教育教学研讨会上的发言稿

第一篇：教育教学研讨会上的发言稿

且行且思

——我的教学成长与反思 尊敬的各位领导、老师们：

大家新年好！

开学伊始，能作为一名青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。因为深知由于自己自身能力和经验认识所限这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，我立刻被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情向往，我走进了六中——我的母校。从一名大学生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折。总是忘不了，当年母校的老师对自己的谆谆教导，忘不了，老师对自己的无私帮助，更不会忘记，每当自己处于困顿、迷茫中时老师们对我的激励和安慰。没有当年老师们的辛勤培养，今天的我也不可能站在六中的讲台上。我不善表达自己的感情，但老师们的一言一行我都深深的铭记在心。现在母校老师们的那种奉献精神依然一直激励着我，使我的思想得到了升华，我的情操得到了陶冶，所以从当老师的那一天起，我就决心，学习我的老师们，把一颗无私的心奉献给我的学生。作为曾经的六中学生，现在六中的老师，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老师，应该用什么样的标准来要求自己。

自然，从踏上教育这条路起，我便无时无刻不被六中厚重的文化底蕴和浓厚的学术氛围深深的打动着，在“立德 博学 健身 务实”这一学校精神的感召下，促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。在这期间各位领导、老师给予了我无私的关爱和帮助。在向老教师学习的同时，取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的 1

教学风格，塑造自己的教学特色。

2004年6月，自己在学校的大力支持和鼓励下，参加国家留学基金委和教育部外语教研中心共同组织的“遴选中小学优秀英语教师出国留学考试”，获得出国留学奖学金，并于2005年9月被派往英国布赖顿大学进行为期三个月的英语研修。印象最为深刻的是那批被派出学习的38位老师大部分是来自全国各地重点中学的最优秀的高中英语教师，不少还是来自国家示范性高中,另外还有多位英语教研员。而我是他们当中最年轻资历最浅的，从他们惊讶羡慕的眼神中我知道他们不服气我这个“小字辈”怎能与他们一起同享珍贵的培训机会？所以我内心更加充满自豪和感激：要不是学校一贯坚持“教师成长了，学校才能真正发展的”信念；要不是各个老师同事的相让和鼓励，要不是自己的用心和努力，就不会有我这样个普通青年教师发展的平台。虽然当时人在异乡，有诸多不如意的事情，但那里的学习令我获益匪浅：让自己全方位感受了英语氛围以提高自己的英语语言素养，进行外语教学研究，实地了解英国文化和风俗习惯，不断开拓了自己的视野。特别是使自己的意志力和适应性得到了加强，跨文化包容态度更加坚定，更注意自己各方面协作精神的发挥和学生之间合作精神的培养，更加尊重学生，关注人的个性的全面和健康发展，也更注意调整工作和生活的心态。同时在国外学习期间内心总会涌起同一个想法——好好利用这三个月学来的知识，把它真正应用到回去的教育教学中去。回来后发现变化最大的是开始关注班上的每一个学生，每一个鲜活的生命，这也是在国外走进课堂走近教师切身体验到的，教育真的是一个生命化的过程。从学生角度来说，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。每一个学生都是等待唤醒的巨人。只是老师缺少勘探和开发这些资源的能力。从自身角度来说，如果连老师自己都觉得难受的课，学生爱上吗？他们会有收获吗？同样一节课，为什么不让自己和学生一起享受学习知识的快乐呢？

诚然老师每天的工作琐碎而辛苦，自己都不快乐，怎能让学生乐学呢？“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至

于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”这是苏霍姆林斯基的一句话。从事研究这条幸福的道路我想指的就是老师的自主学习并加强自身的业务技术水平吧。马卡连柯也曾说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们会全站在你一边；但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩是废品和‘一场空’，那么，除了蔑视之外，你永远不配得到什么。” 因此尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我仍然把读书学习，参加各种教学比赛并努力取得好成绩当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增强自身力量的一个重要途径。2006年11月参加全国中小学英语教师技能大赛，以贵阳市第一名的初赛成绩进入12月的全省决赛并荣获高中组一等奖。接着又在学校的大力支持和省市教科所的极力推荐下参加2007年4月在广西南宁举行的首届全国中学英语教师教学基本功大赛中又荣获高中组特等奖。这一切辛苦努力，相信学生会看在眼里，既会为自己的老师自豪，更重要的是，他们又会以自己的老师为榜样，刻苦学习，不断进取。因为我深深地感到身教重于言教的分量。如果说去参加比赛不想获得名次这是虚伪，但是我认为比赛中最让人心动的不是比赛的名次而是让人体会到了另一种成长：不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不参加比赛就不知道什么叫全神贯注、寝食难安；不参加比赛就没有机会认识更多的教学一线骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助！不参加比赛就没有机会聆听领导们一针见血的点评，没有机会开阔教学思路、提升教育理论。一个微笑的称赞就让自己的努力得到了尊重和认可，一个尖锐的建议就能给自己指明未来努力的方向。有人说：人世间有三件事可以赢得永久的荣誉：第一是有道德；第二是有功业；第三是有学问。我想，这应该也是教育这条路上教师行走的力量和追求的目标。也只有这样的教师才会对学生有感染力，辐射力。只有成为学生认可、仿效的榜样，才能引导学生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明灯才能引航” 我始终觉得，教师的个人成长，离不开集体的力量，就像种子的发芽离不开土地的滋养。在六中，在英语教研组，在我们年级的备课组大家都有一个共识：“大家好才是真的好。”每个人都为集体的发展献计献策，心灵的碰撞产生了智慧的火花。组里每位老师心里都有这样一句话：“我们大家要抱成团。” 抱成团，就会出成绩，比单兵作战更容易出成绩。很多人来我们学校，来我们教研组学习，其实他们可以带走我们的资料，带走我们的知识，但有一样东西他带不走，那就是团结合作精神，“一花独放不是春，百花齐放春满园 ”我想这应该是我们六中，我们教研组取得一个又一个辉煌的法宝吧！参加每一次比赛，便想起在赛前老教师们无私的关爱和帮助，想起无数个他们疲惫的课间和课下我这只“菜鸟”教师也跟着学生挤着问他们问题：教学设计、说课稿、字母发音、单词拼写、格式、纸张„„一次次的否定重来，一遍遍的修改订正„„换来脸上的颌首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通过老教师们的言传身教，从老教师们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺中，我获得了更加厚实的滋养。什么是教育？我很欣赏台湾一位教育家的话，教育就是两个概念：一是爱，二是榜样。爱是教育事业的基础，在教育事业中爱是空气和阳光。老教师对于青年教师的关心就是对他们的爱，他们就是我们年轻教师在教育这条路上稳步行走的重要的榜样和引路人，他们的道德、品质和人格不仅对他们的学生具有重要的影响，也让我们读懂了教育的精髓；于是我更加确立这样的信念：爱我的职业，爱我的学生；做一面旗帜，昭示我的学生向前、向上。更忘不了每次着手学校安排的工作任务或者参加比赛前，同事们的鼓励和打气，也许只是些简单质朴的语言，甚至只是一个眼神，一丝微笑，一番挥拳击掌都让自己如鼓满风帆的战舰，勇往直前。学校让每一个学校人树立人生的信心，点燃对于明天的希望，人与人之间互相关心，互相帮助也让学校里的每一个人倍感温馨，每个角落布满希望，因为相信明天会更好大家才会产生无穷的动力，所以母校怎么不可能是个希望？！

在这所充满绿色生机的校园里，在学校领导的信任中，在年级组决策者的大胆尝试下，我这只重未上过高三的“菜鸟”老师进入了学校最重要的年级，充满了挑战。年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会。面对这群担负社会希望家庭期望的孩子们，我深知责任重大，绝不可敷衍塞责。在这段高三复习备考的日子里我感触最深的是：1.上课要充满激情。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，学生才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，知识的火种才会被点燃。2.关注学生 尊重学生。“亲其师，信其道”这是每位教书的人都常说的一句话。尤其在高三这个重要的人生转折阶段首先更要尊重和关爱学生。去感受他们的喜怒哀乐。时时处处想着他们，关心他们，为他们的发展着想。苏霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。”

3.加强团队协作，及时向经验教师及老教师请教学习。

当代美国最有影响力的法学家之一波斯纳曾提出这样的观点：一个教师的成长公式是经验+反思=成长，因此今天的我越发深切地感受到，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。正如肖川博士在著作《教育的理想与信念》的后记里写到的那样：写作是一种告别自我的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。

谢谢大家！

英语组雷蕾 2008.2.21于六中

第二篇：在心理健康教育研讨会上的发言稿

在心理健康教育研讨会上的发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！

很感谢刘老师的信任，感谢领导老师们给我机会，让我在会上发言。

2012年11月，经过半年的苦读，我考取了国家二级心理咨询师。我的一些同学和朋友不能理解我考心理咨询师的举动：他们有的对我说：“你已经够辛苦了，为什么还要让自己那么累？”有的问：“你是不是不想教书了，要改行去做心理咨询赚钱？”其实不然，我去考心理咨询师，恰恰是为了让自己能更好地搞好教育，服务于学生。在近二十年的教学实践中，我发现少数学生的性格有缺陷，心理不健康：自私、孤僻、狭隘、冲动、偏激、极端、抑郁等，甚至有个别学生心理已不正常，为此他们常常做出种种令家长、老师头疼的行为，而老师们只简单地把他们归结为是不听话的学生，却不去了解学生的心理动态，不去与之沟通交流，不去对他们进行疏导，有的还粗暴地打骂学生，老师的这种做法无疑会让学生给自己贴上一个坏学生的标签，然后破罐子破摔，我看着很心疼，我想帮助这些学生，我希望他们能健康地成长，可我“心有余而力不足”，因为我没有系统的专业的心理健康教育知识，不懂得怎样去对学生进行心理辅导，没有很好的方法让学生树立自信，所以我希望自己多学一些心理学方面的知识，能够成为学生的“心灵的呵护者”。特别是2011年的一件事更激发了我学习心理健康知识的强烈欲望：一位男同学在我的历史课上鼻涕流到了下巴和桌子上，他却浑然不知，我忙走过去递给他餐巾纸，他也不予理睬。我提醒他擦掉鼻涕，他一副痴呆的样子，没有任何行动。下课后和班主任说起这事，他说这个学生有点不正常，我也想起了他不正常的举动：有时看到他下课后一个人坐在座位上傻笑，当时没在意，那件事后才明白他不对劲了，几天后，他父母带他去医院检查，证实他有了精神障碍，只好休学治病。听到此消息，我很痛心！如果我们老师都懂得一些心理健康方面的知识，早发现，早干预，或许他就不会发展到那种严重的程度。2012年3月，心理健康教育省培活动开始，我因为种种原因，没有被定为这次活动的学员，可我不想失去这次学习的机会，就要刘老师补了一个名额给我，我很珍惜这个来之不易的学习机会，每天认真地看视频、提问题、发资源、写心得、写论文等，我的三篇作业《我是幸福的老师》、《留守儿童的启示》、《如何处置校园心理危机》和一篇论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》都被评为项目组的优秀心得和优秀作业，特别是论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》还得到了易梦娇教授的高度评价，我因此被评为远训之星和优秀学员。刘老师说从我的作业和论文中看出我有爱心、做事很用心、在心理辅导方面有资质，多次鼓励我去考心理咨询师。我想考心理咨询师会学到更多的知识，能更好地帮助学生，就答应了。在他的支持和鼓励下，我充满自信地努力学习，终于考取了国家二级心理咨询师。我很开心，自己终于能够很好地帮助学生了！近段时间，教育界发生了几件悲剧：某某中学高三学生杀死班主任，某某中学高三女生跳河自杀，某某中学八年级学生杀死同学等，这些学生的心理是不健康或不正常的，人格是不健全的，我们有些老师只扼腕叹息，却没有去反思我们的教育，没有想到老师要多关注学生的心理。我为此写了一篇《老师该关注学生什么》的教学反思，呼吁老师们关注学生心理健康的成长。我自己以后一定会尽最大的努力运用所学知识去帮助学生，去给他们做心理辅导，专门做他们的“心理咨询师”，为他们解除困惑，打开心结，让他们都健康成长！当然，我水平有限，又没有什么实践经验，还希望各位领导和老师不吝赐教，帮助我成长！我不胜感激！最后，祝各位领导和老师身体健康！万事如意！谢谢大家！

第三篇：教育教学研讨会上的讲话

教育教学研讨会上的讲话

（根据记录整理）

这么多年来，一直在外行的舞台上站着，现在要在内行的人面前讲话，可能是工作显示的重要性，给我加了一个头衔——教学指导委员会主任。

这个会开得很好，非常好！我觉得这种活动应该是经常性的，由此我想到了一个问题，我有一个朋友在医院里做副院长，他一年要经常出去搞学术交流，我们问他怎么老出去开会，他说我们这个学科发展的速度太快，如果不加强交流学习就会落后。

我们大家和医院没有关系，但是我们也搞的一种科学，我们也在教学研究，也在搞学科的研究，应该说这种研讨会应该是经常的举办。

举办这个活动，它有好几种意义：我们大家在一起交流，每一个同志讲的观点和认识与大家分享，这是大家融合思维的一种方式，或者说是学习别人的方式，培养我们年轻的教师，我们年轻的教师可能机会不多，我们的这种方式就是最好的培养机会。

我提倡学习，我们现在正在制定给进修的人奖励问题，给提供费用的问题。不管我们什么时候出台，包括今年已经有几个年轻的同志在读研，学校来报销部分的经费，包括今后我们出去学习，这都要有奖励。只要工商学院的老师想进步，学校给提供一些机会、一些条件。

前几天，我听说民办学校校长三角地区搞了一个高水平的民办学校研讨会，有高职的、有本科的，在上海开的会议。那些地区搞了一个研讨会，同时邀请了有关领导去参加。民办学校在这方面也非常活

跃，民办学校也在搞学术研讨。我们工商学院不能搞闭门造车，你不前进就落后了。

一个上海的大学校长，现在到了民办学校工作了。民办学校不但是我们在座的认同，还有一些大人物都认同。他现在到民办学校去工作了，对民办学校的认可是全社会的，民办学校要想发展，要想赶上公办学校，我们必须努力！

关于我们谈到的一些问题都谈得很好，有的谈到了专业规划的问题，有的谈到了课程建设问题，有的谈到了实践教学问题，有的谈到了学科特别是王教授讲的学科建设问题等等，我觉得讲的非常好。我首先提醒在座的，这次的活动要落到实处，不要听一听就完了，而是要想想我们自己有没有可学的。

我也想到了许多，如教材问题，原来我有一个观点，就是我们的教师在代课的时候，想推销自己的教材，我不大同意，因为我搞不清楚他的水平怎么样！所以，在教学有关会议上，我说过这样的话，不同意老师来推销自己的教材。但是，我不主张推销的意思不是说不主张用这个教材，关键是怎么样鉴定的问题？这个教材必须经过我们相关的人员审核以后才行。说实话，有的老师是“练兵”来了，我推销自己的教材有什么不可以？如果是抱着这种思想我是不同意的。如果这个教材的水平较高，我们可以用，我们在座的老师，我们专家、学者可以编写教材，我们学校首先使用。但我们不能误人子弟，只为了我们自己出个成果，赚点稿费，节省点资金，这个不行。所以要对教

材把好关，同意大家编写教材，作为明年的教学工作之一，包括各二级学院报一报，最后审一审。

关于师资队伍建设，师资队伍建设不是孤家寡人，是一个团队的问题。学校也在努力做这个工作，希望各个二级学院来组建你的团队，你来给学校提要求，学校最大限度的满足你。我们最近几年要花大力气、要拿大资金培养一批和引进一批教师。我们现在一定要抓住这个机遇，因为我觉得教师队伍可能不太强，利用我们的条件或者待遇，我们尽可能地满足大家！因为一直依赖于外聘教师是肯定不行的，学校会采取一定的措施，明年要招聘200个研究生。但是，大局还是我们引进的多，我们把引进作为一个主要工作。

关于专业建设品牌打造的问题，前两天有一个新加坡莱茵集团想和我们联合办学，他们可以注入资金打造一些品牌专业，我觉得这个设想很好，我们拿一些品牌专业在省内打造得领先了，把他的实验、实践、实习、设施、条件引进，把这个专业的全部给它包装，使它加强，在省内、在全国往前靠，通过这个专业来带动工商学院提升。

我们历来是集中力量办大事，我们应该学十八大，我们一定要活学活用。学校从1996年仍然把通才教育做成一个特色，有什么考虑，你们都可以提出来，我们来一起解决。社会上有什么力量、学校就有什么力量，工商学院到现在没有一个编制，但我们有一大群教师队伍，我们要继续办特色专业。

教师进入实践，我是非常同意的。加拿大的朋友来学校的时候说：“学生放假，老师就去企业实践，这样他的经验和讲课就会丰富。”

我们国家目前还很少，我也希望工商学院在这方面某些专业先走一步，可以这样做。我们学校交流中心建起了生产性实习基地，但是酒店专业的学生在思想上还有不到之处，他们形成干活的概念，是我们老师没有做到位，使得我们从领导到班主任有一种抵触情绪，而我们交流中心没有运用起来。我们酒店系的管理团队你们一定要好好考虑考虑，甚至你们可以仿真去练习，我们作为酒店管理专业的学生，不仅仅是学服务，不能停留在服务的阶段，而是要改革酒店的服务内容、措施、办法，革新他的一些技术，革新他的服务手段。我们作为大学生，不能停留在端盘子的阶段上。我觉得我们的班主任、我们的老师、我们的领导可能还做得不够，以至于学生觉得我就是干活去了，我觉得应该给他们一些补助。

温州职业技术学院的实训条件非常好，他们学院的实习、实训、实验的条件非常好，它有一个服装设计专业，我觉得实践与教学结合非常的紧密。还有土木工程实验室，机械实验室，应该说它的条件是全国内比较好的。这就是说我们老师的观念，教育的观念，我们的认识不到位，以至于对我们学校提供条件还不能够充分地利用。

刚才有的老师讲我们的学生分层教学、分班上课，我觉得这个建议也比较好，因为我们的同学来了，有的同学还想深造，还想考研，我们教学上也可以这样考虑，教学起来也比较方便一点。

总之，我担负着为这个学校教学服务的最大职责，我的职责就是为教学服务，为培养人才服务，我也希望我们大家和我共同来讨论，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是从哪一方面，就是从

你教学所需要的各个元素方面，所有需要的各个条件方面，大家就尽管提。

我们搞应用型的人才培养，现在市场上的需求量还很大，实际上我们现在还比较综合，艺术类有，工科有，理科也有。在将来，工商学院还要办医学，所以我们定位成什么还不能敲定，我们暂时还是综合性的。

总之，希望我们这类的活动能够成为一种常规的活动，通过这种活动大家都能提高，都能学习、都能进步，我们互相沟通，为了我们的学生，为了我们学校将来能够在这样竞争的环境中立于不败之地，大家共同做出一些努力。

谢谢各位！

第四篇：教育教学研讨会上的讲话

教育教学研讨会上的讲话

（根据记录整理）

这么多年来，一直在外行的舞台上站着，现在要在内行的人面前讲话，可能是工作显示的重要性，给我加了一个头衔——教学指导委员会主任。

这个会开得很好，非常好！我觉得这种活动应该是经常性的，由此我想到了一个问题，我有一个朋友在医院里做副院长，他一年要经常出去搞学术交流，我们问他怎么老出去开会，他说我们这个学科发展的速度太快，如果不加强交流学习就会落后。

我们大家和医院没有关系，但是我们也搞的一种科学，我们也在教学研究，也在搞学科的研究，应该说这种研讨会应该是经常的举办。

举办这个活动，它有好几种意义：我们大家在一起交流，每一个同志讲的观点和认识与大家分享，这是大家融合思维的一种方式，或者说是学习别人的方式，培养我们年轻的教师，我们年轻的教师可能机会不多，我们的这种方式就是最好的培养机会。

我提倡学习，我们现在正在制定给进修的人奖励问题，给提供费用的问题。不管我们什么时候出台，包括今年已经有几个年轻的同志在读研，学校来报销部分的经费，包括今后我们出去学习，这都要有奖励。只要工商学院的老师想进步，学校给提供一些机会、一些条件。

前几天，我听说民办学校校长三角地区搞了一个高水平的民办学校研讨会，有高职的、有本科的，在上海开的会议。那些地区搞了一个研讨会，同时邀请了有关领导去参加。民办学校在这方面也非常活跃，民办学校也在搞学术研讨。我们工商学院不能搞闭门造车，你不前进就落后了。

一个上海的大学校长，现在到了民办学校工作了。民办学校不但是我们在座的认同，还有一些大人物都认同。他现在到民办学校去工作了，对民办学校的认可是全社会的，民办学校要想发展，要想赶上公办学校，我们必须努力！

关于我们谈到的一些问题都谈得很好，有的谈到了专业规划的问题，有的谈到了课程建设问题，有的谈到了实践教学问题，有的谈到了学科特别是王教授讲的学科建设问题等等，我觉得讲的非常好。我首先提醒在座的，这次的活动要落到实处，不要听一听就完了，而是要想想我们自己有没有可学的。

我也想到了许多，如教材问题，原来我有一个观点，就是我们的教师在代课的时候，想推销自己的教材，我不大同意，因为我搞不清楚他的水平怎么样！所以，在教学有关会议上，我说过这样的话，不同意老师来推销自己的教材。但是，我不主张推销的意思不是说不主张用这个教材，关键是怎么样鉴定的问题？这个教材必须经过我们相关的人员审核以后才行。说实话，有的老师是“练兵”来了，我推销自己的教材有什么不可以？如果是抱着这种思想我是不同意的。如果这个教材的水平较高，我们可以用，我们在座的老师，我们专家、学者可以编写教材，我们学校首先使用。但我们不能误人子弟，只为了我们自己出个成果，赚点稿费，节省点资金，这个不行。所以要对教材把好关，同意大家编写教材，作为明年的教学工作之一，包括各二级学院报一报，最后审一审。

关于师资队伍建设，师资队伍建设不是孤家寡人，是一个团队的问题。学校也在努力做这个工作，希望各个二级学院来组建你的团队，你来给学校提要求，学校最大限度的满足你。我们最近几年要花大力气、要拿大资金培养一批和引进一批教师。我们现在一定要抓住这个机遇，因为我觉得教师队伍可能不太强，利用我们的条件或者待遇，我们尽可能地满足大家！因为一直依赖于外聘教师是肯定不行的，学校会采取一定的措施，明年要招聘200个研究生。但是，大局还是我们引进的多，我们把引进作为一个主要工作。

关于专业建设品牌打造的问题，前两天有一个新加坡莱茵集团想和我们联合办学，他们可以注入资金打造一些品牌专业，我觉得这个设想很好，我们拿一些品牌专业在省内打造得领先了，把他的实验、实践、实习、设施、条件引进，把这个专业的全部给它包装，使它加强，在省内、在全国往前靠，通过这个专业来带动工商学院提升。

我们历来是集中力量办大事，我们应该学十八大，我们一定要活学活用。学校从1996年仍然把通才教育做成一个特色，有什么考虑，你们都可以提出来，我们来一起解决。社会上有什么力量、学校就有什么力量，工商学院到现在没有一个编制，但我们有一大群教师队伍，我们要继续办特色专业。

教师进入实践，我是非常同意的。加拿大的朋友来学校的时候说：“学生放假，老师就去企业实践，这样他的经验和讲课就会丰富。”我们国家目前还很少，我也希望工商学院在这方面某些专业先走一步，可以这样做。我们学校交流中心建起了生产性实习基地，但是酒店专业的学生在思想上还有不到之处，他们形成干活的概念，是我们老师没有做到位，使得我们从领导到班主任有一种抵触情绪，而我们交流中心没有运用起来。我们酒店系的管理团队你们一定要好好考虑考虑，甚至你们可以仿真去练习，我们作为酒店管理专业的学生，不仅仅是学服务，不能停留在服务的阶段，而是要改革酒店的服务内容、措施、办法，革新他的一些技术，革新他的服务手段。我们作为大学生，不能停留在端盘子的阶段上。我觉得我们的班主任、我们的老师、我们的领导可能还做得不够，以至于学生觉得我就是干活去了，我觉得应该给他们一些补助。

温州职业技术学院的实训条件非常好，他们学院的实习、实训、实验的条件非常好，它有一个服装设计专业，我觉得实践与教学结合非常的紧密。还有土木工程实验室，机械实验室，应该说它的条件是全国内比较好的。这就是说我们老师的观念，教育的观念，我们的认识不到位，以至于对我们学校提供条件还不能够充分地利用。

刚才有的老师讲我们的学生分层教学、分班上课，我觉得这个建议也比较好，因为我们的同学来了，有的同学还想深造，还想考研，我们教学上也可以这样考虑，教学起来也比较方便一点。

总之，我担负着为这个学校教学服务的最大职责，我的职责就是为教学服务，为培养人才服务，我也希望我们大家和我共同来讨论，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是从哪一方面，就是从你教学所需要的各个元素方面，所有需要的各个条件方面，大家就尽管提。

我们搞应用型的人才培养，现在市场上的需求量还很大，实际上我们现在还比较综合，艺术类有，工科有，理科也有。在将来，工商学院还要办医学，所以我们定位成什么还不能敲定，我们暂时还是综合性的。

总之，希望我们这类的活动能够成为一种常规的活动，通过这种活动大家都能提高，都能学习、都能进步，我们互相沟通，为了我们的学生，为了我们学校将来能够在这样竞争的环境中立于不败之地，大家共同做出一些努力。

谢谢各位！

第五篇：关于双语教学研讨会上的发言稿

关于双语教学研讨会上的发言稿

巴州的石油三中政史地教研组：艾尔肯。买买提

尊敬的各位领导，同事们大家好。

很高兴在这里，作为学校双语教学教师代表跟大家一起探讨咱们学校的双语教学进展，目前存在的问题。刚才听到了几位领导老师们的指导性发言、看法、措施等等，我很赞同。

现在我说一下自己的情况，本人叫艾尔肯。买买提，三中思品课教师，参加工作已经快要22年头了。过去的20年中用自己的母语授课。去年咱们学校实行双语第二模式以后，通过学校领导的鼓励下，积极地接受了用双语来授课的教学任务。初一（1、3、5）班的思想品德课由我来上。通过一个学期的教学过程当中我发现，学生的困难比授课人艾尔肯。买买提困难比较多。

第一个困难：语言方面的困难。可能大家已经看到了。虽然这个发言稿自己写了，但是我离开了发言稿，完整的一个句话也说不出来。可能大家已经听到了我的发音。我不说也大家已经明白了这方面的困难。因为我是上世纪90年代初在喀什师范学院的大学生。我不想多说这点。

第二个困难：语言表达方能力面的困难。学汉语开始的比较晚，掌握的词汇量少，汉语语法结构的理解不是那么深。我授课科目就是属于文科。这个课程对授课人要求很高。按照我的实际水平来看难度很大。

第三个困难：我授课课程的性质、内容来看对我的压力很大。大家知道思想品德课的内容大的涉及到国家的方针政策，小的涉及到社会上一些热点问题。我这个人在不完整的语言基础下来授课，所以心理压力非常大。因为害怕出错，好怕说错。

第四个困难：年龄和身体的困难。

这些困难面前我的措施：

1.一边学一边教。多听汉族老师们上的课，一边掌握他们的教学方法，一边学专业方面知识。2.多看教科书改善发音，多看各种教案探索教学方法。3.为提高板书能力多练写字。

学生困难：

1.阅读能力、阅读理解能力、语言表达能力比较差。3班和5班有4—6名学生的这方面能力比较好。其他的同学普遍存在基础差的现象。

2.写字不规范，作业达不到要求，作业不认真。这样的学生每个班站40%和50%左右。

3.学习兴趣，学习态度，课堂纪律等方面存在着不同程度的问题。

4.家长对孩子的学习情况关心的不够。学校教育教学的配合不好。

这些困难面前我的措施：

1.耐心的进行教育。2.加强各科老师配合和合作。3.针对性的留作业。

以上所述的困难，我们相信通过在座领导和老师的指导、通过自己的努力和“师傅”老师的帮助，会得到适当的解决。我会将尽全力配合上级领导和有关部门的工作，坚持以新课程的理念不断完善“双语”教学工作，相信我校的“双语”教学工作会取得更大成就。

2013-4-10

艾尔肯。买买提