2010年在全市质量工作会上的发言稿（推荐5篇）

第一篇：2010年在全市质量工作会上的发言稿

让细节引领我们幸福前行

“让我们的每个孩子享受快乐的教育，让我们的每位老师体验教学相长的愉悦”是我们追求的教育教学境界。步入洁净的校园——晨间，是早操的律动晨跑的足音排球训练的哨音；课中，有童声的合唱琅琅的书声和放大镜相伴的精彩发现；课间，跳皮筋的歌谣赛乒乓的较量不时的欢声笑语飘荡；教室里，是师生与作者同悲戚共欢乐的场景；办公室里是老师伏案批阅时的微笑；电子备课室里是新老教师互帮互助全神贯注搜索课程资源的身影。其间，有师生相遇时的微笑与问好，老师相逢时的点头与唠嗑，员工挑担相遇时的搭把手......走在校园如倾听花开似春风拂面！此情此景是我们学校一班人心中好朴素的校园情怀，我们为此思索着，努力着，探寻着。

一、创建优美怡人的校园环境，让校园成为一本物化的教科书。

近年来，学校多渠道筹措资金，致力改善学校的教育基础设施，为实现教育环境最优力尽全力。我们争取到香港烛光教育基金会的扶持，建成一幢九百余平方米的综合楼，配齐了办公设施，装备了两个多媒体教室和一个电子备课室；我们得到了省总工会的热心支持，高规格地配备了学生科学实验室，添臵了图书、体育、劳技、音乐和科学仪器等教学器材；率先在全市教育系统变卖学校教师家属楼，将盘活的近三十万元资金用于校园绿化、美化工程，按“统一规划，逐年到位”的原则实施，硬化了操场，新增高大香樟树、桂花树十余颗，绿化带面积超过200平方米。令我们十分高兴的是，我们一直担忧的学生宿舍重建已纳入校安工程第一期规划。

在加强硬件建设的同时，我们更高度重视环境管理。每个功能室、每块空地、每步台阶都有卫生管理责任班级和责任人，坚持按时打扫、时时清捡，确保校园二十四小时整洁；校园内每棵树苗、每块绿地、每株盆景都有负责保育的班级，经常性地浇水、拔草、治虫，保证绿化效果；校园内每块标志牌、每条标语的形成和放臵都经过反复论证，绝不轻易而就、随意张贴；从讲桌到课桌，从办公桌到茶几，从层床到柜箱，从灶台到餐桌都做到摆放有序、整洁大方，给所有的人在任何时候都感受到妥帖而亲切。

改善环境，美化校园，是给予老师最好的福利，是呈现给孩子们一种美的教育！走在校园的角角落落仿佛是为师生敞开一本物化的教科书，为老师们愉悦地工作为孩子们的身心发展提供最基础的保障。二，打造积极向上的教师团队，让教师成为学生学习的伙伴和引路人。

走近我们的老师，平均年龄47岁！知识贮备薄弱，教学手段滞后，职业倦怠普遍。唤醒教师内心向上的渴望，重树中老年教师职业愿景，实现教师专业成长与学校教育教学的双赢，是我们一直萦绕于心并不懈努力着的追求。

营造宽松和谐的人际氛围是我们一直细腻而用心的思考。我们与全体教职体员工共勉“少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重；少一份失落，多一份希望”。珍惜人格名誉，争做“让家长满意，叫学生喜欢，受同事尊重，让自己快乐，叫学校放心”的王小人。（1）真诚关心每一位教工的工作和生活。以诚待人，以情感人，以理服人是学校管理者恪守的准则。我们要求全体校委成员工作中坚持“四要”：思想观念要统一，用同一个声音说话，用统一的步调行事，分工协作；工作标准要拔高，对自己对员工对学校始终坚持高标准要求，用“解放思想，实事求是”的原则创新工作思路；个人心胸要宽广，严以律已，宽以待人，不说小话，不拘小节，要大气大度；待人处事要真诚，公正处事，公平待人善于沟通。（2）为教师群体树立“多中心”。通过多种活动，让教师看到自己的优势所在，避免过去只是部分优秀教师成为学校“中心”，而其他教师处于一种边缘的状态，使教师群体成为充满自信、团结合作而又个性张扬的团体。（3）学校领导率先垂范。各层管理人员都满工作量上课，不搞特殊化，牢固树立服务意识，把关怀每一位教师、为教师发展提供周到的服务摆在我们工作的首位，始终与师生员工同呼吸，共命运，说实话，办实事，求实效。（4）避免个体竞争，引领团队成长。不论授课、考试或竞赛，我们不以个体定优劣，而是以备课组、年级组或以年段为单位展开分析与对比，提倡发挥集体智慧整体推进。避免了如考试中因一个学困生分配不平衡而引起的满腹埋怨，杜绝了招生时因在意学生成绩优劣而带来的班主任之间、老师与家长之间的不愉快争议，取而代之的是教师个体间的教学互助、班级

间的相互共勉与借鉴，从而促进班级教学相长、教师关系和谐。

营造有魅力的教师文化是我们一直的摸索。让教师宁静而幸福地工作需要教师浸润文化涵养。（1）引领阅读。工作中，我们鼓励老师们当一个杂家，提倡广泛阅读，读经典，看杂文，收看传统文化视频资料，撰写交流读书心得。我们常常针对师生中的一些不良现象利用每周例会引用我们读过的一些美丽故事以及名人专家的经典感悟和大家分享，如细雨润物无声般净化浮躁的心绪，让大家在书海中、在聆听与分享中，精神得到洗礼与升华。（2）鼓励上网。网络可以让教师走出狭小空间，我们鼓励大家走进网络，让教师在这一方狭小而辽阔的天地里感受到现代教育的神奇魅力，也扩宽老师们心怀祖国、放眼世界的胸怀，以更高的视野投身工作。（3）注重非正式群体文化的效能。我们在任课分配和办公室人员安排时，将骨干教师合理编排，让每个班级每个办公室都有核心教师，以引领办公室主题研讨的常态化，提升主题闲聊的品位，尽可能消除“消极污染源”，在潜移默化中营造一种教师发展的“场”文化，逐渐呈现出“一个优秀教师带动一片”的美好局面。

搭建有序有效的校本培训平台是我们一直的习惯。针对我校教师新的教育理念淡薄、新的课程标准模糊、新的教学手段缺乏、教学热情和自信心不足的现实，我们确立了“业务学习——专题研讨——教学开放——环节跟踪——总结提炼”的校本培训程序，让教师在活动中学习，在交流中成长，在规范中自律，努力塑造一支学习型的教师队伍。（1）业务学习重实效。做到从时间上保证（每周二、三、四下午2：00——5：00分别为文科、理科、综合实践活动课教师的集中学习时间）；从责任上落实（各学科教研组长在学期初制定切实可行的业务学习计划，分周确定学习内容与负责人，以教研组为单位组织开展）；从内容上丰富，有教研专题理论讲座，有优秀教学视频收看，有专家语录分享，有集体备课讨论，有教学论坛展示，有外出学习的汇报交流，还有信息技术的培训。（2）专题教研讲深入。确定每周一次教研活动，每位专任教师都承担一节教研课。其方式为：执教者说课——教研组集体备课——全员听课议课——执教者进行教学反思——教研组长提炼小结。其形式有骨干教师的示范课、课题背景

下的研究课、参与各级大型教研活动的试教课以及外出学习的汇报课。（3）教学开放求发展。每学年举行一次教学开放周活动，邀请镇内兄弟学校老师、学生家长和其他社会人士来校参与听评，以教研组为单位营造群体发展的平台，在活动中增进联系，在交流中促进发展，在展示中体验到集体创造与个人风格带来成功的喜悦。（4）环节跟踪促规范。改革并规范备课方式。为把老师从繁重的抄写教案的辛劳中解放出来，能拥有更充裕的时间钻研教材、构思教法，去年秋季我们试行了集体单元备课，同年级老师分单元研究，每人主讲一个单元，然后从网上下载教案共享。但一段时间下来，我们发现把教师是从辛劳中解脱出来了，但一味的网上下载，照本宣科，让我们对课堂教学效果充满了担忧！于是我们针对现实对电子备课提出了“三要三不”的具体要求：一要有选择，不能随意下载；二要有增删改，不能照单全收；三要有教学反思，不能随教随丢。坚持一周一检查，每学期期中由教导处组织普查，每学期末组织教研组长和校委成员对所有电子备课进行查阅，评出优秀，指出不足。加强教学过程监控，规范课堂教学是我们环节跟踪的又一举措。“提前2分钟，多留5分钟，不拖1分钟”是我们奉行的上课原则。有效利用40分钟归还学生阳光课间，是我们本学期开始竭力倡导的教学追求。一方面，我们通过落实随堂听课制度督促教师规范上课。我们与全员教师沟通，达成对随堂听课目的的认同，然后校委成员或独自或相约同学科教师随堂听课，课后围绕课例、学生常规以及老师们平时教学中的困惑悉心交流，探讨应对策略。另一方面定期开展评教评学工作，认真组织每学年两次由学生和家长参与的评教评学活动，虚心听取学生和家长的心声，不断改进我们的教学工作。（5）总结提炼出成果。平时我们要求教师坚持写教学后记，每学期至少完成一篇成熟的教学案例、专题论文或教育叙事，教务处通过网络搜索认真组织评审，向上级业务部门推荐。通过成果奖励提高教师教育科研的主动性和能动性。

三、培育健康阳光的祖国花朵，让学生享受蓝天下的大课堂。

规范办学行为，追求全面发展是素质教育的核心，也是我们长期以来的追求，我们努力为孩子们营造一个书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅的校园。

首先，坚决落实综合学科教学。我们严格遵守国家课程标准和课时计划，开齐课程，开足课时，坚决维护课表权威。我们根据教师个人兴趣特长和教学优势确定任教学科，尽力推行综合学科教师专职，取消学科权重差别，将体、音、美、劳、信息等学科工作量与语数学科同等对待，利用各种方式帮助综合学科教师树立自信心，举全校之力帮助老师们参加各类教师、学生竞赛，从而稳定综合学科教师队伍。无论是教学教研、过程监控，还是学科评教评学、质量检测与结帐，都与语数学科同样，真正落实综合学科的教学。

其次，开展丰富多彩的校园活动。常规活动常抓不懈，形成序列。每周一升旗仪式上师生整齐的队列、雄壮的号音、亲切又昂扬的教师国旗下讲话、严肃又温馨的红领巾督查员周小结与清晨的阳光一起普照师生心灵；每日十分钟的晨会，是班级自我教育的阵地，学生的批评与自我批评、学生对班级的期望与反思，老师既是忠实的听众，又是公正的法官；每周三十分钟的红领巾广播，有充实的校园动态、神奇的自然之秘、优美的文学百花园和感染人的成长故事分享；每天快乐的大课间，班班出教室，人人都活动，“课堂上扎扎实实，课间时痛痛快快”是教务处和政教处联手倡导的学习与生活理念，把规范课堂常规和丰富课间活动协调抓好；每天一次的课外活动，为孩子们的兴趣爱好插上翅膀，图书室门前的借还书长队、校文艺队的排练、体育运动队的训练、班级活动的筹备组成了一幅生气勃勃的素质教育画屏；每天路队放学时值日学生的认真管理、值周老师的温馨叮咛、护送老师的列队点名、学生整齐安静的队形也是学校一道让人欣慰的风景；平素任何一位老师在任何时空通过校园广播的话音一定是标准的普通话一准有亲切的称谓。阶段性活动重点突出。学校政教处结合节日、时令特点组织开展阶段性活动：春天举行“走进春天，亲近自然”春游活动，六一儿童节家长、师生同联欢，国庆节举行‘“爱国歌曲大家唱”“庆国庆书画展”，冬天举行“迎新年长跑”活动，运动员参加全市球类运动会时举行隆重的“出征仪式”，载誉归来举行“运动健儿事迹报告会”，每次考试前庄重举行“诚信宣誓”并在毕业班级试行“无人监考考室”，考试过后展开“问卷调查”，结合综合实践活动课开展“参观社会主义新农村”和赴北河水库进行“环保调查”

活动。丰富的校园文化体艺活动，广泛地调动了学生参与的积极性，让学生的个性及能力得到了充分的张扬和锻炼，享受到了蓝天下大课堂的精彩，让校园充满了生机与活力。

看着老师们宁静的工作状态，感受着老师们课堂教育教学理念在不知不觉中的慢慢更新，目睹老师们使用电教手段提高教学效率的热情日渐高涨，特别是老师们虚心参与研讨的氛围已然形成、亲近每一位学生和从细节处引领学生的为师情怀已潜润每一位员工心中、学生文明礼仪和学习习惯的大幅度转变更让我们看到了用心管理、细节引领的成果。我们为孩子们在王小的校园里健康成长而高兴！为老师们能快乐地与孩子们共同成长而喜悦！但面对新的教育形势和父老乡亲的愿望，我们还很有差距，我们需要不断地加强学习，要更积极的探索与尝试。我们将秉承心中一直追寻的“让教育回归原点”的美好愿望，以孩子的方式创建更加和谐快乐的环境，让校园的每一个人、每一棵草、每一朵花、每一座建筑都能成为孩子们心灵的伙伴；以朴素的心怀打造更加积极向上的教师群体，铸就如家似的团队，成就家人般的师生关系；以我们的童心引领学生快乐成长，做阳光底下最幸福的人民教师！细节定成败，相信只要我们以科学的理念、自治的管理、高效的课堂、全面的发展带领全体师生奋进在教育教学的旅程，我们一定能享受到与孩子与老师与学校共同成长的无限魅力！。

第二篇：质量工作会上的发言稿

质量工作会上的发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

正值“夜来南风起，小麦覆陇黄”的收获季节，我们陈店教育人欢聚在陈店小学畅谈教育的过去和未来，这要归功于各级领导对我们陈小的重视和支持，归功于我们学校的和谐迅速的发展。

作为陈店小学普通的一员，我和所有的教师一样将为人师表教书育人当成我们的职责，将努力提高教学质量当成我们的目标，但是，我能代表我们陈小教师发言，此时此刻我心中除了惭愧和喜悦，更多的是感谢。首先，要感谢各级领导，是你们的关心与鼓励，给了我最大的支持和动力，让我能努力工作。二要感谢身边同事，是他们给了我无私的帮助和支持，使我的教学水平不断提高。三要感谢我的家长，他们的积极参与和配合，他们的无限信任和理解，给我的教育工作注入了正能量。

在这里，我为大家汇报我们陈小的语文教师是如何努力提高孩子们文化素养，提高孩子们考试成绩的。

XX年，我们语文组承接了《经典诵读和语文课程整合》的省课题，课题组的所有教师认为，要想成为一名优秀的语文教师，首先要有丰厚的文化底蕴，较高的专业素养，我们在课题组负责人李主任的领导下，开展了如火如荼的教师读书写作活动，李主任号召我们每位教师每个月读一本书，写一篇教学反思，每学期写一篇读后感，每学年进行一次读后感的评比活动。我积极响应号召，严格要求自己。最近几年，每年我都会读上十多本书，写了几十篇读书笔记。同时，我坚持写教学日志，我要求自己每个在校的日子都写上一篇千字文。有心栽花花不发，无心插柳柳成荫，在这样的坚持不懈中，我意外收获了很多惊喜。

为了提高课题研究的实效，课题组认为应该从课堂教学入手，努力提高课堂教学质量，因此科学安排了教研课。每位教师在研究课之前，都会分析学情

制定科学的教学目标，深钻教材精心设计教案，精益求精制作课件，课后认真交流反思。老师们的这种敬业精神也深深影响着我，于是我也能认真对待每节语文课，上课前观看名师的教学视频，努力提高自己的课堂教学水平。其实学科教学都是相通的，我其他科目的教学水平也有了一些提高，去年有幸参加了荆州市的信息技术说课和课堂教学竞赛，居然获得了一等奖。我觉得这也是意外之喜，这收获来源于我的语文课堂教学。

除此，我们还开展了轰轰烈烈的经典诵读活动，除了诵读课程标准上指定篇目外，学校还编写了校本教材。我班的孩子除了诵读这些外，还诵读了大量的古文。每学期，我的孩子要诵读百篇左右的古诗文。也许，有些教师会对这个数据产生怀疑，但是，时间真的是挤出来的，只要充分利用课前的两分钟，利用好经典诵读课，孩子们就能给我们惊喜。我坚信，这些学生时代的积累，会对某些孩子的一生产生深远的影响。教育就是这样，我们不能指望教育是万能的，但是我们要坚信某些时候会产生奇迹！

去年我读了史金霞老师的《不拘一格教语文》这本书，读后我豁然开朗。现在我的语文课堂，不再拘于一本教材，不再过分注重孩子们的考试分数，我的语文课还开设了影视欣赏课、自由阅读课、习作交流课和语文实践活动课。其实，这样课程的开设并不会影响孩子们的分数。

我觉得自己非常荣幸，我能和陈小语文组的各位教师共事，他们的认真负责，兢兢业业；他们的笃诚勤学，谦逊随和都对我产生了无声的影响，在这里我再次感谢他们对我的帮助和支持。

作为一名教师，我不能问心无愧地说我热爱教育事业，但是我会向我的同事们学习，去做一名有良心的教师。我会我和的同事们一起，用慈爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼去放飞理想，我们会继续努力去开创陈小更灿烂更辉煌的未来！最后祝大家吉祥安康，万事顺意！谢谢大家！

第三篇：在全县校长会上发言稿

在全县校长会上发言稿

农村中小学校长必须具备的素质有哪些

几经风雨，几度春秋，转瞬间，我们很多在做的同志在校长的岗位上已度过了十多个年头。往事不堪回首：提心吊胆的学校安全，兴衰攸关的教学质量，严重影响学校发展的教师素质……无一不让人心力交瘁，寝食难安。多少个白天竟不思茶饭，多少个夜晚都很少睡眠。因为如此，我们品尝了一些也许别人从未品尝过的快乐，从中也有了一些感悟---农村中小学校长必须具备的素质有哪些？结合自己工作实际，进行了思考，现将自己的见解向大家做以汇报：

一是言语要精当。

语言是人们交流思想、表达感情、传递信息的一种工具。校长的语言是校长在学校管理过程中交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，“闻音共鸣”、“闻言知人”，话说得好与坏，直接关系到校长开展活动的效果，甚至影响自身形象。校长讲什么话，对谁讲话，怎么讲话，都得考虑对象，区别对待。使自己所说的话能够缩短同教师的心理距离，增强人际关系的融洽性。校长的表达能力如何，是否能够准确表达自己的思想，是否能激励领导班子同心协力，激励教师认真工作，激励学生努力学习，都起着重要作用。我认为校长的语言应该遵循以下几个运作原则：⑴力求真实性。校长与他人交际一定要胸怀坦荡，光明磊落，敢讲实话、心理话，“言过其实，大可不用”。⑵力求激励性。要善于使用富有情感色彩的词，激发他人的热情，以使他人思维活跃，精神焕发，干劲倍增。⑶力求生动性。校长在不同的场合，应尽可能多的使用那些栩栩如生，声情并茂，幽默风趣，令人易于接受的语言。忌讳那种古板呆滞、空洞无味的说教。⑷力求针对性。好的语言能提高谈话的效果，但是不同的听众、不同的场合，说话的语气也应该不同。如：在说服对方时应从理解、关心的角度出发，多用诚恳、和蔼的语言；在拒绝对方时则应用婉转、含蓄的语言。⑸力求准确性。校长具有特殊的角色地位，校长是学校之魂，其语言不可表达的随心所欲，模棱两可，应尽量做到规范化、科学化。⑹力求示范性。校长的日常接触主要是学校的干部、教师和学生。要求取得他们感情上的认可，必须十分注重自身的语言运作与角色形象，用正面的语言引导他人，给人以力量。⑺力求情感性。俗话说“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”感人心者莫过于情，校长的语言要坦诚、真挚、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我们”少用“你们”，一般是总结成绩时用“你们”，指出问题时用“我们”。正是校长言语要精当，故此，我们有很多有经验的校长，多年来都养成了不动笔墨不开会的好习惯，只要是开会无论是大小的会议都要提前准备详实的发言搞。那有人要问了，哪儿有这么多的时间啦？鲁迅先生曾经说过:急不择言的病源不是我们没有时间想，而是有时间时没有想”.二是行为要垂范。

校长的威信很重要，校长在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。但校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否做到以身作则、率先垂范。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”讲的就是这个道理。因此，作为校长，尤其是一把手，一定要做到严格自律，要求别人做到的，自己首先必须做好，要求别人不能做的自己坚决不做，这是树立校长威信的最有效办法。要求教师敬业，校长要做到勤政；要求教师廉洁从教，校长首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，校长首先要带头学习；要求教师尊重自己，自己首先要尊重教师。也正是如此，我们有很多的校长多年来都养成了一些好的习惯，如：在校园内随手拾垃圾的习惯；一有空闲的时间，在校园内转一转的习惯；安排学校的公益劳动，自己先带头的习惯等等这些都是一些好的习惯。

三是举措要人本。

“以人为本”就是强调人格在经济与社会生活中的地位和作用。充分调动人的主观能动性，激发内驱力，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发展人的潜能，体现人的价值。体现在学校的具体活动中就是把人当人，目中有人，心中有人，一切为人。校长是实施学校教育活动的主导者，校长的使命是：让家长满意，做公平教育的实践者；让学生喜欢，做素质教育的实施者；让教师留恋，做教师专业发展的引领者；让同行尊重，做发展学校的建设者；让领导信任，做教育方针的贯彻者。在完成使命之时要真正做到“以人为本”。“举措要人本”我个人认为用到学校的管理中，简单的理解是这样几句话：大家都认为要搞的事，在最短的时间里，坚决搞；大部分人认为要搞的事，要缓搞；（要用点时间找那少部分人解释好，以达到意见统一）；少部分人认为要搞的事，不能搞。

四是素质要过硬。

“一个好校长就是一所好学校”。校长自身良好的素质和渊博的知识是治理好一所学校的前提条件和决定因素。新时期、新任务，对校长提出新要求：

（一）政治素质要高。你知道，好校长的首要标准是什么吗？专家们总结的是：一位好校长，首先必须具有较高的政治素质，包括：正确的政治方向，坚定的政治立场，正确的政治观点，敏锐的政治鉴别能力，严格的政治纪律，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持同党中央保持一致，切实维护党的纪律。就我们在坐的而言，我认为，校长一定要坚决执行县委、县政府和县教育局的决策及工作部署，不能有令不行，有禁不止，在这儿必须是一步不让，不要创新，要上有政策下有执行的良策才是。

（二）业务素质要强。校长的核心作用要求其必须具有较高的业务素质和水平。业务素质包括多个方面，最主要的是：先进的办学理念，较高的教育教学水平，科学管理学校的能力（统揽全局的能力，果断决策的能力，开拓创新的能力，周密的组织协调能力，知人善任的用人能力，拒腐防变的自控能力）。

常言道“外行是不能领导内行的”。高水平的校长应该是教学能手、教育专家，应该能带领教师开展教研、教学实验和教学改革。北京市第二实验小学的校长李烈，也就是这次给我们讲课的一位教育专家，当初当校长时，自己对自己都没有信心，领导考虑的就是，当时她是北京市最年轻的特级教师，只用了四年她就成了全国驰名的专家校长。

五、能力要重多

一位具有较高的业务素质和水平的校长，也应该具有科学管理学校的能力。

——统揽全局的能力。“胸无全局者，不足以谋一域。”要治理好一所学校，校长要有清晰的工作思路和统揽全局的能力。一要了解世情，熟悉国情，明确办学方向；二要了解县情，熟悉校情，明确办学目标；三要了解师生，熟悉干部，明确办学思路；四要学会 “弹钢琴”，既能够统揽学校全局的工作，又善于抓住主要矛盾。

——果断决策的能力。校长的决策能力是衡量其领导水平的主要标志，一个治校能力强的校长必然能大胆改革，勇于创新，善于决策，敢于决策。不是独断专行，而是科学决策，在决策前坚持走群众路线，坚持民主集中制原则。

——开拓创新的能力。校长的开拓创新意识指的是正确的人才意识，准确的素质意识，创新的教育意识，瞻前的发展意识等。在工作中不能囿于传统观念，善于根据党的方针政策，从本校的实际出发，大胆地提出创新设想，促进学校生机勃勃，日新月异。

——周密的组织协调能力。管理是一门学问，科学的管理首先要明确职责，健全制度；二是要通过各种有效的措施，充分调动全校师生员工自我管理、自主管理的主动性和积极性。兴办一所学校离不开上级和社会各方面的关心和支持，离不开全校师生的共同努力，这就需要校长具有较强的组织协调能力：一是协调好班子集体的关系，当好班长，不当家长；二是协调好与教师的关系，争取教师的尊重和支持，调动广大教职工的积极性，当好知心，不当知音；三是协调好与上级的关系，争取上级对学校的重视和支持，当好志愿者，不当支援者。

——知人善任的用人能力。毛泽东同志曾经精辟的指出领导者的责任归纳起来主要是“出主意，用干部”。一个称职的领导者不仅要能谋善断，更主要的是必须善于用人。当然，只有知人才能善任。“知人”就是熟悉干部，了解干部，“善任”就是“用人不疑”，保护干部的工作个性和改革锐气，正确对待干部的缺点和错误。

——拒腐防变的自控能力。一所有一定规模的学校校长，虽然不算很大的官，但权力也不算小。我们要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，坚持科学的发展观和政绩观，牢记党的宗旨，立党为公，执政为民，堂堂正正地做事，清清白白地做官，做到经得住诱惑，顶得住人情，管得住小节，领导们长讲的管住自己的口，不该说的不说；管住自己的手，不该拿的不拿，管住自己的腿不该去的不去。

六是品质要优良。

一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长的品质和行为。因此我们要注重自身的品质修养，注重自身的人格魅力。许多名校长认为：校长必须有过人的人格魅力，就是一个人以他的良好品质和高尚行为去影响人、感召人。像我们党的优秀领导干部焦裕禄、孔繁森等就是以他们的优秀品质去影响群众，感召群众。由此可见，一位校长在教职工中有没有威信，能否受到教职工的拥护，不仅看他的能力和水平，还要看他的道德品质。道德品质是第一位的。我认为一个人的道德品质检验的标准，就是初中思想品德书中提到的现代社会公德的主要内容40个字,什么诚实守信、正直友善等。

诚然，我们的中小学校长要想具有以上的素质，主要的办法就是加强学习，使自身素质不断提高。要深入学习邓小平理论、党和国家的教育方针、政策、教育法规，使自己在政治上更加坚定成熟。关键时刻不摇摆，大事面前不糊涂。学习专业理论，带头搞科研抓课题，用课题来引导教师自觉按素质教育的要求进行教学。作为校长要有“学而不厌、诲人不倦”的优良品质。既勤于学习，勇于进取，又要养成良好的学习习惯，总结实践经验，把自身的经验上升到理论高度，以提高自己的素养。

总之，时代赋予校长的使命我们义不容辞。经济要发展，教育要先行，更加需要有使命感的校长。新时期有新机遇、新挑战，在充满竞争与机遇的时代潮流中，如何引领学校抓住机遇、实现发展是当前校长的紧迫任务。我们应当时刻走到时代前列，具有把握全局的战略眼光，善于接受新思想，把握时代脉搏，适应教育发展的要求，实现自我超越，将学校引向更为广阔的天地。

第四篇：在工作调研座谈会上的发言稿

在工作调研座谈会上的发言稿（两篇）

尊敬XXX：

上午好！欢迎大家到指导站开展工作调研。本次调研恰逢岁末年初，给各位领导拜个早年。这既是对指导站工作的肯定，更多的是对指导站工作的批评和鞭策。指导站正面临着事权下放后适应新形势、新环境、新要求的重要转折期，过去的老思维、老办法、老黄历已经显现出了一定的“失灵”情况。2020年党支部书记抓党建述职评议考核结果反馈，指导站支部需要进一步学习和适用党建工作的新规范、新要求，摆脱惯性思维，加强干部职工队伍思想工作。下面我将结合指导站目前的现状，重点围绕存在的主要问题和原因分析，下一步的工作打算向各位领导作如实汇报：

存在的主要问题

廉政建设浮于表面，监督机制缺失。

近年来，单位连续出现了违反中央八项规定的事件，部分党员同志受到党纪处分和提醒谈话。在去年9月份开始的三类问题专项过程中，发现了部分重要岗位的职工存在私车公养的问题，且数额较大。系统内干部职工反映强烈，不断接到涉及单位及个人的举报信，一定程度破坏了指导站良好的政治生态。这一系列问题的产生非一日之功，我和班子成员有不可推卸的责任。表现在工作能力不足、以信任代替监督和履职尽责不到位等方面，分管变独管，协管不愿管。在应对重大事件时，敏锐性不够强，三类问题专项整治时没有及时召开专题会议研究布置，仅进行了简单传达。中央八项规定开展了多轮次的学习和提醒，但是在具体执行过程中还存在偏差，不能守住底线，存在侥幸心理。廉政建设每年按部就班开展，没有真正入脑入心，触及灵魂，没有让单位全体职工筑牢思想的防线。党内政治生活流于形式，党员和职工不敢言、不想说，没有把红红脸、出出汗成为常态。

制度建设成为摆设，执行人性化因素过大。

在2017年和2020年分两次对单位的制度进行了梳理和汇编。较全覆盖了单位各项工作的正常运转，保障了单位各项工作的日常开展。在具体执行过程中，受惯性思维的影响，职工的抵触情绪较大，具体执行人的原则性不强，较真碰硬的精神不够，更多的存在“老好人”的思想，制度执行的随意性较大，导致了制度执行效果大打折扣，不能起到很好的监督和保障工作。一定程度出现了制度盲区和漏洞，给了部分同志有可乘之机，让破坏规矩也能办成事成为了职工的共识。

职工凝聚力不足，干事创业的激情不在。

单位现有职工20名，其中本科以上学历人员占比80％以上，党员人数占比60％以上，8名同志通过公开招考进入单位工作。应该说单位年龄结构合理，普遍学历较高，党员占比较高，有利于单位的管理。近年来存在工作职能单一，人事工作重视不够甚至缺位，岗位设置不合理，职工职业发展道路不畅通等问题，没有很好的倾听职工诉求，没有把合适的人放到合适的岗位上去，一定程度影响了单位职工的积极性。在考察单位中层的时候，更多的是考虑专业技能，没有把品德作为重要的考量依据，存在一定的选人用人失察失职的情况。部分岗位人员任职时间过长，存在升值无望，后劲不足的现象，推诿扯皮时有发生，滋生了违法乱纪的温床。职工之间的隔阂越来越深，部分职工乐于其中，搞小团伙小圈子，为了个人的既得利益，不断破坏单位稳定团结的氛围。虽然开展了多次的谈心谈话活动，但是效果不佳。

单位效能发挥不够，行业影响力不足。

去年4月份事权下放之后，单位的职能更多的转向行业管理和长效监管工作，搭建了“金剪刀”工作室和园林植保工作室两个平台，但是自身能力建设没有产生品牌效应和溢出效应，常州市域范围还不能占据主导地位，覆盖面还不够广，行业内的认可度还不够高。工程项目管理和质量监督受限于上位法的缺失，没有能够实质性的开展工作。城市长效管理工作常抓不懈，考核效能还需进一步加强。对比上海、杭州、苏州等兄弟城市的绿化管理指导站职能和作用发挥，我们有优势，也有短板。优势在于职能相比之下，多了工程建设和质量监督，短板在于业务工作多而不精，多而不专。总体来说，单位的抓手不足，引领性和权威性不够，没有很好的起到常州市城市绿化管理排头兵的作用。

主要原因分析

思想认识不到位。

观念陈旧，没有及时适应新形势，新要求。我和班子成员还保有老思想，怕较真碰硬，缺乏了改造创新的锐气和动力。作为党员没有很好利用好习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，没有认真履行局党组对单位的具体要求。单位的一些党员同志对党建的重要性、艰巨性认识不够，不能率先垂范，认为“不好抓”“不便抓”，觉得党建工作任务软、内容虚，缺乏必要和有效的抓手，工作中难以找到很好的突破口，实现大的作为。

工作导向有偏差。

日常工作中，往往只注意结果，不注重过程；只注意总账，不算细账；疲于解决当下的问题，对长远的计划没有很好的统筹考虑；只注意业务工作的推进落实情况，而忽视了职工思想工作建设。党建工作流于形式而没有任何实效，党支部和党员大会不能很好的发挥其作用，组织生活会不能够形成批评和自我批评的良好氛围。

主体责任有缺位。

主要表现在两个方面：一是我本人作为单位主要负责人，没有很好的履行起一岗双责的责任，没有对照责任要求严格要求自我，没有对单位的发展起到很好的舵手和引航员的作用，管理的力度和强度不够，团结大家的工作艺术不够高超，还没有建成较好的工作激励机制；二是单位班子成员在履职尽责和搞好团结上还存在不足和缺失。分管和协管领域和科室的情况掌握不足，工作要求不能很好的统一到单位发展的整体中来。

下一步的工作打算

夯实党建引领作用，凝心聚力谋发展。

围绕推进全面从严治党，深入落实“两个责任”，做到有权必有责、有责要担当、失责必问责。完善组织领导、督促检查、考核通报、定期分析等制度。落实责任清单制度，强化“一岗双责”，把责任落实情况作为履责、考责、问责的重要依据。综合运用批评教育、谈心谈话等方式，既追究主体责任、监督责任，又追究领导责任。2021年，将把党的政治生活落到实处，把批评与自我批评开出实效，让红脸出汗成为常态，不断倾听职工心声，发动全体职工，依靠全体职工，凝聚全体职工强大力量谋事创业。

首先抓好党风廉政建设，保驾护航。

好的政治生态是单位干事创业的保障，党风廉政建设不仅是某个人的事情，也不仅是单位班子成员的事情，是事关全体职工能否安心工作的大事。2021年，将把严明政治纪律和政治规矩放在党风廉政建设的首位，加强监督检查，对于随意变通、恶意规避、无视制度的现象批评教育、坚决纠正、督促整改、严肃问责，典型问题通报曝光。认真执行中央八项规定精神，充分发挥支部纪律委员的作用，开展形式多样的教育实践活动，引导党员培养高尚道德情操、抵制不良风气，以优良的党风带动全体职工工作作风的转变。对破坏规矩者采取一票否决制，同时探索建立党员干部容错纠错机制，激发党员干部的工作干劲。

保持制度执行刚性约束，不开口子。

一是进一步完善制度体系，查漏补缺，从历次教训中吸收经验，补齐制度管理中的短板，让单位各项工作有制度可依。

二是进一步强化制度执行的刚性约束，不开口子，不打招呼，从我和班子成员做起，让制度执行严起来，紧起来，不打擦边球，不做合理化解释，真正形成相互制约的工作机制，让执行制度的同志能够更好的开展工作。三是开展专项检查工作，自1月起，针对“资产采购、食堂管理、作风行为”等开展专项检查，对查到的问题一律严肃查处，不留情面，以正视听。

重视人才队伍建设，以德为先。

坚持德才兼备，以德为先的原则，规范选人用人工作，打通职工晋升渠道，建立能上能下的竞争机制，对部分岗位开展轮岗工作，拿出部分岗位竞争上岗，通过努力，形成全站职工争先创优的态势。认真开展谈心谈话活动，广泛听取职工的意见，通过谈思想、谈问题、谈体会、谈作风，掌握干部职工的思想动态和工作情况。每半年开展人才工作专题研究，研判人事管理工作，认真研究各项人事政策，合理设置岗位聘用条件，推动绩效工资改革，最大可能为全体职工谋福祉，谋发展。积极开展各项团建活动，凝聚职工向心力。

注重效能发挥，抢占行业管理的话语权。

一是立足于单位职能，积极配合城管局和相关处室，不断发挥行业管理指挥棒作用，积极参与到评优评先、信用体系建设、项目管理、长效考评和技术服务中去，积极发声，体现单位价值。

二是继续发挥“金剪刀”和园林植保工作室平台作用，面向全市，努力构筑市、区、街道三级“金字塔”式的人才队伍和梯队建设。让大量的人员下沉到城市绿化工作的一线去。三是要积极走出去和引进来，多向周边先进城市的同行学习取经，用好“拿来主义”，在常州落地生根，形成常州特色的城市绿化管理新模式。

以上就是我的汇报，谢谢各位领导。

2021年1月23日

2021年加强基层组织建设工作调研报告

党的基层组织是农村各项工作的领导核心，是农村经济建设、精神文明建设的组织者和领导者。加强农村基层组织建设，对于提升党建工作水平，推动农村经济社会持续健康发展，具有十分重要的作用。为全面贯彻落实中央从严治党要求，提升基层党建工作水平，我深入全县所有镇，每个镇走访3—5个重点村，就基层党建工作进行了专题调研，并做了一些积极思考，提出了一些对策和建议。

一、全县基层党建基本情况

目前，全县共有540个基层党组织，其中32个基层党（工）委、30个党总支、478个党支部，10936名党员（农民党员7186名，占65.7%；女党员1917名，占17.53%；少数民族党员12名，占0.1%）。非公企业党总支1个，党支部12个。2015年发展党员54名，选派“第一书记”89名。近年来，农村基层党建工作取得了显著成效，先后荣获全省基层组织建设先进县、全省村级组织活动场所建设先进县、全省农村党员电化教育示范县、全市村级党组织“升级晋档、科学发展”活动先进县等多项荣誉。

二、农村基层党建工作措施

党的十八大以来，我县基层党建工作按照“抓基本、建规范、创品牌、促提升”基本思路，积极推行“抓基本、建规范，抓队伍、严管理，抓载体、增活力，抓先进、整后进，抓考评、强督查”五项基本措施，着力解决“不严、不实、不细、不活”问题，促进了基层党组织和党员队伍“两个作用”发挥。

一是抓基本、建规范，从严规范党内组织生活。

针对基层存在的不重视党内组织生活、规范党组织生活措施针对性不强的问题，以从严落实党支部“三会一课”制度为突破口，制定出台了《关于坚持和落实“三会一课”规定的意见》《党员领导干部带头参加“三会一课”的规定》，要求基层党组织以“三会一课”制度为核心，全面规范党内各项组织生活制度，健全支委班子，推进党内组织生活规范化、正常化。同时，出台了《党员领导干部参加指导“三会一课”工作积分考评办法》，定期围绕“支委班子是否健全、‘三会一课’制度落实是否严格、党员领导干部参加指导‘三会一课’是否达标”进行检查，并对存在的问题逐一反馈通报，基层党内组织生活得到了恢复性发展。

二是抓队伍、严管理，发挥基层干部表率作用。

在加强基层组织建设中，牢牢扭住了队伍建设这个“牛鼻子”，基层干部作用得到了充分发挥。党员队伍建设上，出台了《不合格党员认定处置（暂行）办法》，建立了“个人自评、党员互评、支部考评、党委授星”积分授星机制，使党员发挥先锋模范作用方向更加明确，态度更加积极。村干部队伍建设上，按照“五选八不选”和“三有三带”要求，将一大批党性强、能力强、口碑好的干部选进村“两委”班子，制定了《农村基层干部管理办法（试行）》，建立了村干部坐班带班、办公纪实、请销假、重大事项报告等七项制度，村干部管理进一步规范。大学生村官队伍建设上，鼓励大学生村官参加村“两委”选举，推动大学生村官流转，选派大学生村官参加各级能力提升培训，大学生村官干事热情进一步激发。“第一书记”队伍建设上，制定出台了《“第一书记”管理考核办法》和“十必须、十不准”纪律要求，统一配发了工作日志，对“第一书记”进行集中培训，在县电视台、旬邑党建网开设“第一书记”风采专栏，加强“第一书记”先进典型宣传，激发了“第一书记”服务农村的激情。

三是抓载体、增活力，强化基层组织服务功能。

以党组织星级评定为统揽，分领域制定活动载体和考评体系，促进了基层党组织服务功能提升。在农村党组织中，持续深化“升级晋档、科学发展”活动，按照“规划到镇、分解到村、包帮到户”的思路，采取“两联三包”办法，由部门单位党组织包扶帮建村级党组织，实施“一村一策指导、一组一计帮助、一户一法扶持”，推动农村党组织升级晋档。为拓宽升级晋档空间，增加了“示范”类村等次，将农村党建各项工作要求融入评价体系当中，以清单的形式将升级晋档评价指标进行细化量化，使升级晋档工作目标更加清晰，措施更具针对性。目前共建成“示范”类村58个，“好”类村100个、“较好”类村29个，其中有24个村由“较好”晋升为“好”，彻底消除了“一般”类村，完成了“升级晋档”目标任务。

四是抓先进、整后进，提升农村党建工作水平。

推动农村基层软弱涣散班子整建，是提升农村党建工作水平的重中之重。工作中，坚持“抓先进、强示范，整后进、补短板”，结合基层党组织星级评定和“升级晋档”考核结果，确定了15个示范党组织和16个后进党组织，重点进行抓建。一方面，按照“突出优势、彰显特色、打造品牌”的要求，开展党建示范点建设，对每个党建示范点党建特色进行定位，县管党费每年为每个党建示范点拨付不少于5000元的专项建设经费，全力予以支持。另一方面，在全市抓建8个后进党组织的基础上，自主确定了8个后进村级党组织，实行县委常委和县级党员领导联系抓，县委组织部指导抓，镇村党组织、工作组和“第一书记”全面抓，围绕活动场所、班子建设、产业发展等重点问题，集中开展整建，先后落实县级配套资金48万元，召开部门联席协调会6次，为村上争取项目17个，解决实际困难40多个，解决帮扶资金88万元，扭转了软弱涣散局面，提升了农村党建工作水平。

五是抓考评、强督查，促进农村党建任务落实。

为解决农村党建工作考核督促不经常、评判工作成效不科学的问题，建立完善了党建工作考评机制，每季度对基层党建工作落实情况进行一次督查，对发现的问题，支部当场填写《意见反馈书》，下发督办函，限期整改，在下一轮季度督查中再次复查，直至任务得到落实。对农村党建工作履职不到位、措施不得力的镇区党委负责同志，全县通报，并进行诫勉谈话，推动了党委书记抓基层党建工作责任的落实，农村党建工作存在的问题得到及时有效解决。

三、农村基层党建工作中存在的突出问题

通过深入基层调研发现，虽然经过多年努力，全县基层党建工作水平得到了很大提升，但在个别村级组织中依然存在一些不容忽视和亟待解决的问题。

一是个别基层党组织能力弱化。

部分基层党组织在自身能力、工作手段、执政水平等方面，存在着不适应新形势、新任务的问题。从党组织自身看，农村人才缺乏，发展党员后备力量不足，村级党组织战斗力削弱，“无人办事”的问题比较突出。还有一些后进村、贫困村尚未改变落后面貌，有些村虽然经过整顿，但变化不大，有的还出现反复。

二是基层干部领导水平偏低。

部分基层干部知识结构单一，学习水平较低，理论水平和自身能力不高，在传达贯彻上级决策部署时，层层打“折扣”；在带领群众发展经济时，致富无门，带头无方，守摊子，混日子，使农村面貌长期得不到改善。

三是农村党员先锋模范作用发挥不够到位。

当前，农村党员队伍整体素质不高，普遍存在队伍老化、文化水平偏低、作用发挥不明显等问题。从我县情况来看，全县农村党员中年龄60岁及以上的占18.9%，文化程度在初中及以下的占57.7%。同时，随着市场经济的发展，在党员队伍中产生了多元影响，一些党员思想境界不高不起作用，一些党员素质能力不强起不了作用，一些党员长期外出失去了作用，一些党员品质不佳起了消极作用，这些都是农村党员教育管理的难点问题。

四是村级组织发展观念单一。

个别村“两委会”在发展壮大村集体经济方面，思想重视不够，发展思路不清，工作措施不力，导致村集体经济收入单一，来源萎缩，甚至出现“空壳村”的现象。有的虽然有一定的集体经济收入，但债务沉重，入不敷出，成了经济上的“负债村”。村集体经济实力的弱化，严重影响了村干部工作的积极性和村级组织建设的活力。

四、加强农村基层党建工作的对策和措施

农村工作千头万绪，抓好农村基层组织建设是根本、是关键。只有真正抓基层、打基础，强组织、固根本，使农村党建成为主根深固、根系发达的“大树根”，农村的发展才会日益繁荣。结合我县农村基层党建工作实际，我觉得做好基层党建工作，应从以下三个方面入手：

第一，必须坚持“书记抓”、“抓书记”。教育引导基层党组织负责同志树立“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的思想，理直气壮、始终如一地把基层党建放在心上、抓在手上，切实履行好既抓发展、抓稳定，又抓党建、抓队伍的“一岗双责”。具体来说，就是要做到“三个注重”。一是注重调研指导。了解社情民意，理清工作思路，解决实际问题，推进各项工作，离不开调查研究。实际工作中，基层党员领导干部必须带头深入基层调查研究，掌握基层党建工作的第一手资料，精心设计活动主题和载体，亲自抓好工作督促落实，带头深入党建工作联系点，重点解决党务人才、工作保障、活动阵地等方面存在的困难和问题，推动基层党建工作健康发展。二是注重健全机制。进一步完善党建工作考核评价机制，健全、落实工作责任追究等刚性制度，对不认真履行职责，责任范围内基层党组织涣散、造成不良影响和严重后果的，追究党组织领导班子特别是书记的责任，逐步形成书记抓基层党建工作、上级书记抓下级书记，一级抓一级、层层抓落实的党建工作责任体系。三是注重虚功实做。在落实党建工作任务过程中，不能仅限于开开会、发发文，使各项工作简单地停留在“面”上，必须借鉴工程化管理、项目化推进的经验，把党建工作具体成一个个项目，量化细化为一件件实事，舍得投入人力、物力、财力，用抓重点项目的方法去策划、实施、考核，这样党建工作任务就有了具体的指标要求、进度要求和责任要求，也就使党建工作由“虚”变“实”，也才能不断取得成效。

第二，必须坚持循规律、贴实际。抓好基层党建工作，首要一条就是把握规律，遵循规律，按规律办事，只有这样，基层党建工作才会紧贴实际，取得事半功倍的效果。一是围绕中心、服务大局。当前和今后一个时期，基层党建工作服务大局，必须把实现“五位一体”全面协调可持续发展任务和要求落到实处，把党建工作与推动产业升级、深化改革、服务群众、改善民生紧密结合，找准基层党建工作服务大局、推动发展的着力点，充分发挥基层党组织在项目推进、招商引资、发展富民产业、改善基础设施等方面的战斗堡垒作用，充分发挥党员在服务发展方面的先锋模范作用，确保各项决策部署得到贯彻执行。二是抓好基层、打牢基础。抓党建工作，必须认真把握党建工作基础性、系统性、连续性的整体要求，既立足当前，又谋划长远，着力解决好一些基本性的问题，比如党员理想信念教育弱化的问题、农村党员发展难的问题、基层组织活动阵地落后的问题等等，这样党建工作才有底气、有后劲，才能不断激发基层党组织和党员的内在活力和创造力、战斗力。三是求真务实、注重实效。调研过程中发现，一些村级活动场所的四周墙壁上贴满了党建、政法、综治、计生等各种制度，喷绘做得相当精美，而且挂满了各个部门的牌子，而党组织各项工作的实际收效并不大。为此，必须在求实效上下功夫，注重抓投入、抓产出、讲成本效益。抓党建工作同样也需要从实际出发，注重成本核算，不做无用功，不搞无效劳动。要更加关注效益的评判，不仅看工作过程，更要看对党的建设以及经济社会发展所产生的实际效益，促使党员干部牢固树立求实效、重实绩的工作导向。

第三，必须坚持抓创新、求突破。党的十八大提出，必须“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础。”可以说，改革创新精神既是党建工作的活力之源，更是新时期党建工作的必然要求。我觉得，推进基层党建工作改革创新，应当从以下几方面入手：一是坚持在继承中创新。党建创新不能为了创新而创新，不能为了争先进而创新，必须遵循党建工作规律去创新，适应新形势新任务要求去创新，着眼解决实际问题去创新。在实际工作中，对那些好的经验做法、工作载体必须在完善的基础上坚持下去，而对一些与形势发展不相适应的则应坚决予以放弃。二是坚持在借鉴中创新。要善于将其他学科领域的理论成果借鉴运用到基层党建工作实践中，准确把握基层党建创新的方向和重点。例如，在党建工作中我们要求党员保持先进性，那么保持党员自身先进性的内在动力来自何处呢?在民族存亡的特定历史时期，主要来自对党和人民事业及国家的忠诚，在价值观多元化的今天，应该来自党的事业中的成就感以及个人价值的实现，来自在实现党的利益的同时个人利益的相对满足。因此，在抓好党员先进性建设过程中，对党员既要讲奉献，也要用实实在在的举措关心关爱党员；对党员既要讲义务，也必须赋予党员应有的权利；既要求党员坚决服从组织和领导，又要充分发扬党内民主，发挥党员的主体作用，进一步丰富基层党建工作改革创新的内涵。三是坚持在激励中创新。着力创造宽松的环境，敢于试、敢于闯，鼓励探索，谅解失误，充分尊重首创精神，推动基层党建工作在尝试中进步，在探索中发展。探索建立科学的评价激励制度，将基层党组织建设中关于党员干部理论学习、履行职责、开展活动、发挥作用等情况纳入总体考核内容，量化考核指标，硬化考核标准，强化考核措施，加大奖惩力度，把考核结果作为基层党组织书记奖惩使用、激励约束的重要依据，充分发挥考核对基层党建工作的导向作用，全面提升基层党建工作成效和水平，更好地服务群众、造福群众。

第五篇：教师在教研工作会上的发言稿

教师在教研工作会上的发言稿3篇

回首学习路，解锁新方法

如果说教育教学是一个美丽的大花园，那么教研活动就是万花丛中最美丽的一朵。在教研活动中，我们可以一起学习，一起分享，一起交流。正是通过这样的学习和交流，我在上一学年的教研路上满载而归。这个过程中，有困惑，有汗水，但更多的还是收获的快乐。

在这学习的过程中，我从一个刚接触七年级新教材的新手，慢慢地成长为一个能够驾驭课堂，能够自信满满上好一节课的老师。说实话，一开始我是束手无策的，怕讲深了学生听不懂，讲浅了又达不到预期的教学效果，这在“危急时刻”，我遇到了一支为我排忧解难的教研队伍，他们有资深的老教师，还有追求上进的年轻老师。在我们这个教研团队中，他们给予指导，传授我宝贵的教学经验，让我得以成长。更庆幸的是，我们中心校的刘建明主任他加入了我们七年级教学中。经验丰富的刘主任就组织我们几个七年级老师进行小型的集体备课。老实说。一开始我对这种方式，我们还是有点接受不了，但是后来慢慢的我们习惯了，而且越做越好。我们分工明确，每个人都有自己的任务，无论是老教师，还是我们年轻老师，都干劲十足。从课件的编制到教案的编写，我们都是一字一句的，反复琢磨，最后敲定。就这样，我们经过一年的积累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

现在升至八年级了，我们的教研之路仍在继续。如果你想问我如何操作的，那么我就简单的来说一下我们的实施步骤。首先我们把任务分配到人，每人一周认真备好一节课，然后把精心准备的课件和教案发至备课群，以便大家共享。紧接着我们就是集中进行二次备课，大家结合自身的教学特点，把课件中不足的地方进行修改，更实用于自己的课堂。最后就是对课堂的打磨，针对上公开课的老师，大家群策群力，给予指导点拨，通过老师了解自身的不足，及时纠正，让自己成长的更快。

任务安排的很完美，但执行起来就比较的吃力了。因为每个人都有比较繁重的教学任务，没有大量的时间来实施这些，我们七年级备课组也仅仅落实了第一步。但别小看这第一步，就这小小的一步，我也是受益匪浅的，比如，在课件制作上摒弃了原有的越多越好的原则。力求精炼，清晰。上课的方式也更趋于灵活了，打破了之前满堂灌的教学方式，让孩子们更喜欢我的课堂。最后就是公开课，我从畏惧上公开课到现在能够自如地上好每一节公开课，无论是从教学环节的设计上，还是学生的积极性调动方面，我都能够做到收放自如。虽然我的课堂还不够完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去钻研，一定会越来越好的。

以上就是我对七年级一个学年教研活动的一些感想，可能还有很多不足的地方，还需要我们一起来努力。

紧接着，我就针对自身的教研体悟来简单的说几点自己的浅见：

一、由于手机软件的存储时间有限，我们可以及时把上传的资料整理归纳，由一人保管，可以方便下一届七年级的老师使用。

二、在第一手资料的基础上，完善集体备课的第二第三步。众人拾柴火焰高嘛，现任七年级语文的老师可在我们积累的资料的基础上进一步去完善或者添加新的资源，让这些资料发挥它们更多的价值。

三、对每次上公开课的老师进行课堂的多次打磨，从教学设计到课件，到教学用语，教学环节的设计等方面，无论大小问题，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的见解，打造一支敢于批评，善于指导的团队，为老师的成长铺石垫路。不仅如此，还可以定期组织无生上课活动，老师之间相互切磋，培养年轻老师的课堂应变能力及课堂驾驭能力，从而积累更多教学经验。

教师的成长离不开自身的努力，同时教师的成长也不离不开教研活动的助力，只要我们扎实地开展教研活动，把它做实，做牢，我想每个老师的成长应该是飞速的。教研之路漫且长，我们每个人在这条路上应该一直探索，一直努力。真诚希望大家献计献策，碰撞出更多的智慧火花，让这些智慧火花去解锁我们的新课堂。

教研活动助我成长

来xx中学两年了，在这两年中，我成长了许多，在我成长的道路上有信任我的领导，帮助我的老师，更离不开学校特色的教研活动。这些教研活动使我们这些年轻的老师迅速地成长，现在我和大家交流一下我在成长过程中的想法与做法。

我们学校为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色，开展了富有特色的教研活动，教研活动包含了教师示范课，评课和专题研究三个部分。每次上示范课的老师都能认真准备上出一节出色的公开课，听课的老师也都能够真听真记，记住该节课的亮点和应该改进的地方。在评课时，执教者会说出本节课教学的设计理念，不同老师对于同一节课有不同的想法，在这个过程中我们就能学习到新的教学思路，思想的碰撞往往会有意想不到的效果。课后的评课我们也并未放松，更把它作为我们学习提高的有效途径。听课者通过观察、记录、交流，可以更好地反思每一个课例所呈现出的成功与不足，形成更加完善的教学方案。

有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果;但是你有一个思想，我有一个思想，大家相互交流，就有两种思想”。教研活动能充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。俗话说：“三个臭皮匠，凑个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在组内活动过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真是“众人拾柴火焰高”。另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

记得我在上《浮力》这节公开课的时候，上课前我首先有一个自己的思路，将思路通过教学设计和教学课件呈现出来，然后通过同组有经验的老师替我把关，看本节课的教学目标设计是否合理，能否突出重难点，激发学生的学习兴趣等，这这些方面都给了我许多帮助。接着就是上课了，在上课的过程中，教学效果总体来说并不是太好，我一直十分困惑。在课后的评课环节中，评课的老师认真如实的说了我这节课的课堂特色与不足之处，比如：在课堂实验环节要让学生有参与感，实验不易太多太杂，容易让学生找不到重点等。还有的老师说在课堂板书时要有系统性，使本节的重点内容一目了然。这些建议都给我提供改进的思路，让我有了新的教学思路，因此我又再次改教学设计与课件，考虑到课堂教学内容围绕重点，我进行了删减，又在课下练习自己的板书，通过反复的练习终于有了进步。这节课在反复的磨课中最终有了很好的教学效果，也得到了其他老师的认可。在这个过程中，我深深感到教研活动是最直接、最灵活、最高效的学习活动。它促进了教师之间的交流、对话、沟通协调与合作，共同分享经验与成功，改正错误与失败，使我在教学中得到成长。

21世纪是合作与竞争的时代，传统的“单兵作战、封闭保守”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，更是一种资源浪费。而同组教研能够放大优秀教师、骨干教师的辐射作用，有利于青年教师的专业迅速成长;另外通过任务分解，共同协作，也提高了工作效率。

总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作做得更好。

用心去做，才能做的更好

当接到通知让我和大家交流经验的时候，我很忐忑，因为在座的各位备课组长都比我经验丰富，比我优秀，让我这个刚刚接任不久的组长来发言，我真不知道该说些什么。今天，我在这里班门弄斧，有什么不当之处，还请大家多多指正。

教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组教学研究的开展，离不开教研组长的科学引领，因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，会直接影响教师专业发展，关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。我想，作为组长，要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。在教研活动中，我常常鼓励本组教师在教学中，要大胆创新和改革，优化教学过程，使自己的教学既跟上时代步伐，又具有自己的特色。

作为教研组长，除了要有比较强的专业水平，丰富的教学经验，一定的人格魅力外，还要有比较强的奉献精神，不能计个人得失。

在为青年教师的成长做出表率的同时，还要精心培养年轻教师，给他们提供展示的机会和平台，为青年教师的成长铺路，同时，也不能忽视本组内中青年教师的专业成长，他们是具有一定经验的教师，能发挥专家型教师的作用，让不同的教师有不同的成长重点，成为一个既有合作又有竞争的共同体。

每次的教研活动结束后，我都要对本次的活动再次进行分析、归纳、总结，并及时的对问题和经验进行总结和记录，并以小课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，以便改进和吸纳。同时，我还努力协调和沟通本组内各学科与其他教研组之间的关系，借鉴他们教研组活动的成功经验，来不断提高本组教师的教育教学水平，促进其专业发展。

在座的各位组长都是充满智慧、行事干练的人，业务上得到教师的认可，在教学中享有一定的威信，我们在做好自己的教育教学工作的同时，还要贡献自己的智慧，带动一批人。不仅要用力做事，还要用心去做事，因为用力干，只能干出称职，用心干，才能干出优秀。

希望每个组长都能成为一个优秀的教研组长!