在研讨会上的发言稿

第一篇：在研讨会上的发言稿

各位玫琳凯女士们：大家好.可以说，能坐在这里的都是精英女性，至少目前是。如果想永远佩戴玫琳凯的徽章，永远不被淘汰，这取决于你们的毅力和能力。（能力的高低只能决定成功的快与慢，而毅力的匮乏却有可能注定没有成功的机会。）

我是一个完美主义者，非常欣赏玫琳凯公司的经营理念。真正的玫琳凯人一定秉承了玫琳凯的所有思想，她会是一个近乎无暇的人。那么，谁是真正的玫琳凯人呢？只有能留到最后的才是真正的玫琳凯人，我希望在座的每一位都能留到最后。一个人的外表可以用化妆品来修饰，但内心一定要靠正确的思想观念和良好的道德修养来洗涤。而玫琳凯正是一份内外兼修的事业，选择她你们是幸运的。玫琳凯里有句话，我希望大家都能真正读懂它，并且用心去做。否则，你不是真正的成功！这句话就是：“信念第一、家庭第二、事业第三。”也就是说，家庭比事业更重要，只有稳固的家庭才能推动事业的发展。这也是每个家庭成员首要反省的！

作为男性，我不可能从事这份事业。（因为没有机会:-)）但是偶尔能为你们这些精英女性服务，我会感到荣幸！所以我说：“女人的成功，也是男人的骄傲。”毕竟人类是由男、女这个两性团体构成的，需要相互尊重、互相帮扶才可以安定繁荣。

在此也祝愿天下所有的女性永远美丽、幸福、健康、成功！

第二篇：在全市班主任研讨会上的发言稿

尊敬的各位领导、老师们大家好!

十分荣幸今天能站在这里发言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家汇报一下。

有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、完美的老师。魏书生老师曾说“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。第二、收获真挚的感情。第三、收获创造性劳动成果。

如何做好班主任工作呢？在我看来班主任首先要做好两种人：一要是做个好人，学高为师，身正为范，班主任自身的好形象为学生树立榜样，潜移默化着学生的一言一行。二要做个好老师，不仅在授业上需要好的业务水平，更要在传道解惑上，在关注学生成长方面有自己的一套可行的方法，为学生的成长指明方向，保驾护航。我认为最成功的班主任是关爱学生的班主任，用爱的人格来感染学生，把学生当成自己的子弟，学生敬你爱你，班级管理就一定能取得良好的效果和成绩。

我感觉做好班主任工作要从以下四个方面努力：

一、明确责任

有人说“误人子弟是大罪”。老师站在三尺讲台，我们就该时刻提醒自己避免给任何灵魂里抹下污点。尤其是我们班主任可以说会影响学生的一生，因此任何影响学生身心健康成长的事情都不是小事，任何对学生的思想成长有帮助的事情都是一件功德无量的大好事。试想如果我们的兄弟姐妹或子女是你自己的学生，你会怎么做呢？如我在带班期间对每个学生都建立一个资料卡片，对于他们的基本情况都能做到一清二楚，时常与他们和家长谈心交流，为他们制定奋斗目标，教会他们前进的方法，勉励他们不断进取。明确对社会负责、对学校负责，对家庭和学生负责是我们班主任的基本要求。

二、关爱学生

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱和尊重学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。关爱学生就是要尊重学生，以学生为本。关爱学生就要爱在细处，如我在带班期间在办公室始终都准备一些常用药品和至少两把雨伞，以备不时之需。平时还经常根据天气变化提醒学生注意身体。记得有一个晚自习快结束的时候下起了大雨，我立即从家把所有的雨具都拿到了班级，学生们被深深的感动了，学生走完后又逐个发短信或打电话询问情况和提醒要注意别感冒了。事儿虽小，但一直坚持下去就能让学生和家长感觉到亲切和深深的关爱。试想如果我们的孩子遇到这种情况最需要的是什么？那就是亲人的关爱，关爱无小事，我们班主任也许一辈子很少能做出惊天动地的大事，但我要说，细小之处见真情，关爱孩子们的日常生活和思想这就是我们教师的爱。当然爱有差别，作为班主任要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。尊重关爱每一位学生是搞好班级工作的必需，也是促进学生不断进步的必需。只有关爱尊重，你才能赢得学生信任；班级这个大家庭才会温馨和谐，才会齐心协力执着追求，才会取得理想的成绩，才会让学生永生铭记。

三、多想多做

身教胜于言教，真正优秀的老师，不仅是开启学生心智、增长其智慧的知识的传播者，还是引领学生走上精神高地、拥有高尚人格与完美灵魂的人生导师……班主任的工作很烦，总有零零碎碎做不完的事情。因此就要随时随地的和每个学生沟通，及时了解学生的思想动态，把工作做实做细。如我在班级管理中每周都推行一个口号，这个口号主要是由学生提出来。每月都进行一次以书信为主要形式的谈心交流。通过师生书信的方式，我更好地了解了学生，学生也能敞开心扉。如我班一个女生在给我的信中说，她家庭比较贫困，怕别人看不起，比较悲观，学习也提不起精神。我在给她回信中就告诉她，现在贫困不是你的错，但努力改变自己让未来家庭好起来是你的责任。这个同学看后开始正视自己，努力拼搏并以理想的成绩进入了高校。再如在高考前夕我把平时收集的学生们的照片和小视频作为素材制作了一个名为《高考，我们来了!》的主题班会视频，学生们看到了自己的三年时光，看到自己的苦读的身影，感觉到信心倍增。作为一名班主任教师，我们不要为失败找借口，要努力为成功找方法，只要多思考、多实践，班级工作就一定会有许多招数，班级管理就一定能上台阶，并取得良好的效果。

四、团队协作

班主任需要有大局观，管理班级我们离不开课任老师这个团队。大家知道我们每个老师的教学风格不同，学生对我们的感觉也不同。可能有的学生对班主任有什么看法不敢说，但他有可能和他比较喜欢的老师交流，可能学生对任课老师有什么看法不敢说，但他们有可能会和你说。因此我们一个班级的老师之间要多交流，多交换些看法，这样才能更全面，更准确地了解每一个学生。尤其是我们班主任不妨在学生面前多夸一夸我们的任课老师，或借任课老师的口吻询问学生的学习情况，这样学生感觉到老师对他的关注一定有助于他们的整体水平的提高。如我在今年高考期间除了自己给每个学生和家长打电话鼓励他们外，还请我班的老师也有针对性以短信的方式鼓励学生在高考中取得良好的成绩。不少家长事后都说，接到你和老师们的短信，孩子有信心了，我们也感觉十分温暖。

班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将尽心尽力地继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。最后我想说一说我做班主任感触最深的几句话，作为我发言的结束语：

1.坚持就是胜利。九次解决不了的问题，那就努力做到十次。

2.不抛弃不放弃。对于班级来说是一个学生，对于学生自己和家庭来说，那就是全部。

3.给学生快乐，你才能快乐。批评永远没有鼓励带来的效果明显。

4.爱是教育的真谛。给学生一分爱，你能换来十分回报。

谢谢大家!

第三篇：在心理健康教育研讨会上的发言稿

在心理健康教育研讨会上的发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！

很感谢刘老师的信任，感谢领导老师们给我机会，让我在会上发言。

2012年11月，经过半年的苦读，我考取了国家二级心理咨询师。我的一些同学和朋友不能理解我考心理咨询师的举动：他们有的对我说：“你已经够辛苦了，为什么还要让自己那么累？”有的问：“你是不是不想教书了，要改行去做心理咨询赚钱？”其实不然，我去考心理咨询师，恰恰是为了让自己能更好地搞好教育，服务于学生。在近二十年的教学实践中，我发现少数学生的性格有缺陷，心理不健康：自私、孤僻、狭隘、冲动、偏激、极端、抑郁等，甚至有个别学生心理已不正常，为此他们常常做出种种令家长、老师头疼的行为，而老师们只简单地把他们归结为是不听话的学生，却不去了解学生的心理动态，不去与之沟通交流，不去对他们进行疏导，有的还粗暴地打骂学生，老师的这种做法无疑会让学生给自己贴上一个坏学生的标签，然后破罐子破摔，我看着很心疼，我想帮助这些学生，我希望他们能健康地成长，可我“心有余而力不足”，因为我没有系统的专业的心理健康教育知识，不懂得怎样去对学生进行心理辅导，没有很好的方法让学生树立自信，所以我希望自己多学一些心理学方面的知识，能够成为学生的“心灵的呵护者”。特别是2011年的一件事更激发了我学习心理健康知识的强烈欲望：一位男同学在我的历史课上鼻涕流到了下巴和桌子上，他却浑然不知，我忙走过去递给他餐巾纸，他也不予理睬。我提醒他擦掉鼻涕，他一副痴呆的样子，没有任何行动。下课后和班主任说起这事，他说这个学生有点不正常，我也想起了他不正常的举动：有时看到他下课后一个人坐在座位上傻笑，当时没在意，那件事后才明白他不对劲了，几天后，他父母带他去医院检查，证实他有了精神障碍，只好休学治病。听到此消息，我很痛心！如果我们老师都懂得一些心理健康方面的知识，早发现，早干预，或许他就不会发展到那种严重的程度。2012年3月，心理健康教育省培活动开始，我因为种种原因，没有被定为这次活动的学员，可我不想失去这次学习的机会，就要刘老师补了一个名额给我，我很珍惜这个来之不易的学习机会，每天认真地看视频、提问题、发资源、写心得、写论文等，我的三篇作业《我是幸福的老师》、《留守儿童的启示》、《如何处置校园心理危机》和一篇论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》都被评为项目组的优秀心得和优秀作业，特别是论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》还得到了易梦娇教授的高度评价，我因此被评为远训之星和优秀学员。刘老师说从我的作业和论文中看出我有爱心、做事很用心、在心理辅导方面有资质，多次鼓励我去考心理咨询师。我想考心理咨询师会学到更多的知识，能更好地帮助学生，就答应了。在他的支持和鼓励下，我充满自信地努力学习，终于考取了国家二级心理咨询师。我很开心，自己终于能够很好地帮助学生了！近段时间，教育界发生了几件悲剧：某某中学高三学生杀死班主任，某某中学高三女生跳河自杀，某某中学八年级学生杀死同学等，这些学生的心理是不健康或不正常的，人格是不健全的，我们有些老师只扼腕叹息，却没有去反思我们的教育，没有想到老师要多关注学生的心理。我为此写了一篇《老师该关注学生什么》的教学反思，呼吁老师们关注学生心理健康的成长。我自己以后一定会尽最大的努力运用所学知识去帮助学生，去给他们做心理辅导，专门做他们的“心理咨询师”，为他们解除困惑，打开心结，让他们都健康成长！当然，我水平有限，又没有什么实践经验，还希望各位领导和老师不吝赐教，帮助我成长！我不胜感激！最后，祝各位领导和老师身体健康！万事如意！谢谢大家！

第四篇：在班主任德育研讨会上的发言稿

在班主任德育研讨会上的发言稿

《润物细无声——浅谈周记的育人功能》

尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好！非常感谢学校能给我这次机会上台来与大家共同交流与分享班级管理的心得体会。

记得我初中时的班主任一直要求我们写周记，三年来，我坚持不懈，写了足足有三本，直到十几年后的今天，每当我回到东北老家，总会拿出来翻看，当看到自己的字迹和周记的内容由稚嫩走向成熟，还有老师用红笔写的评语和依然振奋人心的话语，不禁想到，我现在也是班主任，如果我的学生在十几，二十年后看到了曾经写过的周记，会不会和我一样，开始怀念逝去的美好、青涩的青春年华，追忆那留不住的人和事？也许也会唤醒对班主任的一点点思念吧。就这样，我开始了我新的尝试。它是否会达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，那就要让时间来证明吧。

我的要求是让学生像对待自己的私人日记一样，写出自己所看、所感的事情，不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。

案例一：国庆长假转眼结束，今天已经正式上课了，刚好今天轮到我做值日，我发现经过一个长假，大家对于卫生这方面有明显的松懈，还有一个问题是老师要求同学们下课后把凳子移到桌子下，班上只有个别同学做到，很多人下课后直接就走了，其实这个小小的动作不仅为了班级整体美观，更是为了方便值日生打扫卫生，举手之劳，方便大家，请大家能记住这个小小的动作，体谅值日生的辛苦！（姚梦婷。10月10日）

她所反映的也正是我一直痛不已的问题——班级卫生，不知道其他班的方法是什么？总之想要调动全班同学做卫生的积极性还是有点难度的，所以我选了了一个很有责任心、很能吃苦的同学做劳动委员，在值日生的分配上也是一改再改，最后确定了全班按座位分成6个小组，并分别选出组长，每三天轮一次。（班主任

www.xiexiebang.com）为了提醒值日生做卫生，由劳动委员每天把组长的名字写在黑板上，并给组长为组员相应加减量化的权利，以调动组员做卫生的积极性，当然这一切也要劳动委员和班长监督。之前，班内之所以出现脏、乱、差的情况就是因为缺乏检查善后环节，所以要在每天做过卫生之后，由组长在班上监督同学保持卫生。这样下来，每个月班上的卫生平均分保持在了80-85之间，看来下学期要继续努力，多向经贸、五年专等卫生成绩好的班级借鉴经验。

为了配合值日生做值日，我制定了很多条班规，我班劳动委员韩煜在周记里写到：‘自从说了椅子不搬要扣分后，基本上每个人都会自觉挪椅子，只有少部分人还是会忘记，不过，有些人知道帮助值日生会加分后，都会主动积极的帮助值日生，更有狂热者还未下课就已经拿起扫把意图抢值日生饭碗，这是非常不对的，属于违反纪律了。'看来我这个劳动委员还是挺称职的，已经在同学中树立了威信。

学生都知道，吸烟有害健康，嘴上说，可吸还是要偷着吸的。在厕所，在学校的死角，反正什么地方安全什么地方去抽，有时烟瘾来了，下课十分钟都要抓紧来一口。钱哪儿来呢？饭钱里节省，骗说买什么学习用品，或向同学借，总之，想方设法。要想杜绝此现象还真有点难度。建议学校应该拿出几个屡教不改的典型事例，严肃处分，以达到“杀一儆百”的效果。

刘艺同学写出了我的心声，针对他反映的问题，我也认真的反思和了解了，确实有些班委没有起表率带头作用，于是，我利用了一节课的时间，让全班对班委做了匿名测评，包括打分和写建议，问题确实集中在了几个班委身上，我想会在下学期开学初，对个别班委做出调整。至于如何提高班上的学习气氛，也是我一直头痛不已的问题，因为学识有限，还是要向各位班主任讨教经验了。

“习惯成自然”，现在许多学生写周记已经到了不吐不快、欲罢不能的地步。不过，为了能让学生说真事、说真心话、反映真实情况，老师一定向学生保证并做到替每个人保密。

这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感，通过翻阅周记及时发现学生的喜怒哀乐等各种情绪，并随时通过评语和他们作情感上的沟通，一句善意的批评，一个积极的肯定、以及适时的鼓励和引导式的点拨，会让学生对班主任的信任随之而生，心灵之窗自然向班主任敞开。长此以往，周记就会在德育及心理健康的教育中达到不可替代的“润物细无声”的作用，坚持下去，那么胜利就在眼前！

第五篇：在班主任工作研讨会上发言稿

在班主任工作研讨会上发言稿

在日常生活和工作中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编收集整理的在班主任工作研讨会上发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位同事：

今天我们在这里召开的会议叫“班主任工作研讨会”。为什么要专门开这样一个会议呢？因为班主任工作中存在着许多的难点，面对学生时我们经常有困惑。因此，我们有必要坐在一起，交流、分享我们的经验和教训，探寻育人这个大课题的普遍规律。

春夏秋冬，周而复始；春华秋实，亘古不变。这就是大自然的规律。自然有规律，世间万物也有规律。同理，班主任工作也有其规律可循。在此，我想跟大家分享本人在班主任工作中的几点感悟。

首先，班主任要摆正自己的位置，行使权力不能走极端。班主任是一个班的统帅，是班里的.最高领导者。好的班主任，是学生成长的灯塔，指引学生前进的方向。套用一句话来说，我们班主任别拿自己不当干部。作为最高的领导者，如果在行使自己的权力的时候走极端，就会误人子弟。一个极端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流，听之任之。这样的班级肯定是一般散沙。另一个极端是走专制路线，高压路线。这样的班级短期内有效，但长此以往，跟学生没有更多的感情上的沟通，学生敢怒不敢言，矛盾积累到一定程度就会爆发。那么，班主任应该如何行使自己的权力呢？我想，管理班级与治理国家有相通之处，治理国家要讲究民主与法制，管理班级也需要民主与法制。班里的民主与法制体现在班规的制定上，班规要全体同学参与制定，并投票通过，否则这样的班规就缺乏“法律效力”。班级的民主和法制还体现在班规的执行上。绝大部事情，应该按照班规办，如果遇到新问题，班规没有的，最起码要班委通过决定。班主任切不可以心情好时，再严重的违纪也不处理，心情不好时，再轻微的违纪却“重重法办”，处理没有标准，没有尺度，或者因人而异，刑不上大夫、礼不下庶民。不公平不公道，这样的班主任是不可能得到学生的拥护的。

其次，执行制度讲原则性，也要讲灵活性，因材施教。我以前做班主任时，有一种做法值得我反思：比如制定好班规，不按时背出课文的抄课文10次，再背不出，抄20次。有些学生在老师的淫威下，确实能背出来。但是，有几个智力有点问题的，确实背不出来，怎么办？以前我都是跟学生说，法律面前人人平等，按照规定做。其实，现在想想，为什么不能区别对待这样的学生呢？人还分高矮胖瘦，为什么就不允许人的接受能力有大有小呢？推而广之，有些学生本来就形成了多讲多动的毛病，如果我们不能在对待他们的时候有所松动，会不会造成他们跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔，这样的学生终于成了双差生。所以，我建议，我们在整体应该平等对待，在班规面前一视同仁，但是在私底下，我们也许需要对某些特殊的学生“放一马”，用自己对他的宽容来感化他，而不是不依不饶，非把他逼到反面不可。

最后，永远坚持表扬为主，批评为辅的教育原则。表扬就是赏识，赏识就是肯定，肯定就是激励。我们自问一下，我们平时表扬得多，还是批评的多？有些老师说，有些学生根本上找不出优点来表扬。著名教育局陶行知有个四个糖果的故事，故事是这样的：育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”

陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。你看，一个用泥块打人的事情，在陶行知的赏识下，没有一句批评，学生心服口服。从这个故事中，也许我们确实应该反思自己的处理方式了。

班主任工作是一项艺术，班主任对一个人今后的成长影响巨大，他可能忘记了谁做校长，谁做级长，但不会忘记谁做过他的班主任。希望各位班主任谨言慎行、注重细节、讲究方法，把班主任工作做得更好。我的发言到此结束，谢谢大家。