必要性？（共10分）

答：（1）有利于良好的教育环境的形成。（2）有利于教师威信的提高。（3）有利于学生学习积极性的发挥。(4)有利于学生的道德成长。（5）有利于社会公正的实现。

三、论述题你在教学中如何研究、探索教育规律的？（共16分）

答：教书育人、培养学生德、智、体、美、劳全面发展，必须懂得和遵循教育、教学规律，正如毛泽东同志曾经指出的：“大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事，可见，做任何事情都得遵循一定的规律。人民教师作为培养”四有“人才的人，要培育学生具有系统的科学文化知识和高尚的理想情操，必须掌握和遵循教育、教学规律，对学生循序渐进、因材施教。遵循教育规律，不仅是”教书育人"取得成效的根本保证，而且具有深刻的道德意义。教师不仅要具有教好书、育好人的动机，还要有教好书育好人的效果。由此，要求教师要不断地加强学习，努力探索教育规律，根据时代和社会的发展，根据青少年学生的特点，完成好教书育人的任务。

四、实践探索 ：请你列举在教书育人中是如何教育热爱学生的，并向大家介绍一下、热爱学生的几种方法。

答：（1）举例要真实（只要符合实际即可）（11分）（2）教师热爱学生的方法很多，这里介绍几个主要方法。

（一）爱而不溺，严而有格。（3分）母爱、师爱、友爱，是人类美好的感情。而教师对学生的爱中蕴含着更深更广的社会意义。

（二）尊重信任，循循善诱。（3分）教师热爱学生，首先要尊重学生的人格和自尊心，尊重他们的权利和做人的尊严、价值和品格。

（三）公平公正，一视同仁。（3分）

教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。

第二篇：《教师职业道德》理论学习测试题

《教师职业道德》理论学习测试题学校姓名

一、名词解释：（5分）

l、什么是师德?

2、什么是师德能力?

二、判断(12分)

1、新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责 任”是贯穿其中的核心和灵魂。()

2、造成教师不良人格的根源是教师待遇偏低。()

3、师德能力是与生俱来的，不是看几本理论书籍就能获得的，不是在师德实践的过程中 发展和提升的。()

4、师德行为包括两种基本类型，即道德的行为和不道德的行为。()

5、教师职业道德评价是指社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。()

6、师德知识是本体性知识。()

三、选择(18分)

l、师德建设丁作需要遵循的原则有()

A、系统性原则 B、实践性原则C、实效性原则D、创新性原则E、广泛性原则

2、师德评价标准的构建有()

A、客观性原则B、普遍认可性原则C、可操作性原则D、可比性原则E、差异性原则

3、A现多元化师德评价方式有()。

A、教师的自我评价

B、学校内部对教师的师德评价

C、其他行业对教师的师德评价

D、社会对教师的师德评价

4、教师尊重学生要做到()

A、尊重学生的人格B，尊重学生的主体性、创造性

C、尊重学生的差异性D、尊重后进生

5、A师的人格魅力的对学生的价值和作用是()

A、影响作用B、陶冶作用C、示范作用D、激励作用

6.师德的意义在于()

A、对未成年学生具有示范作用B、对教育事业具有促进作用

C、对社会生活具有导向作用D、推动阶层向上流动

四、辨析正误（15分）

1、师德观形成后，就不必改变。

2、师德是形而上的意识形态，没有具体的内容

3、教师“有采取适当方式”对学生进行批评教育的权利。

五、简述（20分）

1.如何理解《教师职业道德规范》的深刻内涵及重要作用？

2、如何塑造良好师德？

3、如何构建师德评价标准？

4、发展教师帅德能力应做到哪些？

六、案例分析（20分）

1、班里有个孩子，同学们称她为“大姐大”，作为女生，抽烟，喝酒，不写作业，那可是小事一桩；上课随意唱歌，说话，那是家常便饭；撒谎骗人，那是饭后娱乐；打仗，动刀动枪那是实战演习所必须的；老师批评如果不顶嘴，那是溜号了没听着。每次犯错误一给家长打电话，他们的第一句话就是：不能吧？我家孩子胆小，可善良了。然后和孩子说：“没事我把你老师对付过去了”。这是一个需要“持久战”的孩子，您能针对她制定一个有效计划吗？

2、连续几天发间食都少了一瓶，当我看到小雪紧紧地把书包抱在怀里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面对„个一年级的小女孩，怎么办？

七、实践综述

教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》（俗称“师 德红线”），明确骚扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项 行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。请结合实际工作谈一谈“违反 师德”还有哪些行为，您对执行“师德红线”有哪些建议或意见？（10分）

《教师职业道德》答案

一、1、教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子业道德之一，简称师德。

2、师德能力是指教师或其他教育工作者职业道德态度和执行能力

二、.1、(√)

2、(×)3(×)4(√)

5、(×)

6、(×)

三、1、ABCDE

2、ABCD3、ABD4、ABCD5、BCD6、ABC

四、1、师德形成后，就不用改变。

（答：错。树立发展的师德观）

（一）教师既是道德促进者又是道德学习者

（二）教师既是道德示范者又是道德实践者

（三）教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者

2、当师德是形而上的意识形态，没有具体的内容。

（答 错 师德的具体内容）

3、教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

答：（正确教育部文件《中小学班主任规定》中指出，教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。）

五、1、答：

一、爱国守法是师德教育的基础。这一条中要求教师：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

二、爱岗敬业是师德修养的出发点。它要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘力人梯，乐于奉献。

三、关爱学生是师德修养的灵魂。它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

四、教书育人是师德修养的核心。它要求教师遵循道德规律，实施素质教育。

五、为人师表，是师德修养的关键。它要求教师坚守向尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

六、终身学习是师德修养的时代要求。它要求教师尊尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

2、答：

一、讲政治，端正方向。实施素质教育，推行新课程标准，是建设有中国特色的社会主义教育事业的重要组成部分之一。

二、讲学习，提高素质。教育没有固定的格式，只有在实践中不断地探索前进。

三、讲团结，顾全大局。我们缘于一个共同的目标走到了一起，成了教师队伍中的一员，彼此能在一个战线上工作。

四、讲实干，力求高效。勤实干是我们的素质问题，出高效是我们的能力问题。

五、讲宗旨，率先垂范。讲政治、讲学习、讲团结、讲实干的落脚点都在为人民而教育，办人民满意的教育之上。

3、答：在明确了标准构建的基本原则后，构建过程可以分五步骤：

第一步，初步指标获取。第二步，对上面两种途径中获得的师德昀定义、行为表征进行归类、合并同类项，并对剩下的进行编码；第三步，由专家组成员与评价组成员就获得的指标进行 沟通和修订，并形成问卷，问卷主要是罗列出所有归纳出来的师德的行为特征，每个特征的 重要性程度分别由1分、2分、3分、4分和5分来表示；

第四步，将问卷发给学生、老师、家长，指导他们给出师德的每个行为特征的重要性程度； 第五步，统计分析，提出师德的结构及每个结构行为特征的重要性，形成师德的评价指标。

4、答：

1、热爱党，热爱幼教事业，热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。

2、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。

3、全面贳彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展。

4、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。

5、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。

6、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表。

7、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老 爱幼，不损害集体利益。

8、廉洁奉公，不吃喝，不收礼，不将公物视为己有，不私占用他人财物，不求家长为个 人办事。

9、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育做出贡献。

10、爱护公物，讲究卫生注意安全防火防盗，守法，参加社会公益活动。

六、1、答：

(1)以诚心赢得他的信任

为了得到他的信任，我放下了教师的“架子”心平气和地以朋友的身份和他交谈，开 始他很冷淡，但后来通过我耐心地疏导，他的态度转变了，能道出自己的心里话。

(2)用爱心抚慰他的心灵

青春期的学生面对着由生理变化带来的心灵的迷茫，这时要尊重学生，理解学生，用自 己真诚的心去关心学生，去爱学生，相信学生，给予正确的点拨，这样才能处理好中学生的 甲恋问题。

(3)用鼓励激发他的热情

具体做法：

(1)做好家访小记

先作好了家民工作才有更大可能教育好她，于是我决定家访。

(2)爱的传递——“心灵之约本”

尽力做好我计划做的事。每天和她家长在“心灵之约本”上传递她每天的表现一好的，差的，和能努力做得更好的„„以及我的期待和看法。传递一学期后，我不经意的发现她家长不再包庇她的错误了，还时不时的和我告告她的小状。我也就此，每次会对她家长的教育和配合给予肯定，并在本子上衷心感谢家长能够留在孩子身边，陪着孩子一起成长。

(3)重点交流，F组的成立

我们班级的管理采取实分制，分为A-E五个组。她由于抽烟喝酒，不小写作业，说话，考试倒等错误扣分太多被挤出小组。在同学们的欢呼声中一个新的小组F组成立了，F组的组员只有她利我，我俩还是同桌。上课时我常用肢体语言去提醒她，并多次暗示她下周大扫除一定不是我们组。（倒数第一的小组会得到为大家人扫除的机会）每天我会在不吃早饭的她的桌里放上一杯热奶，一个热包子；我会在她心情沮丧时给她写首小诗„„

在我对学生的教育中，我一直坚持一个原则：给学生源源不断的爱，我相信爱可以感化一切；我有一个信念：把学生认为的不能，通过努力变为可能；我有一个愿望：班里每一名，学生每天早上一睁眼，他就高兴。我的教育是要使学生心灵有个家：我的教育是让学生学会相处，做人中人；我的教育是“施人快乐，予己快乐”。曾有人说：道德是个广阔的范畴，有繁多门类。师德只是其一，但所有道德内容，在精神上都是相通的：用心工作，无私奉献。

2、(1)多关注学生，善于发现孩子的闪光点

(2)鼓励信任，唤起自信心。

(3)家校沟通，帮助其养成良好的习惯。

七、答：（以下为参考资料，无统一答案）“违反师德”的10种行为

1．在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的：

2．在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

3．教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

4．在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5．体罚学生的：

6．以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

7．骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

8．索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

9．开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

10不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。

近年来，教师收礼、体罚、性侵学生，“范跑跑”等案例，严重影响教师队伍整体形象。《办法》明确，这些行为今后都将受到处分。处分包括警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级等期限是24个月。

接受《办法》监督的“中小学教师”，包括幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫等机构教师，也包括民办学校教师。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。

教师受处分前可申辩为了避免教师受到“冤枉处分”，《办法》要求，学校及其主管教育部门在对教师做出处分决定前，应听取教师的陈述和中辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。考虑到近来频繁发生的教师性侵学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及术成年人隐私的除外。

此外，《办法》要求省级教育行政部门应当结合当地实际情况，制定实施细则。对此，首都师范人学副校氏孟繁华建议，各地可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地实际情况，制定教师收受“礼物”的价值上限。

《舞蹈教学与创编使用指南》答案

一、1、指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度，以身体动作为基础，以节奏感训练为中心的音乐舞蹈教育教学的综合性活动。它是幼儿在学习、感受音乐的暴础上运用身体动作，姿态再现音乐形象的过程，也是发展幼儿身体动作形象性，抒发表达个人情感的一种音乐舞蹈活动形式。

2、是一种集体娱乐的歌舞形式，参加的人数不限，但要求成双结对，一般应当在短小歌曲或音乐的伴奏下迸行，幼儿在规定的位鹫、队形上，做简单统一、相互配合或自由即兴的舞蹈动作，是一种强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈类型。

3、是在童谣、歌曲的演唱过程中配以简单、形象的动作、姿态、表情，以表达歌词的内容和音乐的形象。

二、1、(1)游乐性、(2)纯真性、(3)模拟性、(4)幻想性、(5)明晰性、(6)综合性

2、(1)兴趣与发展的原则、(2)安全与科学的原则、(3)审美与快乐的原则、(4)主体与创造的原则

3、(1)帮助幼儿感受到舞蹈活动带来的快乐，培养舞蹈兴趣：(2)帮助幼儿感知、想象和创造幼儿的舞蹈美；(3)帮助幼儿积累舞蹈审美经验；(4)引导幼儿学习简单的舞蹈动作技能，发屣舞蹈表现能力；(5)指导幼儿与他人合作，体验集体舞蹈活动的快乐。

4、主要包括：律动、集体舞、歌表演、音乐游戏、表演舞及基础形体训练它们都是在音乐的伴奏下，以动作来表达音乐的性质、内容的活动。

5、(1)语言讲解法、(2)示范法、(3)游戏法、(4)练习法

6、(1)动作必须适合幼儿的，七理特点、(2)内容必须符合幼儿的心理特点、(3)表演要符合幼儿的年龄特点。

三、答题要点：

（一）选择音乐时应注意：

1、选择节奏清晰、结构工整的音乐。

2、选择旋律优美、形象鲜明的音乐。

3、选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐。

4、注意音乐速度的选择。

5、歌词应通俗易懂，能激发幼儿的兴趣和跳舞的欲望。

（二）动作编排时应注意：从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应该过于繁琐，应适合幼儿的接受能力和审美情趣。

1、自娱性幼儿舞蹈时可采用一些基本舞步：如3-4岁比较适合小碎步、小跑步；4-5岁适合蹦跳步、垫步、踵之趾步、点步；5-6岁适合跑跳、交替步、十字步、进退步等。

2、手臂动作：般以摆动和划圆为主，常见的手臂姿态是平举、上举、下垂和曲肘。中班大班的幼儿可以选择手腕转动、提压腕等精细动作。

3.舞蹈动作编排D，应逆循3个动作发展的规律加以变化：从大的整体动作到小的精细动作，从单纯动作到复合动作，从不移动动作到移动动作。

4、组织动作时，可以采取5个方式：(1)、按情节内容组织。(2).按身体部位的某种秩序组织。(3)、按音乐的重复和变化规律组织。(4)、按对称的原则组织。(5)、按主题动作组织。

总之，自娱性幼儿舞蹈创编时不能脱离童心、章趣，这是幼儿舞蹈创编的出发点和至高无上的追求目标。

第三篇：教师职业道德知识点(一)

教师职业道德知识点

（一）教师职业道德修养

第一讲 教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？

1.社会进步需要教师具有高尚的职业道德；

2.教育改革需要教师具有高尚的职业道德；

3.素质教育需要教师具有高尚的职业道德；

4.生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；

5.新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；

6.精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；

7.社会转型需要教师具有高尚的职业道德；

8.社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

第四篇：《教师职业道德》学习心得(一)

《教师职业道德》学习心得(一)

刚开始接触《教师职业道德》课程时，我对这门课程略有一些了解，可以这么解释吧，在某个职位的道德准则吧。顾名思义教师职业道德就是：教师要遵循的道德准则！我是学英语专业的学生，未来可能当英语老师，走上教师这个行业，所以我必须遵循教师职业道德的要求。

通过老师上课的对这门课程的介绍，我有了大概的了解，再加上书上的案例分析，我不断的了解的作为一名教师我们应该做些什么，应该遵循什么道德准则。首先、我觉得作为一名教师，我们应该爱教师这个职业；其次、那就是爱学生，这个是最基本的。当然还有好的其他的准则，我就不一一例举了，同时我们得想想怎么做好自己的工作，我觉得要用心，全力以赴做好自己应该做的。用心我们才能事情做得好，做的完美。同时我们应该有一丝不苟的态度，工作兢兢业业，认真负责。这是对自己个人的要求，同时也是对在这个职业的人的要求。

作为教师职业我们更应该注意什么呢？我觉得除了以上要求我觉得我们应该自信，同时不断的充实自己，为什么呢？为人师表吧！我们的一言一行都影响着孩子，我们是他们的榜样，所以我们要多注意自己的行为习惯；这个社会时时在变，为了适应这个社会，作为教师的我们应该不断的充实自己，顺应这个时代。同时，要提高自己的创新能力，因为孩子他们不喜欢一成不变的，循规蹈矩的做一样的事，同时他们很渴望新知识，新的教学方式。比如说吧！如果你在教学上

没有创新的话，学生会慢慢地厌恶你的课堂。

在我们的工作当中，我们应该把学生当做自己的孩子一样对待。做学生的好伙伴，学生的好导师。为什么做学生的好伙伴呢？这样的话就可以拉近师生之间距离，消除分歧。这样的话师生之间的学习工作那就好开展。那为什么做学生的好导师呢？对于我们来说每位学生都非常重要，不论美丑，不论高矮，不论肤色等，都有可能成为国家的栋梁之才，只要我们精心的培养，细心呵护。作为教师的我要做的还有好多，所以加油吧。

彭雄

2012/9/17

第五篇：吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

学校姓名

一、名词解释：（5分）

1、什么是师德？教师职业道德是作为职业行为主体的教师在个体一般道德基础上，发自内心对职业生活各种要求的认同，是教师所秉持的职业道德认识、职业情感以及在从业活动中所表现出的职业行为，对职业伦理规范的自觉遵守并以德性的面貌展示出来的一种品质，是对教师职业生活的一种整体把握。

2、什么是师德能力？师德能力是指教师在认识各种道德现象，在面临道德问题时能够鉴别是非善恶，已经作出正确的道德评判和作出正确道德选择并付诸行动的能力。其内涵丰富，外延广阔，主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。

二、判断：（12分）

1、新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责

任”是贯穿其中的核心和灵魂。（∨）

2、造成教师不良人格的根源是教师待遇偏低。（×）

3、师德能力是与生俱来的，不是看几本理论书籍就能获得的，不是在师德实践的过程中发展和提升的。（×）

4、师德行为包括两种基本类型，即道德的行为和不道德的行为。（∨）

5、教师职业道德评价是指社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。（×）

6、师德知识是本体性知识。（×）

三、选择：（18分）

1、师德建设工作需要遵循的原则有(ABCDE)。

A、系统性原则B、实践性原则 C、实效性原则D、创新性原则E、广泛性原则

2、师德评价标准的构建有（ABCD）。

A、客观性原则B、普遍认可性原则 C、可操作性原则 D、可比性原则 E、差异性原则

3、实现多元化师德评价方式有（ABD）。

A、教师的自我评价

B、学校内部对教师的师德评价

C、其他行业对教师的师德评价

D、社会对教师的师德评价

4、教师尊重学生要做到（ABCD）。A、尊重学生的人格B、尊重学生的主体性、创造性

C、尊重学生的差异性D、尊重后进生

5、教师的人格魅力的对学生的价值和作用是（BCD）

A、影响作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激励作用

6、师德的意义在于（ABC）

A、对未成年学生具有示范作用B、对教育事业具有促进作用

C、对社会生活具有导向作用D、推动阶层向上流动

四、辨析正误：（15分）

1、师德形成后，就不用改变。

（答：错。树立发展的师德观）

（一）教师既是道德促进者又是道德学习者

（二）教师既是道德示范者又是道德实践者

（三）教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者

2、师德是形而上的意识形态，没有具体的内容。

（答 错 师德的具体内容有:

（一）充满爱心 忠诚事业

尊重学生、师爱涓涓爱岗敬业、品格优秀

（二）努力钻研 学为人师

学而不厌、诲人不倦学识渊博、业务精良

（三）以身作则 行为世范

为人师表自律慎独公正公平、道德高尚

3、教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

答：（正确 教育部文件《中小学班主任规定》中指出, 教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。）

五、简述：（20分）

1、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）有哪六条？

（一）爱国守法。

（一）爱岗敬业。

（三）关爱学生。

（四）教书育人。

（五）为人师表。

（六）终身学习。

2、如何塑造良好师德？

（一）合力共建，打造良好的外部环境

（二）强化主导，充分发挥学校的管理效能

（三）强化自修，充分发挥教师的主观能动

（四）师德建设工作需要遵循 ：系统性原则 实践性原则 实效性原则 创新性原则 广泛性原则

3、如何构建师德评价标准？

（1）客观性原则：编制师德评价标准时要以师德的内涵和特征为依据；

（2）明确性原则：编制的指标要明确具体，即对工作数量和质量的要求、责任的轻重、效果的好坏作出明确的界定和具体的要求，最大限度地降低评价者对指标理解上的模糊不清或者误解；

（3）普遍认可性原则：把师生作为教师道德评价的根本，在指标中真正体现师生的需求，得到他们的认可；

（4）可比性原则：不同岗位肩负的职责和开展工作的方式都不一样，指标也要有一定的差异；

（5）可操作性原则：即给出的指标必须是可见的行为或者可感受的东西，以便评价者能够对评价标准准确把握；

（6）相对稳定性原则：评价指标制定后，要保持相对稳定，以强化教师对学校倡导的教师道德准则的深刻印象。

4、发展教师师德能力应做到哪些？

（1）转变师德观念是提高师德能力的前提。

(2)培育自我师德发展能力是提高教师师德能力的根基。

(3)善于总结、发现德育方法和技巧是提升教师师德能力的重要途径。

六、案例分析：（20分）

1、班里有个孩子，同学们称她为“大姐大”，作为女生，抽烟，喝酒，不写作业，那可是小事一桩；上课随意唱歌，说话，那是家常便饭；撒谎骗人，那是饭后娱乐；打仗，动刀动枪那是实战演习所必须的；老师批评如果不顶嘴，那是溜号了没听着。每次犯错误一给家长打电话，他们的第一句话就是：不能吧？我家孩子胆小，可善良了。然后和孩子说：“没事我把你老师对付过去了”。这是一个需要“持久战”的孩子，您能针对她制定一个有效计划吗？

答：

（1）以诚心赢得他的信任

为了得到他的信任，我放下了教师的“架子”心平气和地以朋友的身份和他交谈，开始他很冷淡，但后来通过我耐心地疏导，他的态度转变了，能道出自己的心里话。

（2）用爱心抚慰他的心灵

青春期的学生面对着由生理变化带来的心灵的迷茫，这时要尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去关心学生，去爱学生，相信学生，给予正确的点拨，这样才能处理好中学生的早恋问题。

(3)用鼓励激发他的热情

具体做法：

(1)做好家访小记

先作好了家长工作才有更大可能教育好她，于是我决定家访。

（2）爱的传递—— “心灵之约本”

尽力做好我计划做的事。每天和她家长在“心灵之约本”上传递她每天的表现----好的，差的，和能努力做得更好的„„以及我的期待和看法。传递一学期后，我不经意的发现她家长不再包庇她的错误了，还时不时的和我告告她的小状。我也就此，每次会对她家长的教育和配合给予肯定，并在本子上衷心感谢家长能够留在孩子身边，陪着孩子一起成长。

（3）重点交流，F组的成立

我们班级的管理采取实分制，分为A---E五个组。她由于抽烟喝酒，不写作业，说话，考试倒等错误扣分太多被挤出小组。在同学们的欢呼声中一个新的小组F组成立了，F组的组员只有她和我，我俩还是同桌。上课时我常用肢体语言去提醒她，并多次暗示她下周大扫除一定不是我们组。（倒数第一的小组会得到为大家大扫除的机会）每天我会在不吃早饭的她的桌里放上一杯热奶，一个热包子；我会在她心情沮丧时给她写首小诗„„

在我对学生的教育中，我一直坚持一个原则：给学生源源不断的爱，我相信爱可以感化一切；我有一个信念：把学生认为的不能，通过努力变为可能；我有一个愿望：班里每一名学生每天早上一睁眼，他就高兴。我的教育是要使学生心灵有个家；我的教育是让学生学会相处，做人中人；我的教育是“施人快乐，予己快乐”。曾有人说：道德是个广阔的范畴，有繁多门类。师德只是其一，但所有道德内容，在精神上都是相通的：用心工作，无私奉献。

2、连续几天发间食都少了一瓶，当我看到小雪紧紧地把书包抱在怀里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面对一个一年级的小女孩，怎么办？

答

（1）多关注学生，善于发现孩子的闪光点

(2）鼓励信任，唤起自信心。

（3)家校沟通，帮助其养成良好的习惯。

七、实践综述：教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》（俗称“师德红线”），明确骚扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。请结合实际工作谈一谈“违反师德”还有哪些行为，您对执行“师德红线”有哪些建议或意见？（10分）答：（以下为参考资料，无统一答案）

“违反师德”的10种行为

1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5.体罚学生的；

6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。

近年来，教师收礼、体罚、性侵学生，“范跑跑”等案例，严重影响教师队伍整体形象。《办法》明确，这些行为今后都将受到处分。处分包括警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级等期限是24个月。接受《办法》监督的“中小学教师”，包括幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫等机构教师，也包括民办学校教师。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。

教师受处分前可申辩为了避免教师受到“冤枉处分”，《办法》要求，学校及其主管教育部门在对教师做出处分决定前，应听取教师的陈述和申辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。考虑到近来频繁发生的教师性侵学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。

此外，《办法》要求省级教育行政部门应当结合当地实际情况，制定实施细则。对此，首都师范大学副校长孟繁华建议，各地可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地实际情况，制定教师收受“礼物”的价值上限。